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借物喻人的作文（通用36篇）
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的借物喻人的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
借物喻人的作文 1
我第一次擁有一把傘，還是8歲那年。最近幾天經(jīng)常下雨，看著大街上五顏六色的傘，而我只能披著極不方便雨衣。
天氣不穩(wěn)定，時(shí)常下雨。爺爺每次在學(xué)校門口接我時(shí)，由于雨衣把臉遮住，我總是認(rèn)錯(cuò)人，可能是因?yàn)橄掠甑脑驅(qū)е挛业男那橐沧兊脴O其糟糕，我經(jīng)常對(duì)爺爺發(fā)脾氣：“你能不能別披雨披了，總是擋住臉，害的我總找不見(jiàn)你。你買把好看的傘，你看看別人的傘可愛(ài)又好看，我也想要�！睜敔斪焐洗饝�(yīng)了我，但每次去接我都穿著那個(gè)破舊的雨披，我實(shí)在受不了了跟爸爸抱怨：“我想要把傘跟爺爺說(shuō)了好幾次，他都不給我買，我不想讓爺爺來(lái)接我了�！卑职趾苁巧鷼鈱�(duì)我怒吼道：“你爺爺能掙多少錢呢？一把傘就要幾十塊錢，過(guò)幾天就不下雨了，買了傘又能打上幾天呢，你這么要求爺爺，是不是有點(diǎn)過(guò)分，爺爺肯定很傷心”。
事后我反省了自己，意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。媽媽知道了這件事后，跟我聊了起來(lái)：“你知道爺爺為什么要從鄉(xiāng)下來(lái)到這嗎？爺爺胃痛獨(dú)自來(lái)到大城市，用他的一點(diǎn)錢看病，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己胃癌晚期，只剩幾個(gè)月時(shí)間了，爺爺說(shuō)想接送你上下學(xué)，我們勸爺爺在這段時(shí)間做自己想做的事情，做自己快樂(lè)的事情，爺爺說(shuō)他最快樂(lè)的事情就是接送你，你那么說(shuō)爺爺，爺爺該多傷心��！”
以后的'幾天，我一直對(duì)我上次說(shuō)的話感到后悔。接下來(lái)幾天天晴了，爺爺依舊像往常在學(xué)校門口等著我，一樣微笑著向我招手。以前的我可能不會(huì)理會(huì)，但今天我卻也微笑著對(duì)爺爺招手，走在路上，我跟爺爺講起了學(xué)校發(fā)生的趣事，那時(shí)我才知道爺爺也是一個(gè)有童心，一個(gè)非常有趣的人。
這天是媽媽接我，我很擔(dān)憂，媽媽，爺爺呢！爺爺怎么沒(méi)有來(lái)？”“你放心，爺爺身體好著呢，今天只是去醫(yī)院復(fù)查而已�！蔽医K于松下了一口氣回到家，爺爺買了許多我喜歡的水果�！皝�(lái)，快來(lái)吃，全是你喜歡的，我看了明天天氣要下雨，我給你買了把新傘，你不是一直說(shuō)你想要一把可愛(ài)又漂亮的傘嗎？我給你買了，你看看這個(gè)可以吧�！薄爸x謝您爺爺，我很抱歉那天我對(duì)您說(shuō)出那樣的話，我知道我錯(cuò)了，求您原諒。”爺爺還是像往常一樣，臉上掛著笑容總是對(duì)別人說(shuō)：“沒(méi)事我早就忘記了，你不說(shuō)我還真沒(méi)有想起來(lái)呢�！蔽乙粫r(shí)語(yǔ)塞，不知道該說(shuō)什么好，所有想對(duì)爺爺說(shuō)的話涌上心頭，最后卻只憋出來(lái)了一句：“對(duì)不起啊，爺爺！”
我打著那把自己一心想要的那把傘，一蹦一跳的，心情特別的好，不是因?yàn)檫@把傘有多好，而是因?yàn)檫@把傘是爺爺對(duì)我的愛(ài)。媽媽突然告訴我說(shuō)爺爺堅(jiān)持不住了，就先走了。我頓時(shí)整個(gè)人都不好了，眼淚一連串的落了下來(lái)，我終于忍不住了，放聲大哭起來(lái)。
現(xiàn)在的這把傘好像擋不住雨了，但是爺爺?shù)膼?ài)時(shí)刻纏繞在我的世界里。
借物喻人的作文 2
牛很普通，但它也很偉大。
牛的頭上有一對(duì)犄角，四肢修長(zhǎng)，身體健壯，尾巴細(xì)長(zhǎng)。年輕力壯的牛能夠拉犁，奶牛能夠產(chǎn)奶，牛皮能夠做鞋，牛肉還能夠吃。在鄉(xiāng)間，隨處可見(jiàn)它的'身影。牛把自我的一生奉獻(xiàn)給了人們，卻在牛棚的一角默默地死去，而不求回報(bào)。沒(méi)有人會(huì)注意一頭牛的死去，更沒(méi)有人會(huì)在它死去后，想起它曾為我們做過(guò)什么。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個(gè)牛棚就足夠了。
這默默無(wú)聞的牛讓我想起了，生活中像它一樣的人。種地的農(nóng)民、工廠的工人、學(xué)校的教師，他們就像牛一樣，默默無(wú)聞地工作，卻不求多大的回報(bào)。而社會(huì)缺少了他們，又怎樣能夠繼能續(xù)存在呢？沒(méi)有了農(nóng)民，人們就沒(méi)有糧食蔬菜吃；沒(méi)有了工人，就沒(méi)有了高樓大廈；沒(méi)有了教師，學(xué)生就學(xué)不到知識(shí)。
尊敬牛，它勤勤懇懇，任勞任怨，默默無(wú)聞地為人們無(wú)私地奉獻(xiàn)著。
借物喻人的作文 3
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空；在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧！”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死，不，如果你這樣任為就錯(cuò)，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢？這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的'景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩！
借物喻人的作文 4
樓下，是一個(gè)軍分區(qū)。軍分區(qū)里，種著兩棵健壯的松柏。
春日，在萬(wàn)物剛剛蘇醒，柳樹才剛剛長(zhǎng)出嫩芽時(shí)，松柏早已披上了一身濃綠的“軍裝”，同門口站崗的叔叔一起站立在春風(fēng)中；夏日，驕陽(yáng)似火，知了躲在松柏的樹枝上高聲抱怨：“真熱！真熱……”那松柏卻頂著烈日，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，它周身圍繞著充滿勃勃生機(jī)的墨綠，令人看上一眼，頓時(shí)神清氣爽；秋日，路旁，法國(guó)梧桐的`枯葉，早已化作一只只金蝴蝶，悠悠忽忽地飄落在馬路上，真似個(gè)“無(wú)邊落木蕭蕭下”，平日里嫩綠挺拔的小草，也蔫蔫地垂下了頭，滿目的金色外，只有松柏的那抹深綠了；冬日，雪花洋洋灑灑地飄下，紅艷的臘梅和依舊蒼翠的松柏，儼然成了這冰天雪地里獨(dú)特的景致。
站崗的，似乎不單單是那一個(gè)叔叔，而是由三人同時(shí)守衛(wèi)軍分區(qū)的安全。
那兩棵蒼松。如盡職的戰(zhàn)士，直挺挺地聳立在大門口；如稱職的園藝師，高大的身軀給人美的享受；如巨大的遮陽(yáng)傘，在炎炎夏日，為我們送來(lái)陰涼……
遇到困難時(shí)，我看見(jiàn)它們正與風(fēng)雨作斗爭(zhēng)，雨停了，風(fēng)靜了，一旁的矮樹早已斷了枝葉，而松柏卻依舊挺拔，這是在告訴我要不怕困難吧；想放棄堅(jiān)持時(shí)，卻見(jiàn)它們頂著驕陽(yáng)，奮發(fā)向上，這是在教我“堅(jiān)持才能成功”的道理吧……
那松柏，是我的老師��！它們?cè)谀锝虝?huì)了我多少道理！
贊松柏。
借物喻人的作文 5
梅花把美留給了潔白無(wú)瑕的天地，點(diǎn)綴那白茫茫的世界，有了梅花的紅色，世界的一切就顯得更加的美好它也香，卻又有誰(shuí)知道“梅花香自苦寒來(lái)”的艱辛；它俏，卻“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。”梅花，傲雪斗霜、不怕困難、謙虛樂(lè)觀。它鞠躬盡瘁，死而后已。以一抹余紅換來(lái)春滿天地。
