師德師風心得體會范文
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的師德師風心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
師德師風心得體會范文 篇1
開展師德師風學習的基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,其中教師起著最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
師德師風的學習,我認為很有必要,教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學生都會起典范作用,將直接影響到學生的健康成長。我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
作為一名教師,不斷加強學習,提升自我,完善自我。社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷學習,才能夠不斷充實自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。不斷提高自己。
加強師德建設(shè),提升自身素質(zhì)。教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依賴的.是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,教師的人格力量。
師德師風學習,就是要使教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習,提高教師的教育法律法規(guī)意識和規(guī)范行為品德,促進教師工作的新局面,樹立信心,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德師風心得體會范文 篇2
有人說,一個學生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學生心靈的沃土根植美好和夢想。在師德師風的學習活動中,我的體會如下:
一、要了解學生
不了解學生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。
二、對學生一視同仁
教師要愛所有的學生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進心。我班有個學生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學。開始,我經(jīng)常找他談心,了解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算能力進步很大,也喜歡上數(shù)學課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認真完成,他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步,我就肯定表揚他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,適當多提問,讓他有更多的機會回答問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學生取得了令人可喜的進步,再也不想逃學了。
三、要尊重和信任學生
學生在教師的尊重下學會了自尊,學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦,會極大地傷害學生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,讓學生成為課堂的真正主人。
四、以身作則、做好表率
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的.影響,教師的一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響。因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風心得體會范文 篇3
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要請教師在全部教育教學生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律,不把育人進程同等于商品交換進程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的動身點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格條件,是社會對教師素養(yǎng)要求的重要內(nèi)容,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。
1、建立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不感染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行動學生與眾人作出榜樣。
2、公平執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公平地對待每一個學生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀態(tài)、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公平性,充分反應(yīng)了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,明哲保身。教師運用廉潔的標準來進行自我束縛,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的`最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論,建立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、明哲保身的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育氣力。
總之,加強師風師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和知道。故然,作為一位教育工作者,通過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關(guān)愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應(yīng)時期的發(fā)展作出自己應(yīng)有奉獻!
師德師風心得體會范文 篇4
在這個春暖花開的季節(jié),我有幸觀摩了臨沂市舉辦的小學語文精品課程評課活動。在這兩天半的時間里,我聽了臨沂各校十九位老師精彩的閱讀教學,所有老師的風采給我留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學方法,自然大方的教學態(tài)度,幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象。我來說說我自己的經(jīng)歷:
一、教學目標的落實。
教學目標就像指向標,對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個學段的教學目標,將學段目標與課堂目標相結(jié)合,并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相"不和"與"和"好的句子,通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中,老師引導(dǎo)學生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語"迫在眉睫"
二、朗讀訓練與讀寫結(jié)合。
讀,是語文學習的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學,從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練,都將"不動筆墨不讀書"的.理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習慣的力量不可小覷,一個好的習慣無疑對學習有很大的幫助。每個老師在教閱讀的時候都會提醒孩子閱讀或者寫字的姿勢,幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。在教學中,老師會在課堂上穿插一些學習方法,讓學生獲得這些學習方法,養(yǎng)成用這些方法解決問題的習慣。比如在上下文中理解單詞的方法,對孩子學習語文很有幫助。
在這次講座中,我學到了很多,也反思了很多。讓我印象深刻的是,教師要有較高的語文素養(yǎng),這對課堂教學極其重要。充滿濃郁中國味道的老師們的語言,營造了一種巧妙的課堂氛圍,讓我羨慕不已。在今后的工作中,我將努力提高自身素質(zhì),不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積累語文教學素養(yǎng),點亮我的語文教學生涯。
師德師風心得體會范文 篇5
為人師表,師德惟馨。師德是什么?千百年來,許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她,許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中,形成了優(yōu)良的師德。如:“當師之務(wù),在于勝理,在于行義”;“為人師表、教學相長”;“學高為人師、身正為人范” ;“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”…… 教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們,無論在三尺教壇之上,還是在著書立說之中,或者在為人處世之間,都以崇高的教師道德和堅韌的理想信念,樹立著當代教師的坐標。做學問,他們博學而篤志,淡泊以求真;做教師,他們癡情于講臺,教書更育人;做人,他們正直而剛毅,樂觀且豁達。在中國的歷史文化傳統(tǒng)中,為學、為師、為人是統(tǒng)一的。職業(yè)道德的最高境界,就是把從事的教書育人、潛心治學當作一種追求,并滲透到平凡的工作當中。
師德是教師人格的重要組成部分,愛與責任則是師德的靈魂,也是教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求。在新《規(guī)范》中,“愛”與“責任”是貫穿其中的核心;氐綄⒆拥慕逃蟻恚蚁胝浅鲇趯⒆拥膼叟c責任,我開始了對教育深入的思考。愛與責任是母親的天性,其時愛與責任也是教師的天性,沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說:“我把一生獻給孩子們。我深感其樂無窮,很有價值。在小學教育的田野耕耘收獲,給了我一生的充實。”一代宗師金鐵林甘愿寂寞,無怨無悔,退到幕后,培育了一大批優(yōu)秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命。 也許正是以這種愛與責任為出發(fā)點,他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學生。正所謂“大道無聲”。冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花!碧招兄f:“捧著一顆心來,不帶半根草去!
