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教學小結讓幼兒擁有好心情
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，我們既增長了見識，也鍛煉自身，是時候抽出時間寫寫小結了。你想好怎么寫小結了嗎？以下是小編幫大家整理的教學小結讓幼兒擁有好心情，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
都說幼兒期是最幸福、最快樂的，可是孩子們真的心情愉快、無憂無慮嗎?據筆者對所任教的中班43名幼兒某日來園時的調查，發(fā)現班上竟有25的幼兒常常因為感冒、早飯沒吃到湯包、好朋友不借給自己圖書，或因為父母的責怪等等，而“不開心”、“心情不好”、“高興不起來”……可見，不良情緒常常困擾著幼兒。早在1947年，聯合國世界衛(wèi)生組織就明確指出，“健康是生理、心理和社會的健全狀態(tài)”，而“幼兒的心理健康是以情緒愉快，適應集體生活為主要特征”(南京師范大學教科院顧榮芳)�？梢姡麡O的情緒狀態(tài)對幼兒的健康發(fā)展是極為不利的。因此，改善幼兒情緒狀態(tài)，讓幼兒時時擁有好心情，成為我一段時間以來執(zhí)著探索的命題。
一、外力作用，幫助幼兒改善心情
1.個別交流，調整幼兒來園時的“心情晴雨表”
幼兒年齡小，情緒極易外露。早上來園時，有的興高采烈，手舞足蹈，有的卻心事重重，悶悶不樂，每個孩子的臉上都畫著一張“心情晴雨表”，教師需要認真觀察幼兒的臉部表情，針對幼兒的不同情況，把每張晴雨表調整為“晴”。對于依戀感較強的孩子，我常會用雙手擁著孩子，牽著他們的手，親切地告訴他，大家都在歡迎他的到來，并以理解的語氣，對他們提出的要求表示接受，讓他們放松心情，愉快地加入老師和小朋友的活動當中。對于比較頑皮的孩子，我會用肯定、鼓勵的語氣對他們提出要求和建議，讓他們心情愉快地開始一天的活動。
萌萌是個內斂、文靜、依戀感較強的孩子，每天來園時，總是憋著嘴，眼睛紅紅地跟媽媽說“再見”。媽媽若多待一會兒，孩子便控制不住流出眼淚。針對這些情況，每天早上我會早早地守候在活動室門口，主動和她打招呼，拉著她的手，夸她小臉又干凈又漂亮，夸她和媽媽說“再見”的聲音響亮，然后請她“幫忙”做一些力所能及的事情，孩子很快信心十足地投入到活動中去。錢博是個又聰明又頑皮的小男孩，由于特別好動，每天都有不少孩子告他的狀，在班上幾乎沒有一個好朋友。早上來園，他總是顯得特別孤立，我于是每天帶著他一起參與小朋友的晨間勞動，提醒他幫助那些需要幫助的小伙伴，并請他為大家收拾抹布，擺齊桌子，讓他感受幫助同伴，與大家共同合作的快樂。
2.集體活動，調動幼兒參與活動的積極性
《綱要》提出幼兒園健康教育的總目標，“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”。日常教學中，我注重從幼兒生活實際入手，豐富幼兒的生活體驗，保證每一位幼兒安定、愉快地參加各項集體活動。中班幼兒已經具有一定的交往能力，他們非常樂意交更多的朋友，獲得更多交流的機會，從中獲得更多的快樂。當今生活中，通訊設備十分發(fā)達，我發(fā)動家長與我們合作，共同為孩子們每人制作了十多張“電話卡”，上面寫有幼兒姓名、電話號碼等，在班級開展互贈電話卡的集體活動。孩子們異常興奮，紛紛把自己的電話卡送到好朋友手中，并叮囑好朋友：“這是我的電話卡，請收好!記得給我打電話!”此后，不斷有家長向我們反饋，“星期天孩子一人在家挺郁悶的，這下好了，經常有好朋友打電話來，開心極了!”“孩子患肺炎在家休息了近一個月，每天都有好朋友打電話問長問短的，孩子心情好，食欲旺，病也好得特別快!”運用現代通訊設備與伙伴交流，不僅增進了孩子們對現代科技的了解運用，促進了孩子們之間的交往，發(fā)展了友誼，更重要的是帶給了孩子們無盡的歡樂。家長們省心、開心，孩子們每天都有好心情!
此外，我們還注重班級藝術活動正常有效的實施，每日來園活動中播放優(yōu)美歡快的音樂，幼兒可自由地進行多種藝術表現活動，跳舞、繪畫、做手工等，充分滿足幼兒在活動過程中的愉悅的情感體驗。
二、設置情境，引導幼兒自我調控
《綱要》要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求”，“鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試”。因此，如何引導幼兒自我控制情緒又成為我不斷思考的問題。
1.設置“心語角”滿足幼兒宣泄情感的欲望。
《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進幼兒的發(fā)展”。在班上，我和孩子們在活動室內外共同設置了一些被我們稱為“心語角”的活動角落，如“悄悄話屋”、“跳跳糖角”等，在“悄悄話屋”里，我們擺放了一些可愛的布娃娃、毛絨小動物等，有煩惱的孩子可自由去“悄悄話屋”跟心愛的布娃娃、小動物們說說話，把自己的煩惱說出來，心情也變得舒暢起來�！疤墙恰崩铮覀冊诮锹渖戏綉覓煲恍┬√枪�。誰受了委屈，老師便示意他去“跳跳糖角”跳一跳，摘糖果，郁悶的心情便隨之煙消云散。
2.創(chuàng)設“快樂日”，讓幼兒在快樂氣氛中接受感染。
為了更好地渲染快樂氛圍，增強幼兒自我調控情緒的能力，我和孩子們商定創(chuàng)設本班的“快樂日”，將一個月里的每個星期一分別稱為“擁抱日”、“糖果日”、“朋友日”、“時裝日”，當每個月的第一周周一――“擁抱日”來到的時候，孩子們來園時會跟家人擁抱著分手，跟老師擁抱著走進活動室，當天活動中，所有小朋友獲得的獎勵都是和老師深深的擁抱，家人和老師的愛撫給孩子們帶來了無盡的快樂。在每月的第二周周一――“糖果日”來臨的時候，每個孩子從家里帶來各式各樣的糖果，老師安排時間和孩子們一起開一次甜甜蜜蜜的糖果聚會，香香甜甜的味道溢滿孩子們的嘴角，快樂無比的感覺蕩漾在孩子們的心頭。“朋友日”這一天，每個孩子都準備好一些小禮物，一幅畫，一張卡片，一頁剪紙……孩子們手中傳遞著一個個小小的禮物，心中彌漫著滿滿的快樂與幸福�！皶r裝日”來臨，老師和孩子們都穿上最漂亮的服裝，從早上來園開始，每個自由活動的時間，活動室里便開始播放節(jié)奏明快的音樂，大家一起模仿模特的時裝表演，大家走著、看著、喊著，一陣陣歡聲笑語飛出窗外。
讓幼兒擁有好心情，還需要每個幼兒家庭和諧氛圍的支持，讓我們共同努力，為每一位幼兒帶來快樂、溫馨與幸福!
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