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（實用）智慧校園建設情況匯報材料7篇
在日常學習和工作中，很多時候都需要進行匯報，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？下面是小編整理的智慧校園建設情況匯報材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
智慧校園建設情況匯報材料 1
我校于20xx年3月中旬申報智慧校園創(chuàng)建，學校領導非常重視此項工作，嚴格按照上級主管部門的要求，積極籌劃，仔細部署，認真落實，取得了一定的成績，現(xiàn)將創(chuàng)建向領導匯報。
一、已經落實的工作
1、成立專門的領導小組
為確保智慧校園創(chuàng)建工作的順利開展，我校成立以xx校長為首的智慧校園創(chuàng)建工作小組，領導小組下設辦公室，由學校分管副校長任辦公室主任。領導小組內分工明確，按計劃有序地開展工作。
2、制定了各項規(guī)章制度
為確保智慧校園創(chuàng)建各項工作的有序開展，創(chuàng)建領導小組制定智慧校園管理、使用、人員培訓等系列制度，從創(chuàng)建之初就從嚴要求，嚴格按照制度和要求執(zhí)行。
3、加強教師隊伍建設
智慧校園的建設離不開廣大教師的參與，而教師能力水平決定著智慧校園創(chuàng)建的標準。為此，學校多方面結合：
第一，學校聘請區(qū)教育局電教中心領導為我校創(chuàng)建工作的專家顧問，指導我校的創(chuàng)建工作；
第二，校內定期開展教育信息化的新知識、新技術及新媒體的應用專題培訓，開展課件制作評比、各學科優(yōu)課展示等活動，有效推動信息技術與學科教學的有機融合；
第三，學校安排領導和教師外出參觀學習，學習國內智慧校園創(chuàng)建的最新理念，學習外單位智慧校園創(chuàng)建的創(chuàng)新做法；另外，學校還邀請合作企業(yè)派駐技術人員進行專項培訓等，通過培訓指導，提升教師的新媒體新技術應用水平。
4、重視對硬件的投入
百兆光纖寬帶接入校園，教師辦公地點和試點班級安裝無線路由，做到無線覆蓋。
20xx年5月，在區(qū)教育局電教中心牽頭下，我校與心里程公司合作，為三四年級學生配備了四百余臺平板電腦，我校利用平板電腦探索“翻轉課堂”教學，初見成效。
20xx年9月，經學校申請教育局審批，20xx年10月由區(qū)招標辦招標，我校與東方中原公司簽定合同，花費14萬元為三四年級裝配交互式一體機，為打造智慧課堂提供硬件支持。
20xx年11月，校園一卡通的建成和初步應用，為學校教育教學管理提供一個便捷平臺。
5、加強平臺的管理應用
我校與中國電信合作建設校園一卡通系統(tǒng)，為我校一千余名學生配發(fā)身份識別卡，學生進出校園，系統(tǒng)自動進行身份識別并立即向學生家長發(fā)送信息提醒；教師進入平臺，輕松點擊，完成考勤。
學生學籍管理有專人負責，按照要求，嚴格執(zhí)行，規(guī)范操作。
中小學教職工管理系統(tǒng)更新及時，我校有110位教職工，已全部錄入系統(tǒng)，可以借助系統(tǒng)及時全面準確地掌握教師動態(tài)數(shù)據(jù)，更好地開展教師隊伍建設，服務教育教學。
我校通過中小學教職工培訓系統(tǒng)，認真落實市館、區(qū)級學習培訓計劃，20xx年全校區(qū)級以上培訓達到230人次，區(qū)級以上學時人均超過50學時，完成市館學習培訓任務。
學校每月定期更新全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)，及時上報學校的最新數(shù)據(jù)，為上級部門把握工作進展和部署下一步工作提供參考數(shù)據(jù)。
學校依托基礎教育云平臺，扎實有序、穩(wěn)妥地開展“一師一優(yōu)課”工作，曬課數(shù)量126課，超額完成教育局指定的任務，取得了不錯的成績。我校陳老師獲得部級優(yōu)課的殊榮，另有3節(jié)課獲得市級優(yōu)課。
借助淮教云平臺，教師登錄“暢言教學通”，進行電子備課上課，方便快捷；借助“互聯(lián)E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學，借助平臺實時統(tǒng)計系統(tǒng)的各種統(tǒng)計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況。
學校積極推動“個人空間”建設應用。在“互聯(lián)E課堂”，心里程公司為我校30位教師、350名學生開通個人空間；在“淮教云平臺”，全校師生約1600余人全部開通個人空間，空間容量為10個G，基本滿足個人需要。教師登錄“個人空間”，上傳教學資源，書寫教學心得，迸發(fā)出教育思想的火花；學生登錄“個人空間”，下載教學資源，討論問題，交流心得，共同進步。
6、分步有序地推進教學資源建設
為更好地服務教學，我校自20xx年3月制定學校資源建設方案，前期以三年級為主，四年級為補充，計劃在三到五年內，完成一至六年級語、數(shù)、英三門學科的資源建設與整合，教學資源以自主開發(fā)為主，并有效利用xx公司等平臺提供的資源。我校還制定資源共享激勵方案，同時納入績效考核，提高教師參與的積極性。
據(jù)三年級部不完全統(tǒng)計，我校現(xiàn)有語、數(shù)、英三門學科：導學案280多篇，教學課件600多個，教學音視頻800多個，還有若干圖片資源。資源建設初見成效。
在建設學校教學資源庫的同時，學校也積極向區(qū)電教館，市館選送優(yōu)秀作品，參加市館組織的各類評比和競賽活動，完成或超額完成市館下達的任務。
7、公眾溝通更加方便快捷
學校通過校園網(wǎng)站全面展現(xiàn)校園文化，涵蓋黨務、教學等眾多欄目，及時向社會發(fā)布學校新動態(tài)。同時借助適時通訊平臺，建立QQ群、微信群、校訊通等，給教育教學帶來了極大的便利，領導可以隨時隨地發(fā)送通知，信息上傳與下達更迅速；老師利用信息平臺快速布置作業(yè)，傳遞學生在校情況，家校溝通更便捷。
二、平板電腦和“翻轉課堂”相結合的探索應用
我校借助“互聯(lián)E課堂”平臺，積極探索“翻轉課堂”教學。
我校處于城郊結合部，95%學生為務工人員子女和留守兒童，個別家庭沒有無線網(wǎng)絡。針對我校校情和學生實際情況，我們對“翻轉課堂”教學模式進行了優(yōu)化和補充。
在互聯(lián)E平臺，教師認真?zhèn)湔n，收集資源，制作課件，利用平臺工具，改造課件，并將這些教學資源上傳到資源庫中。
課前，老師通過平臺布置導學任務，下發(fā)能力提升練習；學生在家借助平板，登陸平臺接收導學任務，完成新知識的學習。對于家庭沒有無線網(wǎng)絡的'，教師通過班級群和校訊通給家長發(fā)送短信息，告知學習任務，督促家長多方結合指導孩子完成學習任務。
課堂就成了老師與學生，學生與學生之間互助的場所，答疑解惑，經驗分享，學生在互助、合作、探索中吸收內化新知識。借助實時統(tǒng)計系統(tǒng)的各種統(tǒng)計列表，教師能夠全面及時了解學生對新知識的掌握情況，進行針對性教學。
