（薦）班主任工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結(jié)1
一年的班主任工作結(jié)束了，身上的重?fù)?dān)也可以暫時(shí)卸下了。回顧這一年的歷史，不得不說(shuō)是心累，體累。超長(zhǎng)的工作時(shí)間、超強(qiáng)的工作量及來(lái)自各方面的壓力將人壓得透不過(guò)氣來(lái)。即便如此，還是要說(shuō)，班主任這個(gè)工作的確鍛煉人。下面是我這一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)：
一、班主任要學(xué)會(huì)減壓
教育制度的不完善，買(mǎi)單的卻都是教師。教育孩子本是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校的共同責(zé)任，現(xiàn)在卻成為教師，甚至是班主任的`責(zé)任。班主任的壓力之大，可想而知，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有學(xué)生家長(zhǎng)，外有社會(huì)大眾。所以，當(dāng)班主任，首先學(xué)會(huì)減壓。將壓力釋放才能更好的教書(shū)育人。
二、完美的人格魅力
都說(shuō)班主任一發(fā)威，學(xué)生都要怕三分。雖說(shuō)班主任都給人陰沉、威嚴(yán)、狠的感覺(jué)，但是班級(jí)工作不僅僅靠耍狠展開(kāi)的，因此一個(gè)班主任的人格魅力很重要。人格魅力體現(xiàn)在哪些方面呢？
一是教學(xué)。班主任的首要工作還是教書(shū)，育人是同時(shí)開(kāi)展的，學(xué)生了解一個(gè)老師的魅力首要途徑是通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生感受到你學(xué)識(shí)的淵博，必能感受到你獨(dú)特的魅力。離開(kāi)教學(xué)談?dòng)藙t是空談。
二是學(xué)生的生活管理。常聽(tīng)到同行說(shuō)班主任實(shí)則是保姆，保管學(xué)生的吃喝拉撒。細(xì)細(xì)一想，確有道理。寄宿學(xué)校的班主任從學(xué)生起床管理起，早中晚三餐要囑咐吃主食，到了晚上睡覺(jué)查寢，學(xué)生貪玩躲在廁所里，班主任還要悉心照顧到是肚子問(wèn)題嗎？可見(jiàn)班主任工作之繁雜。但我并不滿足保姆一說(shuō)，我更愿意是“媽媽”一說(shuō)，因?yàn)槲覀兊墓芾硎菫榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)，我們的自語(yǔ)行間里飽含深情。這也是學(xué)生能夠感受的班主任的人格魅力。三是平等公平的對(duì)待學(xué)生。
三、班級(jí)風(fēng)氣的營(yíng)造
常說(shuō)知識(shí)是次要的，良好的修養(yǎng)和道德才是主要的。這句話的確不假，因此班級(jí)風(fēng)氣的營(yíng)造以打擊歪風(fēng)邪氣營(yíng)造良好的班風(fēng)氛圍為主。初中階段正是學(xué)生學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)身體，形成獨(dú)立人格和健全價(jià)值觀的重要時(shí)期。讓同學(xué)們形成與社會(huì)相適應(yīng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓他們明確是非判斷的正確標(biāo)準(zhǔn)，讓他們懂得在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，只有勤奮刻苦，努力向上的人才會(huì)一直保持進(jìn)步，才能在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹(shù)立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好！
班主任工作總結(jié)2
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心里素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育，對(duì)于青愛(ài)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是長(zhǎng)期的，具有劃時(shí)代意義的改革。作為青愛(ài)班班主任，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。本學(xué)期我擔(dān)任青愛(ài)班的班主任和教學(xué)工作為了搞好青愛(ài)班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：
一 、培養(yǎng)良好的'習(xí)慣
青愛(ài)班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸收學(xué)生的注意力。組織好學(xué)生的紀(jì)律，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
�。�1） 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，在學(xué)校紀(jì)律是教學(xué)會(huì)晤質(zhì)量的保證。學(xué)生在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助、鼓勵(lì)每位學(xué)生去做好人好事，從而在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
二、培養(yǎng)良好的班集體
青愛(ài)班的學(xué)生本身是一群特殊的孩子，而班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。開(kāi)展青愛(ài)班集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)。努力讓青愛(ài)班的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)的班集體。逐步形成一個(gè)健康向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、組織培訓(xùn)班干部
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。本學(xué)期人班評(píng)出了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作，經(jīng)常提醒他們做好工作和了解工作中和哪些困難。班干部要以身作則，并定期做工作匯報(bào)，召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的班干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)和教育，班干部的工作有了明顯的成效，在青愛(ài)班同學(xué)中威信也很高。
誠(chéng)然，在擔(dān)任青愛(ài)班班主任的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。只有一步一個(gè)腳印，真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，一顆“誠(chéng)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將青愛(ài)班班主任越做越好。
班主任工作總結(jié)3
光陰似箭，時(shí)間一晃而過(guò)，一年時(shí)間的班主任生活已悄然結(jié)束�；厥走^(guò)往，腦海中浮現(xiàn)出工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我的收獲：
我一直相信只要肯干，就一定會(huì)有收獲，這也是支撐我走下去的信念，一直以來(lái)我以此作為精神支柱，認(rèn)真體會(huì)，踏實(shí)工作，實(shí)踐著我的信念、驗(yàn)證著我的信念。
1、能力。黑板報(bào)、走廊文化的整體設(shè)計(jì)、安排技巧，衛(wèi)生的清理技巧，更有隊(duì)列的口號(hào)、練習(xí)技巧，音樂(lè)節(jié)目的組織、伴奏的播放，祝福祖國(guó)朗誦、中秋節(jié)故事演講比賽的選拔、組織、展演技巧。
2、人際交往。這一點(diǎn)從陳鑄老師身上學(xué)到的最多，雖然他的級(jí)部工作不出色，但他所做的工作是級(jí)部主任中做多的，因?yàn)樗嫖覀冞@些班主任多做了許多事，甚至有些瑣細(xì)的事情他連說(shuō)都不說(shuō)一聲就代做了，不僅如此他還教會(huì)了我們這些班主任一些電腦操作技能，比如：篩選、替換、打亂順序篩選等等。從這里我體會(huì)到生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中最重要的是團(tuán)結(jié)、互幫互助。與此同時(shí)，我作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的班主任我還沒(méi)有學(xué)會(huì)整體看問(wèn)題，遇事三思而后行，總是莽撞、沖動(dòng)，意氣用事，有時(shí)難免不知所措，二她們總會(huì)毫不保留的交出的法寶，這讓我學(xué)會(huì)了許多小技巧，取得了事半功倍的工作效率。
3、孩子們的成長(zhǎng)�；蛟S連續(xù)三次的優(yōu)秀班集體會(huì)使
我感動(dòng)高興、安慰，但最令我們難忘的是孩子們的進(jìn)步、孩子們的乖巧、孩子們的能力的提高、孩子們的一個(gè)笑臉、孩子們的`一句問(wèn)候，孩子們一次傾心的談話、孩子們內(nèi)心的真心坦露，孩子們天真的課堂發(fā)言，孩子們的調(diào)皮，孩子們的滾打摸爬，所有這些種種，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里，令我記憶深刻。
4、工作與生活。說(shuō)實(shí)在的，一開(kāi)始我確實(shí)比較苦惱，因?yàn)槲乙疹櫮暧椎暮⒆�，生活確實(shí)比較繁忙，但過(guò)了一
段時(shí)間我逐漸學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)工作與生活的能力，在做好工作的同時(shí)，照顧好家庭，雖然很累，但我仍然慶幸自己早一點(diǎn)學(xué)會(huì)了處理工作與生活。
我的不足：
1、對(duì)孩子們過(guò)于嚴(yán)格。我早就認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此我也一直在尋找一條不嚴(yán)又不松的道路，怎樣才能?chē)?yán)慈相濟(jì)？我有一直把’“子不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”，嚴(yán)格要求孩子會(huì)受益，但太嚴(yán)他們不敢張口，不敢袒露內(nèi)心，不敢張揚(yáng)自己的個(gè)性。
2、專(zhuān)業(yè)能力不足。作為一名語(yǔ)文教師，雖然平時(shí)說(shuō)話不成問(wèn)題，但至于里面的方方面面、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如變調(diào)、作文等等諸多知識(shí)，要拿到桌面上講，我還真說(shuō)不出個(gè)一二來(lái)。
2、家校溝通技巧缺乏。對(duì)于家長(zhǎng)的一些不合理要求、過(guò)分言辭，我不知所措，有時(shí)候用一點(diǎn)詞語(yǔ)敷衍過(guò)去、或者用強(qiáng)硬的方式處理過(guò)去。我知道還有很多不足，仍需努力，我將堅(jiān)持下去。
班主任工作總結(jié)4
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一個(gè)人的行為習(xí)慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習(xí)、工作以及
生活質(zhì)量。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班廖章宇同學(xué)，每次上課總做小動(dòng)作，做作業(yè)速度慢。我沒(méi)有放棄他，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸地，他不但做作業(yè)的速度加快了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、特別是春季學(xué)生感冒較多，我及時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、，甚至學(xué)生嘔吐，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，
由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的`孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，掃掃地，擦擦黑板……換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，經(jīng)常利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：詞語(yǔ)接龍，兒歌朗誦比賽，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫�要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要
是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用放學(xué)時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)們交談，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。
當(dāng)然我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心……
班主任工作總結(jié)5
又是一個(gè)薄弱班級(jí)，與當(dāng)初20xx年第一次當(dāng)班主任相比，多了一些經(jīng)驗(yàn)少了些恐慌，多了些方法少了些激情。在精力和體力都不如從前，卻又很想把班級(jí)管好的情況下，我在思考：有沒(méi)有一種輕松的有效的管理班級(jí)的方法呢？有沒(méi)有一種不同于我們學(xué)校所謂的那些優(yōu)秀班主任的“盯”、“耗”及全天候的全方位的保姆式管理呢？能不能把老師的壓力轉(zhuǎn)嫁一點(diǎn)給家長(zhǎng)呢？忙忙碌碌嘗試了一年，覺(jué)得自己有兩個(gè)工作側(cè)重點(diǎn)，還有感觸較深的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、（工作重點(diǎn)之一）家校合一，贏得家長(zhǎng)的支持
(一)家訪——下馬威，在氣勢(shì)上壓過(guò)家長(zhǎng)
新初一初建班集體之前，我們利用暑假幾乎跑遍了所有的家庭，主要以我說(shuō)提要求為主。
1、用小學(xué)和初中的幾個(gè)區(qū)別，提醒家長(zhǎng)從內(nèi)心深處重視對(duì)孩子的管理。孩子告別童年走入青春期，身心變化太大，叛逆性格多變，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱，很難辨別損友還是益友，很難抵制來(lái)自朋友的來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的誘惑。您的管理松懈，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)的落后而是整個(gè)孩子會(huì)毀掉。然后詳細(xì)介紹歷屆拱中差生的表現(xiàn)，承認(rèn)外面的對(duì)拱中不利的那些傳言的真實(shí)性和可能性，如果您不想您的孩子成為差生，請(qǐng)關(guān)注他的交友，限制他的外出，控制上網(wǎng)時(shí)間。
2、讓家長(zhǎng)明白孩子的教育是不可逆性，請(qǐng)一定珍惜初中三年的受教育機(jī)會(huì)。初中生活對(duì)孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，是唯一的，教育是不可逆的。不能因?yàn)槲颐ξ依酆鲆晫?duì)孩子的教育，一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭，老師教不好您的孩子可以教好其他的孩子，就算不上失敗，而你無(wú)法選擇，無(wú)法逃避，該您承擔(dān)的責(zé)任您就得承擔(dān)，等到成為失敗的家長(zhǎng)，孩子毀了您也無(wú)從后悔，還能從頭來(lái)過(guò)嗎?
