幸福為題的作文4篇(必備)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的幸福為題的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

幸福為題的作文 篇1

　　經(jīng)常有人問(wèn)，幸福是什么？恐怕一千個(gè)人會(huì)有一千種不同的答案。我覺(jué)得幸福是一種無(wú)聲的力量，只要你在集體中奉獻(xiàn)了自己，哪怕是一些微不足道的小事，你也是幸福的。

　　每年的六一兒童節(jié)，老師會(huì)讓我們從家中帶來(lái)自己用過(guò)的`，已經(jīng)不再需要的東西進(jìn)行拍賣，價(jià)格控制在10元以內(nèi)，拍賣所得捐獻(xiàn)給貧困地區(qū)的孩子。每到這時(shí)，同學(xué)們拍賣的東西總是需要什么就什么，稀奇古怪，琳瑯滿目。在這個(gè)時(shí)候，我們是幸福的，因?yàn)槲覀兎瞰I(xiàn)了自己的東西，給了其他需要的同學(xué)。

　　在拍賣期間，我會(huì)隨手撿起地上的一些廢紙，因?yàn)槲也幌胱屵@些垃圾影響同學(xué)們此時(shí)的好心情，這時(shí)，我也是幸福的，因?yàn)槲覟橥瑢W(xué)付出了自己的行動(dòng)，給同學(xué)們一個(gè)熱鬧而又整潔的拍賣環(huán)境。

　　如果你問(wèn)我幸福是什么，我會(huì)說(shuō)：幸福是扶著盲人過(guò)馬路時(shí)的那雙手；幸福是父母看到孩子考到好成績(jī)時(shí)的目光；幸福是素不相識(shí)的人提供幫助時(shí)的微笑；幸福是中國(guó)取得奧運(yùn)金牌數(shù)第一時(shí)的慶功鞭炮。幸福是理解，是包容，是付出，是堅(jiān)忍；是成功。幸福就像空氣，雖微不足道，但只要你是有心人，它就會(huì)向你走來(lái)。

幸福為題的作文 篇2

　　幸福，是22:30響起的電話鈴聲

　　“能不能靠近一點(diǎn)，能不能再近一點(diǎn)……”這是她的手機(jī)來(lái)電鈴聲，是他在她生日的時(shí)候送的一份特別的禮物，當(dāng)電話響起，她總是遲遲的接聽(tīng)電話，只為多聽(tīng)兩句他獨(dú)一無(wú)二的聲音。

　　相隔兩地，深切的體會(huì)到快樂(lè)無(wú)從分享，傷悲無(wú)從說(shuō)起的那份無(wú)奈與酸楚。相思之情就在每晚的十點(diǎn)半到十一點(diǎn)通過(guò)無(wú)線電波傳遞著，這也是她一天工作后最開(kāi)心最放的開(kāi)的.時(shí)刻，好的不好的一股腦的傾倒到電話的那頭，他總是能夠耐心的聽(tīng)下去。有時(shí)她會(huì)無(wú)理取鬧，他也會(huì)不開(kāi)心，但總會(huì)滿足她的無(wú)理小要求，等掛斷電話，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，立即發(fā)短信“賠禮道歉”，這半年的異地戀，相信，堅(jiān)守，理解是她20xx年的關(guān)鍵詞。

　　很多人不看好異地戀，她的父母亦是。但她相信只要兩個(gè)人真心，相互包容，諒解，真情總會(huì)抵過(guò)流年和距離。

幸福為題的作文 篇3

　　什么是“幸�！保亢⒆觽冋f(shuō)，有溫馨的家就是幸福；父母說(shuō)，兒女快樂(lè)就是幸福；老師說(shuō)，學(xué)生成才就是幸福；醫(yī)生說(shuō)，救死扶傷就是幸�！�…。然而這一切一切的幸福，都有“安全”作它們的保障。沒(méi)了安全，我們就失去了生命的保障；沒(méi)了安全，我們就失去了溫馨的家庭；沒(méi)了安全，我們就失去了生活的希望；沒(méi)了安全，我們就失去了一切。要想獲得幸福，珍重生命、安全生活就是基礎(chǔ)。它就像是一道不可逾越的警示線，時(shí)刻為我們敲響生命的警鐘。