雖然梅花在冬季里開(kāi)放雖然不像玫瑰一樣婀娜，也不象君子蘭一樣高貴，但是大自然的美好培育了梅花獨(dú)特的品格和精神。梅花不畏嚴(yán)寒，不俱風(fēng)雪的品格時(shí)時(shí)激勵(lì)著我；梅花把美麗和清香獻(xiàn)給世界，把寂寞留給自己的精神時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我。我要把梅花永遠(yuǎn)裝在心里，讓我的.心和梅花的品格一起跳動(dòng)！
我愛(ài)上了梅花，更愛(ài)冬季里的梅花。因?yàn)楹涞亩纠镉忻坊ㄗ屛腋袆?dòng)，讓我遐想。梅花裝扮著冰冷的冬季，給世界帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。我看見(jiàn)盛開(kāi)的梅花，冬季里也感覺(jué)不到是冬季。那迎風(fēng)含笑的紅梅，不僅點(diǎn)綴美好的世界，也在點(diǎn)綴我的心靈，我也要象梅花一樣為世界的美麗增添自己的顏色。
借物喻人的作文 6
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨�(dāng)聽(tīng)到這句話，我就會(huì)想到那為人們奉獻(xiàn)一生的蠟燭。
每當(dāng)停電時(shí)，我都會(huì)點(diǎn)著蠟燭。它的身體細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，全身呈乳白色，在它的身體里還有一根很長(zhǎng)的線，就是這根線一直支撐著它的生命。每當(dāng)看到它這小小的火光，我頓時(shí)會(huì)感到無(wú)比溫暖。
這是多么普通的蠟燭，人們總是不經(jīng)意就將它丟在抽屜里。因?yàn)樗](méi)有很華麗的外表，但它卻在黑暗中為人們送來(lái)一份光明，而這小小的光明，在我心中，象征了一絲美好的希望。經(jīng)過(guò)了數(shù)日的“封鎖”，蠟燭依然以它樸素的外表，為人們奉獻(xiàn)光明。蠟燭的純樸精神，是我所仰慕的。
記得在小時(shí)候，我聽(tīng)爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事：有一個(gè)會(huì)魔法的老爺爺，他給予了一根蠟燭生命，并讓他去解救困到山洞中的人們。當(dāng)蠟燭來(lái)到山洞，發(fā)現(xiàn)這里一片漆黑，就將自己點(diǎn)燃為人們照亮。最終，人們成功獲救了，而蠟燭，卻已經(jīng)燃燒盡了。
蠟燭，它用自己的生命為人們獻(xiàn)出光明，而它卻不求一丁點(diǎn)的`回報(bào)，甚至，會(huì)獻(xiàn)出自己寶貴的生命。然而，這生命就如同人的生命一樣，只有一次而已。我想，這就是人們常說(shuō)的無(wú)私精神和奉獻(xiàn)精神吧！但這兩點(diǎn)，不僅是我所敬仰的，更是我要學(xué)習(xí)的。
在生活中，具有這些品質(zhì)的人有很多，比如說(shuō)清潔工、交通警察……可是，我覺(jué)得在我二伯身上，也有這樣的品質(zhì)。我的二伯，他在過(guò)年時(shí)，顧不上回家和我們一起吃團(tuán)圓飯，一直在醫(yī)院中忙碌著，而且，別人都已經(jīng)回家過(guò)年了，只有他在認(rèn)真地工作。
我愛(ài)蠟燭，我愛(ài)它樸素、無(wú)私、奉獻(xiàn)的精神，可我更加尊重的是生活中具有這些品質(zhì)的人。
借物喻人的作文 7
我家后院的花壇旁有一棵，他就象一位哨兵，守衛(wèi)著我們家。
春天，百花爭(zhēng)艷，青松也不甘示弱，發(fā)出了嫩芽，小小的，鮮綠色，十分可愛(ài)；每當(dāng)春雨下過(guò)，青松細(xì)細(xì)地吮吸著雨露，靜靜地發(fā)芽，小鳥飛來(lái)，站在青松的頂頭，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，青松慢慢的欣賞。春姑娘給啊了一個(gè)指點(diǎn)，青松向春姑娘道謝。
夏姑娘到來(lái)了，青松枝葉茂密，無(wú)論是烈日的.暴曬，還是風(fēng)雨的吹打，青松都如此的挺拔，人們?cè)诹胰照驹谙旅娉藳觯瑫r(shí)不時(shí)的拉拉他的枝葉，而他卻一點(diǎn)兒也不介意。
秋天，其他的枝木都以凋謝，惟獨(dú)青松，而卻挺在那，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，枝葉飄落，青松的枝葉仍然那樣鮮綠，青松你是多么執(zhí)著，你是多么堅(jiān)定。
冬天，寒風(fēng)刺骨，普通樹木都以凋零，唯一青松是那樣特別，就象白鍛上鑲嵌著一朵綠色的話，是多么獨(dú)特，多有別有風(fēng)格，冬天是一個(gè)樹木的末日，而青松卻向樹神勇于挑戰(zhàn)。
青松，你就象是一名戰(zhàn)士，挺立在風(fēng)雨，你意志那樣堅(jiān)定，��！青松！我愛(ài)你！
借物喻人的作文 8
今天，我到公園去玩，映入眼簾的是一片竹林。我有疑問(wèn)：“都已經(jīng)立秋了，怎么還不掉葉？”爸爸便解說(shuō)：“竹子是一位英雄，它常年碧綠，還為我們擋風(fēng)沙呢！”
春暖花開(kāi)，春筍從地里鉆出腦袋；夏日炎炎，它在雨水和陽(yáng)光的滋潤(rùn)下飛速生長(zhǎng)；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，它不會(huì)因干燥而落葉；寒風(fēng)刺骨，它不因雪太重而被壓彎壓倒。竹子，是堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。
它站得筆直筆直，從不彎下身軀；它常年碧綠，從塵土里出來(lái)而不被染臟。它頑強(qiáng)不屈，暴風(fēng)驟雨，絕不退縮。
我一看到竹子，就會(huì)想起外公跟我說(shuō)過(guò)的一句話：“你選擇了一條路就要一直走下去，不要這去去，那去去。”我要像竹子學(xué)習(xí)，確定好目標(biāo)，就勇往直前。我要一直好好學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)，造福人類。
是的，竹子不名貴，不明艷，不爭(zhēng)名逐利，但它貴在明確目標(biāo)，貴在堅(jiān)持不懈。這就是人們贊賞它的'原因吧。
“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�
借物喻人的作文 9
說(shuō)起燈，有的人喜歡彩燈，有的人喜歡走馬燈，還有的喜歡燈籠。而我卻對(duì)路燈情有獨(dú)鐘。
夜晚，當(dāng)你漫步在繁華的街道時(shí)，你是否看見(jiàn)有千萬(wàn)盞路燈在默默地散發(fā)著光，指示著車輛行駛，當(dāng)你看見(jiàn)了這一幕時(shí)，你可知道這路燈，背后的故事？或者苦惱？堅(jiān)辛呢？
對(duì)的，他在無(wú)私的奉獻(xiàn)，他默默地，照亮了漆黑的夜空，照亮了大地，使人們能欣賞這美麗的夜景，使車輛安全行駛，正是如此，路燈為人們做的事未有期少呀！可是，我們是怎樣愛(ài)護(hù)他的'呢？在燈桿上粘廣告紙，在燈桿是寫畫，在燈桿上留下了一道一道地劃痕……如今的路燈已經(jīng)面目全非了！是路燈他在默默地忍受著這一切，而不說(shuō)一句痛楚的話。
我贊美路燈，默默無(wú)聞，不求贊美，他不像走馬燈，彩燈，霓虹燈那樣，拼命地向人們展示著它們的美，讓人們贊美它，欣賞它，路燈并不是為了美麗的景色，豪華的別墅，而是為了給人們照亮前方，給予光明，他們其實(shí)并不喜歡在這充滿著煙塵，廢氣的“地市”生活，為了什么？為了人！他們竟不惜一切代價(jià)呀！
路燈，又使我想起了老師，老師就像路燈，引導(dǎo)我們走向光明，路燈，又使我想起了農(nóng)民伯伯，他們也像路燈，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著……我歌頌路燈，神圣，奉獻(xiàn)，不求贊美的精神。我要代表全世界的人們向你們致敬！
