小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15篇（精選）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，以上級(jí)下達(dá)的“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)文件相關(guān)要求為基礎(chǔ)。我組以英語、音樂、美術(shù)、體育、綜合、科學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師組成的活動(dòng)組，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心，堅(jiān)持“以研促教、科研興�！钡姆结�，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子�，F(xiàn)將本學(xué)次教研組工作總結(jié)如下：
一、主要工作
1、在教研活動(dòng)的開展同時(shí)，使本教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，形成了濃厚的教研氛圍。在學(xué)習(xí)了“自主互助開放型”課堂模式后每個(gè)人都有學(xué)習(xí)體會(huì)。
2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。開展了學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀后每人都寫出了深刻體會(huì)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識(shí)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。
3、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式，授課教師有教案，和授課后體會(huì)。聽課教師認(rèn)真記好聽課筆記，并寫出反思，針對(duì)這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，如何上自己的課，達(dá)到優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好拓展課。
二、活動(dòng)目的
�。ㄒ唬⿲W(xué)生層面。
1、通過一節(jié)音樂教研活動(dòng)課，讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、美術(shù)、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián)，在課堂營(yíng)造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂趣。
2、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
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1、本次教研活動(dòng)是在本組教師講課和評(píng)課研討活動(dòng)中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架，樹立教育科研的意識(shí)。
2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí)，逐步超越自身的學(xué)科限制，探索新型的教學(xué)模式。
（三）教研活動(dòng)層面。
1、突破原來單一學(xué)科教研的活動(dòng)形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務(wù)于學(xué)生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺(tái)和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的'教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識(shí)。
三、教研收獲
1、每周一次理論學(xué)習(xí)交流，由教師輪流擔(dān)任主講，每周一次教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)交流研討，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：有先進(jìn)的教育思想，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)。
2、每次教研都都做到有主題，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定活動(dòng)，定內(nèi)容，有記錄，有成效。
3、每次備課都要把上課、評(píng)課、交流結(jié)合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實(shí)踐、教后反思，在集體備課中，我們將實(shí)施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實(shí)踐�！傲襟E”即：個(gè)人備課----集體備課----修改試教----組內(nèi)觀摩研討----總結(jié)反思----再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課，互相聽課、評(píng)課”活動(dòng)，全組人員自始至終參與教研活動(dòng)。
4、通過多種形式的教研活動(dòng)及“教師幫帶”活動(dòng)的開展，促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)的提高。
5、教師在平時(shí)課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，平等對(duì)話，真實(shí)體驗(yàn)，不斷生成，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。
6、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會(huì)；聽課教師有聽課筆記，主評(píng)課教師有評(píng)課點(diǎn)評(píng)；其他教師提出自己的觀點(diǎn)及合理化建議。實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手，教研互動(dòng)，組長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)寫出了總結(jié)。
四、存在問題和今后設(shè)想
存在問題：
由于涉及學(xué)科較多，教師課程安排調(diào)整不過來，導(dǎo)致很多教師沒能聽到自己想聽的課。以至于在最后的總結(jié)會(huì)上教師討論不夠熱烈。其實(shí)教研活動(dòng)形式可以多樣，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢(shì)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過教研活動(dòng)，讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提高。今后，在開展教研活動(dòng)時(shí)注意及時(shí)調(diào)整教研計(jì)劃，不留遺憾。
今后設(shè)想：
