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語文培訓(xùn)心得體會

時間:2024-09-08 13:14:43 各種心得體會范文 我要投稿

語文培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們積累了新的體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的語文培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文培訓(xùn)心得體會

語文培訓(xùn)心得體會1

  今年我有幸參加了初中語文骨干教師培訓(xùn),在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家。學(xué)者對教育方面的前沿的思考。精辟的理論。獨到的見解。在這里我就從這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識。更需要的是淵博的知識。教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧。有愛心。讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。

  我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的.成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。

  教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會。適應(yīng)學(xué)生。

  新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極。主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  孩子是個獨立人格的人,他自己的興趣。愛好。要求。愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注。喜愛。鼓勵和支持。

  新時代。新知識。新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。

  在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  短短的二十天培訓(xùn),讓我走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨特的教育視角,自信樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗。讓我感動,讓我受益,讓我成長。

語文培訓(xùn)心得體會2

  我參加了部編本小學(xué)二年級語文上冊教材培訓(xùn)。雖然只有半天的時間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了朱文彪老師、厲超敏老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),自己對二年級教材也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,使我的教育觀、價值觀進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。

  二年級語文上冊教材在一年級語文教材方面又有了更新,比如在識字表、寫字表的基礎(chǔ)上,多了詞語表;本冊要求認(rèn)識的生字450個,要求會寫的字250個,比一年級多了很多;口語交際的編排,話題的選擇大多來自學(xué)生的生活,讓學(xué)生直接運用到直接的生活實踐,學(xué)有所用;課后練習(xí)的編排,重視與生活的聯(lián)系,也更加注重語言運用的適切語境,避免單調(diào)、枯燥的機(jī)械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習(xí)設(shè)計:“你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語,仿照課文說一說。”

  最讓我覺得創(chuàng)新的`是,二年級上冊的選文內(nèi)容非常豐富,不再是外國人物和故事占主流,本冊教材滲透了很多傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和社會主流價值:如贊美祖國壯美河山的《日月潭》《黃石奇石》,表現(xiàn)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)的《朱德的扁擔(dān)》,表現(xiàn)中華民族聰明才智,頌揚公而忘私的奉獻(xiàn)精神的《大禹治水》;再如,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》;還有傳說故事《寒號鳥》,表現(xiàn)家人之間相互關(guān)愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》,還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。

  這些內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)揮了教材的育人功能,自然滲透立德樹人。因為當(dāng)今社會各種文化的沖擊,各種價值觀的沖撞,讓學(xué)生都忘記了我們中華傳統(tǒng)美德的源遠(yuǎn)流長,甚至不知道很多物質(zhì)文化遺產(chǎn)其實來自于我們中國,可惜,可悲!如今,當(dāng)我們把這些從低段學(xué)生開始滲透,其實也是在拯救我們小學(xué)生的價值觀,把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)能繼續(xù)延續(xù)下去!

語文培訓(xùn)心得體會3

  我有幸參加了本次(江油市骨干教師網(wǎng)上培訓(xùn))網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),應(yīng)該說收獲不淺。因為這次培訓(xùn)是利用暑假時間舉行的,所以不耽誤正常工作讓我學(xué)的很輕松很愉快。通過這次培訓(xùn)我不但學(xué)到了不少的很多在書本上沒有的經(jīng)驗和知識而且也開闊了視野領(lǐng)會到了在新課程改革中的語文課堂教學(xué)基本技能,F(xiàn)在我把參加本次培訓(xùn)的心得體會由以下幾個方面來總結(jié)。

  一、參加本次培訓(xùn)得到的收獲

  在“小學(xué)語文”內(nèi)容里也聽了“關(guān)于語文課改及寫作教學(xué)的幾個問題”講座、“寫話與習(xí)作”講座、“綜合性學(xué)習(xí)與語文能力發(fā)展”、關(guān)于識字教學(xué)的內(nèi)容以及關(guān)于閱讀教學(xué)的課堂實錄。從中我體會到了小學(xué)語文教學(xué)是需要老師的不斷的提高自己的基礎(chǔ)知識和基本技能的。最讓我開眼界的是生動的課堂教學(xué),組織課堂得那么有序有秩,讓學(xué)生提問題答問題那么活躍積極,讓我感覺到自己的平時研究和探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要不斷的去吸取先進(jìn)的經(jīng)驗來為自己的實際工作服務(wù)的。

  二、通過培訓(xùn)所發(fā)現(xiàn)的需要改善的不足之處以及分析

  通過本次培訓(xùn)我不但學(xué)到了知識吸取了經(jīng)驗而且還看到了自己的需要改進(jìn)的不足之處。

  1、需要更新教育觀念,提升個人素質(zhì)

  社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?人的一生就是學(xué)習(xí)的一生,我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化,新的世紀(jì),新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學(xué)習(xí),不提高自身素質(zhì)。

  2、在課堂教學(xué)方面的探索還不夠

  在培訓(xùn)當(dāng)中,我體會到了老師所講的“背學(xué)生、備課程、背情景、背自己、背設(shè)計”五個行動落實得還不夠。備課是教師把握教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課是教師從學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程的需要,備課是教師積累經(jīng)驗、提高自我的重要過程,備好課是優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

  3、現(xiàn)存差距與原因分析

  通過培訓(xùn),我體會到備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。備課有鉆研教材、了解學(xué)生、參看資料、選擇教法及編寫教案五大基本流程。我是這樣來理解的:深鉆語文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。簡而言之,就是了解教材。

 。1)通讀全冊教材,做好一學(xué)期的計劃。針對本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和水平,確立一學(xué)期學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo),整體制定課時計劃,合理地安排各部分教學(xué)內(nèi)容。

 。2)要做好各個單元的備課。充分發(fā)揮教材單元對學(xué)生思想、情感、語言、思維發(fā)展的整體促進(jìn)作用。因此,教師要在通讀一單元教材的基礎(chǔ)上,確實每課的落角點和目標(biāo),整體考慮學(xué)生的聽說讀寫實踐活動,并從一個單元出發(fā)去開發(fā)有價值的教學(xué)資源。

