學校發(fā)展調研報告

　　在經濟飛速發(fā)展的今天，報告十分的重要，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的學校發(fā)展調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校發(fā)展調研報告1

　　在縣教育局“131”工作方針指引下，為了更好的促進學校發(fā)展，分析學校存在的問題原因并有針對性地解決問題。促進我校各項工作扎實有序地向前推進。根據縣教育局師訓股的安排，我對學校進行了教學調研，現將調研情況報告如下：

　　一、學�；�本情況

　　學校占地面積 平方米，建筑面積 平方米，綠化面積600平方米，體育場地1200平方米。學校現有9個教學班，在校學生371人，住宿生245人，在職教師 人，其中專任教師 14人，后勤輔助3人，大專以上學歷14人，中專學歷3人，中級職稱12人，初級職稱5人 。

　　二、學校管理措施

　　（一）、加強校園管理，營造良好的育人環(huán)境。

　　我校根據實際情況制定了校園管理的制度和措施，認真施實，提高校園文化品味，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

　　1、加強校園設施維護，改善辦學條件。20xx年對教學樓進行了加固維修，教學樓頂進行了SBS防水處理，更換了校園花池，粉刷教學樓墻面，仿瓷教室、辦公室墻面；維修門窗、課桌；校園容貌煥然一新。

　　2、加強校園文化建設，塑造學校精神。校園文化是學校的精神和靈魂，在校園文化建設中，我們把握好教育性、科學性、藝術性三個原則，確立“規(guī)范加創(chuàng)新，素質加個性”的辦學理念，明確學校的辦學思路和發(fā)展目標，形成符合自己的校訓、校風、教風、作風、學風。同時開展教室文化、寢室文化、餐廳文化、墻壁文化的創(chuàng)建活動，讓校園內處處體現高雅和文明，良好的校園文化環(huán)境有助于師生整體素質的培養(yǎng)和提高，促進學�？茖W發(fā)展。

　　（二）、加強安全管理，服務全體師生。

　　學校安全工作重于泰山，要給全體師生營造一個安全和諧的學習、生活環(huán)境。

　　1、建立健全安全工作領導小組和各項安全工作制度，制定創(chuàng)建平安和諧校園具體方案和突發(fā)事件應急預案。

　　2、加強校園安全能力建設，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)，校園內重點區(qū)域監(jiān)控全覆蓋，增加了一名校園專職校警，配備了警棍、強光手電等防爆器材，24小時負責校園內外的安全保衛(wèi)工作。按要求購置、更換滅火器等安保設備，堅持每月的安全隱患排查，發(fā)現隱患及時整改。

　　3、強化對學生的安全衛(wèi)生教育，每周開設一節(jié)安全衛(wèi)生課，教會學生基本的安全衛(wèi)生常識，同時每學期開展防火、防震安全演練，每學年開展滅火演練，在演練過程中滲透自救、自護的知識教育，真正讓學生掌握自救、自護的本領，做到服務育人。

　　4、食堂是學校安全工作非常重要的一個環(huán)節(jié)，今年給新食堂配齊了新設備，對從業(yè)人員進行體檢和培訓，明確要求和操作規(guī)范，從原料采購到飯菜入口每個環(huán)節(jié)都嚴格遵守縣食藥局制定的要求和標準，統(tǒng)一配備學生餐具，專人清洗，每餐消毒，保證學生飲食安全。

　　5、學生住宿方面，學校制定了《生活教師管理細則》、《女生管護細則》、《住宿生請假要求》，對生活教師進行培訓，明確工作職責、規(guī)范工作流程，確保學生住宿安全。

　　（三）、狠抓常規(guī)管理，提高教學質量。

　　1、規(guī)范教師教育教學行為，不得利用課余、節(jié)假日、雙休日給學生有償補課，不得私自訂教輔資料，不得歧視學困生。

　　2、抓好教學研究工作，讓教研真正為課堂教學服務。學校成立語文、數學、綜合三個教研組，各教研組長學期初制定教研計劃和講評課活動方案，嚴格要求，認真落實。重視青年教師的培養(yǎng)，具體做法：

　�、偌訌娊處熤�間的合作與指導（新老教師一幫一等）；

　�、诮M織外出學習，取他山之石，攻自己之玉。

　　3、明確常規(guī)教學的規(guī)定，并認真落實在日常工作中，對教師教案、學生作業(yè)進行周查月評，詳實記錄檢查中發(fā)現問題并及時要求教師改正，幫助青年教師更快的成長。每學期分兩次對教師的教案和作業(yè)進行量化評分，評分結果納入年底的績效考核。

　　4、加強質量分析，每次考試都要對成績進行認真的分析，每位老師都要查找問題，分析原因，制定措施，明確目標，逐步提高學校教學質量。

　　5、少先隊組織健全，開展特色活動，發(fā)揮應有的管理作用。每年10月13日進行新隊員入隊儀式，宣布本學年少先隊機構，明確活動要求。堅持升降國旗制度，每周一進行升旗儀式和國旗下演講，宣布上周“文明班級”的評比結果。

　　6、教室開展創(chuàng)設“溫馨班級”活動，引導學生構建班級文化，班主任是學生的心理導師，解決學生成長過程中的.一些問題，并在班主任工作手冊上詳細記錄。宿舍開展爭創(chuàng)“五星宿舍”活動，促進學生文明行為習慣的培養(yǎng)，在潛移默化中，向學生滲透愛國主義和行為習慣的教育，培養(yǎng)良好的個人習慣。

　　7、落實陽光體育活動，豐富活動內容、方式，引導學生積極參加，每月舉行一次全校性的小型競賽，促進學生參與的體育鍛煉良好風氣，達到了鍛煉身體，增強體質的目的。

　　8、培養(yǎng)學生特長，成立美術、豎笛、抖空竹、花樣跳繩等興趣小組，有組織地開展培訓活動。

　　9、加強家校聯系，召開家長座談會，開展家�；顒�。

　　10、學校檔案資料完整規(guī)范、分類存放，充分發(fā)揮檔案資料的使用效益。

　　三、存在的問題

　　1、教師嚴重缺編，年齡結構不合理，50歲以上老師占50%，中青年教師少，沒有專業(yè)英語教師，不利于學校發(fā)展。

　　2、房屋設施需進一步改善，學校學生寢室是租用的民房，沒有美術、音樂、科學、電腦等專用教室。

　　3、教師的教育研究能力還比較薄弱，課堂駕馭能力還需要進一步加強。針留守兒童，單親家庭孩子的教育問題，還需制定更有力的措施和方法。

　　4、校園特色文化還需挖掘，“書香校園”氛圍還需加強。

　　5、安全管理和常規(guī)教學管理需進一步完善、加強。

　　四、今后工作措施

　　1、科學管理，發(fā)揮團隊作用。在學校管理中，要依靠一支團結協(xié)作的高素質的教師隊伍。高素質的教師隊伍是學校發(fā)展的巨大內驅力，學校一貫注重教師隊伍建設，強調教師的學習提高，努力提升本身的業(yè)務素質和理論素養(yǎng)，能勝任學校各線工作。今后我校要通過開展學習型、服務型、管理型教師隊伍建設活動，打造一支掌握現代教育技術和專業(yè)知識，專業(yè)能力較強，具有責任意識的教師隊伍。

　　2、規(guī)范管理，嚴抓常規(guī)教學。教學質量是學校的生命線，加強教學管理工作，提高教學質量，是我們永恒的目標。 我校在堅持周查、月查教案、作業(yè)的基礎上，再次加大教師的“備、教、輔、改、研”即：任課教師每學期在校內講兩節(jié)公開課；每位教師除本教研組外再聽其他教研組1—3節(jié)課，以提高課堂教學效率，打造高效課堂。同時精細要求，高標準規(guī)范各項工作。

　　3、塑造品牌，深化學校發(fā)展。學校要發(fā)展，就必須有獨樹一幟的特色。此次參觀之后讓我感到學校在校園文化建設方面還應該更細致、更清晰、更系統(tǒng)、更明確，使校園有更深刻的文化內涵，在現有的基礎上，有計劃、有目標地制定出學校校園文化建設規(guī)劃，再逐一改善校園文化環(huán)境，使我校校園文化建設逐步得到改善，以陶冶師生情操，提高師生素質，提升學校品味。進—步改善辦學條件，利用一年時間配齊多媒體，優(yōu)化育人環(huán)境，最大限度搞好學校的硬件建設，改善辦學條件，打造一個多元化、個性化和人文化突出的校園。

　　在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，我校一定努力辦成讓群眾滿意的學校！

學校發(fā)展調研報告2

　　調研組一行先后來到南湖街道十里小學、西城區(qū)實驗幼兒園、西城區(qū)龍溪石硯小學、東城區(qū)民族實驗學校，認真聽取學校主要負責同志匯報本校足球發(fā)展情況。通過看展板、察看場地，座談交流等方式，詳細了解學�；�礎設施建設、課程開設、師資配備等情況。

　　王戰(zhàn)和在調研中說，要認真貫徹落實黨中央的`決策部署，把促進體育發(fā)展落實到位。廣大師生要積極響應國家全民健身的號召，踴躍參與�；�金會也將繼續(xù)努力，不斷補短板、強弱項，固優(yōu)勢，發(fā)揮體育運動的積極作用，促進青少年身心健康發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的健身需求，讓更多人參與其中，為我縣經濟社會高質量發(fā)展貢獻力量。同時也希望有關部門積極配合，凝聚共識，匯聚力量，助推我縣足球事業(yè)發(fā)展。

　　龍強對基金會表示感謝，他說，推動校園足球發(fā)展，要從小抓起，讓青少年對足球產生興趣，在運動中感受足球的魅力，在運動中培養(yǎng)團隊精神、合作精神，促進青少年德智體美勞全面發(fā)展。下步我縣將結合實際，認真配合，積極聯動，通過借鑒教學經驗、開展試點、舉辦論壇等方式，將促進校園足球發(fā)展落到實處。

　　會上劉明江對我縣足球發(fā)展情況作了匯報，參會人員進行了交流討論。

學校發(fā)展調研報告3

　　黨中央、國務院印發(fā)的《中國教育現代化20xx》和省委省政府印發(fā)的《安徽省教育現代化20xx》都對縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提出了具體要求。我省已經明確了到20xx年，20%的縣（市、區(qū)）實現縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展；到20xx年，95%的縣（市、區(qū)）實現縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。20xx年，教育部印發(fā)了《縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估辦法》，建立了義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估認定制度。根據工作安排，結合人民群眾關心的熱點難點問題和當前教育督導的中心工作，成立了縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展專題調研組。

　　在對全省縣域義務教育均衡發(fā)展指標數據進行梳理分析的基礎上，選擇淮北市相山區(qū)、銅陵市銅官區(qū)、黃山市徽州區(qū)、利辛縣、金寨縣、旌德縣等6個具有代表性的縣（區(qū)）開展了縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展專題調研。調研組先后召開了6次座談會，發(fā)放調查問卷300余份，隨機走訪校長教師20余人。通過此次調研，了解掌握了各地在縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估工作開展過程中好的經驗做法，存在的困難問題和意見建議，也提出了下一步的工作意見和建議�，F將調研的總體情況匯報如下：

　　一、我省縣域義務教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作取得的成效。

　　省委、省政府始終把均衡發(fā)展義務教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性任務。自20xx年國家啟動義務教育發(fā)展基本均衡縣督導評估認定工作后，我省緊盯目標任務，攻堅克難，奮力推進。20xx年，我省提前3年實現了縣域義務教育基本均衡全覆蓋的戰(zhàn)略目標，成為中西部首個實現基本均衡全覆蓋的省份，全省義務教育實現了歷史性的轉變和跨越。

　　從調研情況看，全省各地堅持把義務教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務教育投入、創(chuàng)新體制機制，有力的'提升了全省義務教育均衡發(fā)展水平，為實現縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展打下了堅實的基層。

　　1、縣級政府對均衡發(fā)展重視程度明顯增強。調研中發(fā)現，通過義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建工作，縣級政府對義務教育均衡發(fā)展的認識進一步提高，絕大部分縣（區(qū)）黨委政府把統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展擺到重要位置，作為推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的首要任務抓牢抓實。實地調研的6個縣（區(qū)）均成立了縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展領導小組，出臺了統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展、控制和消除義務教育大班額、全面深化新時代教師隊伍建設、創(chuàng)建義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣等政策文件，建立了政府總攬、部門協(xié)同，共同推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的工作機制。各地均能結合基本均衡國家督導評估和復檢中反饋的問題，做好整改落實工作。利辛縣政府在全省最后一批通過縣域義務教育基本均衡發(fā)展督導評估后，繼續(xù)堅持創(chuàng)建工作不松懈，標準不降低，持續(xù)做好均衡發(fā)展的鞏固提升工作。

　　2、義務教育學校辦學條件明顯改善。至20xx年9月，全省義務教育學校標準化覆蓋率為100%，較20xx年實施前的不足10%提高90多個百分點。20xx年底，我省依據國家縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估標準，制定了新一輪義務教育學校辦學基本標準，啟動了新一輪學校標準化建設。從所到的學�？矗�絕大部分學校辦學條件都較通過基本均衡督導評估時有進步，有提高。旌德縣20xx年以來，投入1679萬元，用于改善農村義務教育學校辦學條件。調研所到銅官區(qū)田家炳小學龍山湖校區(qū)原來是1所村�。ú裉列�學），生源逐年萎縮，最低年份僅有46名學生。20xx年，銅官區(qū)政府將其搬遷重建后，學生大量回流，現有學生數增加到368名。金寨縣投資3890萬元，實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校標準化建設項目7個，新建校舍10200平方米，運動場21345.5平方米。

　　3、義務教育教師隊伍建設水平逐步提升。近年來，我省全面加大教師尤其是農村教師補充力度。我省20xx年招聘中小學教師1.7萬余名，20xx年招聘教師15444名。同時，深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，通過實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，每年為農村學校補充約3000人，其中音體美等緊缺學科教師約占一半。截止20xx年底，小學、初中專任教師學歷合格率分別達到100%、99.97%。在做好教師補充的同時，教師待遇也得到全面提高，通過建立掛鉤約束機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于當地公務員。省市縣三級通過采取團隊培養(yǎng)、送教下鄉(xiāng)、網絡研修、短期集中、專家指導和校本研修等方式，分類分層開展了教師培訓。全面推進了“縣管校聘”和“無校籍管理”改革，優(yōu)化教師資源均衡配置，引導義務教育優(yōu)秀校長、教師向鄉(xiāng)村、向薄弱學校流動，每年全省義務教育階段教師交流人數占符合交流條件教師總數的比例均超過10%。銅官區(qū)在20xx年開展了小學和公辦幼兒園教師“區(qū)管校聘”改革試點工作，開展了中級職稱教師的跨校競聘上崗，解決了教師職稱評聘的難題和教師交流輪崗后的崗位聘用問題，加強了農村薄弱學校教師隊伍建設水平。

