數(shù)學心得體會
我們有一些啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的數(shù)學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學心得體會1
今天，我們幾位數(shù)學老師在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參加了由省教育廳主辦的全省學科帶頭人、省級骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，到永發(fā)中心學校聽了永發(fā)中心學校顏丹老師和縣一小吳海珠老師的兩節(jié)數(shù)學課。她們兩位教的都是人教版一年級數(shù)學下冊《找規(guī)律》這一課題。通過這次活動，我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了兩位老師的課，我深深地被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。顏丹和吳海珠兩位老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性，特別是吳海珠老師的課。在上課過程中，老師自始至終都圍繞著學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的.，成功的，學生學到了知識，大部分的同學都能夠找到規(guī)律。
這兩節(jié)課，老師都是以學生喜歡的“六一”兒童節(jié)舉行聯(lián)歡晚會為引子創(chuàng)設情境，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。在授課過程中，老師先引導學生找出彩旗和彩花的排列規(guī)律，再放手讓學生自主探究，總結(jié)出燈籠和小朋友隊伍的排列規(guī)律。最后，出示形式多樣的練習，像吳海珠老師設計的按規(guī)律涂顏色、出示一些有規(guī)律的圖案讓學生找出它們的規(guī)律、用小貼貼貼出有規(guī)律的圖案等等。從扶到放，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。兩位老師的語言精煉、感情豐富，對學
生激勵性的語言十分值得我們學習。在課堂教學中，這兩位老師都非常注重對學生學習習慣的培養(yǎng)，這一點值得我借鑒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。教學過程中，兩位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學習的基礎上更加努力地鉆研教學，使自己的專業(yè)知識和教學水平得到提高。
數(shù)學心得體會2
首先，感謝吳老師為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習，進而實現(xiàn)自我提高的機會。
20xx年11月20日，我有幸去六（2）班聽了《比的應用》這一課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請大家諒解。我從以下四個方面談談這次聽課中的閃亮點。
�。ㄒ唬┻�數(shù)學課堂安靜
聽完這次課后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的`課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
�。ǘ┱n堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（三）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受�？偠灾以诮虒W的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學習的地方還有很多，希望我有更多的聽吳老師課的機會，在教學上多學習，才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。
數(shù)學心得體會3
各位前輩老師、各位同仁：
大家下午好！我是來自巴河中學的xxx。很榮幸能在這里與大家一起交流。
這次初中數(shù)學教師培訓對于我來說感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！今天我想談談自己對數(shù)學復習課的一些不成熟的想法，敬請大家諒解！
傳統(tǒng)數(shù)學復習課上"老師講解學生聽、老師出題學生練"的做法,阻礙了學生學習潛能的開發(fā)。教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者,要充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性,讓學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)。這樣既提高了復習效果,又培養(yǎng)了學生自主學習的能力。通過這次培訓，我學到了很多。我認為:復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，數(shù)學復習課也是如此，是一個梳理知識的學習過程，是將書本由“厚”變“薄”的過程，即將看似凌亂無章、頭緒紛呈的知識條理化，概括為體現(xiàn)本質(zhì)的、帶有規(guī)律性結(jié)論。常言說的提綱攜領(lǐng)，就是抓住問題的關(guān)鍵，帶動全局。因此要求學生在階段復習之初，將孤立、分散的`知識串成線，連成片，結(jié)成網(wǎng)，分門別類，在頭腦中形成清晰的知識結(jié)構(gòu)圖。課前老師可將復習目標及要求呈現(xiàn)給學生，讓學生有明確的主動學習方向，然后放手讓他們自己去整理知識點。這樣學生根據(jù)學習目的，可以按照自己的想法，將知識點分類、匯總，并且探尋知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行創(chuàng)造性地學習。