借物喻人的作文 10
世上植物繁多，各種各樣，多姿多彩，千紅萬(wàn)紫。而我卻獨(dú)愛(ài)小草。小草啊，你雖然沒(méi)有花的香，也沒(méi)有樹的高壯，你是那么的平凡，卻不平凡。
小草，你是那么的堅(jiān)強(qiáng)!狂風(fēng)暴雨都摧殘不你的身軀。豆大的雨珠往你身上撞。你痛不堪言，可你意志堅(jiān)定，只是默默承受。
小草，你是多么地偉大!洪澇，拼命地把泥土往海洋里帶，想推平高山�？尚〔葜劳恋氐闹匾�。有土，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)。你和你的同胞，手拉手，用自己的.身軀攔住土地，用自己的生命把土地挽回。
寒冬都扼殺不你的精神、生命。寒冬，你在土壤里蘊(yùn)藏著能量。一到春風(fēng)襲來(lái)，你就破土而出，積極地為自然界默默地獻(xiàn)出一點(diǎn)綠。正所謂：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！�
天亮，黑幕被一片一片地撕破，太陽(yáng)出來(lái)晨跑。小草揉揉眼睛，挺著身子，充分的吸收太陽(yáng)的恩澤。把委屈和傷都釋放出來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小草在風(fēng)中起舞，形成波浪形，一卷一卷的，多美啊!
借物喻人的作文 11
有一種這樣的樹，它“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺�！彼鼪](méi)有像楓樹一樣鮮紅的葉片，沒(méi)有像桃樹，蘋果樹一樣能結(jié)出漂亮果實(shí)的本領(lǐng)，也沒(méi)有像白樺樹一樣艷麗的外表，但我覺(jué)得，松樹是樹中最美的`。
松樹在任何土地上都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它擁有像針一樣的葉子，里面流著白色的汁水。一簇簇的松針遠(yuǎn)處看去，令人不敢接近，但走進(jìn)些，心中就會(huì)不由得生出一種敬佩。不管是在嚴(yán)寒還是酷暑，它們都只有一種姿勢(shì)——那就是立正、站好一動(dòng)不動(dòng)，猶如站崗的士兵，那颯爽英姿，那堅(jiān)韌不拔的精神，都值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。
有一次，我問(wèn)媽媽：“為什么松樹在冬天還能生長(zhǎng)呢？”媽媽的回答，讓我銘記在心：“再冷的冬天也凍不壞它，再大的風(fēng)也吹不倒它，松樹憑借著他的頑強(qiáng)、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、努力就能熬過(guò)冬天，生存下去！”我當(dāng)時(shí)就似懂非懂，不過(guò)聽(tīng)了這一番話以后，我就更喜愛(ài)松樹了，“媽媽，松樹真厲害！我也要像它一樣將來(lái)好好學(xué)習(xí)、天天向上。”“對(duì)的，每個(gè)人都應(yīng)該像松樹一樣，做一個(gè)樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、品德高尚的人，這樣長(zhǎng)大了才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)�！�
自從那天以后，我的心中就時(shí)刻抱有對(duì)松樹的敬仰，因?yàn)槲乙鲆粋�(gè)像松樹一樣的人，在茫茫雪山上，筆直地挺立著！
借物喻人的作文 12
粉筆，是我們學(xué)生每天都可以見(jiàn)到的東西。它身呈白色，讓人覺(jué)得單調(diào)，可是，你想到了嗎？你的知識(shí)是誰(shuí)教給你的。有人會(huì)問(wèn)，是老師呀，怎是粉筆呢？你好好想想，老師是教你知識(shí)的，沒(méi)錯(cuò)，但是，如果沒(méi)有粉筆的輔助，老師能光靠嘴巴說(shuō)讓你記住知識(shí)嗎？不能吧。所以，不要小看粉筆，它就是另一位“老師”。
“刷刷刷……”這聲音是誰(shuí)發(fā)出的？粉筆。它被老師點(diǎn)石成金，變成“知識(shí)”，印在黑板上。方便同學(xué)們?nèi)ビ洃洠卜奖憷蠋熑ブv解。
粉筆，就是老師。為什么這樣說(shuō)呢？沒(méi)有粉筆，老師顯得無(wú)助。沒(méi)有老師，粉筆顯得無(wú)用。他們兩者是相互依存的。
粉筆日復(fù)一日，年復(fù)一年的干著相同枯燥、寂寞的活。老師也一樣。老師為了我們，消融了自己的身軀，龐大了我們的'知識(shí)。所以，老師是辛苦的，我們要多多體諒老師，做好自己的責(zé)任。
借物喻人的作文 13
春分前夕，縹緲的空中繁星閃爍，寂靜的路徑中充滿了春天的旋律，于是平淡而又恬靜的生活有了新的面孔，在這優(yōu)雅的旋律中煥發(fā)了生命的活力，在這平靜的生活中，透露出生命的朝氣，陽(yáng)春布德澤，于是萬(wàn)物生光輝。
我在這平靜中還夾雜著一絲吵鬧聲的田野中，悠閑散步，突然，一陣話聲，擾亂了我童 稚的心態(tài)。
“喂！老兄，明天就是春分，我們是不是該發(fā)芽了？”
“急啥呀！不就是春分嗎，等到雨水發(fā)芽也不遲！”
“如果春分不發(fā)芽，我們就要落后于其它的草類植物了！”聽(tīng)了這低沉的話音，我才曉得它們是草。
“要發(fā)你發(fā)吧！讓我再休息一個(gè)時(shí)節(jié)！”
……
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。
一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動(dòng)，正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去，像一個(gè)慈祥的老人，傾身而說(shuō)：“喂，老兄，不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應(yīng)答了它的提問(wèn)，那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈，無(wú)法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開(kāi)始生長(zhǎng)。
一月之后，這兩根草依舊如此。
夏季到來(lái)了，只見(jiàn)那根愿意生長(zhǎng)的小草長(zhǎng)成了一根高壯而又茂盛、清爽而又自然的青草，在微風(fēng)的吹拂下，風(fēng)情洋溢，而那根貪睡的小草，在這時(shí)，仿佛感受到了夏天的`炎熱、烈日的暴曬，使它喘不過(guò)氣，于是它便破土而出，可它卻茫然了，因?yàn)槌獾乃胁蓊惗几裢獾恼R高昂，他們的身高也許是自己的百萬(wàn)倍，早知今日，何必當(dāng)初，想到這些，剛發(fā)芽的小草便……
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動(dòng)；同樣是一根草，一根能與時(shí)代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風(fēng)中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機(jī)遇，一根卻放棄了機(jī)遇，‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有�！蔽也唤試@道。
借物喻人的作文 14
我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出淤泥而不染的蓮花，我贊美傲雪怒放的梅花，可我更贊美默默奉獻(xiàn)的落花。
