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描寫場景作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的描寫場景作文，歡迎大家分享。

描寫場景作文

描寫場景作文1

　　一輪朝陽從東邊冉冉升起，精彩的運動會也即將拉開帷幕。天氣格外晴朗，小鳥為我唱著鼓勵之歌。一切都是那么歡樂美好，那么充滿希望。

　　今年的開幕式別有新意，令人矚目。每班同學準備各式道具，向全校師生展現(xiàn)自己獨特風采。當我們踏著雄壯整齊的步伐從主席臺前經(jīng)過時，高舉手中的牌子，齊呼響亮的口號，贏得臺上領導的熱烈鼓掌。開幕式結(jié)束，接下來便是運動員們的天下。運動健兒們愿意為班級“灑熱血，掙積分”，不論是短跑還是長跑，不論是投擲還是彈跳，運動健兒們都盡心盡力，為的`就是給班級出一份力。當然，“吃瓜群眾”的吶喊也功不可沒。你聽，同學們的吶喊助威聲一浪高過一浪，蓋過了廣播的聲音。

　　精彩項目總是排在最后，長跑800米、1500米是整個運動會的壓軸戲。作為小個子的我竟自告奮勇加入到長跑行列，這可是第一次嘗試。為了這次比賽，我也訓練了幾天。開始檢錄了，我不禁有些后悔，因為四年級同學比賽的慘狀擺在眼前：有的跑到一半，半途而廢；有的跑完，累得“半死”的，還進不了前六；有的是體訓隊的，遙遙，輕而易舉地摘取冠軍寶座。我不是體訓隊，我是業(yè)余選手，只是臨近比賽訓練了幾次。但愛面子的我不敢輕言放棄，怕被同學恥笑，所以只好硬著頭皮開跑。

　　起先，有的同學一開始就沖刺，但我沒有，因為我選擇先慢后快。第2圈了，前面沖刺的同學顯然有些體力不支。我想這是個沖上去的好機會，于是我使勁向前沖去，慢慢超過了一個、兩個、三個！我成功逆襲，從第5位超越到了第2位。因為剛才的反超，我的體力也有點不支，雙腿好像被綁住似的不能向前邁進。我前面是體訓隊員，看著她還是健步如飛的輕松樣，我知道，此刻勝負已成定局，反超不容易。于是我放慢了腳步，一圈、兩圈、三圈，離終點還有一圈之遙，勝利便在前方。我咬牙堅持著、堅持著，最后沖過終點，榮獲第2名的好成績。

　　是啊，堅持方可成功，這次運動會不僅讓我體力上受到了考驗，意志上更是一個大考驗。夕陽從西邊悄悄落下，運動會也將閉幕了，但挑戰(zhàn)仍在繼續(xù)……

描寫場景作文2

　�。ㄕn前交流，緩解學生緊張情緒，拉近師生距離）

　　師：同學們，知道我們今天要上的是什么課嗎?

　　生：展示課、作文課

　　師：害怕寫作文嗎？

　　生：（大部分學生說害怕，也有學生說不怕）

　　師：來過咱們學校的電教室嗎？

　　生：沒有

　　師：電教室啊，是我們學校舉行重大活動時才用的場所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學生。

　　師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？

　　生：（有學生說，有點怕，眾笑）

　　師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。

　　師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場面描寫動起來

　　師：先來看我們這節(jié)課的學習目標（課件出示學習目標：

　　1、知道一點常識：什么是場面描寫

　　2、學得一些寫法：場面描寫的基本寫法

　　3、增強一種意識：讓場面描寫動起來）

　　師：請咱班的語文課代表領讀一下這個學習目標，你讀前半句，全班同學讀后半句。

　　生：（學生讀目標）

　　一、情境導入，渲染氣氛

　　師：讀的真好，老師請你們先看一段視頻（播放學生課間操表演視頻后），我看見同學們都很興奮，是不是看見你了？這就是場面，用一個詞語來形容這個場面。

　　生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢——

　　師：同學們說的很好，顯然，老師今天不是請你們來看視頻的，要做什么呢？對，學習怎樣把這種場面用文字寫出來。為了完成這個任務，老師安排了三個活動需要你們參與，來，一起讀一讀：