　　4、義務教育教學質量城鄉(xiāng)差距逐步縮小。近年來，我省各地大力推進辦學體制改革，不斷強化學校內涵發(fā)展和辦學質量的提升，全力推動教育資源集團化聯盟化改革，積極推進“優(yōu)質學校+新建學校（薄弱學校）”，擴充了優(yōu)質教育資源總量，較好的滿足了人民群眾對優(yōu)質教育資源的需要。相山區(qū)通過連片教研的形式，把一些鄉(xiāng)村薄弱學校和城區(qū)名校結成對子，使得鄉(xiāng)村學校的教學水平迅速提高。該區(qū)位置偏遠的郭王村小學與古城路小學聯合辦學，實現了教育教學一體化發(fā)展，學校的教育教學質量得到全面提升。學生由過去的逐年萎縮轉向逐年增加，隨著學生數的增多，學校進行良性發(fā)展狀態(tài)。

　　隨著全省縣域義務教育基本均衡發(fā)展鞏固提升工作的深入推進，我省縣域義務教育學校校際均衡程度穩(wěn)步提升。自20xx年起，全省105個縣（市、區(qū)）義務教育均衡發(fā)展綜合差異系數均控制在標準范圍內。全省校際間綜合差異系數小學從20xx年0.570降至20xx年的0.413，初中從0.538降至0.368，分別下降了27.54%、31.60%。這些工作成效的取得都為縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估工作的順利啟動，打下了良好的基礎。

　　各地在前期開展的優(yōu)質均衡發(fā)展推進過程中，也創(chuàng)造了一些好的經驗。如：合肥市廬陽區(qū)針對優(yōu)質均衡發(fā)展存在的問題，明確區(qū)委區(qū)政府領導牽頭，任務分解到相關職能部門，加強督查督辦，定期通報，推動工作落實到位；安慶市迎江區(qū)把優(yōu)質均衡發(fā)展工作列入區(qū)委重點工作，按月調度，積極推進；黃山市徽州區(qū)政府將優(yōu)質均衡發(fā)展列入《國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中，實行任務分解，定時調度，逐條逐項解決優(yōu)質均衡發(fā)展工作的難點問題和瓶頸障礙；天長市通過高中新建校區(qū)，原有校區(qū)改建9年制學校的方式，增加義務教育階段學位供給，緩解城區(qū)義務教育學校大班額的問題。

　　二、下一步工作意見和建議

　　1、抓好頂層設計，科學制定規(guī)劃。一是在科學分析數據指標的基礎上，按照國家和省確定的目標任務，結合各地實際，按照“遠近結合、統(tǒng)籌推進”的原則，科學合理的制定全省縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展推進規(guī)劃。今年的重點是明確首批實現優(yōu)質均衡發(fā)展的縣（市、區(qū)），做好試點工作，加快推進，率先突破，作出示范；二是指導各縣（市、區(qū)）對照縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展評估指標體系，找準各中小學校存在的短板和差距，逐校逐項列出整改提升計劃，科學務實的制定推進優(yōu)質均衡發(fā)展的時間表和路線圖。指導幫助基礎相對薄弱的縣（市、區(qū)）積極推進，夯實基礎，爭取早日達到優(yōu)質均衡發(fā)展的標準和要求，確保20xx年完成20%的目標任務，為20xx年完成90%的目標任務打好基礎。

　　2、落實主體責任，完善保障措施。一要健全推進機制。督促指導縣級政府建立由政府主要負責人牽頭的義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展領導小組，對照縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估指標體系，查找存在的問題和差距，定期研究，逐步加以解決。領導小組成員單位要密切協(xié)同，共同推進義務教育優(yōu)質均衡。二要加大經費投入力度。督促縣（市、區(qū)）全面落實“四統(tǒng)一”要求，教育項目和資金注重向農村薄弱學校傾斜，更加注重教育軟件建設，提高教師隊伍建設和教育教學所需資金占比。省市兩級對優(yōu)質均衡發(fā)展工作推進工作完成較好的縣（市、區(qū)），應在項目資金上予以支持傾斜。三要加強資源配置。在繼續(xù)提高農村學校辦學條件，增加儀器設備和功能教室的同時，著力擴大城鎮(zhèn)學校學位供給，重點解決好城區(qū)和縣鎮(zhèn)大班額和大校額問題。加強對民辦學校扶持管理。把民辦中小學發(fā)展納入義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展整體規(guī)劃，構建常態(tài)化的指導、幫扶與監(jiān)管體系。四要加強教師隊伍建設。積極創(chuàng)新教師補充機制，充分利用好教師編制“周轉池”制度，加大緊缺學科教師配置，緩解教師結構性缺編問題。繼續(xù)推行并完善縣管校聘制度，打破城鄉(xiāng)校際壁壘，實現優(yōu)質教師資源的共享和均衡配置。加大向農村教師傾斜力度，進一步提高農村偏遠地區(qū)教師福利待遇和職稱評聘，引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。

　　3、加強統(tǒng)籌協(xié)調，做好指導工作。前期，我省在制定新一輪的《安徽省義務教育階段學校辦學基本標準》時，就充分考慮到義務教育新的發(fā)展形勢和國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估的要求，涉及到辦學條件的指標中，有相對應的內容的`，標準基本一致。在下一步的工作中，要做好統(tǒng)籌協(xié)調，做到縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展和新一輪義務教育學校標準化建設,在目標、措施、進度上，同步實施,同步推進，同步達標。各級督導評估部門，要運用好信息化手段，做好監(jiān)測評估。通過全程監(jiān)測、動態(tài)監(jiān)測，及時了解各地從基本均衡發(fā)展到優(yōu)質均衡發(fā)展各時期義務教育的難點問題，以及對照國家縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展標準要求仍存在的諸多缺口，同時還要做好未來發(fā)展預測，為各地推進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供決策參考。

　　4、提升辦學內涵，提高教育質量。優(yōu)質均衡督導既強調“硬件”，要求每一所義務教育學校達到全國統(tǒng)一標準，實現標準化。同時更重視“軟件”，著重考量管理水平、文化建設、課程質量。將“教育質量”獨立作一個部分，設計了9項指標，并采用了質量監(jiān)測結果直接評價學生發(fā)展水平的方式。要督促指導各地從提升“辦學條件”向提高“辦學水平”轉變，把“內涵發(fā)展、質量提升”作為工作的著眼點和落腳點，按照軟硬件“相互匹配、同步提升”要求，積極推進義務教育從外延均衡向內涵均衡深化。著力推進中小學校管理的科學化和規(guī)范化，加強校園文化建設和特色發(fā)展，堅持立德樹人、“五育并舉”，深化教育教學改革，全面發(fā)展素質教育。注重采取教研一體化、名校帶弱校等多種方式，著力提升農村偏遠學校和薄弱學校的教育教學水平。

學校發(fā)展調研報告4

　　家庭是社會的細胞，也是孩子的第一所學校；家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。隨著學校教育、教學改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益為人們所認識。我校的家庭教育指導工作近幾年來，在各級領導的重視下，在全體老師的共同努力下，在辦好家長學校，提高家庭教育質量，形成素質教育合力方面做了大量的工作。特別是近年來在市教育局及市區(qū)關工委的關心指導下，我們一直把辦好家長學校，提高家庭教育水平作為建設教育強區(qū)的重要組成部分，把家庭教育作為作為推進界首教育現代化的一個新的支點，作為一個重要的戰(zhàn)略工程來抓，大力宣傳現代家庭教育理念和成功的家庭教育典型，努力在全社會營造做合格家長，育世紀新人輿論氛圍，促進學校教育、家庭教育、社會教育一體化，努力提高家庭思想道德水平和家長科學教子的素質，抓家庭教育基礎建設，在提高家庭教育指導質量上取得了較大的成效。

　　經過調研，我校在辦好家長學校，規(guī)范家庭教育，推進素質教育方面形成了以下發(fā)展趨勢：

　　加強組織領導，明確家校育人任務

　　我校一直把辦好家長學校列入學校發(fā)展的整體計劃，作為一項重點工程和長期工程來抓。學校領導與班主任、課任老師一起研究家教工作，認真貫徹和落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《關于全國家長學校工作的指導意見》等政策法規(guī)的精神，依照家長學校工作規(guī)程和家長學校教學指導綱要，明確家長學校的任務，定期召開家教工作會議。家長學校由學校一把手擔任校長，常設機構家長學校工作領導小組的成員除了學校領導，還有家長代表和社區(qū)領導等。學校各部門職責明確，有專人負責家長學校的具體工作。每學期定期召開兩次家長學校工作專題會議，研究相應的工作。定期召開家長委員會會議，共同商討家教普遍存在的問題，研究家教方法，反映家教熱點、難點，為家長學校工作的良性發(fā)展出謀獻策、指點迷津，使家長學校的辦學質量越來越高。

　　規(guī)范教學行為，提高家校育人水平

　　拓展家教途徑，強化家校育人效果

　　常規(guī)工作登上新臺階

　　定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，大會集中時，家長們首先聽取學校的工作報告、家庭教育輔導；以班活動時，家長們聽取本班任課教師的情況介紹；會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總和反饋，做到及時整改和針對性地點評。加強法制教育。長年邀請法制副校長、界首法庭吳曉勤庭長，高郵人民法院少年庭胡玲玲庭長，界首司法科黃桂兵科長等為學生和家長分別作法制教育報告，將法律知識傳播滲透到每個家庭。用身邊的人教育學生和家長，用身邊發(fā)生的事啟迪學生和家長，用成功的典型激勵學生和家長，用失敗范例警示學生和家長，讓教師在課堂上的道理變?yōu)榛钌�生的事例，讓學生和家長在相同的案例面前作思想的溝通，我校幾年來的這些普通的做法收到了令人欣慰的效果，近年在校生犯罪率一直為零。邀請關工委領導指導工作。每年都適時地特邀全國關心下一代先進工作者、高郵市教育局關工委主任徐桂福局長，鎮(zhèn)關工委副主任顧增榮書記，教育關工委副主任郭德榮助理等老領導為家長作家教輔導報告。老領導的輔導有的放矢，入情入理；家長們都覺得受益匪淺，常聽常新。嚴格家訪制。家訪，是學校和家長聯系的重要渠道，家訪也是學校教育教學工作的重要補充。由于現代通信發(fā)達，許多老師不愿再走門串戶地家訪。我校認為教師上門家訪比電話家訪更有人情味，更能體現老師對學生的人文關懷，能受到一舉多得的效果。學校規(guī)定新接班的班主任要在一學年內每生電話家訪不少于兩次，登門家訪不少于一次；連任班主任一學年家訪次數不少于全班學生數的一半，對特殊學生要不定期家訪，并要求對每次家訪作記錄，期末學校審核各班的家訪登記表。

　　特色工作邁出新步伐

　　設計真誠服務卡。我校設計的真誠服務卡上有學校電話號碼、校長電話號碼及學生班主任電話號碼，有學校主要規(guī)章制度，有學校作息時間表，有各班級課程表，學期初發(fā)放到家長的手中，保證家庭和學校聯系的綠色通道暢通無阻。在服務卡中，我們給家長的承諾是：全心全意為您服務是我們的義務，盡心盡力讓您滿意是我們的心愿。人手一冊聯系簿。做到每位學生都有一本家庭聯系簿，便于家長、老師互相了解學生的在校在家的`學習生活情況，這樣能夠及時準確地將學生的學習、思想品德、獎懲等情況及時反映給家長，家長同樣向學校反映學生在家中的情況。學校與家庭，家長與老師多了一道溝通的橋梁。我校學生趙某曾是個有名的調皮鬼，讓老師一遇就頭疼，家長一見就鬧心。自從有了聯系本，老師將他的一周行為記在本子上，并適時表揚；家長也將他在家中的表現如實反映。老師和家長的關愛流露在筆端，漸漸滲入到少年趙某的心田。小趙一周一周地在進步，加上老師的不斷鼓勵，在初二下學期，他竟然出人意料地考了全級部最好成績。設立家長和學生信箱。為了使家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設立了校長信箱，成為家校聯系的橋梁之一。同時心理咨詢室也設立了學生悄悄話信箱，使教育教學工作進一步落到細處。舉行家長開放日活動。我校根據計劃，精心組織以年級組為單位開設的語、數、英、電腦四門學科及主題班會課向家長開放。家長開放日活動促進了教師課堂教學水平的提高，促進了家長教育孩子的責任感，促進了學生主動地學習，促進了教師與家長、家長與學生之間的關系的進一步優(yōu)化。邀請家長參加文體活動。我校舉行的歷次運動會、文藝演出等大型文體活動都邀請家長參加觀摩，讓家長和學生一起感受實施素質教育帶來的成功與歡樂，加強了家校聯系，又增進了感情，促使每個家庭都為青少年健康成長提供良好的條件和環(huán)境。

學校發(fā)展調研報告5

　　近年來，由永新縣政府辦牽頭，縣教體局、縣財政局、縣人社局等部門具體負責均衡配置公共教育資源等工作，多措并舉，城鄉(xiāng)公共教育資源更加均衡，全面推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，全縣教育環(huán)境和教師隊伍得到全面改善和優(yōu)化，全縣義務教育差異系數逐年減小，義務教育均衡發(fā)展得到全面鞏固。

　　一、注重“三個優(yōu)先”，夯實保障機制

　　一直以來，縣委、縣政府主動作為，敢于擔當，始終堅持“教育優(yōu)先發(fā)展、政策優(yōu)先支持、經費優(yōu)先保障”，把發(fā)展教育事業(yè)列入重要議事日程，全面推動我縣義務教育均衡發(fā)展。

　　二、實施“五大工程”，改善辦學條件

　　全面改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，以教育改革激發(fā)教育活力，大力改善辦學條件，推動城鄉(xiāng)教育資源優(yōu)質均衡發(fā)展，努力滿足群眾在家門口“上好學”的愿望。一是抓實校園環(huán)境改造工程。近年來共投入10億多元，對全縣義務教育學校實施了“環(huán)境改造工程”，校園環(huán)境得到極大改善和提升。投入4000余萬元，新建了城東幼兒園和新區(qū)幼兒園并于20xx年9月開園招生，升級改造機關幼兒園，真正實現了“最好的房子在學校、最美的環(huán)境在校園”。二是抓好學校內涵提升工程。注重學校內涵發(fā)展，結合各學校實際，充分挖掘我縣“紅色文化”“綠色文化”“古色文化”等文化特色，著力打造一校一特色的'校園文化，深入推進學校內涵式發(fā)展。三是開展“大班額”化解工程。通過“新建一批”“調整一批”“規(guī)范一批”等措施，“大班額”問題得到有效化解。全縣小學一至三年級班額全部控制在45人以下，初中和高中控制在50人以下，小學四至六年級大班額全部控制在省定標準5%以內，擬在工業(yè)園區(qū)、河東新區(qū)、西峰山各新建一所九年一貫制學校，新增學位7500個，預計全縣大校額大班額20xx年全部消除。四是抓牢師資隊伍強化工程。20xx年通過“招一批”“引一批”“爭一批”“買一批”等方式，全縣補充教師835名，確保了全縣義務教育學校按標準開足開齊課程。健全了義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師到農村薄弱學校支教160人次，實施教師交流輪崗，安排城鄉(xiāng)教師交流335人次，加大農村學校教師培訓力度，培訓農村教師6450多人次，促進城鄉(xiāng)師資均衡。五是推進教育信息化普及工程。由縣財政投入1.24余億元，用于教育城域網建設和學校教育信息化裝備建設，對全縣所有義務教育學校按標準配足配齊了教學儀器設備，滿足了全縣義務教育學校信息化教育教學需要。

