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英語(yǔ)敘事作文
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的英語(yǔ)敘事作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)敘事作文1
呼！終于下課了，下次課一定要記得帶，不然又要找別人幫忙了，下次一定要帶，下次一定要帶……
第一節(jié)課下了，剛好今天有英語(yǔ)課。Yes，我最喜歡英語(yǔ)課了，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)上起來(lái)特別簡(jiǎn)單，而且有趣，可是知道我看到我旁邊的同學(xué)，人手一個(gè)英語(yǔ)本。咦？為什么要帶英語(yǔ)本？我索性問(wèn)了我的同桌：“嘿，今天要帶英語(yǔ)本嗎？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)要帶呀？”“不知道，可能是你那天又沒(méi)來(lái)吧，我都帶了。”“完了，我是沒(méi)來(lái)，我好想聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)今天要檢查每個(gè)人的英語(yǔ)本��！這可怎么辦才好啊！”“不怕，我有辦法，我好想帶了兩個(gè)英語(yǔ)本，你等會(huì)哈，我找一下。”隨后，他打開(kāi)書(shū)包找，可找了半天，只找到一個(gè)本子。我著急了，“那個(gè)，要不，你借我點(diǎn)錢(qián)吧，我明天再還給你，好嗎？”我懇求地對(duì)他說(shuō)到�！昂冒�！”然后探案出了五塊錢(qián)給我，并提醒我記得把多余的錢(qián)給他。
等到第二節(jié)課下了后，我趕忙來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，我大聲地喊：“阿姨，阿姨，我要買(mǎi)一個(gè)英語(yǔ)本，有人嗎？”我這一喊，不僅沒(méi)把小賣(mài)部的阿姨叫出來(lái)，反到把我們最不喜歡的保安叫了出來(lái)。這位保安大爺很敬業(yè)，在上學(xué)時(shí)段進(jìn)了學(xué)校就不能出去，也不能買(mǎi)東西，不得不說(shuō)我們學(xué)校無(wú)一不佩服這位大爺。
大爺走了出來(lái)說(shuō)：“你在這兒干什么？還不去學(xué)習(xí)！”我對(duì)他說(shuō)：“爺爺，您不知道，我們今天上課要用英語(yǔ)本，課我因?yàn)樯洗握n沒(méi)來(lái)，不知道，所以沒(méi)買(mǎi)，您就讓我買(mǎi)個(gè)本子吧！”可大爺說(shuō)：“不行，上學(xué)時(shí)段什么都不能買(mǎi)！”“可是……”“沒(méi)有可是！”
我失望地坐在一旁的椅子上。突然，我們的`數(shù)學(xué)老師來(lái)了，她看見(jiàn)了我：“哎，佳洛你在這兒干什么？”我對(duì)老師說(shuō)：“老師，今天英語(yǔ)老師要檢查每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)本，可我上節(jié)課生病沒(méi)來(lái)，所以只能現(xiàn)在買(mǎi)，可大爺不讓我買(mǎi)。老師，你能幫我買(mǎi)嗎？”老師笑著說(shuō)：“行！”我把錢(qián)遞給了老師，不到十秒鐘，老師就把英語(yǔ)本給了我。我笑著對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您，沒(méi)有您我都不知道該怎么辦了�！薄皼](méi)事，你趕快去上課吧！”
我快速地趕回教室，英語(yǔ)課已經(jīng)開(kāi)始了。
呼吸是應(yīng)該的，睡覺(jué)是應(yīng)該的，人與人之間互幫互助也是應(yīng)該的，你幫我，我?guī)湍�，這樣人與人之間的感情才可以變得更好。
英語(yǔ)敘事作文2
我在新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)一年多了，雖然每次考試我都能在班上拿到第一名，但爸爸，媽媽和rainbow（我的英文老師）都想知道與其他同齡孩子相比，到底大家水平相差多少。所以，今年我報(bào)考了新東方的全國(guó)少兒英語(yǔ)競(jìng)賽的a組比賽。a組的小朋友都是7－8歲年齡段的.，我們需要通過(guò)地區(qū)的海選，復(fù)賽，決賽。然后第一名的小朋友將代表該地區(qū)與其他40多個(gè)城市的冠軍選手比賽。
5月的第一個(gè)星期六，我終于迎來(lái)了我的海選考試，這次廣州賽區(qū)a組參賽的小朋友一共1200多人，我懷著興奮又忐忑的心情參加了40分鐘的聽(tīng)力考試，考完后爸爸媽媽問(wèn)我感覺(jué)如何，我回答不錯(cuò)，但其實(shí)我感覺(jué)還是挺好的，可能有一兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)吧！
然后我又懷著期待的心情等待比賽結(jié)果，因?yàn)?200個(gè)小朋友只有前20名能進(jìn)入復(fù)賽，這樣過(guò)了一周又一周。終于昨天我放學(xué)回家時(shí)媽媽高興的告訴我，我以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入前20名，將于這星期五和星期六參加口語(yǔ)和筆試的復(fù)賽，這次復(fù)賽是參加劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)考試。前5名將參加6月的廣州地區(qū)決賽。
