海底兩萬里讀書筆記
當看完一本著作后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。千萬不能認為讀書筆記隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的海底兩萬里讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
海底兩萬里讀書筆記1
有一種不堪，叫作偽裝。
——題記
眼前，已無頁可翻，合上書，便不自覺地放下，頓時思緒萬千。不經意間注視，身旁的一杯水，那么普通，又那么叵測。捧起呷一口，平平炎淡，不知不曉。想過，是鳧趨雀躍；想過，是悲痛交織。卻未料到，水杯打翻在地，杯中只�？仗摗�
又一次拜讀儒勒·凡爾納先生的《海底兩萬里》，不禁再一次驚嘆！驚嘆海底復雜多樣的海洋生物；驚嘆諾第留斯號安然渡過的險情；驚嘆作者情理之中的想象和高于現實的創(chuàng)造！不過，不得不說的，還是作者筆下栩栩如生的人物。一個個，仿佛都被我摸透了，又似乎隱匿著什么，我所未挖掘的角落，依舊暗著。
一位博古通今，性情溫和，紳士般談說世事；一位任勞任怨，忠心耿耿，默默付出不見其笑；一位果斷勇敢，性情暴躁，戰(zhàn)士般英勇向前。還有一位，尼摩船長，鎮(zhèn)定沉著，重情重意，反壓迫領袖，可是，我仍對他有著困惑。為什么他不惜代價只為一心復仇？為什么他的最后一句話顯得如此憂郁而又激憤？
突然憶起，他完成復仇后書中的一段話：“在房間盡頭的嵌板上，在他那些英雄的肖像下，我看到了一位年輕婦人和兩個小孩的肖像。尼摩船長注視了幾分鐘，向他們伸出手臂，然后跪下來哽咽著�！蔽倚闹械哪崮ΥL一直是一位端莊人士，如今卻變得如此落迫！
復仇成功不應喜悅嗎？為何落得如此空虛？思索一番過后，想到，他反對壓迫為報仇義憤填膺般說著，同仇敵愾般做著，其實是一種偽裝，偽裝著家破人亡的悲傷，到頭來仍是穿了幫。作者筆下尼摩船長最后一句話：“上帝啊，我已經受夠了！受夠了！”也許這不是自責，而是偽裝下的不堪，似乎是無法逃離的`陰影，也是帶著這種悲涼沒入海底，不再浮出了。
生活中亦是如此，仍有著一些人失去了，“不顧一切”傷害剝奪過他的人，最后亦是獨自傷悲。妄圖用報復來掩飾，使心靈得到慰藉，卻都是“謊言”，都是借口，連自己都不知，這是心中虛偽罷了！似乎，太多人都像這樣生活，聽起來名正言順，其實只是不堪世俗的虛偽罷了。
再次翻開書，揣摩著尼摩船長的一句句言語，不覺嘆了口氣，嘆著他的喜，他的悲。又一次思索他的去向，也許他也不知未來該如何去闖，只是仇也報了，也該脫去浮華，了了于人世間便也無牽掛了，文盡事未盡，也許作者也不想撰寫了吧。
遇見了你，念起了些許，悟出了許多。似乎，世間萬物只靠悟為免太世俗，只是想起尼摩船長說的最后一句話，摻雜太多人情世故，擋不住虛偽，終究是不堪之貌。在你眼中，你勝利了，在我眼中，你是落迫的！到底該如何形容這落迫的勝利呢？
海底兩萬里讀書筆記2
一、飛馳的巨礁：
1866年起，出現了一件大怪事。海洋中發(fā)現一個龐然大物，就像飛馳的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。公眾堅決要求把著頭怪物從海洋里清除掉。
二、贊成與反對：
對怪物主要有兩派看法，一派認為是一種力大無窮的怪物，另一派則認為是一艘動力強大的“海下船”。我(法國巴黎自然史博物館教授阿羅納克斯)認為，怪物是一種力量大得驚人的“獨角鯨”。美國海軍部組織了一艘名為亞伯拉罕.林肯號的快速驅逐艦【艦長叫法拉格特】，準備去清除“怪物”。我應邀隨行。
