[精品]小學(xué)作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)作文 篇1

　　在一個春日的午后，我和幾個同學(xué)相約前往紅名村愛心敬老院慰問老人。一路上，我們特別高興，商量著為老人們做些什么。路旁的老柳樹在溫暖的春風(fēng)里向我們招手，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，那些瘦弱的枝條競?cè)婚_始長出嫩綠的新葉。

　　我們很快來到敬老院，院子里有一棵枯老的大柳樹。得知老人還在午睡，同學(xué)們便開始拿起掃把幫老人們打掃庭院，大家動作很輕，生怕打擾到老人們休息。我們干得很賣力，也很仔細(xì)，不放過任何一個有灰塵的角落，不一會就累得滿頭大汗、氣喘吁吁。

　　當(dāng)我們把衛(wèi)生打掃完畢，老人們也陸續(xù)起床了。我們走進(jìn)老人們的`房間，看見他們坐在床上，神情稍微有些木然。我們上前握著他們的手，簡單地自我介紹后遞上了精心準(zhǔn)備的禮物，并告訴他們是特意來看他們的，老人們臉上開始露出喜悅。

　　幾位稍顯健談的老人開始和我們聊起天來。住在這里的老人大多數(shù)都已年過七旬，甚至有八十多歲的，因為兒女工作太忙，好幾個月都回不了一次家，無法照顧這些老人，他們只好住到敬老院來。

　　聊天中，有同學(xué)提議為老人表演幾個節(jié)目，大家都表示贊同。于是，我們來到院子里那棵老柳樹下，大家都拿出自己的絕活，有的表演唱歌，有的表演跳舞，有的給老人們講故事，還有的表演魔術(shù)……

　　老人們被大家的表演逗樂了，臉上再次浮現(xiàn)笑容，好像很久沒有這樣開心過似的。表演結(jié)束后，我們提議和老人們一起合影，老人們樂呵呵的換上自己喜歡的衣服，站在大柳樹下，像小孩子一樣在照相機鏡頭面前笑開了花。

　　臨別時，我們在柳樹下和老人們揮手告別。老人們蒼老的身影屹立在夕陽的余暉里，身后的大柳樹長出了嫩綠的新葉……

小學(xué)作文 篇2

　　親愛的爸爸媽媽：

　　您好！

　　我已經(jīng)17歲了，但是長這么大，我慚愧自己第一次給您二位寫信，心理有一股莫名的沖動，回想媽媽的無私奉獻(xiàn)，爸爸的恩重如山，心里充滿了感動。轉(zhuǎn)眼間，您的女兒已經(jīng)是高中二年級的學(xué)生，我長大啦，與以往相比，我多了幾分沉穩(wěn)，少了幾分浮躁；多了幾分思考，少了些許盲目；多了幾分理解，少了幾分叛逆……我已經(jīng)學(xué)會主動求知、學(xué)會真誠做人、學(xué)會熱愛生活、學(xué)會說聲謝謝，學(xué)會說出我對您們的尊敬和愛。

　　爸爸媽媽我感謝你們，這么多年，您們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我，教我走路、說話、學(xué)習(xí)……你們就像守護神一樣，保護我，疼愛我，怕我受到一絲的`傷害，是你們給我一雙翅膀，讓我飛翔，飛翔……爸爸媽媽，我感謝你們，是你們將我?guī)У降竭@個生機勃勃的世界；感謝你們，是你們每一分每一秒跟隨在我身邊，對我細(xì)心的呵護與照顧……媽媽，如果說您是一個河蚌，那我就是你懷抱中一顆小小的珍珠，您用您畢生的心血來哺育我。我傷心難過時，您安慰我，學(xué)習(xí)失敗時，您鼓勵我，我生病時，您無微不至地關(guān)心照顧我。流水匆匆，秋風(fēng)吹落您年輕的容顏；歲月無情，驕陽曬彎您柔弱的脊背；冬雪皎皎，覆蓋了您那滿頭黑發(fā)，但您對我的愛卻日久彌堅。爸爸，如果您是一棵大樹，那我就是樹上的一片小小的樹葉，您把我高高舉起，讓我吸收雨露陽光。在您的關(guān)心愛護下，我心日益成熟，仰天長望，有著騰飛的欲望；臨淵俯魚，有著遨游的夢想。這是一份經(jīng)得起時間考驗，承受得住空間局限的親情。您的每一次呵護，每一次理解，每一次關(guān)心，都深深銘刻在我們的記憶里。爸爸媽媽，在親情的世界里，雨滴會變成咖啡，清泉會釀成美酒，眼淚會閃出微笑�；叵胛页砷L過程中，失敗時的淚、成功時的醉，都是因親情而可貴。爸爸媽媽，請相信，總會有一天，我也會如你們一樣堅強，向你們一樣成功。

