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小學三年級數學《小數意義》說課稿（精）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學三年級數學《小數意義》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級數學《小數意義》說課稿（精）

　　小數的意義是一節(jié)概念教學課，是在學習了“分數的初步認識”的基礎上學習小數的意義。掌握小數的意義，是這單元教學的重點，直接關系到小數的性質、單名數和復名數相互改寫等相關知識。學生對小數意義的學習過程是一個建構的過程，這一過程需要學生主動投入學習活動，需要學生利用已有的知識經驗，實現認識的提升。當然，這一過程離不開教師及時而必要的指導。

　　教學重點和難點：

　　小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾的分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的。同時學生在以后的學習中，小數方面出現的很多問題是屬于小數概念不清。因此，理解小數的含義(一位小數表示十分之幾)既是本課時的重點、又是難點。在教學中要注意抓住分數與小數的含義的關鍵。

　　教學目標：

　　從生活中了解小數，明確要用小數表示的必要性，經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數產生于生活，感受生活中處處都存在小數;理解小數的意義，能說出小數各部分的名稱，掌握小數的讀、寫方法，并正確能讀寫小數;從已有的生活經驗中，理解、抽象小數的意義。通過觀察、測量，讓學生充分感受、體驗小數產生于生活，從而使學生感受生活中處處都存在小數。在合作與交流中的過程中，感受數學學習的樂趣。了解小數在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數學在身邊，感受數學學習的價值和樂趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　創(chuàng)設情景，請學生說一說搜集到的生活中的小數，讓學生自由說一說。

　　教師根據學生回答隨機板書：

　�、僖粡堊雷拥母叨仁�0.7米;

　�、诮淌掖皯舻膶捠�0.85米;a

　�、垡环菽暇┏繄髢r格是0.50元

　�、苊慷入姷膬r格是0.52元。

　�、菀豢冒说闹亓渴�0.625千克。

　�、迠W運冠軍劉翔的身高是1.89米,體重是74.11千克。

　　讓學生思考為什么在這些地方需要用小數來表示?讓學生知道在生活中用小數來表示的必要性。

　　讓學生在讀一讀這些小數，在讀的過程之中，如果有錯誤，教師當即指導。