教育心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的教育心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育心得體會(huì)1
在“6.26國際禁毒日"即將來臨之際，浙江省溫州市鹿城區(qū)藤橋鎮(zhèn)禁毒辦聯(lián)合司法所、安監(jiān)辦、民政辦等部門于6月23日上午，在藤橋南岸休閑廣場(chǎng)舉辦藤橋鎮(zhèn)紀(jì)念6.26國際禁毒日大型宣傳活動(dòng)，鎮(zhèn)黨委副書記王燁主持該活動(dòng)。
此次禁毒宣傳活動(dòng)以禁毒宣傳資料、禁毒知識(shí)展板，禁毒禮品等方式向群眾進(jìn)行宣傳，共計(jì)發(fā)放禁毒宣傳資料1000余份。該活動(dòng)全面推動(dòng)藤橋鎮(zhèn)禁毒工作，增強(qiáng)群眾的識(shí)毒、拒毒意識(shí)，營(yíng)造濃厚的禁毒氛圍，讓藤橋居民深深認(rèn)識(shí)到了毒品對(duì)人的生理、心理造成的傷害，以及吸毒對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害。增強(qiáng)了廣大群眾自覺遠(yuǎn)離毒品、自覺抵制毒品的意識(shí)，提高了識(shí)毒、防毒和拒毒能力。使廣大居民群眾更加深刻地認(rèn)識(shí)毒品給社會(huì)造成的極大危害，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)的防毒、拒毒和禁毒意識(shí)。
在“6.26”國際禁毒日來臨之際，為進(jìn)一步擴(kuò)大禁毒宣傳力度，推進(jìn)禁毒人民戰(zhàn)爭(zhēng)，根據(jù)園林辦事處綜治辦的統(tǒng)一部署，結(jié)合我科大社區(qū)實(shí)際情況，于6月26日上午8點(diǎn)30分在我社區(qū)文化活動(dòng)廣場(chǎng)舉辦了禁毒宣傳教育活動(dòng)，取得了很好的效果，下面做一下總結(jié)：
首先在活動(dòng)之前建立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了專題會(huì)議，隨后研究制定了活動(dòng)實(shí)施方案。社區(qū)干部和保安都參加了這次活動(dòng)。6月26日上午8點(diǎn)30分，我們?cè)谖幕瘡V場(chǎng)、居民經(jīng)常經(jīng)過的路口懸掛了宣傳條幅，張貼了宣傳畫，在社區(qū)的宣傳櫥窗、板報(bào)都書寫了各種宣傳標(biāo)語，營(yíng)造了濃厚的.宣傳氣氛。宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視，親自到現(xiàn)場(chǎng)宣傳，社區(qū)保安向居民群眾發(fā)放禁毒宣傳單百余份，社區(qū)民警結(jié)合個(gè)案向群眾講解了禁毒知識(shí)、毒的種類等，并耐心的向居民群眾答疑，使大家懂得了很多禁毒知識(shí)，增強(qiáng)了禁毒意識(shí)，更充分認(rèn)識(shí)到了毒的危害。社區(qū)居民組長(zhǎng)也向所在居民樓每家每戶進(jìn)行宣傳，不斷提高社區(qū)居民如何識(shí)別和預(yù)防毒的能力，使每一戶家庭都成為毒預(yù)防的基礎(chǔ)堡壘。我們將長(zhǎng)期進(jìn)行禁毒宣傳，不斷創(chuàng)新工作形式，拓展宣傳面，為創(chuàng)建“平安社區(qū)”、構(gòu)建和諧社會(huì)廣泛持久地開展好禁毒宣傳教育工作。
通過廣泛宣傳，提高了廣大人民群眾防毒、禁毒的意識(shí)，全市范圍內(nèi)營(yíng)造了“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒”的良好社會(huì)輿論氛圍，達(dá)到了這次宣傳咨詢活動(dòng)的目的和要求。
教育心得體會(huì)2
最近，我有幸參加了社區(qū)舉辦的消防安全教育活動(dòng)�；顒�(dòng)組織者精心安排了消防演練、消防知識(shí)講座和消防安全主題展覽，旨在提高參與者的消防安全意識(shí)和應(yīng)急能力。
首先，消防演習(xí)讓我們體驗(yàn)到了火災(zāi)的緊急反應(yīng)。在現(xiàn)場(chǎng)，我們迅速熟悉了消防設(shè)備的使用，并學(xué)會(huì)了如何在火災(zāi)中保持冷靜，并迅速采取行動(dòng)。
其次，消防知識(shí)講座為我們提供了豐富的消防知識(shí)。講座中，消防員詳細(xì)講解了火災(zāi)原因、火災(zāi)逃生注意事項(xiàng)以及如何正確使用消防器材。這些知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，也讓我更加關(guān)注日常生活中的火災(zāi)隱患。
最后，消防安全主題展覽讓我們對(duì)消防歷史和消防技術(shù)的發(fā)展有了更深入的了解。通過參觀展覽，我感受到了消防技術(shù)的進(jìn)步和消防工作的`意義。
這次消防安全教育活動(dòng)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何在火災(zāi)中保持冷靜，迅速采取行動(dòng)。同時(shí)，我也學(xué)到了很多消防知識(shí)，如何預(yù)防火災(zāi)，如何使用消防器材。這些收獲將對(duì)我未來的生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
