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一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2024-02-13 13:53:12 有什么的作文 我要投稿
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一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文[推薦]

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文[推薦]

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文1

  李明赫就讀于理事廳街小學(xué)三年級,是一個(gè)可愛、帥氣、聰明的小男孩。

  今天的小桔燈作文課,我特別期待,因?yàn)槔蠋熞o我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),名字叫做紙鍋煮蛋。

  老師準(zhǔn)備了半杯水、三個(gè)黑白相間的鵪鶉蛋、鐵架、酒精燈和一個(gè)打火機(jī)。

  首先,老師把三個(gè)黑白相間的鵪鶉蛋放進(jìn)半杯水中,然后把酒精燈放在鐵架的下面,接著,拿起打火機(jī)把酒精燈點(diǎn)燃,最后小心翼翼地把裝了鵪鶉蛋的紙杯對準(zhǔn)酒精燈放在鐵架上。過了一會兒,只見杯子里冒出了縷縷白煙,再看看水里,出現(xiàn)了一些晶瑩剔透的小泡泡。又過了幾分鐘,紙杯的邊緣已經(jīng)被烤成焦黃的顏色,可杯底卻完好無損,杯子里面還有一些白色的泡沫,而且越來越多。此時(shí),我有一個(gè)疑問,為什么杯子底沒有被烤焦,而杯子邊緣卻被烤焦了呢?我絞盡腦汁地想了半天,也沒有想出來這到底是為什么。

  老師仿佛看出了我們的.心思,笑著向我們解釋:“火要先把杯底的水分烤干才能把紙杯燒著,而杯中有水,杯底一直在源源不斷地吸收水分,杯底不會被烤干,所以紙杯不會被燒壞!甭犃死蠋煹脑,我恍然大悟。

  終于,三顆鵪鶉蛋被煮熟了,我們的實(shí)驗(yàn)成功了。老師把皮剝掉以后,鵪鶉蛋看起來像一顆大大的白珍珠,老師把蛋掰開,露出了金黃的小臉蛋,讓人看了都忍不住想嘗一嘗這紙鍋煮的蛋到底是什么味道的。

  我回家也要給媽媽做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文2

  今天上課,老師拿了兩個(gè)雞蛋。有同學(xué)問:“是讓我們吃的么?”老師說:“這里一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,你們來區(qū)分!

  同學(xué)們紛紛議論了起來,有同學(xué)建議:“搖搖雞蛋,有聲音的是生的,沒有聲音就是熟的。”。于是我們都上前拿起雞蛋搖了搖,鎖定了目標(biāo),但懷疑是生的雞蛋上有道縫隙,而且沒有蛋液流出來,所以心里還是不太確定。

  “轉(zhuǎn)雞蛋!”又有同學(xué)大聲建議道。我們試著轉(zhuǎn)動雞蛋,發(fā)現(xiàn)還真的不一樣。熟的雞蛋可以轉(zhuǎn)動也可以立起來,生的雞蛋就轉(zhuǎn)的超慢,像一個(gè)老爺爺走路一樣。這時(shí)候我們心里都有數(shù)了。

  “可以用光照!”有同學(xué)又發(fā)現(xiàn)了新的方法,我們決定再試一下。先把可能生的雞蛋放在手電筒上,關(guān)上教室的'燈,然后打開手電筒。我們看到的雞蛋全身通紅,非常好看,燈光下小孔都清晰可見。老師說,這些小孔是雞蛋呼吸的地方。這種情況下看雞蛋就像看龍蛋似的,縫隙更像巖漿,真是太神奇了!

  我們確定了哪個(gè)是生的雞蛋,哪個(gè)是熟的雞蛋,老師肯定了我們的選擇。

  一次小小的實(shí)驗(yàn),讓我們學(xué)到了物理和化學(xué)的知識。看來只要認(rèn)真觀察就可以在生活中發(fā)現(xiàn)很多趣事呢!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文3

  “哇塞!太神奇了!”究竟發(fā)生了什么?跟我一起來吧!

