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教師培訓方案

時間:2024-02-15 15:29:15 一般方案 我要投稿

教師培訓方案(集合)

  為了確保工作或事情有序地進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編為大家整理的教師培訓方案8篇,歡迎大家分享。

教師培訓方案(集合)

教師培訓方案 篇1

  為全面提升中職學校教師隊伍素質,加快中職教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要,加快中職教師隊伍的培訓,改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此,加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據教育部和省教育廳有關文件精神,結合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際,特制定本方案。

  一、指導思想

  全面貫徹落實科學發(fā)展觀,以素質教育和基礎教育課程改革綱要為指導,堅持按需施教培訓原則,突出培訓的時代性、針對性和實效性;堅持學研用相結合的培訓理念,推行教研、培訓、自修一體化,探索優(yōu)質、高效、開放的培訓模式,以更新教育教學觀念,提高教師綜合素質和實

  踐能力為重點,培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍,為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術支撐。

  二、培訓目標

  中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂,聚焦實踐”的宗旨,突出以參訓教師為主體,以更新教師教育觀念為前提,以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,以提高理論水平和實踐操作能力為目的,努力建設一支理念新、能力強、素質高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓,是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術教育的需要,以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點,培訓具有“雙師型”素質的專業(yè)骨干教師。

  重點學習專業(yè)建設、課程改革、教學改革、校內校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內容。通過培訓,提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質和能力,適應國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求,從而全面提高教育教學質量。

  培訓結束后,學員應達到以下培養(yǎng)目標:把握烹飪學專業(yè)的'建設方向,理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,能結合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃;通過學習觀摩,掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法;掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求,能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設任務;了解烹飪學專業(yè)的新技術、新設備、新工藝及發(fā)展動態(tài);掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件

  開發(fā)技術;能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作,形成新的職教模式,并在全國的職業(yè)教育中起到引領和示范作用。

  三、培訓對象

  中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師

  四、培訓方式

  烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式,根據骨干教師培訓目標,結合參訓教師的實際情況,以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合,并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式,創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點,并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討,以項目設置培訓內容,通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。

  五、培訓內容及時間安排

 。ㄒ唬┚C合講座(64學時)

 。ǘ 專業(yè)技能訓練(56學時)

  六、培訓考核

  1、學員培訓結束后考核方式為等級制,分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級;

  2、學員的成績由以下二部分組成:

 。1)學員的出勤(30%):學員的出勤不得低于總考勤量的80%。

  (2)學員提交的報告(70%):專業(yè)實訓報告一份;學員培訓總結報告一份。

教師培訓方案 篇2

  為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》及《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見(教師〔20xx〕1號)》文件精神,并按照國家級培訓做示范、市級培訓抓重點、縣級培訓保全員、校級培訓重教研的金字塔培訓之框架,本周期我縣將重點加強學科教師全員培訓,進一步提高教師教育教學能力,特制定Xx縣2105年小學語文教師全員培訓方案。

  一、培訓主題

  以更新教師專業(yè)理念、夯實教師專業(yè)知識、全面提高教師專業(yè)能力為抓手,做好Xx縣2105年小學語文教師全員培訓。

  二、培訓對象

 。ㄒ唬┡嘤枌ο鬄閄x縣小學語文教師(200人)

 。ǘ┡嘤枌ο蟮奶攸c

  1.年齡結構復雜。由于是5年一個周期的學科教師全員培訓,培訓班將由老、中、青不同年齡階段的學員構成。

  2.層次差異較大。培訓班中有縣級先進教師、校級先進教師、各級教學能手及普通教師等。

  3.學校地域優(yōu)劣。培訓班中有來自城區(qū)小學的語文教師、有來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的語文教師、有來自村小的語文教師。

