實施方案匯編[3篇]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案 篇1

　　根據(jù)縣教育局普教科和教研室20xx年工作計劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實施方案通知如下，請各小學(xué)認真貫徹落實。

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過貫徹落實《田羅縣教育局關(guān)于加強學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學(xué)質(zhì)量抽測，進一步突出教學(xué)中心地位，加強全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標管理，改進學(xué)校教學(xué)行為，規(guī)范教師教學(xué)行為，科學(xué)地分析評價學(xué)校與教師教學(xué)水平，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、抽測安排

　　1、抽測學(xué)科與分值：語文(60分)、數(shù)學(xué)(60分)、英語(40分)、科學(xué)(40分)、品社或品生（40分），共計200分。

　　2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學(xué)科抽測內(nèi)容注重檢測學(xué)生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。

　　3、抽測對象：各小學(xué)一至六年級學(xué)生，具體抽測比率臨時再定。

　　4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的.方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。

　　5、抽測時間：一般在每學(xué)期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。

　　6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為教師改進教學(xué)提供幫助。抽測結(jié)果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)的綜合考核積分當(dāng)中。

　　三、其他事項

　　1、由中心學(xué)校負責(zé)集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。

　　2、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。

　　3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。

　　4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。

實施方案 篇2

　　為全面提升我市中小學(xué)教育信息化水平，大力推進素質(zhì)教育，加速實現(xiàn)全市基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》和《z市中長期教育改革和發(fā)展行動計劃(20xx-2020年)》。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》，結(jié)合我市實際，制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步加大現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)實踐中的應(yīng)用，堅持以“班班通”建設(shè)為抓手，以教育資源建設(shè)與應(yīng)用為重點，以改革教學(xué)應(yīng)用模式為突破口，以提升學(xué)校管理效率為出發(fā)點，以人為本，統(tǒng)籌規(guī)劃，更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，全面推進素質(zhì)教育，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我市經(jīng)濟建設(shè)和社會和諧發(fā)展服務(wù)。

　　二、目標任務(wù)

　　根據(jù)《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》和《z市中長期教育改革與發(fā)展行動計劃（20xx-2020年）》文件精神，結(jié)合實際，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排、逐步實施。通過z市數(shù)字化校園創(chuàng)建，逐步推進全市教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)。具體創(chuàng)建目標，20xx—20xx年5年內(nèi)建設(shè)至少500所標準數(shù)字化校園。

　�。ㄒ唬┘訌娀�礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。把教育信息化作為全市教育現(xiàn)代化發(fā)展整體戰(zhàn)略的重點，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。以縣區(qū)為節(jié)點，建設(shè)以縣區(qū)為主的教育城域網(wǎng)，主干網(wǎng)絡(luò)千兆。學(xué)校建設(shè)百兆以上校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)信息點全覆蓋，信息中心配備三層核心交換機、一定數(shù)量的服務(wù)器，各級網(wǎng)絡(luò)必須具備網(wǎng)絡(luò)安全措施。農(nóng)村較偏遠學(xué)�？蓪崿F(xiàn)不同形式的專線連接。學(xué)生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學(xué)生用計算機教室，努力推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班建設(shè)。

　�。ǘ�）促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。加強縣區(qū)資源中心等公共服務(wù)平臺建設(shè)，積極構(gòu)建以縣區(qū)為主的資源共建共享建設(shè)體系，實現(xiàn)學(xué)科資源全覆蓋。學(xué)校要建設(shè)體現(xiàn)本校特色的教育教學(xué)資源、數(shù)字圖書館等服務(wù)平臺，并逐年更新增加，建設(shè)至少一口電子閱覽室，努力建設(shè)校園電視臺，提高資源使用率，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　�。ㄈ�）強化教育信息化應(yīng)用體系。加強教師電子備課平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研平臺、學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應(yīng)用平臺建設(shè)，重視信息技術(shù)專業(yè)隊伍建設(shè)和教師全員培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

　　(四)加強數(shù)字化校園平臺建設(shè)。推進學(xué)校電子政務(wù)建設(shè)，以學(xué)生和教師兩個基礎(chǔ)庫為著力點，加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標準化、規(guī)范化，不斷完善學(xué)校數(shù)字化校園平臺，積累基礎(chǔ)資料，掌握總體狀況，加強動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率，為社會提供公共教育信息，不斷提高全市教育數(shù)字化、現(xiàn)代化水平。