　　爸爸媽媽我想對您說聲謝謝……

您們的女兒

小學(xué)作文 篇3

　　��！外面下雪了，這還是今年第一場雪呢，雪花在天空中飄飄灑灑，外面白茫茫的被雪覆蓋了，教室外面熱鬧極了！

　　大家都跑出教室玩兒雪，有的同學(xué)堆雪人，他們堆的真有創(chuàng)意呀，用樹葉當(dāng)雪人的眼睛，有的'同學(xué)用手團成小球做了雪人的眼睛，他們圍著雪人興高采烈的蹦蹦跳跳。有的打雪仗、還有的滾雪球。我和大家玩打雪仗，戴青源跟我商量：咱們倆是一伙，互相不打?qū)Ψ剑�分頭去打別人。大家你追我趕，東躲西藏不讓被雪球打到，我看見冉牧澤背對著我，于是，我快快捏了一個雪球打到他的背上，他竟然沒感覺到，我再一看，原來他正拿著雪球打朱藝加呢。玩的正高興的時候不知道誰說了一句：在一年四季里面，我最喜歡冬天了。我也這樣想，希望雪一直伴隨著我們，讓冬天更加好玩。

小學(xué)作文 篇4

　　有一個很好勝的男孩，他的特長是打乒乓球，在跟伙伴們的比賽中是個常勝將軍。但他并沒有因此而滿足，他還想在其他的領(lǐng)域里脫穎而出。于是，他努力地在學(xué)習(xí)籃球、羽毛球等，但終究還是輸給一些老手，他開始自卑。

　　其實，那個男孩就是我。

　　我常常喟然長嘆：“為什么失敗的總是我!”我沒有辦法逃避現(xiàn)實，只能讓那一次次失敗，化為星星點點的碎片，鑲嵌在我記憶的陰影深處……

　　Number 1：一場羽毛球球比賽

　　PK者：我和小A

　　比賽片斷：我捉住小A左半場的空隙，迅速發(fā)了球，可還是被小A看穿了。小A敏捷地跑到左半場，立住左腳，用力地一擺拍，球飛向我的后半場。糟了!那是我防守上的弱點。我只能彎下膝蓋，猛地向后跳，雖然勉強把球打了過去，但球飛得太高了。小A迅速向前移動，然后縱身一躍，我看見他臉上閃過一絲蔑視的笑容DD他使勁地一扣DD球像鈴鐺一樣落在我場上的空隙上，發(fā)出清脆的響聲。

　　結(jié)果：我輸了

　　感覺：自卑

　　Number 2：一場籃球單挑賽

　　PK者：我和小B

　　比賽片斷：小B泰然自若地帶著球，跟我消磨著。我像母雞在保護小雞似的，張開雙手遮擋著他。小B把球從腳邊拍過，做了一個向左突破的動作，我以為他要行動了，便向左移動。誰知這是個假動作，他轉(zhuǎn)身迅猛地帶球沖向右邊，我顧及不住。只好眼睜睜地看著他三步上籃�！班病钡囊宦�，球進(jìn)了。小B笑著把球扔給我DD輪到我?guī)�球了。我滿腦子想著投籃，可是小B跟我貼得很近，我無法出手。于是，我?guī)Я藘刹角�，起跳，投籃。我本以為球會進(jìn)的，可是小B猛地跳到我面前，把我的'球蓋掉了，把我的希冀捏得粉碎。

　　結(jié)果：我輸了

　　感覺：自卑

　　回想起那兩次的慘敗，我的心就像受到原子彈的打擊，好像快要崩潰了。就在這時。小C出現(xiàn)在我的眼前。他不服氣地對我說：“走，咱們打乒乓球去，我是來報上次的仇的!”失落的我本不想去，但硬是被他拉去乒乓球室。