　　生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評。

　　師：首先進入第一個活動：你問我答

　　二、學生活動，拾級而上

　　1、你問我答

　　師：請同學們看導學案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學和小組合作學習，你一定收獲到了有關(guān)場面描寫的知識，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點知識提一點疑問。

　　生：我了解到了什么是場面描寫？場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫，場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。我的疑問是：場面描寫有什么作用？

　　生：我來回答他的問題，場面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。

　　生：我了解到了常見的場面描寫有哪些：常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。我也有個疑問是：怎樣把場面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？

　　師：淋漓盡致這個詞用得好。

　　生：我的問題也是：用什么方法能把場面描寫寫的更生動？

　　師：老師也預設了幾個問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個問題同學們沒有提出來，老師講一下:場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場面描寫。

　　師：收獲了一些知識后，我們師生共同解決大家的疑問，進入活動二環(huán)節(jié)。

　　2、你薦我賞

　　師：這個環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場面描寫的方法，請看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）

　　師：語段描寫了什么場面？

　　生：安塞腰鼓

　　師：說成一句完整的話。

　　生：打安塞腰鼓

　　師：在什么地方？連成一句話。

　　生：在黃土高原表演安塞腰鼓。

　　師：營造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個詞語概括。

　　生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢磅礴——

　　師：你能否會用文字描寫出這樣的氣氛？

　　生：（搖頭或不語）

　　師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：

　　看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！劉成章《安塞腰鼓》）

　　師：請同學們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢。

　　生：（讀課文，沸沸揚揚）

　　師：聽了同學們朗讀，我覺得氣勢還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語氣。（分配朗讀任務，間以朗讀指導）

　　生：（按要求讀）

　　師：你看，同學們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對嗎？現(xiàn)在我們就來賞析

　　作者運用了哪些手法把這個的場面描繪得淋漓盡致的？

　　生：我認為運用了比喻的修辭，如“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動形象地寫出了打腰鼓的后生強勁有力的特點，烘托了人物形象。

　　生：我認為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿 ”五個排比句連用，增強了文章氣勢，渲染了熱烈氣氛。

　　生：我還認為有夸張的修辭，如“捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，當然這句話中還有排比的修辭。

　　師：同學們說的都很好，能從修辭角度來賞析文段的妙處，誰還能換個角度評析？

　　生：我認為還運用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

　　師：你獨具慧眼��！能看出還有抒情這種——

　　生：表達方式

　　師：這點是不是也能告訴我們，場面描寫中也可以有抒情，議論等表達方式。

　　師：再看看還有哪些寫法值得我們學習？比如結(jié)構(gòu)上——

　　生：總分總結(jié)構(gòu)

　　師：是啊，先總的概括一句，再分寫細細描畫。這種手法在寫作上叫點面結(jié)合。

　　師：同學們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。

　　（出示：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。《口技》）

　　師：這篇文章是文言文中場面描寫的典范，思考這幾個問題，并回答。（課件出示問題）

　　生：描寫的是失火場面。

　　生：深夜失火場面

　　生：慌亂

　　生：緊張

　　生：嘈雜生：熱鬧

　　師：這個詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）

　　師：作者是怎樣描繪這個緊張、慌亂、嘈雜場面的？

　　生：排比的修辭

　　生：夸張的修辭

　　生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等

　　生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。

　　師：說得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個同學能把這段精練的文言文段，這個失火場面口頭翻譯出來，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。

　　生：在一個月黑風高的夜晚，風呼呼地吹，誰家的門咯吱咯吱地響，時而傳來幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢鄉(xiāng)中。忽然有一個人大喊：“起火了，快來救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎，兩個孩子嚇得大哭起來。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——