　　三、創(chuàng)建原則

　�。ㄒ唬┏�前規(guī)劃。加大數(shù)字化校園建設(shè)力度，在現(xiàn)有信息化設(shè)施的基礎(chǔ)上，超前規(guī)劃，進一步加快教育信息化終端設(shè)施普及步伐，促進學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作從傳統(tǒng)的行為方式向數(shù)字化行為方式轉(zhuǎn)變，綜合提高學(xué)校的數(shù)字化水平。

　�。ǘ�）統(tǒng)一標準。按照《z市數(shù)字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用、管理應(yīng)用等方面進行規(guī)劃實施，嚴格標準，明確數(shù)字化校園創(chuàng)建的任務(wù)。

　�。ㄈ�）整合平臺。全面應(yīng)用學(xué)校網(wǎng)站，整合鏈接教學(xué)、資源、管理等各類校園信息平臺，鼓勵學(xué)校之間在教學(xué)應(yīng)用上的“百花齊放”和“爭奇斗艷”，促進教育信息化全面發(fā)展。

　　（四）共享資源。要以學(xué)科、備課組、農(nóng)遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學(xué)校網(wǎng)站等，積極整合優(yōu)質(zhì)資源，逐步實現(xiàn)縣區(qū)、學(xué)校、學(xué)科三級資源共享體系。

　�。ㄎ澹┱�體推進。要統(tǒng)一創(chuàng)建步伐，按照規(guī)劃時間，逐步實施。召開創(chuàng)建動員會、研討會和成果展示會，積極培養(yǎng)在資源建設(shè)與應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用和學(xué)校管理過程中的典型，發(fā)揮引領(lǐng)作用，通過校園宣傳簡報、學(xué)校網(wǎng)站等多種形式，形成整體推動效應(yīng)。

　　五、創(chuàng)建方法

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動，細化目標，層層分解，責(zé)任到人。要認識到信息技術(shù)在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技術(shù)來提升教育教學(xué)水平、提高管理效率的理念，要把理念轉(zhuǎn)化為具體的工作目標和任務(wù)，要通過對全體師生的宣傳發(fā)動，根據(jù)《z市數(shù)字化校園評價標準及評估細則》將任務(wù)目標層層分解，并落實相關(guān)人員的責(zé)任，將創(chuàng)建工作落到實處。

　　（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在創(chuàng)建過程中，要形成創(chuàng)建方案，制定具體的工作流程，明確創(chuàng)建時間表，確定創(chuàng)建步驟，選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)建策略，排解創(chuàng)建難點，扎實有效、有序推進，并力爭形成特色。

　　（三）建立機制，加強培訓(xùn)，全員參與，示范引領(lǐng)。建立長效機制，促進信息技術(shù)應(yīng)用，將教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況與學(xué)�？己藱C制相結(jié)合。加強培訓(xùn)，全員參與，分層分級抓好教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)用、開發(fā)、管理、學(xué)科教學(xué)五支隊伍建設(shè)，培養(yǎng)典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面提高教師應(yīng)用信息技術(shù)能力。

　　（五）突出實效、堅持不懈、常態(tài)應(yīng)用、創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)校要突出實效，讓應(yīng)用保持持續(xù)的穩(wěn)定的狀態(tài)，各項工作始終處于緊緊依靠信息技術(shù)作支撐的高效運行的狀態(tài)。要有創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創(chuàng)常新。

　　六、創(chuàng)建程序

　　(一)學(xué)校自評。創(chuàng)建學(xué)校成立自評工作小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作，召開動員大會,部署自查自評工作，填寫《z市數(shù)字化校園創(chuàng)建申請表》（一式三份）和《z市數(shù)字化校園創(chuàng)建自評得分表》（一式三份）。

　　(二)縣區(qū)初驗。各縣區(qū)成立數(shù)字化校園領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校自評情況，通過看材料,實地查看,座談等多種形式,組織實施現(xiàn)場檢查驗收，針對問題,及時整改，匯總后以縣區(qū)為單位上報z市數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　(三)市級驗收。z市數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《z市數(shù)字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的.，授予"z市數(shù)字化校園"稱號,并進行獎勵、頒發(fā)獎牌。

　　經(jīng)驗收通過的學(xué)校,自授予稱號之日起,每隔兩年復(fù)查一次。主要指標下滑的,給予黃牌警告并限期整改，整改后仍不能達標的，取消已授予的稱號。

　　七、保障措施

　　（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)。成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專職機構(gòu)，做到人員到位，措施到位，為數(shù)字化校園創(chuàng)建提供組織保障。

