班級里的那點事兒作文[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的班級里的那點事兒作文[優(yōu)秀]，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級里的那點事兒作文[優(yōu)秀]1

　　愉快而短暫的寒假過后，便又迎來了緊張的學(xué)習生活，所以，難免會發(fā)生點什么令人意外的事。

　　“這個學(xué)期與上學(xué)期相比，時間變短，但是課本內(nèi)容又增多了，所以，課堂上的四十五分鐘是格外重要的，不可能再去給你們補課。”班主任站在講臺上，面無表情地分析道。

　　開學(xué)第二天，我期待已久的英語課在第二節(jié)，可卻遲遲不見英語老師的到來。幾天過后，仍然沒有英語老師的蹤影，我的心中不免充滿了疑惑。

　　周五下午放學(xué)后，教室里特別亂，也十分吵鬧，但仍然可隱隱約約地聽見有幾個同學(xué)在低聲說話�！奥犝f英語老師生病了，病的還很重，我們?nèi)タ纯窗��！币粋�同學(xué)神情憂慮地說道。

　　“好啊，順便稍點東西給她。”

　　“唉，這一周都過去了，也挺想她的�！�

　　一個星期過去了，兩個星期過去了，英語老師仍然沒有在我們的盼望中出現(xiàn)，我的心中升騰起了一股難言的`滋味�？删褪窃谥芩哪翘�，我無意地往窗外瞥了一眼，卻驚喜地看到了那無比熟悉的面孔，只是她那精神不振的樣子仿佛像一位頹廢的老人……那一刻，心不由咯噔一下，酸酸澀澀的。

　　我興奮地如同見到了幾年沒見的親人，趕緊低聲告訴同桌這個好消息。只是眼看就快要期中考試了，唉！缺這么長時間的課可怎么補回來啊……

班級里的那點事兒作文[優(yōu)秀]2

　　每天上午的第二節(jié)大課間，班里的人總是不約而同，跟商量好了似的，幾乎每個人都手中都會拿著一個“苗香掉渣餅”，在大口大口地吞咽。

　　與此同時，大課間也成為許多人的最佳“做案”時期，總是有一兩個人在補昨晚的數(shù)學(xué)作業(yè)�？烧l也沒料到“血淋林”的結(jié)局，會在那天上演。

　　我們班的第64號終于擺脫了臨時的瞎編亂造，竟借到了一份作業(yè)，賊眉鼠眼地抄了起來。即將上課的“噔、噔、噔”的聲音并沒有一如既往地響起。數(shù)學(xué)老師不知何時用平底鞋代替了以往的高跟鞋，所以多數(shù)人并沒有注意到老師的悄然來臨，依舊各干各地事。我吃飽后便低下頭翻找書包里的'數(shù)學(xué)書，再抬頭時，卻猛然看到老師已走到那個倒霉的人身后，心里暗喜：這下該有好戲看了。

　　也許是老師走的太近了，影子投在了他的作業(yè)本上，也可能是屋子里突然變得太安靜了，他不由自主地回頭看了看，臉上滿是驚異，眼皮不再眨動，表情瞬間凝固，上牙齒不由咬住了下嘴唇，呼吸似乎也停止下來……隨后，便是一場可想而知的思想教育。

　　在我們眼里視為有趣的事時時上演，所謂的“倒霉人”也總是前赴后繼，老師和家長的批判聲也從未離開過我們的耳畔……然而，無比青澀與懵懂的我們，卻在不知不覺間悄悄成長，乃至成熟。

班級里的那點事兒作文[優(yōu)秀]3

　　班級里的那個事兒�。≌孀屓瞬恢�所措。

　　“老英明天、后天是不是不提口語（指過關(guān)）了。”我漫不經(jīng)心地問著�！班拧�，同桌有些煩地回答。這是為什么呢？

　　星期三上午的英語課，老師走進教室時面帶微笑，一副心情愉快的樣子。正上著課，老英又說起了那句熟悉的不能再熟悉的話：“扣一分，抄單詞�！痹瓉硎勤w某在說話，老師的臉龐從微笑變成了無表情。隨后，老師讓翻譯一句話，我正為一個單詞不會而愁呢。卻突然被老師“不留情面”地點名叫起，我支支吾吾了半天也沒翻譯下來。老師又把吳某叫了起來，他亦是如此，于是，意料之中的狂風暴雨終于降臨……

　　“我覺得最近，咱們班有些人對英語很煩，我也不否認，男孩子對英語沒興趣……我一在強調(diào)，英語就是一門需要記憶的科目，可是呢你看看每天早上黑板有二十幾個人不過關(guān)……要是咱班再不過關(guān)，那這兩天我不提口語。”

　　剛說完，突然老師又發(fā)火了：“誰在下面說話，我在上面說一句，你在下面說一句。”老英被氣得摔門而去，原來是趙某小聲說話惹的.禍啊！

　　“這老英一不提口語，弄得這兩天不知該干啥了，語文沒過關(guān)，物理也沒寫完。”我郁悶地感嘆道。班里的這個事不知要到什么時候才算了結(jié)，沒有了老師嚴厲的管束，還真讓我有點不知所措了。

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