[精]心靈的作文6篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的心靈的作文6篇，希望能夠幫助到大家。

心靈的作文 篇1

　　雪一片一片地飄著，落在屋頂上，落在樹木上，也落在大街上。我蹦蹦跳跳地跑出家門，準備去堆雪人。這時，我看見了一位可敬的清潔工老爺爺。

　　他中等身材，穿著工作服，戴著工作帽，一雙單眼皮，那布滿皺紋的臉上總是露出慈祥的微笑。他那粗糙的雙手，一直拿著一把掃帚，“沙、沙、沙”地掃著地上厚厚的積雪。

　　大年初一，天氣十分寒冷，刺骨的寒風吹得人們直打顫。可那位清潔工老爺爺還是在馬路上用力地掃著積雪。沙、沙、沙一聲又一聲，他的手已被凍得通紅通紅，我被他敬業(yè)的精神所深深感動了。我轉(zhuǎn)身跑到家里，倒了一杯熱騰騰的茶，來到老爺爺面前說：“老爺爺請喝杯熱茶吧！”老爺爺看了看我，臉上露出了慈祥的微笑，和藹可親地對我說：“小朋友，不用了，謝謝你�！闭f完繼續(xù)向前掃去。我再一次跑上前去對老爺爺說：“這么冷的天氣，喝了我的這杯熱茶，身體會感到暖和點的.！”老爺爺見我如此真誠，怪不好意思地喝下了這杯茶。我乘機拿起老爺爺?shù)膾咧阆蚯皰呷�，身后留下了一條潔凈的道路，“你真是一個優(yōu)秀的少先隊員！”老爺爺在路邊不停地說道，我聽了心里美滋滋的。

　　他，繼續(xù)默默地向前掃雪，雪，晶瑩透亮，映照著清潔工老爺爺美好的心靈。

心靈的作文 篇2

　　設計思路

　　旨在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導他們發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，讓他們沉浸于美，陶醉于美，驚嘆于美，并用文字記錄這樣愉快的精神游歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

　　生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗的過程。在形成體驗的微妙過程中，自然地融進了學生個人的想象和聯(lián)想，滲進了獨特的主觀情感，這種審美體驗無疑豐富和拓寬了學生作文選材空間，也提高了學生作文的品位。

　　導寫過程

　　一、作前準備：

　　1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反復品味。

　　2、搜集并研究關于詩歌、音樂、繪畫鑒賞的相關資料。

　　3、留意自己欣賞品味時的內(nèi)心感受，寫成50字左右的語段。

　　二、創(chuàng)設情境：

　　1、導語設計：同學們，有人說，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學們都會有自己獨特的體驗。

　　2、媒體展示：

　�。�1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不舍。舉一杯浮著別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關里等你歸來的故人。（范例一）

　�。�2）播放古曲《江河水》，配字幕：

　　二弦之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

　　手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾著，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風散亂的頭發(fā)。

　　在洶涌的波濤里泅渡，我不希望看到江河的岸和岸上的花紅柳綠。我愿在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。

　　在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純凈和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮云一）（范例二）

　　三、寫法揣摩

　　1、分析比較

　　小組合作通過自評和互評的方法將范例與自己課前撰寫的語段進行比照，找出不足，教師明確可能出現(xiàn)的共性問題：

　�。�1）、缺少建立在想象和聯(lián)想基礎上的再創(chuàng)造，拘泥于作品內(nèi)容的再現(xiàn)。

　　（2）、缺少對作品創(chuàng)作背景的了解，對作者內(nèi)心世界的揣摩不準確、不深入。

　�。�3）、抒寫感受流于平常，未能融入個人的生活體驗，個性色彩較淡，而范例感受獨到新穎，較多烙上個體情感的印記。

　　2、思路點撥

　�。�1）在了解作品背景、作者創(chuàng)作動機的基礎上深入品味。

　　（2）借助聯(lián)想和想象進入作品“內(nèi)核”。

　�。�3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發(fā)欣賞時的內(nèi)心感受。例如范例二；意境再現(xiàn)，即創(chuàng)造性地展現(xiàn)作品帶給我們的想象空間。例如范例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的`人物對話等等。范例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨行獨語獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！钡膲阎拘坌�；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；笑聲中有你“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶著你的美酒與寶劍。

　　一個生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。

　　課堂演練

　　1、播放國歌，抒寫聆聽時的內(nèi)心感受。

　　學生作文片段：

　　你從我的四周涌來，我來不及逃避，只得楞在那里。你被風灌進了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個毛孔，又融進了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現(xiàn)出那一幕幕悲壯的畫面。