學生動手動腦總結(jié)整理的過程中，不僅加深了對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的總結(jié)歸納能力。所以，復習課要做到以下幾點：
一、知識總結(jié)，培養(yǎng)概括歸納能力。由于數(shù)學大量使用形式化的數(shù)學語言，容易使學生造成表面上的形式理解，造成具體與抽象的脫節(jié)、感性與理性的脫節(jié)。因此，在數(shù)學的教與學中，逐步通過從具體到抽象的概括，透過表面形式不同的問題，去偽存真，抓住問題的本質(zhì)，概括出解決問題的規(guī)律和方法，真正掌握數(shù)學知識，不只是掌握形式化的數(shù)學結(jié)論，而更重要的是掌握其中所蘊含的豐富思想方法。所以，數(shù)學概括能力是學習數(shù)學所必需的能力，必須重視數(shù)學概括能力的培養(yǎng)。
二、質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)解決問題能力。新課程理念強調(diào)，要充分發(fā)揮學生學習的主動性。課堂上如果采用以往“老師提問學生回答”的模式，老師事先準備好的問題，限制了學生的思維，也不能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，不利于學生的發(fā)展和提高。這時可把課堂讓給學生，使學生能夠充分表現(xiàn)自我。老師只出示必要的信息，讓學生自己觀察動腦去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
三、鞏固練習，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。組織有效的練習，是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智能的重要手段。除了老師有計劃、有針對性地設計一些練習題外，也可以充分調(diào)動學生的參與，對學習結(jié)果能夠進行自我檢查、自我總結(jié)和自我補救。因為學生的頭腦里不是一張白紙，他們都有了一定的知識經(jīng)驗、學習模式、思考方法。老師可充分利用這些寶貴的資源，把練習檢測的任務靠給學生。
總之，在復習過程中，教師作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，要改變傳統(tǒng)的“教師講解學生聽，教師出題學生練”的被動局面，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡，主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、判斷對錯、尋找規(guī)律，能給予學生充分獨立思考、展示個性的機會，讓學生參與教學的每一個環(huán)節(jié)。
數(shù)學心得體會4
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的`教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用�；谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
數(shù)學心得體會5
我認為一個一個有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操，更需要有一個健康的心理，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對教師的要求越來越高從而導致很多教師或多或少的有一些心理問題。影響到了我們的教育，下面結(jié)合自己的教育教學經(jīng)歷簡要談談這方面的幾點尚不成熟的看法。
1、對教師角色認同，勤于教育工作，熱愛教育工作。
能積極投入到工作中去，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮。結(jié)合自己的教育教學的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn)，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導致我們對自己的教學工作產(chǎn)生很多不必要的.顧慮而顧此失彼。
2、有良好和諧的人際關(guān)系。
了解彼此的權(quán)利和義務，將關(guān)系建。立在互惠的基礎上，其個人理想、目標、行為能與社會要求相協(xié)調(diào)。能客觀地了解和評價別人，不以貌取人，也不以偏概全。與人相處時，尊重、信任、贊美、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼、妒忌、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠的溝通。教師良好的人際關(guān)系在師生互動中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導學生，能夠理解并樂于幫助學生，不滿、懲戒、猶豫行為較少。
3、在教育活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。
