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(必備)贊美老師的作文4篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的贊美老師的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
贊美老師的作文 篇1
時間過得真快，轉眼間您就跟我離開了。以前，通過接觸，我們之間消除了陌生感，我漸漸喜歡上您，因為您對待同學和藹可親，教學經(jīng)驗豐富，上起課來生動活潑。您對待每一位學生都是公正無私，常以贊賞的語氣鼓勵我們。
贊美老師的作文 篇2
老師像紅燭，照亮了我們求知的路程；老師像春雨，滋潤了我們干涸的心田；老師像梯子，幫助我們登上知識的高峰。在眾多的老師中，我最喜歡我們這學期新來的數(shù)學老師——王老師。
她今年40多歲了，個子高高的，瘦瘦的。戴著一副眼鏡，挺直的鼻梁下有一張能說會道的嘴。她溫和而不失威嚴，對我們的紀律和學習要求非常嚴格。
以前我們班的紀律比較松散，上了課要是老師不在，同學們不是吵鬧就是閑著，王老師教上我們不到一個月的'時間，班風班貌就有了大大的改觀，成了其他班級的榜樣。
在學習上更是嚴格，每學完一個單元，她總是自己收集題型，考查大家掌握的情況，她不僅一個一個地糾正我們試卷中的錯誤，還經(jīng)常和家長們交流，根據(jù)學習成績的不同，想出一些好的辦法，幫助我們進步。
王老師每天早出晚歸，不管是驕陽似火的夏日，還是寒風襲人的冬天，她總是第一個出現(xiàn)在校門口。在她的努力下，我們的成績也是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
花兒以迷人的芬芳回報大地，小鳥以動聽的歌喉回報藍天，我們將以優(yōu)秀的成績回報恩師。王老師，謝謝您！
贊美老師的作文 篇3
“長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望,守巢的總是你.”每當聽到宋祖英的這首歌，我就想到了我的老師們。 他，沒有偉岸的身材，沒有令人羨慕的財富，沒有潘安的美貌，他不是高富帥，甚至他都沒有學富五車，他只是一個平凡的老師，對，一個平凡的民辦教師，但他在我的家鄉(xiāng)一教就是一輩子。農村教學條件很差，沒有固定的學校，也沒有專門的教師，為了有一間屋子供學生上課，他走親訪友，向朋友借了一間房子，這樣我們村二三年級的孩子們終于有了一間教室，對，沒錯，我們二、三年級的孩子在一個教室，而他，就是我們二、三年級所有科目的老師。一天之中只要上班就沒有休息的時候，因為兩個年級的孩子都要學習。早上，他先給二年級的孩子留下作業(yè)就給三年級的學生上課，上完課再給三年級的學生留下作業(yè)再給二年級的學生上課。就這樣一天又一天，平淡無奇，他在那里送走了一批又一批的學生飛向各地，但他卻永遠定格在那個小鄉(xiāng)村，一教就是一輩子。沒有歌頌，沒有鮮花，沒有掌聲。
她是我高中的歷史老師兼班主任，我上學時她剛剛32歲，但我爸第一次見她時給我說：“你老師那么大歲數(shù)了還當班主任？”這讓我啞然，她才32歲，人生當中最有精力最美好的年齡啊，7年的班主任生活卻在她的臉上雕出了一道道深紋，讓一
個本身干練能干的女漢子變成了別人眼中的小老太太。高中生活很緊張，很多學生都住宿，老師就必須得值晚班，所以她很少回家，職責立刻變成了老師，班主任和保姆，很多學生無論生活上還是學習上有了問題都找她，有的甚至頤指氣使，毫不客氣，但她都一一招辦，毫不推諉。我發(fā)現(xiàn)，她總是會在每天早上七點多匆匆趕回家，去送四歲的女兒去學校臨近的幼兒園，站在教學樓上我就能看見，人海中別的小孩都在媽媽的懷里撒嬌不進去，但她的女兒卻早早地向她揮手讓她回去，她扭頭離開，但讓我驚心的是，她分明在擦拭眼淚。
長大了，填報志愿的時候我猶豫了很久，寒窗12載，我不僅品嘗到了學生的辛苦與努力，更感受到了老師的.清貧與不易，我怕我堅守不了教師的這份踏實與清貧。但鬼使神差地，我仍然成了一名老師。