 。3)了解學(xué)生。

  學(xué)生是我們直接教學(xué)的對象,教師要想教會學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。了解學(xué)生,就能防止因脫離實際、傳授內(nèi)容過深而使學(xué)生茫然不懂,或過淺而使學(xué)生索然無味;就能抓住學(xué)生心理,進(jìn)行有針對性地講解與訓(xùn)練,使教和學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來;就能一把鑰匙開一把鎖,啟發(fā)誘導(dǎo),達(dá)到教書育人的目的;還能準(zhǔn)確地把握難易與詳略,恰當(dāng)選用手段與方法?傊私鈱W(xué)生是保證課堂教學(xué)實效的根本?傊,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了自我提高吸取經(jīng)驗的好機(jī)會。我參加了本次培訓(xùn)收獲匪淺,也看到了自己的不足之處。我在今后的實際教育教學(xué)工作當(dāng)中會不斷的充實自己提高素質(zhì)的。語文培訓(xùn)心得體會12

  科學(xué)、合理、有效的開展合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,提高學(xué)生解決問題的能力,碰撞創(chuàng)新的火花。但是,現(xiàn)在的課堂實施過程中,合作學(xué)習(xí)存在流于形式、學(xué)生參與機(jī)會不平等、“抱大腿”、效率較低的問題,這直接導(dǎo)致課堂效果大打折扣,無法讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”。為了提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性,筆者認(rèn)為,應(yīng)該以課程實施中的教學(xué)評價環(huán)節(jié)為突破口,教師若能建立好語文課堂教學(xué)常規(guī)評價機(jī)制,明確小組合作評價標(biāo)準(zhǔn),將讓師生合作更為有效、讓語文課堂更有生機(jī)。 成立學(xué)習(xí)共同體

  《20xx版語文新課標(biāo)》中提到:

  課堂教學(xué)評價是過程性評價的主渠道。教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化的意識,科學(xué)選擇評價方式,合理使用評價工具,妥善運用評價語言,注重鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 合作學(xué)習(xí)在新課改革下不斷被運用,為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供能量。倘若教師能在課堂教學(xué)當(dāng)中選擇適合于本班班情與學(xué)情的評價方式與評價工具,能讓整個班級的課堂教學(xué)活“起來”,強化師生、生生關(guān)系,讓教學(xué)效果更優(yōu)化。

  在新課標(biāo)的啟發(fā)下,我將在班級語文課堂上把小組的課堂行為表現(xiàn)繼續(xù)用更完善的積分形式呈現(xiàn)。為了更好地執(zhí)行小組積分制度,我將發(fā)揮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的互補性與朋輩效應(yīng)帶來的積極心理作用,按照班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況,運用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的方法,把班級的學(xué)生分為約11個四人小組,每個小組的人員組成由將按照以下原則來制定:語文學(xué)習(xí)能力最強(組織、表達(dá)能力最強)的1號同學(xué)作為組長,帶領(lǐng)著語文學(xué)習(xí)能力中上(2號)中等(3號)欠佳(4號)的3位組員組成一個學(xué)習(xí)共同體。每個小組要有一個富有創(chuàng)意性的組名和正能量的小組目標(biāo)。 完善課堂評價機(jī)制

  《20xx版語文新課標(biāo)》中提到:

  在小組合作、匯報展示過程中,教師應(yīng)提前設(shè)計評價量表、告知評價標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生合理使用評價工具,形成評價結(jié)果;要注意觀察小組成員的分工方式、討論程序和對不同意見的處理,關(guān)注學(xué)生在發(fā)言和傾聽時的規(guī)則意識和交際修養(yǎng),借助評價引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。

  與此同時,教師提前設(shè)計好以小組為單位的“課堂學(xué)習(xí)評價量表”并告知學(xué)生“評價標(biāo)準(zhǔn)”,讓小組之間形成良性競爭。在此,我們主要聚焦語文課堂常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn)和小組合作的`評價標(biāo)準(zhǔn)。在語文老師新接手一個班級前,應(yīng)該在第一堂語文課中與學(xué)生明確語文課堂的小組積分制度。例如,在課前準(zhǔn)備方面,每位組員均能做好語文課前物品(包括所有學(xué)習(xí)用品)的小組+1分,反之-1分;在討論方面,認(rèn)真傾聽其他小組發(fā)言并及時記錄筆記的小組+1分,反之-1分。

  另外,在小組合作開始前,教師也應(yīng)向?qū)W生展示本環(huán)節(jié)的討論要求。例如,在《少年閏土》學(xué)習(xí)中,老師想讓學(xué)生分小組探討自己對閏土的人物形象批注成果時,可以這樣組織討論:①小組成員按照1-4號的順序在組內(nèi)依次分享學(xué)習(xí)成果;②小組1號同學(xué)負(fù)責(zé)組織討論進(jìn)程,3號、4號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄組員交流內(nèi)容,小組2號同學(xué)代表小組做成果展示;③在討論中每位組員都能各司其職的小組+1分,在回答時,表達(dá)流利觀點清晰的小組+2分。在討論過程中,教師應(yīng)走進(jìn)各小組,檢查各小組的合作進(jìn)展,如有問題,及時給出適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。在學(xué)生發(fā)言過程中,應(yīng)該多給予其他小組補充和點評的機(jī)會,然后教師再進(jìn)行“再評價”:提出指導(dǎo)意見,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化評價標(biāo)準(zhǔn)、把握評價尺度,讓學(xué)生在評價中學(xué)會評價。在對有在這樣的量化評價當(dāng)中,“教—學(xué)—評”一體化的效果逐步達(dá)成。