我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學(xué)模式，推廣到其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)高效課堂。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改變課堂結(jié)構(gòu)入手，變先教后學(xué)為先學(xué)后教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向?qū)W生的認(rèn)知差異，保證教學(xué)從每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開始，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求，并把反饋矯正落到實(shí)處，使全班學(xué)生獲得成功。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心，堅(jiān)持“以研促教、科研興校”的方針，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。使我們學(xué)校通過教研活動(dòng)更快、更好地發(fā)展，把學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高，爭(zhēng)取在全局調(diào)研、統(tǒng)考成績(jī)中爭(zhēng)上游，站排頭。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們區(qū)青年教研小組在劉主任的帶領(lǐng)下，各項(xiàng)教研活動(dòng)開展得有聲有色，我積極參加教研小組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。我也很感謝教研中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，使我轉(zhuǎn)變思想觀念，積極探索，改革教學(xué)中存在的各種問題，現(xiàn)就將幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：
一、收獲
1、務(wù)實(shí)、扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)。每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
2、愉快的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的'認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的同時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
二、努力的方向
1、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，多實(shí)踐
在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。
3、多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方式、方法
多充實(shí)自己的“小手段”，多汲取別人好的方式、方法。我準(zhǔn)備了一套《走進(jìn)名師課堂》，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期讀完，應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的教學(xué)工作質(zhì)量而努力。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
20xx年x月8日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的積極參與，取得了圓滿的成功。
本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步。活動(dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語教師隊(duì)伍不斷壯大和提高。
這次活動(dòng)獲得了圓滿的成功，與教育教學(xué)教師精心準(zhǔn)備是分不開的，同時(shí)也與教研室和各個(gè)學(xué)校的支持是分不開的，通過活動(dòng)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，為華鎣市小學(xué)英語教育加油！
9月21日，我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容：
一、由師大二附小英語教師張珉老師主講的北師大版六年級(jí)英語教學(xué)研究課。
二、天津市河西區(qū)教育中心英語教研員、特級(jí)教師李紅英老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、師大二附小特級(jí)英語教師、周靜校長(zhǎng)講座，進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。
觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語語法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，在我平時(shí)的`教學(xué)中，也經(jīng)常會(huì)感到語法教學(xué)枯燥無味，往往講了很多，練了也很多，但學(xué)生的收獲不多。通過今天的學(xué)習(xí)，使我知道了很多語法教學(xué)上的新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際，使我在評(píng)課的方面有了更新的理念，特別是在“教學(xué)的語言和語言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天，不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，有著我對(duì)教育的熾熱情懷，有著我對(duì)新理念的渴求。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
教科研工作是學(xué)校工作的主要組成部分，是教學(xué)工作的靈魂，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我校把教研工作擺在教學(xué)工作的突出位置，針對(duì)我校老師的實(shí)際情況，圍繞“和諧高效，思維對(duì)話”這個(gè)主題，開展了“數(shù)學(xué)教學(xué)提問研究與探討”專題研究。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問是一種直接的師生雙邊活動(dòng)，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼n堂提高能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率，然而我們?cè)谶^去的課堂教學(xué)中，提問的作用發(fā)揮的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些教師的提問得不到學(xué)生的配合，學(xué)生要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學(xué)冷場(chǎng)，達(dá)不到預(yù)期的效果。提問數(shù)量過多使學(xué)生忙于應(yīng)付，根本就無暇深思；重結(jié)論輕過程，提問流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維，忽視對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)和組織，教師的提高具有較大的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面，不重視創(chuàng)設(shè)問題的情境，缺少質(zhì)疑和認(rèn)知沖突的.激發(fā)，以簡(jiǎn)單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活動(dòng)，削弱了教師的講授作用，提問的技巧尚未掌握等。總之?dāng)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中嚴(yán)重存在低效提問，無效提問的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問。這與當(dāng)前所倡導(dǎo)的“和諧高效，思維對(duì)話”課堂教學(xué)很不相適應(yīng)，因此，根據(jù)我校教學(xué)中存在的各種問題，提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)提問研究與探討”這一專題進(jìn)行研究，為了確保教科研的實(shí)效性，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)的整體水平，我們對(duì)課題進(jìn)行專題研究，制定了詳細(xì)的課題實(shí)驗(yàn)方案，圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教育教學(xué)理論，不斷更新教育理念，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，為了提升了我校的教科研水平，做了許多工作，具體情況如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教研能力。