綜上所述，這次消防安全教育活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)，提高了我的消防安全意識(shí)和應(yīng)急能力。我深深感謝組織者的意圖和社區(qū)提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我建議社區(qū)定期舉辦這樣的活動(dòng)，讓更多的人了解消防知識(shí)，提高消防安全意識(shí)。
教育心得體會(huì)3
今天隨著老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)熒�、老師、家長(zhǎng)參加了“xx”老師的感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)，我被那感動(dòng)的的瞬間震撼了，被那掌聲、哭喊聲震撼了！
當(dāng)“xx”老師講到感恩父母時(shí)，全場(chǎng)人都安靜下來了，大家在想自己做到凌老師講那些責(zé)任了嗎？我們做到尊敬父母了嗎？做到不讓父母?jìng)牧藛�？一代不如一代，我們的行為足以讓父母�(jìng)感�，有些父母甚至都想跳樓，這些是誰的原因呢？就是我們這些沒教養(yǎng)！不懂得感恩的孩子們！父母辛辛苦苦賺來那一點(diǎn)錢，就是想讓你完成你的.學(xué)業(yè)！而你卻在網(wǎng)吧度日！在家玩電腦！可你想過你的父母嗎？他們正在為你擔(dān)心著。我們的生活無憂無慮！什么都沒有想到父母！哪怕是兩顆糖，你都沒想到給父母一顆，因?yàn)槟悴欢酶卸鳎∧愕哪X子里裝的都是些什么？你是白癡嗎？我想你會(huì)說不是！但我要告訴你：不尊敬父母的人連白癡都不如！是的，你是說你不是白癡！但你是比白癡還白癡的人！你知道嗎？當(dāng)你在打著呼嚕睡大覺時(shí)，你的父母正在為你補(bǔ)衣服、檢查作業(yè)！你知道你的父母有多苦嗎？你不知道。
學(xué)會(huì)感恩之后，奇跡就會(huì)發(fā)生感恩代表著一個(gè)人的責(zé)任和使命感。學(xué)會(huì)感恩，成就你的精彩人生！
教育心得體會(huì)4
有幸接觸到了“生本教育“理念,隨后,一起聽了一場(chǎng)專家報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課,感受了生本課,后來看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料,和教師一起開頭學(xué)著上“生本課“,的實(shí)踐,簡(jiǎn)潔談一下的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、學(xué)生們了釋放生本教育的抱負(fù):
找出教育方法,使教師可以少教,學(xué)生可以多學(xué)�！吧窘逃白寣W(xué)生課堂真正的仆人,教師僅僅是學(xué)生自主進(jìn)展的者和引領(lǐng)者。以前在的課堂上,往往是教師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽教師講,而他本身并真正到學(xué)習(xí),即便是教師在課堂上設(shè)計(jì)了“合作“環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水“,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的性可想而知,種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并真正表達(dá)�！吧窘逃耙蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價(jià)值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的,表達(dá)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上給學(xué)生充分的空間,讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)、相互質(zhì)疑,在合作、溝通、質(zhì)疑中學(xué)習(xí),獵取學(xué)問和解決問題的力量,的實(shí)踐的學(xué)問,有成就感,自信念,種中學(xué)習(xí),孩子們很放松,了釋放,在課堂上很放的開,對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。,班的韓子健、韓世紀(jì)同學(xué)的就很,原來的時(shí)候倆在課堂上屬于不回答下列問題的那類學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)的性不高,但自從開頭讓學(xué)生們以為、探究并走向講臺(tái)當(dāng)小教師為大家講題之后,倆像換了人似的,性高,課下還動(dòng)不動(dòng)就問我問題,看到的,我快樂、感動(dòng),甚至都不敢信任�？磧蓚�(gè)的使我堅(jiān)信“生本教育“能挽救每個(gè)孩子解放每個(gè)教師。
二、教師的角色翻天覆地的轉(zhuǎn)變
關(guān)于點(diǎn),我是深有體會(huì),以前的時(shí)候在課堂上總是像老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,自從接觸了“生本教育“理念后,我才意識(shí)到,我的教師太強(qiáng)勢(shì),而且我在教學(xué)中太自作多情了,時(shí)候一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作,渴望孩子設(shè)計(jì)的方向去進(jìn)展,但到最終卻往往是失敗。
郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫忙下的)兒童進(jìn)展“。從這句話中可以看出郭教授教師角色的重新定位。教師的職責(zé)幫忙,幫忙的意義僅僅是激發(fā)和。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育“。“生本教育“思想,要求教師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問,而是有學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的力量,教師的對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭力量,是與教師在平常教學(xué)中積存閱歷,反思離不開的。上了一段的“生本課“,我最大的困惑不知道在課堂上該說些不該說些了,一開頭總感覺本節(jié)課的.學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來生成,盡量不敢多說話,后來才知道,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ズ⒆�、做小結(jié),并都不說,握好度,點(diǎn)還需要在今后的課堂上努力學(xué)習(xí)。
三、生本過程中遇到的問題
看教學(xué)視頻,生本課上的孩子們自信的、歡樂的,現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到點(diǎn),當(dāng)學(xué)生從和中規(guī)律,找到解決問題的方法的”時(shí)候,我感到特別的意外和喜悅。,更多的時(shí)候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語言表達(dá)力量怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?上,的現(xiàn)狀其實(shí)很,在前期,并在課堂上有意識(shí)的去培育孩子的的好習(xí)慣,現(xiàn)在,剛剛開頭接觸生本教育,教師新手,地方做的都,又何況是孩子們呢?,看的,在學(xué)習(xí)上沖勁十足,自辦法識(shí)很強(qiáng),漸漸的合作意識(shí),更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),我深切的意識(shí)到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
生本教育,我知道了真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生了讓你滿足的成績(jī),這完全的,的另一還要看你有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮歡樂,你為學(xué)生素養(yǎng)的做了,你為學(xué)生今后的進(jìn)展了哪些幫忙。
郭教授在《教育走向生本》所說:“歡樂的感受是人學(xué)習(xí)的情感根底。歡樂的日子使人聰慧,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活潑。在興奮中,他會(huì)最高的學(xué)習(xí)和最好的學(xué)習(xí)�！�
在今后的教學(xué)中,我要學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,去,去,在反復(fù)驗(yàn)證的過程中
學(xué)習(xí)學(xué)問,歡樂的成長(zhǎng)。使真正的學(xué)習(xí)的仆人。也要學(xué)著做魅力教師,從而讓的課堂有魅力!
教育心得體會(huì)5
有一天,東吳的將軍呂蒙遇到了方仲永,他似乎看到了方仲永自殺的萌頭,于是,他立刻走了過去.他對(duì)方仲永說：“年輕人,你為何年紀(jì)輕輕便要自殺呢?”方仲永嘆了口氣,說：“如今,我已經(jīng)一無所處了,以前,我是一個(gè)天才,但是我到了后來沒有接受教育,現(xiàn)在,我這些才能已經(jīng)消失了,我已經(jīng)是一個(gè)廢人了,我留在這個(gè)世上還有什么用呢?”
呂蒙搖了搖頭,感嘆地說：“年輕人,你何必這樣說呢?生命誠可貴呀!我呂蒙以前不也是一個(gè)沒有知識(shí)的人嗎,可是在朋友的勸說下,我也漸漸地開始了學(xué)習(xí).”呂蒙接著說：“我以前對(duì)讀書一無所知,一竅不通,經(jīng)常以事務(wù)繁忙為借口不學(xué)習(xí),但是,吳王孫權(quán)經(jīng)過幾番勸說后,我開始博覽群書,學(xué)習(xí)知識(shí),經(jīng)過幾番努力,現(xiàn)在終于學(xué)有所成,
呂蒙接著說：“年輕人,你還有時(shí)間.“亡羊補(bǔ)牢,未為晚也”.我相信,你也一定會(huì)像我一樣學(xué)有所成的請(qǐng)你不要再有自殺的萌頭了.“
對(duì)呂蒙感激地說：呂蒙將軍,我再也不會(huì)有自殺的萌頭了,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望的”
當(dāng)方仲永回到自己的'時(shí)代的時(shí)候,他緊記呂蒙所說的話,他每天都認(rèn)真地學(xué)習(xí),不懂的,向別人請(qǐng)教,終于,學(xué)有所成,不但精通文學(xué),而且上懂天文,下曉地理,成為一個(gè)學(xué)富五車的人
教育心得體會(huì)6
人間萬物皆有感恩之心。落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹的感恩。白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸�，我們�?生命變得五彩斑斕。