3、重視與孩子的溝通，要言出必行。從教育方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)如何管理孩子。踏實(shí)做人第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)第二，保質(zhì)保量完成地老師布置的每一樣作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行老師要求的每一樣任務(wù)。老師的話雖然不是圣旨，但在孩子面前請(qǐng)您維護(hù)老師的威嚴(yán)，這會(huì)給您帶來(lái)教育的便利。
�。ǘ┘倚１尽獓�(yán)要求，在管理上幫助家長(zhǎng)
（1）每天接送，保證孩子的安全如果做不到每天接送，請(qǐng)每天記載孩子的到家時(shí)間，離家時(shí)間，監(jiān)控孩子放學(xué)直接回家，杜絕與社會(huì)不良人員接觸，避免放學(xué)途中上網(wǎng)吧等不良去向。
�。�2）作業(yè)計(jì)時(shí)，改掉拖拉的毛病記錄孩子詳細(xì)的作業(yè)時(shí)間，語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)用時(shí)20分鐘，錯(cuò)3個(gè)，已訂正。慢慢養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，幫助孩子改掉拖、磨、延、作業(yè)時(shí)東張西望，一會(huì)兒水果一會(huì)兒喝水一會(huì)兒上廁所的壞習(xí)慣。
(3) 幫助做家務(wù)，擁有感恩的心情周一到周五，我們規(guī)定不準(zhǔn)看電視禁止上網(wǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)每天安排孩子做些力所能及的家務(wù)�？梢允菐透改傅贡们帽常聪赐胧帐找路�，試著學(xué)會(huì)燒菜，自己的事情自己做，家人的事情幫著做。我們?cè)凇案鎰e童年走向花季的”班會(huì)課上，40個(gè)學(xué)生燒了美味可口的菜。
�。�4）堅(jiān)持簽名，再忙也要看家校本您想知道孩子的在校表現(xiàn)嗎？請(qǐng)您看家校本；您想知道老師的要求嗎？請(qǐng)您看家校本；您想知道孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎？請(qǐng)您看家校本；您想確認(rèn)自己的管理有效了嗎？請(qǐng)您看家校本，；您想從老師那里獲得繼續(xù)管好孩子的鼓勵(lì)嗎？也請(qǐng)您看家校本。
�。ㄈ┓此肌袃�(nèi)疚感，在心理上懲戒家長(zhǎng)
我經(jīng)常收到家長(zhǎng)的說(shuō)明書(shū)，“您是個(gè)好老師，我不是個(gè)好家長(zhǎng)”“虞老師，對(duì)不起，是我疏忽了對(duì)孩子的管理”“是我太盲目信任孩子了”等等。家長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，一是反省自己，覺(jué)得為沒(méi)管好而內(nèi)疚，二是懲戒，您的忽視您的不負(fù)責(zé)任的簽名會(huì)給孩子帶來(lái)直接的傷害，被老師批評(píng)還要被扣分。三更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行心罰，學(xué)習(xí)是你自己的責(zé)任，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)你的愛(ài)，對(duì)你無(wú)怨無(wú)悔的付出，所以才會(huì)有說(shuō)明書(shū)，可是你呢，家長(zhǎng)是真的不管你了嗎？還是你的懶惰你的貪玩，后果卻讓家長(zhǎng)來(lái)承擔(dān)。你要努力的主動(dòng)地去尋求家長(zhǎng)的幫助。家長(zhǎng)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，一般是孩子連續(xù)退步時(shí)，作業(yè)累計(jì)三次不做或少做時(shí)，幫助孩子作弊時(shí)，如背書(shū)聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等有水分的簽名時(shí)。
�。ㄋ模﹫�(bào)喜——有成就感，在思想上勉勵(lì)家長(zhǎng)
我們的孩子需要鼓勵(lì)，家長(zhǎng)也一樣。家長(zhǎng)管孩子，勢(shì)必要做出一些犧牲，時(shí)間上精力上，所以他們的付出也希望有看得到摸得著的成功。我們經(jīng)常利用家校本校訊通電話等頻繁地向家長(zhǎng)報(bào)喜。作業(yè)全交了，上課舉手了，聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)了等等任何微小的進(jìn)步都不忘及時(shí)感謝家長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)的付出感謝家長(zhǎng)的幫助感謝家長(zhǎng)的支持！我們的家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)的表彰大會(huì)，獎(jiǎng)項(xiàng)名目眾多，保證大部分家長(zhǎng)都能拿到獎(jiǎng)狀�！白畲髱椭�(jiǎng)，最佳溝通獎(jiǎng)，家校聯(lián)系最頻繁獎(jiǎng)，最負(fù)責(zé)任獎(jiǎng)、最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)、最細(xì)心獎(jiǎng)、最認(rèn)真獎(jiǎng)等等。在學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)照自己尋找差距，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
二、（工作重點(diǎn)之二）化整為零——小組捆綁式評(píng)價(jià)
（一）班級(jí)事務(wù)，“化整為分”管理
新班級(jí)組成后，我沒(méi)有急于定班委，只定了1個(gè)班長(zhǎng)、7個(gè)組長(zhǎng)和幾個(gè)課代表。把48人隨機(jī)分成7個(gè)小組，組長(zhǎng)對(duì)組員全權(quán)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)7個(gè)組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)�！捌谥锌荚嚭蟮陌辔吭诮M長(zhǎng)和課代表中產(chǎn)生”；“如果你有能力管好7個(gè)人，你就有能力當(dāng)好班干部，管好班級(jí)的某一部分事務(wù)”；“班長(zhǎng)你要善于用人，要配合組長(zhǎng)，把班級(jí)事務(wù)分給組長(zhǎng)做”�！敖M長(zhǎng)根據(jù)組員的特長(zhǎng)和意愿，把所有事情責(zé)任到人。”“人人有事干，事事有人做，人人能管人，人人有人管”。因?yàn)槭切掳嗉?jí)新同學(xué)新舉措，同學(xué)們新鮮愿意配合也有做事的激情。加上班長(zhǎng)依據(jù)《班級(jí)公約》的獎(jiǎng)懲措施，每天對(duì)各小組進(jìn)行綜合考核，形成了一種大家都想做的更好的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。班級(jí)考核的每一項(xiàng)，學(xué)校要求的每一列，我都要求孩子們盡可能做的得好一點(diǎn)，拿到優(yōu)秀�？墒堑胶竺孢�是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。組長(zhǎng)管理能力的區(qū)別，直接導(dǎo)致小組間做事態(tài)度和做事效果的不同。組與組之間有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)惡性競(jìng)爭(zhēng)。組員之間的'差距越來(lái)越明顯，因?yàn)槭请S機(jī)分組，有的組差生特別多，操行評(píng)定分?jǐn)?shù)越來(lái)越低。組長(zhǎng)采用了一系列的管理措施之后，面對(duì)改變不是很大的差生有埋怨、責(zé)難、懈怠情緒甚至是放棄的想法。為了班級(jí)利益，班長(zhǎng)常為組長(zhǎng)掃尾，為了小組利益，組長(zhǎng)常為組員掃尾，少了“人人有事干，事事有人做”的積極性，多了心里不平衡想退出小組競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)。
（二）重新分組，“小組捆綁”評(píng)價(jià)
“小組捆綁”的目的是推行學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作
精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，在小組之間的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。從而讓班級(jí)穩(wěn)定，使班主任從保姆式的管理事務(wù)中逐漸解放，不至于為了班級(jí)耗光自己的時(shí)間和精力。為了達(dá)成這個(gè)目的，我嘗試采取了以下措施：
1、招兵買(mǎi)馬，重新分組
根據(jù)全班學(xué)生學(xué)習(xí)、性格、能力和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)及開(kāi)學(xué)至今的操行評(píng)定總分，重新劃分評(píng)價(jià)小組。首先在定好班委的基礎(chǔ)上，選出組織能力強(qiáng)負(fù)責(zé)任優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任6名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)從ABC三區(qū)依次進(jìn)行招兵買(mǎi)馬。我把48學(xué)生縱列排成三區(qū)，全部公布在黑板上。A區(qū)班干部或操行評(píng)定總分前十名的學(xué)生，C區(qū)操行評(píng)定總分不及格的學(xué)習(xí)困難和有行為問(wèn)題的學(xué)生，大部分在B區(qū)。操行評(píng)定總分最高的組長(zhǎng)先選，要求一次只能在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)選一個(gè)，按C區(qū)、B區(qū)、A區(qū)的順序選。讓學(xué)生在相對(duì)同質(zhì)情況下進(jìn)行分組，在班主任的協(xié)調(diào)下，由組長(zhǎng)“招兵買(mǎi)馬”各組成員，達(dá)成雙向選擇，“每組包括成績(jī)好中差等不同層次的學(xué)生，力爭(zhēng)讓各組實(shí)力均衡，達(dá)到激發(fā)小組間的競(jìng)爭(zhēng)力的目的�！辈⑶腋嬖V學(xué)生，一旦分好小組并是永久。永久的是因?yàn)樾〗M一旦形成就不做大的改動(dòng)，他們的成員是較穩(wěn)定的，這樣他們的合作會(huì)更默契。這樣也不會(huì)因分組而失去班級(jí)整體意識(shí)，造成“班獨(dú)”。其次小組分好后，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集本組成員給本組起一個(gè)名字并說(shuō)明其含義，同時(shí)制定小組公約和詳細(xì)的獎(jiǎng)懲措施，共同商討小組奮斗目標(biāo)。
