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辯論作文600字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的辯論作文600字6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
辯論作文600字 篇1
星期一早上，在一堂口語(yǔ)交際課上，我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口語(yǔ)交鋒”開(kāi)卷是否有“益”的辯論。
他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方，辯題是開(kāi)卷未必有益。田格是正方，辯題是開(kāi)卷有益。就這樣，辯論開(kāi)始了 。
田格提了提嗓門，首先發(fā)話了：“人們常說(shuō)開(kāi)卷有益，我認(rèn)為是對(duì)的。”
張程搶過(guò)話題說(shuō)道：“但好多人同意開(kāi)卷未必有益，我也這么想�！睆埑滩](méi)有被對(duì)方的開(kāi)場(chǎng)白嚇倒。
田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)，搶著答：“我們從書(shū)上學(xué)到許多知識(shí)，這是我們?cè)谏钪袩o(wú)法學(xué)到的，比如說(shuō)，科學(xué)家的長(zhǎng)成故事，大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛(ài)閱讀課外書(shū)的.，難道你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎？原因就是我喜歡看書(shū)�！�
張程聽(tīng)了立即反駁：“可是有些書(shū)也是對(duì)我們兒童有危害的，有些雜志上的一些小說(shuō)很不利于我們兒童的心理健康�！�
田格微微一笑，說(shuō)：“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書(shū)的好壞嗎？”
張程：“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些，也許他會(huì)拿起一本書(shū)就看起來(lái)，不會(huì)分辨書(shū)的好壞呢！有一次，我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈，看見(jiàn)許多少年兒童都在里面看書(shū)，而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書(shū)。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書(shū)就產(chǎn)生了一種壞的意念，去做壞事。張程在田格面前振振有詞，堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，張程這張嘴能說(shuō)會(huì)道的真是不饒人。你瞧，他們倆在臺(tái)上爭(zhēng)的是面紅耳赤。
田格略顯緊張了，說(shuō)：“我們可以倡議呀！可以勸阻身邊的人去圖書(shū)館看有益的書(shū)。”
張程：“笑，我們身邊的人這么多，你管的了嗎？”
這時(shí)，田格啞口無(wú)言了，笑著對(duì)大家說(shuō)：“我斗不過(guò)他，我輸?shù)男姆诜！睆埑套院溃晒Φ男α恕?/p>
辯論作文600字 篇2
這個(gè)星期二中午，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”，我是正方。
我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始，我方的一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷�(shū)中，也有許多壞書(shū)，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲�？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書(shū)，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)�？”這我會(huì)，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書(shū)很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開(kāi)卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的'啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū)，讀哪些書(shū)，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書(shū)，讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
辯論作文600字 篇3
今天是20xx年9月8日，在五（F）班，同學(xué)們組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的班級(jí)辯論賽。
正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。正反兩隊(duì)分別由一辯、二辯、三辯和終辯四名同學(xué)組成，雙方都派出了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手。我任反方擔(dān)三辯。