　　我的手才握住拍子，就感覺到熱血在燃燒。這是，這是乒乓球?qū)ξ业暮魡?好極了，手感來了。我很快地跟小C大戰(zhàn)了一場。

　　Number 3：一場精彩的乒乓球比賽

　　PK者：我和小C

　　比賽片斷：小C發(fā)了個下旋的短球，想偷襲我，但早已被我看穿。我把重心立在左腳，右腳輕輕地向前躍出，揮動拍子把球挑到他的右臺。小C也不是省油的燈，他到球推回我的中臺。我連忙退了幾步，再做出側(cè)身動作，這時球剛好落到我意料之中的地方。我把拍子引到膝蓋處，用力地一揮拍，把球擊了回去。小C以為這只是個普通的拉球，便做好回?fù)舻膭幼�，殊不知，這是我最拿手的高吊弧圈球。球由于被我的拍子磨擦到了右上部，急速地向左下方旋轉(zhuǎn)。在落臺的一瞬間，球立即改變了方向，小C始料未及DD他接不住這個球了。

　　結(jié)果：我贏了

　　感覺：自信

　　實在是太棒了!在乒乓球的領(lǐng)域里，我還是很厲害的嘛!

　　我決定了，我不再去別的領(lǐng)域里爭魁奪冠了。畢竟一個成功的人是不會在一個陌生的世界里拼搏。只有在自己擅長的世界里努力奮斗，才能取得成功，才能激發(fā)自己的潛能，才能變得更自信啊!

　　自信，原來這么簡單。

小學(xué)作文 篇5

　　今年，我二十九歲，剛從國外回來。然而，我的第一個念頭就是到西湖邊走走。

　　美麗的西湖，像一塊碧玉一樣鑲嵌在杭州城的中央。湖的四周，都是柳樹，它那柔軟的枝條，隨風(fēng)舞動著，婀娜的舞姿，賽過楊麗萍的舞蹈，它是那么美，那么自然。當(dāng)鳥兒站在它身上唱歌時，湖面也泛起波紋，美麗極了！

　　走到湖邊，看到了那美麗的西湖，不禁想到了兒時爸爸帶我抓魚的情景。夏天，爸爸常常帶我到這里抓小魚，小蝦。我和爸爸抓來的魚五顏六色的，漂亮極了！

　　不過，我們抓來的.魚并不是為了吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里觀賞。

　　然后，我又回到母校，正巧碰到了也要回到校的艾希。她告訴我，她讀完了博士，也和我一樣回校參觀。然后，我們走到了學(xué)校的后花園。看著小池塘里的金魚游來游去，不禁想起了兒時看魚的樂趣，玩耍的樂趣，我的眼淚象斷了線的珠子，流了下來。不過由于我馬上要去開會了，所以只能戀戀不舍地離開了。

　　��！我愛你，我的故鄉(xiāng)

小學(xué)作文 篇6

　　在語文教學(xué)中，作文是衡量學(xué)生語文學(xué)習(xí)是否過關(guān)的重要標(biāo)志，是學(xué)生認(rèn)知水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。但作文難寫，作文難教，學(xué)生“怕”作文，教師“憂”作文，依然是小學(xué)作文教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。那么如何才能進(jìn)行有效地進(jìn)行作文教學(xué)呢？基于對小學(xué)作文教學(xué)的觀察和思考，我認(rèn)為可以從以下四個方面進(jìn)行：

　　一、做好作文早期練習(xí)

　　1．加強朗讀練習(xí)。讀是寫的基礎(chǔ)，只有多讀才能為寫打下良好的基礎(chǔ)。為了激起學(xué)生朗讀課文的愛好，可以采用個人讀、小組讀對比讀、分角色讀、輪讀、齊讀等形式朗讀，讓學(xué)生朗讀自己喜歡的段落和篇章。

　　2．摘錄、抄寫書中優(yōu)雅的語句。適當(dāng)要求學(xué)生背誦一些優(yōu)雅的句子，用本子抄寫詞語，為以后作文時積累詞語。平時還強調(diào)學(xué)生多閱讀課外書，留意摘錄里面的優(yōu)雅句子。

　　3．說話、寫話的練習(xí)。說是寫的前提。在課堂內(nèi)應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽回答問題，注重過程，淡化評價，努力激發(fā)學(xué)生說的積極性。

　　4．與閱讀結(jié)合起來練習(xí)，也就是在學(xué)習(xí)課文時有意識地練習(xí)。當(dāng)學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生想象文章結(jié)尾以后發(fā)生的故事，完成續(xù)寫。如學(xué)完《坐井觀天》后，讓學(xué)生想象青蛙跳出井口，他會想些什么，說些什么，寫出聯(lián)想。就文中某一個沒有細(xì)說的情節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)細(xì)節(jié)進(jìn)行補寫。

