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人際交往故事
人際交往故事1
香港巨商曾憲梓在發(fā)跡前，曾有一次背著領(lǐng)帶到一家外國(guó)商人的服裝店推銷。服裝店老板打量了一下他的寒酸相，就毫不客氣地讓曾憲梓馬上離開(kāi)店鋪。曾憲梓碰了一鼻子灰，只好怏怏不快地離開(kāi)。
新勵(lì)成人際溝通訓(xùn)練，讓你讀懂人心，搞定人際，成為真正的`情商高手。
曾憲梓回家后，認(rèn)真反思了一夜。第二天早上，他身著筆挺的衣服，又到了那家服裝店，恭恭敬敬地對(duì)老板說(shuō):“昨天冒犯了您，很對(duì)不起，今天能不能賞光吃早茶?”服裝店老板看了看這位衣著講究、說(shuō)話禮貌的年輕人，頓生好感，欣然答應(yīng)。老板問(wèn)曾憲梓:“領(lǐng)帶呢?”曾憲梓真誠(chéng)地回答:“今天是專門來(lái)登門道歉的，不談生意�！蹦俏焕习褰K于被他的真誠(chéng)和謙恭感動(dòng)了，敵對(duì)情緒頓時(shí)煙消云散，敬佩之心油然而生。老板誠(chéng)懇地說(shuō):“明天你把領(lǐng)帶拿來(lái)，我給你銷。”從此以后，這家服裝店老板和曾憲梓居然成了好朋友。兩人真誠(chéng)合作，促進(jìn)了金利來(lái)事業(yè)的發(fā)展。
人際交往故事2
徜徉在無(wú)垠的書(shū)海中，我手不釋卷。形形色色的好書(shū)，像磁鐵一樣深深地吸引著我。在茫茫書(shū)海中，《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會(huì)人際交往的故事》脫穎而出，最大程度地抓住了我的心。
這本書(shū)與眾不同，主要介紹了生活中人與人一些交流的方式，一些做人的道理，以及你遇到什么不開(kāi)心的事的處理方法。
其中《不要與人爭(zhēng)辯》中的主人公——美國(guó)的戴爾卡耐基，對(duì)一位爭(zhēng)強(qiáng)好勝的愛(ài)爾蘭人哈里先生說(shuō)的話使我深有感觸。戴爾卡耐基說(shuō)的話意思是，不管誰(shuí)都要先學(xué)會(huì)與人溝通，要訓(xùn)練克制自己，不要說(shuō)過(guò)多的傷人的話，避免與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
本杰明富蘭克林就說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“如果你爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡與人爭(zhēng)執(zhí)，以反駁他人為樂(lè)趣，或許能贏得一時(shí)的勝利，但這種勝利毫無(wú)意義和價(jià)值，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)得不到對(duì)方的好感。”我覺(jué)得他說(shuō)的這句話非常正確。就像一個(gè)人在演講中說(shuō)錯(cuò)了某一個(gè)地方，而你如果大聲跟他爭(zhēng)辯，他會(huì)感到很沒(méi)面子，心中永遠(yuǎn)對(duì)你不滿。這樣就算你贏了，你也沒(méi)有得到對(duì)方的`好感，你只不過(guò)是自己口頭上得了點(diǎn)優(yōu)勢(shì)罷了。
這件事情勾起了我對(duì)往事的回憶。讀三年級(jí)時(shí)的我很不懂事，總是要為一點(diǎn)雞毛蒜皮的事情，和同學(xué)們吵來(lái)吵去，在課堂上也會(huì)直言不諱地說(shuō)出某些人的錯(cuò)誤。直到現(xiàn)在看了這本書(shū)《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會(huì)人際交往的故事》，我才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)做的那些事全都是錯(cuò)誤的。那是一些多么愚蠢的行為呀！
那是下午第一節(jié)課下課的時(shí)候，后桌的同學(xué)一不小心把水碰倒了一點(diǎn)在我的褲子上，我當(dāng)時(shí)怒火中燒，瞬間和他紅起臉來(lái)。
“你怎么搞的！”
“對(duì)不起，對(duì)不起，我是不小心的，請(qǐng)你原諒我吧，我下次不會(huì)了�！�
“哼，我看你就是故意的，還說(shuō)這種話！”
“我真的不是故意的，我對(duì)天發(fā)誓�！闭f(shuō)著，他拿出了衛(wèi)生紙，擦了擦我褲子上面的那些水漬。
“哼，假惺惺的，別以為你這樣，我就會(huì)原諒你！”
“喂！你再這樣的話，我可忍不了��！你以為我蹭了點(diǎn)水到你的褲子上，我就不可以對(duì)你發(fā)火啦啊喂！”
……
就這樣，我和那位同學(xué)吵了起來(lái)，整整吵了一個(gè)課間。雖然我把他吵輸了，口頭很過(guò)癮，但是這位同學(xué)從此以后都沒(méi)有再理過(guò)我，我就這樣失去了一個(gè)朋友。