　　師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動靜描寫結(jié)合的多好�。�

　　生：忽然有一個人大喊：“失火啦，快來救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來，兩個孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏�；饎菰絹碓酱螅絹碓矫�，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財物的`聲音、救火的潑水聲——

　　師：你的細節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。

　　師：那么，經(jīng)過這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場面描寫的方法吧：（出示課件：

　　一、營造特定的氣氛

　　二、先描寫整個場面（面），再寫細節(jié)（點），做到點面結(jié)合

　　三、注重對人物的刻畫（神態(tài)、動作、語言、心理）

　　四、語言生動形象（修辭、寫作手法等）

　　生：（朗讀、體會）

　　3、你寫我評

　　師：前面兩個活動，我們既收獲了知識，又學得了方法，下一步該怎么辦呢？對，光說不練那是假把式，進入第三個活動：你寫我評。

　　師：請同學們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個記憶猶新或感觸深刻的場面來描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營造和主題的表達，最好做到點面結(jié)合。

　　2、運用多種手法凸顯人物特點。

　　3、150字左右。

　　師：為了讓同學們迅速打開思路，老師提供幾個寫作話題，都是你們熟知的場面，請按要求來寫：出示課件1、隨著音樂的響起，我們的隊形開始---

　�。ㄕn間操跑步或健身操比賽場面）

　　2、“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室---

　�。ǖ谝淮卧驴己蟀l(fā)試卷的情形）

　　3、“這節(jié)課同學們上自習！” 隨即，老師走出了教室（自習課上眾生百態(tài)）

　　生：（當堂寫作，10分鐘左右）

　　師：（看到有學生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點評指導）

　　師：有些同學已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學來讀你寫的文章。

　　生：“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室，同學們一擁而上，爭著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格�！庇械耐瑢W高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強你看！”他先把卷紙給小強炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團，迅速地塞進了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂幾家愁”�。。ㄕ坡暎�

　　師：你的人物描寫，形象突出。

　　生：“這節(jié)課上自習！”說完，老師就走出了教室。俗話說得好：山中無老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來，兩個學習好的同學為了一道題爭得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學嘰嘰喳喳的不知道在說些什么；班里的“睡神”也早已進入了夢鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個人大叫“老師來了！”班里立刻安靜下來，無敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。

　　師：（笑）原來你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）

　　生：看！——一跳起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個身穿白衫的學生，如百十個紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風一樣，是飛揚的風姿。學校操場上，爆出一場多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操�。ū娦�，掌聲）

　　師：這位同學很聰明，他采用了仿寫的方式來寫。其實，我們的寫作就是從模仿開始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——

　　師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時，你就自成一家了。（眾笑）

　　三、課堂小結(jié)，回顧反思

　　師：經(jīng)過這三個活動，看我們的目標完成了沒？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：

　　場面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.

　　敘事一言巧帶過, 寫人分清點與面.

　　巧用人物來烘托, 場面氣氛才出現(xiàn).

　　描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.

　　生：（齊讀）

　　師：老師還有兩句話送給同學們，希望同學們能有所領悟。（課件出示：一切學習，皆從模仿開始！多仿多練，從此，讓你愛上寫作�。┩瑢W們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！

　　生：老師再見！

描寫場景作文3

　　笑的姥姥就侃上了：“嗨，賣烤鴨的小伙子昨兒說保證供應，我今兒去了一看，嚯，二十多人排著隊呢！這現(xiàn)削現(xiàn)賣，我足足等了一個多小時吶……”姥爺接著說：“我說不早嘛，你還說做飯早了……”我沒回答，心里卻仿佛有什么異樣的東西在涌動……