為了強化學生對知識的掌握，教師利用學科網(wǎng)在線組卷功能編制鞏固練習和檢測試卷，推送到學生端。
課后，學生可以登錄平臺進行新知識練習，鞏固提高。教師利用終端隨時可以批改作業(yè)，并依據(jù)平臺的成績分析功能，適時調整教學。
重新構建的學習流程：課前學習、課堂內化鞏固、課后提升，目標清晰，復習檢測方便快捷，便于學生學習，更有利于教師真正了解學生。
實施“翻轉課堂”教學以來，取得的成績同比而言十分明顯。以11月份的月考為例，我們所用的試卷為同一份試卷。通過去年四（1）班傳統(tǒng)教學和今年四（1）班的“翻轉課堂”教學縱向比較，今年的"學生平均成績均高于去年的學生成績，語數(shù)英三門各個學科成績均高出5分以上；通過今年四（1）班“翻轉課堂”教學和四（3）班傳統(tǒng)教學的橫向比較，同樣的試卷，四（1）班語數(shù)英三門各個學科成績均高出四（3）班3分以上。
三、創(chuàng)建中面臨的困惑
取得諸多成績的同時，在創(chuàng)建過程中，我們也遇到了不少的困惑：
1、創(chuàng)建智慧校園，推行教師無紙化備課，但上級相關科室又要求教師必須用紙質稿手寫備課，既重復工作，加重教師負擔，又浪費時間。
2、“互聯(lián)E課堂”平臺不夠成熟完善，在使用過程中存在：教師客戶端頻頻掉線；數(shù)據(jù)傳輸中丟包現(xiàn)象嚴重；同一終端只能使用一個賬號，更換賬號登錄，無法更新內容；學生終端不能正常登錄使用等諸多問題，平臺雖歷經多次升級，依然不能從根本上解決問題，給教育教學帶來不便。
四、著眼未來，持續(xù)發(fā)展
創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務教育教學。著眼未來，我校將智慧校園建設納入長遠發(fā)展之中。
1、構建全面、完善的校園無線網(wǎng)絡。力爭做到校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，為教育教學提供強有力的網(wǎng)絡支撐。
2、進一步加大硬件的投入。我校有25個教學班級，目前有7個班裝配交互式一體機。今后將陸續(xù)為剩余教室裝配交互式一體機，為教學提供硬件支撐。
3、加強教師隊伍建設，重視平臺的融合應用。教師隊伍的水平，決定教育教學的質量。通過派出教師學習培訓，請進專家學者開設講座，加強自身學習，教師自身素質不斷提升，為教學提供人才支撐。
學校現(xiàn)有淮教云平臺、暢言教學通、互聯(lián)E課堂等眾多教學平臺，這些平臺剛推出不久，教師運用也不夠純熟，還有待于進一步探索運用。
4、加強教學資源的共建共享。我校的三年級語、數(shù)、英教學資源建設已小有成績，今后我校將加大教學資源建設的資金投入，細化資源共建共享激勵機制，建設涵蓋全學科完整的教學資源庫，為教學提供資源上的強有力支持。
“聞道有先后，術業(yè)有專攻”。我校的智慧校園的建設還處在起步階段，要實現(xiàn)真正意義上的“智慧校園“，還有一個漫長的努力過程。今后，我校將根據(jù)學校的總體發(fā)展目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，逐步實施，不斷吸取創(chuàng)建之路上的經驗教訓，借互聯(lián)網(wǎng)+之力，點亮我校智慧校園之火，閃耀智慧教育的光芒，突顯校園信息化的魅力。
智慧校園建設情況匯報材料 2
華鎣山學校地處我區(qū)的最北端，北與四川省鄰水縣接壤，是重慶的北大門。西北方10公里就是紅色革命搖籃、著名的佛教勝地、東部小峨眉華鎣山。晴朗的天氣，站在小學部操場，云霧繚繞的華鎣山主峰——寶鼎巍然聳立，學校因山得名。我校歷史悠久，始建于民國二十一年（1932年），先后辦過初小、高小、民中、初中、高中。最后一次中小學合校是20xx年，當時的華鎣山中學和華鎣山中心校合并為九年一貫制學校。最后一次初中分流是20xx年，原初中的65名學生整體并入我鎮(zhèn)的高完中——華鎣中學。
學�，F(xiàn)有教職工34人，招生覆蓋四村一社區(qū)。現(xiàn)有教學班10個，學生346名，幼兒班2個，學生57名。80載滄桑歲月，厚重了學校的文化。培養(yǎng)出了一大批諸如艾道淳主任等在各行各業(yè)卓有建樹的優(yōu)秀學子，學校先后獲得“市級安全文明校園”，區(qū)級“文明禮儀示范學校”“語言文字示范學�！薄拔拿鲉挝粯吮薄疤厣逃龑W�！钡仁鈽s，辦學水平多次被評為區(qū)一等獎。
近年來，學校在各級領導的關心支持下，不但狠抓了學校內部管理，而且在硬件設施上取得了長足的進步和發(fā)展，特別是隨校舍改造工程同步推進的班班通設備和智慧教育平臺建設，為我校的教育教學插上了騰飛的翅膀。下面我將這項工作的具體情況給領導們做個匯報：
一、關于設施的配備情況
近兩年里，在區(qū)教委、區(qū)技裝中心的大力支持下，學校高標準的完成了智慧校園的建設。
1、學校所有的教室安裝了多媒體教學一體機及投影儀，投入資金39萬元。
2、學校所有的教室和功能教室安裝知識點測評與學習系統(tǒng)（暢言智慧課堂系統(tǒng)），投入資金20萬元。
3、學校所有學科教師配備教學平板電腦，投入資金15萬元。
4、學校微機室完成了英語聽說模擬考試系統(tǒng)的建設，同學們可以在計算機教室完成在線的英語考試，投入資金2.5萬元。
以上四項，總計投入資金76.5萬元。
二、關于設施的使用情況
由于我們學校地處山區(qū)，各種信息同城區(qū)比較，相對閉塞，但智慧平臺的建設，將學校各自獨立的資源及服務系統(tǒng)進行了統(tǒng)一，建立了一個全面的綜合信息服務平臺，不但為老師們的教學提供了極大的便利，而且為學生的學習提供了更好的空間，實現(xiàn)了平臺軟件和學校硬件之間的無縫對接，有力地促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。具體使用情況如下：
1、落實主體責任，實行專人管理
我校自智慧平臺建立后，為了高效利用智慧教育平臺，學校對此項工作進行了細致的分工，明確了一名副校長分管智慧平臺工作，由教導主任主抓教師培訓，信息技術教師主抓技術支撐和平臺維護，后勤主任負責資產管理和設備送修。
2、創(chuàng)新培訓方式，教師學有所得
智慧校園設施剛一到位，我校及時與區(qū)技裝中心和科大訊飛公司一道，就教師培訓內容和方式進行了多次交流。對教師在智慧平臺的使用上，進行了針對性的問卷調查，全面了解教師在使用中的情況及培訓需求，既有教師面上的全員培訓，滿足教師培訓共性的需求；也有某個方面的具體指導，滿足教師的操作實際，做到了培訓的針對性和實效性有機結合。
3、明確使用目標，人人參與應用
學校對全校34名教師明確了使用目標，全體教師在臨空智慧教育平臺上注冊了賬號，進行了網(wǎng)上的研修培訓，全體教師都能在平臺上下載電子教材、教學資源，學校也要求凡在教室、功能室上課，均要使用智慧平臺，同時做好班班通使用登記。教師的“教、學、考、評、管”各項教育教學工作均要求在平臺上完成，學校進行的定期檢查。
4、有效利用科研，提高課堂效益