花園里，開(kāi)滿了千姿百態(tài)的花兒，美麗至極。人們?nèi)齼蓛傻刭p花，還有人拍照留念�？墒�，人們所看到的僅有盛開(kāi)著的嬌艷的花，沒(méi)有人去欣賞那些落在泥土上的花�？墒酋r花的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只要時(shí)節(jié)一過(guò)，它的美麗就會(huì)衰敗。可是她也并不是就此不留痕跡的走了，她會(huì)落到泥土中，漸漸地化成養(yǎng)料滋潤(rùn)著研討關(guān)于自我的株身和大地，為下一代供給營(yíng)養(yǎng)。
在我們身邊，也有很多像落花一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的.人。
我們的教師，在開(kāi)花的年紀(jì)，毅然選擇成為祖國(guó)的園丁，成為落花，培養(yǎng)著祖國(guó)的一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說(shuō)著“無(wú)心插柳柳成蔭”。教師是神圣的，因此，有人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有了教師，才有了祖國(guó)繁華盛開(kāi)的景象；有了教師，才有了祖國(guó)鮮花的爭(zhēng)奇斗艷，有了教師，才能有那多的棟梁之材。
其實(shí)，除了教師，社會(huì)上還有很多“落花”。去年，一位老干部陳義和老爺爺送來(lái)了好多字典，給六年級(jí)的學(xué)生的。陳爺爺雖然退休多年，卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
��！這真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
借物喻人的作文 15
我贊美高大挺拔的松柏，我贊美出淤泥而不染的蓮花，我贊美傲雪怒放的梅花，可我更贊美默默奉獻(xiàn)的落花。
花園里，開(kāi)滿了千姿百態(tài)的花兒，美麗至極。人們?nèi)齼蓛傻刭p花，還有人拍照留念�？墒�，人們所看到的僅有盛開(kāi)著的嬌艷的花，沒(méi)有人去欣賞那些落在泥土上的花。可是鮮花的美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只要時(shí)節(jié)一過(guò)，它的美麗就會(huì)衰敗�？墒撬膊⒉皇蔷痛瞬涣艉圹E的走了，她會(huì)落到泥土中，漸漸地化成養(yǎng)料滋潤(rùn)著研討關(guān)于自我的株身和大地，為下一代供給營(yíng)養(yǎng)。
在我們身邊，也有很多像落花一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
我們的教師，在開(kāi)花的年紀(jì)，毅然選擇成為祖國(guó)的園丁，成為落花，培養(yǎng)著祖國(guó)的`一朵朵鮮花。他們桃李滿園，卻從不驕傲自滿，說(shuō)著“無(wú)心插柳柳成蔭”。教師是神圣的，因此，有人說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”有了教師，才有了祖國(guó)繁華盛開(kāi)的景象；有了教師，才有了祖國(guó)鮮花的爭(zhēng)奇斗艷，有了教師，才能有那多的棟梁之材。
其實(shí)，除了教師，社會(huì)上還有很多“落花”。去年，一位老干部陳義和老爺爺送來(lái)了好多字典，給六年級(jí)的學(xué)生的。陳爺爺雖然退休多年，卻仍心系著我們這些鮮花。陳爺爺就如同落花，歲月衰敗，仍勤勤懇懇地為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
�。∵@真是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。
借物喻人的作文 16
村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風(fēng)的墻。
風(fēng)魔張開(kāi)了大口，使勁地吹，它想越過(guò)白楊，掀翻果園，因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活，白楊見(jiàn)狀立刻手拉手，肩并著肩，東來(lái)東擋，西來(lái)西擋，搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)�。風(fēng)魔發(fā)怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無(wú)計(jì)可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來(lái)勢(shì)洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，制造了一個(gè)恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁，拼命吸收著水分。終于，雨魔使盡了自己的最后一口氣，也退了回去。這時(shí)紅日高照，又一個(gè)艷麗的'晴日，我園里安然無(wú)恙。
可剛過(guò)不久，旱魔也來(lái)了，它很不服氣，想與白楊樹打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，看誰(shuí)的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園，依然翠綠一片，果實(shí)由小變大，生機(jī)勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見(jiàn)他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個(gè)軍禮。樹和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境，但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂(lè)和幸福。
借物喻人的作文 17
去年的一場(chǎng)肆意的大雪，壓彎了家門口的樹枝，它的花瓣，也順著雪花兒落在了地上，靜謐地躺著。
梅，帶給人一種不屈的信念；梅，帶給人一種迎難而上的品質(zhì)；梅，帶給人一種堅(jiān)定剛毅的精神。我俯下身去輕拾起這片花瓣，聞到一股落花那種獨(dú)有的碎碎的`清香。有多少花又像它一樣就算快到生命盡頭了還有竭盡全力發(fā)出那一點(diǎn)兒微弱的香呢？
梅花的樣子，顏色雖不是最美的，但精神與品質(zhì)一定是最美的。多少的詩(shī)人，作家贊美過(guò)它受挫也在竭盡全力去達(dá)到自身想做的事情。它的綻放，總是在幾天之內(nèi)慢慢舒展開(kāi)來(lái)，露出那不屈的精神的花。無(wú)私奉獻(xiàn)自身的生命為即將迎來(lái)的初春增添上一抹芬芳，一抹清淡的香�！扒我膊粻�(zhēng)春，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”不正是它嗎？不正像極了那些默默無(wú)聞在為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的人嗎？
雪花在空中飄著，在一朵朵剩下沒(méi)被拍落的梅花之間歡快地跳著舞，仿佛在歌頌?zāi)切┗ǖ牟磺�，仿佛在歌頌�(zāi)切┤嗣鎸?duì)困難不畏懼的人的高尚品質(zhì)。
不管落花，剩下的花，都有不屈的信念。落花是那些雖身處難境，但絲毫不放棄的人；剩下的花是不屈，沒(méi)有被困難所擊倒的人。它們都是一朵朵有靈魂，有生命，有心靈的“人”。
我終于明白，梅花散發(fā)出的并不只是一種清香，更是一種信念，一種……
借物喻人的作文 18
我鐘愛(ài)秋日里桂花飄香的美景，喜歡冬季中臘梅點(diǎn)綴著雪花綻放的盛況，享受春天滿園桃紅柳綠的芬芳。然而，夏天的湖泊上荷花如玉般婷婷地盛開(kāi)，更是我最心儀之景。
夏天的荷花�。∧憬o人們留下了美好的記憶。你那鱗次櫛比、綠波翻滾的荷葉仿佛是漂亮小女孩撐起的千萬(wàn)把綠色小雨傘，雨滴露珠在你的懷抱中如同珍珠般滾動(dòng)著。含苞欲放的荷花像文房四寶中潔白的筆毛，在綠葉中婉約地舒展開(kāi)來(lái)。有些已經(jīng)盛開(kāi)的荷花呈現(xiàn)出純潔的白色、嬌艷的紅色，還有水紅色的花苞正在等待時(shí)機(jī)。而黃絲和綠籽則巧妙地融入滿塘荷葉之間，散發(fā)出陣陣芳香，讓人心曠神怡，流連忘返。