　　7點半，年夜飯終于開始，當然沒有我想像中的熱氣騰騰。但我心里卻覺得很溫暖。我腦海中不斷涌現(xiàn)這樣的畫面：凜冽的寒風中，一位瘦削的老人為了等到孫女，在胡同口不知站了多久；一位矮胖的老人為了孫女吃上熱氣騰騰的烤鴨，在全聚德門口排了一個多小時的隊；在并不溫暖的家中，兩位老人不知忙了多久，才張羅出一桌豐盛的年夜飯……我突然理解了，這一桌涼涼的.年夜飯，凝聚了外祖父母對孫女無微不至的愛�。�

　　校園生活是同學們熟悉的生活，因此往往在寫記敘文時表現(xiàn)學校生活中的喜怒哀樂，這無可厚非。只是希望同學們盡量不要過多地涉及文化課的學習內(nèi)容，因為考場作文中寫學習的內(nèi)容過濫。建議大家從實驗課、體育課、手工課、勞技課的角度積累課堂學習的材料；從春游、秋游、參觀、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、軍訓生活、文體活動、十四歲生日等角度積累素材，這樣材料才新穎、獨到。

　　14歲那年，我參加了學校的啞劇班。一次元旦聯(lián)歡會，我有幸參加了啞劇《慶新年》的演出，小演員的家長都被邀請到禮堂觀看表演，我的母親也同我一起去了。

　　那一天，觀看演出的人很多，但我們這些小演員一點也不緊張，因而演出非常成功。當我和媽媽高興地走在回家路上時，我突然問媽媽：“演出好看嗎？”

　　“非常好�！眿寢屛⑿χf�！澳�，您知道舞臺上哪個大頭娃娃是我嗎？”“知道，是左邊第三個，對不對？”我很驚奇，本來嘛，舞臺上共有十個大頭娃娃，服裝、頭飾都一模一樣，連動作都被教練***得如出一轍，媽媽是怎么認出我的呢？我看著媽媽，媽媽似乎看出了我的疑惑，親切地說：“你表演時，是不是讓東西扎了？演出快結(jié)束時，我看見左邊第三個人微微甩了甩手，你平時被

描寫場景作文4

　　激烈的籃球比賽

　　“耶！我們贏了！”操場上傳來一陣陣歡呼聲，怎么回事呢？哦，原來在操場上進行了一場籃球比賽。

　　今天，我和朱文龍、羅帥跟三個高年級學生進行了三對三的籃球比賽。

　　比賽開始了，羅帥把球往我這邊傳，我剛想接球，卻被一個高年級的同學搶走了，我立刻跑到他身旁，不讓他投籃。這時，羅帥跑過來把球搶走了，他對準籃筐，奮力一投，唉！沒進。但是，球被朱文龍奪了過去，他把傳給了我，我不管三七二十一，隨便把球一扔。真是不敢相信，球居然進了！我的.兩名隊友向我豎起來大拇指，還高聲喊著：“好樣的！”

　　第二輪開始了，這輪我發(fā)球，我把球傳給朱文龍，三個高年級的學生全部都到朱文龍背后防球。他先是一個假動作，然后拼盡全力一扔，把球傳給了羅帥，羅帥一個小跑，把球一投，沒投中就算了，還扔出了界。輪到對方發(fā)球，沒想到他們這次發(fā)球的時候，就把球投進了籃筐。第二輪，他們贏。

