學(xué)習(xí)的作文優(yōu)選【6篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
前段時間，有朋友詢問我課堂上是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，靜下心來，把自己平時的做法寫出來，與朋友共勉。
一、故事導(dǎo)入
形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常采用故事導(dǎo)入法，把學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的形式呈現(xiàn)出來，激活他們的思維，讓他們自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)《比多少》時，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對好兄弟。上課時，他們表現(xiàn)特別好，老師獎勵給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認(rèn)真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛幫助別人的小朋友趕快拿出你的學(xué)具擺一擺吧！
在教學(xué)《觀察物體》時，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話。孫悟空聽說二二班的小朋友最會聽講，發(fā)言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長什么樣，于是呀他派三只小猴子來我們教室觀察你們長什么樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過來（讓這個小朋友走來），第一只小猴子站到他的正面：“他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張可愛的小臉蛋，兩只胳膊兩條腿，沒了。”第二只小猴子站到他的背面：“不對，他只長了一頭烏黑的頭發(fā)，兩只胳膊兩條腿，沒有小臉蛋�！钡谌恍『镒诱镜剿膫�(cè)面“更不對了，他只有一只胳膊一條腿，還有一只耳朵�！焙⒆觽儯『镒诱f得對嗎？為什么？怎樣觀察物體才不會犯小猴子的錯誤呢？
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。這個童話故事，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，又讓學(xué)生初步體會到全面觀察事物的必要性，進(jìn)而十分自然地引入新課。
二、編順口溜
實踐證明，將抽象、枯燥、無味的數(shù)學(xué)知識賦予一定的感情色彩，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)20以內(nèi)退位減法時，常用的.方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學(xué)時，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來瑯瑯上口，讓學(xué)生備感親切、生動，把枯燥繁瑣的計算過程轉(zhuǎn)化成讀起來如坐轎般舒服的順口溜，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，最主要的是調(diào)動了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，他們根據(jù)十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。
孩子們在筆算時容易出錯，我通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了他們經(jīng)常出錯的地方，于是，我又編了三步自查順口溜：一查數(shù)字對不對，二查計算對不對，三查得數(shù)寫沒寫。
簡單的幾句話，簡短的順口溜，突出了重點，突破了難點，激發(fā)了興趣，提高了效率。
三、借助手勢