  4.課改熏陶差異。部分教師來自已經驗收合格的課改學校,部分教師來自正在推行課改的學校,還有部分教師來自課改根本沒有啟動的學校,比如村小教師。

  (三)培訓對象需求分析

  由參訓學員年齡結構復雜的特點可見:青年教師最缺乏的是教育教學方法,中老年教師應該轉變教育教學理念;由參訓學員層次差異較大的'特點可見:優(yōu)秀的教師希望展示,希望給他們提供平臺交流,一般教師愿意獲得更多的教育教學經驗,要求培訓內容拿來就能用;由參訓學員所處學校地域優(yōu)劣可知:偏遠學校教師想借鑒同類學校教師的成功經驗和向城鎮(zhèn)優(yōu)秀學校教師學習的愿望;由參訓學員在教學工作中受課改熏陶的差異性可知:部分教師嘗到了課改帶來的甜頭,部分教師在學校的要求下正在大力推進課改,還有部分教師思想守舊,排斥課改;部分教師渴望提高作文教學;大部分教師渴望提高信息技術應用能,尤其是微課制作和翻轉課堂的運用。另外,大部分教師教研能力有待提高,特別是課題研究,部分教師安全意識薄弱且?guī)煹聨燂L有待進一步修煉。

  三、培訓時間

  第一階段:集中理念培訓階段(20xx年7月17日~7月21日)

  第二階段:集中實踐指導階段(20xx年10月~12月)

  四、培訓地點

  第一階段培訓地點:Xx教師進修學院

  第二階段培訓地點:學員各工作單位或學區(qū)內交流(由縣教科所組織實施)

  五、培訓目標

  學員通過集中理念培訓和集中實踐研修兩個階段的學習后,將綜合提高其專業(yè)知識、專業(yè)能力、信息技術應用能力、教育科研能力和轉變學員育人理念。具體從以下三個維度全面提升參訓學員的綜合素質。

 。ㄒ唬┲R與技能

  1.提高對小學生安全教育策略

  2.了解優(yōu)秀語文教師的基本要求和做文明教師的內涵

  3.學會做智慧語文教師

  4.學會培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作方法

  5.學會小學語文教學課型的選擇

  6.熟悉20xx版小學語文課程標準

  7.能準確把握小學各學段學生認知特點

  8.會開展過程性評價

  9.學會落實教學目標的策略

  10.了解Xx縣小學語文課堂教學普遍存在的問題

  11.掌握在課堂上激發(fā)學生高級思維的方法

  12.學會指導學生在課堂中生成問題的能力

  13.學會引導學生進行知識拓展

  14.掌握語文教研課題的選題技巧、研究方法

  xx.了解市、縣級課題的申報方法和課題研究步驟

  16.了解互聯(lián)網+時代(教育)背景

  17.掌握微課的簡易制作

  18.學會翻轉課堂的運用

  19.提高作文和閱讀教學水平

 。ǘ┻^程與方法

  學員在集中實踐階段,通過教學設計、教學觀摩、課時說課、公開課等研修活動,從而提升構建小學語文“卓越課堂”的能力和備課、說課、評課的能力。

  (三)情感態(tài)度與價值觀

  通過師德師風內容的學習,學員進一步明確做文明教師的內涵,樹立育人為本、德育為先的為師理念和積極向上、為人師表的心境。

  六、培訓內容

  略

教師培訓方案 篇3

  一、培訓目標

  通過對我?茖W教師三至六年級科學實驗教學,尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習,切實提高我?茖W教師的專業(yè)素質和科技輔導能力,從而有效提高我?茖W課堂教學效率。

  二、培訓內容

  三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

  三、培訓形式

  各組教師對本年級實驗教學認真?zhèn)湔n并準備相關實驗器材,對全校教師進行實驗教學講解演示培訓,具體負責教師如下:

  三年級

  實驗演示教師:__

  四年級

  實驗演示教師:__

  五年級

  實驗演示教師:__

  六年級

  實驗演示教師:__

  四、培訓時間

  _年_月_日——_月_日每日放學后4:00-5:00,請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。

  備注:每學期每個班級至少開出兩個分組實驗,其它實驗能分組的`分組進行,不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成,負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

  __二小教導處

  _年_月_日

教師培訓方案 篇4

  為了進一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊,打造學習型教師群體,提高教師綜合素質。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。

  一、活動目的

  首先,讀書是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。教師作為學校發(fā)展的關鍵因素必須加強自身學習,并努力將學習與教學工作聯(lián)系起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發(fā)展。

  其次,讀書是教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展,必須依賴學習這一行為,引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣,提高教育科研能力,以提高自身專業(yè)的素養(yǎng),從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。