教育的愛必須通過的教育的智慧表達出來,否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感,那尊重則是外在的行為,尊重學生是師愛的底線,馬卡連柯就曾說過:“如果有人問我,你怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經(jīng)驗的根本時,我就回答說,要盡可能多地要求一個人,也要盡可能多地尊重一個人。”
首先,尊重熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。當今的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點,師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動積極地參與各種學習活動,學習的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,良好的學習效果。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了!
在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學生,即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生的偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的'基礎(chǔ),進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
我們說愛與責任是師德的靈魂,其時責任也是一種愛,歌德說:“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到:“當我愛到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時,當緊緊握著家長的手,聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時,我的心靈一次次受到震撼,我感到了一種前所未有的責任!边@正是師愛的真摯的表白。但在金錢至上、物欲橫流的今天,有不少人卻把責任定位在升官發(fā)財上,在教師隊伍中也出現(xiàn)了不和諧音。為了依大官,有錢有勢人家的孩子不管好不好,年年是三好;班上的核心座位也作為討好別人的資源;對有“背景”的孩子犯了錯姑息遷就,而對于不送禮、家長地位低的孩子則鄙夷不屑;更有甚者,為了金錢拿回扣、考場舞弊等置國家的法律與政策不顧……我們說教師應(yīng)是世界的良心,民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超,但在涉及學生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。 “至要莫如教子”是一個母親的責任,“教書育人”就是一名教師的責任!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點使命感,我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。
教育是愛的事業(yè),這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛,是嚴與愛的結(jié)合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處,我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,這種情感會使我們對孩子少一份埋怨,多一份理解;少一份指責,多一份尊重。我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,這個上帝不是別人,而是我們面對的全體學生。
讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同鑄造自己的靈魂,打開幸福的大門;讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同撐起教育的藍天,照亮學生的未來;讓我們攜愛與責任同行,以良好的師德,共同扎根教育的沃土,開創(chuàng)教育輝煌的明天!
師德師風心得體會范文 篇6
師德師風是一項崇高而神圣的工作,用來用以證明!敖處煛倍謱煹掠兄厥獾囊蟆=處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率?鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!
一名優(yōu)秀的教師,首先要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。教師的境界就是一個榜樣示范,學生就是上帝,而教師的境界是學生對教師的尊重和理解,學生對教師的尊重是學生對教師人格和才能的尊重。
我們教師應(yīng)當從自我做起,真正為學生樹立一個良好的榜樣,以整潔的儀表,高尚的師表去影響教育學子。
教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和學生的.學風,教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學生素質(zhì)高低直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名光榮的教師,我應(yīng)該從思想上嚴格要求自己,在教育行動中學生一定要講文明,懂禮貌,熱愛學生,為人師表,要在生活和學習中,時時處處做學生表率。教育工作是辛苦的,但也是快樂的。當我們教師走上講臺,看到學生們的求知目光時,就會自覺地感到欣慰和快樂。因此我們要把學生培養(yǎng)成一個具有良好的個性品質(zhì)、高尚的人,只有這樣才能對得起良師的光榮稱號。這是教師最崇高的榮譽。