由于教師勞動和服務的對象是人，情緒健康對于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂觀積極的心態(tài)；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂，不遷怒于學生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件；克制偏愛情緒，一視同仁地對待學生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭。
4、有教育獨創(chuàng)性。在教學活動中不斷學習，不斷進步，不斷創(chuàng)造。
能根據(jù)學生的生理、心理和社會性特點富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)，使用語言，布置作業(yè)等。
為了我們有一個良好的心理，我覺得下面的一些做法值得我們學習和反思。學會自我調(diào)控。教師可以采用一些壓力應對技術(shù)適時調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題，如放松訓練、認知重建策略和反思等。放松訓練是降低教師心理壓力的最常用的方法，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過各種身體的鍛煉、戶外活動、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié)。認知重建策略包括對自己對壓力源的認知和態(tài)度作出心理健康，如學會避免某些自挫性的認知，經(jīng)常進行自我表揚；學會制定現(xiàn)實可行的、具有靈活性的課堂目標，并為取得的部分成功表揚自己。這種反思不僅僅指簡單的反省，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對這些選擇承擔責任的能力。另外，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴}。
數(shù)學心得體會6
數(shù)學是一門智力活動，是一種強調(diào)邏輯思維和解決實際問題的科學。小學數(shù)學課程的學習是培養(yǎng)學生基本數(shù)學能力和數(shù)學素養(yǎng)的起點。作為一名小學生，我深深感受到了數(shù)學教學中的愛心。下面，我將分享一些我對小學數(shù)學愛心的體會。
第二段：數(shù)學老師的教學愛心
數(shù)學老師是我們在學習數(shù)學時的指導者和靈魂導師，在他們的呵護下，我們的數(shù)學才能得以提升。我班的數(shù)學老師非常有愛心，她總是耐心地解答我們的問題，引導我們思考解題方法，幫助我們克服困難。她會根據(jù)每個學生的理解水平和學習特點，采用不同的教學方法和手段，讓每個學生都能夠理解和掌握數(shù)學知識。在老師的愛心照顧下，我對數(shù)學充滿了熱愛和興趣。
第三段：同學間相互幫助的愛心
除了數(shù)學老師的教學愛心，同學間的相互幫助也是培養(yǎng)我們數(shù)學能力的重要因素之一。在數(shù)學課堂上，我們經(jīng)常組成小組合作，互相討論問題，并且相互解答疑惑。我記得有一次，我對一個數(shù)學題感到困惑，當時我的同桌看到了我的困擾，主動過來幫助我，她巧妙地解答了我困惑的問題，并耐心地引導我理解題目。從那時起，我明白了相互幫助的重要性，也從中感受到了愛心的力量。
第四段：數(shù)學競賽中的愛心
參加數(shù)學競賽是小學生們鍛煉數(shù)學能力的好機會。而在競賽中，我們也能感受到愛心的`存在。既有老師引導和鼓勵，又有同學之間的相互支持與合作。我曾經(jīng)參加過一次小學數(shù)學奧賽，本以為會因為緊張而出現(xiàn)失誤。但是，同學們在比賽前鼓勵我，老師在賽前給我講解了其中的技巧和注意事項。在競賽過程中，我碰到了一個難題，而班上的一位同學看我遲遲沒有思路，主動過來給予我指導和啟發(fā)，讓我最終解決了問題。他們的愛心和支持使我更加堅定了學好數(shù)學的決心。
第五段：對數(shù)學愛心的感悟和總結(jié)
通過多年的數(shù)學學習和體驗，我深刻認識到數(shù)學教學中的愛心對于小學生的重要性。老師們用自己的愛心引導我們探索數(shù)學，同學們用自己的愛心相互幫助，共同成長。帶著愛心學習數(shù)學，我們能夠更快樂地掌握知識，更輕松地邁出成長的步伐。數(shù)學不再成為我們的負擔，而是我們喜歡的一門學科。在以后的學習中，我將秉承數(shù)學愛心的精神，發(fā)揚這種愛心，自己愛數(shù)學，助人愛數(shù)學，共同為數(shù)學教育的發(fā)展做出貢獻。
結(jié)尾：鼓勵和展望
數(shù)學愛心是推動小學數(shù)學教育進步的重要力量，讓我們共同努力，將數(shù)學愛心傳遞給更多的人。無論是數(shù)學老師、同學還是家長，我們都可以在日常生活中表達對數(shù)學的熱愛，用行動去影響身邊的人，讓更多的人認識到數(shù)學的魅力。通過我們每個人的努力，小學數(shù)學教育將會迎來更加美好的明天。
數(shù)學心得體會7
在暑假的培訓中，我們年輕教師學習了很多內(nèi)容，并且得到了很好的提高。本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。讓我覺得自身知識的貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是要自我學習，自我提高，通過電腦培訓、操作等，提高現(xiàn)代化教學——比如多媒體、課件制作等的能力，開闊視野，學習他人先進經(jīng)驗，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。