大家祝我成功，聽(tīng)我的好消息吧！
英語(yǔ)敘事作文3
英語(yǔ)念起來(lái)干枯無(wú)聊，我偶爾往前面望去，有一排同學(xué)沒(méi)事可做，竟然搞起敢死隊(duì)的工作——在英語(yǔ)老師的眼皮子底下看漫畫(huà)書(shū)，暈。更為巧合的是――竟然都是坐在一排的人！懷疑是不是串通好了的呢。
敢死隊(duì)員1號(hào)：小心翼翼型
這位隊(duì)員一邊看著書(shū)，一邊虎視耽耽地望著老師。瞧，他剛翻一頁(yè)，就抬頭看看老師，接著又翻一頁(yè)，然后有抬頭望望老師，這樣重復(fù)循環(huán)，真不知道他把內(nèi)容看進(jìn)去沒(méi)有�？匆�(jiàn)老師的目光沒(méi)有掃向他，他趕緊抓住機(jī)會(huì)連翻幾頁(yè)，然后突然抬頭，盯著老師。
敢死隊(duì)員2號(hào)：動(dòng)作怪怪型
這位隊(duì)員可有點(diǎn)怪了，看著書(shū)，一會(huì)兒掏掏鼻子，一會(huì)兒打打哈欠，一會(huì)兒摸摸耳朵，一副惟恐天下不亂的樣子，好像不讓老師發(fā)現(xiàn)他的舉動(dòng)就不甘心似的，真是個(gè)怪人。
敢死隊(duì)員3、4號(hào)：談天說(shuō)地型
這兩位同學(xué)有些不把老師放在眼里了，邊看書(shū)邊聊天。我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)冒險(xiǎn)島OL，說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容，說(shuō)小說(shuō)，說(shuō)娛樂(lè)咨詢，就連老師和同學(xué)的目光掃向他們，也無(wú)濟(jì)于事。
敢死隊(duì)員5號(hào)：邊學(xué)邊看型
這位同學(xué)好像有些明白學(xué)習(xí)的重要性，看了幾分鐘的書(shū)，馬上立起來(lái)聽(tīng)老師的.講課。課上一半時(shí)，老師為了掃查班上的敢死隊(duì)，把同學(xué)們一個(gè)叫起一個(gè)問(wèn)問(wèn)題。這下可讓這群敢死隊(duì)員們開(kāi)始惶恐不安了，他們連書(shū)都顧不著看呢。而這位隊(duì)員呢，看一會(huì)兒就學(xué)學(xué)，這一招算是對(duì)他的MISS了。
敢死隊(duì)員6號(hào)：理直氣壯型
這位同學(xué)可是班上的霸王級(jí)分子了（注：別亂想，不是我�。墒且蝗酥�，幾十人之上，誰(shuí)敢對(duì)他不敬，他的落雷馬上就落在你頭上了，（注：我已經(jīng)欠了他3頓打了，要不是我能幫他弄電腦作業(yè)，我早就魂飛天了）因此每人敢告發(fā)他。不知是她的好運(yùn)還是老師放水，他這樣看了一堂課，竟然都沒(méi)半點(diǎn)被批評(píng)，真太不公平了�。�
誰(shuí)知道，老師從天而降，為了抓住敢死分子，居然來(lái)個(gè)背后突襲，到所有座位后邊地毯式搜索。5名敢死隊(duì)員唰地一聲，在同一時(shí)間內(nèi)放下書(shū)，裝起乖乖。只有敢死隊(duì)員6號(hào)穩(wěn)如泰山，而老師的目光明明瞄準(zhǔn)了他，可老師卻好像在放水一樣，竟縱容他在自己眼皮子底下活動(dòng)，真氣死人了！而其他5位的敢死隊(duì)員便無(wú)機(jī)可乘，只好乖乖停課，唯獨(dú)6號(hào)占了便宜。
英語(yǔ)敘事作文4
晚上，我哼著歌，邁著輕快的步伐，奔向家去。我這么著急當(dāng)然是有好消息，回家要向媽媽匯報(bào)。
今天下午，我們六個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)話劇就要彩排了，要經(jīng)過(guò)評(píng)委的篩選。我們演的是——《后媽茶話會(huì)》。有說(shuō)有唱并且很長(zhǎng)。
到了會(huì)議廳，第一排坐著八九個(gè)評(píng)委。
我這才知道，初四也有一個(gè)班和我們演一個(gè)劇本，但他們是男孩演的，高聲部不太好唱。
只見(jiàn)評(píng)委是那么苛刻，有一個(gè)班級(jí)是自創(chuàng)的劇本不行，唱英語(yǔ)歌跑調(diào)不行，演的太敷衍不行……被篩掉了很多人，包括初四和我們重節(jié)目的。
到我們了，我們上來(lái)的'氣勢(shì)鎮(zhèn)住了整個(gè)舞臺(tái)，中間坐的那個(gè)女孩她是我們整個(gè)節(jié)目的“頂梁柱”，她為了更出效果，差不多把所有的詞都背下來(lái)了，誰(shuí)說(shuō)的聲音小，他就出一些聲音。他聲音，既洪亮，又好聽(tīng)，不跑調(diào)，而且很有氣勢(shì)。在上臺(tái)前，他告訴我們每個(gè)人：“拼一把，就這一次，必須贏！”
我們結(jié)束了，評(píng)委居然為我們鼓起了掌，夸我們：“這幾個(gè)孩子很有爆發(fā)力，尤其是這三個(gè)姑娘。”聽(tīng)到我們都很激動(dòng)。
評(píng)委還單獨(dú)把我們的“頂梁柱”叫到他那里，換了他，還與他聊了很多。
這次的選拔使我更有自信，開(kāi)始努力去表現(xiàn)自己，綻放自己。
英語(yǔ)敘事作文5