荷花��！你身上寶藏滿滿，無(wú)可比擬。看��！蓮子美味可口，滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)；花瓣和葉片皆是中藥，醫(yī)治疾病救人生；水中藕根可磨成粉，更是美饌琳瑯。你為人類做出了巨大貢獻(xiàn)，卻低調(diào)謙遜，能在污泥中生長(zhǎng)，一塵不染，潔白無(wú)暇。
荷花��！人們稱贊你的美麗，原因在于你將美麗留給了人間，將芳香奉獻(xiàn)給大地，把自身獻(xiàn)身于凈化環(huán)境的'任務(wù)。我們要向你學(xué)習(xí)，從泥濘中出現(xiàn)而不被染污，做一個(gè)專注于造福他人、毫不自私的高尚人。你默默地為人類做出了實(shí)實(shí)在在、無(wú)私奉獻(xiàn)的貢獻(xiàn)。
荷花呀!你真是春夏秋冬萬(wàn)花叢中的佼佼者。
借物喻人的作文 19
講臺(tái)放著一盒粉筆。
每一次上課，老師需要板書時(shí)，就會(huì)習(xí)慣地拿起一支粉筆，在黑板上寫字。一節(jié)課下來(lái)，粉筆少了半截，全變成飄落在地上的灰塵了。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，就用了差不多一盒粉筆，而這盒粉筆的痕跡似乎已不復(fù)再了。但老師便是靠它把知識(shí)傳遞給我們的，粉筆雖然很微不足道，不被人當(dāng)做一回事，但它的犧牲，給我們換來(lái)了無(wú)數(shù)的真知，它的奉獻(xiàn)，成就了明天的棟梁之才。
由粉筆，我聯(lián)想了我的父母，我的老師，他們也不都像粉筆那樣，為我們奉獻(xiàn)著自己的一切嗎？
人們說(shuō)：“父母的愛(ài)是天底下最無(wú)私，最偉大的愛(ài)！”事實(shí)亦證明的確如此，從我們的第一聲哭聲開(kāi)始，父母便用自己的愛(ài)來(lái)滋潤(rùn)著我們，使我們茁壯成長(zhǎng)，他們把時(shí)間與心血傾注在我們的身上，卻不求回報(bào)。父母就像一支默默無(wú)聞的粉筆，給我們帶來(lái)自己的一切。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”、“老師是人類靈魂的工程師。”……多少贊美老師的詩(shī)句啊，而我卻要用“老師像粉筆”來(lái)贊美老師。老師為了培育下一代的接班人，付出了多少心血與汗水，就像粉筆一樣，默默的奉獻(xiàn)著自己……
沒(méi)有了粉筆，老是無(wú)法傳授給我們知識(shí)。小小的'粉筆，用處竟如此的大，并且粉筆的精神也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)的路上，沒(méi)有了父母的栽培，我們不可能會(huì)成功；沒(méi)有了老師的教導(dǎo)我們還是無(wú)知、幼稚；沒(méi)有了粉筆的傳授，我們是永遠(yuǎn)不懂得什么是知識(shí)。
風(fēng)輕輕一吹，粉筆所留下的已是消失的無(wú)影無(wú)蹤……
借物喻人的作文 20
它，突然間闖入了我的視野，—一個(gè)搬運(yùn)面包屑的小螞蟻。
這個(gè)灰不溜秋的東西在不停的尋找著前進(jìn)的方向，我認(rèn)為它在徒勞，它的一切生命活動(dòng)盡在我的掌控之中。
突然一個(gè)想法出現(xiàn)在了我的腦海之中，何不試試去阻撓它一下，
也許會(huì)有更好玩的事情出現(xiàn)。在好奇心的驅(qū)使下，我用書擋住了它的去路。但它并不像別的螞蟻一樣，放棄后而逃離，它出乎我意料的繼續(xù)尋找著前進(jìn)的方向，一分一秒的過(guò)去了，我沒(méi)有放過(guò)對(duì)它的阻撓。我知道它無(wú)法與我抗衡，但就在這個(gè)時(shí)候另一種厭煩的感覺(jué)在我的心里潛滋暗長(zhǎng)，我對(duì)它失去了耐心，于是便把它與面包屑分開(kāi)……漸漸的它消失在了我的視野中。
但過(guò)了不久仍是這個(gè)灰不溜秋的東西再次出現(xiàn)在我的面前，而它的身上再次背負(fù)了一塊面包渣。此時(shí)它并不知道一生中最大的不幸將要撲襲而來(lái)——我將手中厚厚的字典摔在桌子上，而它理所當(dāng)然的被壓在了書下面，當(dāng)我拿開(kāi)書，它果然沒(méi)有逃脫我對(duì)它的功擊，但我被這種場(chǎng)面而震撼了，它的身體緊緊的抱著那個(gè)早已不成形的'面包渣。而它的這種執(zhí)著追求的精神深深地打動(dòng)著我，使我恐慌。
一個(gè)螞蟻為了一個(gè)面包渣失去了生命，然而更重要的是它的精神，它這種執(zhí)著的追求精神，這種精神一旦發(fā)揮是我們?nèi)祟悷o(wú)法抗衡的，螞蟻，我為你感動(dòng)，螞蟻，是你觸動(dòng)了我的心靈。
借物喻人的作文 21
蠟燭是什么？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道�？墒�，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的'家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭��！
我贊美你，照亮別人，燃燒身體！
借物喻人的作文 22
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡不起眼的平凡的小草。
每當(dāng)春天來(lái)臨之際，嫩綠的平凡的小草就被春風(fēng)吹醒了。新生的平凡的小草吸收著春天的雨露，在春風(fēng)中茁壯的成長(zhǎng)著。
每當(dāng)烈日炙烤著大地，萬(wàn)物顯得無(wú)精打采，樹上的蟬在“知了、知了”的叫個(gè)不停，仿佛在向人們說(shuō)：“熱啊，熱啊�！边@時(shí)只有平凡的小草在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，無(wú)聲無(wú)息，向人們展示著代表充滿生機(jī)的綠色，為夏日的大地披上了一層綠色的地毯。
每當(dāng)一縷涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)之時(shí)，大雁南飛，萬(wàn)物成熟，平凡的小草則由綠變黃了，卻顯得依然那么可愛(ài)，因?yàn)樗执砹私瘘S色的秋季來(lái)臨了。
當(dāng)寒風(fēng)蕭瑟，大雪紛飛時(shí)，平凡的小草干枯了。但它的根依然那樣頑強(qiáng)的伸入大地，積蓄著力量，等待下一個(gè)春天的`到來(lái)。正如唐朝詩(shī)人白居易的詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@就是對(duì)平凡的小草頑強(qiáng)生命力的贊美。
平凡的小草的頑強(qiáng)生命力，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。任憑狂風(fēng)驟雨，平凡的小草從不彎腰，有道是“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨�。�?duì)于中學(xué)生的我們，更應(yīng)該具備平凡的小草這樣的精神，不管有多大的困難，環(huán)境有多么的惡劣，我們也不要畏首畏尾的逃脫責(zé)任，要勇敢的挑起祖國(guó)的重?fù)?dān)，為民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)，盡自己的一份力量。
借物喻人的作文 23
我們學(xué)校的前面，有一片茂盛的竹林，它那婀娜多姿的身影在校園中看去清晰可見(jiàn)。
春天來(lái)了，竹子抽出尖尖的嫩芽，矯捷的身體十分挺拔，小鳥在枝頭引亢，歌唱春天的美麗與生活的美好，梅花鹿在林間打鬧，剛出生的鹿寶寶親昵地依偎慈愛(ài)的.媽媽，吮吸香甜的乳汁，鹿媽媽不時(shí)用舌頭舔?qū)殞�，似乎在說(shuō)：“乖孩子，媽媽親親你�！倍嗵鸬哪笎�(ài)呀！
