實(shí)用的班級(jí)牛人作文（集錦3篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的班級(jí)牛人作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

班級(jí)牛人作文 篇1

　　話說酉雞年間，各路英雄聚集一堂。在這初一三班聚義堂內(nèi)，人才濟(jì)濟(jì)藏龍臥虎，看似平靜無異，實(shí)則八仙過海各顯神通，個(gè)個(gè)都有看家本領(lǐng)，麻雀雖小，五臟俱全，英雄也分仲伯，這看家本領(lǐng)也有區(qū)別，形體、樂器、口技“三家分晉”，各有其優(yōu)劣，這樣的情形下，橫空出現(xiàn)一位平民英雄－葫蘆俠。

　　為何稱之為“平民”？卻話“物以類聚，人以群分”，聚義堂既有名門望族，也不缺無名世家，這葫蘆俠仍其中一也。其功力，并不在初入茅廬間展露，乃十萬(wàn)火急關(guān)頭，被迫使出。

　　其名曰“葫蘆”，定有異人之處，此物概為失傳已久的民族樂器－葫蘆絲，一曲驚人，黯然銷魂。此亦可見其營(yíng)派，樂器也。

　　葫蘆俠過人天資自音樂課展出，邀請(qǐng)其演奏也，被迫無奈，心生一計(jì)：吾可奏佳音，使其人欣悅，乃可全身而退。遂手持葫蘆絲，纖巧細(xì)指，宛若凌云之龍，時(shí)慢時(shí)快，音調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，似高山流水，眾皆驚矣，殊不知其有此神功，吾見其天資聰慧，詡名為“葫蘆俠”，自此，其名聲大噪，日見其吹奏數(shù)次，好不自在，或曰：“此乃佳音”。

　　可不知，葫蘆俠不務(wù)正業(yè)，竟效課件鈴聲，引得眾人大笑，本一英才，今為笑才也。

　　其葫蘆絲技藝日無長(zhǎng)進(jìn)，眾人皆失興志，不覺其吹奏為佳音。吾認(rèn)為其必奮進(jìn)，日日期待，葫蘆俠反之也，口技日漸佳，吹奏技藝不見展露。

　　吾見其不利，屢次警醒葫蘆俠，不聽，終淪陷也。

　　今，葫蘆俠技藝全無，但見其口技展露，卻仍不敵口技之師也，眾人只當(dāng)其為跳梁小丑，不加注意。葫蘆俠業(yè)績(jī)墜落也，原語(yǔ)文稍有長(zhǎng)處，今各課業(yè)績(jī)?nèi)襞派降购Ｖ畡?shì)，一發(fā)不可收拾。

　　吾常以葫蘆俠警戒自身，其曾是英雄，今英雄之名在口技邪，只能稱其為“牛人”。

　　即稱之為“牛人”，則也有過人之處，但時(shí)節(jié)變矣，因期末已近，人人皆以鳴圣相稱贊，眾人道之，聞之于堂主－金刀口，亦贊之，眾人皆忘卻葫蘆俠。

　　今憶葫蘆俠，當(dāng)之惜矣，其原乃蕓蕓眾生中一員，名聲大噪，終無好果。惜者葫蘆絲佳音，仍似悅耳，皆忘之。

　　嗚呼，惜者英雄有幾何哉！今仍為平民，真仍可惜矣！世人應(yīng)以此為戒，永無效仿！

班級(jí)牛人作文 篇2

　　要說我們班的牛人，可不是一般的多，有大演說家何璇，有文采非凡的吳鐘睿，也有英語(yǔ)達(dá)人曾椰婷�？梢�說“牛氣沖天”的，還要數(shù)我們班的以下三位同學(xué)。

　　吹牛大王

　　第三節(jié)課剛下，就從遠(yuǎn)處隱隱約約地聽到我們班的'吹牛大王又在吹牛了：“哎，你們聽說了嗎？昨天十班和八（8）班打球賽，輸?shù)每蓱K了！二十幾比四十幾呢！不像我們班，明天就是我們班了，有我在，肯定能拿第一！”可曾想，第二天比完賽，我們班輸?shù)帽仁�班還慘。吹牛大王卻另有說辭：“切！要不是我們沒有打過籃球，他們肯定都敗在我們手下！”大家聽完了他的話，都捧腹大笑，輸球的陰影也一消而散。這就是我們班的吹牛大王——譚存是也。

　　“小鳥胃”

　　他身材苗條，雙眼流波，一頭烏黑的短發(fā)，濃濃的眉毛，一雙大大的耳朵，好似動(dòng)畫片里的大耳朵胡圖圖。雖然說他長(zhǎng)得像胡圖圖，但是他不像胡圖圖那樣糊涂。而且恰恰相反，他非常聰明，總是熱心的幫助同學(xué)。他長(zhǎng)的小，可是食量驚人，總是感覺他吃不飽。本來以為是個(gè)小鳥胃，誰(shuí)知竟是個(gè)深藏不露的大胃王。平常食堂一碗就管飽的飯，他竟然要吃兩三碗。我曾好奇地問：“你看著你個(gè)子這么小，怎么比樊廷和還會(huì)吃��！”他就笑嘻嘻地答到：“哪里能吃了，可別亂說，我是小鳥胃！”可別搞笑了，這個(gè)小鳥胃得加個(gè)引號(hào)吧！這就是我們班的“小鳥胃”，實(shí)則是“大胃王”——王先鴻是也。