為更有效的提高智慧平臺使用效果，學校專門申報了區(qū)級科研課題《信息技術與教學資源整合策略教學研究》，把研、訓、教融為一體，最大程度的提高運用水平及教學效果。目前，我校全體教師都能利用教師機上課，教師能在教室的任意角落控制教學，能有效地避免教師在講臺上擋住部分學生視線的不利因素。通過信息化教學，增強教師與學生的課堂互動，極大提高學生學習的興趣，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的有機整合。
5、充分整合資源，做到共建共享
智慧平臺實現(xiàn)了教學、教研資源的匯聚共享。學校有計劃的將教學課件、課程設計、一師一優(yōu)課、微課等資源充實完善，教師將優(yōu)選后的課件、資源為己所用，避免了教師們重復制作而浪費時間和精力，并讓老師逐步形成自己的教學資源庫，有效指導自己的教學。教師還通過空間將自己的資源進行分享。不僅能促進教師間教學經驗和方法的交流與討論，還可以匯聚到校本資源庫或資源中心，實現(xiàn)資源更大范圍的輻射。
6、加大家校互動，形成教育合力
在教師盡力用好智慧平臺的同時，學校還將智慧平臺向部分有條件的家長進行開放，家長通過平臺賬號，與教師、孩子互動，實時地了解學生在校的學習情況、接收學校通知信息。通過此種方式，爭取了家長的積極配合，形成強大教育合力。
三、對智慧校園工作的一些建議
1、增加網(wǎng)絡的帶寬。學�，F(xiàn)在使用的城域網(wǎng)由于建設年代較遠，帶寬只有10M，只能滿足一間辦公室一臺計算機，一個網(wǎng)點�，F(xiàn)在每個教師都需要平板下載資源，再加上教室、微機室的幾十臺電腦同時上課，網(wǎng)速遠遠不能滿足需要，要下個資源往往要等上好幾個小時。為確保使用效果，現(xiàn)在急需加大有線網(wǎng)絡和無線網(wǎng)絡對校園的覆蓋范圍，教室要有網(wǎng)點，辦公室每個老師要有網(wǎng)點，并保障有足夠的帶寬進行支撐。
2、加強設備間的'技術融合，促進設備的高效使用。我們要打破各種設備之間的各自為主的現(xiàn)象，加強各種設備的技術融合與支持，讓老師們更加方便、高效地使用一體機、投影儀、平板電腦等設備來為教學服務。
3、建立設施設備的使用保障體系。當設施設備出現(xiàn)故障時，要在極短的時間內，排除故障，提高設備使用效果。如果一旦出現(xiàn)故障，遲遲沒法處理，很容易造成設備的閑置。
4、加大教學課件等教學輔助資源的開發(fā)力度。要及時根據(jù)教材的變更情況，進行資源的更新工作，如現(xiàn)在的一年級使用的新版教材，智慧平臺上幾乎沒有相關資源，有一點也與教材部分內容不配套，教師使用起來很不方便。
總之，智慧校園工作是一個長期而系統(tǒng)的工程，智慧校園平臺的建立，促進了學校教育教學等方方面面的工作，實現(xiàn)了教師、學生、家長多方的有效互動，提升了教育信息化水平。為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了有效的保障。我們將不斷探索新模式、新方法，讓智慧教育之花在華鎣山學校開得更加艷麗。
智慧校園建設情況匯報材料 3
一、智慧學校建設情況
滁州市第十中學建設項目是我區(qū)重點工程，在學�；A建設的同時，教育行政主管部門和學校就積極謀劃現(xiàn)代化的教育裝備，著力打造智慧學校。學校擬定了智慧學校建設方案，各項工作有序推進�，F(xiàn)已完成很大部分基礎環(huán)境建設。
(一)寬帶網(wǎng)絡環(huán)境建設。無線網(wǎng)絡覆蓋教學、辦公及主要公共活動場所，無線接入帶寬500M。做到寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，開通并使用教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。
（二）三通兩平臺建設。學校成立了信息管理中心，具體指導信息化工作開展。目前我校已經建成并正在使用的平臺有學校網(wǎng)站平臺、與專業(yè)網(wǎng)站合作的資源庫平臺、校園圖庫平臺等系列平臺，對宣傳學校形象，展示師生風采，提供豐富資源，密切家校聯(lián)系起到了關鍵性的作用。實現(xiàn)了優(yōu)質資源“班班通”，到目前為止，普通教室、實驗室、功能室等全部配置多媒體系統(tǒng)，共計32套交互式電子白板投入使用，設備先進，使用方便，一鍵上下課，自動開關全部多媒體設備�；有耘c可操作性的電子白板走進了課堂，為同學們打開了一扇了解世界的窗戶，學生信息課、實驗課運用電腦與網(wǎng)絡能力極大提高。教師實現(xiàn)了無紙備課、利用數(shù)字化教學，改變了教與學的方式。
�。ㄈ┬@廣播、直播、錄播系統(tǒng)建設。擁有校園廣播系統(tǒng)，實現(xiàn)自動定點定時播出上下課鈴聲、音樂、廣播體操、校園歌曲等，實現(xiàn)無人值守。但還不能滿足現(xiàn)代化教學需求，準備改造校園廣播系統(tǒng)，具有自動或手動進行按年級等分組廣播、分區(qū)域廣播，可做到單獨控制。實現(xiàn)多套節(jié)目同時傳輸，每個年級還可擁有自己的頻道，同時播放各年級不同的內容且互不干擾，滿足外語聽力教學及考試。建成高標準全自動錄播教室1個，滿足教育教學、教研需要。我校在線課堂裝備的錄播、直播系統(tǒng)，可以方便地把現(xiàn)場信號直播到各個班級及全校的每一個電腦終端。
(四)建成校園全覆蓋智能可視化安全防范系統(tǒng)。在校園、教室、實驗室、學校重點部位布設高清攝像探頭40套，室內紅外高清半球攝像機8臺，高標準配備了一個安全監(jiān)控中心，值班人員及其他原因需調取錄像的人員均在門衛(wèi)室操作，外人無法接觸到硬盤柜，數(shù)據(jù)更安全，滿足學校安全需要。
(五)中心機房建設。學校中心機房作為數(shù)據(jù)中心，承載著滿足全校師生教學、科研、辦公等海量數(shù)據(jù)存儲和分析需求的重任，該區(qū)域運轉是否正常直接影響到學校各項工作的正常開展。我校中心機房具體功能：
1.硬件設備網(wǎng)絡：包括核心交換機、匯聚交換機、接入交換機、防火墻、應用服務器、資源服務器、應用控制網(wǎng)關、綜合布線等設備，用來滿足校園基礎網(wǎng)絡建設的需要，提高業(yè)務承載量上限，方便學校師生教學資源以及業(yè)務數(shù)據(jù)的存儲和安全防護，統(tǒng)一集中管理其他功能室和應用設備；
2.UPS供配電系統(tǒng)：能夠保障機房在停電狀態(tài)下，持續(xù)運行一段時間，方便業(yè)務持續(xù)不中斷，保護硬件設備不受斷電沖擊而損壞；
3.精密空調與新風系統(tǒng)：保障機房設備在恒溫恒濕的環(huán)境下健康的運行；
4.防雷與接地系統(tǒng)：保障機房設備在雷雨天氣正常運行；
5.動力與環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)：供配電監(jiān)控；UPS監(jiān)控；精密空調監(jiān)控；溫濕度監(jiān)控；消防報警監(jiān)控；