英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本身來(lái)講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上高中生處于強(qiáng)烈追求個(gè)性，突顯自我的特殊時(shí)期，所以能否較為妥善地處理好課堂突發(fā)事件就顯的尤為重要。俗話說(shuō)的好“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒，只有“沉著”，才能“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。下面我談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中一次處理突發(fā)事件的案例。
每當(dāng)期末到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)有所減退。特別是在教師講解練習(xí)題時(shí)，學(xué)生有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我在班級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí)，他居然站起身，想都沒(méi)有想就大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然后，所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái)，那個(gè)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生也不好意思地看著我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是，我等大家全都安靜下來(lái)
|后，不緊不慢地說(shuō)：“雖然你剛才是所答非所問(wèn)，但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門(mén)功課還有一分熱情，我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí)，受到感動(dòng)的我也愿意給你更多的`關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐�！比缓�，我又繼續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半小學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我在班級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí)，他居然站起身，想都沒(méi)有想就大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然后，所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái)，那個(gè)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生也不好意思地看著我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是，我等大家全都安靜下來(lái)
|后，不緊不慢地說(shuō)：“雖然你剛才是所答非所問(wèn)，但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門(mén)功課還有一分熱情，我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí)，受到感動(dòng)的我也愿意給你更多的關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐�！比缓螅矣掷^續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半小時(shí)里，我欣喜地看到不僅剛才那位上課溜號(hào)的同學(xué)格外認(rèn)真地聽(tīng)我講課，其他同學(xué)的注意力也變得高度集中。
從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的同學(xué)來(lái)，不斷給他們鼓勵(lì)，信心和希望，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了�？柫_杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；用充滿愛(ài)的眼睛欣賞學(xué)生？？即使是成績(jī)最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也要我們所說(shuō)的“面子”。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要教師和學(xué)生對(duì)立起來(lái)，如果教師給予學(xué)生更多的愛(ài)心和肯定，那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和靈感突發(fā)的過(guò)程了。