　　高冷學(xué)霸

　　再來說我們班的學(xué)霸，那是相當(dāng)多的。令我印象最深刻的是那匹突然沖出的“黑馬”。為什么說他是一匹黑馬呢？因?yàn)槲液退�是小學(xué)同學(xué)，他在小學(xué)時(shí)成績(jī)并不是那么突出。沒想到突然之間成績(jī)就一下子飚到了年級(jí)第一。他的成績(jī)之所以那么好，那是有原因的。當(dāng)我們下課在嬉戲打鬧，他在學(xué)習(xí)；體育課自由活動(dòng)時(shí)，他在學(xué)習(xí)；放假回家大家都在玩手機(jī)、看電視時(shí)，他在學(xué)習(xí)。總之，只要是空閑時(shí)間他都在學(xué)習(xí)，不放過一分一秒學(xué)習(xí)的時(shí)間。用網(wǎng)上最近很火的話來說就是：“別問，問就是在學(xué)習(xí)！”而且他還特高冷，極少與人講話，同學(xué)們都私下給他取了個(gè)外號(hào)叫“千年冰山”。這就是我們班的高冷學(xué)霸——梁浩洋是也。

　　我們班正是有了這些“牛人”，才使得我們班集體不那么枯燥無味；正是因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖�，我們的班�?jí)才像一個(gè)班集體，才更加飽滿豐盈。

班級(jí)牛人作文 篇3

　　若談到我們班的“牛人”，那可是不計(jì)其數(shù)，在七年級(jí)十個(gè)班中，許多都是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹叭瞬拧�，而最為奇葩的是俺們班的“四大金剛”�?/p>

　　我們班的“四大金剛”，他們個(gè)個(gè)身材魁梧，四肢龐大，重量可不是一般的輕啊，個(gè)個(gè)都宛如巨石一般的存在！這四人也被同學(xué)們譽(yù)為“四大球體”�？蓜e小瞧它們！看他們雖然胖，但用處“大大地”。他們是班級(jí)里的“力量擔(dān)當(dāng)”，班里的體力活由他們擔(dān)任，幾乎在他們手中放上“幾百斤”的重物，都是小case。更重要的是，班級(jí)里有他們的存在，仿佛班級(jí)里的四大活寶，既讓人賞心悅目，又讓人佩服有加。

　　首先是大胖——陳澤佳，他是四大金剛中最重的，他的肚子懸掛著厚厚的“小鮮肉�！比�身肉肉數(shù)他最多，走起路來大搖大擺的，雙手總是往后甩，一副“我是老大”的樣子。雖說人長(zhǎng)得胖，但總的來說也算是帥哥一枚！他笑起來，就像吃了蜜了一樣甜，露出大白齒。，充滿陽(yáng)光，感覺花都要開了。若要說“才”那可不是一般的優(yōu)秀。他在文言文或者一些課文中，朗讀起來便使人陶醉其中，聲音抑揚(yáng)頓挫，忽高忽低，用“雄渾”二字大可形容，使人身臨其境，意境涌上心頭。

　　第二大金剛——吳鐘睿，二胖體重車七九班第二，因而得名。初識(shí)他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)特點(diǎn)，那就是身上“芳香四溢”，能熏得全組人頭暈眼花。漸漸又會(huì)注意到二胖還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，就是習(xí)作的能力特別強(qiáng)。他寫的文章用詞講究，意境優(yōu)美，使人讀了文章之后，便有一種陶醉的感覺，與他的外形實(shí)在不匹配。最為班上同學(xué)津津樂道的事是，二班一次失敗的'謀權(quán)篡位。有一次，二胖已經(jīng)對(duì)生物科代表這個(gè)職位虎視眈眈，剛開始只是幫幫課代表做點(diǎn)小事，但后來一步一步地竄上生物科代表的職位。因?yàn)樗麑?duì)生物具有濃厚的興趣，沒開學(xué)時(shí)就已經(jīng)把七八年級(jí)的生物都學(xué)完了。優(yōu)異的成績(jī)，原課代表只能乖乖的“讓位了”。后來，“官”做大了，便有些放縱，驕傲自大。終于在下冊(cè)期中考試中，生物成績(jī)下滑，低于前課代表，面子可丟大了。但是他沒有放棄，繼續(xù)追趕，不斷努力，厚著臉皮繼續(xù)當(dāng)課代表。但愿保持謙虛的態(tài)度，繼續(xù)努力追趕吧！

　　第三大胖仔——樊廷和。樊廷和特點(diǎn)是愛吃，大家都叫他“胖仔”。他看起來有些笨拙，有時(shí)腦子不好使，似乎會(huì)“短路”，但是上課總是積極舉手發(fā)言，無論對(duì)與錯(cuò)，這毅力讓人很是佩服。不過，他與人若斗起嘴來，便會(huì)歡脫很多，像個(gè)潑婦一般，無人能及！

　　最小金剛——?jiǎng)⒖〔�。小胖相�?duì)來說，是四大金剛之中相對(duì)較瘦的一個(gè)。我們班的人都說他懶，他卻用實(shí)際行動(dòng)來告訴我們這是，真相！沒交作業(yè)的他，借口還多了去了。寫個(gè)作業(yè)常常不去沒有動(dòng)腦，“刷刷刷”答案便出現(xiàn)在題上了，誰(shuí)叫他反應(yīng)快呢。他來自河南，對(duì)于我們南方地區(qū)，小胖能說得一口翹舌音，聽起來很是悅耳，也很是讓人羨慕！

　　這就是我們班的四大金剛，都是胖子，卻都是獨(dú)一無二的。雖說缺點(diǎn)多，但有很多地方還是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。

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