6.智能管理平臺：方便管理員管理路由器、交換機、安全、語音、存儲、監(jiān)控、服務器、打印機等，實現(xiàn)設備資源的集中化管理；
7.數(shù)字化校園管理平臺；
①學校數(shù)字化應用平臺管理端：基礎數(shù)據(jù)與權限管理系統(tǒng)、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、政教管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)；
�、谝苿咏K端APP；
③學校門戶網(wǎng)站。
(六)軟件教學資源豐富。在軟件建設方面，建設并啟用了財務管理軟件、校園固定資產管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、實驗室管理軟件、學校檔案管理系統(tǒng)、圖書館圖書管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)各項管理工作的.數(shù)字化。目前我校擁有校本視頻資源達1000G，非視頻資源超過30G，教學光盤92G，軟件資源312.6G，為全校教育教學、教師個人專業(yè)成長提供了充足的資源保障。將各類數(shù)字化管理軟件整合，真正實現(xiàn)教學、辦公、人事、學籍、教務、圖書、實驗室、課題、后勤等數(shù)字化管理。
(七)無線網(wǎng)全覆蓋，現(xiàn)在無線網(wǎng)在辦公區(qū)、教學區(qū)已經覆蓋，全校覆蓋。
需建硬件：
1、數(shù)字化校園ip網(wǎng)絡廣播系統(tǒng)
2、數(shù)字化校園監(jiān)控系統(tǒng)
3、一卡通、用戶登錄認證系統(tǒng)
4、中心機房建設，web服務器兩套，資源服務器兩套、直播系統(tǒng)服務器一套等。
5、云機房、云教學系統(tǒng)(在建,正在招標)
二、幾點建議：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，增加投入。智慧學校建設是教育面向現(xiàn)代化的必然趨勢，各級政府和教育主管部門要高度重視，完善基礎環(huán)境建設，加強建設指導，使智慧學校真正“智慧”起來。如我校還需增加裝備一些智慧教室及3D打印、機器人、數(shù)字化音樂教室等特色教室，增加校園安監(jiān)系統(tǒng)、信息發(fā)布等系統(tǒng)。
�。ǘ┘訌娕嘤枺⒅厝诤�。要加強學校行政人員、教師及管理人員的信息技術培訓，注重設備的維護和使用，做到先進的教育裝備和學校管理、教育教學的深度融合。
智慧校園建設情況匯報材料 4
一、學校概況
平邑縣實驗小學東城校區(qū)于20xx年8月20日開工建設，20xx年9月1日正式開學上課，學校占地47余畝，投資3600余萬元。目前有教學樓兩棟，教輔樓、辦公樓兩棟，建筑面積9100余平方米。校區(qū)現(xiàn)有8個教學班，學生400余名。
縣委、縣政府和教體局高度重視我校的建設和發(fā)展，按照“高標準建設，高起點辦學，高效能管理，高水平發(fā)展”的辦學思路，加大投入，著力優(yōu)化辦學條件。尤其是在學校信息化基礎建設方面，更是給予了資金和設備上的大力的支持。先后累計投入105萬元用于教育信息化基礎設施建設。學校以“數(shù)字化校園”建設為目標，以信息化建設為抓手，構建信息化建設立體網(wǎng)絡，加強信息技術與課程整合的應用，開展網(wǎng)絡環(huán)境下教與學的研究，著力打造數(shù)字化校園，取得了一些成效。現(xiàn)將我校數(shù)字化校園建設方面的做法，向各位領導匯報。
二、基礎環(huán)境建設
平邑縣實驗小學城東校區(qū)作為新建學校，在信息化建設方面，做到了高起點、高標準，目前處于國內學校領先水平，保證了5-10年內及學校后續(xù)升級配備過程中不落后。
(一)建設智慧化校園
智慧化校園的建設以學校應用為根本，它將學校各自獨立的資源及服務系統(tǒng)科學規(guī)劃，建立了一個全面的綜合信息服務平臺，能將學校的教學、教研、管理等功能集成在一個統(tǒng)一的平臺上。主要功能有網(wǎng)絡課堂直播、會議直播、優(yōu)秀課例、會議培訓、校園電視臺、平安校園、網(wǎng)絡教研、影視課堂資源庫、校園廣播、站內通知等，實現(xiàn)了信息化設施和軟件平臺之間無縫對接，可以實現(xiàn)常態(tài)化的應用。
1.在智慧化校園平臺上,領導和教師可以相互實時的觀看學校的教學、教研情況，掌握第一手資料。
2.智慧校園平臺實現(xiàn)了教學、教研資源匯聚。學校有計劃的將優(yōu)質課程資源、微課程充實完善，逐步形成自己的教學資源庫。老師們可以在平臺上錄制、上傳自己的教學過程;還可以上傳自己的微課資源、備課和課件等附件;可以查詢優(yōu)質教學資源;可以進行網(wǎng)絡直播，實時評價;可以根據(jù)錄課，進行教學反思。
3.智慧校園平臺為學生提供了自主學習的空間，學生可在平臺上根據(jù)自己的興趣自主學習。
4.智慧化校園平臺也向家長開放，家長可以實時的查看學校的教學情景，增加了學校常態(tài)工作的透明度，加強了家校之間的聯(lián)系。
5.智慧化校園平臺同時也將校園安全監(jiān)控、校園廣播等原本獨立的系統(tǒng)集成在平臺上，實現(xiàn)統(tǒng)一化管理，大大提高了學校的管理水平。
6.智慧化校園還成功與教育局“云平臺”形成了對接，輕松實現(xiàn)了資源共享，提高了資源利用率，最大程度實現(xiàn)資源價值。
(二)實現(xiàn)“城鄉(xiāng)一體化”
我校成功實施了“城鄉(xiāng)一體化”建設，與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校牽手聯(lián)盟，形成教研互動、資源共享等強大功能。
1.教研互動：通過遠程教室與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校進行課堂教學互動交流，進行網(wǎng)絡異地送課活動，實現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共享課堂”的美景。
2.資源共享：學校利用智慧化校園平臺實現(xiàn)了與豐陽鎮(zhèn)中心校、魏莊鎮(zhèn)中心校共建共享聯(lián)盟網(wǎng)，為三校的.師生搭建培訓學習平臺，實現(xiàn)課例、課件、案例等教學資源的融通共享。
(三)進行“一對一”網(wǎng)絡課堂
“一對一”網(wǎng)絡課堂的開設，實現(xiàn)了教師和學生多層次、多角度
全方位的交流和互動。
在常態(tài)的教學過程中，學生每人一個客戶終端，教師借助智慧校園平臺，不僅能隨時掌控每一個學生的學習情況和整個班級的學習動態(tài)，還能在第一時間對不同的學生進行單獨指導。特別是學生不在學校的時間(周六、周日或節(jié)假日),網(wǎng)絡課堂系統(tǒng)更是能模擬出與現(xiàn)實課堂毫無二致的教學情境，教師打開教學文檔，輔助以電子教鞭和電子白板就可以對學生進行上課，中間也可以插入視頻和圖片等。師生之間通過語音或文字實現(xiàn)互動，實時提出或解答有關的問題。并且，整個教學過程可同步錄制成課件，以備學生隨時點播觀看。