我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我們做教師的幾乎每個(gè)人都能夠遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應(yīng)手，卻也不是那么容易，就我本人來(lái)講，在平時(shí)很多的教學(xué)過(guò)程中就犯過(guò)不少錯(cuò)誤。解決一系列的問(wèn)題除了自身的素質(zhì)之外，仍然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)自身的努力，加上對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，加上對(duì)自己所教學(xué)生的深厚的愛(ài)，我想我會(huì)把這種應(yīng)對(duì)此類(lèi)“突發(fā)事件”的能力提升為一門(mén)教育藝術(shù)的。
英語(yǔ)敘事作文6
學(xué)生在上課的時(shí)候總會(huì)有人覺(jué)得無(wú)聊，而我在這個(gè)英語(yǔ)課上不止一次覺(jué)得無(wú)聊！
你在這里只要看看旁邊的人，你就可以發(fā)現(xiàn)這是一種什么情況了，所有人都在干什么呢？
大多數(shù)的人就在那里玩手機(jī)，有的人就在這里聊天，有的在這里看電子書(shū)，還有的就在這里直接開(kāi)始看視頻，還有一些人就在這里睡覺(jué)。
反正學(xué)習(xí)的人與不學(xué)習(xí)的人一眼就可以看出來(lái)，在我們這班級(jí)里，上課的時(shí)候在前面的人一定就是喜歡學(xué)習(xí)的'，不喜歡學(xué)習(xí)的人每一次提早來(lái)到這里的時(shí)候直接去了后面，他們就是為了后面的有利條件。
我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上的時(shí)候總是干其他的事情，一般老師這時(shí)候也不會(huì)去管我們！
但是，我覺(jué)得有時(shí)候老師實(shí)在是難以忍受這種情況了，或者是在講臺(tái)上實(shí)在是無(wú)聊的時(shí)候，或者就是為了找樂(lè)子，所以就會(huì)走到了這個(gè)教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
這時(shí)候就像土匪來(lái)了一樣，家家戶戶開(kāi)始翻箱倒柜，亂七八糟的什么聲音都有；我們這個(gè)時(shí)候才開(kāi)始上課了，不知道有多少人開(kāi)始翻書(shū)，那嘩嘩嘩的聲音必須持續(xù)五秒以上，有的人在這個(gè)時(shí)候就會(huì)嗤笑起來(lái)。
不過(guò)，發(fā)生這樣的事情后，同學(xué)們還是會(huì)學(xué)習(xí)一下，但是大多是裝樣子而已，老師過(guò)來(lái)的時(shí)候就是一個(gè)好學(xué)生，老師一旦走過(guò)去了，立即重新開(kāi)始玩手機(jī)！
哎！這就是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)熱情！
英語(yǔ)敘事作文7
今天，我要參加“昂立英語(yǔ)”冬令營(yíng)，所以早早地就從床上爬了起來(lái)。一路上，我迫不及待地問(wèn)爸爸關(guān)于昂立英語(yǔ)的許多問(wèn)題，爸爸說(shuō)：“等你到了那兒就明白了�！�
“昂立英語(yǔ)”的教室在鑫潤(rùn)大廈五樓，我乘電梯上了樓。一走出電梯，哇，這里真像一條曲徑通幽的小道！電梯口有一個(gè)服務(wù)臺(tái)，服務(wù)臺(tái)前有一棵圣誕樹(shù)，上面掛著許許多多的飾品，有圣誕禮盒、圣誕老人、各種各樣的賀卡……漂亮極了！撩起長(zhǎng)長(zhǎng)的透明窗簾，一間間教室印入眼簾，墻上貼著一個(gè)個(gè)小孩的笑臉，我也不禁想起了兒時(shí)的情景……
我邊走邊看，發(fā)現(xiàn)這兒的教室名字很有趣，有叫威尼斯的，有叫倫敦的，還有叫華盛頓的……全部是用各個(gè)國(guó)家的城市名字來(lái)命名的'。我上課的教室名叫悉尼。
上課啦，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室。不久，老師來(lái)了，她面帶笑容地向我們問(wèn)好：“Good morning， boys and girls�！弊屓艘豢淳椭朗且晃缓吞@可親的老師。我們也連忙向她問(wèn)好。老師自我介紹她的英文名叫Coco。她點(diǎn)完名，就問(wèn)起我們的英文名字，我告訴她我叫Carol。她還幫沒(méi)有英文名的同學(xué)起了名字，大家開(kāi)心極了。
Coco老師上課也十分有趣，借助小球、小錘子等各種道具來(lái)上課，讓原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課變得生動(dòng)有趣起來(lái)，我們也聽(tīng)得津津有味。
“昂立英語(yǔ)”冬令營(yíng)真是太有趣了。
英語(yǔ)敘事作文8