作為一名普通的教師我要努力地工作,不斷地學習,不斷的充實自己,以滿腔的熱情投入到教學工作中,成為學校教育事業(yè)中的一份子,實現(xiàn)自身人生的價值。
師德師風心得體會范文 篇7
我國的教育家陶行知先生說:“學高為師,德高為范!边@句話是陶行知先生對我國優(yōu)秀教師的最好評價。我們學校是一所規(guī)模小,全面發(fā)展,綜合國力競爭力很弱的農(nóng)村。但是,學校教育教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到廣大教師的學歷水平和學校的辦學理念,直接關(guān)系到教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學校的辦學宗旨是面向全體學生,為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
陶行知先生對師德師風建設(shè)的評價是:“生活即教育”,陶行知先生以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神和“說學為人師,德高為范”的人格力量,向我們闡述了師德師風對教育工作的重要作用,我們要以陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草走”的高尚人格為師,在平凡而偉大的工作崗位上,做到兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,不斷提高自身的教學水平,以高尚的人格贏得學生的愛戴,努力成為一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師。
我們都知道“愛生如子”。熱愛幼兒要尊重幼兒的人格和權(quán)利,真誠關(guān)心幼兒,做幼兒的'朋友、媽媽。我認為“尊重幼兒,愛幼兒是基礎(chǔ)”。要做到能“耐心地聽取幼兒的提議”,而不是簡單的責備和奚落。要保護幼兒的自尊心,與幼兒平等相處,保護幼兒的合法權(quán)益。
作為一名幼兒教師,我們要有較強的責任心。我們要在生活中以幼兒為學習主動地位,在游戲中以幼兒的身心發(fā)展為活動主體。我們要以游戲為基本活動,活動以游戲為基本活動。幼兒時期是人生的啟蒙時期。
我們應(yīng)該加強孩子自我保護意識,增強安全意識。我們在這方面做的不夠好,我們要在今后的工作中,努力改正,使孩子們真正能夠在寬松、愉悅的環(huán)境中成長。以上是我在本次的師德師風學習中的心得。作為教師,我們時刻要把愛的種子撒播進孩子們的心田,把愛的種子撒播到每一位孩子的心田。
師德師風心得體會范文 篇8
“后來我總算學會了如何去愛,可惜你早已遠去消失在人海。后來終于在眼淚中明白:有些人一旦錯過就不再!泵看温牭竭@兩句歌詞,一種感動就在我心里悄悄蔓延,緩緩鋪展,并不是對愛情的懷念和感傷,而是不由自主地想起一群人,一句話;那一張張并不帥氣美麗但絕對真誠甚至虔誠的臉,那一句句沒有經(jīng)過排練但只字不差的樸實甚至笨拙的話;同時記起自己與他們相隨的心路歷程,憶起自己的求學的成長經(jīng)歷……往事歷歷在目,是啊,是他們把我這顆向往轟烈的浮躁的心感化成對學生平實柔軟的愛,是他們讓我把師德的真意深深領(lǐng)會和欣然踐行……
后來……
在教育工作的十幾年中,我聽到家長說的頻率最高的一句話是:“老師,伢個小孩不聽話,你就敲(打)他好了,敲得重點,伢也不會說(埋怨)的!奔议L的表情一律是鄭重其事的,眼神一律是充滿信任的,然后把孩子推進你的視線,再看看那些孩子的頑皮或漠然樣,相信確實可以讓人“大有作為”。剛畢業(yè)走上工作崗位那時,我聽了很感動,一種職業(yè)自豪感油然而生。比我年長那么多的家長這么毫不猶豫地“授權(quán)”給我這個初出茅廬的小姑娘,使我真正理解了“孩子王”的封號原來是家長這么慷慨給予的,呵呵!但竊喜的同時更覺得自己稚嫩的肩膀上挑著的是一種責任,更是一種希望。我充滿激情地、快樂地、忘我地工作,希翼這些孩子在我的耐心教導(dǎo)下,能“化腐朽為神奇”。結(jié)果,窮盡我所掌握的教學藝術(shù),這些孩子中的大部分,表現(xiàn)仍反反復(fù)復(fù)。黔驢技窮的我,真想用家長口允過的“尚方寶劍”———敲!但這有悖教師職業(yè)道德,我只好叫來家長,家長明白情況后一律的如夢初醒、痛心疾首樣:“他天天說作業(yè)做好了……”、“他說表現(xiàn)不錯呢……”、“真格是現(xiàn)生現(xiàn)世……”隨后,家長們有的黯然神傷;有的傷心落淚;有的勃然大怒,大打出手……他們的言語,讓我明白他們平時常被并不出色的孩子蒙騙;他們的神情,令我不安,是我有負重望……
后來,隨著教學經(jīng)驗的豐富,我知道了有些家長尤其是農(nóng)村家長普遍認為把孩子送進學校后,教育――那是老師的事,家長只要管住孩子、叮囑孩子聽老師的話――這就是對學校教育的配合,這就是對孩子的教育。之后,我再聽到這句話,我的內(nèi)心感覺已經(jīng)是第二重境界了———反感!覺得這簡直是家長推卸教育責任的廣告吆喝語。所以,每每聽到,我都會鄭重而老練地告訴家長:“教育不只是學校的事,家長也要付出一定的精力,密切配合學校教育,這樣才能取得良好的教育效果,如果你的孩子特別聽話,那倒可以除外。”心中暗暗地想:要敲也你們自己去敲!我可不想碰“體罰”這根高壓線。之后,只要這些孩子一有風吹草動,我就告知家長:回家好好教育。如果家長仍不配合,不關(guān)注孩子的教育,我就毫不留情地告誡家長:既生之,則教之。對開學后跟我交代那句話后就“不見影兒”的家長,那就電話“騷擾”――把自己的不滿通過電話源源不斷地輸送。這就是我最初體會到的家校聯(lián)系了,雖然有些“痛苦”,但比以前“剃頭擔子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長的好辦法了。
后來,我不但為人師,而且為人母了,在家訪中、家長會上、街頭巷尾的偶爾照面中,與這些家長溝通的話題也越來越廣,漸漸地了解了他們所處的'環(huán)境、所接受的教育、所承受的生活重壓和心理負擔。他們能提供給孩子的東西是貧乏的,就是讓他們騰出時間思考關(guān)注孩子的教育大事,那也是勉為其難;由于缺少與孩子的交流與溝通,解決起孩子的各種問題來那更是事倍功半?鬃拥"富而后教"在這里是有現(xiàn)實意義的,對他們來說,養(yǎng)家糊口是頭等大事,也是除了非常有限的休息以外的所有生命內(nèi)容。