　　三、優(yōu)化“三項機制”，均衡師資配備

　　加快教師補充步伐，強化專業(yè)培養(yǎng)力度，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距，實現師資科學合理配置。一是優(yōu)化教師補充交流機制。通過加大教師招聘力度，在嚴控全縣事業(yè)編制總量的前提下，按照“缺一補一”的原則，優(yōu)先安排教師招聘，絕不出現有編不補的現象。大力推進教師交流，建立健全義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，促進城鄉(xiāng)、校際間師資均衡。二是優(yōu)化教師專業(yè)成長機制。及時足額安排教師培訓經費，切實保障教師各類培訓，依托“國培計劃”、遠程教師培訓、校長培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。三是優(yōu)化教師待遇保障機制。我縣在保障教師各種法定的工資待遇外，積極落實農村教師各項待遇政策，創(chuàng)新啟動實施了“省特級教師”“市級名師”“省市學科帶頭人”“省級骨干教師”等專項補貼政策。

　　四、鋪就“三條通道”，促進教育公平

　　積極落實公平就學政策，關心關愛農村留守兒童及殘疾兒童，通過規(guī)范陽光招生就學通道、暢通隨遷子女入學通道、優(yōu)化殘疾、留守兒童關愛通道，讓所有孩子共享優(yōu)質資源，共贏人生出彩機會。

學校發(fā)展調研報告6

　　20xx年下半年，督導室印發(fā)《關于開展縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展狀況調查摸底工作的通知》，對學校資源配置、政府保障程度9個相關指標進行了摸底，現就目前指標達標情況報告如下。

　　一、每百名學生擁有高于規(guī)定學歷教師數情況。

　　現有小學學生數21803人，每百名學生應該擁有高于規(guī)定學歷教師數為915.73人，我縣實際擁有專科以上教師數1519人，達到規(guī)定標準。現有初中學生數10719人，每百名學生應該擁有高于規(guī)定學歷教師數為568.09人，我縣實際擁有本科以上教師數811人，達到規(guī)定標準。存在問題：目前實驗小學缺少4名教師、雷官中心校缺少3名教師。工作措施：加大教師招聘和交流輪崗力度，統(tǒng)籌安排，保證各校達標。

　　二、每百名學生擁有縣級以上骨干教師數情況。

　　現有小學學生數21803人，每百名學生應該擁有縣級骨干教師數為218.03人，我縣實際擁有縣級骨干教師數244人，達到規(guī)定標準。現有初中學生數10719人，每百名學生應該擁有高于規(guī)定學歷教師數為107.19人，我縣實際擁有縣級骨干教師數165人，達到規(guī)定標準。存在問題：5所學校缺少骨干教師31人，分別是實驗小學8人、新安鎮(zhèn)中心校8人、大英鎮(zhèn)中心學校1人、相官小學2人、來安四中12人。工作措施：同時多開展評選骨干教師、學科帶頭人等活動，以評促教，鼓勵年輕教師成長。

　　三、每百名學生擁有體育、藝術（音樂、美術）專任教師數情況。

　　現有小學學生數21803人，每百名學生應該擁有體育、藝術專任教師數為196.23人，我縣實際擁有體育、藝術專任教師數190人，還差6.23人，未達到規(guī)定標準。現有初中學生數10719人，每百名學生應該擁有高于規(guī)定學歷教師數為96.47人，我縣實際擁有體育、藝術專任教師數107人，達到規(guī)定標準。存在問題：10所中學共計缺少音體美專任教師32人，12所小學缺少音體美教師44人。工作措施：繼續(xù)招聘體育、藝術（美術、音樂）專任教師，繼續(xù)開展骨干教師評選。計劃在近幾年招聘新教師時向音體美專業(yè)傾斜。

　　四、生均教學及輔助用房面積。

　　小學、初中分別達到4.5平方米以上、5.8平方米以上。存在問題：來安四中、實小、施官鎮(zhèn)中心校等3所學校不達標。工作措施：來安四中：根據縣政府安排，今年啟動建輝西路建設，計劃新建四中南大門，在南大門兩側建設20xx平方米的教學及輔助用房。實驗小學：實驗小學現有校區(qū)無法進行新的教學用房建設，建議學生分流，建設新生人數，將學生分流至永陽小學，20xx年公園路小學也將投入使用，也可以接受部分生源。施官鎮(zhèn)中心學校：根據縣政府安排，施官職中將建成九年一貫制學校，在施官職中校園內建設小學部教學樓及其他輔助用房，建筑面積約15000平方米，建設項目已掛網招標，今年5月即可開工建設。

　　五、生均體育運動場館面積。

　　小學、初中分別達到7.5平方米以上、10.2平方米以上。存在問題：來安三小、張山鎮(zhèn)中心學校、大英鎮(zhèn)中心學校、水口鎮(zhèn)中心學校、施官鎮(zhèn)中心學校、來安四中、來安五中、汊河初中等8所學校不達標。工作措施：來安三�。焊鶕�縣政府安排，公園路小學建成后來安三小將整體遷入辦學，活動場地不足現象將徹底解決。張山鎮(zhèn)中心學校：今年已經安排資金70萬元，為張山鎮(zhèn)中心學校鋪設塑膠跑道。大英鎮(zhèn)中心學校：大英鎮(zhèn)中心學校已經遷入大英中學校園辦學，原大英中學運動場面積是足夠的，今年已經安排資金，對大英中學運動場進行改造。水口鎮(zhèn)中心學校：根據縣政府安排，今年9月份，水口鎮(zhèn)中心學校將遷入水口中學校園內容辦學，水口中學運動場為標準的.400米運動場。施官鎮(zhèn)中心學校：20xx年秋季開學施官鎮(zhèn)中心學校將遷入施官職中校園內辦學，施官職中現有運動場完全滿足指標要求。來安四中：來安四中活動場地應該包括全民活動中心，城南小學原校區(qū)也納入四中，活動場地應該重新測量。來安五中：現有運動場地是否包括河南側場地，按照規(guī)劃在校園主干道到東側空地，建設約1000平方米的室內活動場地。汊河中學：學校上報活動場地面積有誤，學校是標準的400米運動場地，運動場的不會只有6000平方米。根據項目安排，汊河中學將進行擴建，建設中將學校原食堂改造為室內活動場地。

　　六、生均教學儀器設備值。

　　小學、初中分別達到20xx元以上、2500元以上。存在問題：目前7所中小學未達標，其余達標，分別是來安三小、水口鎮(zhèn)中小學校、楊郢中心校、武集小學、長山小學、來安四中、來安五中。工作措施：對生均教學儀器設備值不足的學校，按照標準，加大投入，確保按時達標。

　　七、每百名學生擁有網絡多媒體教室數。

　　小學、初中分別達到2.3間以上、2.4間以上。

　　存在問題：目前來安四中缺少9間。工作措施：根據縣政府安排，今年啟動建輝西路建設，計劃新建四中南大門，在南大門兩側建設20xx平方米的教學及輔助用房。加快縣城和重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的智慧校園建設，加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學校的現代化教育資源的整合，使全縣所有義務教育學校生均教學儀器設備值都達標。

　　八、所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上。

　　其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米。存在問題：大英中學、施官職中、永陽小學、汊河中心校、武集小學等5所學校達標外，其他學校均不達標。其中，缺少音美專用教室31間，面積不足教室60間。工作措施：針對各校報來面積不足60間音、美教室，根據省專家介紹，國家對此項考核指標已作下調（20xx年前建設的音、美教室面積分別達到73、67平米即為達標）。此項指標待外出學習確認后重新統(tǒng)計。針對報來的各校共計缺少31間音美教室，目前我縣已按照方案，分年度有序推進、分步實施，確保到20xx年底縣符合國家規(guī)定要求。

　　九、所有小學、初中規(guī)模不超過20xx人

　　九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規(guī)模不超過2500人。存在問題：來安二小超1504人，汊河中心校超572人，陽光小學超600人，來安四中超69人、陽光初中超1100人。

　　工作措施：汊河中心校目前實有學籍2572人，待汊河小學新校區(qū)建設完成，對汊河小學學區(qū)進行劃分，可以解決汊河中心校大校額問題。來安二小學籍3504人，加快建設公園路小學，作為來安二小教育集團校，通過重新調整學區(qū)，嚴格二小招生計劃控制，停止接受轉學生等措施可以化解來安二小大校額問題。陽光初中在校生3100人，采取回購陽光小學辦成九年一貫制學校，其初中部可以提供880個學位，來安五中還可以提供780個學位；在來城新建一所至少提供約600左右初中學位學校，才能使縣城優(yōu)質均衡不出現大校額。

學校發(fā)展調研報告7

　　為了深入推進我縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，按照縣人大常委會工作安排，縣十九屆人大常委會第四次會議將聽取縣人民政府關于全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作情況的報告，8月24日，縣人大常委會副主任張寶林帶領調研組對全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作開展了專題調研。調研組先后深入到同溝寺鎮(zhèn)初級中學、周家山鎮(zhèn)柳營小學、勉陽街道辦中心小學、實驗小學天蕩校區(qū)、勉縣第三中學等5個中小學校進行了實地調研、走訪考察，詳細聽取了縣教體局及相關部門負責人的情況匯報，并進行了座談交流�，F將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　義務教育優(yōu)質均衡創(chuàng)建指標涉及資源配置、政府保障、教育質量、社會認可度四個方面32項指標，除社會認可度達85%和質量監(jiān)測中相關學生學業(yè)水平達到Ⅱ級以上且校際差異率低于0.15外，其余30項指標全縣所有義務教育階段學校必須項項達標、校校達標、校際差異系數達標。32項指標外，設置一票否決項6個（以考試方式招生、違規(guī)擇校、存在重點校或重點班、有編不補或長期聘用編外教師、重大安全責任事故或嚴重違紀違規(guī)、弄虛作假）。評估時采取義務教育階段公辦民辦學校全覆蓋方式，縣域內一項不過一校不過，一校不過一縣不過。按照全市的統(tǒng)一安排，我縣被列為第三批創(chuàng)建縣，在20xx年通過省級評估驗收。創(chuàng)建工作要逐級通過市級復核、省級評估，最終要經過國家認定。

　　全縣現有義務教育階段學校82所，其中十二年一貫制學校1所（仁德學校），九年制學校5所，初級中學9所，小學66所，特教學校1所；義務教育階段學生28701人（小學18952人,初中9749人），義務教育階段教師2410人（小學1401人，初中1009人）。20xx年4月，市政府教育督導委員會對我縣6個涉教部門和82所學校進行了全覆蓋過程督導，全縣30項指標17項達標，82所學校47所基本達標，達標率56%。5月，省政府教育督導委員會對我縣6個涉教部門和義務段11所中小學校進行了過程督導，基本達標學校7所，達標率63.64%。目前，我縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作主要有以下這些特點和成效：

　�。ㄒ唬┙M織領導堅強有力�？h委、縣政府高度重視義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作，成立了工作領導小組和創(chuàng)建工作專班，建立了縣級領導包聯、部門鎮(zhèn)辦包抓機制，設立七個工作組，將創(chuàng)建工作納入每月督學責任區(qū)常態(tài)化督導體系積極推進，基本形成了縣級主導、部門聯動、齊抓共管的工作格局。

　�。ǘ�）工作底數短板清晰�？h上組織開展了2輪次大規(guī)模的工作摸底和拉網式專項督導，并分別迎接了市級、省級創(chuàng)建工作過程督導各1次，全面對照創(chuàng)建工作的相關政策、標準和要求，摸清了我縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作的底數，查找了影響達標的差距和短板，逐校逐項列出了整改落實的任務清單。在四大類指標體系中，影響我縣全面達標的主要指標是部分學校生均教輔用房面積、生均運動場館（所）面積、音樂、美術專用教師配備、每百名學生擁有的體育藝術教師數、每百名學生擁有的骨干教師數、生均教學儀器設備、大校額、大班額問題以及教學電子信息化程度、家長群眾滿意度等指標。

　�。ㄈ�）資源配置有序推進。通過持續(xù)強化、優(yōu)化、精準化投入，至目前，對全縣58所學校實施辦學條件改善項目138個，累計完成投資2.52億元。其中20xx年市級“上好學”重點項目19個，截至目前已全面竣工，新增學位2840個（其中：初中30個，小學2270個，幼兒園540個）。特別是高標準新建成的勉縣實驗小學沔水校區(qū)于今年9月秋季開學投入使用，新增學位1350個，有效緩解了城區(qū)小學入學壓力。投資120余萬元新建智慧課堂35間，全面提升了義務教育學�，F代化辦學水平。爭取資金980萬元，解決了10所最偏遠山區(qū)學校師生冬季取暖問題，為唐家壩小學和張家河九年制學校建設了教師周轉房，營造了安心學習、舒心生活的良好環(huán)境。

　�。ㄋ模�師資力量持續(xù)加強。全縣義務教育專任教師本科以上學歷比例逐步達標。近3年，共培訓教師7144人次，新增三級三類骨干教師431人，打造市縣兩級學科教師發(fā)展指導基地34個。新招錄教師328人，其中體育藝術教師55人。針對性培養(yǎng)義務教育階段骨干教師156人，聯系陜西理工大學培訓體育、藝術兼職教師210人，保障了兩項指標全面達到標準。

　�。ㄎ澹┧刭|教育成效明顯。全面落實黨的教育方針，持續(xù)強化“五育并舉”，大力提高課堂教學質量，開齊開好國家規(guī)定課程，不斷健全教學管理制度，優(yōu)化教學方式，強化教學管理，按課程標準零起點教學，做到應教盡教，課堂教學質量和效果不斷提高。20xx年至今共有20所義務教育段學校獲“漢中市教育發(fā)展優(yōu)秀學�！睒s譽稱號。嚴格落實“雙減”要求，持續(xù)推進“五項管理”，課后服務覆蓋率100%，學科類培訓機構由原來的36家壓減至8家。大力發(fā)展素質教育，先后有24名學生的科技繪畫作品在省市級獲獎，40余名學生習作在省市活動中獲獎，20余名學生獲得省市級優(yōu)秀學生榮譽稱號。體教融合成效顯著，累計向省市輸送青少年運動隊員129名，多名運動員在國際和國內比賽獲獎。

　�。�六）問題整改扎實有效。省、市過程督導和縣級自查累計反饋問題435個。縣教體局及有關部門堅持問題導向，制定整改方案，督促各學校建立了整改臺賬，夯實責任，明確時限，細化措施，逐項銷號，目前已累計完成整改問題404個。在財政局多方籌措下，教育經費3321萬元已全部補撥到位。尤其是緊抓暑假期間便于施工的有利條件，積極推進校舍維修和校園文化建設，8所學校已進入招投標階段，70所學校已完成采購意向公示發(fā)布。價值3978萬元的智慧黑板、辦公電腦等教育信息化設施設備采購，通過分期付款的方式已發(fā)布采購公告。針對教育督導體制機制改革未落實到位的問題，創(chuàng)造性提出設立教育發(fā)展評估中心的方案已經縣上通過，上報市委編辦正待批復。

　　二、存在的主要問題

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建工作合力氛圍還不夠。全縣各級各有關部門對創(chuàng)建工作重要性的認識還需進一步提高，全局意識還需增強，部門鎮(zhèn)辦學校聯動發(fā)力還不夠，統(tǒng)籌社會各界各方力量聚力推進工作的氛圍不濃；對社會層面的宣傳工作還不到位，方式單一、頻次較少，部分教師、家長、學生及群眾對義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展了解不多，對政策的.重大變化和取得的成效知曉率不高。