  今天,老師給我們帶來了一個(gè)杯子,一個(gè)雞蛋,一些鹽和一些水,我心里暗暗地猜測著,難道老師要給我們炒雞蛋嗎?可是沒有鍋啊,只見老師往準(zhǔn)備的杯子里灌了一半多的水,把雞蛋放了下去,我們看到雞蛋一下子掉進(jìn)了水底,我又猜測,難道老師在洗雞蛋?老師大聲說:“現(xiàn)在每個(gè)人發(fā)一些鹽,一個(gè)水杯,水杯里呢,有一半多的水,還有一個(gè)雞蛋,要求你們用眼前的東西,讓這個(gè)雞蛋升上來!蔽蚁,這哪能升上來啊,我用手提上來了,用了不到三秒鐘又掉下去了,在我灰心喪氣的時(shí)候,老師說:“試著把鹽放在杯子里!崩蠋熯@樣說著我趕緊往杯子里加了鹽,雞蛋浮了上來了,老師說:“想知道這是為什么嗎?”我們異口同聲的.說:“想!崩蠋熣f:“因?yàn)榍逅拿芏刃,浮力就小,所以雞蛋就會沉下去,加了鹽的水密度變大浮力隨之變大,所以雞蛋就浮起來了。”哇塞!太神奇了,真是學(xué)無止境。

  多么有趣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文4

  今天,我們做了個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),你們猜猜是什么呢?哈哈!就是寒假作業(yè)中的“考考舌頭”。老師準(zhǔn)備了糖、咖啡粉、鹽和醋,又分給我們每人一根筷子,要考考我們的舌頭哪個(gè)部位的味蕾對哪種味道最敏感。

  實(shí)驗(yàn)開始了,張權(quán)昊大聲說:“我先來,讓我先來!”老師就拿著他的筷子在白糖上面蘸了蘸,張權(quán)昊張開嘴巴,老師用蘸著白糖的筷子在他的舌尖上點(diǎn)了點(diǎn),張權(quán)昊高興地說:“舌尖好甜啊!”輪到我點(diǎn)了,還真的呀!我的.舌尖感覺到甜甜的味道。

  我們開始試咖啡粉了,老師拿筷子蘸了粉后點(diǎn)到了張權(quán)昊和勞昱鋮的舌根上,他倆大聲叫苦,連忙大口大口地喝起水來,而我卻沒有他倆敏感,可能是因?yàn)槲倚r(shí)候經(jīng)常喝咖啡的緣故,所以我的舌根對咖啡的苦味已經(jīng)習(xí)慣了,不過,我知道苦味還是在的。

  接下來我們要試酸味了,只見老師拿筷子在醋里蘸了一下,我興奮地說:“這次我先來了!”老師在我的舌體兩側(cè)輕輕一點(diǎn),“一股酸味,”我開心地說,“真好吃,真好吃!”原來舌體兩側(cè)的味蕾對酸最敏感呀!實(shí)驗(yàn)接近了尾聲,大家還試出了舌尖兩邊的味蕾對咸的東西非常敏感。

  哦!我終于明白了,原來我們每天吃的美味都是靠舌頭不同部位的味蕾辨別出來的呀,這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文5

  在一個(gè)陽光 燦爛的下午,一杯可樂和一杯白醋被端上桌了。這是要干什么呢?告訴你吧!我要做一個(gè)“可樂和白醋除銹”的實(shí)驗(yàn)。

  我先把一杯可樂和一杯白醋放在桌上,又取出兩根生銹的鐵釘,在同一個(gè)時(shí)間把它們放到可樂和白醋里。這時(shí),我發(fā)現(xiàn),在可樂里的.鐵釘一直在冒泡泡,我索性坐在椅子上觀察它,可里面黑不溜秋的,什么也看不見。于是,我就把注意力轉(zhuǎn)移到白醋杯里,白醋杯里的鐵釘也會吐幾顆泡泡,但沒有可樂里鐵釘反應(yīng)強(qiáng)烈,但白醋里鐵釘好像會掉銹。我把它們放在一個(gè)小柜子里,因?yàn)閶寢屨f要過24小時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果才會出來。

  24小時(shí)后,也是第二天下午。

  我打開柜子,取出可樂和白醋杯子后,驚喜地發(fā)現(xiàn)可樂里鐵釘?shù)匿P大大減少,白醋里鐵釘?shù)匿P卻不見蹤影,哇!太神奇了!這到底是什么原因?原來可樂和白醋都有酸性,可白醋的酸性比可樂強(qiáng),所以,除銹效果會更好。

  怎么樣?是不是很有趣?大自然真奇妙,我們一定要細(xì)細(xì)觀察,才能學(xué)會新知識哦!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文6