今天，聽了黃老師的《讓人間充滿愛》感恩勵(lì)志教育的講座，在場(chǎng)的所有人沒有不為之動(dòng)容。當(dāng)黃老師講到大涼山的李老師時(shí)，我便想起了自己的老師。我的老師是一個(gè)平凡而偉大的老師。她每天天還沒亮?xí)r，就早早地起了床，可能還沒有等到她那熟睡的孩子醒來，就已經(jīng)來到了學(xué)校。當(dāng)每天天已經(jīng)黑時(shí)，老師才回到自己的家里，可是她的孩子又熟睡了。老師要批改我們?nèi)缟揭话愕淖鳂I(yè)，要備課，還要給我們上課。老師的喉嚨已經(jīng)逐漸嘶啞，失去了往日如黃鸝般清脆的聲音。又有誰能知道，她既是一位老師，也是一位母親啊！
當(dāng)黃老師講到《給天堂媽媽的一封信》時(shí)，我的眼淚不由自主地掉了下來。我想起了在我們家那個(gè)可愛的媽媽。她每天洗衣、做菜、照顧我和妹妹，還要打工掙錢。她那茂密的黑發(fā)里竟長(zhǎng)出了幾根白發(fā)，嬌嫩的臉龐上多了幾絲皺紋。親愛的媽媽，我向您保證，我一定好好學(xué)習(xí)，不讓您操心。
感恩父母，是他們將我?guī)У竭@個(gè)世界來；感恩老師，是她們教會(huì)了我知識(shí)和做人的道理；感恩朋友，是他們不讓我孤獨(dú)和寂寞。感謝所有人對(duì)我的愛！
教育心得體會(huì)7
通過在學(xué)校深入開展學(xué)習(xí)中心和省、市有關(guān)優(yōu)化進(jìn)展環(huán)境建立的文件精神，使我重新熟悉到，提高自身工作作風(fēng)修養(yǎng)。工作作風(fēng)是教育效能建立的詳細(xì)表達(dá)，也是提高提高教育教學(xué)力量的根底。工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)效率的凹凸。必需培育和建立良好的工作作風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持執(zhí)教為生，打理培育新的作風(fēng)。做到努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的各項(xiàng)安排 和工作，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己 。
1 、要轉(zhuǎn)變職能，切實(shí)明確職責(zé)。
能真正做到以人為本，以進(jìn)展為第一要?jiǎng)?wù)。淡化權(quán)利，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化效勞，力戒效勞 缺位、工作錯(cuò)位、職權(quán)越位。努力為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生供應(yīng)快捷、優(yōu)質(zhì)、高效的效勞。
2 、工作中思想解放和創(chuàng)新不夠。
在思想深處存在小富即安，小進(jìn)即滿思想的束縛，缺乏勇創(chuàng)第一，敢為人先的精神;存在著畏難卻步的'思想，面對(duì)困難，放不開手腳，邁不開大步，缺乏攻堅(jiān)克難的拼搏精神;存 在著因循守舊的思想，工作中求穩(wěn)有余，求變?nèi)狈�，缺乏敢闖敢試的創(chuàng)新精神。
3 、創(chuàng)新意識(shí)上有差距。
對(duì)新學(xué)問、新技術(shù)的學(xué)習(xí)上熱忱不夠。沒有高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)要求，只求過得去，不求過得硬，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)工作力量。主要是認(rèn)為只要業(yè)務(wù)目標(biāo)任務(wù)完成了， 工作目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了，導(dǎo)致開拓創(chuàng)新思路不寬、工作積極性不高，工作標(biāo)準(zhǔn)上有時(shí)不夠嚴(yán)格。
4、給學(xué)生樹立典范。
要以自己正直、誠懇、虛心、慎重、遵紀(jì)守法、喜愛勞動(dòng)等美妙品德來影響學(xué)生，要以 德培德，以智啟智、以情激情。
教師的語言行動(dòng)，生活習(xí)慣，甚至字體學(xué)生都仿照。所以要遵守社會(huì)公德，衣著干凈得體，語言標(biāo)準(zhǔn)安康，舉止文明禮貌，嚴(yán)以律己，要求學(xué)生做到的自己首先做到，也就是說既要做到心靈美，也要留意儀表美、語言美，把內(nèi)在的美與外在的美很好地統(tǒng)一起來。
教育心得體會(huì)8
《桃花源記》是初中的重點(diǎn)篇目，每個(gè)上過學(xué)的人都會(huì)有印象。我教這篇文章之前，對(duì)文本的認(rèn)識(shí)還停留在初中上學(xué)時(shí)的階段，這次教這篇文言文，又感覺有些地方不是很明了，寫出來，和大家一起探討。
昨天，我上完課后，跟著學(xué)生一起出去，一個(gè)學(xué)生說，老師，我在小學(xué)的時(shí)候就聽說過這個(gè)故事，不過，里面有一個(gè)細(xì)節(jié)不太一樣，我看到的故事是漁人進(jìn)去之后，發(fā)現(xiàn)桃花源的人衣著都是秦朝時(shí)的樣子，而我們課本上說和漁人所處的時(shí)代的人穿著是一樣的，“男女衣著，悉如外人”。孩子比較細(xì)心，我一開始沒有注意到，今天，課堂上跟孩子們聊起了這個(gè)疑問，孩子們說，他們更傾向于穿著是秦代的，理由就是他們完全避世這么多年了，近六百年的時(shí)間過去了，“不知有漢，無論魏晉”，怎么還能保持穿著的一致？還有，不同時(shí)代的穿衣風(fēng)格是不一樣的，這種風(fēng)格既受當(dāng)時(shí)人的審美眼光的限制，也受當(dāng)時(shí)的制衣工藝的限制，六百年的時(shí)間和外界沒有溝通，審美和制衣工藝都發(fā)生了很大的變化，如外人是不可能的。
陶淵明犯了低級(jí)錯(cuò)誤？
