- 相關(guān)推薦
小學語文教研小結(jié)
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，是時候抽出時間寫寫小結(jié)了。那么寫小結(jié)真的很難嗎？下面是小編整理的小學語文教研小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教研小結(jié)1
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據(jù)學�？蒲刑幑ぷ靼才藕鸵螅宰非蟆坝行湔n”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎(chǔ)性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導(dǎo)的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)�，F(xiàn)把工作情況總結(jié)如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內(nèi)進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪問《鳳凰網(wǎng)站等語文專門學習網(wǎng)站；網(wǎng)上購書，現(xiàn)在組內(nèi)就有四本相同的一本書《第五十六號教室的.奇跡》，沒有的互相借閱著看。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎(chǔ)的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。20xx.11.8三個年級同時進行了寫字競賽并選出了優(yōu)秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內(nèi)教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學，同課異構(gòu)為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發(fā)表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構(gòu)活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
四、存在不足
組內(nèi)個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對蘇教版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數(shù)多，六、七十人，生源參差不齊，教師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。
五、下一步的設(shè)想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學語文教研小結(jié)2
語文教研組組織全體語文教室開展了聽評課活動。本次教研活動以“激趣導(dǎo)學”課題研究為中心，以運用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)提高學生的口語交際能力為重點。本次活動共聽取了六位老師的講課，其中兩節(jié)口語交際課，四節(jié)語文課，下面對本次活動簡要作綜合點評：
一、準備充分，精心設(shè)計。
本次聽課活動雖然是在教研組內(nèi)進行的一次活動，謝老師們對此非常慎重，課前查閱資料，制作教具，整合課件，從各方面認真準備，同時，備課時精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學習新知到課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然，循序漸進，整體設(shè)計體現(xiàn)了“激趣導(dǎo)學”及語文新課標的教學理念。如謝水萍老師執(zhí)教的口語交際課《花》，聽課老師們一走進教室，眼前一亮，原來教室的桌子上擺滿了各種鮮花，學生們圍坐在一起，都仿佛置身于花的海洋，自然學生興趣高漲，課堂氣氛非�；钴S。在教學中，她設(shè)計了:說花—賞花—演花三個教學流程，由淺入深，由易到難，教學程序井然有序，特別是演花這一教學環(huán)節(jié)，讓學生上臺分別扮演買花和賣花人進行交易，把學生情緒進一步推入高潮。
二、口語交際課中注重教會學生學會傾聽。
“傾聽”就是指專心地聽，仔細地聽。過去的教學我們常常強調(diào)“說”的表達，忽視了“聽”的訓練�？墒侵挥袝�、聽懂、能聽出問題，才能更好地互動應(yīng)對，達到交際的目的。對于低中年級的孩子來說，真正能坐著傾聽別人講話可不是一件容易的事。在周立菊和萬瓊兩位老師執(zhí)教的兩節(jié)口語交際課中，我看出兩位教師為了培養(yǎng)學生傾聽的習慣想了不少的'好點子。比如謝老師的執(zhí)教的《說說我自己》，課前設(shè)置話題，其他同學在說的時候我們應(yīng)該怎么做，引導(dǎo)學生學會認真傾聽別的小朋友的發(fā)言，再如選擇幾個同學躲在幕布后面作自我介紹，讓全班同學分別依次猜出自我介紹的那位同學，為學生學會傾聽創(chuàng)設(shè)了情境。及時表揚注意聽別人講話的學生，讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣。又如謝老師執(zhí)教的《花》，指名同學在介紹自己喜歡的花的時候，引導(dǎo)其他同學思考是從哪幾方面介紹的，并讓學生對發(fā)言同學進行點評，這樣，傾聽的學生為了能給發(fā)言同學正確評價，他必須仔細傾聽，通過這些環(huán)節(jié)的設(shè)置培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣。
三、口語交際課中注重鼓勵學生樂于表達
表達是兒童認識客觀世界的窗口�！缎抡n程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！睂W生只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中，才能提高口語表達能力�？梢姡鈱W會傾聽還不夠，還得讓學生在傾聽的基礎(chǔ)上樂于表達。周老師和萬老師把課堂作為交際的一個重要場所，為學生的表達搭建了一個平臺。在教學中，她們用語言描述、電教媒體播放、角色表演等情境的創(chuàng)設(shè)，使學生更加積極地投入到口語交際中來，教師及時的肯定、表揚，更激起了學生愿說、樂說的強烈愿望。這樣一個民主和諧的課堂氛圍，是讓學生想說、會說、樂說的催化劑。