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理論，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，提建議，定期召開座談會(huì)，并觀看名人、專家的錄像，積極撰寫教學(xué)論文和心得體會(huì)，開展“研讀教育名著”活動(dòng)，對(duì)照名人、專家找差距，提出整改意見，新、老教師之間相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自身的教科研能力。
2、重視教師培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的積極作用。
確定了研究課題后，成立了課題工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并選好了實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)，按照實(shí)驗(yàn)方案組織實(shí)施，為了提高骨干實(shí)驗(yàn)教師的自身素質(zhì)，和科研能力，學(xué)校組織他們觀看專家錄像，召開座談會(huì)，或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為他們的發(fā)展提供了空間，讓他們積極參加鎮(zhèn)、市等教育主管部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)，提供了展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮期模范帶頭作用，從而帶動(dòng)我校教科研工作水平的不斷提升。
3、強(qiáng)化教研，人人參與教科研活動(dòng)。
圍繞實(shí)驗(yàn)課題，我校制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃和日程安排，每次活動(dòng)都必須圍繞研究課題這個(gè)主題開展活動(dòng)，每次活動(dòng)嚴(yán)格組織實(shí)施，活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，然后制定整改意見，并進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，積極營(yíng)造互助學(xué)習(xí)，相互提高的學(xué)習(xí)氛圍，充分讓教科研活動(dòng)有效地輔助我們的教學(xué)，使教師的行為素質(zhì)得到有效提升。課堂的授課水平進(jìn)一步提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，使學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)，真正體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理念。
實(shí)踐證明，教科研工作的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作，經(jīng)過廣大教師的共同努力，我校的教科研工作初見成效，教師的課堂授課水平進(jìn)一步提高，現(xiàn)在，大部分教師能夠運(yùn)用新的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，很多學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列鎮(zhèn)的前茅，部分教師的教學(xué)論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)或省級(jí)刊物上，并獲獎(jiǎng)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我們英語組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對(duì)自身工作也有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。在全體成員的無私奉獻(xiàn)，共同努力下，從教育的實(shí)際出發(fā)，積極探索，為提高英語教育水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育英語課程改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作，取得一定的進(jìn)步，但也由于本校英語學(xué)科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學(xué)校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學(xué)校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學(xué)科的壯大發(fā)展盡有效的力量。下面對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要回顧：
一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實(shí)施和教育現(xiàn)代化工程的推進(jìn)，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識(shí)、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把握課改脈搏。英語是一個(gè)走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長(zhǎng)。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達(dá)到大綱的要求。在平時(shí)的課堂教學(xué)中非常注意強(qiáng)化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施單雙周英語早讀制度，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀、會(huì)話能力。因此各位教師平時(shí)堅(jiān)持做到：認(rèn)真對(duì)待泛讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音；全面負(fù)責(zé)，把好語音關(guān)；英語組教師在平時(shí)較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴(yán)格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。課后認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，最終使全體學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，根據(jù)課程改革的目標(biāo)，通過不斷“調(diào)適”個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。并落實(shí)常規(guī)。進(jìn)一步培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機(jī)會(huì)降至最低，讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大家都會(huì)積極參加。學(xué)校在本學(xué)期提出“走出去、引進(jìn)來”的理念，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并且邀請(qǐng)教研室吳麗華老師進(jìn)行教學(xué)方面的全方位指導(dǎo)，老師們勤學(xué)苦練，教學(xué)技能有了明顯的進(jìn)步。
