【必備】老師的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的老師的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
我進(jìn)入中學(xué)已經(jīng)一年多了，老師和同學(xué)便是天上的繁星顆顆，其中最亮的還是由朦朧轉(zhuǎn)為明亮的“文曲星”。
這顆“文曲星”不是博學(xué)的漢字，而是精簡(jiǎn)的代數(shù)。文老師非池中之物，管我們還真有一套呢，別看她外表和藹可親，其實(shí)是挺嚴(yán)厲的一個(gè)老師，她可是“外柔內(nèi)剛”型的，只要一上數(shù)學(xué)課，教室出奇的安靜，生怕中了老師的招數(shù)。
記得有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，文老師出了一張密密麻麻都試卷，一發(fā)下來(lái)，“呼救聲”一大片，文老師裝著整了整嗓子，全班沒人敢吭聲了，就連喘氣聲也調(diào)到了最小，時(shí)間過得很快，下課鈴聲已經(jīng)響了，文老師站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)道：“放下筆，最后一排的同學(xué)把卷子收上來(lái)�！弊詈笠慌诺耐瑢W(xué)聽到后，似乎接了指令一般，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把所有卷子收到講臺(tái)上。此時(shí)，講臺(tái)下沸沸騰騰的，同學(xué)們?cè)谧h論這題怎么做，那題答案是什么，有的`歡呼雀躍，有的哀聲長(zhǎng)嘆。文老師拍拍桌子，同學(xué)們立馬閉上嘴巴，裝啞巴。
教室里的氣氛僵持了一會(huì)，文老師以一眼敵萬(wàn)目的氣勢(shì)說(shuō)了一句：“放學(xué)了，下課�！边@時(shí)教室才慢慢放松了下來(lái)，文老師的這一制法可真令人心驚膽戰(zhàn)的。
文老師很注意紀(jì)律和衛(wèi)生，正像許多老師說(shuō)的：‘‘沒有好的紀(jì)律就沒有好的學(xué)習(xí)氣氛，沒有好的學(xué)習(xí)氣氛就不能取得好成績(jī)�！钡攘看鷵Q“紀(jì)律等于學(xué)習(xí)�！�
在做課間操的時(shí)候，同學(xué)們因?yàn)楸挥⒄Z(yǔ)老師拖了一會(huì)兒堂，便搞得大家受了體力活，我們頭頂太陽(yáng)，腳踩操場(chǎng)，圍著操場(chǎng)跑了十圈，可把我們累的吐血。可師令不敢違，只好跑了，在跑的過程中，同學(xué)嘰嘰喳喳地講著話，文老師如順風(fēng)耳一般，便呵斥道：“你們?cè)僦v話，加跑二十圈�！蓖瑢W(xué)們聽到后愣住了，最后還是把抱怨往肚子里吞。文老師的這戰(zhàn)術(shù)把全班弄了個(gè)“累”。( )
人有兩面，這個(gè)火辣辣的老師當(dāng)然也有水柔柔的一面。
一天晚上，文老師如往常一樣去查寢。“1、2、3、4……咦？怎么少了一個(gè)”。大家都搖搖頭，說(shuō)：“不知道。”這可把老師急壞了，把寢室里的同學(xué)分配成幾支隊(duì)，到學(xué)校各個(gè)角落去找找看，找了一段時(shí)間，都沒找到。文老師便和大家沮喪地回到寢室。殊不知那個(gè)不見的同學(xué)正安然無(wú)恙地躺在自己床鋪上看書，文老師一個(gè)箭步?jīng)_了過去，眼神擔(dān)憂地看著他，問：“去哪了？”這個(gè)同學(xué)受寵若驚，怯怯地說(shuō)：“剛才上廁所蹲茅坑了。”這把文老師和同學(xué)都逗笑了，他也不好意思地笑了。
這顆“文曲星”是有恒心的。一年四季的她都不曾得過什么感冒、發(fā)燒這些病。她的秘訣是什么呢？不就是在于文老師堅(jiān)持的心嗎？每天晚上，文老師都要圍著操場(chǎng)跑上十幾圈，堅(jiān)持了好幾年，這樣的鍛煉能不讓她強(qiáng)健嗎？
文老師雖是女流之輩，但有那么一點(diǎn)豪爽，還有那么一點(diǎn)嚴(yán)厲，那么一點(diǎn)溫柔，還外加一點(diǎn)恒心……
文老師的臉上見證了滄桑，臉上的皺紋如刀痕一般，所有的學(xué)生都在老師的臉上留下了痕跡，文老師才四十出頭，但頭發(fā)上已有絲絲白發(fā)，雖然讓染色劑暫時(shí)掩住了白發(fā)，但是不能永遠(yuǎn)掩住白發(fā)，正如老師老師的教學(xué)生涯一般，同學(xué)們總有一天會(huì)理解白發(fā)的由來(lái)，苦口婆心的教導(dǎo)。
學(xué)習(xí)如戰(zhàn)場(chǎng)，老師如軍師。在這場(chǎng)數(shù)學(xué)戰(zhàn)役中，文老師就是指揮作戰(zhàn)的軍師，引導(dǎo)我們成功。
老師是夜空掛的一顆顆繁星，而心中最亮的還是那顆“文曲星”。老師是一幅生動(dòng)的畫，縱有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”也不及畫中景物之美。