  二、活動目標

  構建一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的'學習型教師隊伍。

  三、活動內容

  (一)讀書種類:古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業(yè)書籍、學科指導類,現(xiàn)代科技、時政類,生涯指導和學習方法類等。

  (二)讀書方式:

  1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,寫好一篇有質量的讀書讀后感。

  2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規(guī)定全體教師集體閱讀,在一定的時間內撰寫讀書心得,學校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

  (三)活動形式:

  1、青年教師交流

  青年教師自主閱讀后,學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,并由三位老師負責交流自己的讀書心得。

  2、中老年教師寫讀后感

  中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。

  四、保障措施

  1、成立讀書活動領導小組,為讀書活動提供組織保障。

  教師讀書活動領導小組:

  組 長:金xx

  副組長:吳xx

  組 員:楊xx 呂xx

  2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規(guī)章制度,每學期把讀書情況納入常規(guī)管理,及時檢查總結、量化考核、反饋指導,確保讀書活動取得實效。

  3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統(tǒng)一檢查并備案,教師讀書活動表現(xiàn)與教師教科研活動成果考核相聯(lián)系。

教師培訓方案 篇5

  一、培訓目標:

  語文有效(或者稱為高效)教學從文本解讀,到語言訓練,一直存在許多問題,新學期語文教研計劃。為了使全區(qū)中高段語文教師盡快適應當前關注學情,切實著眼于學生不知道的內容(課文內容和表達形式)的教學工作,改變傳統(tǒng)的教學思維、教學方法和教學手段,我們將通過多種形式開展教學研究探討培訓活動,努力使老師能熟悉本學科本學期教材的內容,吃透教材的精神,在教學中能真正體現(xiàn)"用教材教"而不是"教教材"的思路;加強"專業(yè)引領",加強案例研究,提高"自我反思"的能力,增強"同伴互助"的意識,不斷提升教師的`專業(yè)水平。

  二、培訓內容:

  1、圍繞"關注學情"研討如何提高課堂教學效率

  2、多層次開展經典案例的分析指導活動

  3、加強校本教研的指導工作

  4、做好青年教師培養(yǎng)工作

  5、繼續(xù)做好課業(yè)監(jiān)測與檢測的指導工作

  6、做好培優(yōu)指導(輔導老師的)培訓工作

  三、研訓形式:

  1、舉辦專題講座,新學期作文《新學期語文教研計劃》。

  2、組織公開課、研究課。

  3、教學案例分析.

  四、培訓計劃:

  語文教材教法培訓分階段進行,地點在相關地點:具體為:

  1、3月4日下午,六年級語文教材教法培訓班開班。(詳案見附件1)

  2、3月9日,四年級教材教法分析培訓。

  3、3月10日,五年級教材教法分析培訓。

  4、3月19日,全區(qū)中高年級作文培優(yōu)(楚才作文)輔導培訓。

  5、3-6月,將分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓。

  6、3-6月,將多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。

  7、5月,將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。

  8、3-6月,還將不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓。

  9、5月,將對六年級畢業(yè)復習進行針對性研討培訓。

  五、研訓對象:

  全區(qū)小學四年級至六年級教師。

  附:培訓內容

  時間地點主講內容

  3月4日

  上午8:30鋼城十七小肖老師關注學情之六年級教材教法分析報告。

  3月9日

  下午2:30鋼城八小肖老師等關注學情之四年級教材教法分析。

  3月10日

  上午8:30紅鋼城小學祝軼琳等關注學情之五年級教材教法分析

  3月19日

  上午8:30鋼城九小肖老師等楚才作文競賽輔導老師培訓

  3-6月地點待定肖老師等分別進行三個年級的語文課業(yè)監(jiān)測的分析培訓

  3-6月地點待定肖老師等多次對三個年級不同課型的課例進行分析探討培訓。

  5月地點待定肖老師等將對全區(qū)老師就如何深入、有效地指導學生日記進行研討與培訓。

  3-6月地點待定肖老師等不定期對青年骨干教師進行針對性提高培訓和六年級復習研討培訓。

教師培訓方案 篇6

  為了貫徹落實20xx年教師培訓工作方案精神,全面提高教師隊伍整體素質,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身學習和自主發(fā)展的良好氛圍,我校將加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