同時(shí)我組積極開展“同課異教”活動(dòng)。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。我組還提倡平時(shí)互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們根據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的`氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力的提高。所以我校青年教師成長(zhǎng)迅速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進(jìn)式英語案例研究活動(dòng)》中教學(xué)進(jìn)步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。
三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動(dòng)，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對(duì)差生的輔導(dǎo)力度，做到定時(shí)、定量、定效、定對(duì)象，使補(bǔ)差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點(diǎn)，多掌握一點(diǎn)，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時(shí)，還能因勢(shì)利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動(dòng)。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評(píng)比活動(dòng)，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評(píng)分，并及時(shí)公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開展一些小型比賽，如“作業(yè)評(píng)比”、“朗讀比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我校積極了區(qū)舉辦的英語演講比賽，雖然成績(jī)不出色，但是通過選拔活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從兄弟學(xué)校中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！
四、改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
1、學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛��；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；
2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動(dòng)；并多落實(shí)在平時(shí)教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。力求全面提高。是每個(gè)老師的發(fā)展方向；
3、多開展活動(dòng)，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對(duì)這門學(xué)科的愛好，更增強(qiáng)興趣，也是我們努力的方向；
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡(jiǎn)要回顧，當(dāng)然，我們畢竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
20xx年xx月xx日，在xx小學(xué)舉行了小學(xué)英語教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課、評(píng)課、交流各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié)。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語教研組長(zhǎng)及英語教師，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課，用心評(píng)課，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié)，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng)。
在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，xx小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么xx小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)？他們的課堂是什么樣的？帶著這些疑問，我們一齊聆聽了xx小學(xué)xx老師的公開課，xx老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課，整堂課十分務(wù)實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，xx老師在課堂教學(xué)中，不是單純的教授基礎(chǔ)資料，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的.新授與鞏固后，xx老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓淼闹袑W(xué)生活”環(huán)節(jié)，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來，促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語學(xué)習(xí)的興趣。
聽評(píng)課后，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析、反饋，主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫，不理解句子的意思等。
�。ǘ┱Z法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過去時(shí)態(tài)等。
�。ㄈ┱n堂練習(xí)涉及面較窄，很多學(xué)生未見過此類題型，影響了發(fā)揮。
�。ㄋ模⿲W(xué)生書寫不規(guī)范，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫凌亂等方面。
針對(duì)出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況，向教師們提出了如下推薦：
（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在英語學(xué)習(xí)中，詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。
�。ǘ┯⒄Z教學(xué)要在學(xué)中用，在用中學(xué)，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語實(shí)用性的訓(xùn)練。
�。ㄈ┌凑招W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語語法教學(xué)，給學(xué)生正確的語法知識(shí)結(jié)構(gòu)，適量輸入，盡量輸出。
最后，各校教研組長(zhǎng)、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中，有很多是值得我們推廣的。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
緊張忙碌而收獲多多的教研活動(dòng)月即將結(jié)束�？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》
還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長(zhǎng)對(duì)青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)
不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)，因此，加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)已經(jīng)成為我們組的重要課題之一
二.積極參加和開展教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境