夏天，竹子已經(jīng)長(zhǎng)得很好了。偶爾有一絲風(fēng)吹過(guò)，竹林不情愿地動(dòng)了動(dòng)身子，仿佛在抱怨：“太熱了，別來(lái)煩我！”風(fēng)兒朝它做了個(gè)鬼臉笑嘻嘻地跑開(kāi)了，去與它的伙伴們玩捉迷藏了。小動(dòng)物們呆在屋里，不敢出去活動(dòng)，生怕一出去，就會(huì)變成烤焦的肉了。到了晚上，小動(dòng)物們來(lái)到竹根下乘涼，這時(shí)，雖然月朗風(fēng)清，可小朋友們已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，只有這些可愛(ài)的小動(dòng)物，還在跳歡快的舞，竹林也放開(kāi)它那沙啞的歌喉，為它們伴奏。
秋天，竹葉要回到土地外婆的懷抱里睡覺(jué)了。你瞧，秋風(fēng)姑娘一聲招呼，竹葉就依依不舍地跟哺育它的竹子?jì)寢屨f(shuō)“拜拜”了，它跟隨秋風(fēng)姑娘，飄呀飄到了外婆的懷里，聽(tīng)外婆的催眠曲進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。只要你踩在竹葉鋪成的厚厚的地毯上，你會(huì)聽(tīng)到“唰，唰”的聲音，這就是竹葉交響曲，很美妙吧？
冬天乘呼呼的北風(fēng)來(lái)了，竹子抖落全身的枯葉，哦，它要休息了，它要先把枯葉都鋪到腳下，變成來(lái)年的肥料。靜靜傾聽(tīng)，一種山中之美緩緩流入心里。
校園前的竹林，你是那么的美，我愛(ài)你！
借物喻人的作文 24
蠟燭是什么呢？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。在黑暗的時(shí)候，蠟燭默默得燃起，在光明的時(shí)候熄滅，那點(diǎn)光似乎太微不足道了�？墒�，我要為這無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是�。�
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且也是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明。在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的`老師。他們?nèi)缦灎T，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭�。∥屹澝滥�，照亮了別人，燃燒著自己的身體！
借物喻人的作文 25
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。
數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪。有的`含羞待放，有的剛剛綻放，有的盛開(kāi)許久。
風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
吹拂它的不是輕柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。
它是寒意中傲人的芳香，面對(duì)如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。
每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。梅花的色，艷麗而不妖；梅花的香，清幽而淡雅；梅花的姿，蒼古而清秀……難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)有梅花秉性的人。
借物喻人的作文 26
這是第一個(gè)給人帶來(lái)春意的花，這是第一個(gè)小巧柔美的花，這是第一個(gè)映入我腦海的花——
記得那是五月份的一天，我專門跑去賞櫻花。微風(fēng)輕輕一吹，輕輕地拂過(guò)了每一片櫻花瓣。柔柔的，輕輕的，宛如一場(chǎng)深得人心的“櫻花雨”。
遠(yuǎn)看，一棵棵櫻花樹上綴滿了櫻花，雖然緊緊地挨在一起，但卻錯(cuò)落有致。我抬頭仰望著這成千上百朵的櫻花，呼吸著淡淡的花香。
我不禁十分憐愛(ài)地拾起那朵剛剛被微風(fēng)吹落到地上的櫻花。我小心翼翼地捧在手心上，生怕被微風(fēng)吹走。
近看，數(shù)十瓣花瓣疊在一起，每一瓣都十分輕薄。放在手里，就如綢緞一般絲滑，冰冰涼涼的。這感覺(jué)“唰”一下子流入我的心里，舒服極了。我又輕輕地走到一棵櫻花樹旁，生怕驚醒它們的春夢(mèng)。
瞧！它們有的含苞待放，十分害羞；有的`挺立枝頭，爭(zhēng)奇斗艷；還有的在微風(fēng)中翩翩起舞，宛若一群芭蕾舞者正在跳華爾茲圓舞曲。
我走在那滿是櫻花的羊腸小道上，宛如走進(jìn)了人間仙境。周圍的櫻花一片片、一朵朵、一樹樹，我的身心也仿佛已經(jīng)與自然界融在一起了。
一片櫻花落在我的肩上，仿佛在對(duì)我說(shuō)悄悄話。雖然櫻花很美，但它的生命卻很短暫。它在那無(wú)比短暫的生命里，給人留下了最美的一面。
是呀！人生雖然很短暫，但是我們?nèi)砸宰詈玫囊幻鎭?lái)?yè)肀н@個(gè)世界呀！
借物喻人的作文 27
花花世界，無(wú)奇不有：有像鴨子一樣的飛鴨蘭；散發(fā)著臭氣的大王花；“燃燒的火焰”－－嘉蘭花，它們令人十分向往、好奇，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我更喜歡“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的梅花，我想看到此處的各位一定很好奇：“梅花，一種普通的花，怎么比得上那些稀有品種呢？”我認(rèn)為：稀有品種，只不過(guò)是名字奇特、外表令人感嘆，卻沒(méi)有什么實(shí)際價(jià)值。
梅花，生長(zhǎng)在極寒地帶，不畏懼皚皚白雪的壓迫，默默地散發(fā)著芬芳。它像個(gè)無(wú)畏的勇者，在極寒地帶保衛(wèi)我國(guó)國(guó)土。生活中，有很多具有“梅花”精神的人，清潔工人、老師、父母等等，他們都擁有梅花的品質(zhì)，所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們都是梅花，都是勇者。
清潔工人——現(xiàn)在地球越變變丑了，因?yàn)槔絹?lái)越多，掃地工人天天起早貪黑，不畏大街上的`汽車，冒著生命危險(xiǎn)去掃垃圾，他們?nèi)绱嗣β祬s沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有一絲后悔，他們覺(jué)得這是他們理所當(dāng)然的事情。他們是梅花，是勇者。
老師——他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)下一代，早晨早起少休息，深夜備課到凌晨，中午飯后不午休，只有一個(gè)目的，就是栽培祖國(guó)的“大花園”。他們是梅花，是勇者。
父母——他們很早起來(lái)給孩子做早餐，深夜給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，他們?yōu)榱撕⒆訝奚俗约旱男腋＃康氖桥囵B(yǎng)一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。他們是梅花，是勇者。
借物喻人的作文 28
草，雖然平凡、渺小，但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗，但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!草，不管閃電雷擊，不管狂風(fēng)驟雨，不管嚴(yán)寒酷暑，它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量，小草渴望生命，渴望生存，于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!