在教學(xué)過程中，一些難以記憶、容易出錯的教學(xué)難點使學(xué)生困惑。為此，我經(jīng)常用借助手勢的形式對教學(xué)難點歸納總結(jié)并靈活運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)11——20各數(shù)的組成時，我讓學(xué)生向左伸出左手食指說“１個十”，向右伸出右手食指說“１個一”，兩根手指靠在一起說“合在一起是11”。向左伸出左手食指說“１個十”，向右伸出右手大拇指和小指說“6個一”，手指靠在一起說“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指說“2個十是20”。
這樣口、眼、手等各種器官都調(diào)動起來，既促進(jìn)了大腦的思維，又讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了新知識。
四、巧做游戲
喜歡做游戲是學(xué)生的天性。在教學(xué)中，選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生對知識的進(jìn)一步消化與鞏固，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)《照鏡子》時，為了進(jìn)一步鞏固“左右相反”的知識，我讓學(xué)生做照鏡子的游戲：
生1：誰是我的小鏡子？
生2：我是你的小鏡子。
生1：我伸左手。
生2：我伸右手。
生1：我用左手拍左肩。
生2：我用右手拍右肩。
生1：我用左手拍右肩。
生2：我用右手拍左肩。
……
伸伸手，拍拍肩，說一說，笑一笑，學(xué)生玩得開心，學(xué)得有趣，輕輕松松地鞏固了“左右相反”的知識，解決了《照鏡子》一課的難點。
巧妙利用孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，舉行一些小比賽，適當(dāng)進(jìn)行獎勵也是一種很好的方法。
比賽形式是多樣的。可以個人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級間比賽等。
獎勵形式也是多樣的。孩子小的時候，可以獎勵一些小紅花呀、小紅旗呀、小動物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點兒后，可以采用加分獎勵。
還有一種獎勵方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認(rèn)得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎勵的時候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎勵品送給學(xué)生。雖然這些鉛筆、橡皮有點舊了，但作為獎品獎勵給孩子們的時候，他們還是很喜歡的。
課堂上我經(jīng)常采用的獎勵方式是，隨手在黑板上畫些圖形獎勵給學(xué)生，在課結(jié)束時，再用這些獎勵的圖形延伸教學(xué)。比如在教學(xué)《解決問題》時，根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上適時畫出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎勵給他們，最后，讓他們根據(jù)這些智慧星再編題，再解決問題。孩子們興趣很高。
靈活多樣的教學(xué)方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實踐……
謝謝朋友的信任，希望對你有用！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
談起藝術(shù)，大家會想到什么呢？藝術(shù)家？名畫？音樂會？書法還是戲��？藝術(shù)是什么？最近，我去學(xué)了一門藝術(shù)——陶藝。下面，我就講講我去芳村陶藝中心看到的學(xué)到的吧！
走進(jìn)陶藝中心，兩個老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^成品：小豬、玩偶、茶壺……精致的展品琳瑯滿目，每一個都那么惟妙惟肖。我的目光被一條“龍舟”吸引過去。那條龍舟上的每一個人，都是捏造出來了，每人的手上還拿著船槳，像在舉行一場激烈的比賽。我仿佛看到了他們一致的動作，船在前進(jìn)，沖過了終點！
參觀完成品，到學(xué)習(xí)制作陶藝的時間了。我們分好小組坐下，觀看制作流程的視頻。這可是學(xué)習(xí)藝術(shù)的好機(jī)會，別丟了，認(rèn)真做。我想著，記下了視頻中的制作關(guān)鍵，準(zhǔn)備“大顯身手”�？瓷先ミ�挺簡單的，我想。