農(nóng)村中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生所生活的環(huán)境不能給他們提供更多接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以很多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在很多問(wèn)題，包括他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度都有一定的偏差，使得班級(jí)的整體英語(yǔ)成績(jī)不高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的孩子的自尊心是比較重的，當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，也沒(méi)有比自尊心更重要的了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，這就要求教師善于通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對(duì)自己的自信心，"老師相信你可以做到的!"這也是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話中的一句。盡量把外力變?yōu)閮?nèi)力，把"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就能不停地前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我所經(jīng)歷的一件事也讓我堅(jiān)定這一信念。
八一班有一部分在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在很大的困難，懶于學(xué)習(xí)又不能及時(shí)完成作業(yè)，有的勉強(qiáng)完成作業(yè)，質(zhì)量也不高。讓他們回去做背單詞類(lèi)似的.作業(yè)就索性當(dāng)成沒(méi)作業(yè)。對(duì)于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，主要還是從"心"上著手，對(duì)他們經(jīng)常采取鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式，盡可能多的給他們幫助讓他們樹(shù)立自信，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上逐漸提高。
有一天，我找來(lái)一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，在走廊上問(wèn)他：本周的周清考試你打算考多少分呀?他很自信地回答說(shuō)："我想考75分!"因?yàn)樗幕A(chǔ)太差，又經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，以前考過(guò)的成績(jī)也從未超過(guò)65分。所以當(dāng)聽(tīng)到他有這樣的想法之后.我很高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。剛想開(kāi)口表?yè)P(yáng)他的目標(biāo)時(shí)，只聽(tīng)到走過(guò)的同班同學(xué)，帶著嘲笑的口氣說(shuō)："他還能考上70多分?別到時(shí)不及格就行了!老師別相信他。"周?chē)耐瑢W(xué)也都跟著笑了起來(lái)。當(dāng)時(shí)就看這個(gè)學(xué)生的臉唰的紅了，想反駁，最后卻把頭深深地埋了下去�？粗鴮W(xué)生難過(guò)的樣子，我的心也跟著糾結(jié)了起來(lái)，他的樣子讓我的心在一瞬間好像也受到了嚴(yán)重的傷害，難過(guò)起來(lái)。那位學(xué)生當(dāng)時(shí)那自卑窘迫的樣子至今都好像仍在我眼前。
但是我趕緊微笑著摸著他的頭說(shuō)："同學(xué)們都不相信你能考上70多分，但老師相信你可以的!爭(zhēng)氣，努力，有什么不懂的馬上問(wèn)，這次周清考個(gè)好成績(jī)來(lái)向大家證明，你是個(gè)聰明的孩子，求上進(jìn)的學(xué)生，好嗎?"他抬起頭紅著眼眶狠狠地點(diǎn)著頭說(shuō)："嗯。老師，我一定能考及格的!"從那天起，他每天都會(huì)把當(dāng)天我上課的內(nèi)容在筆記本上整理好交給我，讓我?guī)椭m正其中的錯(cuò)誤，作業(yè)的質(zhì)量也高了很多。看著他的努力我很高興，也更堅(jiān)信他能考出一個(gè)好成績(jī)，果然周清考試他考了82分，所有的同學(xué)都對(duì)他刮目相看，他自己學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少，同時(shí)也在一定的程度上帶動(dòng)了班級(jí)里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性�，F(xiàn)在整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍比開(kāi)學(xué)時(shí)濃厚了很多，總體成績(jī)也提高了不少，相信更大的進(jìn)步在前面等著他們。
英語(yǔ)敘事作文9
英語(yǔ)啊英語(yǔ)，什么時(shí)候你才能同我的語(yǔ)文、物理等等科目統(tǒng)一戰(zhàn)線，不拉它們后腿？人家說(shuō)女孩子學(xué)英語(yǔ)比男孩子簡(jiǎn)單得多，可巧了，偏偏多出了我這個(gè)另類(lèi)�？粗懔�61分，不禁嘆曰：
無(wú)言獨(dú)坐窗頭，
心冷如冬。
無(wú)奈英語(yǔ)分?jǐn)?shù)獨(dú)自掛燈籠。
記不住，背不牢，
是英語(yǔ)。
別是一番滋味在心頭。
