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初中的作文精華[5篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的初中的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

初中的作文精華[5篇]

初中的作文篇1

　　他，身穿著洗得發(fā)灰的一件布衫，腳穿母親昨晚剛剛修補好的球鞋，左肩上扛著一卷行李，右肩上挎一軍用水壺和一個小黃布包，就要外出打工了，他——我的父親。

　　父親把我弟弟叫到跟前，撫摸著弟弟的小光頭說：“今年爸爸早些出去，給你們多掙些錢，買好吃的。不過八月十五的時候就不回來了，到大年回來的時候給你們點心吃�！钡艿芾赣H的衣襟蹦蹦跳跳，我卻有些心酸。父親深深吻了弟弟一口說：“你們不要送了�！蔽覀儽阒共搅耍覀兡克透赣H遠去，直至父親的背影消失在人海中。

　　日子一天天過去了。有一天，弟弟興沖沖地從外面跑進來問道：“媽媽什么時候過年呀？”媽媽說：“你去翻翻日歷，什么時候翻完了，大年就到了�！钡艿艽诡^喪氣地從堂屋出來了，還自言自語道：“那么厚一摞，什么時候能翻完，我的點心……”

　　中秋節(jié)到了，往年的這些天，父親早回來收割了，可是由于連年收成不好，父親也并不把希望寄托在這上。月亮出來了，高高地掛在天上，像玉盤，可又給人一種冷清的感覺。此刻，我想了在外的父親是否能吃上一口甜絲絲的月餅呢？

　　一個月、兩個月……說到就到。這不外出打工的人陸續(xù)回家了。我們農(nóng)村的小學已放假20多天了。眼看大年到了，可父親還沒有回來，這讓我和母親倍感焦急。大年二十九晚上我和母親翻來覆去睡不著。第二天一早，母親決定去找父親。母親讓我“喂豬、喂雞……”就在我們剛跨出堂門，弟弟高興地喊道：“爸爸回來了�！蔽疫B忙抬起頭，但我不敢相信自己的眼睛，一個凍得發(fā)青，頭發(fā)土灰，滿臉胡子拉茬的父親站在我的面前。他整個人瘦了一大圈，原來就大的眼睛現(xiàn)在更像是掉進了深井似的眼眶中。我們便不再猶豫讓父親進了家。母親和父親說著。弟弟一把抓起父親的小黃布包，卻翻了個底朝天，弟弟“哇……”一聲哭了，父親用顫抖的手伸進癟癟的.衣兜，掏出一個皺巴巴的塑料袋，然后提著塑料袋的一個底角抖出了一把點心沫遞給弟弟，弟弟反倒有些不好意思了。弟弟手捧著點心，直到中午才舔完。

　　原來今年鬧金融危機，很多工廠倒閉了，工作不好找，剛掙了一些錢打算回家時，碰到一個與家人走散的小孩，父親硬是走遍了周圍幾個村才把小孩送回家。剛要回家時又遇上那場罕見的大冰凍雪災，患上了感冒，買了藥，買了僅能維持生命的食品，只剩下幾個零錢了，只好買了一塊讓我那“小饞猴”弟弟嘗一嘗，那塊點心，在兜里早成了一堆渣沫，父親還沒舍得吃。

　　第二天春天，村子里有人蓋房，父親也去幫了忙。給了一個五塊錢的紅包。父親便讓人捎了一包點心回來，其外是用油油的牛皮紙包裝的，還有精美的圖案，我現(xiàn)在還保存著。因為愛著，所以記得。

初中的作文篇2

　　我的哥哥叫王裕斌，今年14歲，上初一。他的個子高高的，瘦瘦的。才14歲身高就有一米七。每當有人說他個子長的高時，他總是自豪地說：“ 這是遺傳�！币桓鄙衿媸愕貥幼印�

　　哥哥特別聰明。他很喜歡玩手機，他游戲玩得很棒。我們家所有手機游戲最高分都是他打的。

　　哥哥很調(diào)皮，總是想盡辦法惹我生氣，我氣哭了大姨就會教訓他，他也不生氣，總是嬉皮笑臉的。有時候他故意給我大姨撒嬌，他搖著身子說：“媽媽抱抱，”招的我哈哈大笑，他反過來說：“不要笑。”