剛開始工作的時候，我彷徨過，掙扎過，努力過也失望過，因為有太多的不理解，不理解為什么學生會那么不聽話，為什么一個知識點強調那么多次卻仍然有學生不明白，不理解為什么付出了那么多卻只有這微不足道的回報。
陰霾過去，桃李遍野。當我?guī)暌粚脤W生，我才真正懂得了一個老師的價值和尊嚴是無法用金錢來衡量的。
“長大后，當我成了他，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利�！蔽也耪嬲昧怂膱允厥侵档玫模驗槿松�
大的富庶在于愛和信念的堅持，他用生命照亮我們的成長，在這樣一個物質繁盛的時代里，他仍然讓我相信“精神無敵”。 “長大后，當我成了她，,才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴”.我才真正懂得了，為什么在女兒快樂地向她揮手告別時，她卻轉身拭淚，一個4歲的孩子正是需要媽媽陪伴隨便撒嬌的時候，在別的家長哄半天才進幼兒園的同齡人里，女兒出人意料的獨立，這讓一個做母親的人感到的不是欣慰與得意，而是心酸和慚愧。
“長大后我就成了你,才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己�！痹谶@小小的三尺講臺上，我不會說什么大話，只希望能像我的老師——他和她一樣，放下名與利，即使成不了名師，爭取當一名有良心的老師，當一名值得學生記住的老師。
贊美老師的作文 篇4
偉大的科學家牛頓曾經(jīng)說過：我就像一個在海邊玩耍的孩子，偶而揀起一兩片美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。牛頓的話，遷移到教育領域，可以解讀為教師在青少年發(fā)展中所起的巨大的作用。作為一名教師，通過對學生的培養(yǎng)，傳承著文明，促進著社會的進步每念及此，我們胸
中就會充滿了激情和豪情，著高度的責任感對待教育中的點滴和教學中的瑣細，默默無聞中雕琢、懷在塑造嶄新的生命。
來呀，快站在老師的肩膀上。這是我們內心的呼喚。學生都是有著鮮活可愛的生命體，雖然有的活潑，有的拘謹；有的膽小，的張揚；有有的聰明，有的智商一般……但我們都把美好的期待傾注予他們。因為未來的社會不僅需要科學家、藝術家、作家、醫(yī)生、教師，還需要工人、農民……于是我們把心中的呼喚傳遞給每一個學生，不管是男孩，還是女孩；不管是穿著樸素，還是穿著鮮艷的；不管是來自城市，還是來自農村的；不管是健全的，還是殘疾的。熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，給每一個學生均等的教育機會。這是時代賦予教師的使命，也是每位教師的向往和追求，更是教９的行動。幣只要日復一日，年復一年，實實在在地踐行，即使是普普通通的教學工作，一次平平常常的談話，也會使我們體會到教書育人的崇高和神圣。
站在老師的肩膀上，你有什么發(fā)現(xiàn)？你注意到了嗎，面對同一個問題，的學生思維敏捷，有將所學得知識融會貫通，很快解了題，而有的同學反應遲鈍些，怎么講，他都不甚明白。在你身邊的學生中，有的樂于表達，擅長交往，而有的不善言辭，孤家寡人”有的好動，“；才藝顯現(xiàn)，而有的好“，靜”無其他特長；有的`學生讓你喜歡、贊賞，而有的學生讓你提不起“興趣”。對此，不能用同一把尺子丈量他們，要一視同仁，因材施教，精心雕琢，他們成長、才、功，為國家的棟梁。讓成成成站在老師的肩膀上，就是站在繼承和發(fā)展的交點上。為教師我們也感到自己“作淵博”的知識背后還有許多盲點。發(fā)揮你們少年和青年人的聰明才智吧！尊重老師，但決不迷信權威。大膽地質疑，勇敢地挑戰(zhàn)。只有超越老師，出于藍而勝于藍，類探索未來的觸角才會越伸越遠。
我們急切地呼喚，要把探索科學奧秘的接力棒交到學生手中，滿懷著莊嚴和虔誠。來呀，快站在老師的肩膀上。我們深情地呼喚，在激情勃發(fā)中探索教育教學規(guī)律，滿懷育人的志向和激隋。我們?yōu)樽鋈颂荻袆幼院溃擞懈鄩阎玖柙�、為立志報國的學生。
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