  實現(xiàn)均等的成功機(jī)會

  要想讓課堂評價的效果更優(yōu)化,教師還應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動班級語文學(xué)習(xí)“后進(jìn)生”的課堂存在感和學(xué)習(xí)熱情。例如,在一節(jié)語文課上,某個問題難度較大,可由1號或2號同學(xué)主答,3號和4號同學(xué)若能搶擂臺成功則翻倍加分;題目難度不大時,可由小組3號或4號同學(xué)進(jìn)行回答。每次回答時,教師不一定還遵循往常的“開火車”或隨機(jī)點名的形式,應(yīng)該適當(dāng)變換“搶答”新形式。例如,“這個問題我將挑選小組討論過程中最認(rèn)真(記筆記、聆聽)的4號同學(xué)來回答”。通常情況下,基礎(chǔ)差的同學(xué)會被本組其他同學(xué)熱情“關(guān)照”,以防拖后腿。3號和4號同學(xué)在群體的共同督促下會形成自覺性和壓力感,便會更用心聽課,這比老師的苦口婆心的勸說要好許多。

  小組合作把孩子們組織在一起,利用“眾人拾柴火焰高”的力量,攻克一個又一個課堂中的挑戰(zhàn)。這樣一來,每個孩子都有機(jī)會成為小組內(nèi)的“領(lǐng)頭羊”,主動去“動”。同時,教師可以將問題的分值按照難度設(shè)置為1分~5分不等。例如,回答個人思考題每次回答可為小組積累1分,作為小組代表發(fā)言或展示的則可獎勵2分以上的積分。

  評價工具及獎懲

  今年是筆者在班級內(nèi)實行量化積分制對學(xué)生進(jìn)行獎懲的第五年,在評價工具的選擇上,個人認(rèn)為最好的方式是把書面記錄與信息化考評相捆綁。在課堂上,老師可以充分發(fā)揮小組長、課代表、學(xué)習(xí)委員的管理作用,以每節(jié)語文課為單位統(tǒng)計小組的課堂評價結(jié)果。然后,由學(xué)習(xí)委員協(xié)助老師登記到“班級優(yōu)化大師”APP中,每周還可以在此平臺上生成學(xué)習(xí)報表,在班會中分享給同學(xué)們。

  最后,關(guān)于評價后的積分獎懲制度方面,筆者將以周為單位,為優(yōu)勝組制定了自由選座位、免翻倍抄寫等獎勵,對積分落后組制定了罰值日一天、背誦優(yōu)秀作文等懲罰。 結(jié)語

  課堂評價是過程性評價的重要組成部分,它承載著學(xué)生完整參與語文實踐活動的整體表現(xiàn)!敖處熞幸庾R地利用評價過程和結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點和問題”,從而促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確看待每次評價的結(jié)果,要著重幫助學(xué)生提升“在活動中表現(xiàn)出來的溝通、合作和創(chuàng)新能力”。

語文培訓(xùn)心得體會4

  作為一名小學(xué)語文教師,我有幸參與了這次教師培訓(xùn),深度接觸新的教育理念和方法,增加了我對教育的認(rèn)識和理解,深刻影響了我的教育教學(xué)觀念。在此,我愿意分享一下我的心得體會。

  培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識到語文的教育價值。早些年,很多人認(rèn)為小學(xué)的語文教育就是教孩子們認(rèn)識字、會背誦課文。然而,在這次的培訓(xùn)中,我感觸最深的就是語言文化的重要性。語文教育不僅限于教授細(xì)節(jié)如筆畫、字詞、句子這樣的具體知識,更是要培養(yǎng)孩子們對漢語文化的熱愛和尊重,以及通過閱讀、寫作等活動將二者有機(jī)地聯(lián)系起來,不僅提高孩子們的語文應(yīng)用能力,更是為孩子們塑造良好的語文環(huán)境,提升他們的語文素養(yǎng),讓他們在感悟語言的美、表達(dá)感情、表述道理和理解世界等方面具備基礎(chǔ)能力。

  我深刻感受到激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。在這次培訓(xùn)中,我們接觸到了許多新的教學(xué)手段和方法。其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的積極性被重點強調(diào)。以前的教學(xué)模式往往過于沉重,忽視了孩子們的.學(xué)習(xí)興趣,而這會直接影響他們對學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效果。課堂無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué),都應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情景,以活動、游戲等形式引導(dǎo)孩子們參與,使孩子們在快樂中學(xué)習(xí),體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。我已經(jīng)開始制定一些融入新的教學(xué)方法和技巧的課程計劃,讓孩子們在有趣的學(xué)習(xí)過程中更好地感知和理解語文。

  培訓(xùn)中涉及到大量師生溝通和班級管理的知識,讓我對這些問題有了更深刻的認(rèn)識。通過有效的溝通和班級管理,教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和行為習(xí)慣,從而改善學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。

  我感到更加明確了我作為一名教師的責(zé)任和使命。我更加深入地理解了作為一名小學(xué)語文教師的重任,我不僅需要教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識,更重要的是引導(dǎo)他們善于思考,善于表達(dá),具備良好的情感態(tài)度和價值觀。我對自己的期許也更加明確,那就是成為一名可能改變一個孩子甚至一個班級命運的教師。

  這次培訓(xùn)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和體驗,讓我受益良多。我會以此為契機(jī),對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整,將這次的學(xué)習(xí)體會轉(zhuǎn)換為實際的教學(xué)行動,以實現(xiàn)更好的教學(xué)目標(biāo)。同時,我也深信,只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的教師,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

語文培訓(xùn)心得體會5

  于漪老師說過:“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師!北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,我有幸參加了20xx年小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn)。一周的時間里,我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。

  作為一名小學(xué)語文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的第一節(jié)課,趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準(zhǔn)則,有單位,有學(xué)生的“四有”好老師。

  當(dāng)一名好的語文教師離不開對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),提高語文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,語文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。

  烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實踐教學(xué)上為我們舉例說明,告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),有作為,敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,不斷前行。

  本次培訓(xùn),我們來到了金臺區(qū)逸夫小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),這座綠色美麗的學(xué)校用寬廣的胸懷迎接我們的到來。李校長熱情迎接并為我們詳細(xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展史。之后,三年級的`索老師帶領(lǐng)可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課。臨走之時,李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學(xué)上讓學(xué)生看見希望,打造屬于自己的特色課堂。

