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雨后的校園作文600字通用（9篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的雨后的校園作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雨后的校園作文600字1
xx月xx日上午，xx市xx小學(xué)開(kāi)展了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》語(yǔ)文教研組推進(jìn)校本研訓(xùn)活動(dòng)。
此次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處組織，會(huì)議希望全體教師能嚴(yán)格對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研，認(rèn)真參加培訓(xùn)。教導(dǎo)處趙xx主任進(jìn)行培訓(xùn)，副校長(zhǎng)朱永會(huì)分享了經(jīng)驗(yàn)微能力制作和作業(yè)提交。
活動(dòng)針對(duì)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》如何提交認(rèn)證材料進(jìn)行培訓(xùn)，從微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)到線下作業(yè)的提交要點(diǎn)，培訓(xùn)如何達(dá)標(biāo)，做好成果展示，避免誤操作等幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。要求老師們認(rèn)真研讀能力點(diǎn)材料的提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己所選的能力點(diǎn)，繼續(xù)打磨高質(zhì)量完成作業(yè)。
接著，朱永會(huì)分享了自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因每個(gè)微能力點(diǎn)材料提交的提交指南和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，她結(jié)合自己所選的能力點(diǎn)探索學(xué)習(xí)后，對(duì)所包含了教學(xué)工具的'如何使用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄片段、教學(xué)資源、案例描述、教學(xué)反思等內(nèi)容，她向大家推薦了很多方便實(shí)用又先進(jìn)高效的軟件和小程序。如：“問(wèn)卷星”的制作使用、技術(shù)支持的課題導(dǎo)入、方法指導(dǎo)等。老師們邊聽(tīng)邊記，信息技術(shù)強(qiáng)大的功能讓老師們大開(kāi)眼界。
最后要求全體教師認(rèn)真完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，取其精華，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的前沿引領(lǐng)，不僅讓老師們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，為老師們的教育教學(xué)工作注入了源頭活水。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師們將繼續(xù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并注重實(shí)踐，持之以恒，不斷更新教育理念，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
雨后的校園作文600字2
一年級(jí)語(yǔ)文組
在信息技術(shù)2.0技術(shù)應(yīng)用校本研修活動(dòng)中，一年級(jí)組老師初步進(jìn)行了組內(nèi)分工活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)，技術(shù)指導(dǎo)，課堂展示，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，文字材料整理，專人專責(zé)。她們以《語(yǔ)文園地四》為課堂實(shí)例，展開(kāi)集體備課，通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)語(yǔ)文組
針對(duì)如何在信息技術(shù)中更好的進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，二語(yǔ)組老師們進(jìn)行了熱烈的討論交流。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等處理后，形成一種全新的、豐富多彩的教學(xué)信息，這對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)有很大的輔助作用。同時(shí)組內(nèi)對(duì)整個(gè)研修做了明確的分工，并在按照計(jì)劃有序進(jìn)行。
三年級(jí)語(yǔ)文組
三語(yǔ)組著力于對(duì)信息技術(shù)與課堂朗誦進(jìn)行融合的研討，大家圍繞著課堂里可能運(yùn)用到的信息技術(shù)點(diǎn)與課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，對(duì)展示課課堂中《池子與河流》可能運(yùn)用到的信息技術(shù)進(jìn)行預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為展示課做準(zhǔn)備。
四年級(jí)語(yǔ)文組
四語(yǔ)組首先確定了本組信息技術(shù)課的展示人員為郭玉恒老師，課題為第13課《貓》。隨后郭老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后結(jié)合本組信息技術(shù)點(diǎn)認(rèn)真討論如何在本課進(jìn)行小組合作活動(dòng)。本次集體備課大家認(rèn)真參與，積極發(fā)表意見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體教研的作用。
五年級(jí)語(yǔ)文組
五語(yǔ)組針對(duì)已做出的學(xué)習(xí)單進(jìn)行了討論，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單使用效果對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容、形式作出調(diào)整。對(duì)于學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的.融合方式，大家各抒己見(jiàn)，一致認(rèn)為學(xué)習(xí)單可以突破常規(guī)限制，融入到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中。對(duì)于展示課《軍神》，她們結(jié)合常態(tài)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作出了調(diào)整，將學(xué)習(xí)單融入課堂環(huán)節(jié)，通過(guò)這一課例來(lái)具體研討學(xué)習(xí)單與信息技術(shù)的融合和在課堂中的應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文組