《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會(huì)人際交往的故事》這本書(shū)，如果早一點(diǎn)來(lái)到我的身邊，也許情況就會(huì)發(fā)生改變。如果時(shí)光可以倒流，我絕對(duì)不會(huì)因那點(diǎn)小事與同學(xué)斤斤計(jì)較，我就不會(huì)因此而失去朋友。
《這樣的你最受歡迎：讓我學(xué)會(huì)人際交往的故事》真是一本很好的書(shū)，它不僅讓我明白了生活中很多的道理，還讓我學(xué)會(huì)了傷心時(shí)如何抑制自己的心情。它就像善解人意的公關(guān)人員，讓我學(xué)會(huì)與人相處，在學(xué)校里擁有了良好的口碑、美好的人緣。
人際交往故事3
小女孩與小男孩相識(shí)甚久，在兩人相互交換雨花石和貝殼后，一人酣睡好夢(mèng)，一人卻輾轉(zhuǎn)難眠。小男孩始終在想一個(gè)問(wèn)題：小女孩是否也有所保留？
這種揣測(cè)在成人世界中更為普遍：他是不是在欺騙我？是不是背叛了我？無(wú)數(shù)的不信任匯集在一起，筑成了人際交往中厚重的一堵墻。于是，保留、封閉、逃避成了人們的保護(hù)色。但實(shí)際上呢？揣測(cè)終究只是揣測(cè)，惡意的猜想，不過(guò)是在以小人之心度君子之腹罷了。
而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，歸根到底，是人自身的劣根。蘇軾與佛印相互評(píng)價(jià)，佛印看蘇軾，稱他為“佛”，而蘇軾卻借機(jī)羞辱了佛印。難道這番羞辱真的來(lái)自于佛印為人品行不端嗎？不，是因?yàn)樘K軾的心中有惡意在做亂。當(dāng)今的人性中依然存在惡意，于是小男孩不惜貶低小女孩真誠(chéng)待人的形象。
這份劣根提現(xiàn)于人際交往之中，不過(guò)也會(huì)在人際交往中漸趨消亡�？鬃釉疲骸叭诵校瑒t必有我?guī)煛�。我�(guī)煵槐鼐ㄌ煳牡乩�，我向我�(guī)煂W(xué)習(xí)的也不僅是人文歷史，我與我?guī)煹慕煌隳茏屛耀@益良多�！皳衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。”與人交往本就是一個(gè)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，完善自我的過(guò)程。
當(dāng)然，人際交往中僅僅靠學(xué)習(xí)來(lái)消除劣根是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要學(xué)會(huì)反省。曾子每日三省吾身，不也以是否真誠(chéng)待人作為反省內(nèi)容反復(fù)要求自己?jiǎn)�？其�?shí)反省是否真誠(chéng)待人只是一個(gè)方面，更為珍貴的是能自省自己的為人處世之道。誠(chéng)然這個(gè)要求很苛刻，很多人窮極一生也不一定能做得到。但是人際交往能提供一個(gè)便利之途——詢問(wèn)他人。是否我有做的`不對(duì)的地方？是否我需要改進(jìn)些什么？當(dāng)局者迷，旁觀者清。也許小男孩的所作所為早已被小女孩洞悉，只是一人不說(shuō)，一人不當(dāng)面指破，顧及對(duì)方情面，也給他留有一個(gè)變善的機(jī)會(huì)。
人際交往中固然會(huì)遇到欺騙與背叛，但這也要求我們能夠保持一顆寬容之心，去包容他人一時(shí)的錯(cuò)誤。成熟，是經(jīng)歷了痛苦磨難后，能夠返璞歸真，依舊相信世間美好。成人的世界不缺少痛苦挫折，卻缺少一份熱情，一份在人際交往中保有的真誠(chéng)。少年的世界許不乏熱情，卻缺少在人際交往中的充實(shí)自我。
也許在不斷的交往中，小男孩逐漸自省，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，即使時(shí)光久遠(yuǎn)，但他仍會(huì)向小女孩道歉，以此來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)初的遺憾，成為更好的自己；而小女孩也許早已在人際關(guān)系中成為了更好的自己，她學(xué)會(huì)了寬容與友善。
在一個(gè)陽(yáng)光正暖的日子里，男孩承認(rèn)了他當(dāng)初的自私，小女孩莞爾一笑，時(shí)光仿佛流轉(zhuǎn)回互換貝殼和雨花石后，“我知道你騙了我，但我不怪你�！�
人際交往故事4
【摘要】