把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法
提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每星期開展聽評(píng)課，我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。
聽課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的`評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
因此，教師認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
研討——反思，將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學(xué)。與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生課外興趣活動(dòng)，活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)。組織二年級(jí)口算比
賽、五年級(jí)圖形拼組競(jìng)賽。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，也為今后構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長(zhǎng)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
在“雙減”背景的當(dāng)下，如何提質(zhì)課堂，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題設(shè)計(jì)是一個(gè)重要內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，如果把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的一些問題或需要拓展的數(shù)學(xué)策略和能力，合理分解到習(xí)題設(shè)計(jì)中，讓習(xí)題教學(xué)有邏輯、有層次、有深度地開展，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生的課后作業(yè)效率，真正做到減量不減質(zhì)。
20xx年12月3日上午，嘉興市友誼小學(xué)數(shù)學(xué)教研組圍繞“以題促學(xué)，以題促思”為主題，開展了校級(jí)低段數(shù)學(xué)教學(xué)研題活動(dòng)。劉君副校長(zhǎng)和1-3年級(jí)數(shù)學(xué)教師全程參加。
本次研題活動(dòng)主要圍繞三年級(jí)《長(zhǎng)方形和正方形》這一單元出題，考察的內(nèi)容主要是對(duì)概念的理解、并運(yùn)用概念運(yùn)用規(guī)則解決問題。
王佳力老師的題目主要設(shè)計(jì)的意圖是希望同學(xué)在了解長(zhǎng)方形、正方形特征的基礎(chǔ)上，正確了解長(zhǎng)方形與正方形之間的關(guān)系，把正方形是特殊的長(zhǎng)方形這一句話真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念、計(jì)算方法是否真正掌握。難點(diǎn)是在基礎(chǔ)概念和計(jì)算方法上又比較抽象化，因?yàn)椴]有具體的數(shù)字可以去計(jì)算，需要同學(xué)們通過對(duì)比、平移在找到3幅圖實(shí)際間的差別。題2主要是考察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算以及逆運(yùn)算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學(xué)生能力有差異，通過常規(guī)題的創(chuàng)新，打破學(xué)生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生“逆向思維、非常規(guī)思維”，提高學(xué)生解決問題的能力。
每一位青年教師說題結(jié)束后，劉校和其余數(shù)學(xué)老師們對(duì)題進(jìn)行交流和研討，對(duì)所設(shè)計(jì)的題目有疑問，有改進(jìn)，針對(duì)三年級(jí)的學(xué)情以及教學(xué)特點(diǎn)，老師們紛紛提出了自己的.意見。
最后劉君副校長(zhǎng)以自己設(shè)計(jì)的兩道例題為例，在把握作業(yè)和練習(xí)的關(guān)系時(shí)強(qiáng)調(diào)：在習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學(xué)情科學(xué)定位目標(biāo)，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開設(shè)計(jì)。其次設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，可以是原創(chuàng)也可以是選編或改編，但值得注意的是在設(shè)計(jì)中要打破一些思維定勢(shì)，拓展學(xué)生的認(rèn)知，以習(xí)得方法策略為要點(diǎn)，滲透思想能力為目標(biāo)。最后設(shè)計(jì)的習(xí)題在融入習(xí)題教學(xué)時(shí)，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學(xué)開展過程中目標(biāo)更明確，引導(dǎo)更準(zhǔn)確。
習(xí)題一直是教學(xué)的核心載體，想明白為什么設(shè)計(jì)，怎么設(shè)計(jì)，也就能把教學(xué)這件事想通透了。
此次數(shù)學(xué)研題的教研活動(dòng)是有意義的，以研題的形式更好將作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)主題化、校本化，研討活動(dòng)充分體現(xiàn)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，并且希望團(tuán)隊(duì)的努力下助力學(xué)生的思維能力提升。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
一個(gè)學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè)；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設(shè)；以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高教科研能力
本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動(dòng)方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)步。教師育人的整體意識(shí)得到提高，變知識(shí)育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個(gè)引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，提高認(rèn)識(shí)。教研組每次活動(dòng)都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動(dòng)中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長(zhǎng)做到每次活動(dòng)早安排，早策劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。
二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理提高成效
每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計(jì)、課后反思；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`書寫習(xí)慣。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級(jí)課等活動(dòng)，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為研究重點(diǎn)，進(jìn)行“研、講、評(píng)、議”一條龍教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長(zhǎng)的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。