我漫步在小路上，看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草，陷入了沉思……也許，有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征，認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩悄菢拥念B強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神
一到春天，小草們就睜開(kāi)朦朧的雙眼的'，爭(zhēng)先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。
當(dāng)然，小草的可敬之處不單單是在這里的，它們身上還閃耀著一個(gè)亮點(diǎn)——頑強(qiáng)不屈的精神。小草雖然沒(méi)有參天大樹那樣的高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣的鮮紅美麗，但是，它們的精神足以蓋過(guò)這一切，足以讓人們重新去認(rèn)識(shí)并驚嘆它們。
暴風(fēng)雨里，高大挺拔的大樹被連根拔起，五顏六色的花朵已花殘葉敗，而小草呢，卻以一種比物質(zhì)的力量更加有力的力量贏得了勝利……
借物喻人的作文 29
微小的生命往往不被重視，卻往往是偉大的。比如粉筆。
──題記
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，……”上課了，隨著老師的動(dòng)作，一根粉筆開(kāi)始了他短暫而渺小的生命。一個(gè)個(gè)大字，在老師的揮動(dòng)之下，再粉筆的努力之中，一個(gè)個(gè)，漸漸地，慢慢地，誕生了。
仿若在不經(jīng)意之間，粉筆在一寸，一寸的變短，化為了一縷縷的煙，化為清秀的字，化為了教育祖國(guó)未來(lái)的人才的知識(shí)，化為了讓人銘記一生的名言警句，化為了……
粉筆仍在變化，變短。我們將知識(shí)銘記于心中，望，這知識(shí)能猶如刻在石頭上的文字般，永遠(yuǎn)清晰。任，狂風(fēng)暴雨，也沖不掉這記憶；任，黃沙漫天，也吹不散這不朽的名句；任，滔滔長(zhǎng)河，也沖不走這歷史；任，大雨傾盆，也吹不滅這生命之火……
隨著粉筆的最后一縷粉末，慢慢的消逝在空中，突然，老師的'手停住了，轉(zhuǎn)身，再拿一根新的粉筆，繼續(xù)在黑板上龍飛鳳舞地寫字。
一個(gè)粉筆的生命就這樣結(jié)束了，消逝得無(wú)影無(wú)蹤了，你或許會(huì)感嘆它的生命竟如此短暫，或許它本該如此—在它短暫的生命中，它用最好的方式、最好的自己，詮釋了生命的真理。它用短暫的生命，使我們變得聰明，變得有知識(shí)。
是它，告訴我們“只要功夫深，鐵柱磨成繡花針”的道理；是它，讓我們知道了”機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”；是它，讓我們明白了“心病還須心藥治，解鈴還是系鈴人�！�
它，粉筆，平凡而偉大的粉筆。
借物喻人的作文 30
歲寒三友，是在寒風(fēng)中惟一敢與風(fēng)雪挑戰(zhàn)的花木。梅花、竹子、松樹就是那勇敢的歲寒三友。
松樹，是邊疆的戰(zhàn)士。他高大挺拔，一年四季都是如此，身上永遠(yuǎn)穿著那單薄的綠衣。戰(zhàn)士何嘗不是一樣，他們默默無(wú)聞的站在那被風(fēng)欺雪壓著的邊疆。它們，將那溫暖和寧?kù)o留在了身后，卻將催肝裂膽的寒風(fēng)留給了自己。松樹，死——千年不倒，倒——千年不朽，朽——千年不消，消——精神永存。
有著縷縷幽芳的梅花，仿佛是在寒風(fēng)中一位瑟瑟發(fā)抖的麗人。它鉆出堅(jiān)如磐石的凍土，在寒風(fēng)中散發(fā)出幽幽的.香氣，那冷艷的花朵，好像在向刺骨的寒風(fēng)宣示著剛強(qiáng)。它不像別的花專門在溫暖的春天里開(kāi)放，而是選擇在那瑟瑟的寒風(fēng)中綻放。它是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的。幾千年來(lái)，中華民族涌現(xiàn)出了許多和梅花一樣氣概的人物，不管受到怎樣的磨難，不管受到了多少欺壓，從來(lái)都不肯低頭折腰，梅花就好比是這種人。
竹，顯示氣節(jié)，雖不粗壯，但卻正直堅(jiān)韌挺拔；雖經(jīng)嚴(yán)寒酷暑，但四季長(zhǎng)青不敗。他謙虛，無(wú)聞地奉獻(xiàn)。柔中帶剛，剛?cè)岵?jì)，就像一個(gè)人的氣節(jié)，寧折不彎，清秀又瀟灑。古人常以“玉可碎而不改其白，竹可焚而不毀其節(jié)”來(lái)寫一個(gè)人的氣節(jié)。
歲寒三友，各自不同，可是卻有一樣的精神：頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈。人也要如此。
借物喻人的作文 31
嚴(yán)寒的冬天，臘梅花處處盛開(kāi)。
臘梅花有紅色的，白色的，黃色的。由于品種各有不同，它們的花型大小、花瓣的數(shù)量也各不相同。有的開(kāi)起來(lái)一串串的，就像冰糖葫蘆；有的開(kāi)起來(lái)就像盛開(kāi)的桃花，燦爛無(wú)比。然而，它們卻有著一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是每到三九嚴(yán)寒，就會(huì)迎風(fēng)怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的麗質(zhì)芳姿，散發(fā)出沁人心脾的清香，讓人心曠神怡。
臘梅花雖然不及牡丹花妖嬈，但卻比牡丹花清雅；雖然沒(méi)有荷花高潔，卻有著不畏嚴(yán)寒的傲骨；雖然不像菊花那樣雍容華貴，卻能在寒冬里給人們預(yù)報(bào)春的信息。
“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！泵珷敔斶@首《卜算子·詠梅》詞，對(duì)臘梅花進(jìn)行了最精彩的贊譽(yù)。
我也喜歡臘梅花，然而，我喜歡的'不只是它不畏嚴(yán)寒的傲骨，更喜歡它不與群芳爭(zhēng)艷，不計(jì)名利得失，默默充當(dāng)春天使者的高尚品德，盡管春天山花爛漫之時(shí)，它已經(jīng)“零落成泥碾作塵，只有香如故�！比欢瑓s正如毛爺爺所贊美的那樣，只有“她在叢中笑”。
我們的社會(huì)之所以越來(lái)越和諧，我們的生活環(huán)境之所以越來(lái)越美好，不正是因?yàn)橛性S多像臘梅花這樣不計(jì)個(gè)人名利得失的無(wú)名英雄、好心人默默充當(dāng)“春的使者”的結(jié)果嗎？同樣，我們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該像臘梅花那樣，不為名次、不為分?jǐn)?shù)，而是為了祖國(guó)“山花爛漫”的春天而努力。
借物喻人的作文 32
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。
丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，然后等待著老師的到來(lái)。老師邁著大步走進(jìn)來(lái)，將文件放到桌子上，開(kāi)始了這節(jié)課的資料。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫者。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自我的痕跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了�！敖栉镉魅耍形镅灾尽�，當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，然后為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是――奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，然后聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的.快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？
