班級公約作文優(yōu)選[3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的班級公約作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級公約作文 篇1

　　俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。三百六十行都得有規(guī)矩，那作為小學(xué)生的我們，當(dāng)然班里也得有班規(guī)，今天老師讓我們班同學(xué)自己制定了一套班級公約，我們要遵守公約才行。

　　于是，我們就開始制定了，同學(xué)們都拿出了筆和紙先按自己的想法寫班級公約，我們從學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，三個(gè)方面來制定，而且句子要通順，每一句的字?jǐn)?shù)也要一致，最好能押韻，看誰寫得又快又好。

　　寫過之后，老師又讓我們每個(gè)小組來討論，每個(gè)小組選出來幾句寫的不錯(cuò)的話，這不每個(gè)小組也都選出來了幾句，而且每個(gè)方面也都要寫出來。

　　很快，小組都選出了優(yōu)勝者，下一步就由組長來上臺(tái)讀給大家聽， 他們都自信滿滿的，一個(gè)比一個(gè)說的好，不僅押韻而且流暢，說出的含義也非常的好，讀起來朗朗上口，很快我們就記在心里了。

　　之后那些寫的很好的'句子，都被老師收集了起來，制定一張表格，我們班的公約就此而誕生了，以后我們要按著公約來執(zhí)行。

　　在衛(wèi)生方面，我們要做到，小紙片不落地，自律的撿起垃圾，不亂丟垃圾。 在紀(jì)律方面也要管理好自己的嘴，上課時(shí)不亂說話，積極回答問題等，還有學(xué)習(xí)上面，要做好課前復(fù)習(xí)，認(rèn)真做題，不恥下問勤思考，同學(xué)們也寫了許多的東西。

　　同學(xué)們，我們一定要把班級公約記牢，好好地去執(zhí)行，這樣我們班的紀(jì)律優(yōu)秀了，衛(wèi)生干凈了，學(xué)習(xí)環(huán)境好了，那我們的學(xué)習(xí)也會(huì)更上一層樓的。

班級公約作文 篇2

　　班級是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中是多么快樂！我們都是集體的一員，集體的目標(biāo)靠我們來共同實(shí)現(xiàn)，集體的榮譽(yù)靠我們來共同維護(hù)。最近，我們班有一些同學(xué)在退步，所以，我們在老師的`提議下開展了一次班級公約討論會(huì)，以規(guī)范同學(xué)們的不良行為。

　　討論會(huì)開始了，教室里就像炸開了鍋一樣，都七嘴八舌的議論開來了。有的同學(xué)說制定班級公約要從各個(gè)方面入手；有的同學(xué)說班級公約的重要性；還有的同學(xué)說值定理班級公約就要遵守，否則等于沒有制定……

　　夏文潔一邊用手比劃一邊說：“中午時(shí)太吵了，因此，我提議制定這一條班級公約；中午是不能吵，誰如果吵，就讓他放學(xué)后留下來講半個(gè)小時(shí)�！彼齽傉f完，不知是誰的帶領(lǐng)下，大家都紛紛鼓起了掌。

　　有的同學(xué)老師把剩飯到在外面！”我再也按捺不住，“所以，我提議制定要這一條班級公約；中午吃完飯誰如果把剩飯倒在外面，就用餐巾紙把地擦干凈�！�

　　“放學(xué)時(shí)，總是有人沒有打掃干凈教室就先走了，所以，我提議制定這條班級公約：誰那天沒打掃好就提前回家，就讓他掃一個(gè)禮拜的地，并要質(zhì)量非常高�！痹S諾說完就坐了下去。

　　“你們都說了這么久了，我也該說說了�！闭f著，杜一葦就站了起來，“我們在做眼操時(shí)，有的同學(xué)趁我們不注意的時(shí)候睜開了眼，害得我們扣了分，讓每星期都拿五星班隊(duì)的想法泡了湯，所以，我提議制定這條班級公約：如果誰睜眼，就罰他放學(xué)留下來做十遍。”

　　最后，馬昕說“如果制定了班級公約不做，還是沒用的，我們要按要求去做，這樣才能維護(hù)好集體榮譽(yù)�！�

班級公約作文 篇3

　　提到班級公約，大家絕對不陌生，畢竟幾乎每個(gè)班里都張貼了一張，而且“公約”二字，在生活中可謂是隨處可見。在圖書館、博物館、電影院等等地方，都能看見。而我們班里，似乎這個(gè)“班級公約”被遺忘了。

　　曾經(jīng)在幾年級時(shí)，王老師曾經(jīng)在班里貼過一張，也就是興起一時(shí)，同學(xué)們也就是按照規(guī)定遵守了個(gè)兩三天，但隨著時(shí)間的流逝，這張班級公約也被我們不理不睬。從此以后，班里也就幾乎沒什么所謂的“班級公約”了。

　　逐漸的，我們升入了小學(xué)五年級，而教室也沒換。在我們班里，唯一的公約就是那張“閱讀公約”，貼在了我們班圖書角的'正上方，格外顯眼。我還以為我們以后就這一張公約呢，不過，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。

　　這周六的下午，我們還是上著周一的課，剛巧王老師給我們講第1單元的口語交際，也就是制作班級公約。

　　先不說這班級公約，光這小組公約要想制作起來都不是一件容易事兒。還記得我們在綜實(shí)課上，制定小組公約時(shí)，既不能想著太夸張，也不能太簡單，還要大家一致通過，最后勉勉強(qiáng)強(qiáng)的寫了幾條，最后他們幾個(gè)沒幾個(gè)是按照小組公約執(zhí)行的。

　　所以這次制定班級公約，我也沒抱著太大的希望。

　　先是個(gè)人在衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律三方面各寫一條，最后小組討論，每方面選出兩條，再由全班同學(xué)表決意見。本來我以為按照以往的套路“上課專心聽講”、“下課不喧鬧”寫幾條就夠了，結(jié)果老師還要求要前后條字?jǐn)?shù)相同，這簡直就是難度“更上一層樓”。

　　硬著頭皮往下寫，個(gè)人寫的時(shí)間過去了，我才寫了一條。真尷尬。其他同學(xué)也沒比我好到哪去，不過有一條倒是蠻有趣的“不恥下問勤思考，認(rèn)真好學(xué)真是好�！弊x起來朗朗上口，這倒是個(gè)好句子；“紙片不在地上躺，班級衛(wèi)生要做牢。”哈，這句也不錯(cuò)！有了這兩句，我們組幾乎就不怎么用愁了，剩下的“隨便”打發(fā)了一下，就算大功告成了。

　　有了這兩句話給我“撐腰”，我自信心滿滿的舉起手，大聲的讀出了那句話。接下來談衛(wèi)生，我們組的杜開宇一直在舉手，我先是一愣，又在臺(tái)上做了個(gè)動(dòng)作，代表他把手放下，他似乎是沒看見，還是固執(zhí)的舉起了手。老師似乎是剛好看見了他。我還以為是要我朗讀我的呢，結(jié)果是小杜把它寫好的那張紙送上來，這條一共就三句，沒辦法，我只好大開腦洞，又給他加了一句。

　　不過，這句也不錯(cuò)嘛！看來我們組倒有不少機(jī)靈的，只是不敢于表達(dá)而已。

　　而放學(xué)后，老師又把班級公約總結(jié)了一下。班級公約，既然已經(jīng)出來了，我們就要好好的對待，不要總是把它做一個(gè)擺設(shè)。

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