這個(gè)結(jié)論顯然是不可能的，這樣的話，“外人”并不是指課本上的'“桃花源以外的世人”，而應(yīng)該是“衣著像另一個(gè)世界的人”，唯有這樣，見到漁人之后，他們才會(huì)表現(xiàn)出吃驚，因?yàn)楸舜硕伎粗褚姷酵庑侨怂频摹?/p>
我查閱了一下資料，也有人認(rèn)為，不可太過于認(rèn)真，如果衣著發(fā)生了改變？語言呢？六百年的時(shí)間，穿越過去，溝通也會(huì)是大的障礙，今人讀古人，不可太求甚解！
“處處志之”的翻譯。大多數(shù)人都認(rèn)同，“志”這個(gè)詞在這里名詞做動(dòng)詞，做標(biāo)記�！爸痹谠S多選本里都沒有注解，人教版課本也沒有注解。20xx年的《常州師專學(xué)報(bào)》中有一篇文章，認(rèn)為“之”是代詞，指代漁人。我認(rèn)為很不妥，因?yàn)檫@里句子的主語是漁人，這里的“之”不可能再是漁人。這里的“之”只能按照音節(jié)助詞沒有實(shí)際意義來處理。
一篇文章，如果仔細(xì)閱讀，總能讀出點(diǎn)疑問，教學(xué)的過程也是解決這些疑問的過程，我期待更加努力的自己！
教育心得體會(huì)9
很高興多年后又回到了久違的校園!校園是這個(gè)社會(huì)中難得的一方凈土，就如上面xxx同學(xué)所說的那樣校園了少了爾虞我詐、勾心斗角;多了一份師生情、同學(xué)情!在社會(huì)上摸爬滾打了這些年才真正懂得這份感情的難能可貴!我更加珍惜這次重返校園的機(jī)會(huì)。其實(shí)工作了這么多年，常常在工作中遇到很多自己不能解決的問題，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)很有限，所以才下定決心重回校園學(xué)習(xí)。
很多年沒有碰過書本了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來還是很費(fèi)勁的，在以后的學(xué)習(xí)中希望老師和各位同學(xué)多多幫助!在這里特別謝謝李老師和李玟伽同學(xué)這段時(shí)間對(duì)我的'幫助，因?yàn)楣ぷ魈�，很少能到學(xué)校來，多謝兩位對(duì)我的關(guān)心和幫助!呵呵，一定要支持我這樣的后進(jìn)生，不要讓我拖了我們班的后腿。
俗話說:人活到老,學(xué)到老.在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒有知識(shí)是難以在社會(huì)立足的呀,為了懸崖勒馬，我來到了電大充電.能在這里學(xué)習(xí)是自己的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，那么我定會(huì)珍惜這次學(xué)校和社會(huì)為自己創(chuàng)造的這個(gè)條件，讓自己回到了學(xué)生時(shí)代，通過獲取知識(shí)來充實(shí)自身頭腦. 又說:不想當(dāng)將軍的兵不是好兵.我也很贊同，大家為什么會(huì)聚到電大?我想沒有一個(gè)人會(huì)說為了好玩吧，我想都會(huì)統(tǒng)一認(rèn)同是:想讓自己為社會(huì)能付出多一點(diǎn)，而得到社會(huì)回報(bào)大一點(diǎn)吧.
教育心得體會(huì)10
前幾天，一個(gè)朋友問我培養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我說，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在與長(zhǎng)大后的兒子進(jìn)行溝通之后，有幾點(diǎn)感悟：
1、始終如一地嚴(yán)格要求，不能溺愛，更不能隨著自己的心情時(shí)而松，時(shí)而嚴(yán)地管孩子，例如，自己高興了，孩子提什么要求都依著，不高興了，看孩子干什么都不順眼，無端找碴批評(píng)，這對(duì)教育孩子很不利。
2、多讓孩子親近自然，讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍，等孩子長(zhǎng)大一些，有條件的最好多帶孩子去旅游，開闊視野。不要以為給孩子多花錢就好，有時(shí)間帶孩子在大自然中瘋玩，也許對(duì)他的身心健康和成長(zhǎng)更有幫助。
3、因材施教，不要將父母的意愿和喜好強(qiáng)加給孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣比給他一個(gè)具體技能要好的多。例如：引導(dǎo)孩子喜歡看書比逼著他多上一個(gè)具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效，培養(yǎng)孩子對(duì)書的愛好和對(duì)某門知識(shí)的興趣，也許會(huì)讓他終身受益。
4、培養(yǎng)孩子一個(gè)好的品德和一個(gè)好的生活習(xí)慣勝于給他很多知識(shí)、技能和財(cái)富。例如，尊重別人、生活節(jié)儉不浪費(fèi)、誠實(shí)不撒謊等好習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成，不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么，別人必須依著他和生活大手大腳的壞習(xí)慣。如果家長(zhǎng)企圖通過給孩子花錢來體現(xiàn)關(guān)愛那將是大錯(cuò)特錯(cuò)。
5、從小培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感覺，有可能的`話，最好讓他學(xué)會(huì)一門樂器。從小讓孩子學(xué)一門樂器，對(duì)他長(zhǎng)大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。