　�。ǘ�）教育質量還需均衡提升。隨著經濟社會不斷發(fā)展和城市化進程持續(xù)加快，人民群眾對優(yōu)質教育資源的渴求也更加強烈，我縣現有優(yōu)質教育資源總量不足，城鄉(xiāng)不夠均衡，在一定范圍和程度上不能很好地滿足全社會對優(yōu)質均衡教育的需求，導致“擇校熱”“城區(qū)擠、農村空”的現象日益突出。部分學校體育、音樂、美術和勞動課未按規(guī)定開齊開足，課后服務內容形式單一，作業(yè)管理不規(guī)范；學校內涵建設主題、項目、內容挖掘不夠充分，鑄“魂”上下功夫不足，文化建設特色不夠明顯。

　�。ㄈ�）硬件建設任務仍然艱巨。全縣生均教學及輔助用房缺15400㎡，體育運動場館面積缺13167㎡，音樂教室缺890㎡，美術教室缺少1110㎡，教學儀器設備值共缺653萬元；多所學校缺取暖降溫設備，部分學校監(jiān)控未全覆蓋；勉陽街道辦中心小學、聯盟小學、定軍山鎮(zhèn)中心小學、周家山鎮(zhèn)柳營小學、漆樹壩鎮(zhèn)中心小學5所學校必須通過新建校舍12860㎡，才能化解大班額和解決教學輔助用房面積、體育運動場館面積不足問題，概算資金6000萬元。

　�。ㄋ模┺k學條件還需完善。城區(qū)學校建設滯后，小學學位仍然不足，實驗小學和仁德學校2所城鎮(zhèn)學校存在大校額，超出1388人；12所學校有大班額152個，超出1139人。實驗小學天蕩校區(qū)大校額、大班額化解困難，體育運動場地面積差8000㎡左右；逸夫小學體育運動場地面積也嚴重不足，兩校周圍無地可征，無學校就近分流學生。部分學校缺電教設備、缺實驗儀器設備、缺圖書的現象仍然存在。多所學校部室正在改建中，不能正常使用，部室建設普遍存在設備不足、設施陳舊、建設不規(guī)范、使用率不高等問題。

　�。ㄎ澹┙涃M投入仍顯不足。達標要求的教育經費相關政策未全面落實，教育督導經費（全縣教職工工資總額0.3%）三年累計未預算，欠撥180萬元（含20xx年），教師培訓經費欠撥150萬元；用于資源配置、硬件設施建設、部室建設、改善辦學條件達標的大部分資金投入，目前還處于積極向上爭取項目和多渠道籌措資金的階段，資金到位情況與全面完成創(chuàng)建目標任務的矛盾還很突出。

　　三、意見建議

　�。ㄒ唬┥罨�認識，加強領導。義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展是黨和國家制定，省、市、縣各級必須貫徹落實的深化教育體制改革的戰(zhàn)略性任務，是辦好人民滿意教育的重要舉措，也是縣域發(fā)展重大的社會民生工程。我縣的創(chuàng)建工作距省級評估驗收僅有一年時間，時間緊、任務重，需要全縣上下進一步提高思想認識，增強緊迫感和責任感，切實加強領導，充分宣傳發(fā)動，夯實工作責任，細化工作措施，推進創(chuàng)建工作，加快創(chuàng)建步伐。

　�。ǘ�）優(yōu)化配置，全面提升。加強義務教育資源的預警預測和前瞻規(guī)劃，科學編制教育發(fā)展計劃，優(yōu)化布局調整，拓展資源供給，統(tǒng)籌促進優(yōu)質均衡。推進義務教育集團化辦學和城鄉(xiāng)教育一體化建設，不斷擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，全面提升教育質量，努力縮小城鄉(xiāng)、校際差距。深入推進教師隊伍建設和管理體制改革，制定落實骨干教師管理辦法，加大骨干教師交流輪崗力度，持續(xù)推行校長、教師交流輪崗制度，打破城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流輪崗壁壘，推動區(qū)域校際間師資力量互補。強化教師隊伍培訓力度，抓住每年新入職教師培訓、平時學習集會，大力開展教師職業(yè)道德和師德教育，不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、教育教學水平，持續(xù)深化教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，整體提升辦學品質，辦好家門口人民滿意的學校。

　�。ㄈ�）統(tǒng)籌謀劃，合力攻堅。義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作涉及規(guī)劃設計、資金籌措、立項申報、師資編制、用地落實、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務管理等方方面面，需要凝聚合力，統(tǒng)籌利用資源，充分發(fā)動社會各界和廣大干部群眾積極參與，通力協(xié)作，攻堅克難，切實破解創(chuàng)建工作中資源配置不足、資金缺口較大、辦學質量總體提升等重點問題。全縣各級各有關部門要各司其職，各盡其責，齊心協(xié)力，狠抓落實，形成推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的強大合力，全面推進全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作，確保高質高效完成創(chuàng)建任務。

　　（四）對標對表，一校一策。嚴格對照中省標準和上級督導反饋問題，按照一校一策原則，認真研判，查實查清問題，對標整改，補齊短板。針對各個學校不同實際，研究落實最佳解決方案，切實解決大校額、大班額問題，解決生均教學及輔助用房面積不足、生均體育運動場館面積不足、部室不全或部分部室面積不足等突出問題，落實縣域義務教育學�；�本裝備統(tǒng)一達標，加快推進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡一體化建設。

　�。ㄎ澹�強化督查，整改達標。健全縣級創(chuàng)建工作評估督導機制和獎懲措施，采取定期檢查、隨機抽查、暗訪督查等形式，常態(tài)化、全覆蓋開展督查評估，加強對推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展工作履職和相關指標完成情況的專項督導，加大對“八個一票否決”的督查力度，及時通報督查督辦情況，嚴格實行“清單管理”，逐項整改銷號，確保整改成效，不留盲區(qū)死角，全面推進各項工作，實現創(chuàng)建目標。

學校發(fā)展調研報告8

　　“通過努力，我考取了會計從業(yè)資格證書，讓我高興的是，學校將我推薦到企業(yè)，當上了出納。”在《湖北省中等職業(yè)學校學生發(fā)展狀況》課題組對中職學生進行訪談時，不少學生對學校培育自己成才、幫助自己就業(yè)充滿了感激之情。

　　本次調查在湖北省10所中職學校進行，以問卷調查為主，座談、訪談為輔。

　　中職校生源及就業(yè)情況

　　湖北省的中職學校生源以應屆初中畢業(yè)生為主，其他生源為輔，其中58.4%為應屆初中畢業(yè)生，近兩成為高中生源，兩成多為往屆初中畢業(yè)生，其中，往屆生多為打工后又回到中職學習的。

　　多數中職學生家庭社會地位較低，家庭狀況復雜，家庭教育普遍缺失、缺位。中職學生就業(yè)率高，就業(yè)質量不高；工資待遇較低，滿意度相對較高。

　　調查顯示，中職學生就業(yè)率達96.2%。中職畢業(yè)生多在普通崗位工作，其中普通工人、專業(yè)技術崗位、一般管理崗位占92.5%；就業(yè)崗位與所學專業(yè)不對口率達42.5%。80.1%畢業(yè)生月薪在1500元以上。訪談中，多數中職畢業(yè)生滿意度和幸福感高于本、�？飘厴I(yè)生。

　　中職生學習生活狀況

　　調查顯示，大部分中職學生具有正確的學習動機，選擇職業(yè)教育主要目的是專業(yè)技能和就業(yè)。

　　中職學生學習習慣較差，學習效果欠佳。中職學生已認識到提高自身綜合能力的重要性，認為除了擁有熟練的專業(yè)技能外，還需要提高人際交往能力、自主學習能力和敬業(yè)精神等。

　　網絡是中職學生獲取信息和交流思想的重要平臺。利用網絡聊天和交友占36.4%，學習、查閱資料占16.0%，下載課件、提交作業(yè)的僅占1.3%。

　　中職學生對教師隊伍，特別是班主任隊伍的整體評價較高，但對專業(yè)教師的實踐動手能力和創(chuàng)新能力評價較低；訪談中，學生普遍認為校企合作、工學結合的辦學模式非常好，但不少學生對此體會不夠或者評價不高，說明校企合作等開展不足，這在一些縣級職教中心比較明顯。

　　中職生思想道德現狀

　　中職學生的思想道德狀況體現出如下特征：具備正確的道德認知能力，也不同程度地表現出知行脫節(jié)。中職學生普遍認識到思想道德的重要性，但贊成“金錢是人生幸福的決定因素”觀點的達48%；不贊成“人生價值在于奉獻”觀點的達45%；在“國家遇到危險或困難”，認為會“盡自己可能給予幫助”的占77.9%，“如果需要，可獻出一切”的占18.4%。

　　中職學生具有主流的世界觀、人生觀和價值觀，但也存在務實趨利的特點。認同“誠信是做人之本”達92%。但在回答“人生最大的幸�！睍r，選擇“建立美好和諧的家庭”的達48.9%，而“事業(yè)成功”、“為社會作貢獻”分別占8.2%和9.5%。

　　大部分中職學生關心國內外重大事件，但知之不多，理解不深，部分學生政治熱情淡薄。

　　中等職業(yè)教育發(fā)展建議

　　通過對中職學生發(fā)展狀況的調查，課題組認為，中等職業(yè)教育觀念、辦學條件、人才培養(yǎng)數量、結構和質量與經濟社會發(fā)展要求還有差距，建立和完善促進職業(yè)教育健康有序發(fā)展的理念、政策、制度，還有許多工作要做。

　　樹立“發(fā)展型”職業(yè)教育理念，努力實現職業(yè)教育由“生存型”向“發(fā)展型”轉變。目前，我國中等職業(yè)教育總體上是一種“生存型”為主導的職業(yè)教育，不同程度地存在著工具主義、實用主義觀念�！鞍l(fā)展型”為主導的職業(yè)教育，秉持以生為本的發(fā)展觀，把滿足學生個人發(fā)展和學習需要放在重要位置，既培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，又培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力；既培養(yǎng)學生的技能素質，又培養(yǎng)其綜合素質；既注重學生今天的就業(yè)能力，又注重其今后的'就業(yè)能力。

　　堅持職業(yè)教育公益性，完善職業(yè)教育基本制度和政策。加大職業(yè)教育投入，經費投入標準要明顯高于普通教育。全面實現中等職業(yè)教育免費政策。推進《職業(yè)教育法》修訂，建立和完善職業(yè)學校辦學標準、編制標準和生均經費標準；學校教師資格標準和準入制度，在職教師培訓標準和制度；校企合作制度；現代職業(yè)教育體系的基本制度；職業(yè)學校管理基本制度；國家、省、市、縣職業(yè)教育管理制度。

　　針對中職學生特點，開展實實在在的德育工作。加強學生傳統(tǒng)文化教育，尤其是要加強學生基本道德良知教育。制定《中等職業(yè)學校學生守則》，將中職學生的行為規(guī)范常態(tài)化和制度化。以活動為載體，在實踐中強化職業(yè)素養(yǎng)的認識和理念。

　　堅持以人為本的質量觀，切實提高中職學校人才培養(yǎng)質量。著眼于中職學生的全面發(fā)展，切實改變普遍存在的學習時間要短、學習內容要簡單、盡快將學生送出去的“短、平、快”現象。注重“雙師型”教師隊伍建設，建立和完善中等職業(yè)教育教學督導和辦學水平評估機制，正確處理學生技能培訓和文化基礎課學習、首次就業(yè)與職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、階段性學歷教育與終身學習的關系，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

學校發(fā)展調研報告9

　　按照市委深入學習實踐科學發(fā)展觀領導小組和市教育局第一階段學習教育活動的安排，結合學校工作實際，我校認真組織開展了宣傳、學習、討論、測試等活動，收到了良好的教育學習效果。第一階段我們做的主要工作是：

　　一、認真做好宣傳發(fā)動工作，推動活動深入開展

　　自市教育局黨委召開在全體黨員干部中開展深入學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動動員會之后，我校領導班子高度重視，于10月19日召開全體教師動員大會，布置學習教育活動。學校成立了以一把手為首的學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組及辦公室，負責全校黨員教師學習教育活動的組織。會議傳達了市委和市教育局會議精神，認真研究學校開展科學發(fā)展觀活動的具體工作安排，制定了具體的活動實施方案和第一階段的重點工作及日程安排，對學校開展活動進行具體部署。校長汪金月、黨總支書記劉應會分別作了講話，要求全體黨員干部要充分認識開展這次活動的重要意義，認真參加學習、教育、查擺、整改等各項活動，切實在活動中受到教育。

　　為了形成良好的活動氛圍，學校在校內外懸掛多條標語營造濃厚氣氛，并充分利用廣播、板報、櫥窗等進行大力宣傳，使大家深刻認識到活動的重要意義。在學習調研階段，學校共出了八期學習簡報，二期學習專刊，更新了三次《學習園地》的內容，做到了黨員老師人人積極學習，非黨員老師也努力參與的良好局面。

　　二、采取多種形式，認真組織開展學習活動

　　在組織科學發(fā)展觀學習教育活動中，學校采取多種形式抓好學習培訓工作，確保學習教育收到了實實在在的效果。學校在第一時間將學習資料，整理并上傳到學校校園網上，供教師們自學時瀏覽。每周組織不同學習小組的教師進行學習心得交流。在這次的學習實踐科學發(fā)展觀學習教育活動中，我校教師共完成學習筆記近百萬字，人均達一萬五千余字，學習心得體會52篇。在學習活動中，我校的具體做法有：

　　一是堅持學校領導干部帶頭學，在處理好日常工作的同時，組織學校領導班子成員集中學習和自學。此外，學�？傊�書記對黨員和班子學習活動親自進行輔導，親自講課，為學習活動奠定了良好基礎。在市委深入學習實踐科學發(fā)展觀活動指導組第一次突擊來校檢查時，我校領導班子成員的學習筆記均被評為“優(yōu)秀”等級，充分說明了我校學習實踐科學發(fā)展觀領導干部帶頭學、老師也不落后的良好局面。

　　二是落實各項制度，確保學習參與率達到100%。學校制定了活動的出勤、請假、補課等各項制度，并嚴格落實，對因病、因公外出等原因不能參加學習的責成專人進行補課，保證了學習時間。

　　三是外請專家作科學發(fā)展觀輔導報告。在深入學習實踐科學發(fā)展觀學習調研活動中，我校專門請了市委黨校龔炳南教授、市社科聯主席盧克清到校講解科學發(fā)展觀與教育教學的關系，如何站在科學發(fā)展的高度來審視教育，來發(fā)展我們的學校，全體教師聽了報告后都獲益匪淺。

　　四是學習教育活動堅持理論聯系實際，在學習中，組織黨員干部一邊學習，一邊撰寫心得體會文章，并按照科學發(fā)展觀的要求，認真進行對照分析，謀劃自己在教育教學中需要加大落實和改進力度的具體環(huán)節(jié)，為第二階段查找問題奠定了基礎。第一階段的學習調研活動中，我校四十四名在職黨員教師共撰寫了52篇心得體會文章，其中五篇優(yōu)秀文章上送到市委學習活動領導小組。

　　五是結合學習教育和自己的教學實踐，召開了討論交流會。以“我為教育獻一策”為主題的大討論活動在全體教師中開展，黨員干部人人發(fā)言，非黨員老師也積極獻策，暢談了學習后的收獲和體會，收集了三十余條對學校發(fā)展有積極作用的計策。

