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學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會
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教師不僅是知識的傳授者，更是智慧的源泉和道德的榜樣，是學(xué)生人生中的領(lǐng)路人。也就是說，教師是塑造學(xué)生美好靈魂的重要角色。因此，我時刻提醒自己應(yīng)以高尚的品行為榜樣，以正直的行為為規(guī)范，毫無保留地奉獻自己，以高尚的品格去塑造每一個純潔的心靈。
一、塑造事業(yè)心，增強責(zé)任感，熱愛教育工作。
教書只是手段，育人才是最終目的。因此，做為教師，我們應(yīng)該時刻銘記自己不單單是教授知識的“教書匠”，而更應(yīng)成為一位教育家，人們靈魂的工程師。
“以情感育人，喜愛學(xué)生；以言辭導(dǎo)行，諄諄教誨；以智謀育人，關(guān)心體貼；言傳身教，尊重信賴�！弊饚熤氐朗且环N理性而高尚的情緒，應(yīng)對學(xué)生，既要管理又不乏溫暖，嚴苛又不乏尊重，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心與心的交流。只有喜愛學(xué)生，才能真正教育好他們，使教學(xué)的效果發(fā)揮到極致�？梢哉f，喜愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本所在。對學(xué)生冷漠、欠缺激情，絕不是一個具備良好師德的優(yōu)質(zhì)教師。教師對學(xué)生的情表現(xiàn)在“嚴”和“慈”當(dāng)中。常言道：“嚴師出高徒�！辈⑶乙舱f：“嚴是愛，寬是害�！睂W(xué)生不嚴格要求及嚴格要求，無法培育出新世紀的合格繼任者和建筑者�！白怨判鄄哦嗄ルy，幾乎紈绔少偉男”。因此，對學(xué)生務(wù)必有嚴格的要求。自然，嚴苛還要有方式和度�！按取本鸵馕吨鴮W(xué)生的關(guān)懷、愛惜、包容與尊重。我們要充足激勵學(xué)生的自尊與自信，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與成長，推動他們的全面發(fā)展。教師應(yīng)與學(xué)生公平相處，尊重、信賴、關(guān)懷保護他們。教師對學(xué)生的情不僅是敬業(yè)精神的關(guān)鍵體現(xiàn)，也是高尚品行的具體表現(xiàn)，既是育人的目標，也是教師職業(yè)的真實寫照。
二、用無限的師愛，打開每個學(xué)生的心靈。
高爾基曾說：“誰不愛小孩，孩子就不會愛他，只有愛孩子的人，才能教育小孩�！睅煇凼墙處煈�(yīng)具備的美德，更是教師的基本職責(zé)。無限的師愛可以打開每位學(xué)生的心靈。在教育工作中，我將信任與期待的目光投向每位學(xué)生，聆聽他們的聲音，和他們在思想和情感上引起共鳴，讓每個學(xué)生都能感覺到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。
“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師必然是言傳身教、以身作則得人。他對祖國、對學(xué)生、對事業(yè)與未來的喜愛，體現(xiàn)對其本身高標準要求的實施上。以身作則是真正對學(xué)生承擔(dān)的表現(xiàn)，是潛移默化的長遠教育。做為小學(xué)教師，大家擔(dān)負起培養(yǎng)下一代的重擔(dān)，為國家的未來打好基礎(chǔ)。因此，我們自身務(wù)必具備一定的人格魅力，這類風(fēng)采表現(xiàn)對其教育事業(yè)的喜愛，及其具有健康的價值觀和高尚的道德修養(yǎng)。
四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。
沒有甘于奉獻、敬業(yè)精神，就難以成為一名優(yōu)秀的教師，也難以為人民的教育事業(yè)做出貢獻。教師如同園丁，學(xué)生如花瓣，只有園丁的辛勤與無私，花瓣才能健康成長，釋放芬芳。此外，有人將教師比成焟燭，燃燒自己，點亮別人，默默奉獻，卻為人們帶來光明，因此教師應(yīng)當(dāng)是無私的。
做為教師，我們不能將立德樹人簡化為單一的知識傳授。我們應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，責(zé)任，從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的觀念、政治和文化素養(yǎng)，努力提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。以無私奉獻的精神感染學(xué)生，以淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心溫暖學(xué)生，以高尚的師德影響學(xué)生，用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，成為一名真正優(yōu)秀的人民教師。
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