六語(yǔ)組對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0語(yǔ)文教研組校本研修活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排，接著探討了在課前進(jìn)行班小二知識(shí)競(jìng)答、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況等課堂環(huán)節(jié)。對(duì)于《兩小兒辯日》課堂實(shí)例，老師們針對(duì)初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環(huán)節(jié)進(jìn)行了初步的探究學(xué)習(xí)。
各教研組圍繞信息技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)，集全組之力共備一節(jié)課，為打造校級(jí)信息技術(shù)展示課做足準(zhǔn)備。實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)為教學(xué)賦能”，任重而道遠(yuǎn)！老師們將從課堂環(huán)節(jié)出發(fā)，不斷實(shí)踐，不斷鉆研！
雨后的校園作文600字3
為加強(qiáng)校級(jí)間的交流互動(dòng)，進(jìn)一步提升教師信息技術(shù)水平，5月11日，xx市xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教科室副主任雷xx帶領(lǐng)骨干教師到xx市周xx燕湖中學(xué)開(kāi)展送教活動(dòng)。
怎樣運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在語(yǔ)文寫作指導(dǎo)課上，讓學(xué)生沉浸涵泳，打動(dòng)學(xué)生心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)和寫作激情呢？執(zhí)教的《家國(guó)心間，言說(shuō)由衷——學(xué)習(xí)抒情》寫作指導(dǎo)課給了很好的回答。巧妙利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走向內(nèi)心世界，走向心靈深處，去表達(dá)、去書寫，讓學(xué)生沉浸在課堂氛圍之中，自由生長(zhǎng)，自信成長(zhǎng)，呈現(xiàn)了一堂深情而精彩的寫作指導(dǎo)課。
首先，利用平板同屏的信息技術(shù)手段，展示季羨林《永久的悔》中的文段，播放視頻《子欲養(yǎng)而親不待》《父女情深》，加深學(xué)生對(duì)親情深刻體會(huì)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望。然后，用簡(jiǎn)潔凝煉的過(guò)渡語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，自然地將話題由“家”過(guò)渡到“國(guó)”，再展示《土地的誓言》中的文段，播放視頻《邊防戰(zhàn)士》，將學(xué)生的深情從“家”遷移到“國(guó)”。在的引導(dǎo)下，學(xué)生的情感體驗(yàn)豐富起來(lái)，表達(dá)更加熱烈起來(lái)。最后，提供一個(gè)話題：你們，真的`辛苦了！讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題將心中情感寫下來(lái)。有了前面的情感體驗(yàn)和鋪墊，孩子們文思泉涌，筆底生情，課堂上生成了許多佳文。
課后，和周xx燕湖中學(xué)語(yǔ)文組的老師們進(jìn)行分享和交流，老師們一致認(rèn)為大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，優(yōu)化教學(xué)手段，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能，賦予語(yǔ)文課堂動(dòng)情魅力，是一次較為成功的嘗試。
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0送教活動(dòng)，為兩校老師探索、交流信息技術(shù)課堂運(yùn)用搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。在今后，兩校將加強(qiáng)合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建高效課堂，促推兩校信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升。
雨后的校園作文600字4
為進(jìn)一步提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平與課堂教學(xué)效率，xx月xx日，xx縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語(yǔ)文組開(kāi)展信息技術(shù)2.0第二次線下校本研修。初中部語(yǔ)文組全體教師參加此項(xiàng)校本研修活動(dòng)。
此次信息技術(shù)2.0線下校本研修的主題是“同屏技術(shù)，試卷講評(píng)”。該組教師焦xx利用同屏技術(shù)講解了七年級(jí)中考語(yǔ)文試卷，課上老師利用交互式手機(jī)無(wú)線同屏技術(shù)，用一臺(tái)手機(jī)不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)技術(shù)一系列功能，而且突破原有課堂的邊框，讓老師不再拘泥于講臺(tái)上，老師可以走下講臺(tái)與學(xué)生更加近距離的'互動(dòng)，可以將學(xué)生的解題內(nèi)容直接投射到多媒體一體機(jī)上，讓其他學(xué)生都能看到，大大增強(qiáng)了題目講解的針對(duì)性與直觀性。
課后，該校教師廖于藍(lán)就手機(jī)與一體機(jī)的同屏技術(shù)進(jìn)行了專題講座，詳細(xì)告訴老師們實(shí)現(xiàn)手機(jī)與一體機(jī)同屏操作方法。語(yǔ)文組的每一位教師都動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)際操作，并就操作中碰到的實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)教講課教師，現(xiàn)場(chǎng)解決操作疑難。
這次線下校本培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了老師們的動(dòng)手操作能力，提升了老師們信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，為適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
雨后的校園作文600字5
xxxx年xx月xx日，xx區(qū)國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科信息技術(shù)能力提升工程2.0測(cè)評(píng)助學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)在xx小學(xué)五樓多功能教室舉行。xx區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部劉xx主任，楊xx老師，劉xx老師，以及xx小學(xué)安曉波副校長(zhǎng)，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊xx副校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，還有來(lái)自xx區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。同時(shí)，廈門赴我校跟崗研修的校長(zhǎng)們也參加了這次語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研修活動(dòng)。