　　六是通過調研促學習。在新形勢下，探討家校溝通的新渠道、新機制；如何加強教師師德教育；怎樣提高教師待遇，加快學校發(fā)展步伐；如何有效促進教師專業(yè)化成長……這些調研課題都是學�？茖W發(fā)展觀領導小組認真討論后拿出的，然后每個班子成員帶領部分黨員老師進行深入調研，并形成調研報告，為促進學習進一步發(fā)展提出切實可行的'措施。這種以調研促學習的活動，讓每位黨員更黨深刻地理解了科學發(fā)展觀就在身邊，學習科學發(fā)展觀就是為了解決實際問題的深刻用意。

　　七是組織全體黨員干部認真參加理論知識測試，進一步鞏固了學習內容。

　　三、學習教育活動立足發(fā)展，學用結合

　　一是通過理論學習夯實科學發(fā)展的基礎。在學習中，始終堅持理論聯系實際的原則，通過分析黨員干部隊伍實際，對共性問題集中組織學習，對個性問題要求黨員自學。總支部引導黨員自覺檢查是否做到真學真懂，是否把學習的理論運用到了實際工作之中。

　　二是通過轉變作風構建科學發(fā)展的保障。領導班子和黨員干部自覺征求群眾意見，傾聽他們對學習教育活動的意見，并及時進行改進。在全校大會上，學校就老師的會紀會風提出了嚴格的要求，要求全體教師從小事做起，從自己做起，通過會紀會風來看教風校風，從而實現學習后工作作風的轉變。

　　三是通過服務發(fā)展提高科學發(fā)展的能力。在學習教育中，大家普遍感覺到，自身的素質和落實科學發(fā)展觀的要求還有很大的差距，除集中學習外，都積極利用業(yè)余時間進行自學，學校多次在周末休息時間或利用晚上進行學習。學校網絡資源十分豐富，鼓勵黨員干部利用網絡資源開拓視野。

　　四是學校把立足為師生服務，不斷提高服務水平作為學習教育活動的重點工作來抓。通過“教學活動月”組織課堂教學技能競賽增強教師為學生服務的本領，提高教育教學質量；通過強化安全管理、提高師生安全意識、加強教師課間安全督導，創(chuàng)造文明和諧校園；引導全體師生甘于奉獻，切實解決教職工困難，全身心地投入教育教學工作中來。

　　科學發(fā)展觀學習教育活動，有力地促進了學校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學習使全體教師明確了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”；強調“按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內發(fā)展和對外開放的要求推進改革和發(fā)展”。科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發(fā)展內涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義。

學校發(fā)展調研報告10

　　調研時間：

　　xx-12-12

　　調研地點：

　　多媒體教室

　　調研人員：

　　支部書記,支部全體黨員，預備黨員，入黨積極分子,年級組長，教研組長。

　　調研主題：

　　落實科學發(fā)展觀，推進學校和諧發(fā)展

　　調研目的：

　　明確科學發(fā)展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發(fā)展觀的思想來分析解決問題，推進學校和諧發(fā)展

　　調研過程：

　　1、分組討論

　　2、各自發(fā)表自己的看法和觀點

　　3、支部書記做最后總結

　　調研總結：

　　通過此次對科學發(fā)展觀的調研，使我們更加深刻的理解了科學發(fā)展觀的內涵，明確了黨落實科學發(fā)展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發(fā)展觀的同時，不斷將其與學校發(fā)展相結合，做到統(tǒng)籌兼顧，全面分析。

　　科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧�？茖W發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化�？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀�？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的`、被長期束縛的思想觀念，樹立起現代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。

　　此次對科學發(fā)展觀的調研，明確了影響學校和諧發(fā)展的問題：

　　第一，學校領導班子成員中部分領導自身素質有待提高，個別領導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。

　　第二，學校教育教學質量有待進一步提高，質量求生存，質量求發(fā)展，影響我校教學質量提高有以下三個方面的因素。

　　1、師資隊伍建設有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數量不足；人才結構不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。

　　2、學校各項制度有待應進一步完善，學校執(zhí)行制度體現公平公正前后連貫不夠。

　　第三，后勤管理有待加強。

　　一是學校后勤管理人員服務意識有待提高，不能很好地為教育教學服務，保障教育教學秩序正常進行，

　　二是教工和學生住宿住宿及用水條件亟待改善。

　　第四、后進生管理和轉化工作缺乏創(chuàng)新性和時效性。

　　為了學習落實科學發(fā)展觀，推動學校和諧發(fā)展，我們必須從以下幾個方面努力：

　　一、學校領導班子成員要加強理論學習，提高自身素質，改進工作方法，深入群眾。

　　二、努力提高學校教育教學質量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設是我們當前一項十分重要而迫切的工作。首先，突出重點，筑造凝聚人才的高臺。目前，學校的發(fā)展是全校教職工最為關注的事情，也是我校吸引和穩(wěn)定人才的根本出路。對于學校的發(fā)展，主要領導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不了解，對結局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學�？稍谶m當時機召開全體教職工大會，通報情況，統(tǒng)一思想和認識，同時抽調得力人員，成立工作班子，明確工作任務，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發(fā)展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰(zhàn)略。要確立“以人為本”思想，強調教師在學校建設中的核心作用；要堅持人才的科學發(fā)展觀，尊重人才規(guī)律，克服人才隊伍建設中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應的充分發(fā)揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。第三，創(chuàng)新機制，優(yōu)化環(huán)境，采取切實措施抓好人才興校強校戰(zhàn)略的實施。要創(chuàng)新體制機制，激發(fā)人才工作的生機與活力；要優(yōu)化人才環(huán)境，為各類人才發(fā)揮作用、實現價值提供廣闊舞臺；要優(yōu)化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰(zhàn)略的組織實施。

　　三、加強校風建設，創(chuàng)新德育管理機制，不斷提高校風班風學風的管理水平。增強責任意識，樹立工作的責任感和使命感，強化制度管理，建立行之有效的考評機制和激勵機制，切實把構建文明校園工程，夯實基礎，穩(wěn)固框架，凈化表象。贏得社會認可，家長滿意。使得學生能在安全和諧的校園里快樂學習，健康成長。

　　四、學校要努力加強后勤管理，要積極爭取資金，力爭得到縣政府鎮(zhèn)政府教育局的大力支持，努力改善辦學條件，盡快解決制約學校發(fā)展問題。隨著學習實踐科學發(fā)展觀活動的進一步深入，學校將進一步自查自糾，邊學習邊整改，以推動學校和諧發(fā)展。

學校發(fā)展調研報告11

　　新余八中是一所九年一貫制義務教育學校，共有學生2355人，其中初中生774人，小學生1581人;共有專任教師170人，其中中學教師114人，小學教師56人。作為渝水區(qū)唯一一所城區(qū)九年一貫制學校，面臨著良好的發(fā)展機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。為了全面把握我校發(fā)展現狀，尋快速發(fā)展的突破口，學校班子成員分頭進行了調研工作。我確立的調研內容和課題是圍繞學校發(fā)展思路這一主題，認真開展調研活動，征集學校發(fā)展和改革的建議和意見。根據反饋建議和意見，經過認真梳理，現將調研情況報告如下：

　　一、調研內容

　　1.學校隊伍建設應如何扎實有效進行?

　　2. 應如何抓好教學工作，不斷提高教學質量?

　　3.新課改背景下，我校的課程建設和開發(fā)如何有效進行?

　　4. 校園文化建設如何抓出特色和亮點?

　　二、調研開展情況

　　1.調研范圍：全校教職工、部分學生家長

　　2.調研方式：采取座談、電話采訪、上門拜訪、設立征求意見箱的方式展開調研工作。

　　三、形成的共識及所反映的問題

　　新余八中創(chuàng)建于1987年，XX年送橋中學并入，XX年橋背小學并入，成為一所九年一貫制義務教育學校。在22的辦學歷程中，全校師生勵精圖治，奮發(fā)圖強，創(chuàng)造過輝煌成績， 1998年至XX年連續(xù)5年中考成績名列全區(qū)前5名。但是近幾年，學校在教育教學改革中遇到了一些問題和困惑，影響了教學質量的提高，這些問題和困惑主要體現在以下幾個這方面：

　　1.一些班子成員工作責任心不強，沒有發(fā)揮表率作用。

　　2.教師隊伍建設的力度還不夠大，師德師風建設成效不夠明顯，相當一部分教師教學觀念沒有轉變，教學方法陳舊，教學教研效率不高。

　　3.校本開發(fā)只是寫在紙上，說在嘴上，沒有真正抓起來干起來。

　　4. 校園文化建設內容單薄，沒有特色，沒有亮點。

　　四、存在問題的主要成因

　　1.滿足現狀

　　我校教育教學工作成績曾連續(xù)五年進入全區(qū)先進行列，一些干部和教師產生了滿足心理，工作不思進取，缺乏創(chuàng)新精神。

　　2.發(fā)展思路不夠明確

　　對學校而言，發(fā)展規(guī)劃不夠明確;對教師而言，成長的思路不夠清晰。

　　3.客觀條件限制

　　我校辦學經費歷來比較緊張，政府部門劃撥的辦學費用有限，影響了教學設施的改善，師資的培訓和新課程建設，也影響了校園文化建設的力度。

　　五、發(fā)展思路及基本對策

　　(一)加強班子建設，努力打造一支“清廉、嚴謹、科學、務實、民主、團結、奮進”的班子隊伍

　　抓好班子成員教育理論學習，健全校務工作責任制，不斷提高學校領導干部的素質、管理能力、管理水平和管理效率;建立領導干部帶頭制度，即帶頭遵守制度，帶頭履行好教學教研職責，帶頭響應號召，帶頭當班主任，帶頭講文明、講風格、講奉獻、講和諧;嚴格要求班子成員大事講原則、小事講寬容，做到分工不分家，到位不缺位，排難不推難，補臺不拆臺，同唱一個調;嚴格要求班子成員身先士卒，吃苦在前。

　　(二)加強教師隊伍建設，努力提升教師素質

　　1.開展好師德師風教育

　　繼續(xù)把師德建設作為搞好教師隊伍建設的重要工作來抓，不斷提高教師以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為核心的職業(yè)道德水平，有效規(guī)范教師的.日常行為。

　　2.抓好教師繼續(xù)教育

　　著力抓好二大培訓：一是網上教師遠程教育培訓，二是省市區(qū)教育主管部門組織的教師業(yè)務培訓。通過這些培訓，要完善教師的知識結構，更新教師的教育教學觀念，提高教師的業(yè)務水平。

　　3.抓好教師電腦操作訓練

　　加大教師計算機信息技術和遠程教學技術的培訓，強化教師電腦基本操作的訓練，提高教師計算機基本操作的能力和遠程教學技術，讓越來越多的教師會上遠程課，愛上遠程課，完善課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學模式。

　　4.實施名師工程

　　加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件讓青年教師迅速成長，為青年教師搭建施展才華的舞臺;傾力打造名師，充分發(fā)揮名師的示范作用和輻射作用。

　　(二)強化教學管理，加大教研力度

　　1.強化常規(guī)教學管理

　　堅持以教學為中心，健全常規(guī)教學管理制度，組織教師認真學習管理條例，讓教師對常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的要求了然于心;做好質量教育，讓教師樹立起質量意識;建立有效的常規(guī)教學管理網絡和分層次檢查制度，充分發(fā)揮行政、教研組、備課組的管理職能，認真做好教師常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的檢查，發(fā)現問題及時反饋，并提出具體改正措施，切實做好教學各環(huán)節(jié)的層層落實，不斷提高教學效果。

　　2.要建立和完善教學質量目標責任制

　　要把提高教學質量的目標任務落實到年級組、班級和教師個人，形成學校有目標、班班有指標、人人有任務、一級抓一級、層層抓落實的教學質量責任制。

　　3.要加強教學的針對性和有效性，大力發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神

　　一是各學科要進一步學習和領會新課標精神，分析近幾年中考試題，掌握命題動向，明確教學方向，切實加強教學和復習的針對性和有效性;要大力發(fā)揚備課組的團隊精神，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查、統(tǒng)一質量分析，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二是要抓實常規(guī)教學，立足課堂，向課堂要質量，做到一課一得，老師備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考試要嚴、輔導要細。

　　4.加大教研力度

　　完善教研制度，認真制訂教研計劃，扎實有效開展優(yōu)質課和展示課上、聽、評活動，組織各科教師觀看特級教師上課視頻，不斷提高教研質量。

　　5.要采取切實措施做好培優(yōu)、扶中、補差工作

　　一是在思想上要真正樹立素質教育理念，在工作上面向全體學生，不放松尖子生，不忽視中等生，不放棄學困生。二是教師要全面了解和研究學生，制定科學的教學策略，統(tǒng)籌教學工作，既加強對尖子生的“磨尖”指導、中等生的提升，又努力做好學困生的補差工作，開成尖子生更尖、中等生更好、學困生轉好的良好態(tài)勢。

　　6.要重視對學生學法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

　　一是要利用上課、班會或談話等有利時機，經常滲透學法指導。二是要組織學生進行學法交流，讓榜樣學生談感受、說經驗，使學生在交流中學習和借鑒他人的經驗，不斷改進和完善自己的學法。

　　(三)努力抓好校園文化建設和校本開發(fā)

　　校園文化表現一個學校精神的價值取向，表現一個學校的校容校貌，是具有強大引導功能的教育資源。我校要理清思路，明確主題，構建特色鮮明而又豐富多彩的校園文化。

　　1.構建了獨特的樓道文化。基于地處城區(qū)的實際和科技大樓現代的建筑風格，也基于發(fā)動學生積極參與創(chuàng)建文明城市活動的需要，我們將在科技大樓構建“愛我新余，愛我家鄉(xiāng)”的主題文化，東樓道懸掛新余城區(qū)精美的風景圖和仙女湖山水圖，每一幅圖都配上飽含深情的詩文，讓學生每天都能從中感受到新余的美麗可愛和蓬勃發(fā)展。在西樓道懸掛新余古今名人像，讓學生每天都能從新余名人身上吸取積極上進的精神力量。還將組織人員制作了內容更為豐富的《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》課件，組織各班同學觀看，進一步激發(fā)學生愛新余愛家鄉(xiāng)的情感。行政教學大樓建筑風格古樸，主要是初中部的教學和辦公用房。初中生正是人生觀和價值觀形成的重要時期，需要精神導師和優(yōu)質營養(yǎng)的精神食糧。八中以“走進孔子，走進《論語》”為主題，從孔子追求知識真理、追求仁德、生活態(tài)度和《論語》對中國對世界影響等方面制作了21幅字畫，懸掛在東西兩個樓道，讓學生每天抬眼就能從孔子身上和《論語》中吸取營養(yǎng)，滋養(yǎng)心靈，陶冶情操。為了擴大孔子和《論語》的影響力，我校還將組織人員制作了《走進孔子，走進〈論語〉》課件。

　　2.在科技樓一樓大廳里構建了禮儀文化長廊，引導學生做一個懂禮儀、會禮儀的文明人

　　3.在校門南側樹起主題為“一起成長，一起快樂”的校長寄語牌，以期建立一套 “以人為本”，尊重信任學生、家長和教師的現代管理制度，創(chuàng)造出健康、有益、團結、和諧的教育教學環(huán)境。