四、注重口語交際的交互和諧交流
《新課程標準》提出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程�！睂W生只有在動態(tài)的雙向或多向互動活動中，才能提高口語表達能力�？梢姡鈱W會傾聽還不夠，還得讓學生在傾聽表達的基礎(chǔ)上促使和諧交流。 口語訓練最容易走進的誤區(qū)是以個體、單向交流為主，即便有一些表面看似雙向的交流，如教師提問，學生回答；這人說一句，那人說一句等，由于沒有建立在傾聽的基礎(chǔ)上，學生的語言都沒有內(nèi)在的聯(lián)系，并不能算是真正意義上的言語交互。沒有互動和合作，口語交際就喪失了它的本質(zhì)屬性。
總之,本次教研活動,達到了預(yù)期效果,通過這一次鍛煉,提升了我組全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利更好的指導(dǎo)今后的教育教學.教育是一門缺憾的藝術(shù),在本次活動中雖然發(fā)掘了老師們的許多優(yōu)點,但也存在一定的不足：一是課堂上老師應(yīng)該注意細節(jié)處理；二是要注意學生情感態(tài)度價值觀的正確引導(dǎo)。
小學語文教研小結(jié)3
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學年結(jié)束了。回顧我們潁上縣第二希望小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在學校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的'研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
１、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周五課外活動為教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。
本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導(dǎo)”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質(zhì)量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
�。�、組織教師學習創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續(xù)用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
�。�、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
�。础⒔M織開展了豐富多彩的語文課外活動：
�。ǎ保╅_展好了課外閱讀活動。為學生創(chuàng)造了條件，加強了課外閱讀的指導(dǎo)。
�。ǎ玻└鶕�(jù)學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
（３）經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，多數(shù)老師的教學論文都獲了獎。
三、存在問題。
由于我校是一所農(nóng)村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術(shù)手段還不夠熟練。班級之間語文教學質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
小學語文教研小結(jié)4
為切實增強校本教研的針對性和實效性，不斷提升教師的教學與研究能力，本周，我們緊緊圍繞學校課題：如何指導(dǎo)學生有感情地朗讀，扎扎實實地開展語文校本教研大家談活動。
一是抓集體備課，落實好每次備課活動。
在教研活動中，同組的教師以及同一學科的教師共同備課，互相聽課、評課。在集體教研活動中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣一方面促進了年輕教師的成長，另一方面提高了教師們教學研討能力。
二是抓實驗研究課教學，改進教師的教學方式，
鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學模式，研究撰寫教育教學個案，促進教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。在每周的教研活動中，教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談?wù)劷鉀Q問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。
三是開展專題教研活動。
我校開展的如何指導(dǎo)學生有感情地朗讀的課題教研活動，，老師們結(jié)合課例進行認真地評課研討。如我校的'蘇婷婷老師執(zhí)教的《永生的眼睛〉，顏金麗老師執(zhí)教的《和時間賽跑》，全體語文老師都來聽課，全體語文老師都參加研討，收到了很好的效果。
四、是抓公開課教學，促進青年教師深入備課，也有利于教師間的互研互學。
今年共組織教師開展公開課１０來節(jié)，極大地推動了教師的迅速成長，有效地帶動了我校課改教研的快速發(fā)展。
另外，我校利用校本培訓時間，還經(jīng)常組織教師觀看全國的優(yōu)秀教師錄象課，為教師們的實際教學提供了鮮活的教學案例。
我校教研活動的改革，大大促進了教師的教改積極性。我校全體教師會繼續(xù)努力，使我校的校本教研活動持續(xù)、深入地開展下去
小學語文教研小結(jié)5
一、總體情況
2月6日，我校對全校教師的開學前備課情況進行檢查。一共檢查備課筆記50本，其中手寫備課43本，大部分教師都能按要求完成備課。
二、主要優(yōu)點
1、絕大多數(shù)教師都有3課時的提前備課量，課時充足。