　　2、多媒體出示《水調(diào)歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。

　　課后拓展：

　　美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創(chuàng)造的藝術形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，借助相關資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時獨特的內(nèi)心體驗。

心靈的作文 篇3

　　此次端午，我再一次地回到了養(yǎng)育我六年的小學，它變化并不大──依舊是那么美麗。一陣涼風吹過，讓我回想起那首觸動我心靈的歌──《感恩的心》。

　　那是在我四年級時由全班合唱的一首歌曲。當時，我唱歌跑調(diào)、五音不全，早已打算退出這次活動，可我全班的摯友們不同意，我只好勉強地參加這次活動來“拖后腿”。

　　同學們拒絕我退出這件事剛過不久，我便收到一張字條：“天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認輸！”這段節(jié)選自《感恩的心》中的歌詞，使我感受頗深──我不能放棄。從此，同學們努力教我唱這首歌，一字一句，都充滿著對我的期望與鼓勵；回家后我反復練習，一字一句都充滿了堅定的信念，我，能夠做到。

　　終于，我在本次活動中聲音洪亮，氣勢磅礴，與全班同學一起奪取了本次活動的桂冠。下臺后同學們熱淚盈眶，我沒有讓同學們失望，這次所有的'付出都是值得的�！笆郎现�事，怕就怕認真二字！”這句話再次浮現(xiàn)在我的腦海里，伴隨著歡呼聲，伴隨著一遍遍《感恩的心》，這首觸動心靈的歌使我明白了：堅持不懈就能成功。本次活動，我再次感受到同學之間密不可分的友誼。

　　從回憶里蘇醒，已是傍晚黃昏，我早已熱淚盈眶，擦擦眼中的淚水，伴著黃昏美景，我離開了我的母校，那首觸動心靈的歌，再次于耳畔響起。

心靈的作文 篇4

　　“哇！大旗子都掛上了！”我旁邊的一個人激動地喊道。

　　沒錯，我們的畫展要開始了，這是我們踏入中學以來第二次畫展了。看著那些圖畫，心里不禁澀澀的，似乎在感慨這兩年以來的光陰。

　　“你又在想什么��？快過去吧！畫展要開始了，真不明白你，總是呆呆的望著一些東西！唉……多愁善感的人兒啊！”

　　剛聽完“大姐”的嘮叨，我就被她拉著看畫展去了。

　　我遠遠地望去，最吸引我的還是那一幅被擴大又似乎被縮小的濟公頭像。畫中的濟公，似乎表面上和我們在電視上看到的一樣，同樣是穿著破破爛爛的衣服，拿著破破爛爛的扇子，腰間還別著一個充滿故事的酒壺。但我想，唯一不同的應該是作畫者心中不同的感受吧！他畫的濟公眼睛直視前方，似乎在尋找，又似乎在眺望，充滿了對未來的憧憬與期盼……是��！一個不想在人世間爭斗的濟公，他還能期望什么呢？或許，作畫者也是同樣的感受吧！

　　“哇！這不是我們班小剛畫的嗎？”我驚叫著，但驚叫過后的我又陷入了沉思。

　　這整幅畫的結(jié)構(gòu)是這樣的——牡丹花開滿地，和綠色的竹林完美的結(jié)合在了一起，中間夾著一個吹蕭的人。眼神中透露出對“大自然的`向往”，他似乎沉醉在了這個美麗的林子中，享受著花兒的芬芳，竹林的氣息，栩栩如生的一切，作畫者將它完美地展現(xiàn)在我們眼前。我不禁感嘆“我身上怎么沒有作畫的天賦呢？唉……上天不公啊……”

　　下一幅畫也是我們班小紅畫的，那是一個嬌艷的人，畫上沒有任何的點綴，只有一個身穿五彩衣的女人揮舞著手腳，似乎想要在空白的畫上留下她最完美的足跡，也許，這也是作畫者的思想吧！用平凡的自己創(chuàng)造不平凡的明天，用自己的足跡染下不平凡的未來，繪出自己最美好的心靈。