　　5．進(jìn)行日記、周記的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生要把握寫日記、周記的格式，然后讓學(xué)生寫。開始在檢查時，我降低要求，只要動筆了就行，哪怕是只寫了一兩句話，時間久了，學(xué)生就會養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。有了動筆的習(xí)慣，學(xué)生就會用眼去觀察四周事物，專心去思考自己的見聞了，久而久之，學(xué)生就會豐富寫作的素材。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進(jìn)作文的寫作

　　愛因斯坦說過：一切創(chuàng)造都是從想象開始的，想象力比知識更重要。學(xué)生的想象要從內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，接觸自然，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，指導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)好課文，而且廣泛地閱讀課外書籍，充分地獲取作文素材，是學(xué)生想象力的.主要來源�？梢酝ㄟ^以下幾種方式培養(yǎng)學(xué)生的想象力，促進(jìn)作文的寫作。

　　1．憑借詞語，展開想象，進(jìn)行片段寫作。漢語中有些抽象詞語學(xué)生難以理解。對此教師可以設(shè)計小練筆，讓學(xué)生展開合理的想象，使這些抽象詞語形象化。這種小練筆同樣能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、提高習(xí)作水平的目的。

　　2．閱讀之后，合理想象，續(xù)寫作文。不少課文的結(jié)尾言雖盡，意未窮，教師在閱讀教學(xué)之后，可以及時順著作者的思路讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆，續(xù)寫作文。由于這種續(xù)寫是閱讀之后及時進(jìn)行的想象練筆，練筆內(nèi)容適時遷移，學(xué)生易于接受，有話可寫，樂于寫。

　　3．利用插圖，啟發(fā)想象，進(jìn)行練筆。

　　教材中有許多作文都配有直觀形象、生動活潑、情趣俱佳的精美插圖，是進(jìn)行想象力培養(yǎng)的極好媒體。如教完《贈汪倫》這首古詩后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察文中的插圖，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，啟發(fā)想象:插圖上的環(huán)境是怎樣的？是什么場面？倆人的外貌、衣著怎樣？各在干什么？從他們雙手抱拳拱手作揖的動作想象他們會想些什么？他們還會說些什么？讓學(xué)生圍繞提示認(rèn)真思考，展開豐富的想象，并進(jìn)行口頭敘述。然后以《送別》為題，讓學(xué)生寫一篇好朋友之間依依惜別的情景短文。

　　三、教學(xué)形式多樣化，教學(xué)活動“動起來”

　　“興趣是一種最大的力量”。學(xué)生如果對作文產(chǎn)生興趣，他們就會腳踏實地，孜孜以求。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須精心設(shè)計教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。

　　我的作文教學(xué)實例：

　　“小小郵箱”

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和組織活動能力；學(xué)習(xí)信件的寫作方法、信封的書寫方法。

　　教學(xué)過程：

　　1．上課后即要求每個同學(xué)都把各自的家庭地址、郵政編碼和姓名寫在一張小紙條上，折好，投入一只口袋；

　　2．將口袋里的各種紙條弄混，再請每人“抓鬮”，這樣，每位同學(xué)就都有了另一位同學(xué)的地址和姓名；

　　3．要求每位學(xué)生用稿紙以“希望小學(xué)學(xué)生”的名義寫一封信給有著姓名和地址的“城市的小朋友”。信中應(yīng)該談?wù)劇八麄兿Ｍ�小學(xué)的情況，他們的教師和同學(xué)，爸爸媽媽等”；

　　4．老師適當(dāng)介紹“希望小學(xué)”的情況，但不宜多講，只是引導(dǎo)想象而已。并大略告知書信的寫作方法。寫此信時間，根據(jù)實際情況掌握；

　　5．信寫好后，將信紙對折再對折，形成一個信封的模樣。教師教給寫信封的方法。并要求畫上郵票和寫上郵票的金額，要求學(xué)生自己“創(chuàng)造”一個“希望小學(xué)”的地址。