　　所以，有安全才有幸福！

　　就拿最近的雅安地震來(lái)說(shuō)吧，地震一來(lái)臨，千千萬(wàn)萬(wàn)人民就在這“隆隆”聲中瞬間壓在水泥鋼筋之下，從而喪失了生命，從前一切美好的幻想，幸福生活的構(gòu)思瞬間化成了泡影。如果我們有這方面的安全意識(shí)，在地面搖晃震動(dòng)的時(shí)候，趕緊跑出建筑物，不是避開(kāi)了生命的威脅嗎？“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”只要我們活在世上，那些美好的幻想不就有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？我們能說(shuō)安全不是幸福的保障嗎？

　　你看，寬闊的馬路上，一騎車男子抱著僥幸的態(tài)度闖紅燈，結(jié)果與一輛從側(cè)面駛來(lái)的大卡車相撞，騎車人因搶救無(wú)效當(dāng)場(chǎng)死亡；放學(xué)路上，兩名小學(xué)生一路上追趕嬉戲，在過(guò)馬路時(shí)不幸被撞，造成一死一傷的慘劇。逝者已往，而留與生者的，該是何等的悲痛與無(wú)奈？

　　由此看來(lái)，做好眼前的安全工作是十分重要，不容忽視的，它直接關(guān)系著我們每個(gè)人的生命與健康，牽系著每個(gè)家庭的溫暖與幸福，影響著社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，它與我們的生活緊密相聯(lián)，息息相關(guān)。

　　人們常把“安全”二字掛嘴邊，但付諸行動(dòng)才最重要，要讓安全成為我們的一種習(xí)慣，一種潛在的.意識(shí)。作為一名少先隊(duì)員，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)掌握在我們手中，所以我們更應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把安全放在心中！那么我們應(yīng)該怎么做呢？

　　在學(xué)校，我們要以身作則，下課時(shí)，不在教室里追逐打鬧，上下樓梯時(shí)靠右行，不擁擠；上體育課時(shí)先充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，再進(jìn)行各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，集合或散場(chǎng)時(shí)有秩序地進(jìn)退場(chǎng)，注意用電安全，不搞惡作劇，學(xué)習(xí)有關(guān)用電、用水、野外受傷以及躲避自然災(zāi)害等生活常識(shí)。

　　在校外嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，把校內(nèi)學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如過(guò)馬路，走人行道，不闖紅燈，不隨意跨越欄桿；下雨時(shí)，不在大樹(shù)下躲雨；外出時(shí)，不在電線下玩耍，不在野外游泳……這些看似微不足道的舉措，卻足以維護(hù)我們的生命安全。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，我們的幸福生活來(lái)之不易，請(qǐng)珍視我們僅有一次的短暫的生命吧！讓我們從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，使安全永駐心中！

幸福為題的作文 篇4

　　幸福是什么？讓一千個(gè)人來(lái)回答，可能會(huì)有一千種答案。但專家說(shuō)：“幸福不是給別人看的，與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān)，幸福掌握在自己手中，是一種愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)的感覺(jué)”。因此，幸福對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都渴望擁有。作為人民教師，一名班主任，也同樣如此。有人說(shuō)，小學(xué)班主任工作既瑣碎，又辛苦，上管天，下管地，中間還要管空氣，眼睛一睜，忙到熄燈，孩子們長(zhǎng)大了，還不一定記得你，有什么幸�？裳�。我說(shuō)，有的。

　　一.調(diào)節(jié)自我心境，尋找幸福。

　　每個(gè)人一生難免有缺憾和不如意，也許我們無(wú)力改變事實(shí)，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。心態(tài)的不同，會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的生活質(zhì)量，如何用平和的心態(tài)對(duì)待生活中的缺憾和不如意？教師肩負(fù)著特殊的使命，尤其是班主任又肩負(fù)著來(lái)自社會(huì)，家庭，學(xué)校等多重壓力，調(diào)節(jié)自我心境，就顯得尤為重要。當(dāng)孩子們的成績(jī)提高了一些，當(dāng)班集體的某項(xiàng)評(píng)比進(jìn)步了，當(dāng)某位同學(xué)比以前自信了……諸如此類的微小變化，也可以成為我們快樂(lè)的理由。當(dāng)我們有了這種心境，有了這種快樂(lè)，難道我們不幸福嗎？