　　哥哥很疼愛我，每次大姨給他零用錢買吃的.，他買了以后總會給我分吃。

　　這就是我的哥哥，一個聰明，帥氣、古靈精怪的男孩。

初中的作文篇3

　　鴻雁若字，字字斷腸，但為一襲青衫磊落。

　　——題記

　　初夏的夜，云淡風輕，月色里彌漫著白色風信子的碎屑，星輝在那汪汪路燈光中搖曳，安靜，又似乎有聲有色。

　　今夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，注定為誰失眠。夜笑我，正如當初它笑“寤寐思服”的癡兒，我無言，風卻有語，在我耳跡敘述著那段孤獨的光……

　　日落歸山，出活的人也歸來了。一個青年手持鋤頭卻還在干，

　　“喲，小子你爸把房子都給你修好了，還怕什么，早回去享福吧。”路人侃道。青年無言以對，嘴角苦澀的笑一閃而過，隨后又埋頭苦干。是啊，好些人羨慕他，但對青年來說那是種嘲笑，赤裸裸地打擊著他的心靈。也許你會欣然接受父母的一切，但他不會，因為自尊如他，青年不愿人們認為自己的一切出自父母之手，低人一等，所以他做了一件事，一件別人笑他傻的事，就是這事改變了一切。房子被他拆了重修，即使父母大怒，他也用一磚一瓦自己建成了，汗水深入片磚片瓦。那段時間青年明白了不屈的心永遠是寂寞的，然而他不后悔。

　　后來，青年離開了，在城中定居，有了妻兒，日子有點苦卻很甜。那天，有個親戚找他幫忙，說是有人租了房不給租金，義憤填膺的他去了，卻胳膊向外拐了，被親戚大罵白眼狼，可他還在堅持。為什么呢？租房的人是個農(nóng)民工，原本與房東即那個親戚約定交一年的租金，卻因為其經(jīng)濟拮據(jù)，先交了半年的.租金，承諾盡快補齊剩下的錢，不想四個月過去，房東未得租金，急了，找來他想讓農(nóng)民工搬走，一爭二吵，事有了定局，在他的堅持下，房東親戚退還后兩個月的租金，農(nóng)民工搬走了，不言而喻，自那以后，兩家關系淡了。

　　事隔幾年，當他的女兒問其緣由時，他語重心長地說，“你表公是個干工作的人，人家是個農(nóng)民工，生活苦，工作苦，本應竭力幫助他們，雖然農(nóng)民工不守信用，卻也情有可原，作為房東就要寬以待人，鄰里才會和諧，若太斤斤計較，會落人口舌。雖說法律嚴謹，但生活是要講人情的。 ”女兒聽后，不由兩眼汪汪。

　　風靜了，眼卻早已通紅，有這樣父親的孩子是幸運的，而我正是這個幸運女神的寵兒。人生幾何，有這樣的父親我足矣。那些年月，父親默默忍受孤獨的身影成為我心中的一道風景，這些年月，我會謹記父親的諄諄教誨、殷切希望，成為他心中的一道風景。

　　茫茫夜韻，悠悠我思，但為君故，沉吟至今。

初中的作文篇4

　　作文教學是語文教學中不可或缺的重要內(nèi)容。是對學生進行語文素質(zhì)訓練的主要環(huán)節(jié)。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)�！皩W生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度”�？梢姡魑脑谡Z文中的意義之大。如今，從現(xiàn)代社會發(fā)展對人才需要的高度，以及大語文教學觀的高度來看，作文仍為語文中的一個重點。

　　一、初中作文教學現(xiàn)狀

　　現(xiàn)在初中生受到各種各樣的條條框框束縛太多，他們的作文大多表達的是課本上教的、老師天天講的思想和見解，抒發(fā)的是空泛的屬于別人的情感，失卻童心的純潔無邪。

　　1.缺乏寫作興趣，畏懼寫作訓練。初中學生已有多年的作文歷練了，一般來講都有一定的作文能力。但是，在應試教育的影響下，“一些學生為應試而作文，消極被動，被束縛了手腳，寫作動機不純，寫作興趣全無，視寫作為畏途。”2.作文內(nèi)容空泛，感情貧乏，思想頹廢，缺乏創(chuàng)新精神。當前學生作文中普遍存在著“假、大、空”的現(xiàn)象，毫無自己的真情實感，更別說創(chuàng)新意識。

　　3.作文語言混亂。文章思路不清。當前，學生作文水平總體不高，遣詞造句語病不少，謀篇布局條理不清，主題表達立意不明，大都是語言和思維方面的問題，如何提高學生的思維水平就尤其迫切而重要。