　　第三輪就是決賽，剛準備開始，他們卻投降了，不打了，所以我們贏了�！耙∥覀冓A了！”我們班都歡呼起來。

　　雖然這次我們贏了，但我們絕不能驕傲，因為“勝不驕，敗不餒”嘛！

描寫場景作文5

　　一場激烈的比賽

　　“加油，加油！”咦？這是什么聲音？原來是我們班和三班正在舉行拔河比賽呢！啦啦隊正在加油呢。

　　來到操場上，今天太陽可燦爛了，好像正在鼓勵著我們。我們班的參賽隊員有的在系鞋帶，有的`坐在椅上休息。過了一會兒，老師走了過來說：“比賽馬上開始了，大家要做好準備�！彪S后，我們趕緊跑了過來，拽住繩子。我們擺好姿勢，把右腿向前跨一步，身子向后。只聽老師吹響了哨子，比賽正式開始了。我們立即緊緊地抓住繩子，努力地往后移動了幾步，好讓繩子上的紅帶子向我們移來。三班也不甘示弱，也想住后移動幾步。我們隊的人發(fā)現(xiàn)了，大家都趕緊拼盡全力，用手將繩子住后拽，然后讓后腿向后一蹬，拼命地想讓繩子往我們這里移。雙方都使出了吃奶的力氣。我的臉變得通紅，像一個西紅柿。牙緊緊地咬在了一起，手心紅紅的，像被刀割了一樣，深疼深疼，可繩子只動了一點，又被三班拉了回去。突然我們聽到一聲聲加油聲。我們個個都像打了雞血一樣，充滿了干勁。大家重整旗鼓，不敢松一口氣，信心十足，身體向后一傾，然后一步，二步，三步……紅帶子又慢慢向我們移來。只見李家旗五官都擠在了一起，咬緊自己的嘴唇，兩只手緊緊地握在了一起。突然我感覺手心一熱，我趕緊看了一下，我的手皮擦破了，流出了血。現(xiàn)在比賽很緊張，只要猶豫一秒就可能輸了。我只是用手抹去了血，又抓住了繩子，慢慢地將繩子拽了過來。我們齊心協(xié)力，突然往后一傾，我們反敗為勝了。

　　大家都很開心，又蹦又跳的。操場上響起歡聲笑語，有抱住了自己朋友的，有的向上一跳一跳的，有的激動得流出眼淚。大家興奮極了。

　　通過這次比賽，我知道了不到最后都不要輕易放棄，只有堅持到底才會取得成功。

描寫場景作文6

　　籃球比賽

　　今天我們有一場籃球比賽，我們來到了比賽現(xiàn)場，這里人山人海，人聲鼎沸。

　　我們提前來了，現(xiàn)在還是低年級的比賽。令我印象最深的是那個8號，他像一個敏捷的兔子，誰也抓不到他。他的.每球都百發(fā)百中，真是一個很厲害的球員啊！

　　到我們比賽開始了，各人摩拳擦掌。只聽裁判一聲哨響，比賽開始了，我們隊先發(fā)球，我拿著球，一路運球跑，突然前面有一個人阻擋，我一個假動作就過掉了他，然后一個三步上籃，球進了。頓時場上一片掌聲。還沒等我們高興完，對方的1號隊員就進了一個球，我們要加倍小心了�，F(xiàn)在，還是對方發(fā)球，我們的隊長在最前面打斷了他的攻擊，進了一個三分球……

　　中場休息，上半場結(jié)束，現(xiàn)在我們是同樣的分數(shù)三比三。下半場開始，他們隊摔先進了一個球。最后5分鐘，兩分鐘，十、九、八、七、六……在最后一分鐘，我把球一投，進了。我們贏了！

　　比賽完，我們兩隊相互握手，還互相擁抱了一下。

　　這場比賽告訴我們，不到最后永不放棄，團結(jié)就是力量。

描寫場景作文7

　　寒假里，我的趣事有很多很多，其中令我印象最深刻的，還是大年三十晚上。

　　大年三十夜里，家家戶戶都要放煙花，我們家也不例外。那天晚上，我們一家來到舅舅的別墅里，把禮炮搬出來。最先出場的是“躥天猴”，爸爸把“躥天猴”擺成一排，快速點燃。頓時，“躥天猴”發(fā)出哨子似的叫聲，讓人聽起來害怕�！败f天猴”一個接一個飛上天空，“砰”地一聲在空中炸開了。余下的`殘渣紛紛揚揚地飄在空中，最后也化為了灰燼。當時的聲音令人震耳欲聾，不過我早已做好了準備，用雙手捂住耳朵，一邊欣賞一邊發(fā)出尖叫。