  一周的時間過得飛快,經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)和積累,讓我對小學(xué)語文老師又有了新的認(rèn)識,在教師的成長之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,做到以下幾點:

  一、立足課標(biāo),鉆研文本。在眾多老師的講座中,都沒有離開對于課標(biāo)的解讀,作為一名初上講臺的年輕教師,我更應(yīng)該仔細(xì)閱讀課標(biāo),解讀課標(biāo)。將學(xué)到的知識與文本進(jìn)行結(jié)合,爭取能在講臺上取得更大的進(jìn)步。

  二、關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主體,語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學(xué)生的要求,立足語文課堂,大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動性,正確地引導(dǎo)學(xué)生,讓每一位同學(xué)都能在語文學(xué)習(xí)中得到快樂,養(yǎng)成習(xí)慣。

  三、提高自身修養(yǎng),爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學(xué)生更要提高自身的修養(yǎng),多讀書,多學(xué)習(xí)踐行師德和職業(yè)道德,做一名讓家長放心,讓學(xué)生喜歡的好老師。在成長的道路上不忘初心,青春起航!

語文培訓(xùn)心得體會6

  8月3日,我參加了在雙語學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)”活動,在活動中,我重點學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學(xué)策略解讀”,有了自己的一些心得體會。

  在過去的略讀課文教學(xué)中,有時我也會把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時的教學(xué)時間變成兩課時、三課時,不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力過多放在對文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

  經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我覺得略讀課文并不是可以忽略的,第一要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準(zhǔn)閱讀的重點、難點以及寫作特點。所以第二點就需要教師仔細(xì)鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準(zhǔn)了切入點,找準(zhǔn)了需要精的“點”,才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),略中有精的感悟文本。第三,由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

  而略讀課文又是不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點,把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個方面入手,更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等,從而著力豐富語文素養(yǎng)。

  其實,略讀課文不一定都是粗糙的,不精致的,古詩云:橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處,還需要作為教師的我們仔細(xì)研究,從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué),提高教學(xué)效果。

  作為骨干教師,能夠有幸參加這次培訓(xùn),的確是受益匪淺,我一定把這次活動學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會學(xué)習(xí),應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐。

  7月12日、13日,我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的.、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

  二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

語文培訓(xùn)心得體會7

  通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流,在這個平臺上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,極大地開闊了視野。

  專家講座使我把握教材和設(shè)計教學(xué)的能力有了提升。以前的我,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。

  通過專家講解,我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。

  總之,通過本次培訓(xùn),更加堅定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。

  小學(xué)部編語文新教材培訓(xùn)心得

  一、新教材的新特色

  1.新教材中添加了很多的插圖,圖片類型豐富,一方面可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,加強幼小銜接,另一方面也是對學(xué)生美感的陶冶。

  2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學(xué)拼音,這也是幼小銜接的表現(xiàn),同時也體現(xiàn)了識字的重要。

  3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

  二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學(xué)的思考

  1.利用好圖片,增加教學(xué)趣味性

  編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖,而作為我們一線的教師更應(yīng)該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖,通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字,既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動,在拼音的'教學(xué)中我們就可以利用課文中的插圖,給孩子們講故事,引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。在課文教學(xué)方面,插圖可以提高學(xué)生的興趣,也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容,比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來,有助于孩子們的理解。

  2.明確教學(xué)的目標(biāo),有的放矢

  對于每一板塊的教學(xué),都要有明確的目標(biāo),不做無用功,不給孩子增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊,要明確拼音是識字的工具,是學(xué)習(xí)普通話的工具,在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度,學(xué)生只要能正確的拼讀拼音,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,能通過拼音識字,就達(dá)到了我們教學(xué)的目標(biāo)。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過教師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣,有效利用課堂時間練習(xí)。

  3.以學(xué)生為主,將內(nèi)容貼近生活

  學(xué)生是我們教學(xué)的中心,是學(xué)習(xí)的主體,我們要尊重兒童的天性,將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實的情境。例如口語交際一《我說你做》,游戲是兒童生活中不可缺少的部分,通過真實的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說,被別人聽到,其他人要認(rèn)真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn),這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少,但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果,在分享中回味閱讀的快樂,愛上閱讀。

  三、努力的方向

  為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能,我給自己制定了如下學(xué)習(xí)研究計劃:

  1.認(rèn)真研讀教材,正確把握教材的線索;

  2.研究新舊版教材的區(qū)別,更新教育教學(xué)理念;

  3.深入課堂一線,探索科學(xué)有效的教學(xué)方式;

  4.指導(dǎo)一線教師了解新教材,調(diào)整教法;

  5.勤積累、勤反思,養(yǎng)成分析研究整理的習(xí)慣。

語文培訓(xùn)心得體會8

  90學(xué)時理論培訓(xùn)階段已結(jié)束,雖然時間不長,而且緊張又忙碌,晚上還得趕回學(xué)校上課,但它帶給我的是快樂,是收獲!通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮,無論是語文本位知識,還是語文教學(xué)理論知識,都有很大的提高,這對我今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該是一個很好的引領(lǐng)。

  本次理論培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有顧群輝老師的充滿激情的講座,有陳琴老師聲情并茂的“經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”,有劉榮華老師帶來的一場“及時雨”20xx年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀,還有兩位優(yōu)秀教師江璘琳老師和樓卓立老師的教學(xué)展示以及老師們真誠的互動點評,更有專家教授的指導(dǎo)、引領(lǐng)……

  顧老師的講座《激情、理性、智慧》,讓我重新認(rèn)識了“教師”這個職業(yè),特別是她講的案例1《拴在褲腰帶上的學(xué)生小潘》,讓我深深地感悟到了:一股不老的激情、一份永在的愛心對于孩子們來說是多么重要啊,它如同春雨一般滋潤著每一顆童心。劉榮華老師的`新課標(biāo)解讀,重點指出:語文課程要以人為本,面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)……讓我們更清楚地了解到語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,正確運祖國語言文字。江璘琳和樓卓立兩位老師的精彩展示和王燕華老師的對課堂教學(xué)的剖析、點評更讓我受益匪淺,可以說是手把手地教會我怎樣創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的語文課堂大問題來優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量。