2、大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科特點，認真制定新學期教學計劃，合理安排教學進度。做到按課時備課，每課時根據(jù)教材要求和學生實際明確教學目標，確定教學重、難點，教學準備比較充分，教學過程清晰完整。如李春艷、代娟、熊化秀老師的教案詳細、具體，能重視問題的設(shè)計，教學環(huán)節(jié)有創(chuàng)新；陳光、楊紅艷、蘇靜老師的教案內(nèi)容豐富，教學語言生動，對學生的回答有充分的預(yù)設(shè)，體現(xiàn)所教年段的特點。
3、許多教師注重了作業(yè)的個性化設(shè)計。如有的教師結(jié)合實際在家中找一些物體，比一比它們的長短或者高矮輕重；整理書包或房間，想想怎樣整理比較好；馬敏老師的上網(wǎng)找一找乘號的由來；倪延親老師的層次練習設(shè)計等，具有生活化、實踐化、層次化的特點，將所學的知識運用到生活實踐中，體現(xiàn)課改的新思想。
4、很多教師的板書設(shè)計簡潔精練、重點突出、醒目美觀，體現(xiàn)出不同年級，不同學科，不同教師的特色。如美術(shù)組三位老師的教案中都出現(xiàn)了很多漂亮的范畫，宋忠誠、李貞老師的教案中出現(xiàn)許多詳細的動作示意圖。
5、很多兼職學科的備課同樣得到了教師的重視，能結(jié)合學科特點合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將教學內(nèi)容與實際生活緊密相聯(lián)，做到既備教材，又備學生。如趙玲老師的品生教案內(nèi)容詳細、復(fù)備中有自己的獨立思考；蘇艷老師體活教案同樣做到過程詳細、環(huán)節(jié)精心。
6、手寫備課的教師都能做到用心備課、認真書寫，蘇靜、劉麗等老師的書寫都非常漂亮。
三、不足之處
1、部分教師的學期教學計劃、教學進步、單元計劃漏寫或過于簡單，對全冊教材缺乏整體把握，目標不夠清晰，重難點不夠明確。
2、部分新教師出現(xiàn)二次備課量不足的情況，某些年級的某些學科甚至出現(xiàn)只有集體備課討論過的教案有二次備課，其余均無復(fù)備，缺少個性化的思考和結(jié)合學生實際的`教學設(shè)計。
3、有些教師作業(yè)設(shè)計的形式過于單一，內(nèi)容不夠豐富。缺乏實踐性的、特色性的設(shè)計。很多藝術(shù)類的學科出現(xiàn)無作業(yè)現(xiàn)象。
4、參加工作英語教師的教案設(shè)計過于簡單，只標明教學的主要步驟，不能體現(xiàn)教師的教法創(chuàng)新和學生的學法指導(dǎo)，還有個別教師出現(xiàn)英語語法錯誤。部分體育教師的教案大都是教學過程、要點的概括，條目式內(nèi)容比較多，缺少教學內(nèi)容如何落實、實施的設(shè)計。
5、個別手寫備課的教師書寫潦草，不夠工整。
四、改進措施：
1、由備課組長統(tǒng)一制定學期計劃、教學進度和單元計劃，各教師根據(jù)本班情況進行修改、完善。
2、復(fù)備課應(yīng)切合學生的實際，體現(xiàn)自己對教材的整體把握，對學情的用心思考，對課堂的充分預(yù)設(shè)，提倡有特色的個性設(shè)計。
3、重視板書和作業(yè)的設(shè)計，緊密結(jié)合學生的生活實際，有所創(chuàng)新。各學科的作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)本學科特色，發(fā)揮學生的主動性，關(guān)注學生的能力發(fā)展。
4、給青年教師提三點建議：
（1）從規(guī)范備課入手，認認真真寫好字，多向老教師請教，做到內(nèi)容完整、格式正確。
�。�2）在備課中，不僅要備課程標準、備教材，更要學會去備學生、備過程、備方法。
（3）杜絕“拿來主義”，對好的教案資源可以借鑒、參考，但是切忌全盤照抄，多動腦、勤動手，在學習中創(chuàng)新，設(shè)計一些適合自己教學特點的教案。
小學語文教研小結(jié)6
在學校教導(dǎo)處的安排下，語文教研組在6月18日對學校全體語文教師進行了備課情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：劉翠、支美桂老師等。
2、教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側(cè)重于體現(xiàn)學生的.自主、合作、探究的學習方式、或側(cè)重于學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。
3、各位老師都能認真?zhèn)湔n，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其李曉琦老師老師在教案個性修改中，特別關(guān)注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法。此外，教后記緊扣課堂教學，體現(xiàn)反思意識，表現(xiàn)最突出的是張潤平老師。
3、很多教師能結(jié)合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。如薛旭蓮老師在教完課后及時進行深入細致的分析、思考；常翠紅老師能針對教學中某一環(huán)節(jié)的處理過程進行記錄與反思，反思內(nèi)容針對性強；張新軍老師的反思中既有總的感受，又有對某一過程的點滴評價。這點值得我們?nèi)w教師學習。
二、不足之處。
1、個別教案不完整，沒有按照備課模板的內(nèi)容完成，如有的課少了“導(dǎo)入”和“知識結(jié)構(gòu)圖”。有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，實用性和可操作性不強。
2、課堂調(diào)控沒有針對性，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補上去或修改好。
3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)該側(cè)重于教學技能方面。尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長起來。
以上是對本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。
【小學語文教研小結(jié)】相關(guān)文章：
語文教研活動小結(jié)08-21
小學語文教研組工作小結(jié)07-03
小學教研教改小結(jié)10-08
小學教研教改小結(jié)12-15
小學語文補差小結(jié)10-22
語文教研組工作小結(jié)03-08
小學語文月考小結(jié)05-23
語文教研組工作小結(jié)01-06
小學教研室工作小結(jié)09-14