  “今天要做實(shí)驗(yàn)了!老師這包鹽有什么用嗎?”一走到教室門口就聽見里面在大聲呼喊。

  老師先準(zhǔn)備好一個(gè)塑料杯和雞蛋,還有一包鹽。老師裝作神秘不告訴我們。有的同學(xué)心里充滿期待昂首挺胸坐得筆直;有的同學(xué)太想知道要做什么了睜大眼睛、伸長脖子使勁往前湊;有的同學(xué)仿佛已經(jīng)知道要做什么實(shí)驗(yàn)并知道會失敗,于是無精打采地趴在桌子上。老師首先讓一位同學(xué)去接來一杯水,然后把雞蛋放入水中,雞蛋猶如一塊石頭,“撲通”一聲就沉入水底,好像在說:“讓我先睡一覺!”說完它就躺在了水底。又有同學(xué)好奇地問:“老師,你今天就讓我們觀察雞蛋嗎?”有些同學(xué)真的快按捺不住了。老師又進(jìn)行了下一個(gè)步驟——倒鹽。水慢慢地變渾了,老師用木棒不停地?cái)嚢柚>瓦@樣,老師放了鹽又開始拌,重復(fù)做了四五次,雞蛋立了起來。有的.同學(xué)說:“老師,你不要再放鹽了,雞蛋都快變成咸蛋了!”老師沒有理會他,繼續(xù)攪拌!巴!雞蛋飄起來了!我們的實(shí)驗(yàn)成功了!”有同學(xué)大叫道。老師笑瞇瞇地說:“因?yàn)楦×Υ笥陔u蛋自己的重力,才會浮起來,你們知道了嗎?”

  這次實(shí)驗(yàn)告訴我們堅(jiān)持就有收獲。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文7

  “哎!我的針為什么怎么都漂不起來?”同學(xué)們正納悶著。這是怎么回事呢?哈哈,這下你就不知道了吧!我們在做水上漂針的實(shí)驗(yàn)。

  我們正在認(rèn)真看著復(fù)習(xí)資料,彭老師卻一直走進(jìn)走出,一會兒端來一盆水,一會兒拿幾根針進(jìn)來,一會兒又拿出一卷紙來。彭老師轉(zhuǎn)眼看到我們都在盯著她,生氣地說道:“快點(diǎn)兒看,不認(rèn)真的'我一盆冷水就撒到你身上!”我們聽了這句話,立刻認(rèn)真地看起資料來。

  過了一會兒,彭老師把我們叫到那盆水前面,一人給我們發(fā)了一根針,讓我們把針放在水上面,看能不能浮起來。我們一個(gè)一個(gè)地把針放在水上面,可是這些針就像淘氣的小孩子游來游去。過了一會兒,它們游累了,躺在盆底呼呼大睡呢!

  我們正疑惑的時(shí)候,彭老師發(fā)話了:“我有一個(gè)辦法可以讓針在水面上浮起來!”大家又開始興奮起來,彭老師給每個(gè)人都發(fā)了一小張紙巾,讓我們把紙先放到水面上,再把針放上去。果然,針像一個(gè)熟睡的小嬰兒在水面上呼呼大睡呢!

  這時(shí),彭老師又發(fā)話了:“同學(xué)們,其實(shí)這張紙可以讓水面平靜下去,水面一平靜,針就可以浮起來。所以叫水面張力。”

  生活中處處有學(xué)問,只要我們認(rèn)真觀察,就會有所發(fā)現(xiàn)。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文8

  今天,陳老師帶領(lǐng)我們坐上了擁擠的公交車,我們都很興奮。隨后來到了青少年活動中心做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)——測水質(zhì)。在測試中,每位同學(xué)都懷這一顆好奇的心情看著水的變化。

  陳老師先來到了售票處登了記,領(lǐng)了票,然后就帶著我們秩序井然地來到了五樓的一房間,讓我們各找一個(gè)坐位坐了下來。實(shí)驗(yàn)開始了,首先陳老師先把我們分成了五個(gè)組,讓牛長月給我們每組發(fā)了兩個(gè)透明的塑料杯,再把先前準(zhǔn)備好的各不相同的水樣本拿出來,這些分別是:學(xué)校應(yīng)用水,太湖水,井水,蠡湖家園自來水和溪水。然后把它們倒入其中的一個(gè)杯中,注意《只要三分之一那么多)。這時(shí)陳老師拿出了一個(gè)儀器對我們說:“這是用來測量水的,用法很簡單:只要掰開蓋子,在水中10秒鐘,就可以清楚的看到水質(zhì)的數(shù)量!彼冉o我們演示了一遍,然后就叫我們自己動手做。我們做的都很開心,終于到我們組了,我動手操作儀器,劉媛負(fù)責(zé)記錄,許多同學(xué)在一旁圍觀,最后測出來的`數(shù)據(jù)指標(biāo)是218。隨后又來到了下一組,老師又像剛才那樣做,應(yīng)為是學(xué)校飲用水,所以測出來的是比較低的然后測出下面幾組非別是接下來就測PH值,我們在陳老師的幫助下滴入了試劑,分別是最后進(jìn)行余氯測試,有滴入了另一種試劑,分別是和