　　假如班主任的擔(dān)子落到你的肩上，就應(yīng)該安下心來(lái)，與其愁眉苦臉馬馬虎虎地做，不如開(kāi)開(kāi)心心認(rèn)認(rèn)真真地做。健康的身體，順利的工作，家長(zhǎng)和學(xué)生的信任，領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在我認(rèn)為那就是幸福。有同事說(shuō)，當(dāng)班主任何時(shí)是個(gè)盡頭？假如不當(dāng)班主任，有更多的精力投入教學(xué)工作，工作成績(jī)也許更好；我說(shuō)，自己做班主任工作能做多久？假如自己滿頭白發(fā)臨近退休時(shí)，身體還允許我做，領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)還認(rèn)可我做，學(xué)生也喜歡我做，我該是多么幸福啊。

　　二.生成教育智慧，感受幸福。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你要想使教育教學(xué)工作成為一種幸福的職業(yè)，那么請(qǐng)你從事教育科研”。是的，只要認(rèn)真鉆研，深入反思，不斷提升自我，就會(huì)生成許多教育智慧，你的工作也會(huì)得心應(yīng)手，那時(shí)的你會(huì)不快樂(lè)嗎？不幸福嗎？

　　某天下午，上課時(shí)，我們班的淘氣包小A沒(méi)等我開(kāi)口上課就大聲報(bào)告：我們六（2）班的綜合得分表（每個(gè)學(xué)生日常行為打分記錄）不知被誰(shuí)撕毀了。全班同學(xué)一聽(tīng)這事立刻像炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，有的說(shuō)：肯定有人惡作劇搞破壞；有的說(shuō)：完了！把我們半學(xué)期的真實(shí)表現(xiàn)記錄撕了，這學(xué)期的三好學(xué)生、進(jìn)步之星怎么評(píng)呀？還有的說(shuō)：撕了，還不就算了，有什么了不起的……看著六十多張不同表情的臉，我在迅速地思考。待學(xué)生稍稍平息后，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我相信，這張表一定能找回來(lái)！請(qǐng)小A同學(xué)負(fù)責(zé)偵破此案。”說(shuō)完，我若無(wú)此事地繼續(xù)上課。下課時(shí)，小A來(lái)到我跟前，不樂(lè)意地說(shuō)：“老師，為什么要我負(fù)責(zé)破案？是不是懷疑我？”我微笑著說(shuō)：“老師相信你的能力，才讓你做這么重要的事。只要你用心，多大的案子你都能破，你不是將來(lái)想當(dāng)警察嗎？試試看�！甭�(tīng)完我的話，小A悻悻地走了。第二節(jié)下課后，他又來(lái)到我身邊說(shuō)：“老師，這個(gè)案子沒(méi)有一點(diǎn)線索，我沒(méi)辦法破�！蔽姨嵝阉�說(shuō)：“撕下的東西會(huì)在哪兒？到廢紙簍或垃圾房看看，說(shuō)不定有蛛絲馬跡碎紙片什么的。”他脫口而出：“那些地方絕對(duì)沒(méi)有！”我說(shuō)：“你沒(méi)找怎么就肯定沒(méi)有？”他毫不猶豫地說(shuō)：“已經(jīng)找過(guò)了，沒(méi)有�！�

