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我的老師ABC作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師ABC作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師ABC作文1
老師，是一只春蠶，“春蠶到此絲方盡”的精神在老師身上體現(xiàn)。老師，是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。“蠟炬成灰淚始干”的精神也在老師身上體現(xiàn)了出來。老師，還是一個園丁，培育著我們這些嬌嫩的花朵。
這個學期，我們班里換了幾個新老師，我選出了我印象最深的三位老師，讓大家一睹它們的風采來吧！
A老師
A老師非我們班的語文老師郝老師莫屬，在和郝老師的想處理，我感覺到了開心、快樂。。
郝老師的手能夠寫出漂亮的生字，讓我們模仿、練習，能夠寫出生動的語句，讓我們朗讀、學習，好老師用勤勞的手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們朗讀，學習的閱讀能力、作文能力、語言表達能力。
郝老師，你每天是那么辛苦，得判我們班55個同學的作業(yè)，但您不叫一聲苦，不叫一聲累，是那么認真！您不怕嚴寒酷暑，仍然站在講臺上用宏亮的聲音為我們講課。
B老師
B老師這個桂冠的奪得者是我們的'數(shù)學代課老師——孟老師，在孟老師的課堂里，是那么的令人振奮。
孟老師的手像魔術師一樣神奇，能夠像變魔方似的，用加、減、乘、除四個符號和十個阿拉伯數(shù)字，還有奇型怪狀的圖形，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造出無窮的魅力，把我們這些天真、優(yōu)質的孩子引入變幻無窮的知識殿堂，孟老師用奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。
孟老師給我們講課敢于創(chuàng)新，是那么的幽默風趣。連我這個上課不愛舉手的同學也被吸引了過去。孟老師，真神！
C老師
C老師是我們的美術老師——韓老師，雖然她至現(xiàn)在只給我們上了一節(jié)美術課，但我對她“一見鐘情�！�
韓老師的手靈巧極了，能夠將那么多花草樹木、景物、鳥獸魚蟲、人物描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，美術老師的手神奇極了，冬天，能“采來春天的花朵兒”夏天，能“摘”秋天的果兒，遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上。美術老師用靈巧、神奇的雙手培育了我們高尚的審美情趣。
韓老師這幾幅畫的圖畫是那么的美，她讓我們知道了畫畫的技巧、審美技術，使我們的美術又提高了一截！
雖然教師節(jié)過去了，但我在這里祝愿每一個老師：在每年的教師節(jié)里快快樂樂！工作順利！
我的老師ABC作文2
老師，是一只春蠶，“春蠶到此絲方盡”的精神在老師身上體現(xiàn)。老師，是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！跋灳娉苫覝I始干”的精神也在老師身上體現(xiàn)了出來。老師，還是一個園丁，培育著我們這些嬌嫩的花朵。
這個學期，我們班里換了幾個新老師，我選出了我印象最深的三位老師，讓大家一睹它
A老師
A老師非我們班的語文老師郝老師莫屬，在和郝老師的想處理，我感覺到了開心、快樂……郝老師的手能夠寫出漂亮的生字，讓我們模仿、練習，能夠寫出生動的語句，讓我們朗讀、學習……好老師用勤勞的手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養(yǎng)了我們朗讀，學習的閱讀能力、作文能力、語言表達能力。
郝老師，你每天是那么辛苦，得判我們班55個同學的作業(yè)，但您不叫一聲苦，不叫一聲累，是那么認真！您不怕嚴寒酷暑，仍然站在講臺上用宏亮的聲音為我們講課。
B老師
B老師這個桂冠的奪得者是我們的數(shù)學代課老師——孟老師，在孟老師的課堂里，是那么的令人振奮。
孟老師的`手像魔術師一樣神奇，能夠像變魔方似的，用加、減、乘、除四個符號和十個阿拉伯數(shù)字，還有奇型怪狀的圖形，組合成無數(shù)算式，創(chuàng)造出無窮的魅力，把我們這些天真、優(yōu)質的孩子引入變幻無窮的知識殿堂，孟老師用奇妙的雙手培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。孟老師給我們講課敢于創(chuàng)新，是那么的幽默風趣。連我這個上課不愛舉手的同學也被吸引了過去。孟老師，真神！
C老師
C老師是我們的美術老師—韓老師，雖然她至現(xiàn)在只給我們上了一節(jié)美術課，但我對她“一見鐘情。”韓老師的手靈巧極了，能夠將那么多花草樹木、景物、鳥獸魚蟲、人物描繪得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，美術老師的手神奇極了，冬天，能“采來春天的花朵兒；”夏天，能“摘”秋天的果兒，遠方的美景也能隨時“搬”到眼前的黑板上……美術老師用靈巧、神奇的雙手培育了我們高尚的審美情趣。
韓老師這幾幅畫的圖畫是那么的美，她讓我們知道了畫畫的技巧、審美技術，使我們的美術又提高了一截！
又快過教師節(jié)了，我在這里祝愿每一個老師：教師節(jié)快樂！
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