實(shí)施方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實(shí)施方案 篇1
一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。
2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
3、教師發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
4、重點(diǎn)突破：
以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程，向各學(xué)科延伸。
三、組織與實(shí)施：
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組 長(zhǎng)：倪汝清
校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng)：卞雅娟
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作。
成 員：李杰 劉澤然 石俊敏 張鳳霞
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
�、贅�(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
四、校本課程開(kāi)發(fā)的原則：
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
3、發(fā)展性原則
校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
五、方法措施：
1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、構(gòu)建文明禮儀、書(shū)法兩個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃：
1、發(fā)掘?qū)W校特色項(xiàng)目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。
2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。
3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要載體。
4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，明確校本課程的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布信息，充實(shí)課程資源，交流校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和成果將研究與實(shí)施相結(jié)合。
6、逐步將《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德學(xué)會(huì)做現(xiàn)代人》和《我愛(ài)書(shū)法》兩門(mén)校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開(kāi)發(fā)。
七、課程的實(shí)施：
1、教師每學(xué)期應(yīng)撰寫(xiě)校本課程教案，并建立校本課程教師檔案袋。
2、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的'活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
4、教師必須在每次校本課程后，作好記錄。
5、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，期末上交校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。
八、校本課程的評(píng)價(jià)：
1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。
2、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
3、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
4、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
5、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
6、對(duì)于參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
九、校本課程實(shí)施保障：
1、學(xué)校對(duì)參加校本課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。
4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間，研究空間。
5、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)心得體會(huì)，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程實(shí)施的成果。
7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
8、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊(cè)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
實(shí)施方案 篇2
為了做好學(xué)校防汛工作，確保汛期在校師生的生命安全，確保各項(xiàng)防汛安全措施的有效落實(shí)，制定本方案。全校教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握精神，牢記任務(wù)，明確責(zé)任。