一上午的活動(dòng)先由六名一線教師進(jìn)行展示，六位老師分別是來(lái)自安達(dá)小學(xué)的吳xx；慧達(dá)小學(xué)的吳xx；xx小學(xué)的宮xx；解放大路小學(xué)的劉xx；白山小學(xué)的朱xx；北安小學(xué)的王xx。展示內(nèi)容分別是研討課、模擬展示課、微課三種形式。六位教師在課堂上把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這六節(jié)課中，都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超躍了傳統(tǒng)的課堂，課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)。
這六位教師的展示之后分別由xx小學(xué)的安曉波副校長(zhǎng)和xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊xx副校長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。安校長(zhǎng)指出，教師們恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了信息技術(shù)形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。可謂是從細(xì)微處見(jiàn)真功！安校長(zhǎng)恰當(dāng)引用了王國(guó)維在《人間詞話》中的經(jīng)典語(yǔ)句：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！说诙骋�。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！币獙�(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，需要教師熟練地掌握信息技術(shù)手段，同時(shí)更需要教師深刻了解教育的本質(zhì)，了解語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，了解學(xué)生的特質(zhì)，充分有效地發(fā)揮信息技術(shù)的.潛能和作用，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地提高課堂效率，打造更有語(yǔ)文味的高效課堂！
楊xx副校長(zhǎng)提出，信息素養(yǎng)提升的最高境界是技術(shù)無(wú)痕，而要做到信息無(wú)痕就讓技術(shù)應(yīng)用做到常態(tài)化，讓簡(jiǎn)單技術(shù)熟練化。努力使自己成為研究者就能克服缺點(diǎn)和不足實(shí)現(xiàn)自我超越。
最后，楊xx老師進(jìn)行了題為《信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效融合》的講座。楊xx老師從“融合課要考慮學(xué)段的特點(diǎn)”、“融合課要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律”、“融合課要有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。楊老師還提出，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，需要有一個(gè)明確的融合理念，這是信息技術(shù)與學(xué)科融合的靈魂。一是技術(shù)資源的使用是為了提高教學(xué)效果，并且一定是語(yǔ)文課堂必不可少的有機(jī)組成部分，二是信息技術(shù)資源的運(yùn)用是為了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生通過(guò)自主合作探究的方式獲得成功的愉悅。
通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們深切地感受到，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)使我們的課堂變得省時(shí)、高效，可以大幅度的增加課堂密度、擴(kuò)大信息量。一些耗時(shí)，費(fèi)力的板書，一些敘述不清的情境，都可拜托我們的多媒體來(lái)迅速輕松完成，是本來(lái)學(xué)生的等待時(shí)間都變成了我們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生一直處于一種高效的課堂探索氛圍中，大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。
這次語(yǔ)文研修活動(dòng)，提高了老師們對(duì)信息技能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)，幫助老師們樹立了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的信心。為學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的推進(jìn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
雨后的校園作文600字6
為持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)教育深度融合，加強(qiáng)教師教育信息化應(yīng)用能力，提升我區(qū)學(xué)校教師信息化水平和信息素養(yǎng)，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)，結(jié)合《xxx區(qū)關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學(xué)語(yǔ)文教研在學(xué)校錄播室，開(kāi)展第三次學(xué)科信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由鐘潔嬋科長(zhǎng)主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟件操作流程，從講解軟件功能、制定本教研組校本研修計(jì)劃和發(fā)布、制定教師電子賬號(hào)等內(nèi)容，并就如何信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)能力提升的重要作用與老師們進(jìn)行交流，培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，老師們認(rèn)真實(shí)操，筆記詳實(shí)。
現(xiàn)代化教學(xué)日新月異，科技的'進(jìn)步使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更為優(yōu)渥的條件，也促使教師們使用更多現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)水平。相信在今后的教學(xué)工作中，xxx小學(xué)教師們會(huì)將信息化教學(xué)帶進(jìn)課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索高質(zhì)量教育教學(xué)的途徑方法及自身專業(yè)成長(zhǎng)。