暑假學習活動，豐富了使我的假日生活，下面，我來談談對這次陪訓活動的幾點新的：
一、引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。
數(shù)學課堂應該貼近孩子的生活，發(fā)現(xiàn)學生身邊的數(shù)學，挖掘我們身邊的課程資源，利用現(xiàn)有的材料、條件，去生成一個真實的數(shù)學課堂，而不是刻意地去創(chuàng)設一個問題探究情境，讓學生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學是一個開放的大課堂，我們身邊處處有數(shù)學，要從小教會孩子運用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，用聰明的'大腦去思考深奧的數(shù)學問題，用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學知識。
二、在培養(yǎng)孩子自主學習的過程中，“授子以魚”不如“授子以漁”，如果孩子擁有自主學習和思維的能力，學習能力就會有較大的提高，也就擁有了終身學習的能力。
三、明確教學目標。教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。
四、采用學生易于理解和接受的教學方式。
五、積極創(chuàng)造條件，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。
六、讓孩子選擇合適的競爭對手，開展學習競賽，提高學習積極性，增強克服學習困難的主動性。
七、幫助孩子選用合適的學習方法，引導孩子學會審題、學會篩選題干中的有用信息，鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。
八、及時發(fā)現(xiàn)孩子學習的進步并及時表揚。
總之在這次的假期培訓中，我受益匪淺，在今后的工作與教學中，一定要加強自我調(diào)高意識，以及學習其他有經(jīng)驗的老教師的優(yōu)秀之處，爭取做到最好，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師。
數(shù)學心得體會8
數(shù)學作為一門學科，給許多學生帶來了許多困擾和挑戰(zhàn)。作為一位數(shù)學教師，在數(shù)學課實踐教學中，我也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學實踐，我學到了很多有益的教訓和方法。在這篇文章中，我將分享一些我在數(shù)學課實踐教學中的體會和心得。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學課上，啟發(fā)式教學方法是非常有效的。與直接傳授知識相比，啟發(fā)式教學能夠激發(fā)學生的思考和探索能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。在處理數(shù)學問題時，我經(jīng)常提出一些開放性問題，鼓勵學生自行思考和探索。同時，我也會引導他們運用已學知識和方法去解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過啟發(fā)式教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和興趣大大提高了，他們在課堂上表現(xiàn)得更加主動和積極。
其次，課堂互動是促進數(shù)學學習的重要手段。在過去的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有教師單方面的講解是遠遠不夠的，學生需要參與到課堂中來，通過互動和討論來深入理解和掌握知識。因此，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的思考和解題方法。通過互動，學生之間不僅可以相互學習，還可以建立起合作學習的氛圍，增強他們的團隊合作能力。同時，互動還能夠讓我及時了解到學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，并給予及時的指導和幫助。
第三，數(shù)學課實踐教學中，應當注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。數(shù)學是一門需要通過問題解決來深入理解的學科，培養(yǎng)學生的問題解決能力是非常重要的。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題讓學生解決。通過解決問題，學生可以運用所學的知識和方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)并提出解決方案。在解決問題的過程中，學生需要思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過培養(yǎng)學生的問題解決能力，不僅可以提高他們在數(shù)學上的成績，還可以提升他們在其他學科和實際生活中的能力。
第四，在數(shù)學課實踐教學中，評價和反饋是至關(guān)重要的。通過及時的'評價和反饋，學生可以了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并及時做出調(diào)整和改進。因此，在教學中，我經(jīng)常布置一些作業(yè)和練習讓學生進行學習和鞏固。同時，我也會及時批改和評價學生的作業(yè)，給予他們明確的反饋和建議。通過評價和反饋，學生可以不斷改進自己的學習方法和策略，提高學習效果。