　　接著出場的是“母雞下蛋”，表哥把一只“小母雞”拿出來放在地上。起初，我小看了那只“母雞”，心里嘀咕著：這算什么？一只“小母雞”又有什么能耐？表哥點燃那只“母雞”，那只“母雞”叫了一聲，接著又下了一個“蛋”。它的叫聲巨大無比，僅次于“躥天猴”，有幾個正在玩“仙女棒”的小朋友聽見響聲都哭了，紛紛跑到爸爸媽媽面前讓他幫忙捂住耳朵。我呢，也沒多好，耳膜都快震破了，差點兒哭了。姐夫看那個“蛋”很有趣，也許有什么新奇之處，好奇踩一下，這下，“蛋”的聲音比“母雞”叫聲更大了，我再也忍不住了，嚇得大哭起來。

　　第三位出場的是“美麗小姐”——“孔雀開屏”。媽媽把它們擺了一排，和爸爸、表哥小心翼翼地點燃它。我接受了前一次的教訓，怕這位“美麗小姐”也有暴脾氣，提前把耳朵捂得緊緊的。起先，“孔雀開屏”露出彩色的火苗，像噴泉似的“噴”在地上。我心里又不禁想著：說好的開屏呢？這分明是“噴泉”嘛！應該叫“噴泉落地”才對呀，咋會……想到一半，“孔雀開屏”停了一下，接著又紛紛向空中炸開了，五彩斑斕的花逐漸形成了一個圓弧，像一把扇子。原來這就是“孔雀開屏”��！感覺到它“威力”不大，我放心了，漸漸把手搭下來。我回過頭，發(fā)現(xiàn)那些小一些的孩子仍然捂著耳朵，臉上寫滿緊張和興奮，他們完全沒在意我，我也轉(zhuǎn)過頭，盡情欣賞著眼前這副情景……

　　我還親自放了許多煙花：閃光炮、摔炮、“仙女棒”……，我最喜歡玩“飛碟”。把它點燃迅速扔出去，它就會發(fā)光，像陀螺似的，在地面上彈兩下就會飛速轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到天空中，有的不小心還會卡在樹枝間呢！真有意思！

　　我喜歡寒假，更喜歡寒假里的除夕！

描寫場景作文8

　　在我們向上樓的左邊，有一座美麗的噴泉池。噴泉池的形狀是橢圓形的，在噴泉池里圍繞著水池排列著許許多多根小鐵柱，就像是一串串“花炮”，在每根小鐵柱的.中央都有一個小孔，這個小孔是用來噴出美麗的水花的，每當通電后就會從每根小鐵柱里噴出美麗的水花，從近處看像一只只撲打著翅膀的蝴蝶，從遠處看又像是一朵朵盛開的水仙花，真是美極了！清澈的池水里游著許多小金魚，有紅的、白的、黃的、黑的……五顏六色的魚兒在池水中自由自在地游著。在水池的中央有一座美麗的“小島”，小島上有一棵挺拔的大樹，濃密的樹葉向四面展開真像是一把大綠傘。樹下是一片翠綠的草地，嫩綠的小草正煥發(fā)出勃勃生機。

　　這就是我們學校美麗的噴泉池，它給我們的學校增添了一道美麗的風景線。

描寫場景作文9

　　體育課上，同學們在操場上活動，操場上真熱鬧呀！

　　你看，小方和小陳在玩飛碟。這東西玩起來可有意思哩，小方把它向上一拉，它向前飛著，旋轉(zhuǎn)著，一到地上，就邊滾邊拐彎。小陳馬上把飛碟撿起來，往地上一削，飛碟擦著地面飛，他們玩得愛不釋手。