三、特色教研，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力
教研活動(dòng)中大家積極發(fā)言，討論激烈，對(duì)某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)要求“人人參與、共同提高”的主旨。對(duì)這樣的教研活動(dòng)形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動(dòng)形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也給大家搭建了一個(gè)交流和研討的平臺(tái)。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束。這學(xué)期，官莊中心小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，開展語文教研工作，鼓勵(lì)教師們積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
方XX老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《七律。長(zhǎng)征》，她的課有飽滿的.激情，有強(qiáng)烈的感染力，環(huán)節(jié)新穎，富有趣味，通過聯(lián)系實(shí)際等方法讓學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，受到情感的熏陶。
戴X老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《什么比獵豹的速度更快》，她的課堂突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有效地提高了學(xué)生的閱讀速度。
夏XX老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》，夏XX老師駕馭教材靈活自如，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，課堂語言干凈簡(jiǎn)練，趣味無窮。
楊XX老師執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《雪地里的小畫家》作為一名新教師，她富有親和力，教學(xué)語言豐富，課堂氣氛活躍，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)以及語言的訓(xùn)練。
課后教學(xué)研討
每次公開課后，聽課的老師們都會(huì)在一起暢所欲言，發(fā)表自己的見解，大家相互學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。
學(xué)然后知不足，研然后知疑惑
結(jié)合本學(xué)期的教研工作，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)值得反思：
1、重視教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)課堂實(shí)踐多樣化。
2、鼓勵(lì)教師多閱讀，形成引領(lǐng)，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣。
3、要更好的站在學(xué)生的角度去理解問題，看待課堂。
研無教，則無以立足；教無研，則無以長(zhǎng)遠(yuǎn)。教研之路無止境，官莊中心小學(xué)的老師們將會(huì)反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)，不斷進(jìn)步，不斷完善，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓每一次課堂綻放光彩。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
一、提出問題
王冰：西校區(qū)美術(shù)教師都有這樣的體會(huì)，高年級(jí)的美術(shù)課不好教。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)我們總結(jié)是：一年級(jí)學(xué)生敢畫，二年級(jí)學(xué)生會(huì)畫，三四年級(jí)學(xué)生還會(huì)畫，到五年級(jí)以上的學(xué)生是既不敢畫又不會(huì)畫。而到了初中高中由于擇業(yè)要求，好多學(xué)生要考美術(shù)院校，這又使初高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的人數(shù)急劇上升。顯然，小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)正處于前后兩座高峰之間的低谷地帶，我們稱之為該年段的美術(shù)“斷層”。我們?nèi)绾胃淖冃W(xué)高年段學(xué)生美術(shù)“斷層”局面的出現(xiàn)，讓小學(xué)高年段學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心是本次教研活動(dòng)研討的內(nèi)容。
二、分析原因：
楊海燕：我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)狀態(tài)出現(xiàn)這種狀況是有原因課尋的，根據(jù)自己以往經(jīng)驗(yàn)我人為有兩個(gè)方面的原因：
1、缺乏對(duì)美術(shù)課的重視。小學(xué)高年段的學(xué)習(xí)壓力較之低中年段要重一些，一些學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生普遍只重視語文、數(shù)學(xué)、外語等文化學(xué)科，而輕視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致美術(shù)老師上課常常有這樣的煩惱：課堂上學(xué)生的紀(jì)律松散，不帶畫具的學(xué)生較多，作業(yè)拖拉、缺交現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂控制和管理的難度很大。學(xué)生不配合，老師也就很難把課教好。
2、、學(xué)生的生理和心理發(fā)展導(dǎo)致“斷層”
小學(xué)高年段學(xué)生較中低年級(jí)的學(xué)生更理智些，邏輯思維、認(rèn)識(shí)能力及觀察能力都迅速提高，因而他們?cè)诶L畫中具有一點(diǎn)初級(jí)寫實(shí)的能力，并不再只滿足于以前作畫過程的愉悅，有崇尚成人畫的傾向。但想象能力相對(duì)退化，同時(shí)美術(shù)技巧的高難度又使他們藝術(shù)表現(xiàn)能力相對(duì)滯后，這造成他們認(rèn)識(shí)事物很深，卻不知如何表達(dá)，即我們通常所說的“眼高手低”，并產(chǎn)生了一定的心理障礙。
馮晨：根據(jù)自己上一學(xué)年帶五六年級(jí)課的觀察與反思后，我覺得自己在對(duì)待高年級(jí)學(xué)生教育觀念、教育方法不當(dāng)，不如注重技能訓(xùn)練，忽視了其他�；蜻^分注重模仿能力訓(xùn)練，忽視了學(xué)生的豐富想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這都使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣大大降低，下面階段我要認(rèn)真反思，采用學(xué)生喜聞樂見的形式與方法讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與信心。
三、商討對(duì)策：
王冰：我覺得要讓學(xué)生喜愛美術(shù)課，那就應(yīng)該讓他覺得這門課是簡(jiǎn)單，容易并且易于操作的，所以我們接下來要做得是“重建藝術(shù)無錯(cuò)誤思想，樹立學(xué)生自信心”。