粉筆呀，你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自我，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。這是對(duì)你的贊頌，然后你是多么的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P。
借物喻人的作文 33
我贊美堅(jiān)貞松柏，我贊美勇斗西風(fēng)籬菊，我贊美蓮花傲視污泥，可我更贊美梅花傲雪怒放。
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞雪花，傲然挺立在凜冽寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放梅花，開(kāi)得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
那花白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔雅致。有艷如朝霞，有白似瑞雪，還有綠如碧玉。梅花開(kāi)或有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開(kāi)各種形態(tài)。有含羞待放，粉紅花苞鮮嫩可愛(ài)；有剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆進(jìn)去，貪婪吮吸著花粉；有盛開(kāi)許久，粉紅柔嫩花瓣若人喜愛(ài)；先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)梅花，如今花瓣以凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。古人有句話說(shuō)好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它不是輕柔春風(fēng)，而是凜冽寒風(fēng)；滋潤(rùn)它不是清涼甘甜雨水，而是寒氣逼人冰雪；照耀它不是燦爛陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里一縷殘陽(yáng)。只有具有挑戰(zhàn)生活，才是美好生活。它是寒意中傲人芳香，面對(duì)如絮飄舞白雪，她笑得更燦爛。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚春天，也從不炫耀自己美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬清晨，一股別具神韻、清逸幽雅清香就從窗外飄來(lái)。
借物喻人的作文 34
在我們的生活里，有一件我們每天都可以看得見(jiàn)，聞得著的東西，那就是小草。小草是一樣微不足道的東西，可它也是起很大的作用的。
小草的外形看起來(lái)十分驕小可愛(ài)。它整天都穿著一件的工作服，只有在秋天和冬季才肯脫下綠袍，其它的`時(shí)候都不厭其煩的穿著上工作服。小草雖然個(gè)子小，沒(méi)有大樹高�？扇绻鼈冃值芙忝枚季墼谝� 起的話，那可就是一片片綠色的海洋了。小草特別喜歡剃頭發(fā)，所以呢，他每天都頂著光滑的額頭去上班工作。
小草的生命力可以說(shuō)是植物里最強(qiáng)的了。唐代的大詩(shī)人白居易曾為草題過(guò)一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！睆倪@首詩(shī)里來(lái)看，小草的生命力的確是極強(qiáng)的。
小草還為人類做出了很大的貢獻(xiàn)，1。它可以吸收二氧化碳，讓我們的空氣變的更加清新。2。它很養(yǎng)眼，可以保護(hù)我們的視力。3�？梢葬尫潘畾�，潤(rùn)濕空氣。4。吸收熱量，降低濕氣。5。吸收灰塵，清潔空 氣。6。光合作用時(shí)可以釋放出氧氣。7。除菌消毒，凈化空氣�？�，這嬌小的小草做出的貢獻(xiàn)還不少吧！因此，我們一定要愛(ài)護(hù)小草。
小草看似很微不足道，可是它卻牽動(dòng)著整個(gè)地球！
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都是有用的，但每個(gè)人來(lái)的目的卻是不相同的，所以，不要因?yàn)楝F(xiàn)在覺(jué)得自己很渺小而放棄自己的未來(lái)。相反的，如果你認(rèn)真的對(duì)待自己，那么，世界也許因?yàn)槟愣淖儭?/p>
借物喻人的作文 35
一陣狂風(fēng)吹過(guò)，卷起了漫天飛舞的黃葉。漸漸地風(fēng)頓了，枯黃的葉子四散飄落，一片單薄的枯葉在灰暗的天空中轉(zhuǎn)了個(gè)圈，孤零零地落在了樹下的泥坑中。望著窗外這蕭瑟的一幕，我不禁陷入了沉思。當(dāng)空氣中彌漫著春天的氣息時(shí)，光禿禿的樹干就已經(jīng)默默地忙活了起來(lái)，深埋在地下的樹根穿過(guò)堅(jiān)硬的磚塊、瓦礫，忍受著黑暗與疼痛，為枝頭的嫩芽源源不斷地提供營(yíng)養(yǎng)與水源，不辭辛勞。
炎炎的.夏日里，當(dāng)人們享受著樹蔭帶給我們的陰涼時(shí)，一定會(huì)大贊那一樹的綠葉，而此時(shí)的樹干應(yīng)該會(huì)感到非常的欣慰吧！
不知不覺(jué)，蕭瑟的秋風(fēng)越吹越緊，枝頭的葉子已不再嫩綠。一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)抖落幾片枯黃的葉子。最終昔日繁茂的樹木也只剩下了孤零零的枝干。而那些四散飄落的葉子一定會(huì)非常傷感吧，自己的結(jié)局只能是“零落成泥碾作塵”了。
“不！我們并不會(huì)感到傷感。當(dāng)我們繁榮成長(zhǎng)、大受贊賞之時(shí)，我們并沒(méi)有忘記大樹母親的辛勞。如今，我們可以離開(kāi)枝頭落在母親的腳下，融入泥土中，為我們辛勞的大樹母親提供養(yǎng)料，以報(bào)答她的養(yǎng)育之恩�！币环N聲音仿佛微微地在我的耳旁響起。
哦，恍然！不禁心頭一熱，孔子口中的仁孝原來(lái)無(wú)處不在，而我們?cè)诳吹竭@些之后，是否應(yīng)該反思呢？在我們的生活中，我們是否做到了像這些“無(wú)情”之物一樣仁孝。大自然給我們上了一門很好的課。
聽(tīng)，風(fēng)吹過(guò)，擊響一樹的樂(lè)章；看，葉飄落，譜寫愛(ài)的偉大篇章！
借物喻人的作文 36
松樹，雖然沒(méi)有玫瑰那樣美麗;沒(méi)有桂花那樣十里飄香;沒(méi)有茉莉那樣鮮艷;也沒(méi)有水仙那樣高貴。但是，我對(duì)松有著敬佩之情。
我對(duì)松樹懷有的敬佩不自今日開(kāi)始。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒子—一棵松樹的種子，這棵種子不需你澆水、施肥不需灌溉就可茁壯生長(zhǎng)。狂風(fēng)吹不倒，洪水淹不沒(méi)，嚴(yán)寒凍不死，干旱旱不萎，就是這樣一棵樹，怎樣不能讓我伸出敬佩之情
更不用說(shuō)在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路---為了人類，它的'確是做到了“粉身碎骨”的地步了。
我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)像松樹一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)具有松樹那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無(wú)怨言，永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂(lè)觀主義的精神。
我敬佩松樹，敬佩它那頑強(qiáng)的風(fēng)格!
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