自創(chuàng)小詩(shī)一首，以抒我對(duì)英語(yǔ)的頑固不化之痛。再仔細(xì)分析試卷，第一大題選擇題全是課內(nèi)知識(shí)，是13單元土生土長(zhǎng)的.題型，我的做對(duì)率也為100%。后面的題基本上是課外閱讀，結(jié)果做得慘不忍睹。另外語(yǔ)法題也很成問(wèn)題。都怪平時(shí)積累甚少，遇到新單詞就沒(méi)折了，無(wú)法完全理解文意，也不了解那些詞匯的搭配。很有可能那些單詞我在課外練習(xí)時(shí)碰到過(guò)，但是沒(méi)有耐心地去記。一遇到語(yǔ)法題，我就把“褲子”當(dāng)“上衣”穿了，把“襪子”當(dāng)“毛巾”來(lái)擦臉了，又把“擦鞋刷”拿來(lái)當(dāng)“牙刷”使了，總之---一片混亂，搭配得相當(dāng)?shù)膫�(gè)性。不禁又曰：
昔時(shí)以乘黃河去，
卷上空留新單詞。
時(shí)間一去不復(fù)返，
疏忽大意讓人憂。
人詞相望漠漠然，
老師叉叉環(huán)扣環(huán)。
只恨積累為時(shí)晚，
望望卷頭使人愁。
又自賦小詩(shī)一首，以追積累甚少之恨。當(dāng)然，也沒(méi)有像詩(shī)中說(shuō)的那么嚴(yán)重，我明白，現(xiàn)在開(kāi)始，多和單詞打交道還不遲，多做閱讀練習(xí)還不遲，多補(bǔ)語(yǔ)法也還不遲。臨中考以為日不多，但奔跑起來(lái)也該還不晚。另外，多向那些可能其他方面不如我，但英語(yǔ)比我強(qiáng)的同學(xué)請(qǐng)教，以光孔老先生“不恥下問(wèn)”的遺德。
望自己日后能壯志滿酬，能夠：
夜里挑燈看英語(yǔ)，
夢(mèng)里嘴角冒單詞。
滿屋里頭蕩洋文，
滿教室里論英語(yǔ)，
中考點(diǎn)兵。
雖然可能離以上自賦小詩(shī)中有一些差距，沒(méi)那么瘋狂，但是，總之：
誰(shuí)說(shuō)英語(yǔ)不能踩，
休將白發(fā)唱黃雞！
英語(yǔ)敘事作文10
我幻想著我和偉大的思想家、教育家孔子是同學(xué)，孔子真不愧是出名的“大家”，語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課他都學(xué)得很棒！我也因此受到感染成績(jī)提高了很多，我們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中，美美的過(guò)著，可是有一天他好像很煩惱，我便湊過(guò)去問(wèn)他：“偉人同學(xué)你怎么了？”孔子皺著眉頭對(duì)我說(shuō)：“下節(jié)課是英語(yǔ)課，我怎么也學(xué)不會(huì)……”我微微笑著說(shuō)：“你不是挺厲害的嗎？怎么也有犯愁的時(shí)候��？”孔子不好意思地說(shuō)：“這樣的語(yǔ)言我連聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，太難學(xué)了！”我安慰他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我教你好了！”
于是每天我都抽空教同學(xué)孔子一些英語(yǔ)，他也學(xué)得很認(rèn)真！一天天孔子學(xué)會(huì)了很多的英語(yǔ)，我們倆就可以用英語(yǔ)對(duì)話了，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了我們班最厲害的學(xué)生了！
今天放學(xué)的時(shí)候，下雨了，他家里沒(méi)有人，我說(shuō)：“去我家吃飯吧！”孔子非常高興，就這樣每天我都和孔子一起寫(xiě)作業(yè)，一起探討學(xué)習(xí)……
有了孔子，我學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。
有了孔子真好！以后孔子可以就住在去我家里。我正想的笑瞇瞇的.，同學(xué)的喧鬧聲驚醒了我，哦，原來(lái)放學(xué)了！
教師評(píng)語(yǔ)：一場(chǎng)溫馨快樂(lè)的幻想篇，文字中透露著一種對(duì)孔子的崇拜之情，還有你將孔子這個(gè)偉大的人物生活化了，把他放在現(xiàn)代生活中，他也有不足的地方，這正反襯了孔子的另一面的不俗，那就是謙虛好學(xué)，這一點(diǎn)更值得我們學(xué)習(xí)。本篇小文立意獨(dú)特，富有童趣，展現(xiàn)著一個(gè)孩子的童心世界的純真，和那種渴望進(jìn)步的心理。
英語(yǔ)敘事作文11
真是的，剛一起床，媽媽就讓我背單詞。
平時(shí)媽媽可不這樣的，只是因?yàn)檫@兩次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)差了點(diǎn)，媽媽對(duì)我實(shí)行高壓政策，讓我狂背單詞。
沒(méi)辦法，背吧。
我把書(shū)里的音標(biāo)和上課劃的單詞，一字不缺的讀了一遍。剛一讀完，媽媽就讓我背最后幾課的.單詞，唉！
背得我有氣無(wú)力，時(shí)間就這樣伊里哇啦的到了7：30，該是上學(xué)的時(shí)間了。沒(méi)想到老師不知什么原因，今天不上課了，我知道我的末日要來(lái)了。
看來(lái)我的第六感觀沒(méi)錯(cuò)，剛一到家，媽媽就讓我背8個(gè)單詞。
媽媽說(shuō)：“我回來(lái)之前，你必須背過(guò)�！�
媽媽剛走一會(huì)，我就坐不住了，悄悄地跑下樓玩，不想被媽媽回來(lái)時(shí)看見(jiàn)了。她讓我把所有的單詞背一遍，結(jié)果有11個(gè)不會(huì)。