文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。高中生只有通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，了解漢語(yǔ)言表達(dá)的言簡(jiǎn)意豐、思想內(nèi)容的深刻、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，才能培養(yǎng)熱愛(ài)民族語(yǔ)言的興趣，從而學(xué)習(xí)并進(jìn)一步發(fā)展民族語(yǔ)言的表現(xiàn)力。作為一名高中語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，文言文教學(xué)主要是唱好“三部曲”：一是掃清閱讀障礙，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；二是整體感知文章，把握寫作思路；三是領(lǐng)悟文言語(yǔ)感，提高閱讀能力。
【關(guān)鍵詞】
高中文言文教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；寫作思路；閱讀能力。
文言文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。新編高中語(yǔ)文試用教材，總共１４０篇課文，文言文卻占據(jù)了４０％的份量。可見(jiàn)，其對(duì)文言文的重視是空前的。無(wú)法否認(rèn)，文言文是漢語(yǔ)言的“文物”，是我們民族語(yǔ)言的根基，是掌握和運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的支點(diǎn)，也是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的中國(guó)。高中生只有通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，了解漢語(yǔ)言表達(dá)的言簡(jiǎn)意豐、思想內(nèi)容的深刻、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)，才能培養(yǎng)熱愛(ài)民族語(yǔ)言的興趣，從而學(xué)習(xí)并進(jìn)一步發(fā)展民族語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
但是，現(xiàn)行的文言文教學(xué)卻呈現(xiàn)出這樣一種奇怪現(xiàn)象：“字字落實(shí)，句句清楚”的“八字真經(jīng)”，過(guò)分注重文言實(shí)詞的解釋，而輕視思想情感的領(lǐng)悟；教學(xué)方式機(jī)械化，自始至終運(yùn)用一種模式組織教學(xué)；課堂教學(xué)呈現(xiàn)渙散狀態(tài)，老師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)……那么，該如何才能打破這種“沉悶”呢？作為一名高中語(yǔ)文教師，我認(rèn)為，文言文教學(xué)主要是唱好以下“三部曲”：
一、掃清閱讀障礙，掌握基礎(chǔ)知識(shí)
新大綱規(guī)定：“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點(diǎn)掌握常見(jiàn)的１５０個(gè)文言實(shí)詞、１８?jìng)�(gè)文言虛詞和主要文言句式在課文中的'用法�！雹僦档脧�(qiáng)調(diào)的是，掌握文言的常用詞語(yǔ)和句式，并不是讓學(xué)生去背字典、背語(yǔ)法，而是通過(guò)“釋譯”的辦法去解決。依據(jù)“忠實(shí)原文，不違原意；弄清語(yǔ)序，辨析詞義；前后聯(lián)系，理清難句；固有名詞，不必翻譯”的原則，要求學(xué)生看懂課下注釋，并借助工具書(shū)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，用今天的話說(shuō)出文言文一字一句的意思；同時(shí)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法要求，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)配，以達(dá)到疏通課文的目的。如《與妻書(shū)》中“鐘情如我輩者”，不少學(xué)生翻譯成“感情豐富像我們一樣”。其實(shí)，“鐘情”一詞原指“全部感情傾注”，而文中特指“感情專一”；再者，該句屬于狀語(yǔ)后置的句式，翻譯時(shí)應(yīng)該按照漢語(yǔ)的正常順序，譯成“像我們一樣感情專一的人”。誠(chéng)然，只有在懂得詞義，了解句式特點(diǎn)，像朱熹所說(shuō)的“一字一句，分曉真切”的前提下，讓學(xué)生反復(fù)誦讀一篇篇文言作品，才有助于提高其文言文的閱讀能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我們還必須對(duì)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法、詞類活用、特殊句式及文化常識(shí)等進(jìn)行比較、歸類，幫助學(xué)生找出規(guī)律，使其能舉一反三，牢固掌握。比如，出現(xiàn)頻率很高的“之”字，常見(jiàn)的用法有：作代詞用，可以指代人、事、物，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的他（們）、她（們）、它（們）等；其次，作助詞，既可作結(jié)構(gòu)助詞“的”，也可放在主謂之間