后來,我再聽到這句話,我一定會仔細看看他們———他們累,比大多數(shù)人累;他們苦———比大多數(shù)人苦;他們痛———比大多數(shù)人痛;他們希望孩子通過讀書改變命運,今后生活得比他們好————這愿望比大多數(shù)人強烈!但……他們的千言萬語都只會匯成一句話——“老師,伢個小孩不聽話,你就敲他好了,敲得重點,伢也不會說的!边@樣托付,理由只有一個——因為你是孩子的老師,是他們值得信賴的人。寫到這里,淚水悄悄滑落,也許,二十多年前,我的父母也曾對老師說過這句話,雖然,我從未被老師敲過一次。我不知道,我的老師聽到這句話的感想是怎樣的……但我知道他們是如何做的……
現(xiàn)在,“老師,伢個小孩不聽話,你就敲(打)他好了,敲得重點,伢也不會說的。”—————已經(jīng)是我最喜歡聽的一句話,它讓我感動、自豪依舊;不同的是,我會懷著一份感恩的情、一顆博愛的心去教育這些孩子。我林林總總的所謂對事業(yè)的追求便也都聚成了一個清晰的愿望:做個學生喜歡,家長滿意的教師!
“后來我總算學會了如何去愛,可惜你早已遠去消失在人海。后來終于在眼淚中明白:有些人一旦錯過就不再。”每每淺唱低吟中,回首自己的心路歷程,對自己說:不要錯過,錯過對學生的教育;不要錯過,錯過對家長的深深理解和全力支持;不要錯過,錯過一個做人民滿意的教師的每一個機會。也暗自欣慰:后來,一直都沒有錯過,并且從來,都不缺這樣的人民教師。
師德師風心得體會范文 篇9
師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的.人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。師德師風建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開展了以下活動:
一、具體實施方面:
1、根據(jù)區(qū)教文體局要求,組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《XX市中小學教師職業(yè)道德建設(shè)十項規(guī)范、十項懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī),并認真做好記錄,寫出深刻的反思和總結(jié)。
2、學習師德標兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育,
通過學習,提高全體教職工對加強師德師風建設(shè)的重要性、必要性的認識,自覺規(guī)范從教行為,促進園風、教風、學風的形成。
3、學術(shù)報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術(shù)報告,講解加強師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。
4、主題教育活動。根據(jù)當前教育形勢,結(jié)合本園教育實際,確定下年度師德師風建設(shè)主題,并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動,即:愛崗位,爭做幼教改革的尖兵;愛學習,爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒,爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動,即:學規(guī)范(《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》),學綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》),學規(guī)程(《規(guī)程》)。
5、加強監(jiān)督,完善有效的考核機制。師德建設(shè)既要有自律又要有他律,自律和他律結(jié)合,行政監(jiān)督與社會監(jiān)督結(jié)合,才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監(jiān)督機制。建立教師個人師德師風檔案,建立內(nèi)部師德考核機制,將教師敬業(yè)愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一,教師的職稱評定、職務(wù)評聘、工資晉升、評優(yōu)評先等,都將良好師德列為第一條件。每學期末,填寫《教師師德師風情況評估表》,對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結(jié),并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評,劃出等次,督促教師自查、自糾、自省。
6、廣泛聽取家長意見,對外公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準則,設(shè)立家長接待日、家長信箱,向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表,公開幼兒園監(jiān)督電話,鼓勵家長對教師評頭論足,并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
7、簽訂《師德承諾書》,并在家長會上莊嚴宣誓,邀請家長共同監(jiān)督。
二、日常管理方面:
1、監(jiān)控從早7:30——晚5:30上班時間全屏開放,并專機專用,由專人負責。
2、每天下午放學前將本天監(jiān)控內(nèi)容詳細過濾一遍,發(fā)現(xiàn)問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。
3、領(lǐng)導(dǎo)多到班上巡視,監(jiān)督師德師風的實施情況。
4、班上教師互相提醒、監(jiān)督,每月通過民主投票和評議選出一名“師德模范”,并予以公布。5、開展“家長委員會”和“家長義工”活動,讓家長在可控范圍內(nèi)參與我園的師德師風建設(shè)及部分管理工作。