真正的藝術(shù)是多樣性、不確定性和創(chuàng)造性的。這同時(shí)也說明藝術(shù)是無對(duì)與錯(cuò)之分的，只有審美的高下之分。我們學(xué)生在學(xué)�，F(xiàn)在接受的教育還是更偏重于科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，比如語文、數(shù)學(xué)等，都有一個(gè)對(duì)與錯(cuò)的說法。可以說這種定性思維統(tǒng)治了學(xué)生的頭腦。所以，當(dāng)務(wù)之急就要把學(xué)生的定性思維扭轉(zhuǎn)過來，多培養(yǎng)學(xué)生的求異發(fā)散思維和創(chuàng)造精神以適應(yīng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)生敢于自信的去表達(dá)之后我們美術(shù)老師還要有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，可以滿足孩子希望得到承認(rèn)和肯定的需要，逐步改變自我貶低的傾向，增強(qiáng)自信心。每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定，高年段的學(xué)生也不例外，甚至他們更看中老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。高年段的學(xué)生正向青春期過渡，他們的生理和心理都在悄悄地發(fā)生變化，變的敏感、自我。老師的一句隨意評(píng)價(jià)，往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
楊海燕：在今后的教學(xué)中還需做到道與技均衡發(fā)展，這樣學(xué)生才能夠讓學(xué)生掌握一定知識(shí)的同時(shí)保有足夠的學(xué)習(xí)熱情。兒童美術(shù)是重道輕技，意象的，表現(xiàn)的；成人美術(shù)是重技輕道，具象的，寫實(shí)的。為了使兒童與成人銜接得更自然些，兩者的融合是小學(xué)高年段學(xué)生的必然選擇，即他們的美術(shù)應(yīng)是既重道又重技，半寫意或半寫實(shí)的。所以，保持并發(fā)展學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時(shí)，又適度引導(dǎo)他們運(yùn)用寫實(shí)造型方法，應(yīng)是該年段美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中重點(diǎn)是對(duì)他們傳授一些初級(jí)的寫實(shí)方法，并逐漸與成人接軌。應(yīng)注意分寸，不能操之過急。
馮晨：內(nèi)容多樣性，更能激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。要提高教學(xué)效果，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)高年段學(xué)生本來就“眼高手低”，對(duì)美術(shù)沒多大興趣，所以如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是該年段學(xué)生順利跨越“斷層”的重要一環(huán)。
單一的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生索然無味，而教學(xué)內(nèi)容的靈活多樣，較容易留住學(xué)生的眼睛，也更能滿足學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)時(shí)可以把相近內(nèi)容整合成一個(gè)單元，確保學(xué)生能系統(tǒng)地掌握美術(shù)知識(shí)和技能。
四、總結(jié)發(fā)言
王冰：希望在今后大家能關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，真正從源頭上克服高年級(jí)學(xué)生興趣減退的原因，讓高年級(jí)學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，帶給我們很多新的理念，通過學(xué)習(xí)我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的有了一些體會(huì)：
1、以學(xué)生為主體，教師做指導(dǎo)，
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的`成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。
2、面向全體、學(xué)生自我選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個(gè)練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
3、“玩”中學(xué)，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)
兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識(shí)面。
新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
美術(shù)教材解讀
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是國(guó)家對(duì)國(guó)民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求，因此，無論是教材、教學(xué)還是評(píng)價(jià)，其出發(fā)點(diǎn)都是為了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的那些素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一個(gè)一線美術(shù)教師更是需要在熟練掌握美術(shù)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地、本校特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況真實(shí)有效、靈活多樣的圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)自己對(duì)新課標(biāo)的理解，在教學(xué)工作中創(chuàng)造性地使用好教材，使素質(zhì)教育、新課程改革最終落到實(shí)處。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20xx年xx月xx日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行�，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
一、教學(xué)現(xiàn)狀初探
為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師，他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。
二、教研活動(dòng)情況及效果
堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)（生活）的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動(dòng)由來自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人（王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān)）共38人參加。
活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行�；顒�(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族,五十六朵花》。這節(jié)課, 教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的.教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后,開遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
通過本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會(huì)）教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
三、教研活動(dòng)的不足和今后的展望
首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開展有點(diǎn)困難。