，取消句子的獨(dú)立性；三是作動(dòng)詞，譯為“往、到”，如“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”（《鴻門宴》）。復(fù)習(xí)時(shí)綜合講授這些知識(shí)，然后要求學(xué)生舉例，這樣才能達(dá)到掌握規(guī)律、鞏固知識(shí)的目的。
二、整體感知文章，把握寫作思路
古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。確實(shí)如此。誦讀（朗讀和背誦）是文言文教學(xué)中最為關(guān)鍵的方法，是學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行整體感知的重要環(huán)節(jié)，它能夠使學(xué)生克服語(yǔ)言障礙，消除時(shí)代隔膜，領(lǐng)會(huì)其思想感情，加深對(duì)文章的理解。舉個(gè)例子說(shuō)吧。我在講授《短歌行》時(shí)，首先采用視頻資料進(jìn)行范讀，然后組織學(xué)生誦讀。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以了解曹操感嘆“時(shí)光易逝，人生短暫”的原因，還可以比較準(zhǔn)確地感受到其“思念賢才、虛心納士”的真摯感情，并從整體上體會(huì)到這種感情是越來(lái)越濃烈的，最后竟達(dá)到了頂點(diǎn)，“周公吐哺，天下歸心！”但應(yīng)該注意，我們強(qiáng)調(diào)的誦讀并不是死記硬背，而是在理解作者思想感情的基礎(chǔ)上反復(fù)讀，通過(guò)口、眼、手三條渠道，使字詞句和內(nèi)容意旨自然而然地融化為學(xué)生自己的知識(shí)。
思路是作者寫作的意圖和脈絡(luò)，是有跡可尋的，無(wú)外乎從“事、情與理”的角度去把握。換句話說(shuō)，把握了作者的思路，就能較好地把握文章的整體結(jié)構(gòu)，也就能從整體上對(duì)文章進(jìn)行理性的觀照。譬如，《孔雀東南飛》全詩(shī)是以“事”為線索，緊緊圍繞蘭芝被“休遣”和被“逼婚”來(lái)展開(kāi)情節(jié)。而《過(guò)秦論》呢，只要把握文章是以“理”為線索，寫秦“攻天下”、“守天下”、“失天下”，最后得出“仁義不施，攻守之勢(shì)異也”的道理就行。至于《項(xiàng)脊軒志》一文，它是以“情”為線索的，先寫“喜”，再寫“悲”，共寫了五件“悲事”。如此一理思路，全文則一目了然。
三、領(lǐng)悟文言語(yǔ)感，提高閱讀能力
選入教材的文言文，幾乎都有極高的藝術(shù)價(jià)值，其用語(yǔ)之凝練、思想之純正、結(jié)構(gòu)之精巧非尋常文章可及。因此，在我看來(lái)，文言文教學(xué)必須充滿審美的愉悅，才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，流連于祖國(guó)文化深厚迷人的海洋，從而使教學(xué)獲得成功，以達(dá)到真正提高學(xué)生閱讀能力的目的。但是，在高考的重壓下，語(yǔ)文教師已經(jīng)把課文支解為一個(gè)個(gè)與考點(diǎn)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這在教條式的拆解和技術(shù)性的操練中似乎獲取了“實(shí)利”，卻換來(lái)了如此沉重的代價(jià)──學(xué)生在麻木地聽(tīng)講訓(xùn)練中，日漸喪失了學(xué)習(xí)文言文的最后一點(diǎn)興趣。
我們知道，真正的閱讀，是與文本作者心靈的溝通和對(duì)話，是由一個(gè)生命進(jìn)入另一個(gè)生命的融合重建的過(guò)程。比如“余霞散成綺，澄江靜如練”這一千古佳句，學(xué)生能感知其美，但只能分析到“動(dòng)靜結(jié)合”、“色彩明麗”、“境界開(kāi)闊”這一步。我指導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該名句的精髓在于以樂(lè)景襯愁情，在和諧、澄明的天地背后，是詩(shī)人對(duì)京城的無(wú)限眷戀。又如，《項(xiàng)脊軒志》一文講到“（大母）頃之，持一象笏至……”，如果從學(xué)習(xí)文言文知識(shí)的角度來(lái)分析，教師一定會(huì)重點(diǎn)講“頃之”和“象笏”的詞義。然而，從領(lǐng)悟文言語(yǔ)感的角度來(lái)看，則應(yīng)重點(diǎn)品評(píng)“頃之”的韻味。試想，大母如此大年紀(jì)，可能還是小腳，卻這么快就拿來(lái)了“象笏”�？梢�(jiàn)，“象笏”是大母時(shí)時(shí)念及的，它在大母心中的地位非同一般，寄托著大母對(duì)家道中興的希望和對(duì)“我”功成名就的期盼，所以，大母才能“頃之，持一象笏至”。這樣分析，合情合理，并且深入到語(yǔ)言的內(nèi)部，使學(xué)生真正明白其韻味所在。