  一、指導思想

  堅持以“十八大”精神為統(tǒng)領,全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,從學校教育教學工作實際出發(fā),使學校成為教師成長的搖籃,將課堂當作教師發(fā)展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題,提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

  二、培訓對象:全員培訓,重點培訓一線教師。

  三、目標與內容

  (一)目標

  通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

  1、年輕教師,以樹立正確的職業(yè)信念,鞏固專業(yè)知識,熟悉有關教育政策法規(guī),熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

  2、教育教學能力相對較弱的教師,以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法,提高教學質量,適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長,由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。

  (二)內容

  1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生” 的為師理念。

  在教育教學活動中,緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征,把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認真學習教師教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結,努力提高自己的理論素養(yǎng),通過學習,樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

  2、做好班主任工作

  班主任是班級工作的組織者,管理者,指導者,是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者,而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量,一個好的班主任,能造就一個好的班級。因此,提高班主任素質,提高班主任工作質量,是學校工作的一個重點,而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

  (1)、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規(guī)定》。

  (2)、以班級管理案例為例,探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。

  (3)、班主任如何整合教師資源,推動班級管理。

  3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

  有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學效果,從而實現(xiàn)特定的教學目標,滿足社會和個人的教育需求的.教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學,所以它也是一種反思性的教學,通過反思,教師能找出自己教學中的優(yōu)缺點,從而在以后的教學中發(fā)揚或克服。在培訓中,全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺,各方面相對欠缺,學校將以課堂為載體,從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思,總結教學中的成功和不足,從而提高教學的實效性。

  4、抓好集體備課。

  集體備課是交流教學內容,提高業(yè)務素質和教學能力,促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學校的有關規(guī)定,各個組除了參與縣里組織的教研活動外,每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學習;蚓湍骋粋專題,經過準備,寫成文章后交流,今后集體進修時,一次確定一個人或兩個人主講,每次確定一個主題,講過以后進行交流討論,一個人紀錄,一個人主持,輪流坐莊,人人有機會,人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。

  5、落實多媒體在教學中的輔助作用。

  計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎,它以豐富的教學資源,形象生動的教育情境促進教育技術信息化的發(fā)展,構建新型的教學模式,提高了教育教學的效果。為此,學校將組織教師學習課件的制作、交互式電子白板的應用等,通過研究課、公開課、課堂開放日等,落實多媒體在教學中的輔助手段。

  四、措施

  在培訓過程中,采用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務培訓,努力構建學習型校園。

  (一)走出去,請進來。選派布部分教師到市里中學培訓,拜師學藝。定期返校上公開課,展示學習成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線,指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。

  (二)青藍工程。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用,讓他們和青年教師結成對子,發(fā)揮幫、傳、帶的作用,實現(xiàn)“青出于藍而勝于藍”。

  (三)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題,成立若干子課題小組,把每一位一線教師依據任教學科和專業(yè)特長編入課題小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學,共同提高。

  (四)推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節(jié)教改課。

  (五)充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓、研討。

  五、組織管理

  校本培訓由校長任第一責任人,有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

  (1)加強教師培訓的組織領導,加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作,做好相關紀錄,認真落實培訓方案。

  (2)根據培訓考核規(guī)定計算各位參加培訓老師的總分(培訓態(tài)度10%、學習表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%,共計總分100分)。

  (3)校本培訓經費按上級有關規(guī)定執(zhí)行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。

教師培訓方案 篇7

  為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備,更好地發(fā)揮設備的作用。學校經研究決定,對我校的在職教師進行全員培訓,培訓方案如下:

  一、培訓對象:

  全校在職教師。

  二、培訓內容:

  1、遠程教育設備的有關硬件知識(認識有關硬件)。

  2、遠程教育設備的有關硬件的使用和維護。

  3、遠程教育電視節(jié)目的接收、調試、下載、刻錄等相關知識。

  4、遠程教育有關軟件的使用及維護。

  5、遠程教育設備使用過程中的操作規(guī)程。

  6、熟悉《遠程教育項目技術服務方案》。

  三、領導機構:

  為了使本次培訓能收到實效,特成立培訓領導小組,成員如下:

  組長:xxx

  副組長:xxx、劉xxx

  教師:xxx、xxx

  四、學習要求:

  1、參加培訓的所有人員必須在規(guī)定的時間內認真學習并掌握相關知識和技術。

  2、參加培訓的`所有人員都要做好學習筆記。

  3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規(guī)定的作業(yè),以求鞏固所學知識和技術。

  五、培訓時間:

  利用每周星期六下午學習。

  六、紀律:

  1、無特殊情況者,不得缺席、遲到、早退。

  2、因特殊情況缺課者,要抽時間把所缺的功課補上。

  3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課,除扣相應考核分外,并以此作為年終評優(yōu)先的依據之一。

教師培訓方案 篇8

  一、指導思想:

  根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《江蘇省教育廳關于“十二五”期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見》以及《南京市“十二五”中小學教師和校長繼續(xù)教育工作規(guī)劃》精神,為了加快我區(qū)幼兒園青年教師成長,根據新教師成長規(guī)律和發(fā)展需要,采用教、學、研、用四個方面有機結合的培訓方式,力求經過一年的學習研修,使新教師在思想素質、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高,能盡快勝任教學任務。

  為努力打造一支具有可持續(xù)發(fā)展能力,素質優(yōu)良、師德高尚、有一定業(yè)務能力的青年教師隊伍,特制訂本培訓方案。

  二、培訓目標:

  通過培訓,學習理解《幼兒園教育指導綱要》的精神,樹立正確的兒童觀、教育觀,在學習、研討、反思的過程中,熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規(guī),汲取各領域教學研究的經驗與教學技能,掌握教學的組織策略,逐步將《幼兒園教育指導綱要》理念轉化為教師的教育行為,掌握現(xiàn)代教育技術在幼兒園教學中的運用,通過新教師教學研討活動,切實提高新教師開展保教工作的實際能力,使其盡快適應工作環(huán)境,勝任教師崗位工作,做一名合格的幼兒園教師。

  三、培訓對象:

  20xx年8月新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師,或已工作1年的教師。

  四、培訓特色:

  新聘到我區(qū)幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊,他們熱情、好學、愛孩子、有一定的文化專業(yè)素養(yǎng),但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗,因此需根據新教師的需求和專業(yè)化發(fā)展開展培訓活動,此專項培訓具有不可替代性,也有別于日常的研培活動,具有以下特點:

  (1)系統(tǒng)性:將幼兒園教師所必備的教師技能:如:一日活動內容安排、教育教學常規(guī),各領域教學教學技能、教學組織策略等方面內容進行細化,形成系列,有步驟的進行研培,培訓內容強調“精要、好懂、管用、提升”八字方針,教學內容不求高深但求有用。

  (2)綜合性:使新教師在人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)等方面有所提高,具備一名幼兒教師所特有的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  (3)針對性:依據“興趣驅動”的原理,從新教師的人本需求出發(fā),改變以往只是單一的講座和課堂觀摩。在集中學習期間,培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓,以提高培訓的'針對性。在實踐活動期間,培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓,采用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等,以提高培訓的實效性。

  五、培訓課程:

  培訓內容包涵以下內容,涵蓋120個學時:

  1、 專業(yè)思想和師德修養(yǎng) 6學時

  2、 保教工作常規(guī) 18學時

  3、 教育教學活動 24學時

  4、 班級管理、家長工作 9學時

  5、 教育教學課題研究 3學時

  6、 現(xiàn)代教育技術 12學時

  7、 各領域教育教學活動組織策略 48學時

  本次培訓分為三個階段:

  第一階段:20xx年暑假3天,集中在鼓樓進校學習。第二階段:正常開學后的每兩周一次的集中學習。第三階段:開展教學實踐活動。20xx年寒假前,進行學業(yè)考核。

  第一階段:集中學習(暑期3天,見新教師方案總體安排)

  第二階段:(集中講座、案例剖析、教學沙龍、問題研討、觀摩研討相結合)

  這階段以專家報告和專題講座為主,報告和講座中適當安排互動交流、菜單式研討和沙龍式的座談,部分專家的講座中穿插課例及點評,適時安排必要的學員大小組交流活動。(集中學習的課程設置見下表)

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