當(dāng)一次老師作文 - 體裁老師作文

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的當(dāng)一次老師作文 - 體裁老師作文，希望對大家有所幫助。

　　暑假的一天，表弟來我家玩。我看著即將要上小學(xué)一年級的表弟，萌生出一種想法——當(dāng)一次老師。

　　我用一顆糖果引誘表弟當(dāng)我的學(xué)生，表弟立刻同意了。我安排表弟坐在書桌前，心里盤算著應(yīng)該教他點(diǎn)兒什么。英語？他只會說ABCD；50以內(nèi)的加減法？算得馬馬虎虎；漢字？更是不認(rèn)識幾個(gè)。最后，我決定先教他認(rèn)字和寫字。

　　我從書柜里找出兩本田格本，一本給表弟練習(xí)，另一本用來做示范，我站在表弟的對面，清了清嗓子，又敲了兩下書桌。“上課！”我學(xué)著平時(shí)老師上課的模樣說道，可表弟一副不為所動的樣子。我解釋道：“你應(yīng)該說‘起立’，重新來。上課！”“起立！”“同學(xué)好。”“小雅姐姐好�！蔽衣犃�，只好耐心地糾正他說：“現(xiàn)在我是你的老師�！薄芭�，老師好！”呼……我終于可以開始上課了。

　　我先在本子上寫下一些很簡單的字，并讓他讀。他出乎意料地學(xué)得很認(rèn)真，每個(gè)字都讀得字正腔圓。接著讓他寫，我把生字和拼音在本子上示范了如何寫，表弟手握著筆，坐得端端正正，雖然字寫得歪歪扭扭，不過他的認(rèn)真勁兒令我深感欣慰。我一高興，就表揚(yáng)了他，他的勁頭明顯更足了。不過沒一會兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：他的筆順壓根兒就不對，有的字甚至是從下往上寫的。我緊急叫停，和他說明問題，把每一個(gè)字又寫了一遍給他看。一邊寫，一邊講解。他再寫，可寫得別扭極了，好在最后還是都改過來了。

　　語文課后是數(shù)學(xué)課，這是最令我頭疼的一節(jié)課，我先進(jìn)行了課前測試�！�12加14等于幾？”“嗯，這個(gè)嘛……是……嗯，36？”天啊，我作勢就要暈倒�！澳敲�3×3呢？”“6！”我簡直想放棄，可放棄，就不能成為一個(gè)好“老師”了，我只好從頭教起。我從簡單的開始對表弟循循善誘。哪知他非但不認(rèn)真聽講，還用鉛筆、橡皮架起了大炮，“砰！砰！”在那兒不停念叨。我怒發(fā)沖冠，一頓批評，他只好乖乖屈服。隨后，到我滿面通紅，口干舌燥之時(shí)，表弟才做恍然大悟狀，使我長舒一口氣。課后自然要留作業(yè)�！斑�不錯，作業(yè)只錯了一道，孺子可教也�！蔽铱洫劚淼�，所謂“嚴(yán)師出高徒”嘛！

　　這次經(jīng)歷讓我深深體會到老師的不易，以后還是要多體諒老師啊。但看到學(xué)生認(rèn)真的樣子，也會感到無比欣慰。這一次當(dāng)老師的體驗(yàn)，我絕對不會忘記。

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