三、隨先生尊便：
我的仆人孔塞伊不假思索的說：“隨先生尊便�！备乙煌狭艘苑ɡ裉貫榕為L的驅逐艦。驅逐艦從布魯克林碼頭揚帆起錨，向大西洋全速前進。
四、內德.蘭德：
艦長和全體海員同仇敵愾，決心一定要捕獲獨角鯨。只有加拿大人捕鯨手內德.蘭德對獨角鯨的存在表示懷疑。
五、向冒險迎去：
艦只在太平洋上游弋。大家的眼睛睜得大大的，努力地觀察海面。三個月過去了，海員們開始泄氣了，開始懷疑自己這次搜尋行動的意義。半年后，海員們要求返航。艦長許諾最后搜尋三天，三天后如果還無結果就將回去。到了規(guī)定期限的最后時刻，一向無動于衷的內德.蘭德突然喊叫起來，他發(fā)現了怪物。
六、全速前進：
林肯號企圖捕獲獨角鯨,而獨角鯨卻若無其事地同林肯號捉迷藏.經過一夜一天的追逐周旋,到第二天晚上,雙方形成對峙.當林肯號向獨角鯨發(fā)起進攻時,獨角鯨卻突然熄滅電光,向林肯號噴射大水.林肯號遭遇了滅頂之災。
七、不知其種屬的鯨魚：
我被拋入海里,與孔塞伊在海中相依為命.正當筋疲力盡就要沉入海底時,被躲在獨角鯨背上的內德.蘭德拉出水面.內德說,這怪物不是鯨,是鋼制的我這才斷定它是一艘潛水艇.我們在艇頂茍延殘喘.天亮時,艇蓋掀開,八個壯漢出來,把我們拖進艇里去。
八、動中之動：
我們三人被關進一間黑屋子.半小時后,突然眼前一亮,進來兩個人.我們用法語、英語、德語和拉丁文進行自我介紹,對方均無反應.他們走了,侍者送來食物,我們飽餐后就進入了夢鄉(xiāng)。
九、內德.蘭德的怒火：
潛水艇浮出海面更換新鮮的空氣.三人仍被關在鐵屋子里,內德怒氣沖天,他想逃跑,又想奪取這條艇.一個侍者進來時被他出其不意地打倒在地掐得半死。這時候,一個說法語的人出現了。
十、海洋人：
講法語的就是這艘鸚鵡螺號潛水艇上的尼摩(意為'不存在的人')艇長.他 說第一次見面保持沉默是為了了解我們,其實那四種語言他都聽的懂.他要我們聽從他的命令,否則將置我們于死地.尼摩艇長說,他們的衣食用都取自海洋,他熱愛海洋,海洋中沒有爭斗、廝殺和獨裁。
十一、鸚鵡螺號：
尼摩艇長帶我們參觀'鸚鵡螺號'上有一萬兩千冊藏書的圖書室,給我抽用海帶制成的雪茄,觀賞他收集的標本,又看了他為我準備的雅致的房間以及他自己住的簡陋的房間。
十二、一切都用電：
尼摩艇長給我們介紹房間里各種儀表的用途,如何開采海底礦藏,如何發(fā)電,如何提供空氣,又介紹一只小艇的用途,還帶我參觀了廚房。
十三、幾組數字：
尼摩艇長向我介紹潛水艇的概況、構造、動力、發(fā)光、建造過程等。
十四、黑潮：
海底探險旅行正式開始.潛艇在海面以下五十米深處穿越黑水流.我和兩位同伴盡情觀賞形態(tài)美麗、活潑可愛的魚兒。
十五、一封邀請信：
尼摩艇長給我一封邀請信,請我到海底森林打獵。
十六、漫步海底平原：
我和孔塞伊穿上防水衣服隨尼摩艇長漫步海底平原,欣賞海洋奇物。
十七、海底森林：
我們來到海底森林.仔細觀察海底生物.還在海底睡了幾個鐘頭.來到克雷斯波島的海底絕壁,遇到巨形海蜘蛛,打到一只海獺,躲過了角鯊的'侵襲。
十八、太平洋下四千米：
潛艇在太平洋下穿行,令人大開眼界.一天,看到一條沉船,凄慘的海難情景令人驚悚。
十九、瓦尼可羅群島：
尼摩艇長從瓦尼可羅群島海底遺物中揭開在十八世紀末兩艘法國探 險船只失蹤的真相。
二十、托雷斯海峽：
潛艇經由地球上最危險的海峽--托雷斯海峽前往印度洋,中途觸礁 擱淺.經艇長同意,我和兩位同伴坐小艇上格波羅阿爾島去。
二十一、陸上幾日：
我和兩位伙伴一起上小島采摘野果、狩獵,捉到一只被豆蔻汁給迷醉的極樂鳥。
二十二、尼摩艇長的閃電：