最后，在數(shù)學課實踐教學中，我認識到教學的效果和質(zhì)量還需要不斷的改進和提高。因此，我定期參加教學研討會和培訓，學習和借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學方法。同時，我也進行教學反思，總結(jié)和分析自己的教學實踐，找出其中的不足和問題，并做出相應的調(diào)整和改進。通過不斷的努力和學習，我相信自己的教學水平和教育教學能力會不斷提高。
總之，數(shù)學課實踐教學需要多種教學手段和方法的綜合運用。通過啟發(fā)式教學、課堂互動、培養(yǎng)問題解決能力、評價和反饋以及不斷改進和提升，我們能夠更好地促進學生的數(shù)學學習。我將繼續(xù)努力，積極探索數(shù)學教學的創(chuàng)新和改進，為學生的學習提供更好的指導和幫助。
數(shù)學心得體會9
數(shù)學是我們在學習過程中，最容易讓我們感到頭痛的學科之一。但是，通過高中三年的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力。在這過程中，我積累了一些數(shù)學的心得體會，讓我能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。接下來，我將和大家分享我的數(shù)學心得，希望能夠幫助到有需要的人。
首先，我認識到數(shù)學是一門需要透徹理解和靈活運用的學科。在掌握了基本概念和定理之后，我們需要思考如何將其應用到解決實際問題中。解題過程中，我們需要靈活運用各種方法和技巧，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，然后再運用數(shù)學方法解決。通過這樣的思考和實踐，我漸漸明白了數(shù)學不僅僅是死記硬背和機械運算，而是需要我們有獨立思考和創(chuàng)新的能力。
其次，數(shù)學學習需要有堅實的基礎。數(shù)學是一個層層遞進的學科，前面的知識是后面學習的基礎。如果我們對基礎概念和公式的理解不夠扎實，后面的學習就會變得困難。因此，我在學習數(shù)學的過程中，注重打牢基礎，勤做基本題。只有在基礎知識掌握的基礎上，我們才能更好地理解和運用高級的概念和方法。
第三，數(shù)學學習需要保持持續(xù)的'動力和興趣。數(shù)學是一門需要長期堅持和實踐的學科，沒有一蹴而就的捷徑。在遇到困難和挫折的時候，我們需要用積極的態(tài)度和耐心去面對，不能放棄。同時，我們也要注重培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，這將有助于我們更加主動地去學習和探索。我發(fā)現(xiàn)，當我對一個數(shù)學問題產(chǎn)生了濃厚的興趣時，學習起來反而變得輕松和愉快。
此外，數(shù)學學習還需要有良好的思維方法。數(shù)學思維是一種縱橫捭闔的思維方式，要求我們具備邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要善于歸納總結(jié)、觀察細致、思維敏捷。比如，在解代數(shù)方程的時候，我們需要善于觀察方程中的特點，然后選擇合適的方法和技巧去求解。通過這樣的思維訓練，我發(fā)現(xiàn)我的思維方式得到了極大的拓展。
最后，數(shù)學學習需要有耐心和恒心。數(shù)學是一門需要反復推敲和溫故知新的學科，不是一蹴而就的。有時我們可能會遇到一道解不出的題目，或者概念理解困難的情況。但是，只要我們保持耐心和恒心，堅持不懈地去思考和學習，最終會解決這些問題。在高中數(shù)學學習的三年中，我不僅學會了解題的方法，更重要的是學會了堅持和不放棄。
綜上所述，數(shù)學學習需要我們透徹理解和靈活運用知識，打牢基礎，保持持續(xù)的動力和興趣，培養(yǎng)良好的思維方法，以及具備耐心和恒心。通過這些心得體會，我漸漸明白了數(shù)學的魅力和意義。希望我的經(jīng)驗能夠幫助到更多的同學，讓我們一起享受數(shù)學學習的樂趣吧！
數(shù)學心得體會10
作為高中生，數(shù)學是我們學習生涯中不可或缺的一門課程。在數(shù)學的學習過程中，我們經(jīng)歷了無數(shù)個“啊哈”時刻和“所以你到底想表達什么”時刻。但是，這些時刻都讓我在數(shù)學上有了更深刻的認識和體會。本文將分享我的數(shù)學心得體會，希望能為正在學習數(shù)學的同學們提供一些幫助和啟示。
一、數(shù)學是一門語言。
數(shù)學不僅僅是一門科學，更是一門語言。數(shù)學語言的符號組合和語法規(guī)則是數(shù)學的基礎，也為我們解決問題提供了方便。我認為，數(shù)學的學習需要在學習語言基礎的`同時，積極了解數(shù)學概念和數(shù)學運算法則。只有這樣，我們才能更好地理解并運用數(shù)學知識。
二、數(shù)學的重要性。
在實際生活和實際工作中，我們總是要解決各種各樣的問題，而這些問題可能需要涉及到數(shù)學的知識。例如，我們需要計算商品的折扣價格或者設計一套地圖上的地理信息系統(tǒng)，都需要應用到數(shù)學知識。同時，數(shù)學的學習還可以加強我們的邏輯思維和計算能力，將對我們未來的職業(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。
三、數(shù)學的美妙。
雖然有時數(shù)學難度比較大，但是數(shù)學的美妙是不可替代的。數(shù)學可以推理、演繹和揭示事物之間的關(guān)系，讓我們體會到一個絢麗多彩的世界。同時，數(shù)學的解決方案可能有多種，這種創(chuàng)造性和不確定性也增加了我們的樂趣和探索欲望。
四、數(shù)學的方法論。