網(wǎng)絡課堂的運用，最大限度地實現(xiàn)了分層教學和因材施教。它打破了時間和空間的限制，教師做到了全方位地與學生的交流和溝通。同時它也促進了學生學習方式的變革，教師、學生借助班級工作室，成功地實現(xiàn)了教學資料的共享，提高了教學的效率。
三、教學應用水平
1. 全體教師能充分利用信息化手段進行電子備課。
2.教師能積極利用信息化手段開展網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，實現(xiàn)了信息技術與學科教學的有機整合。
3.教師利用信息化手段對學生知識技能掌握情況進行檢查反饋，對學生學習效果進行數(shù)字化動態(tài)管理。
4.每位課任教師在在“云平臺”上都有自己的空間，教師充分利用網(wǎng)絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網(wǎng)上研討交流。
5. 按照課程標準要求，開設信息技術課，提高學生掌握和運用信息技術的能力。使網(wǎng)絡真正成為學生交流思想、增進感情、發(fā)展友誼、展示作品的互動平臺。
四、成效
圍繞數(shù)字化、信息化校園的建設，我校在極短時間內逐步完善、
豐富了各個平臺的功能，主要成效有如下方面：
(1)“云平臺”利用較為充分，內容相對充實。
(2)錄播室充分利用，教師錄課常態(tài)化。通過錄課，開展互評與自我評價，反思成為老師進步的重要環(huán)節(jié)。
(3)智慧校園平臺功能擴大，我校先后成功舉辦了“平邑縣英語學科信息技術與學科融合比賽”，以及“臨沂市信息技術與學科融合比賽”。
(4)3D打印設備已安裝完成，機器人實驗室也已建立，這必將為學生的發(fā)展提供了一個良好的平臺。
(5)“一對一”網(wǎng)絡教學常態(tài)化，學生學習的興趣濃厚，學習的效率提高。
實驗小學雖然在“數(shù)字化校園”的建設中取得了一些成績，但與發(fā)達地區(qū)學校相比，仍存在不小差距。今后，我們將在上級教育主管部門的精心指導下，堅持“為發(fā)展而教育”的辦學理念，著眼于“高質量、高品位、數(shù)字化、有特色”的辦學方向，沿著“致力應用、服務教學”的思路，搶占教育的制高點，全面推進現(xiàn)代特色學校的創(chuàng)建工作。
智慧校園建設情況匯報材料 5
泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學始建于20xx年，學校以“多彩還給童年”為辦學理念。近年來，我校深入貫徹落實教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》《江蘇省省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)》關于“完成基礎教育信息化目標任務”的要求，結合我區(qū)教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設工作，現(xiàn)匯報如下：
一. 智慧環(huán)境
1.校園網(wǎng)絡。學校網(wǎng)絡帶寬達百兆以上，滿足了移動教學、移動辦公等應用;學校網(wǎng)絡接入教育城域網(wǎng)，具備防火墻、防病毒、入侵檢測等功能。無線網(wǎng)絡覆蓋主要教學、辦公、活動場所。全網(wǎng)支持IPv4/IPv6。有線、無線網(wǎng)絡統(tǒng)一身份認證，實行實名制上網(wǎng)。
2.數(shù)字終端。學�，F(xiàn)有23個教學班，1132名學生，63位教師。所有班級都配備交互式多媒體一體機，并通過有線+無線與學校主網(wǎng)絡連接。
3.智能廣播系統(tǒng)。學校建有完善的廣播系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時播放滿足不同需要的廣播，完成學校正常的上下課、廣播體操、眼保健操等的播放，并完成安全應急演練及大型活動時的播放指令。
4.自動錄播教室。學校建有可移動的錄播系統(tǒng)，可實現(xiàn)現(xiàn)場錄制、網(wǎng)絡現(xiàn)場直播等功能。學校教師的教研課，研討課及承辦上級組織的賽課等活動均利用錄播教室完成。
5.學校以焦點教育軟件為平臺，建有“焦點智慧教室”學習平臺，焦點教育平臺專門安排了工程師對全校教師進行了詳細深入的培訓，經過培訓，老師們都能熟練運用軟件上課，在教學過程中采集教學與學習行為數(shù)據(jù)，促進了個性化學習，同時我們還將焦點教育軟件應用于我們端午活動中，提升了活動的品味;另外我們還承辦了區(qū)級智慧課堂應用現(xiàn)場會，在展示課中，我校趙國佑老師和陳霞老師利用焦點教育軟件分別上了兩節(jié)課，得到了現(xiàn)場老師和專家的一致認可。
6.學校建有校園電視臺，在實現(xiàn)現(xiàn)場直播的同時能多機位同時錄制保存，到目前為止已經完成了五期的錄制和播放，內容涵蓋校園內外新聞的播放、安全教育、小刺猬行動、才藝展示等豐富多彩的內容。
7.所有教師在國家教育資源公共服務平臺、江蘇省基礎教育信息服務平臺、泰微課、一師一優(yōu)課等公共服務平臺上均開通賬號，同時積極利用平臺上傳及下載適用于自己課堂的課件、教案等，并存于學校內網(wǎng)中便于互相學習參考。
8. 我校從20xx年起就積極開展推進“泰微課”在課堂教學中的應用，全體教師人人參與、個個應用、共建共享。學校多次開展泰微課相關培訓，通過培訓，極大的激發(fā)了老師們制作泰微課的熱情;大家積極制作泰微課，并將其應用于自己的課堂中，極大的提高了教學質量，我校趙國佑老師一人就制作了一百多節(jié)泰微課，其中A等級達56節(jié)，B等級達52節(jié)，借助泰微課的應用，同學們覺得這樣的課堂更加生動靈活、學習更加高效，提高了學習效率和質量。
未來，學校將為每個班級配備電子班牌和智能一卡通系統(tǒng)，借助相關系統(tǒng)實現(xiàn)對學生的考勤管理和班級文化、學生風采、電子課表展示等功能;目前已完成相關報批手續(xù)，下一步將進行招標落實等相關工作。
二. 智慧學習
1.學校建有學校內網(wǎng)，師生能充分應用國家教育資源公共服務平臺、泰微課等公共平臺開展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學活動。
2.學習空間。學校每個師生都在國家教育資源公共服務平臺上、泰微課等服務平臺建立了實名制網(wǎng)絡空間，教師幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。目前，95%以上的學生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應用。
3.學習資源建設。
學校通過培訓，所有教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過校園內網(wǎng)建設了一大批課程資源，內容包括教學案、媒體課件、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學校特色的全學科資源體系。