  最后,我們得出了一個(gè)結(jié)論――學(xué)校的水最適合人體飲用,屬于堿性水質(zhì)。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文9

  一張紙能折幾次?你思考過這個(gè)問題嗎?有人說九次,有人說十次,但究竟能折多少次呢?今天,我們在小桔燈作文的課堂上,通過一次有意思的實(shí)驗(yàn),終于找到了答案。

  我們開始做實(shí)驗(yàn)了。首先,老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張正方形的彩紙,同學(xué)們開始摩拳擦掌,躍躍欲試,我心想一定能折到九次的,前幾次我很快就折好了,但折到第八次的時(shí)候就折不動了。同學(xué)們開始議論起來,說:“這張紙?zhí)窳!比缓罄蠋熃o我們拿了一張面紙,我看到是張面紙的時(shí)候,我就感覺這次一定十拿九穩(wěn)。折的`時(shí)候,我折到第八次就感覺紙有點(diǎn)硬了,我用了九牛二虎之力也沒能折到第九次。有人說:“老師,你給我的紙?zhí)×,換張大的我肯定能折到第九次!边@次老師拿了張超級大的報(bào)紙,我看了看,那報(bào)紙比我的身體還要大。然后,老師請了剛剛那位要換張大紙的同學(xué)上臺折。那位同學(xué)迫不及待地走上了講臺,把報(bào)紙對折,對折,再對折,折到了八次的時(shí)候都很輕松。準(zhǔn)備折第九次的時(shí)候,只見他用了吃奶的勁,又捶又壓的,那張紙卻紋絲不動,他的臉都漲得通紅。他搖搖頭,無可奈何地說:“這張紙不可以折到第九次!

  我和同學(xué)們都匪夷所思,然后老師給了我們答案:“理論上是可以折很多次的,只不過我們現(xiàn)實(shí)生活中,一張普通的紙,每次對折,面積就會減少一半,厚度就增加一倍,所以只能折八次。”聽完,我和同學(xué)們都恍然大悟。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文10

  說到有趣的課,那就是我們上的那節(jié)實(shí)驗(yàn)課了。實(shí)驗(yàn)課既好玩,又能學(xué)到知識,也正是因?yàn)檫@樣,我才覺得它有趣。

  在快上課之前,大家都很期待,期待什么呢?當(dāng)然是期待要學(xué)什么。開始上課了,老師拿著許多東西,有蘋果、雞蛋、泡沫……最引我注意是的老師手里拿著像尺子一樣的東西。我問老師那是什么?她說等上課你就知道了。上課了,老師先給大家變了一個(gè)魔術(shù):她把雞蛋放在一個(gè)裝滿水的水缸里,雞蛋沉了下去。而老師把雞蛋放在另一個(gè)水缸里時(shí)雞蛋卻浮了上來。這是為什么呢?我們百思不得其解。于是我們齊聲問老師,老師說要等到下課才知道。

  這節(jié)課上的內(nèi)容是“浮與沉”。老師拿出了那個(gè)像尺子一樣的東西,告訴我們這是測力器,是由牛頓發(fā)明的,所以它的單位叫做“N”(牛)。老師說潛水艇就是因?yàn)樗潘臀臅r(shí)候就會產(chǎn)生沉與浮。老師又拿了一個(gè)吸管串著一個(gè)什么東西,老師說這就是簡單的潛水艇,還說只要吸滿水就會下沉,排水的'話則會上浮。老師還告訴我們哪些會上浮,哪些會下沉。就這樣一節(jié)課結(jié)束了。那開始那個(gè)魔術(shù)是怎么回事呢?原來水太稀了,老師把水里撒了點(diǎn)鹽,水就變濃了,雞蛋就掉不下去了。

  實(shí)驗(yàn)課真有趣,既有意思,又能學(xué)到知識,真想再上一節(jié)這樣的課!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文11