數(shù)學學習中，方法往往比結(jié)果更重要。數(shù)學的解題思路和解題方法可以運用到其他科學領(lǐng)域和各種學科中，可以為我們的知識理解和問題解決提供指導。例如，在學習物理和化學的時候，成功應用數(shù)學的方法，將更容易解決這些領(lǐng)域的問題。
五、數(shù)學的挑戰(zhàn)和克服困難精神。
數(shù)學對于很多人來說，可能是一個不可逾越的高山。但是，克服難關(guān)是數(shù)學學習必須要具備的素質(zhì)。通過不斷地練習和嘗試解決問題，我們可以更好地提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力。同時，在挑戰(zhàn)過程中，我們也可以鍛煉自己的耐心和毅力，培養(yǎng)自己的拓展思維和解決問題的能力。
綜上所述，數(shù)學的學習離不開語言基礎、數(shù)學重要性、數(shù)學美妙、數(shù)學方法論和克服困難精神等。我們需要深入了解數(shù)學學科的整體和細節(jié)，不斷地挑戰(zhàn)自己，相信通過努力的過程，我們定能征服這座高山，掌握好數(shù)學這一科學秘笈。
數(shù)學心得體會11
數(shù)學是一門學科，以邏輯思維和精確計算為特色，涵蓋了代數(shù)、幾何、數(shù)論、統(tǒng)計等多個分支。數(shù)學的應用極其廣泛，從科學到工程再到社會各個領(lǐng)域，都有其重要的作用。而本篇文章，將會介紹我對于數(shù)學日記的心得體會。
什么是數(shù)學日記呢？數(shù)學日記是針對數(shù)學學習而開設的記錄本，可以幫助學生更好地總結(jié)和理解自己的學習過程。在數(shù)學日記中，學生會記錄下每個數(shù)學問題的解法，難點分析以及自己的思考過程。通過數(shù)學日記，學生可以更好地跟蹤自己的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并及時糾正。另外，數(shù)學日記還可以幫助學生將自己掌握的知識點變成自己的經(jīng)驗積累，從而更好地提高自己的學習效率。
數(shù)學日記之所以受到很多學子的歡迎，還有一個很重要的原因就是它給學生帶來了很多好處。首先，數(shù)學日記可以幫學生刻意練習，形成思考問題的習慣。其次，數(shù)學日記可以幫助學生對知識點進行系統(tǒng)化的.總結(jié)和歸納，從而加深對知識點的記憶。此外，數(shù)學日記還可以幫助學生補充自己需要掌握的一些知識，通過與書本上的例題相對照，找到自己的不足之處，并及時改正。
在我個人的數(shù)學學習中，數(shù)學日記也起到了很大的作用。在我學習新知識點的時候，我總會利用數(shù)學日記進行記錄和總結(jié)，將每個知識點的相關(guān)示例題、應用題、注意事項等都進行記錄。在學完每個知識點之后，我會回過頭來再看一遍我的數(shù)學日記，檢查自己是否有所遺漏，并重新整理自己的解題思路。在數(shù)學課堂上，我會用我的數(shù)學日記對老師講解的每一個問題進行記錄，并在課后進行思考與總結(jié)，以鞏固自己的知識點。
在總結(jié)和回顧自己的數(shù)學學習過程時，我深刻認識到了數(shù)學日記的重要作用。通過數(shù)學日記，不僅可以更好地跟蹤自己的學習歷程，還可以幫助自己提高對知識點的理解和掌握程度。通過總結(jié)和分析自己的學習過程，找到自己的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并最終提高自己的數(shù)學水平，這是我在數(shù)學日記中得到的最大收獲。
數(shù)學心得體會12
在學生生涯中，每個人都要學習數(shù)學。而對于很多學生來說，數(shù)學課幾乎成為了他們的噩夢。不過，隨著時間的推移和學習經(jīng)驗的積累，筆者逐漸發(fā)現(xiàn)，聽數(shù)學課的重要性對于數(shù)學學習的成果來說是不可或缺的。在這篇文章中，筆者將分享自己的一些體會，也歡迎讀者們一起探討。
第二段：理解和準備。
首先，聽數(shù)學課需要具備一定的理解能力和心理準備。數(shù)學課往往需要連續(xù)的注意力，而數(shù)學的概念和公式也需要時間來消化和吸收。因此，我們需要做好精神上和物質(zhì)上的準備。在課前，我們可以預讀教材，并且做好筆記和記錄。在課堂上，我們需要打開心態(tài)，積極配合教師，聽取他們的思路和分析，理解所涉及到的數(shù)學知識，從而更好地吸收和掌握。
第三段：提高數(shù)學思維。
聽數(shù)學課也是提高數(shù)學思維的一個重要環(huán)節(jié)。在數(shù)學教育中，追求方法的正確性和思維的創(chuàng)新性是很重要的。課堂上，除了聽取教師的思路，我們也可以嘗試自己思考和解決問題。通過思考和探究，可以提高我們的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)我們的獨立學習能力與自學能力。例如，我們可以利用空余時間多看題，多模擬常見的數(shù)學問題和計算方式，從而順延提高自己的數(shù)學能力。
第四段：培養(yǎng)習慣和方法。
聽數(shù)學課還可以幫助我們培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣和方法。數(shù)學學習需要理論和實踐相結(jié)合，這就需要我們在課堂中養(yǎng)成良好的.學習方法，提高自己的思維能力和解題技巧。例如，當我們聽到教師講解時，不僅要關(guān)注理論知識，還要注意其實際應用。我們可以上網(wǎng)查看文獻、搜索相關(guān)的學習資源，從而理解數(shù)學概念的實際應用。
第五段：總結(jié)。
在聽數(shù)學課這一過程中，我們可以通過積極的思維和方法，提高自己的數(shù)學能力。同時，我們也應該堅持不懈地學習和進步，從而成為一個優(yōu)秀的數(shù)學學習者。在這個過程中，我們需要在不斷提高自己的學習能力的同時，也應該把握好時間，合理分配好自己的精力和注意力。讓我們一起進步吧！