開始動手了，老師給我們每人發(fā)了一塊泥塊，讓我們DIY。剛剛還自信滿滿的.我一下就頭痛了起來。做些什么好呢？兔子？小狗？人柱兒？“砰砰砰”，錘擊泥塊的聲音和大家的歡笑聲混在了一起�？粗瑢W(xué)們都專注地做起了心愛的物品，我十分焦急：做個什么呢？不管了，先搓了圓吧，很多東西不都有一部分是圓的嗎？
我漫無目的地搓了個圓形。對了，做雪人！我眼睛一亮，一個雪人的樣子浮現(xiàn)在我腦中。我們專心地做著，手上滿是泥漿和你塊，不過，這也是學(xué)習(xí)中的過程，用心去享受它吧！
我們把自己的作品小心翼翼地放在架子上�？粗覀兊淖髌�，我不由得笑了。這真是一次有趣的陶藝學(xué)習(xí)呀！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！被仡欁约阂郧皩W(xué)習(xí)對態(tài)度，我僅僅是一名“知之者”，特別是在小學(xué)時，只是單純知道父母說學(xué)習(xí)很重要，卻不知道它為什么重要。上學(xué)時緊跟老師的腳步，老師讓背誦乘法口訣表就背誦；老師讓記憶生詞表就記憶……自己從沒有思考過為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)于我而言有什么重要的意義。我只是一味聽從父母的安排，和小朋友一樣去學(xué)校，為獲得老師的贊揚而用功學(xué)習(xí)。就是在這樣的方式下我逐漸學(xué)會了讀書看報，購買東西時會計算找零錢。初嘗到學(xué)習(xí)帶給我的好處。
隨著年級漸漸升高，我逐步發(fā)現(xiàn)運用積累的基礎(chǔ)知識，可以在冰心的《繁星？春水》中感受到“春蠶到死絲方盡”的母愛；可以在魯迅的《朝花夕拾》中同他一起經(jīng)歷拔何首烏、摘覆盆子的快樂；可以在法布爾的《昆蟲日記》中與他一同觀察各種昆蟲的花樣人生……此時學(xué)習(xí)對我來說不再急迫，不再枯燥，不再感到度日如年。學(xué)習(xí)是發(fā)自我內(nèi)心的一種需求，就像和好友一起玩耍，時光在不知不覺中流失，讓人忍不住留戀。積累的知識就像一本書，空白的頁面就像未知的一切。當(dāng)積累的知識越多時，有字的頁面就越多，可是與此同時也感覺到未知的`東西還有很多，對未知領(lǐng)域的探索欲望引導(dǎo)我不斷在知識對海洋中汲取營養(yǎng)。我已經(jīng)漸漸感受到學(xué)習(xí)帶給我的樂趣所在。
上了初中，學(xué)校開設(shè)了歷史、地理、生物等新課程，為我的知識世界融入了新鮮內(nèi)容，拓展了我的知識面，豐富了我的知識結(jié)構(gòu)。從中華文明的起源到朝代的更替，從近代遭到的殖民侵略到新中國的建立，我了解到中國泱泱五千年的變遷；從經(jīng)度緯度到地形地貌，我懂得了氣候的變化，物種多樣性，體會到世界的廣袤無垠和豐富多彩。新鮮的知識開拓了我的眼界，讓我在書本中就可以游歷大千世界。獲取知識的同時，我也學(xué)會了思考。閉門造車、死記硬背的學(xué)習(xí)只會讓我們思維僵化，在踏踏實實地承接前人留下的寶貴知識財富的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)展和創(chuàng)新。現(xiàn)在高新科技、電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們只有不斷充實自己的知識內(nèi)容，用知識“武裝”自己，長大了才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，體現(xiàn)個人的價值，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢貢獻(xiàn)自己的力量。
英國哲學(xué)家培根提出“知識就是力量！”一直以來我都將它作為自己都座右銘，努力使自己成長為一名“樂之者”。不斷培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)的主動性，把我現(xiàn)在還有些畏懼的數(shù)學(xué)和后來要開設(shè)的各種課程，變成自己成長過程中的養(yǎng)份，讓自己成為一個有“力量”的人。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
這個暑假本來是沒有作業(yè)的，但是如果這時不學(xué)，以后可能就學(xué)不起了。所以我就決定去學(xué)鋼琴。因為在我們學(xué)校學(xué)過口風(fēng)琴，所以，學(xué)起鋼琴來比較容易。