最黑暗的時(shí)刻到了，媽媽讓我把一個(gè)單詞寫(xiě)10遍，總共110遍。寫(xiě)得我手都痛了。
難道今天是狂背單詞日！
英語(yǔ)敘事作文12
近些日子，我報(bào)名參加了大同市英語(yǔ)翻譯比賽。由于復(fù)習(xí)時(shí)間較短，而題的數(shù)量多、難度大，所以，要想獲得優(yōu)秀的成績(jī)，只得“勤學(xué)苦練”了。這不，今天就要考試了，經(jīng)過(guò)前幾天“不分晝夜”的“埋頭苦學(xué)”，我已準(zhǔn)備充分了。俗話說(shuō)：“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻！庇辛诉@句話，也讓我信心百倍。
今天早晨，我和媽媽早早地趕到現(xiàn)場(chǎng)，坐在考場(chǎng)外等候比賽的開(kāi)始。翻譯共分兩個(gè)環(huán)節(jié)：口譯40分，筆譯60分。我們又復(fù)習(xí)了一會(huì)兒，比賽就開(kāi)始了。首先進(jìn)行的是筆譯，我領(lǐng)到了答題卡和卷子之后，先粗略地瀏覽了一下卷子，“哇”這么簡(jiǎn)單的題?不會(huì)吧!這種題對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟!我有些沾沾自喜，可警覺(jué)心卻告誡我，千萬(wàn)不可粗心大意呀。我立馬醒悟了過(guò)來(lái)，可萬(wàn)萬(wàn)不可輕敵呀!于是，我開(kāi)始小心翼翼地跨越這片充滿陷阱和“攔路虎”的森林。不一會(huì)兒，“堡壘”都被我攻克了，我又一絲不茍地檢查了兩遍“死亡沼澤”，終于堅(jiān)定地把卷子交給了老師。我抹了一把汗，就出去等待下一環(huán)節(jié)了。
口譯很快就開(kāi)始了，可是等了一個(gè)多小時(shí)才終于輪到了我們這一組，我們五人進(jìn)場(chǎng)后，便都紛紛對(duì)序入座，當(dāng)前兩位選手考完后，便輪我上場(chǎng)了。我感到非常緊張，仿佛心臟經(jīng)過(guò)了胃、腸、肝和肺，轉(zhuǎn)了整整一圈又回到了原來(lái)的位置上。我讓自己努力保持鎮(zhèn)定，但腿還在抖個(gè)不停，回答得有些結(jié)結(jié)巴巴，甚至把七點(diǎn)鐘說(shuō)成八點(diǎn)鐘，把那個(gè)說(shuō)成了這個(gè)。我心想：這下可糟了，一定取不了好成績(jī)了。那樣的話我付出的辛苦不就付之東流了嗎?想到這兒，我的手心不禁泌出了汗。“現(xiàn)在開(kāi)始評(píng)分!”，我被一個(gè)聲音從思緒中拉了出來(lái)，這時(shí)我的心差點(diǎn)兒從嘴里掉出來(lái)�？勺屑�(xì)一看，結(jié)果令我大吃一驚。兩個(gè)40分剩下的`是39.5、39、38.5，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，最后得分39.5分。那時(shí)我簡(jiǎn)直驚呆了，直到老師和同學(xué)們向我道賀時(shí)，我才回過(guò)神，爆發(fā)出興奮的歡呼。
雖然我這次取得了小小的成績(jī)，但我一定要在今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中再接再厲，一定要多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多寫(xiě)，讓英語(yǔ)成為我不可缺少的伙伴，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
英語(yǔ)敘事作文13
我們這周英語(yǔ)進(jìn)行了第二單元的課堂練習(xí),因?yàn)槲易龅貌缓?擔(dān)心會(huì)挨揍,所以就偷偷把課堂練習(xí)藏在了學(xué)校的課桌里。
星期五的時(shí)候，英語(yǔ)老師在群里說(shuō)：“第二單元的課堂練習(xí)發(fā)下去了，有些同學(xué)做得不是很好。請(qǐng)家長(zhǎng)們簽字，了解一下孩子們的`學(xué)習(xí)情況�！蔽倚南耄和炅�!這下躲不過(guò)了。媽媽說(shuō)：“課堂練習(xí)呢?拿給我看一下。”我低著頭，大氣都不敢出。媽媽嚴(yán)厲地問(wèn)我：“多少分?”我小聲地說(shuō)：“我不小心落在學(xué)校了，九十分以下�！眿寢尩哪�?biāo)查g由晴轉(zhuǎn)陰，我馬上補(bǔ)了一句：“但是，是九十分以上�！笨蓩寢尩哪樕�是烏云密布，我吞吞吐吐地說(shuō)：“有幾題是課外的�！币�(jiàn)媽媽還是生氣的樣子，我又說(shuō)了一句：“我保證從這周開(kāi)始，每周末做一張英語(yǔ)試卷�！边@時(shí)，媽媽的神情才緩和了一些，有陰轉(zhuǎn)多云的跡象。媽媽問(wèn)道：“你說(shuō)吧，多少分?我不打你�！蔽腋杏X(jué)背心在冒冷汗，但還是勇敢地說(shuō)出：“九十二點(diǎn)五分。”不知道是不是我的聲音顫抖了，還是我的表情有點(diǎn)搞怪，媽媽竟然笑了起來(lái)。還好，媽媽不再生氣了，說(shuō)：“走吧，去拿課堂練習(xí)吧!”我忐忑不安的心終于平靜下來(lái)，心里的大石頭終于落地了。
雖然我沒(méi)有被媽媽揍一頓，但少不了一頓責(zé)備。唉!希望下次能認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)啊!
