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學(xué)校三進工作小結(jié)范文
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,不妨把這些記錄下來,寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過小結(jié)嗎?下面是小編精心整理的學(xué)校三進工作小結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
本學(xué)期,在校長室的高度重視和老師們的共同努力下,“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”活動,在校園里開展得有聲有色!叭M”活動的有序、規(guī)范、高效、深入的推進,有效地提高我校學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。為使“三進”工作能順利實施,我校成立了以校長徐存立為組長的“三進”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“普通話進校園工作小組”、“書法進課堂工作小組”、“誦讀進教材工作小組”三個執(zhí)行小組。通過努力,我們在“三進工作”上取得了一定的成績,同時也積累了一定的實踐經(jīng)驗。具體說來,我們的做法主要是:
一、健全組織,制訂方案
學(xué)!叭M”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組著眼學(xué)生、立足校情、依托全體、放眼未來,經(jīng)過反復(fù)研究,制訂了“溱潼中心小學(xué)三進工作實施總方案和子方案”。方案中明確了學(xué)校“三進”工作的目標任務(wù)、續(xù)時進度、具體工作、后續(xù)保障,并將目標細化到具體的常規(guī)和專題性工作,能做到有布置、有執(zhí)行、有反愧有督查。
二、加強宣傳,營造氛圍
加強環(huán)境建設(shè),營造濃郁的“三進”氛圍,讓“三進”活動入眼、入手、入心,并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會,以獲取更多的支持和關(guān)注。
結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建和校園主題文化建設(shè)工作的推進,在迎門最醒目的地方,我們張貼了“請講普通話”“爭做文明人”等宣傳標語。各班教室前的櫥窗布置“三進工作”的專題內(nèi)容,班班利用“紅星閃閃亮”每周評選出“講普通話之星”“誦讀之星”“寫字之星”。校園的每個角落都充盈著濃濃的氛圍,師生堅持講普通話,樂于誦讀,勤于練字,自覺修煉自己。
“三進”活動的工作主體是老師。學(xué)校從“三進”工作開始之時,就將“三進”工作作為學(xué)校工作重點進行布置和落實,反復(fù)在教職員工大會進行宣講,并組織全體教職員工獻言獻策,讓“三進”工作深入到每一個教職員工的頭腦之中。
“三進”工作之中,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、基本技能,加強對學(xué)生的宣傳至關(guān)重要。學(xué)校舉行了專門的國旗下講話,向?qū)W生提出了“講普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、做文明人”的“三進”活動口號。要求廣大教師利用班隊會、板報、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺、手抄報等一系列宣傳陣地向?qū)W生宣傳“三進”活動的積極意義、巨大影響,在學(xué)生的人格形成、素養(yǎng)養(yǎng)成中不可忽略的作用。
三、引領(lǐng)發(fā)展,提升素質(zhì)
學(xué)校密切圍繞《實施方案》中的目標和要求,加強隊伍建設(shè),構(gòu)建一支高素質(zhì)的適應(yīng)“三進”活動的師資隊伍,確保活動的高標準開展。
目前,學(xué)校分別對普通話、書法和誦讀三方面制訂了“三進”工作教師達標標準,落實教師達標制度。以達標標準為依據(jù),積極創(chuàng)造條件開展教師培養(yǎng)活動,努力讓每一個教師都能勝任“三進”工作。本學(xué)期,學(xué)校購進小黑板八十多塊,要求所有的青年教師、語文教師人手一塊,一日一練,一日一展,并且固定書寫內(nèi)容、固定展出位置。同時,學(xué)校借助“三進”工作執(zhí)行小組的專業(yè)引領(lǐng),常規(guī)化開展專家指導(dǎo)、專題沙龍、日積月累、競賽促進活動,將教師參與活動的情況和素質(zhì)提升的情況納入教師的績效考核之中。
四、強化建設(shè),常態(tài)發(fā)展
強化課程建設(shè),讓“三進”活動進入課程、成為課程,以達到“三進”活動常規(guī)化和永久化的目標。首先繼續(xù)強化書法課的常態(tài)化、規(guī)范化、科研化建設(shè),不僅繼續(xù)確保書法課的正常上課,還在前期寫字教學(xué)研究的基礎(chǔ)上努力加強書法教育研究,進一步提高學(xué)校書法教育的能力擴大書法教育的影響面。其次,組織編寫校本誦讀教材,將每節(jié)課前的兩分鐘候課時間變成經(jīng)典誦讀時間。第三,依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)考核工作中的朗讀、寫字(聽寫),并將漢字注音納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)考核項目,以提高學(xué)生的普通話水平,并將學(xué)生在書法考級和課堂上的普通話水平等作為對教師開展“三進工作”的一個考評參數(shù),以提高全體師生的綜合素質(zhì)。
五、活動促進,有序發(fā)展
強化活動建設(shè),以活動促“三進”。通過開展一系列的調(diào)研、創(chuàng)建、評比、競賽等活動,掀起“三進”活動的熱潮。我校的“推普周”和“推普宣傳月”的活動,進一步激發(fā)學(xué)生說好普通話的熱情。書法課的開設(shè),確保了“書法進課堂”的時間保障,也保障了學(xué)生書法有專人的指導(dǎo),切實提高學(xué)生的書法水平。書法興趣小組的成立,進一步激發(fā)了學(xué)生的書法興趣,興趣小組的不少成員,展出了高質(zhì)量的書法作品。師生“三字”競賽活動的開展,引發(fā)了師生練字的熱潮,學(xué)校里的練字氛圍更濃了,競賽活動的開展,引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢字書法藝術(shù)的魅力。開設(shè)校園讀書節(jié),將誦讀與校園文化節(jié)有機結(jié)合。增強了學(xué)生的演講能力,也進一步培養(yǎng)了學(xué)生運用、欣賞祖國語言文字的能力。學(xué)生的“詩文朗誦比賽”、“名人故事會”、“精彩人生演講比賽”等一系列誦讀活動的開展,學(xué)生加深了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛,增強了繼承和弘揚中華文化的自覺性,也提高思想道德水平和文化品味。
總之,我們的“三進校園”工作做得還很不夠,今后將一如既往地工作,繼續(xù)宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動,讓“三進”工作深入人心、遍地開花。
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