　　丟沙包也是大學十分喜愛的法，這一組，那一組，玩得多起勁��！只見他們左躲右閃，蹦來蹦去，個個身手敏捷。突然沙包從背后飛來了，小烏猛一轉(zhuǎn)身，一把抓住飛過來的沙包。他們玩得多么歡暢！

　　場上傳來一陣陣加油聲，原來在進行籃球比賽。小張突然搶斷了對方的球，轉(zhuǎn)身跑回了自己的場地，一個三步上籃，輕輕地把球送入了籃框。場邊個個拍手叫好。

　　在操場的'另一角，小蘭帶領著其他同學在跳繩。他們一會兒跳雙繩，一會兒跳花繩，快樂極了！

　　操場一片熱鬧的景象！

描寫場景作文10

　　在運動會的前一天晚上，心情十分的緊張又興奮，似乎睡不著覺了。后來時間很快的就過去了，黎明也很快的來到了。早上時眼睛一徵開興情就非�？鞓返娜蕚淙ド狭�。

　　來到了學校的走廊，就看到了許許多多、各式各樣美麗的海報，非常的壯觀，真是令人大開眼界阿！轉(zhuǎn)眼間，馬上就快到了開幕典禮的時刻了，不好的事情

　　就發(fā)生了，那就是我們要穿著自己制作的偌捉。媸撬擋懷隼吹牟恍野。

　　第一個表演的項目是低年級的健康操，低年級的`小朋友跳起舞來真是可愛極了。早上的節(jié)目都是一些大人或低年級的小朋友們在表演，對我們高年級的來說實在是非常的無趣、無聊。下午的時候只剩下中年級和高年級的同學們在學校，下午的節(jié)目最為精采，因為下午的表演大都是趣味競賽及團體接力，到了兩點就是七年級的趣味競賽了。“預備，開始。”每個人都努力的奮斗著，最后冠軍就誕生了，第一名是七年五班；第二名是七年三班，我們就開心極了。

　　最后就是七年級的團體接力了，比賽開始了，大家都努力的向前沖、向前邁進，最后我們班還是一樣的得到了第一名，希望以后我們班的運動會可以拿到總成績第一；很可惜，已經(jīng)是最后一次了。

描寫場景作文11

　　作文中的場景一般離不了對實物的描寫，先由環(huán)境的描述，再到實物發(fā)揮聯(lián)想。場景作文是作文整體中一個重要的組成部分，為了全面提高同學們的寫作水平，學生必須要掌握好它的寫作技巧。那么怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談談自己的一點看法：

　　1.多觀察。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。場景大到整個人生的速寫，整個世界的變化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的特寫，甚至更小更大。而我們作文時只能選擇其中一兩個場景作為重點描述。有好多學生不知道選擇什么來寫，或者選擇了卻又不知怎樣表達。只所以出現(xiàn)這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。如果你對待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠也寫不出好作文。

　　2.實話實說。劃定一個界面，抱定實話實說的態(tài)度，來描述場景，就像畫畫一樣，事實求是地把實物給“畫”出來。這是初學寫作，也是我們從小學做“人”的基礎。例如“全家在一起吃飯”是一個場景，畫家要用線條和顏色把它“復制”在紙上。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的`辦法，只有用生動的文字，恰當?shù)脑~句來把它“實說”形容出來。譬如：吃飯時全家人流露的表情：爺爺?shù)拇仍敚棠痰暮吞@，爸爸的風趣，媽媽的親切，

描寫場景作文12

　　過年了，我真開心呀！因為過年不但有好吃的，好玩的，還有壓歲錢可以拿，最最另我開心的便是，在去親戚家做客的時候還能夠認識很多的新朋友。過新年有新氣象，有些冤家，都趁這過新年，和好了，還有的人也趁著過年，辦喜事，比如說結(jié)婚之類的，想讓氣氛更加的好，更加得熱鬧，喜上加喜，雙喜臨門。