數(shù)學心得體會13
數(shù)學與邏輯是一門嚴謹而又深奧的學科，對于提高邏輯思維和數(shù)學能力有著重要的作用。近期，我有幸參加了一次《數(shù)學與邏輯》的課程學習，不僅開闊了我的視野，還讓我對數(shù)學和邏輯有了更深刻的認識。通過這門課程的學習，我體會到數(shù)學和邏輯的博大精深，以及它們對于培養(yǎng)人的思維能力和解決問題的能力的重要性。
首先，數(shù)學是一門精確的科學，它要求我們在推理和證明中保持嚴謹和精細。數(shù)學和邏輯的本質(zhì)是相通的，它們都要求我們通過邏輯推理和證明來解決問題。在課程中，老師通過舉例和引導，教給我們一種嚴謹?shù)乃季S方式和問題解決的方法，讓我深刻體會到數(shù)學和邏輯的精確性。在課堂上，我們學習了數(shù)學中的.各種定理、公式和推理方法，通過這些知識的學習和應用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學能夠幫助我們準確地分析和解決問題，培養(yǎng)了我對問題的敏銳度和問題解決的能力。
其次，數(shù)學和邏輯的學習不僅能提高我們的思維能力，還能增強我們的邏輯思維和推理能力。在數(shù)學中，我們常常需要運用邏輯推理和思維方式來解決問題。通過數(shù)學和邏輯的學習，我們可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，使我們在解決問題時能夠進行準確、全面和合理的分析和推理。例如，在學習集合論時，我們需要運用一系列的概念和定理來描述和分析集合的關(guān)系，這要求我們具備較強的邏輯思維和推理能力，對我們以后的學習和工作都有著很大的幫助。
此外，數(shù)學和邏輯的學習還能鍛煉我們的決策能力和解決問題的能力。在數(shù)學中，我們經(jīng)常需要進行問題的分析和決策，通過一系列的推理和計算來找出最優(yōu)解。在課程中，老師教給我們一些解決問題的方法和策略，例如數(shù)學建模和問題求解方法，通過這些方法和策略，我發(fā)現(xiàn)它們能夠幫助我們更好地分析和解決問題，提高我們的決策能力和解決問題的能力。
最后，數(shù)學和邏輯的學習不僅對我們個人的成長和發(fā)展有著重要的影響，還對社會的進步和發(fā)展有著積極的意義。數(shù)學和邏輯是科學和技術(shù)發(fā)展的重要基礎，它們在信息時代中無處不在。良好的數(shù)學和邏輯思維能力是解決實際問題和創(chuàng)新的關(guān)鍵，而這正是社會所需要的。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常需要運用數(shù)學和邏輯的思維方式來解決問題，無論是在工作中還是在生活中，都能夠發(fā)揮重要作用。因此，通過學習數(shù)學和邏輯，我們能夠為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，數(shù)學和邏輯的學習對于提高我們的思維能力和解決問題的能力有著重要的作用。通過參加《數(shù)學與邏輯》課程的學習，我深刻認識到數(shù)學和邏輯的精確性，體會到了它們對于培養(yǎng)人的思維能力和解決問題的能力的重要性。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學和邏輯，提高自己的思維和解決問題的能力，為個人的發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。
數(shù)學心得體會14
數(shù)學知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，讓學生學習有用的數(shù)學。我作為一名數(shù)學教師對于新課程理念下的數(shù)學教學也有了自己的一些體會。
一、通過學習，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點
重視情景創(chuàng)設，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程。新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境建立模型解釋應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識；營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力；尊重個體差異、面向全體學生，“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平；數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會；當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
二、通過教學，認識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎知識，學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識、練應試的技能、培養(yǎng)應試的'心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得��？結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。
總而言之，我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
數(shù)學心得體會15