老師的作文 篇2
從我上學(xué)到現(xiàn)在，教過我的老師有好多位，其中，謝桂明老師是我最難忘懷的一位！
在我就讀四年級(jí)的時(shí)候，謝老師上我班的數(shù)學(xué)課。她年輕漂亮又和藹可親，同學(xué)們都很喜歡她，特別喜歡上她的課，每堂數(shù)學(xué)課我們都聽得津津有味。與謝老師在一起的日子里，我們過得非常愉快！但有件事，時(shí)至今日，仍然令我難以釋懷！
記得在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題那節(jié)課，我上課時(shí)偷偷地玩爸爸新買給我的洋娃娃，沒有認(rèn)真聽課。課后，老師布置了幾道列方程解應(yīng)用題的作業(yè)。我左思右想，撓破了頭，也沒能做出來(lái)。想問同學(xué)，又怕他們聯(lián)合起來(lái)攻擊我：你為什么不聽謝老師的課？那時(shí)，我麻煩就大了；想亂填上去，又怕謝老師傷心；想不交作業(yè)，覺得這樣做，對(duì)不起媽媽更對(duì)不起謝老師，絕對(duì)不行……那時(shí)，又快要放學(xué)了，值日生在大聲地催交作業(yè)，怎么辦？怎么辦？我急得如熱窩上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……
不知道什么時(shí)候，謝老師已站在我的身邊。當(dāng)我注意到她的時(shí)候，她已彎下了腰，用很親切的`聲音對(duì)我說(shuō)：“婷婷，怎么了？還沒做完作業(yè)？”看見謝老師，我心跳突然加速，臉火辣辣的，象被誰(shuí)擱了一巴掌，一定紅到了耳根！我用低得如蚊子叫的聲音說(shuō)：“還沒做完�！敝x老師看見我這個(gè)樣子，似乎已明白了什么。于是，她坐到了我的身邊，給我重上今天的課。我不敢再有絲毫的小差，非常認(rèn)真的聽謝老師講解，并在她的指導(dǎo)下完成了今天的作業(yè)。合上作業(yè)本，我抬頭看了一眼謝老師，這才發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)得口都干了，晶瑩的汗水滲出了老師的前額。因完成了作業(yè)而興奮的心情突然感覺好難過！老師啊，我多想化做一杯水來(lái)解除你的干渴，我多想變做一條毛巾來(lái)擦去你的汗水！你為了我如此辛苦勞累，我以后上課再也不開小差了，一定要拿最好的成績(jī)來(lái)報(bào)答你對(duì)我的培育之恩！
懷念您，親愛的謝老師！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師！
老師的作文 篇3
我們的班主任劉老師個(gè)性鮮明，不得不說(shuō)，他的脾氣像瘋子編出來(lái)的樂曲，忽高忽低。
驚險(xiǎn)進(jìn)班記
我是怎么來(lái)到劉老師這個(gè)班的？我記得當(dāng)時(shí)劉老師差點(diǎn)沒看上我，原因很簡(jiǎn)單，去他班的學(xué)生太多了。后來(lái)劉老師讓我報(bào)一下小升初的成績(jī)，一看，不錯(cuò)。于是我才成功入選。接著，就開始領(lǐng)略劉老師布置的假期作業(yè)了，每天視頻講題，動(dòng)手創(chuàng)意搭建……，然后假期結(jié)束開學(xué)的時(shí)候，我奶奶家附近的一個(gè)在劉老師班報(bào)名的女生就不見了……
“大白鯊”
要說(shuō)劉老師給我的第一印象，就像大白鯊一樣威武中透著嚴(yán)厲。每當(dāng)課前聽到穩(wěn)健而又熟悉的腳步漸行漸近時(shí)，全班幾十個(gè)同學(xué)都像同一時(shí)間接到了號(hào)令般，立刻閉口不言，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。如果碰到哪個(gè)早晨檢查作業(yè)有若干沒完成任務(wù)的'同學(xué)被課代表揪出來(lái)，入了劉老師的眼，那就有好戲看了。然而，過了一陣后，我發(fā)現(xiàn)我的比喻錯(cuò)了。
一顆幽默的“板栗”
我是真正明白了“平易近人的威嚴(yán)”是什么意思了。時(shí)間一長(zhǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：劉老師是一位非常令人佩服的人，他是我見過的最全能的人了，不僅算術(shù)特點(diǎn)快，而且還很幽默，課上時(shí)常借某個(gè)話題或者同學(xué)們上課的狀態(tài)，開個(gè)玩笑，師生大笑一場(chǎng)后，氣氛顯得特別融洽。他就像“板栗”一樣，當(dāng)你成功剝開了帶刺兒的外殼，才能感受到它獨(dú)特的香甜。
結(jié)語(yǔ)
不得不承認(rèn)，劉老師是真正的“一半天使，一半惡魔”，但重要的是，他能非常自如并恰到好處的將二者調(diào)節(jié)到剛剛好。最后，我想說(shuō)——“某”老師，你是我最尊敬的人！
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