  培訓(xùn)讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。課堂教學(xué)對教師而言,不只是為學(xué)生成長所做的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活,將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里,讓我深切體會到優(yōu)秀的語文課堂是情智共生的課堂,要以情促智,以智生情,讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟,讓學(xué)生智慧的火花不斷點燃。評課交流可以使人的思考更加廣闊,內(nèi)容更加豐富。作為一線教師,我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流,交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,解決困惑,從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

  經(jīng)過這一次90學(xué)時培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。以后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐;我要不斷反思自己的差距與不足,尋找自己應(yīng)該努力的方向。

語文培訓(xùn)心得體會9

  非常高興有機(jī)會參加本期骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我聽了專家的講座,觀摩了優(yōu)質(zhì)課。雖然培訓(xùn)的時間很短,但卻使我受益匪淺。

  一、更新觀念,以新的觀念做為指導(dǎo)思想

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  在觀摩活動中,王文麗老師執(zhí)教的《手術(shù)臺就是陣地》一課給我留下了深刻的印象。王老師對于課文的把握,對于學(xué)生的引導(dǎo),都是十分到位的。之所以有這樣的教學(xué)效果,在于王老師的新理念:教給學(xué)生方法,讓學(xué)生體會文章,領(lǐng)悟表達(dá)的思想。為了講好這節(jié)課,讓學(xué)生很好的理解白求恩這個人物形象,王老師首先就認(rèn)真研讀課文,通過自己觀看錄像深層次地理解人物,做到心中有數(shù),所以學(xué)生在提任何問題時都能給與解答,使白求恩這個人物形象深深的印在了學(xué)生心中,取得很好的教學(xué)效果。聽過課,我在想:王老師為講好這節(jié)課所做的努力值得我去學(xué)習(xí),把文本的內(nèi)容如何轉(zhuǎn)化成給學(xué)生心靈震撼的思想,需要老師下大力氣研究,需要老師首先要入情入境,這樣才能取得好的教學(xué)效果。其次,真正做到心中有數(shù)。即在教學(xué)設(shè)計時,充分考慮學(xué)生實際,要想到學(xué)生課堂可能會出現(xiàn)的問題,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時的引導(dǎo)這些,對于老師講授都要考慮完全,才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

  通過看課、聽專家的講座,使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),深化了語文學(xué)科知識,加強了對語文學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解,加深了對新課程的理解,提高了自身創(chuàng)新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,以及語文教學(xué)實踐能力。使我感覺到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了。

  二、積極實踐,不斷提升完善

  首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時代對教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識都要涉及,無論是哪方面的.知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。其次把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。不斷向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。使自己有過硬的業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)新時代的教學(xué)。

  三、今后的工作目標(biāo)

  學(xué)以致用,我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。同時,感謝學(xué)校給我提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會,感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺,感謝各位專家、老師給我們帶來的新理念。在以后的日子里,我會再接再厲,爭取更大的成績!

語文培訓(xùn)心得體會10

  10月27日,我們?nèi)珔^(qū)一年級語文老師在天仙中心校進(jìn)行了語文“后國培”集中培訓(xùn),聽了河?xùn)|小學(xué)姜南老師的《秋天》、打古小學(xué)的何安宏老師的《大小多少》的教學(xué),同時趙利平老師作了“隨文識字”的講座,使我受益匪淺。

  對于《秋天》一文的教學(xué),是一年級小學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文,怎么引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段,姜老師把課文和兒歌作了對比,讓學(xué)生直觀地找出了段的特征。另外,引導(dǎo)學(xué)生從字到詞、再到句、篇的朗讀,讓學(xué)生朗讀不再難。對“一”的變調(diào),是難點,也作了強調(diào),學(xué)生們的朗讀也很精彩,對于我們即將要上的課文有很好的全借鑒作用。

  對于低段的.識字教學(xué),聽了趙老師的講座,如果能夠把“隨文識字、集中識字、課外識字”的有效結(jié)合,對于識字教學(xué)就更好了。

  “隨文識字”,讓識字教學(xué)不再枯燥,又創(chuàng)造了合適的語境,便于學(xué)生理解字詞之意。對此我是贊同的,因此在平日的教學(xué)中我也特別注意這一點。對于一年級的學(xué)生而言,理解課文并不是重點,因此教師完全不應(yīng)該剝奪學(xué)生自主識字的時間。讓學(xué)生自己讀,想辦法認(rèn)字,鼓勵根據(jù)上下文猜字。這樣一來,學(xué)生便養(yǎng)成了在句子中、文章中識字的習(xí)慣。對部分有難度的字,我則喜歡放在課文的理解中認(rèn)識,先讓學(xué)生對詞義有了理解,再對字進(jìn)行識記,這樣一來就分散了難點,還讓學(xué)生掌握的字詞的意思,方能合理運用。

  但是,課堂上僅僅隨文識字是絕對行不通的。隨文識字費時較多,很多學(xué)生脫離語境不能單獨認(rèn)識,這些問題都影響著教學(xué)的進(jìn)度和識字的效果。因此在教學(xué)中,我會安排足夠的時間進(jìn)行集中識字,這應(yīng)該是對隨文識字的一種鞏固和落實。

  在教學(xué)實踐中,我選擇了以下一些有實效的集中識字活動:

  1、開火車——不僅要讀,還要求讀三遍后組詞。有學(xué)生遇到困難后,采取同桌教、同學(xué)教、老師教三種方法。這個方法有助于老師甄別個別學(xué)生的識字情況。