辯論賽還沒(méi)開(kāi)始，大家就似乎聞到了硝煙味，主持人或許覺(jué)得這是一個(gè)好時(shí)機(jī)，便一聲令下：“辯論賽現(xiàn)在開(kāi)始！首先請(qǐng)雙方主辯發(fā)表觀點(diǎn)�！痹谥鬓q陳述完觀點(diǎn)后，我們是時(shí)候大顯身手了，我和對(duì)方辯手分別收集了很多名人名言，看來(lái)名人也分為兩派嘛。正方一直認(rèn)為，多讀書(shū)就一定有好處。而反方認(rèn)為正方在混淆他們的意思，反方說(shuō)的是開(kāi)卷不一定有好處，而不是沒(méi)好處，并且黃賭毒的書(shū)讀了不好，不是嗎？正方有些招架不住，說(shuō)我們不打口水戰(zhàn)了，我們打名言仗，他們認(rèn)為這樣一來(lái)，反方就會(huì)輸。因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)第一單元全部都是說(shuō)要多讀書(shū)，所以語(yǔ)文書(shū)上的好詞好句他們都可以運(yùn)用。作為反方三辯，我也用查到的一些名人名言去反駁他們，比如：古人云“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，還有英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害�！钡鹊�。但這一塊的資料太少了，打名言仗我們反方可能不占優(yōu)勢(shì)。
反方能否成功改變對(duì)戰(zhàn)策略嗎？答案是：當(dāng)然。反方不跟對(duì)方打名言仗了，他們說(shuō)名言，我們說(shuō)自己的觀點(diǎn)反駁他們。又是一場(chǎng)口水戰(zhàn)，比賽越來(lái)越激烈，每位選手都嚴(yán)肅起來(lái)，看來(lái)這次的'辯論賽不一般啊。最后，雙方的終辯出場(chǎng)，正方說(shuō)，我們的大招還沒(méi)使用，反方又開(kāi)始忙著反駁。于是又一場(chǎng)辯論賽開(kāi)始啦……由于正反雙方精彩的表現(xiàn)，主持人宣布這次的辯論賽打成了平局，為這次的辯論賽畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
這次辯論賽，我作為反方三辯，積極參與其中，很激動(dòng)，感覺(jué)非常有意義。對(duì)于讀書(shū)我也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在我看來(lái)，我們要會(huì)看書(shū)，看好書(shū)，看懂書(shū)，讓閱讀為己所用，發(fā)揮正能量
辯論作文600字 篇4
“書(shū)上有暴力場(chǎng)景怎么辦？”“你不看就行了�！薄澳敲础币魂囮囖q論的聲音從五年一班的教室傳出來(lái)。原來(lái)，我們正在進(jìn)行辯論會(huì)。在前幾天，全班同學(xué)都很渴望辯論會(huì)早點(diǎn)進(jìn)行，所以大家都認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備資料。話題轉(zhuǎn)回辯論會(huì)，大家知道有多激烈嗎？下面咱們來(lái)看幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：“我想問(wèn)一下李何東同學(xué)，前幾天咱們一起去圖書(shū)館，你不但借了兩本書(shū)，還認(rèn)為很好看。那你現(xiàn)在還認(rèn)為開(kāi)卷未必有益嗎？”一開(kāi)場(chǎng)，我就給了反方二辯手李何東一個(gè) “下馬威”。“人家想看就看啦！”李何東不服氣地說(shuō)�！笆菃�？按你這樣說(shuō)，就是同意我方意見(jiàn)。你的立場(chǎng)有點(diǎn)怪哦�！蔽彝嶂X袋反駁他，“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話說(shuō)。再看看身邊的同學(xué)，個(gè)個(gè)都朝我投向了欽佩的目光，有的還不停地說(shuō)“高啊……”，我頓時(shí)覺(jué)得很有自豪感。
鏡頭二：“那么書(shū)上的暴力內(nèi)容你們又怎樣解釋？你們說(shuō)控制好自己不要看，那你不看不代表別人不看，這你能制止嗎？”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語(yǔ)言來(lái)質(zhì)問(wèn)我們，我們組霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，即便有幾個(gè)人來(lái)反駁對(duì)方，可是在答句中有很多錯(cuò)誤，反被對(duì)方抓住答句中的破綻來(lái)反駁我們。過(guò)了一會(huì)兒，李旖暉的一番話令我們目瞪口呆，也開(kāi)始?xì)J佩她那聰明的.頭腦：“按你們的話來(lái)說(shuō)，一個(gè)人看了一本不好的書(shū)后，他應(yīng)該不會(huì)跟別人分享，但是你們也不確定啊！萬(wàn)一那個(gè)人沒(méi)有良好的意識(shí)，把書(shū)中的內(nèi)容告訴另一個(gè)人，那就很有可能會(huì)一傳十，十傳百。這樣書(shū)的禍害就不只是對(duì)一個(gè)人那么簡(jiǎn)單了。”
清脆的鈴聲打響后，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論會(huì)當(dāng)中，但正反方所提出的問(wèn)題是很值得我們作進(jìn)一步的思考。此時(shí)，我們多么希望下一次辯論會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)啊！
辯論作文600字 篇5
古人云：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”今天我們就圍繞這兩個(gè)觀點(diǎn)開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，作為這次辯論會(huì)的主持人，我很激動(dòng)，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的選拔，正反方隊(duì)員各就各位，一個(gè)個(gè)精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩(wěn)自如。在老師宣布完辯論會(huì)的注意事項(xiàng)后，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響了。