　�。ǘ�）保障經(jīng)費，加大投入。統(tǒng)籌管理“兩費”資金，協(xié)調(diào)安排教育信息化建設(shè)專項資金，積極爭取各級政府對學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支持，將配備和維護資金列入學(xué)校預(yù)算。嚴格落實臨教財字﹝20xx﹞2號文件精神，進一步加強“兩費”的管理使用，并在每年的教育費附加及學(xué)校教育公用經(jīng)費中也安排一定比例的專項經(jīng)費，用以支持教育信息化建設(shè)，為數(shù)字化校園的創(chuàng)建提供資金保障。

　�。ㄈ�）強化機制，科學(xué)評估。切實加強對數(shù)字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區(qū)要建立長效激勵機制，市教育局也將根據(jù)創(chuàng)建情況，對創(chuàng)建成功的學(xué)校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區(qū)積極探索，敢于創(chuàng)新，對在實施過程中的好經(jīng)驗、好做法，及時總結(jié)，積極推廣。把《z市數(shù)字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區(qū)和相關(guān)部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學(xué)分析創(chuàng)建效果，通過數(shù)字化校園創(chuàng)建簡報、專題網(wǎng)站、研討會等形式，定期公布創(chuàng)建情況。

實施方案 篇3

　　目前規(guī)劃環(huán)評工作中存在的問題與不足：

　　一、規(guī)劃體系的復(fù)雜性，導(dǎo)致良好的對應(yīng)關(guān)系難以實現(xiàn)。表現(xiàn)為：一是規(guī)劃類型復(fù)雜。例如綜合性的規(guī)劃有國民經(jīng)濟與社會發(fā)展規(guī)劃、建設(shè)部門有城市規(guī)劃、交通部門有交通規(guī)劃、國土部門有土地利用規(guī)劃等等。在地方政府層面，由于各地區(qū)發(fā)展差異較大、部門事權(quán)不同，這一問題更為突出。二是規(guī)劃層次復(fù)雜。同一類規(guī)劃，在不同層級的政府、不同尺度的空間，其關(guān)注重點不一樣，規(guī)劃內(nèi)容的重點不一樣，具體的調(diào)控手段也不一樣。三是規(guī)劃內(nèi)容交疊較多。由于部門之間事權(quán)劃分的問題，同一級政府不同類型的規(guī)劃存在著較大的交疊關(guān)系，例如交通規(guī)劃和城市規(guī)劃都涉及交通，土地利用規(guī)劃與農(nóng)業(yè)規(guī)劃都涉及基本農(nóng)田保護等等。

　　二、技術(shù)方法上存在問題。現(xiàn)有規(guī)劃環(huán)評的做法，大多是對已形成的規(guī)劃草案進行評估。由于規(guī)劃體系的復(fù)雜性和技術(shù)方法體系尚未成熟，這一從建設(shè)項目環(huán)評脫胎而來的做法在實際操作中存在著較多的問題。一是評估成果不夠全面。由于規(guī)劃類型不同、層次不同，僅依靠相關(guān)規(guī)范標準開展工作，規(guī)劃環(huán)評難以把握不同規(guī)劃的評估重點。二是采用的方法和標準過于僵化。規(guī)劃環(huán)評對影響因素和影響后效的考慮，其綜合性要遠遠高于項目環(huán)評，因此在實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)難以進行定量預(yù)測和分析的情況。三是難以處理規(guī)劃自身內(nèi)容與規(guī)劃環(huán)評之間的關(guān)系。一部分規(guī)劃尤其是綜合性的規(guī)劃，本身就進行了生態(tài)環(huán)境影響的考慮，存在生態(tài)環(huán)境保護的內(nèi)容。

　　三、難以體現(xiàn)戰(zhàn)略環(huán)評的要求。頒布的《環(huán)評法》內(nèi)容中并沒有明確提出規(guī)劃環(huán)評的工作程序要求，雖然國家環(huán)保局在隨后出臺的《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則(試行)》中提出了規(guī)劃環(huán)評的早期介入原則和工作程序的要求，但并未與具體的政府決策流程建立聯(lián)系。

　　因此，現(xiàn)有的規(guī)劃環(huán)評大多是在決策鏈的末端進行，既難以應(yīng)對規(guī)劃環(huán)評的對象——我國復(fù)雜的規(guī)劃體系，也無法體現(xiàn)規(guī)劃環(huán)評作為戰(zhàn)略環(huán)評的重要意義所在，從而在實際操作中造成了許多問題。因此，要扭轉(zhuǎn)目前規(guī)劃環(huán)評推進受阻的局面，當(dāng)務(wù)之急是改變現(xiàn)有的規(guī)劃環(huán)評工作方法。