　　4.成立《愛我新余，愛我家鄉(xiāng)》和《走進孔子，走進〈論語〉》校本教材開發(fā)機構，制訂開發(fā)計劃，精選開發(fā)人員，提供開發(fā)經費。

學校發(fā)展調研報告12

　　一、學�；�本情況

　　平遙縣郝溫村小學校是一所單軌制的農村寄宿制完全小學，距縣城20公里。學校共有6個教學班，在校學生119人，其中寄宿生18人；共有專任教師11人，其中中級職稱3人，初級職稱教師8人；教師學歷100%達標，全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名：安宏圖聯系方式：1553XXXX971

　　二、學校總體發(fā)展情況

　　學校以“強化基礎、發(fā)展個性、辦出特色、提高質量”為辦學宗旨，以“以發(fā)展學校來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學生，以發(fā)展學生來發(fā)展學�！睘檗k學核心，緊緊圍繞“實施內涵發(fā)展，創(chuàng)建特色名�！钡陌l(fā)展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質量，努力辦成一流的義務教育現代化學校。

　　三、學校發(fā)展特色

　　1、抓好師德建設，打造和諧團隊

　　為了打造一支積極向上，團結協(xié)作的教師隊伍，學校把開展師德師風教育活動作為學校工作重要環(huán)節(jié)。運用多種形式，組織全校教師學習教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內容，并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設系列活動。

　　2、以養(yǎng)成教育為切入點，培養(yǎng)學生良好習慣

　　學校通過構建多方位的德育教育網絡，我校校風、學風已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強班主任管理工作，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態(tài)。另一方面要求各班經常對學生進行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習慣”的養(yǎng)成教育，并利用各種重大節(jié)日活動加強主題教育。通過堅持不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次，及時發(fā)現養(yǎng)成教育典型，通過各種途徑表彰優(yōu)秀學生、激勵后進。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強對學生愛國主義、集體主義、安全與法制教育；引導學生勤奮學習，使學生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

　　3、積極開展校本課程和課外活動，促進學生全面發(fā)展

　　在特色課程開設方面，做為一所地處丘陵的農村小學，學校堅持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系，培養(yǎng)學生果樹基本管理技能，讓學生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識，培養(yǎng)學生熱愛勞動和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動方面，學校每周開展一次手抄報比賽活動。學校結合德育教育、學科特點等確定主題內容，讓學生制作自己心目中的手抄報，培養(yǎng)學生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力，激發(fā)學生興趣，充分調動學生活動的.積極性。另外，結合學生興趣與特長，學校還成立體育活動興趣小組，指定專人每天開展體育活動項目訓練，為學生多方面發(fā)展提供機會，進而促進學生全面發(fā)展。

　　四、學校發(fā)展的問題與建議

　　1、師資配備方面，由于教師學科結構不合理，特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺，致使開足開全課程表的質量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。

　　2、盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農村教育經費有限和場地條件的限制，我校微機室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏。

　　3、校園環(huán)境有待進一步美化。

　　平遙縣郝溫村小學校20xx年10月

學校發(fā)展調研報告13

　　按照《關于開展義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展摸底調查工作的通知》要求，臨邑縣教育局高度重視，積極安排，先后召開局黨委會、中層干部會進行安排部署，認真按照優(yōu)質均衡發(fā)展標準，開展自查、摸清現狀、理清問題、查找短板，現將調研情況報告如下：

　　一、總體情況

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)勢和現狀

　　臨邑縣總面積1016平方公里，轄8鎮(zhèn)1鄉(xiāng)3個街道辦，人口54.61萬。近年來，臨邑縣搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略機遇，確定了“一產轉型，二產做強，三產突破”的發(fā)展戰(zhàn)略，全力建設“縣強、民富、政通、人和”新臨邑，經濟和社會事業(yè)實現快速健康發(fā)展。多年來，臨邑縣委、縣政府始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全力保障教育經費，均衡配置教育資源，全力縮小城鄉(xiāng)教育差距。先后啟動教育建設年、教育教學管理質量提升年，助推教育均衡公平發(fā)展。投資13.9億元，新建和改擴建中小學68所，實現了學校校舍樓房化，全縣75所學校運動場地全面升級，鋪設塑膠跑道、人工草坪操場27個，鋪設跑道草運動場地48個，建成了20個高標準風雨操場，實現了體育場地塑膠化、學生活動室內化。投資1.32億元，集中更新中小學校教育教學設施，實現了學校內部配置標準化。大力推進教育優(yōu)質均衡，3年補充教師392人，教學一線師資力量得到充實，啟動了教育綜合改革，教育內部活力不斷激發(fā)，通過著重狠抓“質量、特色、規(guī)范、改革、隊伍、保障”六位一體，辦更加公平、更高質量的教育，推動臨邑教育事業(yè)由基本均衡向優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　（二）差距和不足

　　臨邑縣對比《縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估辦法》中的標準要求，缺少體育教師209名，美術207名，音樂教師205名，各類儀器設備缺12942500元。超過20xx人的小學3所，初中1所；超過45人的小學班級146個，超過50人的初中班級74個。

　　臨邑縣規(guī)劃到□□年，全部補齊和完成各項缺口。對照標準要求，制定推進全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的時間表和路線圖，高標準規(guī)劃，高質量實施，全力動員，強化措施，倒排工期，壓實責任，確保臨邑縣順利通過義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展驗收。

　　二、具體情況

　�。ㄒ唬┵Y源配置現狀和差距

　　1、我縣高于規(guī)定學歷教師數小學1538人，初中644人，達到優(yōu)質均衡指標要求。

　　2、我縣縣級及以上骨干教師848人，達到優(yōu)質均衡指標要求。

　　3、我縣現有體育專任教師149人、美術專任教師151人、音樂專任教師153人，按標準缺體育專任教師209人、缺美術專任教師207人、缺音樂專任教師205人。

　　4、我縣生均教學及輔助用房面積小學10.66m/生，初中13.53m/生，達到優(yōu)質均衡指標要求。

　　5、我縣生均體育運動場館面積小學12.27m/生，初中10.7m/生，達到優(yōu)質均衡指標要求。

　　6、我縣生均教學儀器設備值小學1688元/生，中學2136.8元/生。按優(yōu)質均衡標準共缺12942500元。

　　7、我縣每百名學生擁有網絡多媒體教室小學2.4間，初中2.5間，達到優(yōu)質均衡指標要求。

　　8、我縣超過20xx人的小學3所，初中1所；超過2500人的一貫制學校0所。

　　9、我縣超過45人的小學班級146個，超過50人的初中班級74個。

　�。ǘ�）政府保障程度現狀和差距

　　1、我縣共75所義務教育學校，規(guī)劃布局合理，符合國家規(guī)定要求。

　　2、我縣城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統(tǒng)一，中小學教師編制標準統(tǒng)一，生均公用經費基準定額統(tǒng)一為：小學710元/生/年，初中910元/生/年，城鄉(xiāng)基本裝備配置標準統(tǒng)一。

　　3、我縣初中音樂、美術專用教室各13間，其中音樂3間、美術1間面積不足。小學音樂專用教室60間，美術53間，其中音樂41間、美術37間面積不足。初中音樂美術各缺5間，小學音樂缺15間，美術缺18間。

　　4、我縣超過20xx人的小學3所，初中1所，九年一貫制學校都未超過2500人。

　　5、我縣超過45人的`小學班級146個，超過50人的初中班級74個。

　　6、我縣不足100名學生村小學和教學點學生數1540人，公用經費1704000元，達到指標要求。

　　7、我縣特殊教育學校公用經費為31.2萬元，特殊教育學生數為52人，特殊教育學校生均公用經費為6000元，達到指標要求。

　　8、我縣義務教育學校教師年平均工資收入為61863.8元，公務員年平均工資收入57000元，教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，并按規(guī)定足額核定教師績效工資總量。

　　9、我縣完成5年360學時培訓的教師1175人，全縣教師3350人，教師培訓完成率35.1%，未完成5年360學時的教師2175人。

　　10、我縣按照省定編制標準和學校崗位設置方案配置城鄉(xiāng)學校的教師，城鄉(xiāng)師資配置基本均衡。

　　11、我縣符合交流輪崗條件教師總數280名，上一年度交流輪崗教師280名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例100%；交流輪崗的骨干教師57名，占交流輪崗教師總數的比例20%，達到指標要求。

　　12、我縣在崗專任教師2817人，其中持有教師資格證的專任教師2817人，占比100%，達到指標要求。

　　13、我縣城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別100%、100%，達到指標要求。

　　14、我縣優(yōu)質高中招生名額總數2200人，分配名額1320人，占比60%。其中分配農村學校的名額169人，占分配名額總數的21.4%。

　　15、我縣符合條件的隨遷子女數1186人，在公辦學校就讀1186人，在政府購買服務的民辦學校就讀0人，合計1186人，占比100%。

　�。ㄈ�）教育質量現狀

　　1、我縣初中畢業(yè)生數為5144人，三年前初中在校生數為5426人，轉入學生數為3人，死亡學生數為0人，轉出學生數為15人，全縣初中三年鞏固率為95.02%，達到指標要求。

　　2、全縣殘疾兒童少年為131人，入學126人，入學率為96.2%。其中，在特殊教育學校就讀81人，占比61.8%，達到指標要求。

　　3、我縣各學校都已建立德育工作、教育教學管理等規(guī)章制度，實現了學校管理與教學信息化。

　　4、我縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費，達到指標要求。

　　5、我縣各學校教師均能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率較高。

　　6、我縣各學校認真開展德育工作積極推進校園文化建設,促進青少年健康成長。

　　7、我縣各中小學均能按照國家規(guī)定的義務教育課程方案開足開齊各類課程，且嚴格遵守課時要求。

　　8、我縣各學校認真落實各項減負規(guī)定，學生無超標準課業(yè)負擔。

學校發(fā)展調研報告14

　　按照市委統(tǒng)一開展大調研活動部署，本人就加快推進我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展為題，通過查資料、看現場、座談會等形式，多次深入區(qū)縣市和基層學校開展調研，最后在借鑒外地先進地區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的經驗基礎上，形成了此份調研報告，力求現狀和問題更貼近常德教育實際，所提建議更具操作性。

　　一、我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展基本情況

　　目前，全市共有義務教育685所，另有教學點227個，共有學生426965人，專任教師29955人。其中小學有449所，在校生297693人，專任教師17312人，全市小學占地面積為695萬平方米，校舍建筑面積為201.6萬平方米。普通初中236所，在校生129272人，專任教師12643人，全市普通初中學校占地面積為782萬平方米，校舍建筑面積為269萬平方米。全市義務教育階段有寄宿生176452人,占義務教育階段學生總數的41.3%。義務教育階段進城務工人員隨遷子女在校生26676人，占義務教育階段在校生總數6.2%。義務教育階段農村留守兒童在校生114425人，占義務教育階段在校生總數的26.8%。

　　近年來，我市強力貫徹落實《義務教育法》，以加快建成教育強市為總攬，堅持把義務教育擺在重中之重的地位，不斷加大義務教育投入、創(chuàng)新體制機制，深入推進實施教育三年攻堅、全面改薄、義務教育標準化學校建設、產業(yè)立市教育三年計劃等系列行動，有力促進了全市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　1、教育各項投入不斷加大，發(fā)展基本均衡全面實現。近年來，市委、市政府堅持把教育作為改善民生的首要工程，為教育發(fā)出了許多超歷史的“政策紅利”：近5年全市教育累計投入約370億元。20xx年全市教育投入近90億元，比上年增長近10億元，其中爭取上級投入7億多元，改造薄弱學校236所，建成82所義務教育標準化學校。武陵區(qū)紫菱小學、鼎城區(qū)江南小學、石門橋鎮(zhèn)中心小學、臨澧縣丁玲學校等一批新建學�？⒐ね度胧褂�，湖師大附屬德山學校、武陵區(qū)第一小學、安鄉(xiāng)縣深柳中學搬遷等重大項目正在抓緊建設。特別是市委市政府在20xx年強力啟動教育三年攻堅，累計投入資金18.33億元，新建和改擴建學校965所，其中，新建、改擴建城區(qū)中小學校45所，新增城區(qū)優(yōu)質學位1.6萬個；建成公辦幼兒園及民辦普惠園60所，新增園位3000多個；改造農村薄弱學校371所，維修改造校舍近40萬平方米，有力改善了全市義務教育學校辦學面貌。設立“翦伯贊教育突出貢獻獎”，對每位獲獎教師給予10萬元重獎，開全省之先河；為市本級特級教師、市級骨干教師、學科帶頭人和“雙師型”骨干教師發(fā)放地方性津貼；嚴格落實教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，設立了武陵山片區(qū)教師人才津貼和農村教師崗位津貼，最高每人每年可獲8千元補貼，有效提升了鄉(xiāng)村教師待遇。隨著這些重教政策的實施，有力地推進了教育強市建設。目前，全市9個區(qū)縣市全部被認定為國家義務教育基本均衡縣，成為我省繼長株潭之后第二批全面實現義務教育市域均衡的市。今年，我市將啟動國家義務教育發(fā)展優(yōu)質均衡縣申報創(chuàng)建工作。

　　2、大力強化教師隊伍建設，教師整體水平明顯提升。大力均衡師資配置。據統(tǒng)計，近三年我市義務教育階段學校補充教師4830人，基本達到“退一補一”，新進教師大多安排到農村學校任教。同時，全面開展義務教育階段校長教師輪崗交流，每年交流校長教師1500多名。大力培育名優(yōu)教師。通過實施教師全員培訓和繼續(xù)教育工程，加強名師名校長隊伍建設，廣大教師的學歷層次和整體素質普遍提升，全市現有市級骨干教師548人、市級學科帶頭人147人、在職特級教師75人、名師工作室19個，專業(yè)教師四級人才梯隊初步形成，名優(yōu)教師的引領示范作用不斷顯現。大力強化師德師風建設。召開全市師德師風建設現場推進會，培育了一批優(yōu)秀教師典型。石門縣10位教師義務送教的事跡，經《光明日報》等媒體專題報道后，引起了陳寶生部長的高度關注，并先后兩次做出親筆批示，在全國產生了重大影響。出臺教師從教“十條禁令”，并針對教師違規(guī)有償補課、收受家長紅包禮金等群眾反映強烈的問題，組織開展了多次專項整治行動，處理了一批違紀違規(guī)人員，教育行風不斷好轉。

　　3、深入推進教育綜合改革，城鄉(xiāng)教育質量差距縮小。大力推進辦學體制改革。近年來，我市全力推動教育資源集團化聯盟化改革，充分發(fā)揮“名校+”效應，以此為突破口，有效擴充了全市優(yōu)質教育資源總量。目前，全市共成立了10個教育集團，構建了40個名校聯盟，組建了120對結對幫扶學校�？偼度虢�2.5億元的市一中柳葉湖學校、武陵區(qū)北正街小學恒大華府分校和育英小學德景園分校于20xx年秋季正式招生，增加優(yōu)質學位近4500個。此項改革被評為全省教育工作創(chuàng)新項目。大力推進考試機制改革。去年，市城區(qū)開展了初中畢業(yè)生英語口語人機對話考試改革試點工作，從題型、分值、時量、考點考室建設等方面進行了積極探索，將考試成績作為學生綜合素質評價學習能力考核內容，作為評價學校英語口語教學水平的依據，受到師生的一致好評。今年計劃在全市全面鋪開。大力推進德育教育改革。近年來，義務教育階段學校始終堅持立德樹人，以德育教育為重點，結合學校特色，打造了市十一中“禮誠”教育、芷蘭實驗學�！吧�命課堂”、武陵區(qū)北正街小學“樂學”課堂、西湖小學“文明禮儀”等一大批德育品牌，市四中核心主義價值觀教育受到中宣部領導好評。