　　畫展不知不覺的參觀完了，可我依然沉醉在那一幅幅畫中，因為那是作者留下的最美好的人間勝景，是他們用自己的方式描繪出的最美，最迷人的心靈……

心靈的作文 篇5

　　“我們?nèi)ゴ蟛菰�的湖邊，去看候鳥回來……”熟悉的音樂傳入耳中，我的腳步漸漸慢了下來，思緒漸漸飄向那段有你的流年。

　　一年春事，桃花紅了誰。

　　桃花開得正茂，你我就靜靜地坐在樹下，望空中桃瓣紛飛。你用枯瘦的手拉住我的手，用沙啞的聲音對我說：“以前太姥身子還硬朗的時候啊，你還可小哩。你平時鬧人，我就背著你，哄你睡覺�，F(xiàn)在啊，不行了。連你小妹妹都抱不了，走幾步，背就疼得厲害……”你絮絮叨叨地說著。也許你并不記得我們談話的主題，可是我明白，你只不過想抓緊時間多與我說幾句話。

　　一江明月，回首少了誰。

　　倒映在江水的明月更加皎潔無瑕。你靜靜的坐在我身旁，望著我手中的筆。我猜，這支筆將你的`情絲牽動，憶起回那百年間的時光。你突然說道：“還記得以前，我是鎮(zhèn)子里識字最多的孩子，都是因為我的父親。他呀，常常幫著鄉(xiāng)親們寫招牌，有時也會寫信。他寫字時，我就站在他身旁幫他磨墨。你呀，要好好學習，長大了好享福。你們過得好啊，我也就能安心了。”我在一旁道：“是，太姥你一定長命百歲，我們一起享福�！蹦憷�住我的手，說道：“你有這份心就好�！�

　　一夜煙花，相逢醉了誰。

　　黑夜中，煙花正開得爛漫。我站在你面前，對你細數(shù)城市中的趣事。你十分認真地聽著，接著感慨道：“這輩子啊，哪也沒去過。孩子啊，等你長大了，你帶我去看看好不好�。俊蔽遗d奮地說：“好啊，我和太姥一起�！蔽腋惺艿侥懵曇糁袀鬟f的熱切期待，手心里傳來的熾熱溫度。我見到，你笑了，笑得像那朝陽般燦爛。

　　太姥，如今我想多和你說說話；我想讓你多享享福；我想帶你去看看這世界萬物�？扇缃裆厝A依舊，芳華卻已故。在那桃樹下，月光中，煙花里與我在一起的你，如今已不在。一夜落盡梨花愁，對岸流年已白頭。

　　“你從一座叫我的小鎮(zhèn)經(jīng)過，剛好屋頂?shù)难┗�成雨飄落……”在歌聲我仿佛看到太姥的燦爛笑臉，仿佛聽到她細語呢喃：孩子啊，等你長大了，你帶我去看看好不好��？曲已盡，淚千行。

心靈的作文 篇6

　　沒有深夜痛哭過，怎有資格談論命運生活？

　　——題記

　　沒有雨雪沖洗過的天空不明朗，沒有苦難滌蕩過的心靈不純粹。未來的曙光我似乎尋不到，那就聽取心靈的呼喚吧！

　　雖幾度渴望和期盼自己可以考上理想的中學，現(xiàn)如今，身處競爭激烈的環(huán)境，難免對自己產(chǎn)生懷疑，但心靈的追隨卻仍未改變。

　　撩開記憶的幔帳，思緒飄飛至那個夏天。那是初二時期，我的成績一落至谷底。父母整天的忙碌與教誨似乎如風般被成績的現(xiàn)實敲擊的粉碎。心靈的`創(chuàng)傷劃過身體的每個角落，但不得不承認，這一切后果，不是由自己造成的嗎？從那一刻起，我開始靜靜的坐在書桌前，曾不止十遍地想我的目標，那個一直在前方不動的目標，它未變，變的是我放松的狀態(tài)。我已自食其果，怎能任其變縱下去呢？我既然有自己一直追求的目標，為何不下汗馬之力為其努力呢？

　　心靈的呼喚帶給我的是堅持自己的目標，在所剩無幾的日子里做出自我，每一個今天的堅持，都會改變明天的自己！

　　踏著時間走過，走到了現(xiàn)在，展望那個目標，似乎已經(jīng)近在咫尺了，但自己是否能抓住它就是另外一回事了。艱難往往是通向成功的鋪路石，沒有經(jīng)歷過痛苦，怎能體會其滋味，又怎能走向成功？

　　看著倒計時，我離中考一步步走近呼喚之聲愈來愈烈，我明白我心靈的呼喚在哪一個方向，未來的曙光有它照亮，我， 能否走向那個有光亮的地方，去追尋我心靈的呼喚呢？

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