一、指導(dǎo)思想
服從指揮，聽(tīng)從安排，確保學(xué)生及教師的生命安全，本著及時(shí)有效、尊重科學(xué)、責(zé)任到人的原則，切實(shí)保護(hù)好師生的生命安全，維護(hù)好正常的教學(xué)秩序。
二、工作目標(biāo)
落實(shí)安全責(zé)任制，加強(qiáng)對(duì)師生的管理，提高師生安全意識(shí)和緊急逃生技能，確保師生的生命安全。
三、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立防汛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在全市教育系統(tǒng)防汛抗洪指揮部領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展防汛抗洪搶險(xiǎn)工作。
組長(zhǎng)：劉龍?jiān)?/p>
副組長(zhǎng)：張洪琪、劉云香、原偉朋
成員：各班主任
四、工作內(nèi)容及要求
1、加強(qiáng)防汛工作的宣傳教育工作，提高師生的安全防范意識(shí)。通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、課間廣播等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范及緊急救助等方面的安全教育。
2、落實(shí)防汛目標(biāo)責(zé)任制。要將防汛工作落實(shí)到各部門(mén)、各班級(jí)、各教師，層層簽定責(zé)任狀，要使學(xué)校教師都知道在安全疏散中自己所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)。
3、加強(qiáng)防汛演習(xí)。要按照本方案，開(kāi)展在緊急情況下的防汛演習(xí)活動(dòng)，在演習(xí)中進(jìn)一步完善防汛方案，使防汛方案達(dá)到科學(xué)、快速、安全的'要求。
五、建立預(yù)防預(yù)警機(jī)制
嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度，建立學(xué)校汛情報(bào)告制度，按照早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置的原則，值班人員一旦發(fā)現(xiàn)汛情要立即報(bào)告校長(zhǎng)，并在第一時(shí)間上報(bào)。
六、應(yīng)急保障
�。ㄒ唬┮龊醚雌谥蛋喙ぷ�，設(shè)立專門(mén)的值班電話，安排專人負(fù)責(zé)看守，保障24小時(shí)有人值班，及時(shí)傳遞雨情、水情，及時(shí)進(jìn)行上傳下達(dá)，組織力量搶險(xiǎn)。防汛期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員移動(dòng)電話應(yīng)保持隨時(shí)開(kāi)機(jī)，保證通訊暢通。
（二）按有關(guān)規(guī)定備足草包、麻袋、鐵鍬等防汛搶險(xiǎn)必備的各類物資，做到有備無(wú)患。（總務(wù)主任負(fù)責(zé)）
�。ㄈ⿲W(xué)校校醫(yī)室要配備必要的急救藥品。（校醫(yī)負(fù)責(zé)）
（四）學(xué)校車輛要保證完好運(yùn)行狀態(tài)，并隨時(shí)出動(dòng)參加局里組織的搶險(xiǎn)調(diào)度。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)汛期學(xué)生防汛知識(shí)教育，讓師生懂得水災(zāi)逃生、自救的措施和技能（政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)）；要按本應(yīng)急預(yù)案的要求組織師生進(jìn)行演練，一旦發(fā)生災(zāi)情，保證師生安全（安全總管理員負(fù)責(zé)）。
（六）加強(qiáng)汛期對(duì)校舍的監(jiān)控、檢查工作，存在問(wèn)題的要及時(shí)檢修，確保師生安全；密切關(guān)注學(xué)校樓梯、走廊、護(hù)欄、圍墻、門(mén)窗、廁所、體育設(shè)施等安全情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，確保安全；檢查教室等人員密集場(chǎng)所疏散通道、安全出口是否暢通；對(duì)學(xué)校電器設(shè)備、線路檢修管理情況進(jìn)行檢查，確保用電安全；檢查校內(nèi)排水溝及校外周邊水溝、涵管是否暢通。要重點(diǎn)對(duì)位于低洼地勢(shì)、山旁、河溝和水庫(kù)附近易發(fā)生山洪和泥石流區(qū)域的學(xué)生往返的危險(xiǎn)地段，進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真地排查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)采取措施予以排除，要安排教師護(hù)送學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)接送學(xué)生，確保學(xué)生汛期上下學(xué)安全。
實(shí)施方案 篇3
1 苗木易受低溫危害的部位和原理
1.1 根系凍害
受地溫影響植物的根系在冬季仍舊生長(zhǎng)活動(dòng)，但如果天旱少雨不及時(shí)澆灌，靠近地表的的根系就易遭受凍害，特別是種在沙土地上的苗木，經(jīng)常根系受凍害而大面積苗木死亡。根系凍害，有些樹(shù)種當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么癥狀，所以不被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，次年樹(shù)枝發(fā)芽時(shí)出現(xiàn)死芽或發(fā)芽后突然死亡，如有這種現(xiàn)象有可能就是因?yàn)楦凳軆鲈斐�。根�?jù)天氣情況合理做好冬季根系越冬保護(hù)是保障苗木健成長(zhǎng)不可或缺環(huán)節(jié)。