　　二、我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展面臨的問題

　　雖然我市已經基本實現義務教育均衡發(fā)展，但離優(yōu)質均衡發(fā)展的目標還有很長一段距離，存在一些亟待解決的問題和短板。

　　1.“農村學校弱”現狀未得到根本改變。由于經費投入不足等原因，“農村學校弱”的局面沒有得到根本改變，基礎建設水平仍然大幅落后于城區(qū)，主要表現在以下幾個方面：一是教師周轉房缺口較大。據我們統(tǒng)計，農村學校需要建設周轉房6922套。特別是一些邊遠山區(qū)學校，教師還住在磚木結構的老房子里，或是多人擠在一間舊教室里，面積狹小，沒有廁所、廚房，生活不便，嚴重地影響了農村教師的從教積極性。二是寄宿制學校條件普遍落后。目前，全市農村寄宿制學校有一半以上學生住在10人以上的宿舍里面，住20人以上的宿舍還有64間，如石門縣太平鎮(zhèn)完全小學，住32人的宿舍還有5間。石門縣磨市鎮(zhèn)九伙坪完小，住60人的宿舍還有2間。這些宿舍大多是利用閑置教室改造而成，室內無衛(wèi)生間和洗漱間，而且樓層衛(wèi)生間設施簡陋，供水供電設施老化，存在安全隱患。據我們統(tǒng)計，按照每間宿舍住10人、人均不少于3平方米的標準測算，全市還缺少宿舍1771間、床位1.7萬個。三是運動場地條件簡陋。目前，90%左右的城區(qū)初中學校已經鋪設了塑膠跑道，體育設施配套基本達標，但農村學�；�本上還是泥土操場和煤渣跑道，有些山區(qū)學校和教學點甚至連基本的運動場地和體育器械也沒有，學生無法開展正常的體育課外活動。四是信息化建設水平不高。近年來，全市教育系統(tǒng)大力推進信息化建設，目前，市城區(qū)已實現所有學校班班通，但據調研發(fā)現，農村學校班班通率較低，如安鄉(xiāng)縣有42所學校、漢壽縣有39所學校、澧縣有85所學校均未實現班班通。

　　2.“城區(qū)學校擠”現象仍然嚴重。隨著城區(qū)擴容提質、入城務工人員子女增加、擇校熱等原因，導致近年來城區(qū)接受學生入學壓力大幅增加，“城區(qū)學校擠”仍然是教育提質的腸梗阻。去年，我們嚴格執(zhí)行招生計劃，起始年級小學按每班45人、初中每班50人計劃招生，從源頭上遏制了大班額現象。市直、武陵區(qū)、石門縣、津市市、安鄉(xiāng)縣、經開區(qū)、西湖、西洞庭、柳葉湖、桃花源已消除義務教育階段66人以上超大班額；經開區(qū)、桃花源已消除義務教育階段55人以上大班額。但從調研情況來看，我市消除大班額任務和形勢仍然相當嚴峻，目前全市還有66人以上超大班額243個，主要集中在澧縣、漢壽縣等城區(qū)小學。56人以上大班額1349個，主要集中在臨澧縣、澧縣、漢壽縣、鼎城區(qū)等城區(qū)小學和初中。預測未來3年，僅市城區(qū)需新建中小學校15所，新增義務教育學位1.5萬個，才能滿足入學需求。

　　3.教師隊伍均衡發(fā)展水平不高。當前，教師隊伍結構問題已經嚴重影響到了教育事業(yè)的發(fā)展。主要表現在：一是教師編制緊張。全省開展新一輪教師核編工作后，我市核減了近7500個教師編制，其中鼎城、漢壽、安鄉(xiāng)等地核減都在1000個以上。3年內，大多數縣市區(qū)都處于滿編或超編運行狀態(tài)。為應對農村小學班額小、學生少而造成的“超編缺人”，小學適齡兒童數量探底回升，女教師生育二孩請假等客觀現實，各地不得不聘請大量臨時代課教師來保證學校的正常運轉。如桃源、石門、澧縣等地，聘請代課教師數量都在500名以上。二是結構矛盾極為突出。從年齡來看，全市義務教育階段教師中40歲以上教師占到了62%左右。特別是農村村級小學，大部分教師都在50歲以上。從性別來看，在專任教師中，女教師比例較高。在鄉(xiāng)村教師招聘中，出現了“總量招不滿、男教師招不到”的現象。如漢壽縣30歲以下教師中女教師約占82.8%、男教師僅占17.2%。從學科結構看，全市中小學長線學科教師相對較多，而部分短線學科專業(yè)教師缺乏。特別是理化生教師嚴重不足，大多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學專業(yè)對口的理化生教師數量達不到要求。三是年輕教師流失嚴重。由于個人發(fā)展、經濟收入、娛樂生活、個人婚姻等多方面的原因，農村年輕教師“招不到、留不住”的現狀越發(fā)嚴重。如石門縣西北山區(qū)學校每年主動辭職或者申請調回戶籍所在地的年輕教師在70—80人以上，農村中小學師資隊伍青黃不接現象非常普遍。

　　三、推動我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的建議

　　為確保我市率先在全省實現國家義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，為群眾提供更加優(yōu)質高效的教育服務，提出如下建議。

　　1、落實主體責任，加大教育投入。一是依法加大義務教育投入。市縣兩級黨委政府要不折不扣貫徹落實現行教育投入政策，持續(xù)增加義務教育投入，逐年提高教育投入占公共財政支出的比例，確保教育費附加真正用于教育。要綜合經濟社會發(fā)展水平、物價上漲、辦學實際需求等多種因素，建立生均公用經費穩(wěn)定增長機制，特別是加大農村義務教育學校生均公用經費投入，確保學校可持續(xù)發(fā)展。二要拓寬財政性教育經費來源渠道。積極爭取中央、省里教育項目和資金投入，確保中小學改造建設需要。要進一步調整財政支出結構，向農村地區(qū)、薄弱學校傾斜，改善辦學條件。同時，要更加注重教育軟實力建設，加大對教師培訓、教育科研、課程改革、智慧教育等方面的支持力度。三要擴大義務教育融資渠道。探索建立社會捐贈、出資辦教育的激勵機制，鼓勵社會各界辦學助學，支持民辦教育發(fā)展，使其成為公辦教育的有益補充。

　　2、科學規(guī)劃布局，優(yōu)化資源配置。一要加快全市學校規(guī)劃布局建設。一方面，要按照規(guī)劃引領、分級落實、逐年實施的原則，盡快修訂完善全市中小學（幼兒園）布局專項規(guī)劃，充分考慮就近入學與道路暢通的問題，充分考慮未來城市發(fā)展的需求，將新建學校向城市人口快速增長的.區(qū)域重點傾斜。另一方面，要強力貫徹落實《湖南省中小學幼兒園規(guī)劃建設條例》，按照新建居民區(qū)所需學校應與居民區(qū)建設同步進行的法定要求，積極推進相關學校建設項目落地實施，緩解中心城區(qū)學位接納壓力。二要加快學�，F代化建設。全力實施全面改薄工程，加大對城區(qū)薄弱學校和農村學校的扶持力度，特別是強化校舍場地、儀器設備等方面的建設，確保首先在硬件水平上實現優(yōu)質均衡。加快推進義務教育標準化學校建設，確保到20xx年，我市義務教育標準化學校覆蓋率達100%。三要全力消除大班額。各級黨委政府要按照國家、省市要求，盡快制定出臺消除大班額計劃方案，采取盤活存量與增加供量的方式相結合，整合現有閑置、閑散教育資源，全力加快推進計劃內教育項目建設，不斷擴充優(yōu)質教育資源供給。建議市委、市政府給予區(qū)縣市新建改擴建教育項目更大的資金、政策支持。

　　3、健全體制機制，建強教師隊伍。一是創(chuàng)新師資補充機制。進一步解放思想，采取多種人才引進形式，通過多種優(yōu)惠政策，鼓勵和引導高素質高水平教育人才到本市工作。當前首要的是結合產業(yè)立市教育三年行動，盡快研究制定出臺教育優(yōu)秀人才引進辦法，以最優(yōu)惠的政策打贏人才搶奪戰(zhàn)，引進更多的教育部直屬重點師范大學、綜合性重點大學及師范類優(yōu)秀畢業(yè)生來常從教。同時，要有的放矢探索聘用制、合同制教師，緩解教師結構性矛盾。二是完善城鄉(xiāng)教師交流機制。建議建立“縣管局聘校用”管理體制，打破教師“學校人”身份束縛，使教師成為“系統(tǒng)人”，由教育局統(tǒng)一調配，根據學校實際情況進行合理流動，實現教師優(yōu)質資源的共享和均衡配置。持續(xù)推進義務教育學校校長、教師定期輪崗交流機制，建立健全任期性交流、服務性交流、競聘性交流、互補性交流等四大機制，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動，充分發(fā)揮名校長、名教師的示范、引領和輻射帶動作用，激活農村教師隊伍活力。三是創(chuàng)新教師素質提升機制。要構建和完善教師培訓體系和培訓制度，以提升校長管理能力、教師教學能力為重點，多層次、多渠道加強對中小學校長、教師的培訓，努力提升教師隊伍的整體素質。加大對各級骨干教師、學科帶頭人、名教師、名校長的培養(yǎng)、引進、獎勵力度，花大力氣提升名優(yōu)特教師占比。

　　4、加強教育管理，提升治理水平。一要嚴格執(zhí)行陽光招生。嚴格執(zhí)行義務教育階段學生免試入學、就近入學、劃片入學政策，防止“擇校熱”現象產生，不再增加大班額。同時，要不斷簡化進城務工子女就讀政策，保障外來務工人員子女取得公平受教育的權利。二要加強均衡發(fā)展督導與監(jiān)測。建立教育均衡發(fā)展動態(tài)監(jiān)測與復查機制，健全過程督導、跟蹤監(jiān)測、整改復查等制度，完善均衡督導規(guī)程，實施事前、事中、事后全程督導，強化動態(tài)監(jiān)控，持續(xù)推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。建議按照教育部相關文件要求，制定符合我市實際的義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展實施方案，將教育優(yōu)質均衡發(fā)展納入區(qū)縣市目標管理考核，并建立獎懲機制，鼓勵先進，督促后進，形成有利于我市教育優(yōu)質均衡發(fā)展的濃厚氛圍。三要強化校園周邊環(huán)境整治。要加大宣傳力度，采取多種形式宣傳安全知識，不斷提高未成年人安全意識。要按照“預防為主、整治為重、教育經常、綜合治理”的原則，加強對校園周邊食品安全、交通、校車、網吧等重點領域的聯合執(zhí)法檢查，確保校園及周邊環(huán)境安全。

學校發(fā)展調研報告15

　　實現義務教育優(yōu)質均衡是實現教育現代化的必要前提。浙江省已實現義務教育基本均衡發(fā)展縣全覆蓋，在此基礎上，20xx年10月，教育部在我省召開全國義務教育優(yōu)質均衡縣的評估啟動會，我省海鹽縣與寧波江北區(qū)作為全國試點縣率先通過了評估，全國第一批縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣在浙江產生。義烏于20xx年獲評全國義務教育發(fā)展基本均衡縣，20xx年被評為浙江省教育基本現代化市，計劃到20xx年創(chuàng)建成為全國義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展市，構建“資源充裕、結構合理、選擇多元、質量一流”的優(yōu)質義務教育體系，20xx年創(chuàng)建成為浙江省教育現代化市。

　　為整體評析義烏市義務教育均衡發(fā)展實踐的情況，對標梳理存在的差距和原因，市政協(xié)組織部分委員對我市義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展工作進行了專題調研，相關情況報告如下。

　　一、發(fā)展情況

　　一個時期以來，我市“高起點，大投入”發(fā)展義務教育，“抓改革，提內涵”推進義務教育，“重均衡，育品質”提升義務教育。全市義務教育結構與資源不斷優(yōu)化、均衡化，教育改革與創(chuàng)新不斷深入，教育質量與效益不斷提高，教育事業(yè)得到了持續(xù)、健康、快速發(fā)展。今年6月，市政府下發(fā)《義烏市創(chuàng)建全國義烏教育優(yōu)質均衡發(fā)展市實施方案》，9月全市教育大會上，市委市政府提出力爭20xx年創(chuàng)建全國義務教育優(yōu)質均衡市，拿到創(chuàng)建教育現代化的“入場券”。主要做法有：

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化學校規(guī)劃布局和標準化建設。圍繞城鄉(xiāng)發(fā)展不懈開展學校布局、建設和改造，每年上馬學校工程數十項，積極參與“多規(guī)合一”，下發(fā)《義烏市“十三五”教育設施布局規(guī)劃調整及后期實施計劃》。加快新義烏人子女學校改造提升，因地制宜，多措并舉，倒逼現有新義烏人子女學校于20xx年底前達到標準化要求。目前11所學校完成“退二進三”，1所學校完成集體土地入市改造，以建代租新建校舍、擴建操場2所，新布局投用3所普惠制民辦學校。

　�。ǘ�）充實教育資源配置。組建了七個緊密型教育集團、七個寬松型教育聯盟。通過雇員指標和購買服務指標，緩解正式編制的不足，雇員指標達300名，購買服務指標973名，同時積極引導民辦學校施行報備員額制度。各學校的義務教育均衡創(chuàng)建“七項指標”達標率為87%，公辦學校已配足配齊體藝專任教師。智慧教育效果初顯，“好學義烏”名師云課有16門學科703位名師進駐，免費點播；互聯網+義務教育結對幫扶學校24所，開展同步課堂、同步作業(yè)、同步備課、同步教研。

　　（三）加強教師隊伍建設。出臺《加強新時代教師隊伍建設十五條措施》。實施名優(yōu)校長培養(yǎng)工程、名優(yōu)教師培育“百千”工程和優(yōu)秀班主任培育工程。今年新招聘首批銀齡教師，引進68名名優(yōu)教師，培養(yǎng)認定民辦學校骨干教師300余位，骨干教師比例提高到10%。打造高素質農村教師隊伍，提高了農村特崗教師津貼范圍和標準。完善教師表彰制度，架構有義烏特色的教師表彰榮譽體系，設立教育改革發(fā)展獎，開展“最美教師”“育人楷模”“雙名雙特”及農村教師突出貢獻獎等獎項評選。

　　（四）推進教育質量和內涵提升。出臺《中小學、幼兒園“立德樹人”德育工作標準化管理體系（試行）》，推出100余門校本特色課程。提升教育品質，推行高效益智課堂建設“四品工程”，即品質課程工程，強化“學為中心”課堂樣態(tài)培育；品牌學科工程，促進基層優(yōu)秀教師群體培育；品德學生工程，打造班主任名師工作室；品格校長工程，打造校長論壇平臺。建成社區(qū)家長學校44所，構建47個課程主題，提供36份講課菜單。