只見(jiàn)正方一辯“嗖”地站起來(lái)，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人：“同學(xué)們，我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。書(shū)籍是人類的.精神食糧，多讀書(shū)自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書(shū)嗎？”聽(tīng)了他的陳述，有的同學(xué)贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，反方聽(tīng)了，毫不示弱：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。不是每個(gè)人都可以成為大儒的。小孩沒(méi)有自制力，什么書(shū)都讀。小字的漫畫(huà)書(shū)看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書(shū)，會(huì)誤導(dǎo)青少年的成長(zhǎng)�！闭降炔患绷�，反駁道：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。多讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的讀書(shū)，才是最好的讀書(shū)方式�！薄安粚�(duì)，吃對(duì)藥可以醫(yī)病，吃錯(cuò)藥不是照樣害人嗎？”
辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段。只見(jiàn)雙方隊(duì)員輪流起立交替領(lǐng)先，難分勝負(fù)，爭(zhēng)的面紅耳赤大家倒聽(tīng)得津津有味。只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來(lái)要說(shuō)什么。自由辯論時(shí)間，同學(xué)們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點(diǎn)。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會(huì)辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過(guò)辯論會(huì)我明白了：多讀書(shū)是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書(shū)讀好。
辯論作文600字 篇6
今天，我們的作文班變成了沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。同學(xué)們因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是利大于弊還是弊大于利進(jìn)行了一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”，大家都躍躍欲試，都為了贏得比賽而努力著。
我們先進(jìn)行了分組，我有幸被分到了反方，就是弊大于利的那一方。
首先正方小A發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)闊我們的視野，不僅可以及時(shí)了解新聞，還可以知道社會(huì)熱點(diǎn)，拓展我們的知識(shí)面……”反方小B反駁道：“不少的小學(xué)生都成為了小網(wǎng)蟲(chóng)，將大部分時(shí)間都用在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，耽誤了學(xué)習(xí)，容易叛逆，怎么可能還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有好處呢？”這時(shí)候，正方坐不住了，“騰”的一下，站了起來(lái)：“網(wǎng)絡(luò)還可以對(duì)外交流，可以克服心理障礙，內(nèi)向的人可以在網(wǎng)絡(luò)里毫無(wú)顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，還可以減輕因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的壓力，可以重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心……”
我們反方一下子啞口無(wú)言，正方馬上乘勝追擊，打出了一張王牌——小D，小D的精彩發(fā)言，讓我們無(wú)言以對(duì)。正當(dāng)老師要決定正方勝利的.時(shí)候，我們組的一匹黑馬小E自告奮勇地站了出來(lái)，胸有成竹地陳述了他的觀點(diǎn)，竟使正方無(wú)力還擊。
辯論賽還在熱火朝天地繼續(xù)，但是坐在一旁的我陷入了沉思：看待這種問(wèn)題，其實(shí)應(yīng)該一分為二，就像水能載舟亦能覆舟，網(wǎng)絡(luò)也是如此，我們既不能一竿子打死，也不能過(guò)度使用，忽視網(wǎng)絡(luò)帶給我們的危害，我希望我們所有的小朋友都可以不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而成為正確使用它的主人！
陳老師點(diǎn)評(píng)：精彩！描寫(xiě)的過(guò)程有起有伏，有詳有略，讓我們也從字里行間感受到了現(xiàn)場(chǎng)劍拔弩張的緊張氣氛。最后結(jié)尾的思考無(wú)疑是錦上添花。
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