雨后的校園作文600字7
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的.內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xxxx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)(學(xué)會(huì)如何使用問(wèn)卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細(xì)為大家演示問(wèn)卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會(huì)后時(shí)間，多多練習(xí)，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì)后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問(wèn)題。
本次培訓(xùn)，教師們對(duì)信息技術(shù)2.0的實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。
雨后的校園作文600字8
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教師信息化2.0工作進(jìn)程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)課堂教學(xué)工作。20xx年4月20日，簡(jiǎn)城三小語(yǔ)文組在三樓會(huì)議室，召開(kāi)信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)研討會(huì)。此次交流研討會(huì)，由我校分管教學(xué)副校長(zhǎng)周xx主持，語(yǔ)文組全體教師參加。
周校長(zhǎng)先介紹了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)的詳細(xì)進(jìn)展情況，對(duì)現(xiàn)階段的各項(xiàng)工作提出了新的要求，并要求老師們要盡快完成能力點(diǎn)認(rèn)證的各項(xiàng)作業(yè)。
隨后，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結(jié)合自己前期完成相應(yīng)微能力點(diǎn)A1、A2、A5的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)方法，從A1、A2、A5對(duì)微能力點(diǎn)的理解、能力點(diǎn)認(rèn)證材料的制作過(guò)程、使用的媒體工具等方面做了詳細(xì)的匯報(bào)與交流。
接著全體語(yǔ)文老師對(duì)照《微能力測(cè)評(píng)規(guī)范》來(lái)交流、討論三位老師的微能力認(rèn)證材料值得借鑒的地方，提出自己的疑問(wèn)：有的'老師提出A1是技術(shù)支持的學(xué)情分析，那么在撰寫《學(xué)情分析報(bào)告》的過(guò)程中是否需要完整地呈現(xiàn)“問(wèn)卷星”等工具的運(yùn)用過(guò)程？有的老師提出A5是技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入，那么在提交與課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入對(duì)應(yīng)的課堂導(dǎo)入實(shí)錄片段時(shí)，只是一般的運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入片段，還是需要在視頻中講解清楚是什么，為什么，怎么辦……語(yǔ)文組的教師都積極發(fā)表自己的建議，提出自己的疑問(wèn)，整個(gè)教研活動(dòng)在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最后周校長(zhǎng)對(duì)此次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)展示交流教師微能力點(diǎn)認(rèn)證作業(yè)的完成情況給予了肯定，鼓勵(lì)本校教師“走在前、做表率”積極研究信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)，著手操作，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。本次展示交流研討活動(dòng)中，所有教師受益匪淺，對(duì)于信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)作業(yè)成果展示有了明確的方向，有效地推進(jìn)了我校語(yǔ)文組的教師們信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的順利實(shí)施。
雨后的校園作文600字9
為進(jìn)一步落實(shí)教育部教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校的課堂革命和信息化建設(shè)工作，全面提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，4月12日上午，學(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組在學(xué)術(shù)廳舉行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級(jí)杜xx老師執(zhí)教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了海底世界的'奇異和美妙，凸顯了語(yǔ)文教學(xué)的“人文性”。隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)，大家一致認(rèn)為杜老師的課堂知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，恰當(dāng)使用了現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段。
接下來(lái)，語(yǔ)文教研員劉坤老師為大家作了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上作業(yè)提交培訓(xùn)，劉老師從時(shí)間節(jié)點(diǎn)、提交方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。
最后，學(xué)府小學(xué)副校長(zhǎng)謝敏作總結(jié)發(fā)言，謝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，立足于“三課五環(huán)”課改模式，不斷提升現(xiàn)代化信息技術(shù)運(yùn)用水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！睂W(xué)府小學(xué)語(yǔ)文教研組將一如既往，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語(yǔ)文課堂綻放別樣的光彩。
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