土著的巴布亞人發(fā)現了我們,他們追趕到沙灘,后來還劃來獨木舟圍住鸚鵡螺號,企圖向我們發(fā)起進攻。尼摩艇長將電通到艇外殼,土著人觸電后嚇得魂飛魄散退走了。鸚鵡螺號被漲起來的海潮托起,離開了珊瑚石床,時間正如艇長所預料的分毫不差
二十三、強制性睡眠：
潛艇在印度洋行駛.尼摩艇長對不同深度的海水溫度進行測量,發(fā)現水下一千米以下的海水是恒溫的我們目睹了有趣的一幕：海面上磷光閃爍,把大海照得如同白晝,原來是一些小水母球發(fā)光造成的。有一天,尼摩艇長突然下令將我們關起來,并強制我們睡眠。
二十四、珊瑚王國：
第二天,艇長帶我們來到五彩繽紛的珊瑚王國,把一位因傷而死的艇員安葬在珊瑚墓園里。
第二部分
二十五、印度洋：
鸚鵡螺號在印度洋穿行,我們看到了基靈島,看到了'船蛸' ,在孟加拉灣漂浮著無數的尸體,還看到了一望無垠的牛奶海'。
二十六、尼摩艇長的新建議：
艇長給我們介紹原始的采珠法,采珠人悲慘的生活,建議我們參觀錫蘭島的采珠場。
二十七、一顆價值千萬的珍珠：
艇長帶我們觀看一顆大如椰子的珍珠.一個采珠人正辛苦地采珠,突然一頭大鯊魚向他發(fā)起進攻,艇長舍身相救,與巨鯊展開殊死搏斗.正當艇長危在旦夕時,內德.蘭德一叉刺中鯊魚要害.艇長把采珠人救到小船上,并贈送一袋小珍珠。
二十八、紅海：
鸚鵡螺號在紅海上劈波斬浪.尼摩艇長跟我介紹紅海得名的原因和他發(fā)現，從紅海通往地中海的地下通道'阿拉伯隧道'的經過。
二十九、阿拉伯隧道：
內德.蘭德在紅海上用捕鯨叉勇敢地擊殺龐大的儒艮.尼摩艇長親自指揮,潛水艇順利穿過蘇伊士地峽。
三十、希臘群島：
尼摩艇長把大量的黃金贈送給一個潛水員。鸚鵡螺號來到桑多林島附近,我目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀奇景。
三十一、地中海上的四十八小時：
鸚鵡螺號在地中海底穿行,我看到許多的遇難船只的殘骸靜臥在那里,慘不忍睹。
三十二、維哥灣：
潛艇正沿著葡萄牙海岸行駛,內德、蘭德做好了潛逃的準備,敦促我逃跑,我心里很矛盾,很不安。潛艇在維哥灣停了下來,艇長給我講述一七0二年西班牙船只被英國海軍戰(zhàn)敗沉沒的歷史,他命令艇員潛水搬取當年沉船上數不盡的金銀珍寶。
三十三、失蹤的大陸：
潛艇背向歐洲駛去,離大陸越來越遠,我們失去了一次逃跑的機會。尼摩艇長帶我在夜間到三百米深的大西洋底去參觀柏拉圖筆下的大西洋城--亞特蘭蒂斯。
三十四、海底煤礦：
潛艇來到一個已經熄滅了的火山中心取燃料,我和同伴出去游覽了一通。
三十五、馬尾藻海：
潛艇來到馬尾藻海.下潛到海底一萬六千米的深度竟安然無恙。
三十六、 抹香鯨和長須鯨：
鸚鵡螺號駛向南大西洋海域,海面上出現了一群長須鯨,捕鯨手內德蘭德向艇長請求讓他去捕殺,卻被艇長勸住了.艇長說,人類不應該濫殺這種善良無害的動物.不一會兒,來了一大群長須鯨的天敵--抹香鯨,鸚鵡螺號為了保護長須鯨狠狠地沖殺抹香鯨。
三十七、大冰蓋：
鸚鵡螺號開往終年積雪結冰的南極圈,沖撞大冰蓋,浮出水面。
三十八、南極：
我和尼摩艇長登上南極大陸,觀察到南極特有的美麗景觀。
三十九、大事故還是小插曲：
潛艇在駛離南極時,被一大塊倒下來的冰塊砸到了,潛艇一時找不到出路,陷入困境。
四十、缺氧：
潛艇四周都圍著厚厚的冰墻.艇長鎮(zhèn)定自若地指揮大家輪班開鑿冰墻,噴射開水阻止新的結冰.艇內極度缺氧,但秩序井然.經過共同努力,潛艇終于沖出冰墻,沖破冰原,呼吸到了新鮮的空氣。
四十一、從合恩角到亞馬遜河：
潛艇從大西洋往北,沿著南美洲的曲折海岸行駛,在亞馬遜河口,我們用印頸魚作餌來釣海龜。