20xx年溫州市小學數(shù)學課堂教學評審活動于4月27日至29日在釘釘線上直播，作為蒼南小數(shù)人有幸參與觀看了此次活動。本次活動的主題是單元整體教學。29日上午我觀摩了《認識毫米》三節(jié)課，三位老師明顯注重從學生核心素養(yǎng)發(fā)展的視角來設計教學活動，在注重學生獲取知識技能的同時，更加注重學生在活動中發(fā)展量感、推理意識，體會數(shù)學學習的價值。結(jié)合《數(shù)學課程標準（20xx版）》里的一個比較大的變化：“量感”從“數(shù)感”中劃分出來，“量”不再從屬于“數(shù)”，我對以下幾個方面感受深刻。
一、動手操作，體會量感
新課標不是強調(diào)一個概念的產(chǎn)生而是要體會其必要性。三節(jié)課老師都是以不足1厘米怎么測量，喚醒學生已有的學習米和厘米時的長度單位細分意識。洞頭區(qū)大門鎮(zhèn)小的李當行老師通過創(chuàng)造尺子動手操作“分一分”引發(fā)思考。雖然這時候?qū)W生分的份數(shù)是不統(tǒng)一的，但學生體會了毫米單位“產(chǎn)生”的必要性，建構(gòu)了計量單位學習的方法。接著，教師引導學生先從觀察尺子發(fā)現(xiàn)1厘米等于10毫米，再到學生指一指、說一說你發(fā)現(xiàn)的毫米數(shù)，任務層層遞進，讓學生從觀察發(fā)現(xiàn)到思考，是做中學的體現(xiàn)！同時，對于平均分的份數(shù)，一步步從不統(tǒng)一到統(tǒng)一，在整個對比歸納過程中，發(fā)展了學生的數(shù)學推理意識和抽象能力，建立計量單位的表象，體會量感。
二、估測類比，建構(gòu)量感
量感的形成和培養(yǎng)，新課標是和很多數(shù)學活動結(jié)合在一起，注重學生在實踐中體驗和感悟。測量的本質(zhì)是比較，在三位老師的教學活動中都出現(xiàn)了物品厚度比較、互相測量的活動設計。在尋找1mm物品厚度基礎上建立“1個單位”的標準，為后續(xù)“非標準測量”做鋪墊，實現(xiàn)量感的.深化。溫州市百里路小學的朱昭偉老師課堂上引導學生用卡片、硬幣測量小方塊的厚度。學生反饋中，發(fā)現(xiàn)10張卡片或者5個硬幣疊加都能測量出小方塊厚度是10毫米。感受通過選擇不同的物品作為標準測量所帶來的結(jié)果變化，感受標準量不同，測量的結(jié)果也就不同。從而體會量的大小不是絕對、而是相對的。在充分的體驗活動中將抽象的長度與自身的感知相結(jié)合，形成了自己的量感體驗經(jīng)驗，體會測量的本質(zhì)。學生經(jīng)歷觀察估量、調(diào)整對比、再次測量等活動，進一步發(fā)展審辨思維和量感體驗，從而發(fā)展量感。朱老師進一步追問：一個物體厚度是12毫米有多長？還是不用尺子，請你想象有多長畫一畫？學生在想象中進行合理的推測，從“一個單位”到“幾個單位”，心中的參照物越來越豐富，估計的方法也越來越多樣。學生展示匯報時對比畫圖方法，再動手用尺子比一比，將量感“估測”與“測量”相結(jié)合，促進了對量的感知，進一步培養(yǎng)學生能合理得到或估計度量結(jié)果，建立量感思維的表象。
三、數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)量感
史寧中教授強調(diào)，小學數(shù)學教學要注重一致性和整體性，這也是本次新課標重點強調(diào)的核心素養(yǎng)具有一致性。這是不變的大方向，從一年級到六年級，學的主題都是相通的。量感的教學，我們要抓好關(guān)鍵的兩件事情：計數(shù)單位和個數(shù)。三節(jié)課都是通過厘米與毫米之間的橫向溝通，滲透相鄰長度單位之間的十進制關(guān)系，引導學生用計數(shù)的方法進行單位轉(zhuǎn)化，通過數(shù)形結(jié)合，在推理計數(shù)中抓住數(shù)學本質(zhì)，培養(yǎng)量感。溫州市甌海區(qū)南甌實驗小學的單顯達老師出示“1厘米6毫米”時，引導學生用16毫米表示，繼續(xù)動態(tài)出示“2厘米”、“3厘米”，進行單位換算，引導學生用數(shù)學的眼光觀察尺子變成數(shù)軸，啟發(fā)學生思考：“仔細觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？”基于十進制的滲透，學生很容易感覺到這和數(shù)數(shù)是一樣的，滿十進一，為后續(xù)學習小數(shù)、分數(shù)和更多的長度單位打下基礎，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化思維讓學生回歸到了單位產(chǎn)生的最初的時刻，回歸到了度量就是計量單位累加的最初的時刻。將抽象的量感與已有的數(shù)感相結(jié)合，進一步明晰長度單位的連續(xù)性，豐富了學生的量感體驗，培養(yǎng)學生用定量的方法解決問題的能力，增強了學生學習量感的生長力。
三節(jié)課，基于學生立場，恰到好處的設問與評價，讓學生的思維可見。同時，教學設計都體現(xiàn)了立德樹人的根本任務，滲透了勞動教育、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度等正確的價值觀，引導學生體會毫米在生活中的應用及精確測量的優(yōu)勢，滲透量感的同時，提升了思辨能力。在單元視角的教學理念下為學生后續(xù)學習奠定了扎實的基礎。數(shù)學課程改革的路上，面對未來的小學數(shù)學發(fā)展趨勢，新課標指引我們不斷前進。“量”的學習，除了提供豐富活動體驗外，我們教師還應提供更多思辨的機會，讓學生的思維參與進來，潛移默化中，內(nèi)化于心。
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