  上課了!上課了!同學(xué)們向(像)閃電一樣沖進(jìn)教室。老師就走上講臺。今天唐老師上課時(shí)還帶了一個(gè)盆子和一個(gè)盛滿水的小碗,她再找來一個(gè)透名(明)的玻璃杯和一張紙。我們都伸長了脖子,恨不得把頭湊到盆了里。第二排的人都站了起來,圍向講臺。

  只見唐老師把碗里的水倒進(jìn)了玻璃杯里,再把紙輕輕地蓋在杯沿上,然后把右手托住杯子,左手按在紙上,把杯子慢慢地旋轉(zhuǎn)過來,現(xiàn)在是杯底朝上。忽然,老師說:“大家看好了,我要把左手移開了!”我提心吊膽,非常擔(dān)心,我想水一定會沖開紙片“嘩”的一聲流出來,把老師濺得滿身是水。老師把左手移開了,我們睜大了眼睛,張大了嘴巴,看見紙并沒有被水沖開,而是牢牢地粘在杯沿上了,我們驚訝極了。老師說:“請大家說說,為什么水沒沖開紙流出來呢?”大家馬上展開了議論!拔抑!”一個(gè)同學(xué)大聲說,“因?yàn)樗姓承!”“那是不是摩擦力?”另一個(gè)同學(xué)說。他一說,立馬有人反對:“老師用的.紙和杯子都很光滑,不可能有摩擦力的!”有個(gè)同學(xué)說:“是老師作弊,在紙上涂膠水吧……”

  最后,老師釋疑:“因?yàn)榭諝庵杏写髿鈮海驯拥節(jié)M水,空氣擠出杯子,杯子里有的大氣壓比外面的小,外面的大氣壓就會托起紙,看起來,紙就像粘在杯沿上了!蔽覀兓腥淮笪。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文12

  星期二,我們班在綜合實(shí)踐課上做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),名叫“硬幣是怎樣浮起的”。當(dāng)老師提出這個(gè)問題時(shí),迷惑了全班同學(xué)。

  于是,老師爽朗的拿出了一個(gè)燒杯和數(shù)枚硬幣。把礦泉水倒入燒杯中,直到滿得要溢出為止。老師舉起了一枚硬幣,幽默地說:“誰要是讓這枚硬幣浮在水面上,這枚硬幣就歸誰。誰愿意來嘗試?”全班同學(xué)都躍躍欲試。老師叫我上去給大家示范,我胸有成竹,大步走向講臺,從籃子里挑了一枚較輕的硬幣,小心翼翼地放入水中,可是硬幣就是不聽使喚,“撲通”一聲就沉入了水底。這真是竹籃打水——一場空啊!我面紅耳赤的回到了座位上,觀察其他同學(xué)的示范及做法。

  在此之后,沒有一位同學(xué)成功地將硬幣浮在水面上,還有同學(xué)把一元錢丟進(jìn)了水中,真是見錢眼開。我不由得大吃一驚,燒杯里竟然放滿了硬幣,一角的、五角的、一元的,都有。不計(jì)其數(shù)。像許愿池似的,一個(gè)個(gè)硬幣在水中閃閃發(fā)亮。

  老師笑了笑,又變回了往常嚴(yán)肅的神情,對我們說:“硬幣有分合金制和鋁制的,鋁制的質(zhì)量稍輕,密度也比水的'密度小,更容易浮起!

  老是拿了一枚鋁制的一角硬幣,平穩(wěn)地放入水中,硬幣果然浮了起來。

  這次的實(shí)驗(yàn),雖然只是一個(gè)簡簡單單的小實(shí)驗(yàn),而帶給我的收獲不止一份,真是一舉兩得!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文13

  隨著一陣好聽的音樂,同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)多媒體教室,今天老師要給我們上一堂習(xí)作課,我們的心怦怦直跳。老師走進(jìn)教室說:“今天的課題是會“?”的雞蛋,中間一個(gè)問號代替什么呢,不過要用的器材有兩個(gè)雞蛋,勺子、兩杯水、鹽。能不能用這些器材使雞蛋在水中浮起來呢?雞蛋那么重,怎么會浮起來呢?開始就讓我們產(chǎn)生了疑問,只想老師快點(diǎn)講下去,為我們揭開這個(gè)謎團(tuán)。”