　　放學(xué)后，我詢問(wèn)破案的結(jié)果，小A遺憾地說(shuō)“老師，真對(duì)不起！這個(gè)案子你另選高明吧。”這個(gè)時(shí)候，我肯定地對(duì)他說(shuō)，這個(gè)案子我早就破了，只不過(guò)考驗(yàn)一下你而已。他跳起來(lái)，不高興地說(shuō)：“老師，我知道你早就懷疑我，怎么壞事都賴到我頭上？”我耐心地說(shuō)：“一張表格撕破了可以重做，一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)如果弄丟了是沒(méi)辦法修補(bǔ)的。你一報(bào)告，我就猜測(cè)是你做的，因?yàn)槟阕�最后，離這張表最近，又是你最先發(fā)現(xiàn)，更重要的是前兩天你就一直認(rèn)為班干部的`記分不公平……”聽(tīng)著我的一番話，他沉默了，看著一向受了委屈就暴跳如雷的小A此時(shí)不再爭(zhēng)辯，我乘機(jī)引導(dǎo)他：撕表，實(shí)際上是你想好的表現(xiàn)，如果你不在乎分?jǐn)?shù)的高低，不在乎能不能評(píng)進(jìn)步之星，你肯定不會(huì)做這樣的傻事……老師讓你破案，是在全班同學(xué)目前給你臺(tái)階。聽(tīng)著我語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，他感慨地說(shuō)：“老師，我真服了你！你怎么說(shuō)的和我做的、想的一模一樣！”我調(diào)侃地說(shuō)：“因?yàn)槲疑蠈W(xué)時(shí)心理學(xué)學(xué)得最好�！毙�A懇求我：能否不把這件事的真相告訴同學(xué)們，他再重做一張表，讓同學(xué)們回憶自己的分?jǐn)?shù)。我爽快地答應(yīng)了他。

　　第二天，我在全班宣布：撕毀的原表雖然不見(jiàn)了，但小A同學(xué)做了一張，請(qǐng)同學(xué)們填上自己真實(shí)的分?jǐn)?shù)，我相信大家。幾天后，學(xué)生悄悄告訴我，小A給我取了個(gè)外號(hào)“TCL”，他說(shuō)，唐老師的名字唐翠蘭縮寫就是“TCL”。聽(tīng)著這個(gè)和品牌電器一樣的雅號(hào)，我感受到了幸福。

　　三.經(jīng)營(yíng)師生情感，享受幸福。

　　教育的最終目的是成就學(xué)生的幸福人生，因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以真誠(chéng)的鼓勵(lì)劃出孩子幸福的起跑線，給孩子一個(gè)幸福的童年，工作中應(yīng)該講究方法，善于經(jīng)營(yíng)師生之間的感情，善于捕捉教育資源，用心感受，真心付出，你就會(huì)擁有并享受到幸福。

　　幾年前，有位特別淘氣的學(xué)生讓我操碎了心，磨破了嘴，上課不聽(tīng)要去哄他，離家出走要去找他，作業(yè)不做要去再教他，沒(méi)想到在小學(xué)畢業(yè)前孩子問(wèn)我：“老師，下學(xué)期我要升中學(xué)了，您能繼續(xù)教我嗎？”“傻孩子，老師是小學(xué)教師，上中學(xué)就有中學(xué)老師教你了”我欣喜地回答著，“我多么希望上中學(xué)，將來(lái)上大學(xué)都有您教啊！淘氣包那真誠(chéng)的渴望讓我幸福得滿臉?lè)殴猓�頓時(shí)讓我感到當(dāng)班主任累卻快樂(lè)著。

　　握手是我喜歡和學(xué)生溝通的一種方式。上課時(shí)，被活潑學(xué)生精彩的發(fā)言打動(dòng)時(shí)，我會(huì)伸出大手去握學(xué)生的小手，以示表?yè)P(yáng)，被內(nèi)向?qū)W生偶爾舉起的小手感到驚訝時(shí)，我也會(huì)緊緊握住學(xué)生的手，以示鼓勵(lì)。每次握手，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上洋溢著幸福，握住了老師的手，他們似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每當(dāng)?shù)搅伺R近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候了，常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，您不升級(jí)了嗎？”每當(dāng)看著孩子們天真的臉，我總想：平時(shí)經(jīng)營(yíng)師生情感，有付出終有回報(bào)。當(dāng)我們聽(tīng)到孩子們一句句感人至深的話語(yǔ)：老師，您辛苦了，老師，我們愛(ài)您！你不感動(dòng)，你不幸福嗎？孩子們離開(kāi)我們，你不用擔(dān)心他們會(huì)忘了我們。當(dāng)一篇篇高中作文提及你，感謝我們時(shí)，當(dāng)他們一群群學(xué)有所成回來(lái)看望你時(shí)，你已是世界上最幸福的人!此時(shí)，對(duì)于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。

　　讓我們牢記林肯的這句話吧——你決心有多幸福，你就會(huì)有多幸福！

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