4.智慧閱讀。學校教導處利用電子圖書系統(tǒng)和攀登閱讀APP，在全體師生中廣泛開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書角、機房電子閱讀、讀寫月等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經驗等;德育處、大隊部密切配合，利用班會、家長學校、微信平臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。
5.學生應用能力。學生利用信息課這個主陣地，學習了通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環(huán)境。教師們在班會課、綜合實踐活動、信息課上組織引導學生通過網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養(yǎng)大賽等已形成常態(tài)。此外，通過泰微課、學校網(wǎng)站、創(chuàng)客觀摩等獲取教育資源，將自己的自主學習、個性化學習、自我測評等成果通過自制的PPT、WORD及個人空間與大家分享，形成了智慧學習的新常態(tài)。在20xx年舉行的.江蘇省“傳承經典”閱讀知識競賽中，我校李思琪同學獲得特等獎，我校也獲得團體金獎。
三.智慧管理
1.學校網(wǎng)站。學校建設了主網(wǎng)站+微信平臺的網(wǎng)站集群。主站內容豐富，板塊設置合理，信息發(fā)布更新及時。校內各網(wǎng)絡空間、各應用系統(tǒng)基本實現(xiàn)了互聯(lián)互通。學校微信平臺利用信息發(fā)布快、數(shù)據(jù)流量小、可移動瀏覽與管理的優(yōu)勢，很好了補充了主網(wǎng)站的不足。泰微課更是為每個學生，每個教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡信息的個性化與安全性、快捷性。
2.教師空間。老師們利用國家教育資源公共服務平臺、泰微課等平臺上擁有網(wǎng)絡空間，并已利用空間發(fā)布課件、視頻等。
3.管理者及教師應用水平。學校建立了教師信息化應用能力培訓制度，把信息技術應用能力納入教師教學基本功考核;組織全體教師進行了專門的信息化培訓，包括泰微課的使用、多媒體電教設備的使用等。
4.教學服務系統(tǒng)。學校利用國家公共教育資源服務平臺、泰微課、學校自主的資源庫，為教師提供了專題性素材;利用網(wǎng)絡教研、微課等系統(tǒng)為知識點學習與探究提供了工具;同時形成了“國家——省——市”三級網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)：國家體質健康測試成績管理系統(tǒng)、全國教育信息化工作進展信息系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、江蘇省教師管理平臺、衛(wèi)生管理系統(tǒng)、江蘇省義務教育學校標準化監(jiān)測管理信息系統(tǒng)、語音教材征訂管理系統(tǒng)、資產管理信息系統(tǒng)、泰州市資產裝備管理信息系統(tǒng)、檔案管理信息系統(tǒng)等。
5.安保服務系統(tǒng)。
建有一套較為完善的智能校園網(wǎng)絡安防系統(tǒng)，安裝有高清攝像頭100多個，錄像儲存不小于3個月;與公安部門安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)結合校園百兆網(wǎng)對校園進行了無死角監(jiān)控、一鍵求助報警等功能，并將配合一卡通系統(tǒng)實現(xiàn)學生出入控制、訪客管理的統(tǒng)一管理和控制。
6.家�；ネāW校利用學校微信公眾號、班級QQ群、微信群、一起作業(yè)等平臺，進行有效的家�；ネ�，內容包括作業(yè)傳送、學生出勤、當天學習及在校表現(xiàn)等反饋，使家校聯(lián)系真正實現(xiàn)了零收費，高效率;同時利用QQ群、微信群為學生提供在線服務，對學生不懂的問題進行及時解答。
此外，學校還通過微家校、學校主站、學校伏羲教育博客等平臺，提供校內外科學、文化、藝術、課外活動、社會實踐等活動的信息發(fā)布功能。定期開展科學、文化、藝術、社會等課外活動，并發(fā)表相關報道或文章。
20xx年，我校戴娥老師在第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動教學課評比中榮獲二等獎，劉曉棠老師在學科與信息化結合課堂比賽中榮獲市級一等獎、省級二等獎;20xx年劉曉棠老師在一師一優(yōu)課評選中獲得部級優(yōu)課。近兩年，我校教師在一師一優(yōu)課評選中獲市一等獎多達30人次，在國家級刊物上發(fā)表有關信息技術教學成果應用的論文多篇。20xx年，楊紅美老師帶領學生在高新區(qū)網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽中榮獲一等獎，并代表高新區(qū)參加泰州市比賽獲得二等獎;20xx年趙日朋老師帶領學生在泰州市網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽中榮獲一等獎，并代表泰州市參加江蘇省網(wǎng)絡安全信息安全知識競賽，斬獲一等獎的殊榮。
四.可持續(xù)發(fā)展機制與保障。
1.組織機構。學校成立了“智慧校園”建設領導小組，由彭小艷校長擔任組長，分管校長任副組長，各處室行政人員及相關教師參與。各項職能分工明確，責任落實�？倓仗幹魅乌w日朋具體負責校園信息化建設，電教處副主任卞偉、總務處主任助理楊紅美協(xié)助負責相關工作。
2.規(guī)劃科研。學校把“智慧校園”建設與應用列入學校20xx年整體規(guī)劃，并制訂了專門的建設方案，時序安排清晰，措施切實可行。同時20xx年，泰州市教育信息化課題《基于智慧教室環(huán)境的個性化教學研究》和《基于現(xiàn)代信息技術的小學科學課堂教學實踐研究》相繼開題并進入到了具體實施階段。
3.制度保障。學校有《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學智慧校園創(chuàng)建方案》《校園網(wǎng)安全管理制度》《網(wǎng)絡中心管理細則》等一系列，并將建設與應用納入《泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實驗小學工作考核細則》，從制度層面保障了智慧校園建設。
4.資金投入�！爸腔坌@”創(chuàng)建設施設備由教育局統(tǒng)一配送。學校 “智慧校園”建設的經費納入學校預算，校黨支部委員會和經審小組監(jiān)督執(zhí)行，保證�？顚Ｓ�，并且按照“三重一大”決策要求，規(guī)范嚴格執(zhí)行，保證了可持續(xù)的經費投入。