最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛請(qǐng)教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來越出色的。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
8月31號(hào)我校開展了新學(xué)期開始后的第一輪語文聽課活動(dòng)，在董校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。
1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香》中的師資教學(xué)，首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法；《中彩那天》讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。《開國(guó)大典》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)�！械倪@些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的`主人。
2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展語文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
５）、在教學(xué)語言方面，除個(gè)別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué)。
2、存在的問題
在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。
二、集體評(píng)析
為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
真心的感謝中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師嚴(yán)格要求。半年來，我積極參加本校教師相互聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，活動(dòng)過程中認(rèn)真做好筆記或聽課記錄。講課教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)。現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：
實(shí)用
每一次的聽、評(píng)課活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在地展開，對(duì)我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。
細(xì)致
當(dāng)開展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng)課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的多少創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問關(guān)鍵處，使我們聽課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。
努力
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間，這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，多參加聽課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的`理念，逐步使我們的課堂生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。
在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時(shí)逐步提高自身的教學(xué)水平？如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問題
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。小學(xué)科學(xué)課承擔(dān)著科學(xué)啟蒙的作用，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)有重要的作用。
10月x日~10月x日，在學(xué)�！吧逃砟钕�，有效課堂教學(xué)研究”為主題的`教學(xué)研討活動(dòng)中，我校青年教師劉強(qiáng)老師，為我們展示了一節(jié)生動(dòng)而又激情的科學(xué)課。不但讓學(xué)生享受到了科學(xué)課帶給他們的探索科學(xué)的樂趣，也讓聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師感受到了一名年輕教師對(duì)教育的執(zhí)著和熱情。
小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師需要付出很大的努力。要仔細(xì)的研究實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟。作為一名青年教師，劉強(qiáng)老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，力求每一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)。以往的“溶解”實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭軐?shí)驗(yàn)室環(huán)境和教學(xué)設(shè)備的限制，我們多采用替代品代替“濾紙”或者教師自己拿一兩張濾紙給學(xué)生演示過之后就算完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。往往把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是任務(wù)完成。而劉強(qiáng)老師經(jīng)過多次研究發(fā)現(xiàn)，用替代品進(jìn)行過濾，往往事倍功半，不但要花費(fèi)更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和精力，而且，實(shí)驗(yàn)效果不好。為了讓更多學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，讓他們自己能親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)中，劉強(qiáng)老師利用課余時(shí)間，多方走訪，終于買到了合適的實(shí)驗(yàn)濾紙。讓課堂中的每個(gè)學(xué)生都親自體驗(yàn)到了分離溶液的過程，從而親自驗(yàn)證了有些物質(zhì)是不能溶解于水的。
整節(jié)課，學(xué)生們的興致始終處于高漲狀態(tài)。
劉強(qiáng)老師雖然是體育科班出身，但通過他的這節(jié)課，讓我們看到了青年教師的對(duì)教育的熱情和他對(duì)于教育的執(zhí)著。他用他那獨(dú)特的氣質(zhì)，征服了課堂上的學(xué)生和聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師。
在這里還要強(qiáng)調(diào)的是，一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，不可能是一個(gè)人獨(dú)立完成的。鑒于科學(xué)學(xué)科教學(xué)的特殊性，在這節(jié)課前，我們科學(xué)組的全體成員就集體總動(dòng)員。一起分析教材、研究實(shí)驗(yàn)材料的選材，一起查找實(shí)驗(yàn)需要的設(shè)備，并組裝�？梢哉f，上課的是劉老師一個(gè)人，但是，支持他的是科學(xué)組的全體成員。
課后，我們立刻組織成員對(duì)劉老師的課進(jìn)行了論課活動(dòng)。每位聽課的老師都談了自己的想法，劉強(qiáng)老師也虛心聽取了大家建議。
一節(jié)課的研討活動(dòng)結(jié)束了，但是，我們都相信，科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)，將以此為起點(diǎn)，走向又一個(gè)高度。
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