　　4.作文評價方式單一，功利性太強

　　當前，作文訓練被技術化、標準化、功利化。作文技術被放在首位，教師向?qū)W生傳授所謂的作文“套路”，這樣寫出的作文千人一面，作文中學生喪失真我。

　　二、初中作文教學策略試探

　　初中是整個中學學習的初級階段。是學生由少年向青年發(fā)展的時期，有著與小學、高中不同的特點，他們獨立追求與感受的個性日益突出，活潑、想學但基礎薄弱，還很幼稚；對生活、社會、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認識不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會選題，不會集材，不會謀篇，不會措詞，問題的癥結在于我們幾十年來一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學方法。使學生習慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材。這種依葫蘆畫瓢的結果是：一種形式、一個材料換個題目學生從小學帶進了初中，或許還要帶到高中和更高級的學校。長此以往，我們培養(yǎng)出來的將是怎樣的社會人才。面臨這種局面，我們的作文教學方法必須改革。

　　1.自編訓練體系�，F(xiàn)在的語文教學中沒有獨立的作文教材。(語文教學論文 )語文教師應該自編初中寫作教材。教師僅依靠單元后的作文訓練資料作講課內(nèi)容確是不夠的。作文教材存在缺陷，對不同層次的學生，教材永遠存有缺陷。編寫的教材要自成一個訓練體系，即根據(jù)明確的訓練目標和訓練計劃確定教學內(nèi)容，其結構順序為直線式和螺旋式相結合。把初中語文教材確立的幾十個寫作知識點，既按年級配置，又在各年級反復，體現(xiàn)作文教學階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。當然，閱讀教學與作文教學并非是截然分開的，教材出路就在課文里。這關鍵在于教師，教師對每個學期的作文訓練的任務、達標要求等要心中有數(shù)，結合學生實際來對作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制定一個詳細作文計劃，然后利用閱讀教學來指導學生寫作。將讀和寫結合起來，讀是寫的基礎，閱讀為寫作鋪路。選擇恰當?shù)摹⒌湫偷恼n文做寫作學習的例文，仿寫的對象根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點來有針對性地指導學生：怎樣開頭、結尾有特色。怎樣描寫生動、豐富、細膩，怎么議論有說服力等等。這些課文就是作文教學的好教材。關鍵在于教師的善用、巧用。其次應結合作文訓練內(nèi)容，補上一些具體的、系統(tǒng)的寫作理論知識，克服作文教材的不足。

　　2.優(yōu)化教學模式。第一，注意學生形象思維的培養(yǎng)。作文訓練中可利用生活中的人、事、物、景為“圓心”，啟發(fā)學生展開聯(lián)想與想象，由此及彼，發(fā)展學生形象思維，讓生活中的`“表象”成為作文中豐滿的形象；第二，重視邏輯思維的培養(yǎng)。在整個寫作過程中，特別是議論文，寫作與思考是同時產(chǎn)生的，寫作的過程即是思維的過程。教師要有意識地介紹一些邏輯常識或列舉邏輯性強的段落文章供學生體會學習；第三，提倡多思勤思和發(fā)散思維、批判思維、創(chuàng)造思維。

　　3.改進批改模式。推行素質(zhì)教育是改變現(xiàn)狀的首要思路，讓知識與能力代替技術與分數(shù)。教師還要重新認識作文教學的終極目標，把提高學生的人文素養(yǎng)作為作文訓練的出發(fā)點與落腳點。筆者認為，教師的評價理應成為推動學生提高作文水平的利器，教師的評價應是多層次、多角度、靈活性、發(fā)展性、鼓勵性的，要充分體現(xiàn)作文評價的基本功能。在實際教學中，教師可采用學生自改、互改的形式，營造民主自由氛圍，讓學生在掌握作文修改的基本規(guī)則過程中，促進作文水平的直接提高。

　　作文是表達，是創(chuàng)造，是學生用自己的語言去表達所認識的客觀世界。學生感到難，對教師來說也難——作文教學很難在短期內(nèi)見效。怎樣提高作文教學效果，是整個中學語文教學體系中至關重要同時又是最不容易找到現(xiàn)存答案的課題。我在多年的初中語文教學中，盡管作過這樣或那樣的嘗試與摸索，作文教學始終讓我感觸頗多。要想在初中作文教學中取得明顯的成效，關鍵在教師一教師對作文教學的地位、重要意義與艱巨性的認識和理解，教師在教法上悉心鉆研，不斷地探索、開拓和創(chuàng)新。