　　對此，我們提出以下建議。

　　一、分階段控制評價過程和內(nèi)容。

　　在工作階段設(shè)計上，應(yīng)根據(jù)規(guī)劃工作內(nèi)容的不同階段開展不同的環(huán)境研究，同時加強對規(guī)劃實施后的動態(tài)跟蹤工作，視情況開展環(huán)境監(jiān)察與審核，確保環(huán)評目的的實現(xiàn)。

　　1.前期研究階段，規(guī)劃工作內(nèi)容主要是項目策劃和調(diào)研，而規(guī)劃環(huán)評的主要工作是任務(wù)解讀與環(huán)境因素現(xiàn)狀調(diào)研，具體包括：規(guī)劃項目內(nèi)容與要求解讀；環(huán)評工作邊界的界定；設(shè)計選用評價方法；相關(guān)要素的現(xiàn)狀調(diào)研等。比較重要的規(guī)劃，應(yīng)形成環(huán)評工作大綱。

　　2.目標評估階段，規(guī)劃主要工作是制定規(guī)劃目標和規(guī)劃思路等策略性內(nèi)容。此時規(guī)劃環(huán)評的工作重點包括兩個方面：一是評估規(guī)劃目標和手段的.環(huán)境可行性，即發(fā)展目標是否超出了資源承載力和環(huán)境容量的限制；二是完善環(huán)境保護的工作目標與思路，在規(guī)劃目標策略中充分體現(xiàn)環(huán)境保護的相關(guān)要求。

　　3.方案評估階段，規(guī)劃主要工作是設(shè)計和選擇規(guī)劃實施方案，這也是規(guī)劃環(huán)評的核心工作階段，即替代方案評估。所謂“替代方案”，是指為實現(xiàn)一定的目標，可以采取的、供比較和選擇的方案的集合，在某些情況也包括“零方案”，即規(guī)劃不實施的方案。規(guī)劃環(huán)評應(yīng)通過一系列定量定性方法，全面分析各個方案的環(huán)境影響，從中篩選環(huán)境最優(yōu)方案作為推薦方案。

　　4.措施制定階段，規(guī)劃的主要工作是制定具體實施措施，而規(guī)劃環(huán)評主要針對最終方案中可能存在的問題，提出環(huán)境保護措施建議，既包括工程技術(shù)方面，也包括責(zé)任管理方面。在部分特殊情況下，還應(yīng)明確環(huán)境監(jiān)察與審核的要求。

　　二、對于評價過程進行管理程序控制。

　　規(guī)劃環(huán)評與建設(shè)項目環(huán)評一樣，參與的主體包括項目發(fā)起人、環(huán)評單位、環(huán)保部門和評審專家等，所不同的是政府行為的性質(zhì)較濃。由于規(guī)劃主管單位與環(huán)評單位構(gòu)成甲乙方關(guān)系，利益相關(guān)較為明顯，從而會影響環(huán)評結(jié)果的公正性和科學(xué)性。而環(huán)保部門也僅是對環(huán)評最后結(jié)果進行評審，缺乏對整個工作的監(jiān)管力度。因此，必須理清各個參與主體之間的關(guān)系，并確定其在不同階段的工作內(nèi)容，明確管理程序要求。

　　1.規(guī)劃主管單位在委托進行規(guī)劃編制時，應(yīng)同時委托進行規(guī)劃環(huán)評工作，規(guī)劃編制小組應(yīng)與規(guī)劃環(huán)評小組同時成立。

　　2.規(guī)劃編制小組與規(guī)劃環(huán)評小組合作開展工作。在了解規(guī)劃編制的要求和基本現(xiàn)狀之后，規(guī)劃環(huán)評小組提出環(huán)評工作大綱，送交環(huán)保部門審查。

　　3.環(huán)保部門根據(jù)有關(guān)標準和規(guī)劃內(nèi)容，以規(guī)定的形式審核環(huán)評工作大綱。

　　4.規(guī)劃環(huán)評小組介入規(guī)劃目標、方案等工作階段，提出相關(guān)要求，合作進行方案遴選，并將相關(guān)考慮和意見納入環(huán)評報告，作為日后審核的核心內(nèi)容。

　　5.規(guī)劃環(huán)評小組根據(jù)規(guī)劃方案提出環(huán)境保護措施等要求，形成最終的規(guī)劃環(huán)評成果。

　　6.環(huán)保部門通過專家評審等形式，對規(guī)劃環(huán)評成果進行審定。規(guī)劃環(huán)評成果審定之后，規(guī)劃才能正式報批。

　　三、為更好地推進這一工作，國家應(yīng)出臺對于規(guī)劃環(huán)評工作過程進行管理、監(jiān)督的有關(guān)政策。為了減少制度創(chuàng)新所帶來的風(fēng)險，還可選擇有條件的城市進行試點。

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