以上5點(diǎn)感悟是被長(zhǎng)大后的兒子所認(rèn)同的，他認(rèn)為這幾點(diǎn)對(duì)他的成長(zhǎng)非常重要，也比較對(duì)路，只是在過程中讓他有些難以接受，因?yàn)槲覀儗?duì)他的要求太嚴(yán)了，有時(shí)候甚至有些苛刻，但我認(rèn)為，這就是一個(gè)“度”的把握，但小時(shí)候如果不嚴(yán)格，大了可能就會(huì)很操心。
教育心得體會(huì)11
最近，我讀了一本很有意義的書，名叫《愛的教育》。這本書是意大利著名文學(xué)作家亞米契斯寫的，書中通過一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況，對(duì)事物不同的態(tài)度、不同情感與不同的處置方法。作者用樸素平淡的語言，塑造出像老鐵匠、老石匠、賣菜婦女、賣炭人等一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他們看似渺小、看似平凡，但渺小中見偉大，平凡中見真情。書中還塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的，也有表現(xiàn)一般的；有成績(jī)好的，也有成績(jī)差的。但每一個(gè)人身上都有值得我們肯定、值得我們學(xué)習(xí)的地方。
最打動(dòng)我的是《意外的事故》那一篇。那是小學(xué)生安利柯新學(xué)期開學(xué)的第一天，三年級(jí)的學(xué)生洛貝諦在校門口為了救一個(gè)自己并不認(rèn)識(shí)的小男孩，自己的腳卻被卡在了車輪下面，受了重傷。讀了這個(gè)故事，我發(fā)自內(nèi)心的佩服洛貝諦，他當(dāng)時(shí)僅僅是一個(gè)三年級(jí)的孩子，就能奮不顧身地去救一個(gè)陌生人，真是一個(gè)舍己救人、關(guān)愛他人的小英雄！人人都會(huì)愛，人人都有愛，但大多數(shù)人只是限于愛自己的親人，愛自己的好友。而洛貝諦卻跟別人不同，小小的`年紀(jì)，他就能做到不光愛親人朋友，也愛陌生人。如果是我的話，在突如其來的險(xiǎn)境面前，目睹一個(gè)我并不認(rèn)識(shí)的人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我可能就只是一個(gè)呆呆的、受了驚的旁觀者。我真應(yīng)該向洛貝諦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種舍己為人的精神，對(duì)世界上的所有人都要付出關(guān)愛。
讀著《愛的教育》，我感動(dòng)頗多；合上《愛的教育》，我心潮澎湃。書中那些栩栩如生的人物仿佛就站在我眼前，感染了我，教育了我。想想自己，真的感到自己是那么渺小，有那么多的地方需要向他們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，讓我們一起向洛貝諦、卡隆等優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)吧，少一點(diǎn)自私，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙去打開人們封閉的心扉吧！
教育心得體會(huì)12
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們往往忙于追求個(gè)人的物質(zhì)滿足，卻忘了傾聽心靈深處的呼喚。而這個(gè)呼喚，不僅僅是對(duì)知識(shí)的渴望，更是對(duì)靈魂深處的疏導(dǎo)與滋養(yǎng)。我一直堅(jiān)信，教育的意義在于激發(fā)每一個(gè)人的內(nèi)在潛力，喚醒每一個(gè)人的內(nèi)在良知。而要做到這一點(diǎn)，最根本的方法就是引導(dǎo)每一個(gè)人去理解并實(shí)踐感恩的真諦。
我在教育過程中，始終秉持著“感恩的心態(tài)”，把感恩教育融入到日常教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，這樣的`教育方式使得學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)的重要性，更愿意珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我在和學(xué)生的交流中，逐漸明白這種感恩的教育方式，對(duì)他們的影響是多么深遠(yuǎn)。
感恩的教育方式要求我們擁有一顆感恩的心，欣賞我們生活中的一切。我們常常忘記，世界并不是以我們?yōu)橹行�，我們能夠享受到的一切，都是別人付出努力的結(jié)果。同樣，我們能夠有機(jī)會(huì)更好地發(fā)展自己，也是依賴于他人無私的幫助。感恩的教育讓我們明白，珍惜我們現(xiàn)在擁有的，感謝那些對(duì)我們有影響的人，都反映了我們內(nèi)在的善良和寬容。
感恩教育在很大程度上影響了我們對(duì)他人的尊重和理解。如果我們能夠抱著感恩的態(tài)度去對(duì)待他人，我們就會(huì)善于理解他人，尊重他人的不同。這種尊重和理解，不僅僅體現(xiàn)在我們對(duì)他人的行為上，更體現(xiàn)在我們對(duì)他人價(jià)值和意義的認(rèn)知上。每一個(gè)人，無論他的地位高低，都會(huì)有他的獨(dú)特經(jīng)歷和感受，我們要善于理解和尊重這些，這既是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)我們自己的提升。
