- 相關(guān)推薦
《沉石與火舌》讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《沉石與火舌》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
瑞典詩(shī)人托馬斯·特朗斯特羅姆的詩(shī)集《沉石與火舌》是我讀了很久的一本書(shū)，書(shū)中絕妙的隱喻隨處可見(jiàn)，作者深邃的思想也讓人沉浸其中。
詩(shī)講究短小精悍，詩(shī)人用一句話(huà)或幾個(gè)詞構(gòu)建出一個(gè)新的世界，并留下巨大的想象空間由讀者補(bǔ)全。書(shū)中描繪的“一棵奔跑了千年的橡樹(shù)”讓時(shí)光的飛逝為靜止的樹(shù)加上了動(dòng)作，讓人不禁期待接下來(lái)發(fā)生的與橡樹(shù)有關(guān)的故事。
詩(shī)人幻想著“每棵樹(shù)都是自己聲音的囚徒”，從此每棵樹(shù)都有了身份、立場(chǎng)和好惡，變成了被沙沙作響的樹(shù)葉聲困在聲音囚牢里的對(duì)象。
特朗斯特羅姆尤其善用多重隱喻�！皽喩硎氰F的明天”這句話(huà)既絕望又充滿(mǎn)希望。每個(gè)“明天”若都要打一場(chǎng)仗，實(shí)在讓人疲憊不堪，“明天”像一名戰(zhàn)士穿上了最好的鎧甲，一切刀槍利刃都攻不破，但鐵一定怕火，用如火的熱情卻可以融化堅(jiān)硬似鐵的“明天”。
在這本書(shū)中，詩(shī)人抓住內(nèi)心層面的狀態(tài)變化，為抽象事物賦予強(qiáng)烈的故事感，多重隱喻又為詩(shī)句賦予獨(dú)特的魅力，讓人不禁沉浸其中，逐漸跟隨內(nèi)心的變化回歸于現(xiàn)實(shí)的寧?kù)o。
常見(jiàn)世人描寫(xiě)夢(mèng)境，卻很少有人敘說(shuō)夢(mèng)醒�！靶�，是夢(mèng)中往外跳傘�！痹�(shī)人單單幾個(gè)字就把掙扎感生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讀者仿佛也跟著漫游者穿越一段直線(xiàn)下沉的旅程。
特朗斯特羅姆的詩(shī)還有種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的孤獨(dú)感，總能直擊讀者的心靈。我想，每個(gè)人都渴望找到自己的同類(lèi)，世界包容又狹隘，允許千萬(wàn)種形態(tài)的人類(lèi)存在，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在排除異己，找到相同的人就像是找到了戰(zhàn)友，在獨(dú)自戰(zhàn)斗的小世界里從此有了陪伴。
詩(shī)篇讓我們和自由浪漫的靈魂相遇，閑暇時(shí)點(diǎn)一盞燈，品一壺茶，慢慢感受書(shū)中那流淌的詩(shī)意和飛奔的情感。
【《沉石與火舌》讀后感】相關(guān)文章：
浮與沉教學(xué)反思03-05
《物體在水中是沉還是浮》教案03-02
中班教案沉與浮活動(dòng)反思11-16
《沉與浮》大班科學(xué)教案09-30
賀鑄《石州引/石州慢》賞析12-30
《搭石》說(shuō)課稿11-30
《搭石》教案08-26
小班科學(xué)教案不沉的紙船04-06
大班科學(xué)沉與浮教案（精選9篇）06-28