一語組教研活動(dòng)小結(jié)

　　不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，我們既增長(zhǎng)了見識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的一語組教研活動(dòng)小結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　時(shí)間過得真快，本學(xué)期因受到疫情影響，全校實(shí)行了網(wǎng)上教學(xué)。我們每個(gè)人都分散在不同的地方，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的巨大挑戰(zhàn)，但我們一次次克服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，在摸索中努力前行。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

　　在毫無準(zhǔn)備的情況下，迎接線上教學(xué)對(duì)于年過40的我來說，以及身處異地的小老師們來說，確實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我們感到迷茫，也感到緊張！幸運(yùn)的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)給予了指導(dǎo)：第一時(shí)間召開了名為“綠島小學(xué)線上教學(xué)籌備會(huì)”的會(huì)議，隨后明確了任務(wù)，還召開了“綠島小學(xué)線上教學(xué)工作安排”會(huì)議、“綠島線上教學(xué)平臺(tái)測(cè)試”會(huì)議、“綠島小學(xué)線上錄課指導(dǎo)”會(huì)議、“綠島小學(xué)手機(jī)錄課指導(dǎo)”等等。這讓我們?cè)诿Ｈ粺o助的時(shí)候找到了可操作的方法，能夠?qū)�即將面臨的工作有全面的了解。同時(shí)，我們也盡力規(guī)劃自己班級(jí)的線上教學(xué)，努力提升線上教學(xué)效果。

　　二、潛心鉆研教材教法，教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

　　線上教研，跟線下教學(xué)相比，有許多的局限性，但在我們組，我們卻能做到集中教研和分散教研相結(jié)合：

　　1、每周一是我們一年級(jí)的校級(jí)教研和區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，是我們的集中教研時(shí)間。在這時(shí)，大家會(huì)進(jìn)行思想的碰撞，業(yè)務(wù)能力不斷提升。就說校級(jí)教研吧！首先，明確任務(wù)、分工明確。教研組長(zhǎng)提前上傳集備的教學(xué)設(shè)計(jì)，分成不同的板塊，將人員分成不同的組，從不同的方面進(jìn)行研討。其次，正式教研的時(shí)候，由主備人分塊說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)意圖。接著，就由大家討論交流：重點(diǎn)、教法、效果，哪些地方很精彩，哪些地方需要改進(jìn)，更重要的是怎么改？要有具體的方法。最后，教研組長(zhǎng)梳理問題及解決方法，主備人對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。此后，主備人需將修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳教研組長(zhǎng)審核，這時(shí)基本上是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，一遍不行兩遍兩遍不行三遍，直到滿意為止才開始制作課件。而對(duì)于課件、后期的微課制作，都是馬虎不得的，老師們都是經(jīng)過多次打磨。說起區(qū)級(jí)教研，老師們都是精心準(zhǔn)備。每次都會(huì)有中心 發(fā)言 人，大家除了把自己的意見和建議以文字的形式呈現(xiàn)給中心發(fā)言人外，還積極參加線上互動(dòng)。及時(shí)把自己的想法、做法和區(qū)內(nèi)老師溝通、發(fā)現(xiàn)區(qū)內(nèi)老師好的做法給予肯定，并運(yùn)用到自己的 教育 教學(xué)中。

　　2、雖然我們無法親臨現(xiàn)場(chǎng)，但一年級(jí)的傳統(tǒng)教研活動(dòng)——隨時(shí)隨地教研，依舊保持了繼續(xù)進(jìn)行的態(tài)勢(shì)。聽完一節(jié)精彩課程后，大家會(huì)自發(fā)地在群里分享感受；對(duì)于一些不太明白的地方，也能毫不拘束地在群里交流探討；更難得的是，在答疑解惑時(shí)，遇到困難，大家會(huì)隨時(shí)提問并期待有能力者給予解答。在這個(gè)群體中，我們只有不害怕問問題，沒有裝懂的行為。