后記：相信我們教學(xué)一線的教師，如果能曉之以理，教之有據(jù)，唱好以上“三部曲”，那么，文言文教學(xué)輝煌的明天就會(huì)和我們握手，學(xué)生也能和我們的“之乎者也”交上朋友。（完）
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【注釋】
�、�
全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱
北京：人民教育出版社，２０００
人際交往故事5
據(jù)說(shuō)在西方的商人中，幾千年來(lái)流傳著一條“黃金法則”。這條法則威力無(wú)比，遵循它就可以登上成功的巔峰，違背它就會(huì)陷入失敗的低谷，因此被稱“人類行為的偉大法則”。法則的內(nèi)容就是孔老夫子說(shuō)的：己所不欲，勿施于人。有位美國(guó)學(xué)者還為之加了注腳：“種瓜得瓜，種豆得豆。”
這個(gè)“人類行為的偉大法則”，其實(shí)就是人際交往的“黃金法則”，此外，我們?cè)谌穗H交往中還應(yīng)遵循以下原則。
1.互相尊重
人與人之間應(yīng)當(dāng)保持平等的.關(guān)系，無(wú)論對(duì)別人說(shuō)話還是聽(tīng)別人說(shuō)話，都要注意尊重別人。尊重別人也等于尊重自己，只有尊重別人才能獲得別人的尊重。
2.言而有信
內(nèi)心真誠(chéng)，言而有信，是做人的根本。從“信”這個(gè)漢字的造法來(lái)看，也就是用的“人言可信”。與人交往，守時(shí)也是守信的表現(xiàn)。
3.同氣相求
與人相處，尤其是與不相識(shí)、剛相識(shí)的人相處，要努力尋找雙方的共同點(diǎn)、相似點(diǎn)，找到能溝通話語(yǔ)的橋梁。有格言認(rèn)為？“愛(ài)讀同樣書(shū)籍的人，結(jié)交最快，友誼也最牢固�！边@這是因?yàn)樗麄冇休^多的相似點(diǎn)。
4.取長(zhǎng)補(bǔ)短
取長(zhǎng)補(bǔ)短，即互補(bǔ)�；パa(bǔ)，是協(xié)同的前提，事物之間只有通過(guò)互補(bǔ)、協(xié)同，才能求的系統(tǒng)整體的統(tǒng)一，才能有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、進(jìn)程的有序性和功能的最優(yōu)化。人與人相處，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。雙方的需要以及期望正好成為互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，從而促進(jìn)良好的人際關(guān)系。
5.坦誠(chéng)相待
人與人相處，最難能可貴的就是自我坦露精神。心理學(xué)家通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人們更喜歡自我暴露思想性格的人；而那種老講自己如何如何了不起的人、躲躲閃閃偽裝自己的人、過(guò)于內(nèi)向且性格封閉的人，則不太喜歡。在人際交往中，個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的隱私權(quán)，但另一方面又需要必要的自我坦露。這是人際溝通的需要，也是對(duì)他人信任的一種信號(hào)。
6.相互寬容
寬容，是個(gè)人或某個(gè)群體對(duì)自己力量充滿自信心的一種表現(xiàn)，是人與人交往中能化解矛盾、隔閡、怨恨、甚至仇恨的溶解劑。
日本著名企業(yè)家、松下電器企業(yè)的創(chuàng)始人松下幸之助說(shuō)過(guò)：“在社會(huì)上，溝通人與人之間情感的，無(wú)疑是一顆體諒的心。即使是件微不足道的小事，只要彼此有一顆體諒的心，就是荒漠里的甘泉。”
人際交往故事6
兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起�？梢�?yàn)楦髯陨砩隙奸L(zhǎng)著刺，它們離開(kāi)了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經(jīng)折騰，兩只刺猬終于找到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不致被扎。
啟示：“刺猬”法則就是人際交往中的“心理距離效應(yīng)”。領(lǐng)導(dǎo)者要搞好工作，應(yīng)該與下屬保持親密關(guān)系，這樣做可以獲得下屬的尊重。與下屬保持心理距離，避免在工作中喪失原則