1.2 根莖凍害
由于植物特性原因，根莖生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，往往秋冬或冬春時(shí)節(jié)仍在活動(dòng)。同時(shí)根莖又接近于地表，溫度變化較大，所以根莖容易遭到凍害，根莖皮層受凍后表現(xiàn)出一面呈環(huán)狀變褐而后干枯或腐爛的現(xiàn)象，導(dǎo)致該處植物的運(yùn)輸組織壞死，影響來(lái)年苗木的健康生長(zhǎng)甚至導(dǎo)致植物死亡。
1.3 主桿凍害
主桿凍害主要為凍裂或日燒。凍裂是由于初冬氣溫快速下降，常遇寒流來(lái)襲，苗木的皮層組織在寒流到來(lái)迅速冷縮使表皮裂開(kāi)；形成樹(shù)干裂縫。日灼是北方苗木常見(jiàn)的凍害，因秋冬和早春期間冷空氣活動(dòng)頻繁，晝夜溫差大，皮部組織隨日曬溫度增高而活動(dòng)，但如果受冷空氣影響溫度驟降，處于活動(dòng)中的皮部組織就會(huì)受到凍害。
1.4 枝杈的凍害
由于枝杈的表皮較薄，保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)貯藏能力差，在下雪后容易積雪，積雪枝杈在化雪時(shí)更容易氣溫突降而遭受凍害。凍害后的癥狀為皮層顏色變暗變黑、凹陷或壞死。因分杈處年輪窄、導(dǎo)管不發(fā)達(dá)、供養(yǎng)不良、營(yíng)養(yǎng)積存少、抗寒能力差等原因?qū)е律L(zhǎng)組織導(dǎo)管破裂，致使樹(shù)木來(lái)年春季發(fā)生樹(shù)枝干枯、流膠或凍傷萌芽而死亡。
2 苗木越冬防寒的'幾點(diǎn)措施
2.1 加強(qiáng)春秋時(shí)節(jié)苗木管理，春季澆灌及時(shí)充足的肥水可以健壯苗木的生長(zhǎng)，即可增加光合作用的轉(zhuǎn)化利用，又有助于苗木體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯藏。促進(jìn)苗木枝條粗壯和新梢生長(zhǎng)。秋季進(jìn)行施撒適量磷鉀肥，進(jìn)行深耕除草，可促進(jìn)枝條及早結(jié)束生長(zhǎng)，有利于組織充實(shí)，延長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累時(shí)間，從而為冬季到來(lái)做好能量貯備，增加抗寒能力。
2.2 進(jìn)行適時(shí)冬灌，在10月下旬和11月上旬期間各進(jìn)行一次冬灌，能使苗木自身吸收充足的養(yǎng)分與水分，還可使地溫提高2℃左右，使冬季寒冷、多風(fēng)及干燥的情況下增加抗災(zāi)害能力，并可延長(zhǎng)開(kāi)花植物的花期。在干旱地區(qū)，冬季采用灌封凍水的辦法防寒，將很大減輕苗木凍害的發(fā)生。可保證植物安全越冬和來(lái)年萌芽。
2.3 加強(qiáng)防凍保溫措施
2.3.1苗木根莖周圍培土保護(hù)：在進(jìn)行苗木冬灌與封堰期間，對(duì)苗木根莖周圍堆起直徑50―80cm、高30―50cm的土堆，能使土壤水分減少蒸發(fā)，并使根系周圍土壤的溫度提高3℃左右。
2.3.2石硫合劑的熬制與涂白：用生石灰、硫磺和水按1∶2∶10的最佳比例熬制石硫合劑。具體步驟為：將一定量的優(yōu)質(zhì)生石灰放入鍋中，先加少量水使石灰容解，再按比例添加水量，進(jìn)行加溫，水燒開(kāi)后用紗布把渣子濾除，把定量硫磺粉用熱水調(diào)制成糊狀從鍋邊慢慢倒入鍋中，同時(shí)用木棍攪拌均勻，標(biāo)記出水位線，然后加火熬煮，待水沸騰后保持40～60分鐘，熬制過(guò)程中蒸發(fā)掉的水分要在熬制沸騰30分鐘時(shí)用熱水加至標(biāo)記線。鍋中溶液呈深紅棕色、渣子呈藍(lán)綠色時(shí)，可停止加熱。進(jìn)行冷卻沉淀后，過(guò)濾出清液為石硫合劑的母液。然后稀釋成200-400倍液加石灰對(duì)樹(shù)干進(jìn)行涂白，能減少樹(shù)干因晝夜溫差過(guò)大而造成的凍害，同時(shí)對(duì)一些越冬的病蟲(chóng)害進(jìn)行了兼顧防治。涂白一般在10月下旬到11月中旬之間進(jìn)行，溫度過(guò)低時(shí)不宜涂白，會(huì)造成干裂脫落。樹(shù)干涂白后會(huì)減少樹(shù)體對(duì)光合作用及熱能的吸收，減慢樹(shù)體運(yùn)輸組織活動(dòng)，從而避免樹(shù)體遭受早春回寒的傷害。
2.3.3樹(shù)桿圍卷：對(duì)容易受到凍害的樹(shù)木，特別是從外地調(diào)運(yùn)的新栽苗木，要用草繩或防寒稻草對(duì)主干和部分主枝進(jìn)行包裹來(lái)防寒。
2.3.4噴灑植物防凍劑：冬季噴施3-5次植物防凍劑，植物防凍劑能激活生物酶，阻止*核細(xì)菌生成，破壞*凍蛋白生成*活性增加熱量。降低植物細(xì)胞受凍點(diǎn)值，促進(jìn)細(xì)胞原生質(zhì)的流動(dòng)，提高細(xì)胞活性。噴灑植物防凍劑是一種應(yīng)急措施，必須密切關(guān)注當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)，在寒潮降溫前15天以上使用效果最佳。
3 做好冬春管理
3.1 苗木防寒材料在初春時(shí)不可突然性拆除，應(yīng)根據(jù)植物在當(dāng)?shù)氐纳L(zhǎng)特性及氣候變化靈活減少苗木樹(shù)干保護(hù)材料，使苗木科學(xué)應(yīng)對(duì)氣候變化。防風(fēng)障拆除時(shí)，先在保溫棚東南側(cè)打孔放風(fēng)，待樹(shù)木適應(yīng)后方可全部拆除。
3.2 增施水肥：初春施有機(jī)肥可增加地溫，因此適時(shí)澆足春季肥水可使樹(shù)木健壯生長(zhǎng)，同時(shí)增加抵抗病蟲(chóng)害能力。
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