　　6．將講臺抽屜作為“郵政信箱”，并在黑板上寫上“開箱時間”字樣。選出五名“郵遞員”。等到信件完成，教師宣布“開箱！”。

　　7．待每位學(xué)生拿到一封“希望小學(xué)”學(xué)生的來信后，教師立即宣布“現(xiàn)在開始寫回信！”（“城市的同學(xué)”寫給“希望小學(xué)的同學(xué)”）并公布再次“開箱”的時間（即寫作時間）。

　　8．待到學(xué)生完成第二封信，再次“投信”、“開箱”和“投遞”。

　　這樣兩節(jié)作文課上得熱烈而有趣，學(xué)生在緊張有序的過程中，鍛煉了創(chuàng)造性思維，也在不知不覺中，幾乎寫了八百個字左右的文章。信件的語言生動活潑、富于想象。

　　四、對學(xué)生作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u價

　　小學(xué)生作文是習(xí)作，是一項練筆活動，不是文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)生能正確地、清楚明白地表達(dá)自己的思想就行。我們不能要求每一個學(xué)生把他的每一篇作文都寫成小學(xué)生優(yōu)秀作文。所以，在對學(xué)生作文進(jìn)行評價時不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，更不能用文學(xué)編輯和文學(xué)評論家的眼光去看待小學(xué)生作文。

　　在評價、批改學(xué)生的作文時既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對癥下藥，針對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，有的學(xué)生作文必須“求精”，而對另一些學(xué)生的作文“求通”就行了，千萬不能用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。批改作文時要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機地結(jié)合起來，要堅持一分為二的觀點，用發(fā)展的眼光和戰(zhàn)略的眼光對學(xué)生作文進(jìn)行公正的評價。在批改作文時要學(xué)會用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績，而不是用顯微鏡去尋找他們在作文中存在的不足，要努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中的進(jìn)步，恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄冊谧魑闹写嬖诘牟蛔�，循序漸進(jìn)的去培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

　　評價作文時要學(xué)會用一雙孩子的眼睛，用欣賞的眼光去看待小學(xué)生作文。一個教師對孩子習(xí)作的賞識，絕對不是表示他的水平低，缺乏鑒賞能力，而恰恰顯出了教師的教育智慧。因此，我們在批改作文時要堅持鼓勵為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時要多一份理解，多一份尊重，不要吝嗇自己的贊美之詞，在評價孩子的習(xí)作時多一些欣賞和贊美，讓孩子產(chǎn)生對教師的信賴和親近，使他們打開自己內(nèi)心世界的大門，讓內(nèi)心的真情實感流露出來，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們在教師不經(jīng)意的一句贊美中，點燃對語文對文學(xué)的興趣，揭開作文的神秘面紗，消除他們對作文的恐懼心理和望而生畏的想法，讓學(xué)生覺得作文并不是可望而不可及的，從而對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　因此，我們要扎實對學(xué)生做好早期作文練習(xí)，為作文教學(xué)打下一個良好基礎(chǔ)；同時加強他們作文想象力的培養(yǎng)，促進(jìn)作文的寫作；精心設(shè)計作文教學(xué)活動，使他們在快樂中寫作；欣賞地評價他們的作文，消除他們對作文的恐懼心理，點燃他們對寫作的興趣。

小學(xué)作文 篇7

　　20xx年2月27日，我和李佳俊利用報到之后的周末，扔掉所有的包袱，一起去湘江風(fēng)光帶放松自己的`心情。

　　下車之后，一陣春風(fēng)吹來，使人神清氣爽。當(dāng)我抬起頭時，頓時被風(fēng)景吸引住了，湛藍(lán)的天空中翱翔著幾只風(fēng)箏，當(dāng)我俯視江面時，波光粼粼的江面上游著幾艘小船。江邊的柳樹露出了了嫩黃色的小芽，一陣風(fēng)吹過，柳枝就隨風(fēng)舞動，美麗極了。江加農(nóng)炮上，人們在晨練，有的在做操，有的在舞劍，有的在跑步，還有的在打太極拳。

　　我們來到了湘江邊，湘江的水真綠啊，綠得像一塊碧玉；湘江的水真廣啊，站在江邊，一眼望不到邊，有幾個人在江邊釣魚，不一會兒，一條魚就上釣了。

　　我們一直往前走，來到了沙堆。我們跳到沙堆上，準(zhǔn)備挖一個大坑。我們挖呀挖。真是功夫不負(fù)有心人，挖到底了，真有意思啊。

　　這一次，我們玩得好開心啊，我們的友誼也增加了。

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