老師讓我買的一本叫《約翰湯普森1》書，前幾節(jié)課的內(nèi)容不費吹灰之力一下就學(xué)完了。別人學(xué)完這本書至少需要一兩個月，而我學(xué)完這本書只需要只用了兩個星期，是進(jìn)度最好快的一個，因為我進(jìn)度快，所以老師獎給我兩個獎狀，并且決定教我一首叫《亡靈序曲》的曲子，在學(xué)這首曲子的時候，也碰到過許多難題，比如：剛剛開始的時候老是按不好黑鍵很容易打滑，但是經(jīng)過我的長期練習(xí)解決了這個難題、還有后來要加踏板時，節(jié)奏老是弄錯，踩踏板時老是踩錯，導(dǎo)致音都混到一起去了，不過呢，這個難題還是被我解決了、最后老師叫我把這首曲子的開頭彈輕一點，我起先老是彈不輕，按的.輕了沒聲音， 按的重了又不行，讓我左右為難，當(dāng)然這個難題還是被我解決了。學(xué)完這首曲子，我總共用了不到兩星期的時間，當(dāng)我向老師詢問有沒有人比我更快的時候，老師笑了笑說：“現(xiàn)在還沒人彈過，因為他們都說這個太難，所以目前來說你是最快的一個�！苯又终f：“這首歌呢，我們就學(xué)到這里，因為你學(xué)的快，所以明天我們直接學(xué)習(xí)《約翰湯普森3》，《約翰湯普森2》對你來說太簡單了，所以就不用學(xué)了�！�
以后我會更加努力，學(xué)好鋼琴的。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
我們班有54個人，是全校人數(shù)最多的一個班級。但是在我們班同學(xué)中，有一個我最要好的朋友，就是我的同桌:王奕佳。
一天下午，她來我家和我一起寫作業(yè)，一不小心把我的筆摔壞了，那是我最喜歡的一支筆，我十分生氣，一生氣就把他的筆也奪過來，摔在了地上，我們就這樣一拍兩散了。
我在家里想了很久，是我做錯了嗎？我知道你不是故意的，可我十分生氣，當(dāng)時我也沒有控制住自己的情緒。我很想向她道歉，可我就是沒有勇氣。就在傷心的`情況下度過了這，一整天。我也想開了，明天向她道歉。第二天放學(xué)回家的路上，我看見奕佳在前面，正準(zhǔn)備向他道歉，他卻扭過頭來對我說:“對不起，我不該把你的筆摔壞了，畢竟那是你最喜歡的一支筆�！蔽乙汇渡�，然后回過頭來，對他說:“對不起，那天我也不對，不該對你發(fā)脾氣畢竟你也不是故意的，希望你能原諒我。”我們倆相視一笑，就這樣和好如初了。
這件事考驗了我們之間的友誼，現(xiàn)在我們是學(xué)習(xí)上的伙伴，游戲時的玩伴，我們之間也建立了深厚的友誼。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
吹不出漣漪的平靜日子，每個人心里都有不一樣的風(fēng)景。
有人討厭網(wǎng)課，討厭線上學(xué)習(xí)，討厭在家平淡無聊的日子，日復(fù)一日的重復(fù)，面前的屏幕成了生活的全部。可有的時候啊，我其實挺喜歡線上學(xué)習(xí)的。
每天早上按下鬧鐘，不用糾結(jié)今天穿什么衣服，迷迷糊糊打開電腦，進(jìn)入課堂，拿出筆，自然而然地開始一天的`學(xué)習(xí)�？梢月牭嚼蠋熡H切的聲音，同學(xué)熟悉的語氣。其實和線下學(xué)校也沒有什么區(qū)別啊。雖然沒有同學(xué)在身旁，沒有了上課時候的嘰嘰喳喳，但是卻可以下課時隨時點開對話框打下一句“在干嘛？”。
我可以不用處理人際關(guān)系，可以只和聊的最來的朋友溝通，分享各自生活的小樂趣�？梢圆挥媒邮懿煌瞬煌年P(guān)注和目光，在自己的一方書桌前，用最放松的姿態(tài)去學(xué)習(xí)。
每天也會坐在窗邊，聽著課，時不時的看看窗外，想著，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是為了迎接更美好的春天吧，于是，便會更加有熱情。
我特別喜歡耳朵里聽著老師講知識點，自己可以全心全意看著書本記筆記的感覺，在學(xué)校，老師大多時候都要求看黑板啊，看屏幕啊，總是不能專注在自己的書本上面，線上學(xué)習(xí)滿足了我這種小小的習(xí)慣。我可以有疑問隨時提出，不必?fù)?dān)心影響其他同學(xué)的聽課，老師看到了我的提問，就會解答。我可以想查資料的時候隨時打開瀏覽器，輸入下我心中的疑問。沒有人的時候，我的放松變得很簡單，午休的時間，我喜歡坐在窗臺，隨機(jī)放著歌，打開一本書。沒有周圍的嘈雜，也挺好的。
線上學(xué)習(xí)生活，本是我們曾經(jīng)所幻想的，如今也竟成了真。線下學(xué)習(xí)生活，是我們再熟悉不過的。無論怎樣，其實只要我們在學(xué)習(xí)，方式都不是問題。
平靜的日子總會轟轟烈烈，灰暗的過往也終將明亮。只要在學(xué)習(xí)，我們的未來就為這段時光加冕。
每個人的風(fēng)景各異，卻都有一個相同的目的地。
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