  老師先拿出兩個(gè)裝了水的杯子,把雞蛋慢慢地放入水中,雞蛋沉在水底,可見雞蛋是不會浮起來的。

  當(dāng)我們比較失望的時(shí)候,老師又用勺子一勺一勺的往其中一個(gè)杯子中放鹽,在老師慢慢的往水中放鹽時(shí),當(dāng)鹽溶解于水,我們屏息凝視,發(fā)現(xiàn)雞蛋快速的浮了起來,只不過又不穩(wěn)定開始往下回落,像火箭飛到一半沒燃料似的。之后像睡著了似的`一動不動躺在杯底。老師不“耐煩”了,抓起一杯鹽就往水里倒……雞蛋又慢慢浮上來了,把頭都露出了水面,圓溜溜的。

  “哇,真神奇!”看到這幅場景,同學(xué)們發(fā)出一聲聲驚嘆。原來雞蛋真的可以浮起來。雞蛋就這樣立在杯中,身子上還有許多小水珠,再也沒有落下去。而沒有加鹽杯子的雞蛋仍靜靜地側(cè)臥在水中。

  雞蛋為什么會浮起來呢?會不會和加鹽有關(guān)呢?一個(gè)個(gè)問題浮現(xiàn)在我腦海中,此時(shí)清脆的鈴聲又響起來了,我?guī)е蓡枒賾俨簧岬仉x開了教室,心想,我課后一定要查個(gè)明白,弄清楚雞蛋在鹽水中為什么會浮起來!

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文14

  蘋果上長照片,你肯定沒聽過,更沒有親眼見過,但這卻是可以實(shí)現(xiàn)的,不信,咱們從頭講起。

  星期天,媽媽笑瞇瞇的對我說:“程程,今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)!薄笆裁磳(shí)驗(yàn)?”我迫不急待的問!白屘O果長照片。”“什么,什么?蘋果長照片?我才不信呢!”媽媽說:“那我們現(xiàn)在就開始吧!

  媽媽信心十足地領(lǐng)著我,我的心呯呯直跳,只見媽媽在樹上選了一個(gè)長成了的綠蘋果,把它用不透光的口袋封好。我好奇地問:“媽媽,您這是干什么呀?”“過幾天你就知道了。”

  一周后,媽媽將口袋拿掉了,把我的相片底片用攪好的`蛋清水粘到蘋果上,她接著在套蘋果的口袋上按我底片大小和形狀刻了一個(gè)洞,又把口袋套在蘋果上,使口袋上的小洞正好對準(zhǔn)底片的位置。

  又過了一個(gè)星期,媽媽拿掉口袋,我嚇了一跳,因?yàn)槲业男蜗笤邳S綠色的背景映襯下,在蘋果上顯出紅色圖案。

  我忙問原因,媽媽意味深長地說:“因?yàn)樵谔O果紅色色素的形成過程中,光起到了很大的作用。底片上透明的部分可透過充足的陽光,而底片上黑暗的部分反射了大部分的光,這一部分就使蘋果皮不能受到光線的照射,從而在蘋果上出現(xiàn)了圖案。

  我高興的想,看來科學(xué)真是奇妙無窮的。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文15

  這個(gè)雙休日,老師讓我們做“自制測力計(jì)”的實(shí)驗(yàn)。一到家,我就迫不及待地做了起來。

  我先把兩根吸管、橡皮筋、剪刀等工具拿了出來。這時(shí),我心想:“我的測力計(jì)會不會成功呢?”帶著疑問,我開始做了起來。

  我先把橡皮筋的一頭塞進(jìn)較細(xì)的吸管里,用訂書機(jī)接起來;再把細(xì)吸管塞進(jìn)粗吸管里,把橡皮筋拉出來?晌依'時(shí)候,卻怎么拉也拉不出。正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候,意外發(fā)現(xiàn)了一根小棒,我欣喜若狂,把它捅了出來。捅出來后,我又用訂書機(jī)把它們接了起來;最后,我用回形針穿過細(xì)吸管露在下面的一端,做了掛鉤。這樣,一個(gè)“自制測力計(jì)”就做完了。

  我把幾樣?xùn)|西掛在上面試了試,順便在上面標(biāo)了20克、40克、60克、80克、100克。但,又一個(gè)問題冒了出來“為什么它會像彈簧一樣可以伸縮自如呢?”查過資料后,我明白了:橡皮筋像彈簧一樣,受到拉力會伸長,受力越大,伸的就越長。但受力也不能太大,否則會讓彈簧失去彈性。

  小小的試驗(yàn)中,居然蘊(yùn)含著這樣的一個(gè)道理。

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