  2、我說你指——教師指明一個字,由學(xué)生在書中生字條中找出來。而后可以發(fā)展為個別學(xué)生來發(fā)口令,其余學(xué)生找出來。再進(jìn)一步可以發(fā)展為小組或者同桌的識字活動。在這個活動進(jìn)行的過程中,教師要走進(jìn)學(xué)生中進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  3、生字卡片跳出來——個別學(xué)生手握生字卡片站在講臺上整齊排列,持卡人先認(rèn)讀卡片,然后將卡片高舉在前方讓全班同學(xué)看見,教師或口令員發(fā)出口令:“xxx在哪里?”拿到相應(yīng)卡片的同學(xué)手持卡片上前一步應(yīng)道:“xxx在這里!”活動參與面廣,學(xué)生注意力集中,是個不錯的識字鞏固方法。

  4、摘蘋果——將生字卡片貼在黑板上,請小老師上黑板取下自己會認(rèn)的字教全班小朋友認(rèn)讀。適合于讀文后第一次識字。為節(jié)約時間,允許一個小朋友摘多個“蘋果”。

  在我看來,隨文識字、集中識字、課外識字“三合一”的有效結(jié)合是識字教學(xué)的最佳組合。

語文培訓(xùn)心得體會11

  7月14日到15日,我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了一場關(guān)于濰坊市語文教育的專家經(jīng)驗分享會。盡管大廳里酷熱難耐,但是專家們的演講非常精彩,我們都非常認(rèn)真地傾聽。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實際,談?wù)剮c體會。

  一、運用經(jīng)典的魅力

  最近幾年來,國學(xué)經(jīng)典課程的重要性越來越受到關(guān)注。在濰坊幸福街小學(xué),校長王安存特別強調(diào)了經(jīng)典誦讀的意義。為了提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解,學(xué)校開設(shè)了專門的國學(xué)課程。每周都有一節(jié)課,每天早上當(dāng)我走進(jìn)校園,都能聽到教室里傳來悠揚的誦讀聲。這讓我仿佛回到了幾百年前的私塾,看到孩子們搖頭晃腦地誦讀經(jīng)典。在這個充滿書香氛圍的校園里,我感受到了經(jīng)典文化的浸潤,心中涌動起幸福感。

  今天聽了王主任的報告,我對經(jīng)典誦讀的教學(xué)方法有了更深入的理解。她強調(diào)經(jīng)典誦讀要在“理解、記憶、運用”三個方面同步進(jìn)行。過去,我一直采用的是“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們能夠很快地記憶詩歌或經(jīng)典文本,我們四年級的學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,雖然他們并不完全理解其中的意義,但他們能夠背誦得非常流利。這說明孩子們的記憶力確實很出色。然而,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠熟練地誦讀,卻不能夠靈活運用所學(xué)。原因在于他們?nèi)狈?jīng)典文本的理解。而今天王老師的報告就像一盞明燈,給我指明了正確的方向。

  除此之外,作為一名語文老師,我深知必須有豐富的文學(xué)知識才能在課堂上娓娓道來,游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。因此,在孩子們背誦經(jīng)典文學(xué)作品的同時,作為老師,我也應(yīng)該堅持不懈地背誦,只有這樣才能不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng),積累更多無窮盡的才華,從而成為一個合格的語文教師。

  二、追求心靈的財富——專業(yè)成長

  我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽證書都更有人生價值。

  三、積極學(xué)習(xí),積淀文化素養(yǎng),提高文本解讀能力

  聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,不斷學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦。

  學(xué)習(xí)是每一個成功者的不二法門。只有保持對學(xué)習(xí)的熱情,才能保持永遠(yuǎn)的青春活力。當(dāng)我們放棄學(xué)習(xí)時,我們就會停滯不前甚至倒退。經(jīng)常會有這樣的感覺,覺得已經(jīng)知道了很多,沒有什么好看的了。然而,這種想法是危險的信號,意味著我們開始閉塞自己的思維。

  一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。

  提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補,那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。

  正是一直以來的`積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。

  蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,深入思考!

  要想干好工作,當(dāng)好教師,就要靜下心來,留一點時間學(xué)習(xí),找一點時間學(xué)習(xí),擠一點時間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書,善學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。

  四、心存理想,堅持實踐

  《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,管建剛是江蘇吳江愛德雙語實驗小學(xué)副校長,蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,就是辦一份班級作文周報,名叫《 評價 周報》,配一本評價周記。評價周記分為兩部分,一是每日簡評,二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,第二年積分活動,第三年稿費活動。

  他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,而是他堅持做了8年,辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的:“一件事情,當(dāng)你堅持做8年,你會遇到很多問題和困難,你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時,也就是教育智慧孕育和誕生之際!

  這是一種何等的精神,這是一種追求卓越的精神!毫不放棄,堅如磐石!我們大多數(shù)人并非缺乏靈感,而是缺少對靈感的持之以恒!淺嘗輒止,一遇困難就退縮,正是我們無法成為眾人矚目的根本原因。平庸,正是由此形成的。

  任何偉大的事情,都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實踐,堅持不懈的實踐,不斷加以反思的實踐!

  雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,理論的提高,技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐,堅持實踐,此生必有所成,必有所獲。

語文培訓(xùn)心得體會12

  隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,語文學(xué)科的教育也越來越受到重視。為了提高學(xué)生的語文水平,許多學(xué)生參加各類語文學(xué)科培訓(xùn)。我最近也參加了一次為期一周的語文學(xué)科培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn),我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。在此,我將總結(jié)我在這次培訓(xùn)中的心得體會。

  首先,通過這次培訓(xùn),我了解到語文學(xué)科不僅僅是知識的積累,更重要的是如何運用這些知識解決實際問題。在這次培訓(xùn)中,老師通過一系列的實際案例和課堂練習(xí),幫助我們理解和掌握語文知識的運用。例如,在寫作作文的過程中,老師教會我們?nèi)绾芜x擇合適的素材和語言表達(dá)方式,從而使文章更加生動有趣。這讓我認(rèn)識到,語文學(xué)科并不是無用的理論知識,而是可以被運用到日常生活中的實用技能。