四十二、章魚：
潛艇來到留卡斯群島附近,突然圍上一群大章魚.章魚纏住螺旋槳,潛艇動彈不得.在艇頂平臺上,人和章魚展開了激烈的搏斗.在生死關頭,尼摩艇長挺身而出救下了處于死亡邊沿的內德蘭德。
四十三、墨西哥灣暖流：
尼摩艇長為在人魚大戰(zhàn)中犧牲的艇員而哀傷.鸚鵡螺號繼續(xù)向北,航行在墨西哥灣暖流上.艇長將自己的研究總結用幾種不同的語言寫成,簽上名字,裝進一只容器中扔進海,希望能為人類所得.我向他提出離開潛艇的要求遭到拒絕.暴風雨來臨,艇長站在艇頂迎接風浪,巋然不動。
四十四、北緯47度24分,西經17度28分：
尼摩艇長潛入海底憑吊英勇不屈的復仇者號。
四十五、大屠殺：
一艘戰(zhàn)艦向潛艇發(fā)起攻擊,經過幾番周旋,潛艇將戰(zhàn)艦撞沉,艇長獲得了一份復仇的快感。
四十六、尼摩艇長最后的話：
我逃離潛艇前聽到他正在靜靜地懺悔;我們三人利用附在潛艇上的小艇逃跑,可恰在此時,潛艇被卷入了大旋流中,我們的小艇也難逃厄運。
四十七、尾聲：
我和兩個同伴被羅佛丹群島的漁民救起.尼摩艇長及其鸚鵡螺號一起下落不明。
海底兩萬里讀書筆記3
周末，我讀了一本有趣的課外書。名叫《海底兩萬里》，《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納的作品。
這本書的故事十分精彩，是由一只“海怪”引起的，阿龍納斯教授和他的同伴們最終落入了這個“海怪”——“鸚鵡螺”號潛水艇的手里，并開始了海底十個月的旅程……
令我嘆為觀止的還是主角們與船長共進午餐的片段。豐富的午餐與我們陸地上的食物完全不同，有吃起來像牛內的是海龜的脊肉，味道像燉豬肉的是海豚的肝，這是一盤罐頭海參，馬來人稱贊它是世界上最美味的食物;奶油糕所用的奶是從鯨魚的乳房里擠出來的，糖呢，是從北海中的一種大海藻里提煉出來的，最后是用�？龅墓俞u。
不僅如此，令人驚訝的.同時，還有未知的危險無處可在.....一幕幕主人公與船長和水手們下水獵捕食物的畫面閃現在腦海里，《海底兩萬里》讓我重新感受到了大海的神秘與未知。
海底兩萬里讀書筆記最近，我讀完了《海底兩萬里》，被它深深地吸引了。這本書是法國著名小說家、預言家凡爾納的大作。凡爾納1828年出生于法國，被稱為“科幻小說之父”，在他的這本小說里，我充分領略了他想象的魔力。海底隧道、南極探險、海底煤礦……凡爾納把這些東西寫得惟妙惟肖，讓我一度以為它是真的。這是一本神奇的科幻小說：接二連三的海難事件震驚了全世界，阿龍納斯教授和助手康塞爾、捕鯨大王尼德。蘭參加了追捕“海怪”的行動，結果意外地爬到了“海怪”的身上，發(fā)現它竟然是一艘潛艇。他們只好跟著“鸚鵡螺”號潛艇的船長尼摩一起周游各大洋，開始了一段段驚心動魄的海底之旅：遇上土著人、在南極冒險、血戰(zhàn)大章魚、海底復仇……
看完這本書后，讓我印象最深刻的要數書中幾個人物鮮明的個性魅力。阿龍納斯是一位熱愛海洋、知識淵博的教授，他在“鸚鵡螺”號上觀察了一些奇異的動物和植物，并把它們整理成筆記，回到陸地上公之于世，真是令人敬佩！康塞爾，教授身邊忠誠的仆人，共患難，同艱辛，是真正的朋友。捕鯨大王尼德·蘭是一名勇敢、優(yōu)秀的捕鯨手，雖然脾氣急躁，但性格單純善良，有血有肉。尼摩船長是一位海洋的“隱士”，勇敢智慧，帶領水手們成功從南極脫險，勇斗鯊魚，血戰(zhàn)章魚，但走不出仇恨的陰影。《海底兩萬里》不僅讓我認識了這些勇敢、執(zhí)著、真誠、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等，欣賞到了奇幻美妙的海底世界。隨著科技的發(fā)展，希望這本書里的想象，能盡快變成現實！