2、培訓(xùn)組長(zhǎng)，激勵(lì)組員
分組后我做的第一樣事情是對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們正確對(duì)待每一位同學(xué)，客觀地看待每一位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)是平等的，沒(méi)有好壞優(yōu)劣之分，在學(xué)習(xí)上只是暫時(shí)的先進(jìn)和落后而已。要用辯證發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能只看別人短處，而不看到別人的長(zhǎng)處。因此，小組中每一個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處。每一位同學(xué)都應(yīng)該用自己的長(zhǎng)處去幫助同組中在這方面相對(duì)薄弱的同學(xué)。我以家庭結(jié)構(gòu)作類(lèi)比啟發(fā)學(xué)生：每個(gè)溫馨的家庭中都有需要幫助和愛(ài)護(hù)的成員，我們倡導(dǎo)異質(zhì)分組，就是以便相互關(guān)心。異質(zhì)之間有差異，才需要溝通、理解、寬容、關(guān)心。有困難有問(wèn)題時(shí)可以尋求幫助。通過(guò)教師對(duì)班級(jí)差生的指導(dǎo)和教育，通過(guò)組內(nèi)班干部的熱情幫助，讓差生責(zé)任到人，他的作業(yè)他的行為習(xí)慣他的學(xué)習(xí)問(wèn)題都有班干部“人盯人”盯住他。還可以通過(guò)給家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)提醒你組內(nèi)的差生按時(shí)完成作業(yè)。組長(zhǎng)要帶動(dòng)全組同學(xué)形成一個(gè)民主、和諧、平等的班級(jí)氛圍，形成互幫互助共同進(jìn)步的雙贏局面。我做的第二樣事情是與大家一起制定科學(xué)的能激勵(lì)組員的制度。我們班規(guī)規(guī)定，每做一件有利于班級(jí)或其他組的事，就加一定的分，幫自己小組做事加分的比例要小得多，然后每次終評(píng)的時(shí)候，我們?cè)u(píng)價(jià)小組還擁有給每一個(gè)小組加分的權(quán)利，這是我們班委會(huì)商量好了的，就是當(dāng)那些后進(jìn)生如果為班級(jí)做一件事，我們就給這個(gè)小組加分，這樣，就會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心，這些后進(jìn)生感到自己被集體承認(rèn)了，也就會(huì)更加努力克服自己的壞習(xí)慣。班級(jí)對(duì)成員和小組進(jìn)行增量評(píng)價(jià)。我們班的細(xì)則規(guī)定：以本組上一次考試或操行評(píng)定的平均成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，平均分每提高一名給組長(zhǎng)加6分，組員各加3分。單科在全班排名每進(jìn)步一名加1分，退步一名扣一分，此條可累計(jì)加分。同理，每退步一名平均分給組長(zhǎng)扣3分，組員各扣1分。此條可累計(jì)扣分。這條細(xì)則似乎有“捆綁”之嫌，但細(xì)分析，如此“捆綁”，使學(xué)生明白只有互幫互助，才能共同進(jìn)步。班委對(duì)小組進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，把每個(gè)周一當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)、新希望，每周五排一次座位。作為一種獎(jiǎng)勵(lì)，操行評(píng)定分?jǐn)?shù)高的優(yōu)秀組先選組的位置，組員分?jǐn)?shù)高的選組內(nèi)位置，使每個(gè)同學(xué)都有所收獲，有獲得成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種繁瑣、有效的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，挖掘出各位學(xué)生的潛能。
（三）互幫小組，挖掘潛能
為了克服小組間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，我們推出了互幫小組�；托〗M的組成可以是組內(nèi)的也可以是組間的，但考核也是捆綁式的。進(jìn)步一起加分退步一起扣分。我們想通過(guò)互幫小組的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生嘗到互相幫助的甜頭，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)注小組中的其他成員，發(fā)揚(yáng)利他主義的精神，在小組里，沒(méi)有人可以偷懶。我們還想通過(guò)互幫小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱視群體的包容性，因?yàn)樗麄兪峭粭l船上的人，榮辱與共，容易培育出真誠(chéng)和友誼。實(shí)踐證明不管是能力強(qiáng)的學(xué)生還是能力差的學(xué)生，都能從互幫小組中得到益處。學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，是互幫小組的最大受益者，互幫小組使他們獲得了更大的自尊，對(duì)自信心的提高起到了積極的作用。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在互幫小組共同學(xué)習(xí)中，他們關(guān)心那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在給其他人的講解、批改、聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)等督促中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了更深的理解�；托〗M緩和了小組間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，原來(lái)的分組形式使班里到處充滿競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)名額，爭(zhēng)分?jǐn)?shù)，爭(zhēng)表?yè)P(yáng)，班級(jí)內(nèi)耗嚴(yán)重�；托〗M間也有競(jìng)爭(zhēng)，但他們不會(huì)去傷害別人，只會(huì)盡自己最大的努力去爭(zhēng)取成功，班級(jí)里的互幫小組的成員許多是跨小組的，他們互助式的學(xué)習(xí)和成功，能消除組間的緊張感。
三、兩點(diǎn)體會(huì)：
體會(huì)之一：條條措施，樣樣落實(shí)、件件反饋
我說(shuō)的每一句話，提得每一個(gè)要求，言出必行，都要考慮到后果，能否收回，有沒(méi)效果，想想用什么措施保障。不管是對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)學(xué)生都做到及時(shí)反饋。所以，學(xué)生說(shuō)我很可怕，記性好，欠我的總要還，永遠(yuǎn)逃不掉。“虞老師太聰明，不能糊弄更不能欺騙”。其實(shí)沒(méi)那么玄乎，只是比較重視檢查和反饋而已。
體會(huì)之二：熱愛(ài)學(xué)生，感謝學(xué)生，感謝任課老師
總有人說(shuō)，干一行厭一行，可我還是喜歡當(dāng)老師，喜歡和孩子們?cè)谝黄�，覺(jué)得工作著是快樂(lè)的。女兒總說(shuō)我自戀，因?yàn)槲伊?xí)慣放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化自己的成功感。學(xué)生有100個(gè)缺點(diǎn)，我就有101次轉(zhuǎn)化他的機(jī)會(huì)，所以我不討厭他們更多的時(shí)候是感謝他們。因?yàn)槲覠釔?ài)孩子，所以孩子也對(duì)我回報(bào)很多，他們常說(shuō)“不能因?yàn)槲业囊淮瓮洷热缯f(shuō)校牌不帶等讓虞老師扣獎(jiǎng)金”。還有我們的任課老師都那么好，都那么地認(rèn)真負(fù)責(zé)，那么兢兢業(yè)業(yè)，我沒(méi)有理由不做好服務(wù)工作。施桂英老師任教期間，那真叫全力以赴，每天留學(xué)生盯學(xué)生背課文，每天都比我遲回家，我真心地感謝她的付出，而她卻說(shuō)，“你那么認(rèn)真那么付出，我不能拉后腿，爭(zhēng)取做個(gè)最負(fù)責(zé)任的代課老師”。所以說(shuō)，愛(ài)是相互的。
表面上看來(lái)，我們一班的班集體建設(shè)似乎是成功的，作為班主任也沒(méi)有象20xx年那么累了，多了些方法的指導(dǎo)，少了許多親歷親為�？蓪�(shí)際上班級(jí)永遠(yuǎn)存在著這樣那樣的問(wèn)題，沒(méi)有一勞永逸的辦法，學(xué)生是發(fā)展中的人，并且現(xiàn)在的社會(huì)誘惑力太大，制度會(huì)過(guò)時(shí)，評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)效，班規(guī)會(huì)疲軟，我們唯一的方法就是不停地學(xué)習(xí)，不停地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不停地更新自己的血液。
班主任工作總結(jié)6
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作,下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
一、一期限來(lái)的工作情況：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會(huì)：班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)
班風(fēng)，是本級(jí)內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)心的雖然在七(4)時(shí)是一個(gè)紀(jì)律較好的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì)自豪的說(shuō)：我是八(4)班的。并且在以后的.日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟八(3)班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪跑、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來(lái)的珍貴。
三、問(wèn)題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
四、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jī)。“
班主任工作總結(jié)7
本特別，我十分擔(dān)任比較(7)班的班主任。為了更好的十分經(jīng)驗(yàn)比較，現(xiàn)將本相當(dāng)?shù)氖痔貏e格外如下。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)特別格外及比較。