感恩教育也能夠幫助我們面對(duì)生活中的困難和挫折。在生活中，我們總會(huì)遇到困難和挫折，但是如果我們能夠抱著感恩的心態(tài)去看待這些，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些困難和挫折其實(shí)是為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，我們要學(xué)會(huì)感謝生活給我們帶來的困難和挫折，因?yàn)樗鼈冏屛覀冏兊酶鼜?qiáng)。
在進(jìn)行感恩教育時(shí)，我們要注意確保感恩不僅僅停留在口頭，更要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。我們要通過我們的行動(dòng)，向我們的師長(zhǎng)、家人和朋友表達(dá)我們的感謝，實(shí)現(xiàn)我們的感恩之心。
感恩教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活方式，是一種價(jià)值理念。我堅(jiān)信，只有我們真正理解并接納感恩的價(jià)值，才能使我們的生活更加豐富和有意義。這就是我從感恩教育中得到的最深的體會(huì)和心得。
我們要把感恩教育的理論深入到實(shí)踐中去，從而把感恩的力量傳遞給每一個(gè)人，讓每一個(gè)人從感恩中收獲力量，從而使我們的社會(huì)變得更加和諧，更加美好。這是我對(duì)感恩教育的理解和追求。在這個(gè)過程中，我愿意與每一個(gè)人分享我的經(jīng)驗(yàn)，傳播感恩的力量，共同推動(dòng)我們社會(huì)的進(jìn)步。
教育心得體會(huì)13
第一段：引言及背景介紹
愛的教育句是關(guān)于愛與教育的一系列格言和警句，它們既反映了人們對(duì)愛與教育的深刻思考，又蘊(yùn)含了人們對(duì)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的期望與建議。我認(rèn)為，愛的教育句是人類智慧的結(jié)晶，它們以簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)了愛的力量和教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，從不同角度解讀愛的教育句。
第二段：家庭教育
家庭教育作為孩子成長(zhǎng)中最早、最重要的一環(huán)，對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。愛的教育句中有一句格言“愛一個(gè)孩子，就是教育一個(gè)家庭”，這句話深深觸動(dòng)了我。父母對(duì)孩子的愛是最純粹的愛，而通過給予孩子正確的教育，父母能夠引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，讓他們具備自信、積極和專注的品質(zhì)。這樣的家庭教育不僅僅是孩子個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，也是傳承家庭的責(zé)任和使命。
第三段：學(xué)校教育
學(xué)校教育承擔(dān)著培養(yǎng)未來人才的重任，而愛的教育句中也蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)校教育的思考。其中，“愛是一切教育的最大動(dòng)力”這句話深深打動(dòng)了我。學(xué)校教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操。而愛，正是學(xué)校教育最重要的動(dòng)力。愛能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和探索精神。當(dāng)老師用愛心來對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的需求和問題，并給予他們關(guān)懷和幫助時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能得到真正的提升。
第四段：社會(huì)教育
社會(huì)教育是指?jìng)�(gè)人在社會(huì)中所接受的教育，同樣也需要愛的溫度。愛的教育句中有一句話“愛是最好的教育者”，這句話深深觸動(dòng)了我對(duì)社會(huì)教育的理解。愛能夠潛移默化地影響一個(gè)人，塑造他們的個(gè)性和價(jià)值觀。而在社會(huì)教育中，人們需要相互尊重、相互關(guān)愛，在遇到問題和困難時(shí)給予彼此幫助和支持。這種積極向上的.社會(huì)氛圍和人與人之間的關(guān)愛，才能夠讓每個(gè)人得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)
在愛的教育句中，我們能夠感受到愛的力量和教育的重要性。無論是家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì)教育，愛都是最重要的動(dòng)力和基礎(chǔ)。通過愛，我們可以給予他人關(guān)懷和幫助，讓他們得到全面的發(fā)展和提升。同時(shí)，愛也要求我們以積極向上的態(tài)度和善良的行為去影響和教育他人。以愛為中心的教育，能夠使我們的社會(huì)更加溫暖和和諧。希望每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到愛的重要性，用愛去教育他人，用關(guān)愛去改變世界。
愛的教育句是關(guān)于愛與教育的智慧結(jié)晶，它們給予了我們深刻的啟示。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育都需要愛的溫度，只有通過愛的教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多有品德、有情操、有責(zé)任感的人才，讓我們的社會(huì)更加美好和和諧。通過理解和應(yīng)用愛的教育句，我們可以在日常生活中用愛去教育和影響他人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育心得體會(huì)14