　　三、虛心好學(xué)，不斷提升。

　　在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們不斷成長(zhǎng)。在第八周的教研活動(dòng)中，郭蕾執(zhí)教的《古對(duì)今》第二課時(shí)成為了集體備課的主題，在小組內(nèi)進(jìn)行了研討。老師們利用周末時(shí)間提前查看了教案并搜集了相關(guān)資料，以盡力提供幫助。在教研會(huì)上，黃校長(zhǎng)指出郭蕾的教案雖然平均分布了重點(diǎn)，但沒有突出重點(diǎn)，周老師建議她在每個(gè)小節(jié)中設(shè)置不同的側(cè)重點(diǎn)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，并確�？偨Y(jié)性語言精準(zhǔn)準(zhǔn)確。其他老師們紛紛提出了自己的想法和建議。經(jīng)過教研會(huì)上的集體研討以及之后的自我反思，郭蕾最終完成了教案的修改和完善。她通過這次線上教研活動(dòng)表示：“我不僅改進(jìn)了這次的授課內(nèi)容，還受益于其他老師們?cè)诮虒W(xué)上寶貴的建議，學(xué)習(xí)到了他們對(duì)待教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度�！倍￠�老師說：“作為一名年輕的教師，每一次的教研活動(dòng)都讓我受益匪淺，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在研討中不斷成長(zhǎng)！”最初的答疑時(shí)間是等待學(xué)生提問問題，但后來在教研會(huì)上，周老師和陳老師分享了好的答疑方法。丁老師從中學(xué)到了如果學(xué)生不提問就主動(dòng)提問，這樣學(xué)生在回答問題時(shí)可以鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，而且老師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一應(yīng)用之后，她深刻地感受到原本不活躍的班級(jí)群突然變得非�；钴S起來，每天都與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與學(xué)生的距離也更近了許多。另外，答疑時(shí)，從老師發(fā)布問題到學(xué)生回答，這段時(shí)間會(huì)導(dǎo)致信息刷屏，老師們需要一個(gè)個(gè)聽完并評(píng)價(jià)，非常耗時(shí)。周老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好方法，即在聽完學(xué)生回答后，將群內(nèi)設(shè)置禁言，并集中解決出現(xiàn)的問題。這樣學(xué)生也能更好地理解，不會(huì)被大量信息刷屏所干擾。分享之后，很多老師嘗試應(yīng)用這個(gè)方法，發(fā)現(xiàn)效率明顯提高了，而且學(xué)生也清楚自己哪里出錯(cuò)了需要改正。

　　四、群策群力，搞好線上教學(xué)研究。

　　本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，配合學(xué)校工作的安排，組織好班級(jí)學(xué)生有序開展線上學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常龐大的任務(wù)，一點(diǎn)都不夸張。我們需要思考如何有效地進(jìn)行早讀，如何吸引更多人參與下午的答疑活動(dòng)，如何布置家庭作業(yè)，如何促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，以及如何指導(dǎo)學(xué)生提升書寫能力等一系列問題。在黃校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級(jí)的老師們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，在共同探索中，似乎找到了一些可行的方法：

　　有效開展早讀：定時(shí)給出早讀內(nèi)容、10分鐘練習(xí)朗讀、每人30秒之內(nèi)的語音分享、及時(shí)在v校反饋加分

　　有效答疑活動(dòng)：方式要多樣：語音+小練習(xí)

　　語音：鞏固上午所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抽聽語音及時(shí)評(píng)價(jià)

　　小練習(xí):針對(duì)上午所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，完成小練習(xí)，拍照提交，批改后v校反饋

　　班級(jí)作業(yè)布置：寫字+題型練習(xí)

　　寫字：發(fā)送寫字視頻指導(dǎo)

　　題型小練習(xí)：答題卡

　　課外閱讀：我們開展了一個(gè)名為“每日一誦”的活動(dòng)，內(nèi)容是輪流誦讀古詩、兒歌和童謠。這個(gè)活動(dòng)持續(xù)了三個(gè)月，我們始終堅(jiān)持自愿參與的原則，每天都有大約四十人參與誦讀。

　　最后，在這個(gè)教研組中，我們不僅學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，還掌握了相互補(bǔ)充優(yōu)點(diǎn)的能力。我們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的真諦，共同分擔(dān)艱難困苦，共同提高。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了在合作中取得共同進(jìn)步，并且快樂地工作和生活。這個(gè)學(xué)期，我們經(jīng)歷了困苦，但更多的是成長(zhǎng)的喜悅、甜蜜。

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