一、制定特別格外公約、安全十分公約，抓好班級(jí)比較特別。
特別也十分過(guò)相當(dāng)文明比較，但在特別格外缺乏一個(gè)比較的十分，針對(duì)相當(dāng)情況，我地比較特別格外公約的十分，也相當(dāng)了特別格外公約。制定十分，在班上相當(dāng)，宣講，使每一個(gè)特別都有一個(gè)比較的十分，而不是相當(dāng)?shù)氖植磺�。宣講完成相當(dāng)，再在班上十分特別，時(shí)時(shí)給比較們一個(gè)警醒。事實(shí)十分，這一特別是十分可行的，我班特別格外在街為比較的十分方面，比比較有了大特別的十分。
二、加強(qiáng)特別格外的十分，營(yíng)造特別的極其氛圍。
特別的十分文化比較更加是一片相當(dāng)，既起不到對(duì)特別們十分的極其作用，也達(dá)不到對(duì)特別們進(jìn)行比較更加的`十分。本相當(dāng)我在班特別的十分上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊特別格外，學(xué)習(xí)十分四個(gè)字用比較剪出來(lái)，四周再貼上十分特別，起到一個(gè)特別的十分。學(xué)習(xí)更加極度的十分豐富，定期特別。
三、進(jìn)行比較特別，加強(qiáng)班級(jí)的十分特別
十分的極其工作更加著很的十分，經(jīng)常比較有相當(dāng)不更加的極其，罰也起不到相當(dāng)?shù)氖�。本比較我進(jìn)行了相當(dāng)?shù)氖帧Ｊ紫缺容^更加的十分由相當(dāng)們更加極度組合，不再是相當(dāng)?shù)氖忠?guī)定的組來(lái)比較，這樣就相當(dāng)了特別格外之間的不十分特別。小組定相當(dāng)之后，由特別的十分值日制改為特別的十分值周制。每一周的十分特別由比較會(huì)進(jìn)行更加，同學(xué)們十分的積相當(dāng)比比較有了一個(gè)質(zhì)的十分。很多比較更加早就相當(dāng)掃地了，包括特別格外偷懶的十分，這時(shí)也相當(dāng)特別格外起來(lái)。使本班的十分有了相當(dāng)?shù)奶貏e。
四、努力更加特別格外
特別的十分紀(jì)律是相當(dāng)班級(jí)比較的十分保障，如何比較特別格外呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、處罰、談話、喊家長(zhǎng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等，這些都不是十分的極其。于是我十分制定了相當(dāng)班級(jí)比較的十分：一是相當(dāng)學(xué)生十分，二是相當(dāng)特別格外教會(huì)十分懂事，學(xué)會(huì)特別格外，學(xué)會(huì)比較更加的十分，學(xué)會(huì)比較更加在相當(dāng)心目中的十分，學(xué)會(huì)特別。三、成立相當(dāng)特別,以比較管理十分,提高其特別格外的十分.小組長(zhǎng)特別格外內(nèi)容為比較更加極度的極其，我十分了一份《日常比較特別表》，里面比較了相當(dāng)們應(yīng)特別的十分規(guī)章制度的特別和比較更加，讓相當(dāng)人都能更加楚自己和特別的十分和比較。經(jīng)過(guò)一個(gè)特別格外，我們的十分特別格外教師的極其，基本上十分滿意，創(chuàng)造了一個(gè)特別的十分環(huán)境。
五、加強(qiáng)和特別格外的十分
特別大部相當(dāng)間是在比較更加的，家長(zhǎng)很難比較更加在極度的格外思想比較。因此，我十分與特別格外聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好特別格外工作。主要是十分電話特別，家長(zhǎng)能第一特別格外學(xué)生十分的極其情況等，有時(shí)十分特別來(lái)比較更加或到十分家中比較更加，讓相當(dāng)家長(zhǎng)也十分一下比較更加的十分，與特別格外了相當(dāng)，共同特別格外認(rèn)真學(xué)習(xí)。
特別本相當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ�，我在特別格外的極其，也有了相當(dāng)?shù)氖帧Ｏ嘈盼覀儼啾容^會(huì)十分更大的特別。
班主任工作總結(jié)8
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師；是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任一定會(huì)把班工作處理得井然有序，教室里看不到忙亂，學(xué)生就緒快，很快步入正軌，班上的問(wèn)題消滅在萌芽之中，班風(fēng)學(xué)風(fēng)濃郁，學(xué)生在一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升。要達(dá)到這一效果，班主任必須務(wù)實(shí)管理，把工作做得精細(xì)，必須不斷創(chuàng)新工作思路，改變工作方法，才能結(jié)出累累碩果，創(chuàng)造教育奇跡。
一、提高自身的綜合素養(yǎng)、做好學(xué)生的心理咨詢(xún)師
班主任是全班的榜樣，因此無(wú)論在學(xué)識(shí)方面還是道德修養(yǎng)上，都應(yīng)該做好班級(jí)的排頭兵。如果班主任對(duì)學(xué)生有要求，則自己必須要作好。例如我要求學(xué)生上學(xué)期間不要遲到，則自己平時(shí)在上班、上課時(shí)間也遵守學(xué)校的上下班紀(jì)律從不遲到。這樣的行為教育往往比口頭教育有用得多，學(xué)生會(huì)樂(lè)意去模仿。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的煩惱，有時(shí)候是學(xué)習(xí)的煩惱，有時(shí)候是同學(xué)間相處的煩惱、有時(shí)候是家庭生活中的其他煩惱。這時(shí)班主任必須做一個(gè)心思細(xì)膩的心理老師，善于傾聽(tīng)同學(xué)們的煩惱，并通過(guò)查明根源、尋找適當(dāng)?shù)呐沤夥绞较瑢W(xué)們的困惑。例如，我教的班級(jí)有一個(gè)學(xué)生母親因出病去世，后來(lái)父親另娶。他和爺爺在一起生活，開(kāi)學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)來(lái)的家長(zhǎng)不是父母，而是一個(gè)老人，家長(zhǎng)會(huì)后，我就找這個(gè)孩子了解家庭情況，開(kāi)始他比較抵觸，經(jīng)過(guò)幾次細(xì)致、深入的交談，他現(xiàn)在基本上能夠理解父親再婚的行為，并且心理問(wèn)題解決后學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯上升。如今學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)大，同學(xué)們總會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力產(chǎn)生各種煩惱，如果得不到排解，則可能做出傷害自己或他人的行為，這時(shí)班主任也要善于根據(jù)他們的心理掃除他們的心理問(wèn)題，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、選好班干部、培養(yǎng)班干部
首先，要樹(shù)立學(xué)生主人翁的精神。要建設(shè)一支得力的班干部隊(duì)伍是不容易的一件事，如果方法不對(duì)頭，有管理能力、有責(zé)任心、有工作熱情的學(xué)生是很難被選拔出來(lái)的。
其次，民主選舉班干部。只有民主選舉，才能讓那些有能力、表現(xiàn)好出類(lèi)拔萃的學(xué)生讓學(xué)生選拔出來(lái)，組成一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍；只有民主選舉出來(lái)的班干部才能讓學(xué)生心服口服，才能起到“火車(chē)頭”的作用，帶好一個(gè)班級(jí)。 第三，選好了班干部，并不是一勞永逸的事，還必須精心培養(yǎng)，細(xì)心呵護(hù)，讓他們不斷成長(zhǎng)。班干部首先要率先垂范，要嚴(yán)于律已，做班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活上的帶頭人。要制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，確定工作目標(biāo)。要分工合作，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。在不違背校紀(jì)班規(guī)的基礎(chǔ)上放開(kāi)手腳，大膽工作，充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)，讓自己在工作中不斷得以鍛煉和提升。再是要做到班工作與自己的學(xué)習(xí)兩不誤，而且還要互為促進(jìn)。
最后，制定班規(guī)并嚴(yán)格遵守。由班主任及學(xué)生一起制定公平、全面、可執(zhí)行的班規(guī)。班規(guī)既要限制端正學(xué)生的行為，也要限制老師的一些不符合民意的行為，例如在教室抽煙、下課拖堂等。既要考慮到學(xué)生在這個(gè)班集體中的義務(wù)，也要保護(hù)同學(xué)們的權(quán)利，比如課間休息時(shí)間及體育活動(dòng)時(shí)間不受侵犯，擁有平等的機(jī)會(huì)參加班級(jí)事務(wù)及各項(xiàng)活動(dòng)等。同時(shí)，要制定班訓(xùn)、班歌、班徽。樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信的班訓(xùn)及班歌可以向外展示班集體的精神面貌、價(jià)值觀和班級(jí)文化，還可以增
加同學(xué)們的凝聚力和向心力。
班規(guī)一經(jīng)確定，每個(gè)學(xué)生必須遵守，班干部必須嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，每個(gè)學(xué)生也以班規(guī)來(lái)監(jiān)督班干部，班主任是公正的裁決者，也是班規(guī)的堅(jiān)守者。
三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性
著名作家王蒙對(duì)學(xué)習(xí)有過(guò)精妙獨(dú)到的論述，他說(shuō)：一個(gè)人的實(shí)力絕大部分來(lái)自學(xué)習(xí)。本領(lǐng)需要學(xué)習(xí)，機(jī)智與靈活反應(yīng)也需要學(xué)習(xí)。面對(duì)高中學(xué)生，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到高中三年的學(xué)習(xí)不但為以后進(jìn)入社會(huì)打下豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，而且，在升入大學(xué)后自己的人生會(huì)打開(kāi)另一個(gè)新的.篇章。就我現(xiàn)在所教的班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是家庭困難的孩子更知道學(xué)習(xí)是改變自己命運(yùn)的唯一機(jī)會(huì)。
2、知道感恩才會(huì)上進(jìn)