自從師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院實(shí)行入學(xué)新生統(tǒng)考科目后，我便在第一年積極報(bào)名參加了考試，幸運(yùn)的是一舉成功，說是幸運(yùn)，不如說是自己努力的結(jié)果。
我學(xué)的是xx師大中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，統(tǒng)考科目有大學(xué)英語B級(jí)和計(jì)算機(jī)上機(jī)兩門課程，由于教學(xué)6年來，我一直帶著語文這一科目，對(duì)于英語已有所淡忘，面對(duì)這一”難題”，起初真的是讓人束手無策。下面我就這兩門課程在學(xué)習(xí)過程中的一些方法和同學(xué)們交流一下，互相探討，共同進(jìn)步。
一、對(duì)于計(jì)算機(jī)上機(jī)而言，主要靠的是平時(shí)的上機(jī)操作，因?yàn)槲覀兩险n的需要，所以經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的資料，這樣就訓(xùn)練了一些“復(fù)制，粘貼，下載”的技巧，由于考試規(guī)定我們必須要打印試題，所以對(duì)word文檔的運(yùn)用是避免不了的。排版，字體的設(shè)置，段落的劃分等等，都已經(jīng)在不止不覺中得以熟練運(yùn)用，所謂“熟能生巧”也許就是這個(gè)道理吧！
雖然考試是上機(jī)操作，但仍有40分的理論選擇題，這樣單憑上機(jī)實(shí)踐并不會(huì)提高你的，還應(yīng)參考考試范圍，多了解一些理論，有必要的`還需加強(qiáng)記憶，這是在計(jì)算機(jī)操作上無法獲取的寶貴信息。
二、英語考試，前面已提及，從事語文教學(xué)的我對(duì)它已有所淡忘，怎么辦呢？考試是殘酷的，別人又幫不了你。在短短的時(shí)間內(nèi)，要快速提升自己的能力，可不是件易事，于是，我下定決心，利用教學(xué)之余的時(shí)間去做一些相關(guān)的套題（搜集于網(wǎng)絡(luò)中），希望以此來彌補(bǔ)一部分，強(qiáng)化了訓(xùn)練力度，不恥下問，向英語組的老師們請(qǐng)教方法，有問題及時(shí)登門請(qǐng)教，不放棄一絲希望，作文方面自己先寫，完成后讓別人修改，再寫，再修改，直到弄懂為止，一路支撐我學(xué)下去的動(dòng)力是恒心與耐力。
在考試中我覺得應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）首先應(yīng)端正態(tài)度，不要放棄自己，更別放棄希望。
（2）要調(diào)整好心態(tài)，做到信心十足。
�。�3）英語選擇題較多，在填寫機(jī)讀卡時(shí)應(yīng)對(duì)加留心。
我堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，愿參加統(tǒng)考的同學(xué)們都能順利過關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教育心得體會(huì)15
三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的習(xí)作是向大家介紹自己，這是口語交際的延伸。孩子們可以在向同學(xué)介紹自己時(shí)把說的內(nèi)容整理一下，有條理地寫下來就可以了。
自我介紹，可以說說自己長(zhǎng)相的特點(diǎn)，可以說說自己的性格愛好，也可以說說自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。一般來說，要先介紹自己的長(zhǎng)相，這樣可以讓讀者在頭腦里浮現(xiàn)出人物的輪廓，然后再介紹性格愛好，這樣人物的.性格特點(diǎn)就躍然紙上，人物形象就具體多了。
當(dāng)然，介紹自己還是少不了通過事例來表現(xiàn)自己，這樣會(huì)使自己的性格特點(diǎn)更加鮮明。但是，在寫事例時(shí)，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)所寫事例與上文的介紹不沾邊，毫無關(guān)聯(lián)，這時(shí)需要引導(dǎo)孩子恰當(dāng)使用過渡句，在事例開頭用一個(gè)過渡句把上文的介紹與下文的事例聯(lián)系起來。比如，上文介紹自己活潑好動(dòng)，下文的事例寫的是看書，這時(shí)可以用過渡句“別看我活潑好動(dòng)，一刻也坐不住，其實(shí)我也有安靜的時(shí)候，那就是我看書的時(shí)候了。”然后就開始寫事例。
雖然是三年級(jí)，但是一些必要的寫作技巧還是要讓孩子們知道并掌握的，“過渡”就是其中一種技巧�！斑^渡”就像看不見的線，它使內(nèi)容巧妙地銜接起來。有的孩子寫的作文讀起來讓人感覺很舒服，就是他們?cè)谡Z句的銜接處理得很好。這些孩子并不知道，他們運(yùn)用了“過渡”這一方法。他們?cè)趯懽鲿r(shí)，良好的語感驅(qū)使他們不由自主地運(yùn)用了過渡來完成話題的轉(zhuǎn)變。這是所有孩子們?cè)诹?xí)作過程中要漸漸掌握的。
寫完事例，在結(jié)尾處再強(qiáng)調(diào)一下自己的特點(diǎn)，這樣既可以使整篇習(xí)作首尾呼應(yīng)，也可以突出人物特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。
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