英語(yǔ)敘事作文14
今天早上，我很緊張，因?yàn)榻裉煸缟衔覀冇⒄Z(yǔ)課要報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。
早上朗讀完，有一位同學(xué)就去問(wèn)老師：“今天早上是不是要報(bào)聽(tīng)寫(xiě)呀？”老師回答說(shuō)：“沒(méi)有，我們下午報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。”然后那位同學(xué)把這件事告訴了全班級(jí)里的每一個(gè)人，同學(xué)們高興極了，還說(shuō)：“太好了，太好了，終于可以下午報(bào)聽(tīng)寫(xiě)了！”
到了下午，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校就開(kāi)始趕緊復(fù)習(xí)要報(bào)的單詞。
第四節(jié)課是英語(yǔ)課報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，有一些同學(xué)緊張得直發(fā)抖，有一些同學(xué)急得像在熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的喊著：“怎么辦，怎么辦，這節(jié)課是英語(yǔ)課，怎么辦！”
上課了，老師走進(jìn)了教室，講了幾點(diǎn)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)要注意的事，然后就開(kāi)始報(bào)了。
過(guò)了一會(huì)兒，聽(tīng)寫(xiě)報(bào)完了，老師叫英語(yǔ)組長(zhǎng)把聽(tīng)寫(xiě)本交上去給她改，又過(guò)了幾分鐘，老師就把聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)告訴了我們，一百分的'有三個(gè)，九十幾分的好幾個(gè)，接下來(lái)的同學(xué)成績(jī)都不好，我只錯(cuò)了兩個(gè)單詞就七十四分。
啊，這次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)真是太可怕了。
英語(yǔ)敘事作文15
一次英語(yǔ)課上，我讓學(xué)生介紹自己的日常生活和習(xí)慣。教授get up，go to school，go to bed，play football，go home等短語(yǔ)時(shí)，我常會(huì)使用一些肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解，但是have breakfast，have lunch，have dinner這幾個(gè)短語(yǔ)卻讓我有些犯難。
經(jīng)過(guò)幾番思考，我靈機(jī)一動(dòng)，迅速在黑板上畫(huà)出一條魚(yú)，指著圖問(wèn)學(xué)生：“這是早餐、午餐、還是晚餐？”“午餐。”學(xué)生們回答。接著，我問(wèn)道：“Why？”“因?yàn)槲绮椭薪?jīng)常有魚(yú)吃�！睂W(xué)生們說(shuō)。
我本以為教學(xué)任務(wù)算是完成了，學(xué)生們自然記住了have lunch，可就在這時(shí)，一位學(xué)生站了起來(lái)，說(shuō)：“Miss Liu，那條小魚(yú)好可憐啊！”
這位學(xué)生是班里最調(diào)皮的學(xué)生，總愛(ài)和老師唱反調(diào)�！澳阏娴挠X(jué)得它可憐嗎？”我問(wèn)他。“是啊，它是一條小生命，可是卻成了人們餐桌上的一道菜，真可憐啊！”說(shuō)得理直氣壯，此刻我突然發(fā)現(xiàn)他已不是在“為難”老師，而是說(shuō)出自己心里話而已。
回頭望著黑板上的那條魚(yú)時(shí)，我競(jìng)感到魚(yú)在求饒。我有些于心不忍，對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：“說(shuō)得非常好，那老師再選用其他的`菜作為午餐吧？”
英語(yǔ)課堂中這樣一個(gè)小插曲讓我感慨萬(wàn)干。教師要善于聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。聆聽(tīng)不僅緩解了師生間的“緊張”關(guān)系，消除了距離感，也讓老師看到了學(xué)生的可愛(ài)和純真。教師要真正理解學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，一一笑，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
課堂是個(gè)小舞臺(tái)，社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，學(xué)生在課堂上扮演小角色，
在社會(huì)上卻要體驗(yàn)大人生。老師要做的就是要在這個(gè)小舞臺(tái)上為學(xué)生搭建起扮演好小角色的平臺(tái)，學(xué)生只有在小舞臺(tái)上站穩(wěn)腳跟，才能在大舞臺(tái)上繼續(xù)前行。
孩子不會(huì)掩飾自己的情感，他們?cè)敢馀c人共享喜悅，也渴望有人分擔(dān)憂慮。這是一個(gè)很好的例子，學(xué)生覺(jué)得盤(pán)子里的小魚(yú)可憐，并很自然地表達(dá)出來(lái)，而且希望得到老師的認(rèn)可。
老師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣才能促進(jìn)他們的求知欲和好奇心健康發(fā)展。
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