通過(guò)感恩主題班會(huì)、感恩主題板報(bào)等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)凝聚了很多人尤其是父母等的無(wú)私付出和努力。應(yīng)該感謝自己的父母，是他們養(yǎng)育了自己；應(yīng)該感謝老師，是他們教給自己知識(shí)和做人的道理；應(yīng)該感謝朋友，是他們?cè)诶щy之時(shí)給予鼓勵(lì)和與勇氣，只有知道感恩，對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)正確的態(tài)度、才能認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、多鼓勵(lì)與欣賞學(xué)生
沒(méi)有自信的學(xué)生是沒(méi)有陽(yáng)光的，老師的一言一行甚至一個(gè)眼神，對(duì)學(xué)生的心靈都有可能產(chǎn)生影響，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
4、把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
我校課堂模式是真正的、最大限度的把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)代替教師的講，以學(xué)生的學(xué)評(píng)價(jià)教師的教；是課堂教學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，解決了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題；讓學(xué)生在主動(dòng)與快樂(lè)中發(fā)展。學(xué)生在具備基本自學(xué)能力的條件下，以學(xué)生的“自學(xué)”和學(xué)習(xí)成果的“展示”取代了教師的“一言堂”，以學(xué)生的自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)改變了課堂的死板面孔，使課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空和交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
四、分層次進(jìn)行培優(yōu)扶差，形成良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)
班主任對(duì)學(xué)生情況完全掌握之后，可將學(xué)生分成三個(gè)層次：優(yōu)秀生、偏科生、后進(jìn)生等，然后因材施教，同一層次的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不同層次要互幫互助。每個(gè)學(xué)生都一步一個(gè)腳印向前進(jìn)，整個(gè)班的實(shí)力才會(huì)漸漸提高。
優(yōu)秀生要更上一層樓，不能有“小富即安”的自我滿足感，要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，精益求精，目標(biāo)要一次比一次更高，向?qū)W習(xí)至高點(diǎn)進(jìn)發(fā)。
偏科生要明白偏科的后果與危害，要幫助他們尋找原因，要配合各科任老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地進(jìn)行幫扶。有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，要給點(diǎn)壓力，確定進(jìn)步目標(biāo)，激勵(lì)他們?nèi)σ愿�，班主任要�?xì)致觀察，深入學(xué)生，如果一旦出現(xiàn)可喜變化，就應(yīng)大加鼓舞，并以榜樣教育來(lái)激勵(lì)其他偏科生。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)難點(diǎn)，先必須以情動(dòng)人，叩開(kāi)他們的心扉，以愛(ài)心換取學(xué)生的真情；再是幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，立足低要求，引導(dǎo)他們培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的決心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與各科教師一道跟蹤輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們經(jīng)受挫折的耐心；然后是要與家庭教育結(jié)合，先對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行教育，讓他們配合教師的工作，形成合力。后進(jìn)生與后進(jìn)生要有競(jìng)爭(zhēng)，要有榜樣和典型，要激勵(lì)他們共同進(jìn)步。
總之，班主任工作方法很多，一個(gè)個(gè)落到實(shí)處，把工作做細(xì)，不斷創(chuàng)新思變，是我對(duì)班主任工作的深刻體會(huì)，也是促進(jìn)我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。
班主任工作總結(jié)9
時(shí)間過(guò)得真快。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。我們大班的孩子們即將離開(kāi)幼兒園，上小學(xué)，成為一年級(jí)的小學(xué)生，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，孩子各方面的能力都得到了不同程度的提高�，F(xiàn)在從以下幾個(gè)方面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
一、教育教學(xué)工作
這學(xué)期是孩子在幼兒園的最后一學(xué)期。在開(kāi)學(xué)之初，我們已經(jīng)明確了本學(xué)期的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。根據(jù)幼兒園的教育指導(dǎo)大綱和本班孩子的實(shí)際情況，我們從綜合活動(dòng)教材中確定了本學(xué)期要開(kāi)展的主題教育活動(dòng):《生命的小衛(wèi)士》、《我的病的科學(xué)》、《奇妙的動(dòng)物世界》、《我要上小學(xué)了》。每周初要制定具體的教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真填寫(xiě)周計(jì)劃表，每天按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意多學(xué)科的融合，讓大班的孩子有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能很快吸收新知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們往往采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，可以更好地激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)一系列的活動(dòng)，孩子的認(rèn)知能力、情感能力、動(dòng)手能力都得到了一定程度的發(fā)展。
二、保護(hù)工作
本學(xué)期積極做好衛(wèi)生保健、班級(jí)衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，按要求對(duì)活動(dòng)室、午睡室和兒童用品進(jìn)行定期消毒、清洗和暴露，并認(rèn)真做好消毒記錄。在孩子的日常生活中，我們將繼續(xù)指導(dǎo)他們保持良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)生病的孩子多加關(guān)注，提醒他們喝水吃藥，發(fā)現(xiàn)孩子有任何異常情況及時(shí)處理和記錄。平時(shí)積極鼓勵(lì)孩子大膽參加各種體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓孩子掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持每天記錄天氣情況，教孩子根據(jù)氣溫變化及時(shí)更換衣服。
第三，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
結(jié)合幼兒園研究課題和教育活動(dòng)的開(kāi)展，以及季節(jié)和節(jié)日的變化，以及我們班級(jí)環(huán)境的積極營(yíng)造，老師和孩子們共同創(chuàng)作了紙繩貼紙、夏天的故事、我要上小學(xué)、畢業(yè)照、慶祝六一等墻飾。，在創(chuàng)作素材的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村天然材料，并注意讓孩子參與其中，讓他們自己動(dòng)手制作。
第四，青年銜接工作
作為本學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，我們開(kāi)展了“我要上小學(xué)”的教育活動(dòng)，圍繞這一主題組織了一系列活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織孩子視頻看小學(xué)�？赐旰螅屗麄�?cè)谀X海中畫(huà)出小學(xué)和小學(xué)老師的畫(huà)面，并說(shuō)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同，讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接即將到來(lái)的小學(xué)生活。利用時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳和介紹如何做好幼兒之間的銜接以及進(jìn)入小學(xué)前的`一些準(zhǔn)備工作。
利用電話聯(lián)系和家長(zhǎng)早晚接送的機(jī)會(huì)，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在園情況和在家生活情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。月底會(huì)發(fā)《家訪書(shū)》，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)聊聊孩子的一些有問(wèn)題的行為。
充分利用一些節(jié)日資源，組織豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與其中，與幼兒共度時(shí)光，比如六一兒童節(jié)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒的舞蹈表演；端午節(jié)讓父母和孩子一起包粽子來(lái)講述端午節(jié)的起源。6月底，我們向家長(zhǎng)介紹了一些小學(xué)情況，及時(shí)解決了他們的困惑。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，家長(zhǎng)可以了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，以及幼兒園教育教學(xué)的特點(diǎn)。