　�。ㄎ澹┘訌娏x務教育發(fā)展保障。不斷完善教育治理體系，著力構建“管、辦、評”相分離的辦學機制，形成政府管教育、學校辦教育、教育督導評教育的格局。市委市政府、每個鎮(zhèn)街每月分別舉行一次教育專題會議，重點研究教育發(fā)展的短板問題、改革事項，形成齊抓共管的局面。

　　二、指標差距

　　全國義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展縣的創(chuàng)建，對配置教育資源、提高教育質量及履行教育職責等方面提出更高的要求，其評估范圍不僅是公辦學校，而是縣域內所有初中小學，包括每一所新義烏人子女學校。目前初步自查表明，我市義務教育優(yōu)質均衡的創(chuàng)建任務艱巨。兩年來，我市對不達標指標的攻堅破解取得明顯成效，但仍有指標正在努力整改中。

　�。ㄒ唬┝x務教育學校資源配置的7項指標中不達標情況

　　1、每百名學生擁有縣級以上骨干教師數不達標，小學4所；

　　2、每百名學生擁有體育、藝術專任教師數不達標，小學與初中分別有3所；

　　3、生均教學及輔助用房面積不達標，小學與初中分別有11所、2所；

　　4、生均體育運動場館面積不達標，小學與初中分別有10所、1所；

　　5、生均教學儀器設備值不達標，小學與初中分別有3所；

　　（二）政府保障程度的15項指標中不達標指標情況

　　1、藝術教室配置不達標學校較多。音樂、美術教室要求分別達到96平方米、90平方米。其中小學18所達標，52所學校不達標；初中6所達標，16所不達標。今年通過暑期在全面整改，尚未驗收。

　　2、學校辦學規(guī)模超標。要求所有小學、初中規(guī)模不超過20xx人，九年一貫制或十二年一貫制的義務教育部分不超過2500人。我市有3所學校（校區(qū))校額超標。

　　3、班額超標。小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人，目前，雖通過各種方式整改，實際仍有110余個班級超過規(guī)定班額。

　　4、義務教育教師工資水平未達標。近幾年我市大幅提高義務教育教師的工資水平，但仍未完全達到公務員平均工資水平。

　�。ㄈ�）教育質量評估的9項指標中可能不達標的指標

　　1、關于課業(yè)負擔。部分初中、小學可能存在課業(yè)負擔過重的情況。

　　2、關于義務教育質量國測。這幾年我市未參加國測，預估我市校際差異率有可能高于0.15（指標要求低于0.15）。

　�。ㄋ模┥鐣�認可度未達標

　　20xx年度在省對各縣教育現代化發(fā)展水平監(jiān)測中，我市教育滿意度78.2%，未達到85％的標準。

　　三、原因分析

　�。ㄒ唬┤丝诹魅胂♂屛沂猩�均教育資源。我市的戶籍學生數位居全省縣市區(qū)前列，戶籍新政后的人口輸入集聚加快。近三年，每年新增生源20xx人，中心城區(qū)每年戶籍生源增加近1000人。今年全市學生總人數已達25余萬，其中義務教育段14.92萬，預計20xx年（二胎后高峰年）達到18.22萬。老城區(qū)、佛堂、蘇溪、廿三里等區(qū)塊的教育資源格外緊缺，造成學校超設計規(guī)模招生，班額擴大、師資緊缺、教室使用緊張。

　�。ǘ�）非標準化的新義烏人子女學校影響均衡。民辦教育占我市義務教育總量的56%左右，其中新義烏人子女辦學條件距標準化要求差距較大，學校大多租用廠房、民房辦學，場地、設施、儀器、師資等諸多要素資源配置較低�，F有2.69萬新義烏人子女學校的在校生，其父母常住三年以上占90%，屬于入學剛需群體。如果按照省標準（生均建筑、用地），改造前的這類學校只能容納9900名學生。雖然近兩年民辦學校有大幅度改善，但工業(yè)用地“退二進三”改建辦學存在決策鏈較長、受房東制約大、辦學成本較高、廠房結構不盡合理等困難，難以徹底解決學校標準化問題。并且，相比硬件改善，新義烏人子女學校的'職稱教師的缺口彌補難度更大。

　�。ㄈ�）師資不足短期內難以根本解決。從總量上看，20xx年以來，小學段學生增加了14089人（其中公辦5230人），但教師數僅增了526名（公辦135名），而公辦小學就至少要增加275名教師。雇員制、學員制教師雖有緩解作用，但流動性大，家長不太滿意。根據年報標準，工資水平較低的雇員不能納入統(tǒng)計，而若統(tǒng)計進去，又會大幅拉低職稱水平及工資水平。從結構上看，一是農村學校骨干教師比例偏低；二是體育、藝術專任教師配置不足；三是小學階段本科及以上、中學階段研究生及以上學歷教師比例偏少。

　�。ㄋ模┙逃齼群�發(fā)展仍有薄弱環(huán)節(jié)。教育發(fā)展水平與人民群眾對優(yōu)質教育日益增長的需求還存在一定差距。一是社會教育觀念仍相對滯后，素質教育推進尚未取得突破性進展，家校社共育體系未完善；二是教育體制機制尚不能完全適應教育發(fā)展的需求，一些深層次的機制問題解決難度大；三是學校發(fā)展水平還不均衡，校際存在一定差距，尤其新義烏人子女學校的辦學水平尚處在較低層次；四是提升教學質量的手段比較簡單，課業(yè)負擔過重的情況依然存在；五是教師隊伍建設面臨挑戰(zhàn)，師德師風和專業(yè)素養(yǎng)有待進一步提升。

　　四、對策建議

　　（一）以化解人口集聚就學壓力為焦點，促進區(qū)域布局的均衡。

　　1、加緊學校項目布局與建設。在我市城鄉(xiāng)有機更新、產業(yè)轉型、戶籍新政、二孩政策影響下，出現了人口流動新趨勢。跟進人口集聚變化，結合多規(guī)合一，及時測算調整“十三五”教育規(guī)劃布局、制訂“十四五”教育規(guī)劃。鎖定中心城區(qū)、商貿集聚區(qū)、絲路新區(qū)、高新區(qū)、開發(fā)區(qū)、高教園區(qū)等重大集聚區(qū)塊，學校項目與整個區(qū)塊同步規(guī)劃建設和投用。另外，應大力探索學校地下空間利用方式，積極補充周邊停車空間，緩解學生接送擁堵。

　　2、努力疏解優(yōu)質教育資源供求矛盾。嚴控學校班額和超規(guī)模辦學，抓緊解決賓王中學、實驗小學江南校區(qū)、繡湖中學城陽校區(qū)等學校超規(guī)模辦學問題，以及一大批超標班級，以治本為導向攻堅破難，真正疏解入學矛盾。規(guī)劃要遵循規(guī)模適度和就近入學原則，避免學校服務半徑過大，避免名校學區(qū)住宅過于密集。做實做強中高端民辦學校，選準引進優(yōu)質教育資源，支持公辦民營學校，淘汰低端民辦教育。修訂義務教育段招生制度方案，制定實施非學區(qū)生積分制入學政策。

　�。ǘ�）以新義烏人子女學校標準化改造為抓點，促進辦學條件的均衡。

　　1、全面完成新義烏人子女學校標準化建設。督促舉辦者加大投入，對照標準化要求拓展辦學空間、適度壓縮招生規(guī)模、加大教學儀器設備采購和功能教室配置。鎮(zhèn)街與相關部門跟進做好施策解困，積極通過優(yōu)化布局、區(qū)塊有機更新、盤活土地存量、工業(yè)廠房“退二進三”、土地入市、以建代租、新供用地等，多形式提供用地用房要素保障，“一校一策”“一鎮(zhèn)街一專班”支持學校標準化改造。根據辦學條件升級后新的發(fā)展需求，教育部門牽頭及時出臺我市新的民辦學校扶持政策，對新義烏人子女學校標準化創(chuàng)建給予政策傾斜、獎勵補助，國土規(guī)劃、建設、消防、金融機構等單位也要優(yōu)化辦事服務。

　　2、加大公民辦一體化管理力度。督促其規(guī)范辦學、提高質量，強化民辦中小學師資隊伍建設，健全民辦學校教師登記注冊制度，開展針對性的人才引進、教師培訓、技能比武、骨干評選，同時督促提高民辦教師待遇。進一步促進公民辦學�！敖Y對共進”，公辦學校示范引領、蹲點指導、送教下鄉(xiāng)，開展帶教（徒）、帶教研（備課）組、帶課題的“三帶活動”。

　　（三）以建設高素質教師隊伍為亮點，促進師資水平的均衡。

　　1、落實人才引育政策。完善“專才特聘”機制，大力招引教育人才，完善名師工作室管理和獎勵辦法，扎實推進“教壇新苗-教壇新秀-學科帶頭人-名師”四級人才梯隊建設。提高教師培訓品質，與上海楊浦等先發(fā)地區(qū)建立培訓合作機制，教育骨干掛職跟崗學習；細分培訓經費標準，高端項目突破原有培訓經費定額限制；各學段、學科海外研修全覆蓋，初中小學教師海外研修率從0.3%提高到3%。健全教師全員培訓機制，全面提升一線教師專業(yè)化水平，提高骨干教師比例及高學歷教師比例，搭建義烏教育人才多維成長平臺。

　　2、加強校長隊伍建設。實行校長職級制，定期開展校長辦學績效評估，做實每周一次的校長論壇，實施名校長培養(yǎng)計劃，完善“中層干部-后備校長-校長-名校長”的校長梯隊培養(yǎng)體系，造就一批“教育家”型校長。

　　3、實施農村教育保障行動。加大選派城區(qū)學校優(yōu)秀教師校長到農村任職力度，在職稱、評優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜農村教師，給在地理位置偏遠、條件艱苦學校任教并具備一定條件的教師單列評聘高級職稱，改善農村學校的教師住房條件，開展農村教師突出貢獻獎活動，建立鎮(zhèn)街教育基金會。

　　（四）以教育集團化改革為支點，促進校際質量的均衡。

　　1、組建“名校+”區(qū)域化緊密型教育集團。以名校領銜，選擇一批辦學硬件好、質量相對薄弱的學校，重組教育集團。核心學校加強管理引領，選派優(yōu)秀管理干部到成員學校任職；加強學科引領，選派骨干教師團隊到成員學校任教；共建品牌內核、共享品牌效應，從而推動薄弱學校理念提升、資源注入、管理轉型、質量提高，實現文化再造，形成一批“教育星群”。

　　2、深化城鄉(xiāng)互動型教育聯盟建設。以名校為核心，以若干所辦學條件、資源稟賦、發(fā)展水平不同特點的城區(qū)學校為中堅，以部分農村學校為成員，組建教育聯盟。建立聯盟校學科帶頭人、名師工作室等學科教師孵化平臺，實施“四同三共享教師專業(yè)培訓機制”（共同教研、共同科研、共同培訓、共同發(fā)展，共享前沿信息、共享教育資源、共享發(fā)展成果）。

　　3、加強政策保障力度。把教育集團化納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興計劃、區(qū)域規(guī)劃中統(tǒng)籌落實。結合中心校管理機制改革，培育鎮(zhèn)街“領雁”學校，組建鎮(zhèn)街教育共同體，強化頭雁帶動、區(qū)域一體。教育部門加大教育集團教師柔性流動，完善名師資源培養(yǎng)和輸出的長效機制，健全特級教師下鄉(xiāng)支教制度、名師鄉(xiāng)村工作室培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師制度，鼓勵骨干教師采取長短期結合、專兼職結合的方式跨校執(zhí)教，鼓勵退休名師到農村學校任教。人社、編制、財政等部門給予集團化改革相配套的保障。建議建立核心學校的考核制度和獎補政策，健全教師流動的激勵機制和保障政策。比如，建議給核心學校適當增加編制、職稱聘任比例、管理職數、提高總校長待遇等激勵措施，對支教的名師、骨干給予工作經費，支持其下鄉(xiāng)開展課題研究、教師培養(yǎng)、開設工作室等幫扶工作。

　�。ㄎ澹┮越逃�教學質量管理為要點，促進群體成長的均衡。

　　1、深化立德樹人體系。整合研學基地、愛國主義教育基地、青少年活動中心等德育基地。挖掘以“孝義”為核心價值的地方文化，以“信義”為核心價值的商貿文化，構建彰顯義烏精神的地方德育課程體系。文明辦、文旅體局、團市委、婦聯、關工委等部門、各社區(qū)協(xié)同，健全家校社共育聯動機制。

　　2、深化教育教學改革。以關鍵能力培養(yǎng)為重點，深入踐行“高效課堂”理念。初中聚焦規(guī)范辦學，開足開齊課程，提升課堂教學效益，減輕學生負擔；小學聚焦課程育人，關注課程整合，推進STEAM教育。全面落實“減負”三十條，加大社會培訓機構綜合治理，減輕學生過重課業(yè)負擔。深化學校文化建設，培育學校特色品牌。落實兒童青少年近視防控，加快配備百名校醫(yī)，近視率每年至少降低1％以上。

　　3、深化智慧教育建設。以“智慧教與學、智能管與治”為目標，促進現代信息技術和教育教學的深度融合，全面提升我市教育信息化水平。完善《義烏教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，實施“互聯網+教育”大平臺工程、教育大數據中心、基礎設施升級優(yōu)化工程、師生信息素養(yǎng)提升工程四大工程，統(tǒng)一實施校園網絡升級改造，統(tǒng)一管理教育數據，培育教育信息化應用標桿學校。深化教育資源共享，做好“名師云課”“網上優(yōu)課”“微課學習資源包”等線上自主學習平臺、遠程教學平臺，鼓勵名師“走網”，在線授課、答疑，推進教學管理、教學評價的智能化和精準化、學習的個性化，打造義烏智慧教育品牌。全面開展互聯網+義務教育結對幫扶，支持教育集團核心學校建設網上學校，構建集團成員網絡學習共同體，實現我市同步課堂全覆蓋。拓展教師培訓網絡空間，提升校本培訓效益，促進教師終身學習和專業(yè)化發(fā)展。

　　（六）以20xx年優(yōu)質均衡市創(chuàng)建申報為節(jié)點，加大教育現代化發(fā)展的各項保障。

　　1、加大教育投入。做到兩個“只增不減”，健全教師工資待遇穩(wěn)步增長和長效聯動制度，確保教師工資水平不低于本地公務員水平。提高學校生均公用經費，不僅數量有增長，還能提高標準促發(fā)展，為學校開展教學改革、育人創(chuàng)新、家校共育、內涵提升提供支持。

　　2、破解師資不足瓶頸。進一步解放思想、創(chuàng)新方法，推進教師編制多元化供給改革，建立“合同制教師+銀齡講學教師”為主體的教師補充機制，落實體育、藝術師資，解決百名學生教師配置指標問題，并制定我市勞動合同制教師管理辦法，提高編外教師的待遇，穩(wěn)定隊伍。

　　3、強化創(chuàng)建任務進展的督導。全面落實鎮(zhèn)街教育管理職責，實施鎮(zhèn)街履行教育職責評估。切實加強部門、鎮(zhèn)街對義務教育編制、經費、規(guī)劃、用地、建設、機制等各方面的協(xié)同服務和全力保障，創(chuàng)建不達標事項“一事一責”交辦到位，定期督促工作進度，形成各負其責、協(xié)同作戰(zhàn)的良好創(chuàng)建局面。

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