穿行在沙漠中的兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。途中，兩人發(fā)生了激烈爭(zhēng)執(zhí)，其中的一個(gè)人掌了另外一個(gè)人一記響亮的耳光。被掌耳光的人什么話也沒(méi)有說(shuō)，只是在沙子上寫到：“今天，我最好的朋友在我的.臉上打了一耳光�！彼麄兝^續(xù)行走，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠洲，兩人迫不及待地跳進(jìn)水中洗澡，很不幸，被掌耳光的那個(gè)人深陷泥潭，眼看就要被溺死，他的朋友舍命相救，終于脫險(xiǎn)。被救的人什么話也沒(méi)有說(shuō)，在石頭上刻下一行字：“今天，我最好的朋友救了我的命�！贝蛉撕途热说倪@個(gè)人問(wèn)：“我打你的時(shí)候，你記在沙子上，我救你的時(shí)候，你記在石頭上，為什么？”另一個(gè)人答道：“當(dāng)你有負(fù)于我的時(shí)候，我把它記在沙子上，風(fēng)一吹，什么都沒(méi)有了。當(dāng)你有恩于我的時(shí)候，我把它記在石頭上，什么時(shí)候都不會(huì)忘記。”
有個(gè)年輕人，脾氣挺大，總是動(dòng)不動(dòng)就喜歡和身邊的人吵架。有一天，他的父親對(duì)他說(shuō)：“孩子，你想改變現(xiàn)在的脾氣嗎？我教你一個(gè)方法。你每生一次氣，就在院子外面籬笆的木樁上釘一顆釘子，而你每次想發(fā)脾氣，但又忍住沒(méi)有發(fā)時(shí)，你就將以前釘過(guò)的釘子拔掉一顆。這樣一定會(huì)有意想不到的收獲”半年過(guò)去了，年輕人的脾氣好了許多。有一天，父親又把他叫到身邊，問(wèn)他：籬笆上還有多少釘子呀？年輕人有點(diǎn)得意的告訴父親，釘子都沒(méi)有了。父親說(shuō)，你去看一看拔掉釘子的地方留下了什么？年輕人真的去看了，每一個(gè)木樁上都留下了一個(gè)坑。父親說(shuō)：人與人相處，每一次爭(zhēng)吵都會(huì)在對(duì)方的心靈上留下一個(gè)傷痕，就算事情過(guò)去了，也無(wú)法完全撫平。你要學(xué)會(huì)包容和忍耐。
人際交往故事7
圓通的人際關(guān)系的建立，必然少不了說(shuō)服的存在。巧妙的說(shuō)服不會(huì)破壞彼此的交情，同時(shí)還可能增進(jìn)彼此的信任感。有人認(rèn)為，說(shuō)服時(shí)只要秉持“有理走遍天下”的態(tài)度就很容易取得成功，其實(shí)并不盡然。有時(shí)候“言之有理”也并不是萬(wàn)事皆能的，當(dāng)個(gè)人情感左右理智的時(shí)候，道理再正確，也是沒(méi)有立足之地的。當(dāng)成堆的道理已經(jīng)失去作用的時(shí)候，就不要再去浪費(fèi)口舌了，既然情感問(wèn)題是他心中的癥結(jié)所在，那你不妨就用情感去融化他。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙太后剛剛執(zhí)政，秦國(guó)就加緊進(jìn)攻趙國(guó)。趙太后向齊國(guó)求救。齊國(guó)說(shuō)：“一定要用長(zhǎng)安君來(lái)做人質(zhì)，援兵才能派出�！壁w太后十分疼愛(ài)長(zhǎng)安君，當(dāng)然不同意讓他去受苦。大臣們極力勸諫，趙太后表明態(tài)度：“有再說(shuō)讓長(zhǎng)安君去做人質(zhì)的人，我一定朝他臉上吐唾沫！”
左師觸龍心里明白，派長(zhǎng)安君到齊國(guó)做人質(zhì)，這件事情的重要性趙太后是再清楚不過(guò)的了，她過(guò)不去的是個(gè)人的感情關(guān)。因此，這時(shí)再去給她講道理無(wú)異于火上澆油。他決定從情感上尋找突破口。
觸龍見(jiàn)到太后以后，關(guān)切地詢問(wèn)太后的飲食起居，與太后拉起了家常。本來(lái)嚴(yán)陣以待的趙太后，那根緊繃的神經(jīng)慢慢松懈下來(lái)，滿臉的怒色稍微得以消解。
看到太后在情緒上已經(jīng)不再抵觸自己，觸龍隨意提起了自己最疼愛(ài)的小兒子，請(qǐng)求太后讓他替補(bǔ)黑衣衛(wèi)士的空額，來(lái)保衛(wèi)王宮，其疼愛(ài)之情溢于言表。趙太后感覺(jué)找到了知音，情感的宣泄也找到了突破口，跟觸龍談話更加有了興致。兩個(gè)人居然鄭重其事探討起疼愛(ài)孩子的問(wèn)題。