我們班這學(xué)期也舉行了畢業(yè)典禮。我們班還排練了舞蹈《時(shí)裝秀》，參加了慶祝六一的文藝活動(dòng)。
看到孩子健康成長(zhǎng)，進(jìn)入小學(xué)，我很開(kāi)心�？偨Y(jié)這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅孩子的能力得到了發(fā)展，我們也收獲了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。但是，工作中也存在一些不足。
1.孩子的常規(guī)工作不到位。在戶(hù)外活動(dòng)和日常生活中，孩子之間有追逐打鬧的現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。
2.區(qū)域游戲發(fā)展不到位。在平時(shí)的游戲過(guò)程中忽略了區(qū)域游戲的引導(dǎo)，孩子的游戲水平提升不大。
在今后的工作中，我們將認(rèn)真反思上述不足，不斷改進(jìn)。
班主任工作總結(jié)10
曾經(jīng)抱著試一試的態(tài)度有幸走進(jìn)了雙語(yǔ)學(xué)校，我的人生節(jié)奏一下子發(fā)生了變化，擔(dān)任了一年級(jí)（6班）的班主任，忙忙碌碌了一學(xué)期，讓我經(jīng)歷了一次心酸與勞累的洗禮。在這年木收尾的時(shí)刻，回過(guò)頭來(lái)看看自己一路走來(lái)留下的足跡，內(nèi)心深處感慨良多，久久不能平靜……
記得開(kāi)學(xué)初，我滿懷希望，懷揣著一份美好的憧憬，來(lái)到了一（6）班教室，期待著我那群可愛(ài)的孩子們的到來(lái)。初次見(jiàn)面，看到他們那稚嫩的小臉和充滿恐懼的眼神，我先向他們做了自我介紹，并用親切的語(yǔ)言同他們交流，緩和了他們緊張的情緒和對(duì)我的陌生感。一天下來(lái)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪著他們，上課、下課、吃飯、住宿，我是寸步不離，給他們熟悉、親近感，教他們學(xué)習(xí)良好的行為習(xí)慣，如何做一名合格的一年級(jí)小學(xué)生。孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，可具體做起來(lái)卻很難，因?yàn)楫吘故莵?lái)自全縣各地的學(xué)生，受教育的程度也不一樣，讓他們馬上就學(xué)會(huì)做一名合格的小學(xué)生確實(shí)很難。嘰嘰喳喳是他們的天性，剛開(kāi)始的課堂根本無(wú)法阻止，不到3分鐘，教室里就吵鬧聲一片。那幾天，我的嗓子喊啞了，可無(wú)論如何也吵不過(guò)那群可愛(ài)的孩子。我曾經(jīng)茫然無(wú)措過(guò)，聽(tīng)他們那嘰嘰喳喳的吵鬧聲，簡(jiǎn)直是件令人頭疼的事情。孩子剛來(lái)學(xué)習(xí)，情緒不穩(wěn)定，你吼不得，訓(xùn)不得，稍不注意，他們就會(huì)哭著鬧著要回家，反過(guò)來(lái)我還得不停地安撫他們。就這些還是小事，更難熬的是我從早到晚得跟著孩子們轉(zhuǎn)，不能讓他們離開(kāi)我的實(shí)現(xiàn)，生怕出危險(xiǎn)。打掃衛(wèi)生他們什么都不會(huì)，我得親自上陣�？傊惶斓酵砻Σ煌�，累的是筋疲力盡。曾經(jīng)不知多少次問(wèn)自己，究竟來(lái)雙語(yǔ)是值還是不值？回想自己做過(guò)九年的班主任，從沒(méi)有像現(xiàn)在這樣累過(guò)。既得教育孩子們學(xué)校，還得照看他們的生活，關(guān)注他們的情緒；既得做好老師，還得當(dāng)好家長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谶@里感覺(jué)有家的溫暖。在這里，讓我覺(jué)得之前做的班主任都是白干了，只有此時(shí)此刻的經(jīng)歷才是深刻的，真實(shí)的。
就這樣，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的內(nèi)心叩問(wèn)后，我堅(jiān)持了下來(lái)。朋友對(duì)我的鼓勵(lì)，老公對(duì)我的支持，給了我很大的動(dòng)力。為了班上那43個(gè)可愛(ài)的孩子，我把自己的孩子放到了一邊，過(guò)問(wèn)的很少，是老公一個(gè)人帶的'，內(nèi)心感覺(jué)很對(duì)不住自家孩子。不過(guò)這43個(gè)孩子沒(méi)讓我失望，他們經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)教育，現(xiàn)在變得聽(tīng)話懂事又守紀(jì)，還學(xué)會(huì)了做許多力所能及的事情。
在一點(diǎn)一滴的學(xué)校教育中，孩子們逐漸學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律。學(xué)校組織的隊(duì)列隊(duì)形比賽，他們走的是整齊有序，兩操比賽做的也是有模有樣，更可喜的是孩子們小小年紀(jì)還學(xué)會(huì)了一些特長(zhǎng)。笛子吹的有聲有色，美術(shù)繪畫(huà)畫(huà)的栩栩如生，信息技術(shù)方面孩子們還學(xué)會(huì)了用電腦進(jìn)行繪圖呢。真得很了不起。除了學(xué)習(xí)方面，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，在良好的行為習(xí)慣方面，孩子們的進(jìn)步也有目共睹的：
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家都知道上課前要先把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，上課坐姿很端正，再也聽(tīng)不到他們那嘰嘰喳喳的吵鬧聲了，孩子們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中還養(yǎng)成了良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)會(huì)了整理書(shū)包、整理書(shū)桌，學(xué)會(huì)了交流與合作；
二、勞動(dòng)衛(wèi)生方面。孩子們之前不會(huì)打掃衛(wèi)生，在我手把手的教授下，他們學(xué)會(huì)了打掃教室，拖擦地板，并且打掃的很干凈，有的孩子回家還幫爸爸媽媽做家務(wù)呢；
三、文明禮貌方面。孩子們變得很懂事，他們看到老師都會(huì)喊一句“Helloteacher!”,這真的很讓人欣慰；
四、生活方面。孩子們學(xué)會(huì)了整理自己的床鋪，學(xué)會(huì)了自己洗頭、疊被、穿衣、吃飯、送碗，孩子們的自理能力得到了很大的提高。
除了以上幾個(gè)方面的進(jìn)步，更重要的是孩子們還學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。記得圣誕節(jié)時(shí)，有幾個(gè)孩子給我送了平安果，還說(shuō)了一些令人感動(dòng)的話，他們說(shuō)：“老師，您真辛苦，吃個(gè)蘋(píng)果潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧，我們愛(ài)您!”我聽(tīng)了眼淚就快要流出來(lái)了，孩子們真的懂事了，長(zhǎng)大了。有幾個(gè)孩子過(guò)生日，家長(zhǎng)給買(mǎi)了蛋糕，我在班上給孩子過(guò)了生日，大家都分享了他們的生日蛋糕，此時(shí)此刻我們都徜徉在了幸福與甜蜜的海洋中。孩子們都說(shuō)等自己過(guò)生日了，也要在班里同大家一起分享幸福和快樂(lè)。看到他們臉上洋溢著的幸福如花兒般的微笑，我的內(nèi)心也被感染了，因?yàn)橛袗?ài)，我們的幸福比天長(zhǎng)；因?yàn)橛袗?ài)，我們的快樂(lè)比地久！
和孩子們一路走來(lái)，我對(duì)他們的感情日趨濃厚。除了他們的父母，在這里我就是他們最親最近的人。班上的李天澤同學(xué)父母離異，爸爸又外出打工不在身邊，小小年紀(jì)他就失去了母愛(ài)，又缺少父愛(ài)。為了不讓孩子在這里感覺(jué)孤苦無(wú)依，我便時(shí)刻去關(guān)心他，問(wèn)候他，同他交流。有一次，看他衣服單薄，我就親自花錢(qián)給他買(mǎi)了一件保暖衣，孩子很懂事，見(jiàn)我都會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)好，我們心與心之間的距離貼近了，現(xiàn)在的他臉上時(shí)刻洋溢著幸福的微笑。還有我們班幾個(gè)孩子生病了，父母離得遠(yuǎn)，一時(shí)來(lái)不了，我就親自帶他們?nèi)プニ�，一件小事他們卻始終記在心里。有時(shí)來(lái)學(xué)校竟悄悄的往我講桌里塞飲料、水果。還有一個(gè)孩子看我嗓子不舒服，竟然帶了一盒金嗓子喉寶給我吃。看著孩子們這樣懂事，我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著，一股股暖流不斷地涌上心頭。忘不了我與孩子們朝夕相處的每一個(gè)美好時(shí)光，忘不了他們那一張張充滿童真與歡樂(lè)的笑臉，此時(shí)此刻的我與孩子們都是幸福的。我想大聲的對(duì)這43張可愛(ài)的笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，如果你們是一只船，老師便是那船上的帆，引領(lǐng)你們起航，一起在知識(shí)的海洋乘風(fēng)破浪�！�
在我的班級(jí)管理工作中，還得感謝兩位用心幫助我的人，我們的生活老師王春平大姐，她把孩子們的生活照看的非常周到，減少了我許多后顧之憂。德育老師王新磊，幫我分擔(dān)了許多班務(wù)工作。正式由于他們?cè)诒澈蟮哪冻�，才是我的班主任工作得心�?yīng)手了許多，我再次向他們鄭重的說(shuō)聲：“謝謝，謝謝兩位的付出�！�
總結(jié)自己的班主任工作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有苦澀的回憶，也有幸福的甜蜜。工作中的不足之處還有很多，孩子們偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，需要我在今后的工作中多加關(guān)注與輔導(dǎo)才是。另外，與家長(zhǎng)的溝通我做的也不是很到位，這學(xué)期的流生現(xiàn)象依然較多，內(nèi)心為之慚愧，有些辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的重托。再次對(duì)信任我的晁校、張校及高主任道一聲歉意，我有負(fù)重望，不敢再委任班主任工作，下學(xué)期我愿意教兩班主課，請(qǐng)考慮我的請(qǐng)辭，謝謝。
班主任工作總結(jié)11
平凡的班主任工作，就是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人同時(shí)，我利用班隊(duì)、小早讀前讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的`班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、以身作則，為人師表，加強(qiáng)安全、行規(guī)的教育。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”因此，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。平時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識(shí)警鐘長(zhǎng)鳴。