　　放去別人家里做客時，爸爸媽媽，總是會買一些包裝精致的禮品一起送去，當爸爸媽媽把禮品在別人家里時，我有些不舍得，但又不好意思說出來，因為他們在家里買了很多吃的來招待我們。當別人要來我們家中做客時，爸爸媽媽便又會去超市去買好多好多的東西來招待客人，來做客的人也給我們送來了禮品，與我們家送去的禮品進行比較，有比我們多的，也有和我們一樣的，但是沒有比我們少的`，我覺得這樣互相送禮品，就是把自己有的去換來自己沒有的。

　　到了吃晚飯的時候，弟弟激動的說，哇！我可以大飽口服了。于是，他放開肚子打算大吃一頓，他開始吃了，他頭也不抬，拼命地吃著，生怕自己吃的太慢，被別人吃完自己就沒的吃了，他本來就是一只大讒貓，現(xiàn)在又有這么多好吃的，他更加會吃了。瞧他吃東西的那個樣子，就好像是好幾天都沒吃過飯似的。好不容易吃飽了，他挺著一個圓滾滾的大肚子，慢吞吞地朝沙發(fā)走去。

　　新年真快樂呀！

描寫場景作文13

　　“加油！加油！”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，原來我們學校正在舉行一年一度運動會。

　　開幕式由體育老師主持。嘹亮的《義勇軍進行曲》聲中，開幕式開始了，身穿校服的旗手抬著國旗，邁著正步首先入場，國旗不斷的.升起，我們開始檢閱了，我們精神抖擻，昂首拍胸，個個興高采烈的，我們走到主席臺前時喊起了我們的口號，也把手中的氣球放飛，很快比賽了。

　　只聽一聲槍響，隊員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭先恐后地追逐著。朝陽是我們認可的"飛毛腿"，所以都對他報以最大的希望。同學們在操場上拼命地齊聲吶喊，給他加油。剛開始的時候，曹陽一直處于第二名，我們心里有些擔心，到了最后的時刻，有的同學緊張地揮動著拳頭，只見曹陽在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像一頭猛獸一樣，拼命向前追，最終獲得了第一名，我們?yōu)樗麣g呼。

　　這次運動會雖然我沒有參加，但也是非常開心。

描寫場景作文14

　　煙花，五彩繽紛，甚是好看。正因為它的美麗，我拿著一袋煙花，興奮地蹦蹦跳跳。

　　來到陽臺，我拿出來一個“小蝴蝶”，按下打火機，對準引線，著了！我趕緊退后十步，看看這只“蝴蝶”到底怎么“飛”。嗯？啞彈？一腳踢飛它，我又點著了一個，靜觀其變。燒完引線，它快速旋轉(zhuǎn)起來，往四周噴出火花，由“翅膀”帶動整體往上升。飛到一半，它發(fā)出更亮的光，轉(zhuǎn)得更快了。不一會兒，這只“小蝴蝶”就落在了樓下。

　　接著，我又拿出幾個“大地花開”。把引線對準火苗，嚓！我把手用力一甩，把它扔到墻角。啪！這炸得可真夠響的。為什么沒轉(zhuǎn)起來呢？估計是扔到了墻角了吧。再試一次！嚓！我把它扔到了空地的中央。啪！它依舊炸得那么響。沒想到，還是沒轉(zhuǎn)！我不死心，再扔一個！這次終于成功了！真像一朵花啊，它飛速轉(zhuǎn)起來，先是紅色，接著變成綠色，最后射出橙色的'光。

　　我捧來一個“孔雀開屏”，將引線點著，噗！一串火花從它頂上噴出來，兩邊濺出紅、黃和綠色的火星，噼噼啪啪，幾點火星在空中炸開。接著噴了一小會兒，其它五個洞洞全燒開了。今晚沒風，火花噴得特別高，特別遠，場面十分壯觀。五束火花一起噴射，金光閃閃，一場名副其實的“孔雀開屏”！

　　五彩繽紛的煙花，也同樣讓我意猶未盡。