趙太后說(shuō)自己最疼愛(ài)的就是長(zhǎng)安君。觸龍不以為然，他認(rèn)為太后最疼愛(ài)的是燕后。太后不解，觸龍說(shuō)，太后送燕后出嫁的時(shí)候，摸住她的腳后跟為她哭泣，想到她遠(yuǎn)嫁他國(guó)，孤苦伶仃，非常傷心，而且無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念她，雖然如此，為了她的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，在祭祀時(shí)，總是為她禱告說(shuō)，千萬(wàn)不要被趕回來(lái)，迫切希望她生育子孫，一代一代地做國(guó)君。但在長(zhǎng)安君身上，太后卻沒(méi)有考慮那么長(zhǎng)遠(yuǎn)�，F(xiàn)在長(zhǎng)安君寸功未立，卻有著顯赫的地位，肥沃的土地，大量的珍寶。人心難服，一旦您百年之后，長(zhǎng)安君憑什么在趙國(guó)站住腳呢？
觸龍感慨地說(shuō)：“我覺(jué)得您為長(zhǎng)安君打算得太短了，因此我認(rèn)為您疼愛(ài)他比不上疼愛(ài)燕后�！�
趙太后明白了疼愛(ài)孩子就要為他的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，最終接受了觸龍的勸說(shuō)，替長(zhǎng)安君準(zhǔn)備了100輛車子，送他到齊國(guó)去做人質(zhì)，齊國(guó)的救兵終于出動(dòng)。
人是感情動(dòng)物，從感情入手進(jìn)行交流，多了點(diǎn)兒人情味，少了些說(shuō)教成分，如果能夠通過(guò)情感的交融觸動(dòng)其內(nèi)心，就會(huì)促使對(duì)方去思索，進(jìn)而理解你的苦心，改變?cè)瓉?lái)的'觀點(diǎn)和看法。
在美國(guó)某地的地鐵月臺(tái)上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。一個(gè)少年在等車的時(shí)候，不小心摔下鐵軌。此時(shí)，一輛電車飛馳而過(guò)，少年雖然保全了性命，但是永遠(yuǎn)失去了雙手。
少年向法院控訴鐵路公司，但是不管是地方法院和最高法院都認(rèn)為這是他自己的過(guò)失造成的，和鐵路公司無(wú)關(guān)。眼看著這場(chǎng)官司勝訴無(wú)望，少年的心沉到了谷底。
令人意想不到的是，他的辯護(hù)律師最后卻使這場(chǎng)審判峰回路轉(zhuǎn)。他是怎么做到的呢？秘訣就是以情動(dòng)人。從道理上講，官司走進(jìn)了死胡同，但是當(dāng)這位律師看到少年用餐時(shí)，直接用舌頭去添盤子上的食物，心中怦然一動(dòng)。于是在最后一場(chǎng)辯論中，他動(dòng)容得講出了這個(gè)場(chǎng)景。在場(chǎng)的人都被打動(dòng)，法院最后判決少年獲勝，全體陪審員一致贊同。
人心都是肉長(zhǎng)的。誰(shuí)能在感情的沖擊下無(wú)動(dòng)于衷呢？所以說(shuō)，如果你在道理上和某人說(shuō)不通的時(shí)候，不妨從感情入手，用真情打動(dòng)他。
說(shuō)服他人不在于你說(shuō)了多少話，而在于你有幾句說(shuō)到了點(diǎn)子上，有幾句說(shuō)到了對(duì)方的心坎上。
給道理穿上情感的外衣，就會(huì)促使對(duì)方去思索，進(jìn)而理解你的苦心。
人際交往故事8
兩人各削去一半自己的個(gè)性和缺點(diǎn)，然后湊合在一起才完整。如果沒(méi)有相互的忍讓和包容，最終兩個(gè)人很難成為一體。
32、這樣的心理調(diào)節(jié)你做的到嗎？
①把看不順的人看順；②把看不起的人看起；③把不想做的事做好；④把想不通的事想通；⑤把快罵出的話收回；⑥把咽不下氣的咽下；⑦把想放縱的心收住。其實(shí)你不需每時(shí)每刻這樣做，但這樣多做幾回，你就會(huì)：①情商高了；②職位升了；③工資漲了；④朋友多了。
33、七種夢(mèng)境可能預(yù)示疾病
�、賶�(mèng)到有人敲打你的頭：與腦部神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)；②夢(mèng)中聽(tīng)到怪響：與聽(tīng)覺(jué)中樞有關(guān)；③夢(mèng)到氣管被卡住窒息：與呼吸系統(tǒng)有關(guān)；④夢(mèng)中被追逐：與心臟供血有關(guān)；⑤夢(mèng)中走路不穩(wěn)：與心絞痛有關(guān)；⑥夢(mèng)到從高處墜落：與心臟病有關(guān)；⑦夢(mèng)到水的場(chǎng)景：與肝膽腎臟有關(guān)。
34、貝勃規(guī)律
原本1塊的報(bào)紙變成了10元一份，你定會(huì)感到無(wú)法接受；相比較而言，原本5000元的電腦漲了50元，你一定不會(huì)有這么大的反應(yīng)。貝勃規(guī)律表明，當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后，之后施予的刺激對(duì)他來(lái)說(shuō)也就變得微不足道了。
35、其實(shí)人生只有900個(gè)月！
事實(shí)上，你可以畫一個(gè)30×30的表格，一張A4紙就夠了。每過(guò)一個(gè)月，就在一個(gè)格子里打鉤。你全部的人生就在這張紙上。你會(huì)因此有一個(gè)清晰的概念：你的人生將是如何度過(guò)的？