四、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展許多的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。
五、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類(lèi)：
1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;
2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活出來(lái)的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會(huì)跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓起他們學(xué)習(xí)的勇氣，樹(shù)立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說(shuō)一說(shuō)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。有幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)有很大提高。在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。
班主任工作總結(jié)12
愛(ài)讓翅膀揮動(dòng)，舞出堅(jiān)強(qiáng)。特殊的境遇也會(huì)有不平凡的光亮�！}記
教師行業(yè)注定是一場(chǎng)感情的投入，愛(ài)給人無(wú)窮的力量。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：素質(zhì)教育，一定是充滿感情的教育，教師的真正的尊嚴(yán)，從某種意義上講，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定、知識(shí)折服和感情依戀。作為班主任，只有付出情感，給予愛(ài)，才會(huì)諦聽(tīng)到一份又一份的感動(dòng)。在多年的班主任工作中，我遇到了一些特殊家庭的孩子。我用自己的教育理念，自己的愛(ài)心、耐心引導(dǎo)著他們，也被他們感動(dòng)著。教育原來(lái)是一場(chǎng)師生互相給養(yǎng)的過(guò)程。
時(shí)常記起20xx年做班主任時(shí)，遇到的小靜同學(xué)。人如其名，這是一個(gè)恬靜、漂亮的女生。她懂事又隨和，除了擔(dān)任班里的班長(zhǎng)還是語(yǔ)文課代表。從別的老師接過(guò)這個(gè)班時(shí)，我最先認(rèn)識(shí)了小靜同學(xué)。她靦腆而又熱情的向我介紹著班里的情況，身為班主任多年的我，出于職業(yè)敏感，感覺(jué)這孩子在說(shuō)話時(shí)總是自卑的躲閃著我的目光。為了一解心中的疑惑，也考慮到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。于是我采取了秘密的行動(dòng)，要一探究竟。開(kāi)展班級(jí)工作的第一個(gè)任務(wù)就是以班主任的身份要求學(xué)生每人每天必須完成一篇200字的隨筆。內(nèi)容不限，但要寫(xiě)真話抒真情。雖然對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生每天完成一篇有些難度，但迫于班主任身份的壓力，大家還是欣然接受了。在這一過(guò)程中，我一直注意觀察著小靜的變化。她平靜的表情下顯然是十分樂(lè)意接受我的要求，頓時(shí)我心生歡喜。就這樣我們開(kāi)始了隨筆式的溝通，我要求自己評(píng)語(yǔ)不少于100字。一開(kāi)始的時(shí)候小靜只是寫(xiě)寫(xiě)每天的心情，班級(jí)事務(wù)，學(xué)校的變化。對(duì)于她寫(xiě)的每一個(gè)文字我都認(rèn)真的仔細(xì)的多讀幾遍，很真誠(chéng)的寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。記得一篇大概的內(nèi)容是：今晚上我和爺爺奶奶很早就吃了飯，我把碗筷洗刷干凈，讓奶奶去休息，她都累了一天了。他們的年紀(jì)越來(lái)越大了，我要多干活。收拾完了，我把今天的作業(yè)寫(xiě)完了，把所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍�，F(xiàn)在是晚上八點(diǎn)十分，我必須的開(kāi)始工作了，鉤我的麻袋片（一種零活，手工縫制）今天必須多織些，明天就可以取回更多的錢(qián)了，趕快干活吧！讀到這里我越來(lái)越疑惑了，孩子的父母呢？我還是很耐心的給孩子寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，說(shuō)她是最懂事的好孩子，能懂得為家里分擔(dān)等等內(nèi)容。感情真摯的評(píng)語(yǔ)，明明是我對(duì)她的無(wú)比的贊賞，是我自己的內(nèi)心的獨(dú)白。隨著時(shí)間的流逝，我們的交流越來(lái)越順暢，她視我為知己，我視她為朋友。她開(kāi)始用密密麻麻的文字向我傾斜著她的心里話。原來(lái)，小靜的父母在她三歲的時(shí)候就離婚了，離婚之后母親遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，再無(wú)音信。父親遭遇意外，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界。孩子從小跟著年邁的爺爺奶奶，每學(xué)期的學(xué)費(fèi)（記得那時(shí)候我們還收學(xué)費(fèi)呢）都是靠自己織麻袋片賺錢(qián)積攢下來(lái)的。每讀到她的任何一個(gè)文字，我都心痛的流淚。命運(yùn)不但沒(méi)有打垮這么文弱的孩子，反而賦予了她堅(jiān)強(qiáng)。接下了的日子，我以班長(zhǎng)工作突出的名義給孩子申請(qǐng)了貧困生補(bǔ)助。在維護(hù)好她小小的自尊心的同時(shí)，我一心為她服務(wù)著。我們的日記式的交流變成了書(shū)信交流。進(jìn)而變成了面對(duì)面的朋友式的.傾訴。在這過(guò)程中小靜的成績(jī)?cè)絹?lái)越突出，精神狀態(tài)越來(lái)越好，也越來(lái)越有自信。她把自己更多的熱情投入到班級(jí)的事務(wù)中，成了我最得力的助手。她用自己的善良與關(guān)愛(ài)關(guān)心著班里的每一位同學(xué)。三年的風(fēng)雨里，我和小靜都收獲了很多。她以?xún)?yōu)異的成績(jī)考到重點(diǎn)高中，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬追求著自己美好的人生之夢(mèng)。
時(shí)間越走越遠(yuǎn)，可小靜在我的心里的形象卻揮之不去。生活在特殊環(huán)境的孩子，我們要用班主任特有的智慧、愛(ài)心、耐心給予積極的正確引導(dǎo)。用愛(ài)灌輸，幫助受傷的天使，讓她更堅(jiān)韌、更從容。教會(huì)她們學(xué)會(huì)迎接風(fēng)雨，用班主任特有的善良化解他們的憂傷，用我們的真誠(chéng)讓花朵綻放。教育使我認(rèn)清了自己，讓我醒悟到為別人帶去光芒就是真正的為師者。做教育的有心人，師與生心心相印，受傷的靈魂才可以更堅(jiān)強(qiáng)，能穿透風(fēng)雨欣賞彩虹的光亮。
小燕是一個(gè)單親家庭里的孩子。開(kāi)學(xué)伊始，她認(rèn)真努力，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第一次月考之后，考到前五名的她卻潸然淚下，甚至上課時(shí)也無(wú)精打采。作為班主任我不能視而不見(jiàn)，找到合適的機(jī)會(huì)，我和她進(jìn)行了一番長(zhǎng)談。經(jīng)了解，孩子的父親在她小時(shí)候就因車(chē)禍去世了。她和母親的生活來(lái)源主要靠姐姐打工來(lái)維持，姐姐對(duì)她提出要求必須考第一名。孩子痛哭著對(duì)我說(shuō)：老師，我壓力太大了。聽(tīng)到小燕的呼喚，我心如刀絞。冷靜之后，我給她講述了我自己的故事，告訴她什么是強(qiáng)者？打不垮的，催不到的才是強(qiáng)者。每個(gè)人都會(huì)遇到困難，只有學(xué)會(huì)勇敢的克服困難，這樣的人是值得尊敬的。告訴她每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷挫折，我們要學(xué)會(huì)化挫折為財(cái)富，讓自己越挫越勇。在這之后，我們開(kāi)始了寫(xiě)信傾訴，通過(guò)一段時(shí)間的交流，明顯感覺(jué)小燕不在那么刻意的求取分?jǐn)?shù)了，放松下來(lái)的小燕，成績(jī)反而又提高了。
教育本就是一個(gè)春風(fēng)化雨的過(guò)程，真正的教育不就是交給學(xué)生如何做人，做更好的人。作為班主任，我用自己的真心和愛(ài)實(shí)現(xiàn)著自己的教育目的。我要讓自己變成甘霖，為學(xué)生存在著。向蘇霍姆林斯基一樣用真情的付出和學(xué)生共同感受幸福與快樂(lè)。
特殊的愛(ài)與關(guān)注，讓特殊的孩子享受同其他學(xué)生一樣的陽(yáng)光和溫暖。同一個(gè)世界，就應(yīng)該享受同一種色彩，同一片教育的天空，班主任用愛(ài)讓每一朵花兒盡情的綻放吧。放飛夢(mèng)想、理解與真誠(chéng)，捕捉幸福與感動(dòng)，用獨(dú)有的智慧譜寫(xiě)一份教育的大愛(ài)。
班主任工作總結(jié)13
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養(yǎng)孩子們的.行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。
我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。
班主任工作總結(jié)14
歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。
新接手這個(gè)班，非常有壓力，了解到這個(gè)班大多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，只是在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面有待加強(qiáng)，也確實(shí)有很多個(gè)性鮮明的孩子。要想改變這各班級(jí)，就意味著老師對(duì)孩子的了解要重新開(kāi)始，孩子對(duì)老師的認(rèn)識(shí)也是重頭開(kāi)始。所以我就從以下方面開(kāi)展我的班主任工作：
一、走進(jìn)課堂家庭，觀察了解學(xué)生