5.機制創(chuàng)新。
學校結合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設與應用的創(chuàng)新機制，以保障“智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。一是利用本校的科技輔導員團隊，開設多項目的科技社團，打造校本課程，納入班級課表，從課程上體現(xiàn)對于“智慧校園”建設與應用的創(chuàng)新;二是積極開展課題研究，將創(chuàng)客教育與智慧校園建設有機結合起來，使創(chuàng)建工作在理論與實踐層面都有突破;三是利用學校的各種社團，鼓勵并帶動全體師生動起手來，全面參與智慧校園的建設。這種參與不僅僅是停留在學習、應用層面，更重要是的通過自己的創(chuàng)新、創(chuàng)意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)等一批智慧校園建設的作品來，讓智慧校園建設的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化;四是根據(jù)學校建設和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，設置數(shù)據(jù)分析模型和評估指標體系，進行大數(shù)據(jù)分析，為學校提供數(shù)據(jù)依據(jù)和決策支撐;同時開展基于大數(shù)據(jù)的學生學習行為分析，為教師決策提供輔助支持,針對性地推送相關資源和學習建議，推進精準化的教與學。
總之，我校將以泰州市智慧校園建設為契機，以“智慧啟迪夢想，科學點亮人生”為最高目標，繼續(xù)在智慧環(huán)境、智慧學習、智慧管理、可持續(xù)發(fā)展與保障上下功夫，為一實小每一位孩子的科學夢，為進一步實現(xiàn)泰州教育的雙提升、雙滿意，為建設強富美高新泰州作出應有的貢獻。同時結合學校的辦學特色，在教育教學中創(chuàng)建有自主探索信息化的典型應用案例，并有明顯成效，爭取在市(區(qū))及以上范圍內產生較大影響，并入選市級組織的案例評選活動。
智慧校園建設情況匯報材料 6
一、建設進展匯報
自20xx年學校成為南京市智慧校園試點學校以來，學校專門成立了以林慧敏校長為組長，陳健副校長為副組長，教導處、教科室、人事處、總務處、德育處及信息中心各個處室負責同志為工作小組組員的工作組。
20xx年9月學校領導赴浙江寧波學習智慧校園建設情況，借鑒學校智慧校園設計經驗，觀摩智慧校園成果演示。歸來后，學校立即組織召開智慧校園創(chuàng)建動員會，發(fā)動全體教師投入到創(chuàng)建中來，發(fā)揮全體教師智慧，為智慧校園建設獻計獻策。邀請專業(yè)公司對學校智慧校園進行整體架構和設計。組織召開專題會議，讓各部門從教學、管理、應用等幾個環(huán)節(jié)入手，談需求，分析需求，形成學校智慧校園建設第一稿規(guī)劃。
20xx年11月學校應邀赴北京參加全國智慧校園論壇，參觀學習后，學校組織人員對學校第一稿智慧校園規(guī)劃再次設計和完善， 以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思想，運用頂層設計的方法論，充分利用云計算，物聯(lián)網(wǎng)，移動互聯(lián)，大數(shù)據(jù)，人工智能技術與學校的教育教學與管理深度融合，打造金陵小學金陵小學智慧校園新生態(tài)，創(chuàng)造新時期適合兒童發(fā)展的教育環(huán)境。固化已有成果，深化金陵小學，建設高品質、均衡化教育強校。
20xx年12月，全市中小學首席信息官培訓在我校舉行，學校將梳理出的智慧校園建設方案進行解讀，邀請共探討金陵小學“智慧校園”建設方案，針對這個方案進行討論。各位信息技術人各抒己見，誰都不吝嗇自己的智慧分享，為我校智慧校園建設提出了寶貴建議。
20xx年4月15日，學校在全市智慧校園建設推進會上分享了學校修改后的方案，得到專家組認可。
20xx年6月全市中小學管理者信息化領導力培訓分享了學校信息化建設的成果，介紹了學校智慧校園建設方案。
20xx年6月中旬，學校再次邀請市電教館專家及曹書成工作室專家對學校智慧校園建設作招標前的方案審核。
20xx年7月學校智慧校園方案招標，8月初學校全面啟動硬件建設，對學校網(wǎng)絡進行了改造、建立了十間智慧教室及智慧班牌系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、校園媒體發(fā)布系統(tǒng)、架構了私有云服務、校園網(wǎng)絡行為管理、無線論證系統(tǒng)、校園安全管理系統(tǒng)、智能學習體驗中心、建立底層數(shù)據(jù)平臺、架設統(tǒng)一身份論證服務器、校園智能管理平臺、物聯(lián)網(wǎng)體驗等。
20xx年9月初學校專門召開智慧校園推進會，針對各個系統(tǒng)平臺及應用學校形成各種制度，學校每位校長負責牽頭內容，推進智慧校園創(chuàng)建工作。學校信息中心多次組織召開培訓工作，落實應用和管理。發(fā)動家長、學生參與智慧校園建設來。
二、初步建成情況匯報
20xx年9月底，智慧校園初步建成。各個系統(tǒng)與平臺在不斷推進與試用中不斷優(yōu)化，為達到全面智慧校園的新形態(tài)不斷探索。目前我校已經完成的建設項目有以下幾個：
(1)智慧教室及云學寶應用
9月一開學，十個國際班全部迎來了新的多媒體系統(tǒng)，智慧教室的建成讓教學變的更智慧，云學寶系統(tǒng)的搭載讓老師們不會再有忘記帶課件的煩惱。課前備好二維碼，掃一掃即把所有相關教學資源都能呈現(xiàn)出來。
(2)電子班牌及校園電子發(fā)布系統(tǒng)
電子班牌同樣選取了10個國際班為試點，9月中旬培訓班主任發(fā)布方法。目前這10個班級的電子班牌正在使用中，每周一次更新，起到了很好的展示及告知作用。此后，還將與一卡通對接，學生刷卡即可獲知自己想看的信息。
(3)一卡通系統(tǒng)
目前為所有教師置辦了校園一卡通，實現(xiàn)考勤及會議簽到功能，同時對接集合了以前的門禁、圖書館等作用，真正做到了在學校只要一張卡。后期，還將為每個學生配備一卡通，并且再擴大這張卡的功能。
(4)“金陵小學微校園”企業(yè)號辦公
“南京市金陵小學”的微信企業(yè)號中的“金陵小學微校園”版塊集合了很多功能，包括通知公告、報修、課程表、班級圈、彈性離校智慧化等，真正實現(xiàn)了智慧辦公，也方便了家校溝通。后期，將繼續(xù)探索該功能的使用，開發(fā)出更便捷實用的模塊。
(5)門戶網(wǎng)站及其維護與更新
本次智慧校園建設，對我校的門戶網(wǎng)站進行了第三次改版，無論是頁面布局，還是相關功能上，都做了簡化扼要的處理。另外，也對統(tǒng)一身份認證做了一定的要求，方便老師的操作。
(6)金小云盤