  其次,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。在這次培訓(xùn)中,老師給我們布置了大量的閱讀和寫作作業(yè)。起初,我感到有些吃力,但是通過一周的培訓(xùn),我逐漸習(xí)慣了這種學(xué)習(xí)方式,并且發(fā)現(xiàn)自己的閱讀和寫作能力得到了明顯的提高。這讓我意識到,如果我們希望在語文學(xué)科中取得好成績,就必須付出努力和時間。只有通過不斷的練習(xí)和反思,我們才能夠不斷地提高自己的語文水平。

  此外,這次培訓(xùn)還加深了我對語文學(xué)科的熱愛。在課堂上,老師生動有趣地講解了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,并且分析了其中的語言藝術(shù)和文化內(nèi)涵。通過老師的講解,我對這些作品有了更深入的了解,也對語文學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這次培訓(xùn)中,我還結(jié)識了一些志同道合的.同學(xué),我們一起研討和交流,不僅加深了對語文學(xué)科的理解,也為彼此提供了互相激勵與成長的機(jī)會。這次培訓(xùn)讓我明白,語文學(xué)科并不是一門枯燥的學(xué)科,它可以帶給我們無限的樂趣和啟發(fā)。

  最后,這次培訓(xùn)還讓我體會到語文學(xué)科的重要性。語文學(xué)科是我們溝通、表達(dá)和思考的工具,也是我們獲取世界知識的途徑。通過學(xué)習(xí)語文,我們可以了解和欣賞不同文化的魅力,培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在這個信息化的時代,語文學(xué)科的重要性更加凸顯。掌握良好的語文能力,不僅對我們的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助,也對我們的人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力起到至關(guān)重要的作用。

  總之,這次語文學(xué)科培訓(xùn)讓我獲益匪淺。通過了解語文學(xué)科的實際運用、付出努力和與同學(xué)交流,我不僅提高了自己的語文水平,也增強了對語文學(xué)科的興趣和熱愛。我相信,只要我們持之以恒地學(xué)習(xí)和實踐,我們一定能夠在語文學(xué)科中取得更好的成績,并且在以后的人生中受益無窮。

語文培訓(xùn)心得體會13

  xx年1月24、25日,我有幸參加了縣教育局舉辦的全縣xx年新招聘語文教師培訓(xùn),通過兩天的培訓(xùn),我對語文朗誦技巧和漢字書寫方法有了更深一層的了解。

  為什么強調(diào)朗讀呢?在小學(xué)語文課文中,幾乎每篇課文的教學(xué)目標(biāo)之一就是正確、流利、有感情的朗讀課文!皶x百遍,其義自見”,這充分說明了讀的重要性。而在我們平時的語文教學(xué)過程中,往往是老師一味地講解,學(xué)生只能被動地接受,而且理解往往不到位,容易遺忘。老師還擔(dān)心學(xué)生的朗讀占用時間,把該講的重點內(nèi)容講不完,所以忽略了學(xué)生的朗讀。朗讀課文既是讀的訓(xùn)練,又是說的訓(xùn)練,多讀可以提高他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力,培養(yǎng)他們的語感。初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。在初讀課文時要求一定要讀正確,讀準(zhǔn)確文章當(dāng)中的生字、新詞的發(fā)音,再讀正確的基礎(chǔ)上多讀幾遍,達(dá)到熟練流利的程度,這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。當(dāng)了解主要內(nèi)容后,老師再加以指導(dǎo)、點撥,學(xué)生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解,這樣讀起來就會有感情,學(xué)習(xí)起來就會有興趣,而且可以減少老師講解的精力,一舉兩得。如果忽視朗讀,過分強化字、詞與課文分析的話,就會使我們的學(xué)生永遠(yuǎn)禁錮在字、詞、句階段,學(xué)生整體的.語文能力,組詞、造句能力的提高就會受到影響,學(xué)生的閱讀、寫作能力難以提高。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看,學(xué)生讀書的時間少,而多數(shù)時間是老師分析、學(xué)生聽,這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面,學(xué)生在理解上也就不是很完全,這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。因此多讀,是很有必要的。

  誠然,朗讀是有技巧的。朗讀技巧可以幫助我們更加準(zhǔn)確地朗誦課文,表達(dá)情感。在朗讀時要注意停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏、語氣等。朗讀時首先。朗誦時首先選擇適合自己的文章,要把握住全文的感情基調(diào),然后把握住作品的內(nèi)容,從中體會到作者的情感,才能將這篇文章朗讀好。

  除了朗讀之外,寫得一手好字對老師來講意義重大:字是門面,有神韻的美字,可以讓人賞心悅目,延年益壽;練字可以培養(yǎng)人的性情;漢字是中華文化的瑰寶,中國人理應(yīng)寫方方正正的方塊字,做堂堂正正的中國人。臨清武訓(xùn)實驗小學(xué)的王校長給我們上了很生動的寫字課。王校長已60多歲,依然精神矍鑠,演講富有激情和幽默感。對于如何寫好字他強調(diào)首先要訓(xùn)練技能;其次要養(yǎng)成認(rèn)真求美的習(xí)慣;然后,要寫出有特點的優(yōu)美筆畫;最后,要把握字的間架結(jié)構(gòu);诖,王校長的課分為以下幾個部分:做方向操、認(rèn)識田字格、說方位教學(xué)課,觀說筆畫特點和筆畫占位教學(xué)課,筆畫書寫教學(xué)課等,教學(xué)方法有以誤求悟教學(xué)法、獨體字教學(xué)法、合體字教學(xué)法等教法等。學(xué)習(xí)了這些課之后,對以后的語文教學(xué)將有有很大幫助。比如課堂上練字的時候應(yīng)該先看字的整體特征、細(xì)節(jié)特征和筆畫占位,然后再描紅臨寫,再把自己寫的和書本上的對比,找毛病,最后修改。雖然這個過程比較占用時間,但是只有這樣才可以將字寫標(biāo)準(zhǔn)。第一次接觸做方向操學(xué)習(xí)寫字,起初有些費勁,但是事實證明很有效,今天我在練鋼筆字時就這么寫的,的確字漂亮了許多。只是這個方向操對于一年級的小孩子來說接收消化起來還是有些吃力吧。但我相信只要寫得工整、緊湊、舒展、剛勁、勻稱、有筆畫特點、有神韻,我相信日復(fù)一日,我也會寫出一首好字來。

  總之,通過這次培訓(xùn),我受益匪淺。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!弊鳛橐幻陆處,在教學(xué)路上,我會積極向經(jīng)驗豐富的教師請教,不斷進(jìn)取,盡快使自己成為一名德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>

語文培訓(xùn)心得體會14

  今年寒假,當(dāng)我以xx市骨干教師的身份重新踏進(jìn)xx師的門參加骨干教師培訓(xùn)時,內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年,在教育這方沃土上,我婪地成長著,是xx師校園的春風(fēng)化雨,是母校老師的嘔心瀝血,使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教師,用藍(lán)天當(dāng)紙,海水當(dāng)墨也寫不盡我對母校無限的敬意!