三、理念落實方面:
熱愛幼兒和諧發(fā)展。關(guān)心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對幼兒嚴格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。
師德師風心得體會范文 篇10
秋去冬來,暑去寒來。一年又在孩子們歡歌笑語中度過了。時光過得真快,我擔任小二班保育工作也一個學期了。
雖然工作經(jīng)驗較少,但是我都很認真的對待每一項工作;在遇到不懂的地方及時的請教保健醫(yī)生和有豐富經(jīng)驗的老教師。在工作中發(fā)現(xiàn)不足的地方及時的糾正。把衛(wèi)生工作做好的同時,做好幼兒日常護理工作,配合班中教師培養(yǎng)幼兒的日常生活常規(guī)。利用午休時光組織梨園部保育員手拉手學習各方面的保育知識。以下是我對這個學期以來在各方面工作詳細的闡述。
一、思想工作方面:
在這個學期里,本人能夠遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度,熱愛群眾,能堅守工作崗位,不遲到、不早退,無事不請假,對幼兒一視同仁,與同事相處融洽。服從領(lǐng)導(dǎo)的'分配,樂意理解各項任務(wù),并且盡力把它完成。班上出現(xiàn)問題,能夠與班上的老師共同商量解決。
同時創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,用心認真的參加保育員及其他的各種學習,每次學習都認真的做好筆記,在工作中遇到有問題時,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,主動聽取保健醫(yī)生的意見,做到不隱瞞自我的不足和錯誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。
二、生活衛(wèi)生方面:
做到來園開窗通風,搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。
持續(xù)衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土;盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物,每一天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3周一次大的清刷,為保證幼兒的身心健康,減少污染沒采用任何酸性物刷地,而是采用清水刷洗地面;每一天下班后清洗毛巾,為毛巾消毒,保證毛巾潔白有淡淡的消毒液味;每一天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無污物、水杯內(nèi)無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所持續(xù)無異味、地面干燥潔凈、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完后沖洗墩地,發(fā)現(xiàn)有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會墩干,做到每一天消毒不少于三次,經(jīng)常用壇香去味,做到勤沖勤刷;墩地用的墩布嚴禁分開使用,做到經(jīng)常消毒;活動室地面潔凈干燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔凈無塵土,室內(nèi)空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊,經(jīng)常涼曬;認真做好班中每個角落的衛(wèi)生,把每一天的都當作衛(wèi)生大檢查來對待;嚴格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒,堅持每一天三餐的衛(wèi)生消毒。
在這學期工作過程中我自我創(chuàng)新的擦桌法得到園保健大夫的認可,并推廣應(yīng)用到本園所有的班級中;各種資料記錄清晰,時光準確,按時上交。
三、保育工作方面:
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能用心搞好本班的清潔衛(wèi)生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細心照顧幼兒的生活,根據(jù)天氣的變化,及時為幼兒穿衣服。注意護理體弱多病的幼兒,仔細觀察有不適的幼兒全天的狀況,及時與家長溝通。
午睡時,注意巡視,做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。戶外活時對幼兒進行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)明白玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
四、在協(xié)助教師工作上:
本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動前能根據(jù)教師的教學計劃,為老師準備好教具、學具和布置好場地等等。用心的參與一些簡單玩具的制作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;并做好家長工作。
五、保育員學習方面:
能帶領(lǐng)梨園部的保育員學習各種保育知識。如:《研討早餐后水果的問題》、《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》、《餐前消毒擦桌子的新方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》、《加強幼兒健康教育》及《梨園部進餐后的反饋》等做為這學期的重點,互相學習,取長補短,共同進步;并把所學的知識運到實際工作當中。
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