隨著“云”概念的不斷深入，網(wǎng)盤已經不能滿足老師們的需求。金小云盤一方面實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，更重要的是給每位老師開辟了一小片私有云，大家手機電腦無縫對接，讓重要數(shù)據(jù)得以保存。讓教學、工作更加有保障。后期，我們將繼續(xù)研究該云的其他套件功能，讓這個云系統(tǒng)功能最大化。
(7)智慧學習體驗中心
由于環(huán)境裝修設計未到位，智能學習體驗中心沒有建設到位，學校重新邀請設計。為避免重復投資建設，暫時只對該教室簡單布置。后期，我們將更加細化該教室的`氛圍布置，相關設備的搭建，讓來這里學習的學生體驗到滿滿的智慧。
三、尚未完成的項目
除了以上標紅部分是各個項目需要后期慢慢完善的部分。其次，智慧校園才初步建成，很多應用及平臺都需要在不斷的體驗與實施中才能體會到它的便利。我們還需更深的推進措施。一個是智能學習體驗中心，需要重新邀請設計環(huán)境;另外，我校的物聯(lián)網(wǎng)生態(tài)農業(yè)園是一個比較龐大的項目，不是一朝一夕就能建成的。通過各方協(xié)調以及配合，預計真正將這個機具特色的生態(tài)園建起還需兩三年時間�？偠灾�，智慧校園，智在建設，重在應用。 目前智慧校園建設工作已經全面進入應用和推廣階段，讓學校管理者、教師、家長、學生真正體會到智慧校園的建設給學校帶來的革命性的變革和前所未有的體驗，真正體現(xiàn)“智”有主張，“慧”及校園。
智慧校園建設情況匯報材料 7
各位領導老師大家上午好，我是來自奎文區(qū)孫家小學的小娜，我今天匯報的題目是：推進學校智慧校園建設人工智能助力學校發(fā)展 。我將從以下五個方面進行匯報：
一、頂層設計
二、支撐保障
三、具體做法
四、取得成效
五、存在問題及下一步打算。
一、頂層設計，構建全方位、多層次、可操作的指導體系。
為了確保我校對人工智能教育的真正落實和長期發(fā)展，學校已將人工智能教育納入到學校整體三年發(fā)展規(guī)劃中，并針對此做出具體要求。
為了提升師生對人工智能教育的重視程度，以促進學生全面發(fā)展，我們對我校的“五美”能行課程體系進行了修訂。經過重新定位和設計，我們重新調整了人工智能課程。
為了適應我校的校情和學情，我們特設立了一個人工智能課程建設與實施的探索與研究項目管理團隊。為了確保項目能夠順利進行，我們制定了詳細的項目計劃書，其中包括項目名稱、項目團隊、項目背景、項目創(chuàng)新點及解決問題、項目推進措施以及項目完成期限等方面的具體規(guī)劃。
二、支撐保障
完善軟硬件設施和文化建設，為人工智能教育開展做好支撐和保障。除了四樓獨立的人工智能實驗室，我校還自主改造了五樓的創(chuàng)客教室和閱覽室，擴寬了人工智能教育場所，盡全力滿足學生人工智能上課需求。
學校高度重視人工智能教育，不惜投入大量資金。即使在經費有限的情況下，學校還是為學生購買了小學生C趣味編程書和人工智能超變戰(zhàn)場的場地。
三、具體做法
1、基于校情和學情的.人工智能課程設計
課程設置：開學之前，課程部整體規(guī)劃，實行信息技術課兩節(jié)聯(lián)排。
根據(jù)學校的情況和學生的學情，本學期將在3—6年級全面推出人工智能課程。在3年級，我們將注重培養(yǎng)學生的信息技術基礎知識，以及讓他們通過編程貓和樂高搭建來初步了解人工智能的基礎知識。在4年級，我們將引入AI神奇動物課程，讓學生通過搭建和編程實踐，感受到人工智能的神奇魅力。而在5—6年級，我們將開設AI變形工坊，這是一個集搭建和編程于一體的人工智能課程，旨在讓學生更深入地學習人工智能的相關知識。除了正式的課程，我們還將開設一些特色的信息技術類人工智能社團，包括人工智能機器人社團、信息學奧C社團和創(chuàng)意編程社團。這些社團將為學生提供更多的機會去探索和實踐人工智能的知識和技術，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過以上的課程和社團的安排，我們希望能夠激發(fā)學生對人工智能的興趣，培養(yǎng)他們的計算思維和創(chuàng)新意識，并為他們未來的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。
2、三位一體，三組聯(lián)動推進人工智能課程的開發(fā)與實踐。三組是：項目組、教研組和集備組。具體做法是：
項目組根據(jù)自身情況制定了項目管理計劃。在3月初，我們對項目工作進行了總結，并在4月份向上級匯報了計劃。隨后，在5月份，我們進行了中期匯報。為了進一步推動人工智能課程的實施和應用，我們對課程內容進行了梳理，并著重開發(fā)和研究了生本AI人工智能校本課程。在課程設計和探索方面，我們特別關注了課程目標和內容的設計。
教研組的做法：
1、參加區(qū)首次信息技術教研活動，明確方向和工作重點。組織信息技術教師按時參加區(qū)里首次信息技術教研活動，并將區(qū)里的要求傳達給每一位信息技術老師，為接下來的工作做好鋪墊指明方向。
2、教研組內進行磨課，四年級潘倩老師執(zhí)教了四年級AI神奇動物—敏捷的蛇；徐娜老執(zhí)教了五年級AI神奇變形工坊—設計“地雷”，課后及時聽評課，提出優(yōu)點與不足，并進一步改進完善。
集備組活動：各年級備課組在每個雙周的周二上午利用集體備課時間，共同研究本周的上課內容，整理課堂具體流程和教學設計。
3、學校積極加強教師培養(yǎng)工作，積極組織教師參與人工智能培訓和學習。為提升教師的教學專業(yè)素養(yǎng)，學校鼓勵教師開展小課題的研究。20XX年，我校順利完成了一項區(qū)級小課題，該課題研究了小學人工智能課程體系、教學策略和教學評價方法。20XX年，我校又立項了一項區(qū)級小課題，該課題將深入研究奎文區(qū)小學人工智能教育的教學策略和評價方法。
4、為了拓寬視野，為人工智能教育的發(fā)展進一步指明方向。落實請進來：邀請區(qū)教研室專家進校為學校人工智能開展情況進行診斷；邀請優(yōu)必選指導老師入校指導人工智能課程，并進行賽事輔導和培訓。
5、為了給學生的學習搭建更廣闊的平臺，豐富學生的課余文化生活，促進學生信息素養(yǎng)的提升。以賽促學，積極組織學生參加各級各類比賽。
四、取得成效
1、學校層面：近年來，我校以人工智能教育為契機，不斷推進信息化、數(shù)字化和智能化水平的提升。我們積極推行互聯(lián)網(wǎng)教育和智慧校園建設，并取得了許多省市區(qū)的榮譽。
2、在教師層面上，我們應該積極推動教師觀念的更新，不斷學習和提高自己的信息化理論和應用水平。只有這樣，教師才能夠將信息技術與所教學科有效地融合，同時也要接受新的理念和技術，改變傳統(tǒng)的教學方式，以提高教學效率和教學質量。
3、通過開展和實施人工智能課程，學生們的視野得到了拓寬，同時他們也培養(yǎng)了超前思維和未來意識。此外，學生們的觀察能力和思考能力在不同程度上得到了提升，并且團隊意識也得到了加強。這門課程還使得學生們的動手操作能力更為出色，同時也有效鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力，提升了核心素養(yǎng)。
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