  還記得那幾天天氣很冷,可以說是滴水成冰,凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦,但走進(jìn)階梯教室,一股股暖流立刻流遍我的全身。明亮的燈光下,我看到了一張張熟悉的面孔,我知道,他們都是xx市小學(xué)教育的精英,不想錯過這好的機(jī)會,我趕緊湊上前去,加入他們的談話。不出所料,言談之間果真讓我受益匪淺,既有精湛的教學(xué)技藝,也有侃侃的經(jīng)驗之談,一句句我都牢記在心,真是聽這一席話,勝讀十年書!

  xx師附小的同學(xué)們也不畏嚴(yán)寒,趕來為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準(zhǔn)備了10節(jié)精彩的'課,看得出,上課的老師都很認(rèn)真,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都有自己的到之處,鐵西劉清華老師在教《草》這一課時,鼓勵學(xué)生加上動作背詩,不僅可以加深了解,更讓學(xué)生融入了特的情感體驗;為了教給孩子口語交際的方法,高倩老師在《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設(shè)計的:“下面老師做燕子姐姐,你們做燕子弟弟和妹妹好嗎?現(xiàn)在,讓我們撲撲翅膀,我們飛過高山,看到了……我們飛過小河,看到了……我們飛過田野上空,看到了…….飛過樹林,飛到了小河邊,我們都看到了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處,課堂的氣氛異;钴S。

  最讓我激動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后,都會有專家進(jìn)行點評,xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評課,她還仔細(xì)地聆聽著家的發(fā)言,每每此時,都是家最熱血沸騰的時候,不管是來自哪個地區(qū),哪所學(xué)校,家嘴上說的,心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議,也有的談了從課堂上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。有什么不懂的問題也及時的提出來,王格琦老師總能耐心細(xì)致地給予解答,那和藹可親的面容我至今記憶猶新,與專家的面對面交流讓我感受到了從未有過的快樂。為了給家呈現(xiàn)實現(xiàn)識字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為家做了一堂課,讓我開眼界。開發(fā)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長的講座也很精彩。在他為我們講座時,室內(nèi)不是鴉雀無聲,就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會讓我們措手不及,但是家參與活動積極性卻更高了。在他的帶動下,牟新濤老師還臨危受命,準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課,雖然時間短暫(只有一個晚上的時間準(zhǔn)備),但這節(jié)集家的智慧于一體的數(shù)學(xué)課堂放異彩,令人佩服,這足以說明,骨干老師們的力量是不可估量的,能參加這樣的培訓(xùn),真是一件令人高興的事情。齊學(xué)清校長的講座涵蓋了各個方面的內(nèi)容,不僅為我們的工作指明了方向,還為老師們評職提出了很好的建議,正如他所說的那樣:“機(jī)會只給有準(zhǔn)備的頭腦!笔堑,時刻準(zhǔn)備著,才能讓自己成長得更快。

  一個星期的時間很快就過去了,但培訓(xùn)中的點點滴滴并不是只記錄在本子上,更深深地刻在我的記憶里。xx師培訓(xùn)教師的搖籃,良好的育人氛圍讓我此行不虛,收獲加倍!

語文培訓(xùn)心得體會15

  我很榮幸地在實驗小學(xué)參加了“北戴河區(qū)新教師課程與教學(xué)法培訓(xùn)”,這次培訓(xùn),使我受益匪淺……

  這次培訓(xùn),我清楚的認(rèn)識到作為一名語文教師應(yīng)在備課的過程中要真正使學(xué)生每一節(jié)課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師,我的教學(xué)經(jīng)驗還有待提高。為了彌補自己的缺點,我還要虛心的向其他老師請教,認(rèn)真地傾聽他們的看法,彌補自己教學(xué)中的不足。在此基礎(chǔ)上我更要積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。

  下面結(jié)合我個人的體會,談一談我的'認(rèn)識。

  1.有效備課。備課無論在什么時代都很重要,隨著新課程改革的不斷深人,對備課的要求越來越高。教師在備課時,必須明確自己的角色定位,按照新課程的要求,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法。

  2.備課的同時不能缺少自己獨特的風(fēng)格。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動,備課是教師創(chuàng)造性勞動的成果,它沒有現(xiàn)成的模式可以借鑒,而是要在實踐中不斷地完善。教師應(yīng)徹底改變過分依賴教學(xué)參考書的奴隸式備課方法,成為一個有自己見解的思考者。教師應(yīng)首先仔細(xì)地反復(fù)研讀,認(rèn)真地分析思考,不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內(nèi)容為對象,課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)生實際情況為根據(jù),在鉆研教材、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式,采用多樣化的備課,以體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。

  3.課后反思。這一條對于每個教師的成長來說,應(yīng)該是非常重要的。每次寫教學(xué)反思前,都想想自己在教學(xué)實踐中有哪些成功或不足的地方,及時把它們記錄下來,并好好思考在下次的教學(xué)中該如何設(shè)計和改進(jìn),才能得到更有效的教學(xué)。

  有效備課沒有捷徑可走,我們新教師更應(yīng)努力克服困難,踏踏實實背好每一節(jié)課,虛心學(xué)習(xí)、勤學(xué)多問,使自己成長得更快。

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