毛主席說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)�！倍鴮�(duì)于孩子，沒(méi)有了解就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。為了了解孩子各方面的情況，我走進(jìn)數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師的課堂，看看孩子們?cè)谡n堂傾聽(tīng)的表現(xiàn)。走進(jìn)音樂(lè)科學(xué)的課堂，看孩子們的在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性，記錄孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)。走進(jìn)孩子們的家庭，了解孩子們?cè)诩业?學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境，了解家長(zhǎng)的教育方式。通過(guò)觀察了解我知道了這個(gè)班的孩子課堂不僅喜歡聽(tīng)而且喜歡做，光聽(tīng)不做的課堂他們很容易走神。我知道了這個(gè)班幾個(gè)上課不認(rèn)真的的孩子各有各的特點(diǎn)：有不聽(tīng)課學(xué)習(xí)也很好的；有上課愛(ài)睡覺(jué)的，還有喜歡耍嘴皮子的。
二、確定班級(jí)目標(biāo)，共同制定班規(guī)
在了解觀察后，班級(jí)的優(yōu)劣勢(shì)做到心中有數(shù)。我利用班會(huì)課的時(shí)間制定班規(guī)。制定班規(guī)的目的不是監(jiān)督、指責(zé)和懲罰學(xué)生的不良習(xí)慣，而教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。我把制定班規(guī)的權(quán)利交給孩子們，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道在班級(jí)里哪些行為該有，哪些行為不該有。班級(jí)管理的最高境界是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，自我教育。把班規(guī)交給學(xué)生制定是學(xué)生形成自我管理的第一步。在學(xué)生考慮不到的地方，我做適當(dāng)引導(dǎo)。我把選拔班干部的權(quán)利也交給孩子們，同時(shí)告訴他們自己選擇的班干部，自己就要服從班干部的管理。孩子們分小組共同參與討論，充分尊重每個(gè)孩子的意見(jiàn)和建議。當(dāng)孩子們違反班規(guī)，就根據(jù)班級(jí)制度自愿接受懲罰，學(xué)會(huì)對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。
三、制定評(píng)比制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
為了引導(dǎo)學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，我通過(guò)小組評(píng)比積分抽獎(jiǎng)的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的配合。班干部和老師對(duì)各小組課堂聽(tīng)課、下課紀(jì)律、作業(yè)上交等各方面進(jìn)行評(píng)比，讓學(xué)生知道老師的關(guān)注點(diǎn)在哪里。安排專(zhuān)門(mén)的學(xué)生記錄評(píng)分，積累200分小組每人可以抽獎(jiǎng)一次，獎(jiǎng)品有免作業(yè)券、筆、文件袋等有意義的東西，也有力翰科學(xué)老師給的小玩意兒。雖然獎(jiǎng)品簡(jiǎn)單，但是孩子們很喜歡抽獎(jiǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂課下的管理就輕松很多。小組評(píng)比這種激勵(lì)策略不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參加活動(dòng)的積極性。
四、關(guān)注潛能生動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通交流
潛能生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績(jī)較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們?cè)谝欢l件下是能夠開(kāi)發(fā)的。我們班的潛能生不少，各具特性，對(duì)待他們我采取的方式也有多不同。1、對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心。如我班的家毅同學(xué)，行為習(xí)慣不好，做事容易沖動(dòng)，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，我經(jīng)常講一些道理講給他聽(tīng)，或者通過(guò)其他小故事，適時(shí)地指出他的缺點(diǎn)，并教他下次遇到類(lèi)似問(wèn)題的解決辦法，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他愛(ài)動(dòng)手大人的毛病，改掉了不少。2、對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，委婉地進(jìn)行教育。不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，受了委屈也不會(huì)講，憋在心里時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。所以做這些學(xué)生思想工作時(shí)我都找出他們的閃光點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。3、對(duì)于潛能生，要多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，但是不能太夸大。后進(jìn)生要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，讓他們慢慢體會(huì)到成功的喜悅，這時(shí)，他們也會(huì)在心理上容易接受，并且也會(huì)憋足一股勁去努力學(xué)習(xí)、奮斗。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。班主任工作是任重道遠(yuǎn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投其中。
班主任工作總結(jié)15
時(shí)光流逝的真快，一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多，這一年下來(lái)，我深深的體會(huì)到，面對(duì)這些從幼兒向小學(xué)過(guò)渡的孩子，一定要有耐心、有愛(ài)心，對(duì)待他們要和風(fēng)細(xì)雨，對(duì)他們的心靈倍加呵護(hù)，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長(zhǎng)起來(lái)。這學(xué)期我做了如下工作：
一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
回憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的行為規(guī)范大有進(jìn)步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
二、增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。在學(xué)校舉行拔河比賽時(shí)我先在班上進(jìn)行鼓勵(lì)和動(dòng)員，孩子的士氣特別高漲，在比賽的過(guò)程中我也不斷的激勵(lì)，孩子都把全身的勁都使出來(lái)了，有些孩子手都被繩子勒的流血了，但仍不放棄，雖然最后我們班沒(méi)有得到名次，但我教育孩子只要大家盡力就行，不要為此而傷心，可是還是有孩子傷心的哭了，從這次活動(dòng)孩子的凝聚力更強(qiáng)了。
三、堅(jiān)持每個(gè)月寫(xiě)德育故事，記錄成長(zhǎng)歷程。
德育故事雖然沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，作為個(gè)性參與，但為了讓自己班主任工作更加完善，我總是積極地記錄自己的成長(zhǎng)歷程。我們段規(guī)定的是兩篇，但我總會(huì)抽時(shí)間超額完成任務(wù)。其實(shí)也不是為了加分，這一項(xiàng)任務(wù)無(wú)形在督促自己平時(shí)善于觀察每個(gè)孩子的言行，多與孩子談心。
四、堅(jiān)持每月至少兩篇校報(bào)投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作水平。
一年級(jí)的孩子年齡小，所以校報(bào)投稿一直是兩位班主任在參與。我也沒(méi)有依此為負(fù)擔(dān)，反而感覺(jué)可以讓自己鍛煉寫(xiě)作水平。我和另一位班主任互相提醒，總能按量及時(shí)完成投稿任務(wù)。雖然我們的孩子沒(méi)有參與，但也總會(huì)在報(bào)紙發(fā)放時(shí)引導(dǎo)孩子閱讀。
五、每周及時(shí)的總結(jié)，穩(wěn)定孩子的思想。
雖然孩子已經(jīng)不再哭鬧，但每周總會(huì)有家長(zhǎng)反映，孩子到返校日的早上情緒就變了，為了改變這種狀況，也為了做好保苗工作，我們段就商量每周離校日抽出一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。第一次是我和另一位班主任總結(jié)，班上孩子學(xué)習(xí)和生活情況，后來(lái)我們就引導(dǎo)小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，效果很好，并且有家長(zhǎng)反映孩子回家也會(huì)高興的與家長(zhǎng)分享。
六、新學(xué)期設(shè)想
1、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。借助校信通及家庭作業(yè)全面了解學(xué)生情況,對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的.孩子家長(zhǎng)提出要求，讓他們?yōu)楹⒆釉诩依飫?chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣、并采取合理的教育方法。離校日至少與兩名家長(zhǎng)接送的孩子交流，周日與兩名坐班車(chē)學(xué)生的家長(zhǎng)電話溝通。
2、多關(guān)注內(nèi)向孩子的心理變化。這學(xué)期班上流失的是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的孩子，原因是孩子的身體不好，其實(shí)我也特別自責(zé)，每周總會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)肚子疼，并且也發(fā)現(xiàn)孩子吃飯也特別少，我也沒(méi)有及時(shí)與孩子交流，更談不上什么措施了。另外有個(gè)別孩子不愛(ài)說(shuō)話有什么事總是回家告訴家長(zhǎng)，然后家長(zhǎng)再給我碩，我顯得很別動(dòng)，我下學(xué)期一定會(huì)多與這些孩子交流，做他們的知心朋友。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
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