36、胡鬧有時(shí)候是一種依賴
心理學(xué)上說(shuō)，人們大多數(shù)只對(duì)有安全度的人發(fā)脾氣因?yàn)樵谀莻�(gè)安全度之內(nèi)。你潛意識(shí)知道對(duì)方不會(huì)離開(kāi)你。胡鬧有時(shí)候是一種依賴。
37、戀人矛盾應(yīng)對(duì)策略
�、俨灰彩路殖鰧�(duì)錯(cuò)，先換位思考，體察對(duì)方的潛在動(dòng)機(jī)，相互理解。
�、谄綍r(shí)保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x，靠得太近會(huì)審美疲勞。
�、蹌e習(xí)慣相互抱怨并形成消極定式，嘗試在嬉笑打鬧中解決問(wèn)題。
④寬容為上。我們都不是圣人，沒(méi)必要為對(duì)方的一點(diǎn)行為舉止過(guò)分挑剔。
⑤尊重對(duì)方，給對(duì)方愛(ài)你的理由。
38、一流女人的八大特征
�、儆写笈怂刭|(zhì)，有小女人情懷；②大事清楚，小事糊涂；③自強(qiáng)自立；④能溫柔似水，也能堅(jiān)強(qiáng)如鋼；⑤喜歡孩子；⑥上得廳堂，入得廚房；⑦愛(ài)美，會(huì)美；⑧擁有浪漫情懷。
39、男生和女生分別有6種基本的`愛(ài)情需求
男生需要的愛(ài)的形式：信任、接受、感激、贊美、認(rèn)可、鼓勵(lì)；
女生需要的愛(ài)的形式：關(guān)心、理解、尊重、忠誠(chéng)、體貼，安慰。
40、男女心理
如果某個(gè)男人主動(dòng)替你拎包，把你放在道路的里邊走，主動(dòng)為你拉椅子，不要因此而感激涕零。這只能說(shuō)明他之前有無(wú)數(shù)個(gè)女朋友教過(guò)他這一點(diǎn)。而能讓他記住的女人，永遠(yuǎn)是改變了他的那個(gè)女人，而不是你。所以，越是細(xì)節(jié)完美的男人，對(duì)女人而言越是挑戰(zhàn)。
人際交往故事9
新學(xué)期開(kāi)始了，桐要坐車去離她家較遠(yuǎn)的中學(xué)讀書(shū)。她上了車，看見(jiàn)一個(gè)男孩，他很安靜地坐著，與其他的男孩不一樣。河童沒(méi)有留意他，其實(shí)他就是皓。桐走到最后一個(gè)靠窗的座位坐著，托著頭，看著外面的風(fēng)景，心想：今天是我的一個(gè)新起點(diǎn)，一定要好好努力！
到站了，桐下了車，徑直向新學(xué)校走去。來(lái)到自己的班級(jí)，心“撲通撲通”地跳，因?yàn)楹油娜穗H交往能力很差，她沒(méi)有勇氣與別的新同學(xué)說(shuō)話。就這樣，在沒(méi)有和別人說(shuō)話的情況下，一天過(guò)去了。放學(xué)了，桐向車站走去，突然發(fā)現(xiàn)今天早上的那個(gè)男生也在車站。“是不是我們班的呢，很眼熟啊�！蓖┬南�，因?yàn)橥┑挠浶院懿�，不記得她班是不是有皓了。想著想著，有一輛公共汽車來(lái)了，桐趕緊上車，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生跟在她后面上車，之后又發(fā)現(xiàn)他和她一起下車。桐想：要是我能和他做朋友就好了，我們多么有緣！
第二天上學(xué)，桐見(jiàn)那男生也在車站，很想走上前問(wèn)他是不是和她是同一班的，但是桐沒(méi)有這個(gè)勇氣，她覺(jué)得如果不是的活會(huì)很尷尬。于是就沒(méi)有說(shuō)話，默默地一直到了學(xué)校。
今天班上點(diǎn)名，桐終于認(rèn)出了皓，就坐在不遠(yuǎn)處，她很想去和他說(shuō)說(shuō)話，但是桐的膽子很小，不敢去。
直至半個(gè)學(xué)期后……
桐今天心情很好，因?yàn)樗煽?jī)有進(jìn)步，她很想找個(gè)人分享一下。她第一時(shí)間就想到了皓，于是她鼓足勇氣跟他說(shuō)話：“我們交個(gè)朋友好嗎？”皓先是一楞，然后微笑著說(shuō)“好啊�！敝笏c她有了第一次的`談話，第一次的歡樂(lè)……那天他倆都很高興，因?yàn)樗闶钦业搅酥骸?/p>
之后每天，桐與皓都會(huì)在等車時(shí)談話，坐車時(shí)談話，走去學(xué)校時(shí)談話。
有一次，星期五放學(xué)，老師拖堂，桐和皓都還要坐車回家，皓對(duì)桐說(shuō)：“我今天要晚一點(diǎn)回家�！蓖﹩�(wèn)：“為什么？”皓說(shuō)：“因?yàn)樵谛瞧谖�，我越晚回到家就越有成就感�！蓖@訝：“那你始終要回家的呀！你準(zhǔn)備幾點(diǎn)回到家呢？”皓說(shuō)：“不知道，大概7點(diǎn)吧�！币惠v公共汽車來(lái)了，皓走前去，桐拉住他：“你干什么，又不是我們要坐的車。”皓說(shuō)：“我知道，但是有很多種方法可以回家的，你要不要跟我一起？”桐臉紅：“好吧�！痹谲嚿希麄z仍然坐在一起，一起談話……
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