海底兩萬里讀書筆記4
儒勒是《海底兩萬里》的作者凡爾納是19世紀法國一位富有想象力的科幻作家。他的驚人之處不僅在于他的夸張、動人和科學小說，還在于他在書中的故事。雖然今天在21世紀并不奇怪，但在凡爾納時代，人們還沒有發(fā)明潛艇可以在水下游泳，甚至電燈也沒有出現。在這種情況下，凡爾納在《海底2萬里》中成功塑造了鸚鵡螺潛艇。小說發(fā)表25年后，人們制作的真正潛艇與小說中描述的潛艇相似。這是什么樣的預見和豐富的知識！
就這樣，帶著一種崇敬的心情，我開始和書中的主人翁探險家阿尤那斯一起乘坐鸚鵡螺潛艇，開始他傳奇的海底之旅。鸚鵡螺的主人尼摩船長是一個性格陰郁、知識淵博的人。他們周游太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋。他們遇到了許多罕見的海底動植物，以及海底洞穴、暗道和遺址，包括著名的沉沒城市亞特蘭蒂斯，一個具有相當于希臘歷史和文化的古代文明國家。這本書包含了大量的科學、文化、地理和地質學。阿尤那斯在航行中流露出對尼摩船長杰出才華和知識的欽佩。然而，在引人入勝的故事中，它還警告人們注意防止被壞人利用和危害人類危機，同時看到科學和技術造福人類；提出愛護海豹、鯨魚和其他海洋生物，譴責濫殺和濫捕的概念。這些仍然很受歡迎的環(huán)保話題早在200年前就被先知們呼吁了�？梢钥闯�，留下更深層次的人類正義思維，是這本書讓讀者感受到豐富多彩的.冒險，獲得生動的知識，激勵我們獲得更多的靈魂收獲。
這本書的微妙之處在于完全自然的知識啟示。雖然這本書講述了很多關于海洋的知識，比如紅海，一種來自海洋的小生物分泌的粘液，叫做三棱藻，導致海水的顏色像血一樣紅。然而，讀者沒有非常故意或困難地接受它，只是一次旅行中的所見所聞，這使得人們能夠牢牢地保存因場景而產生的各種想法和收獲。
并不是每一部科幻小說都像《海底2萬里》一樣可讀。作為一部不是憑空捏造而是積累遠見和博學的小說，它不僅為對海底知識了解不詳的讀者解讀了他們的旅程，也讓后人看到了古人的智慧和文明。
海底兩萬里讀書筆記5
讀了這部科幻小說，我感慨作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識與智慧創(chuàng)作出世界名著，以其盛久不衰的魅力，感染著一代又一代的人。
合上書，揉揉那發(fā)酸的雙眼，舒展了疲憊的四肢，想起了老師布置的任務……
第二次翻開那厚厚的書頁，與第一次的走馬觀花不同，在了解了文章的寫作背景后，竟從這篇科幻小說中悟到了作者對海洋的熱愛。
故事很長，卻引人入勝，讓人不舍得放下。
故事大概是一八六六年，海洋上發(fā)生了一件離奇的怪事。一個紡錘形的龐然大物，它周身閃爍著奇異的光輝，個頭比鯨魚大得多，速度也快得多，在海上神秘出沒，有不少船只受到它的攻擊，為了保證海上交通的平安，北美聯(lián)合眾國發(fā)表聲明，宣布成立剿滅怪物的遠征隊。當遠征隊的戰(zhàn)艦與海怪發(fā)生撞擊后，主人公不慎掉入水里，才發(fā)現怪物原是一件世間絕無僅有的巨大潛艇。隨后，主人公被帶入潛艇，開始了一段奇妙的海底之旅……
第一次讀時，感覺它真實的像是記敘文，查完資料才得知是科幻小說，而能把大海描繪的那么栩栩如生的作者——凡爾納，甚至都未曾下過海，被我當做記敘文的《海底兩萬里》竟完全是他夢想出來的。而那時，像“鸚鵡螺號”一樣的潛水艇更是見都沒見過�？墒�，在科技興旺的二十一世紀，要有一艘“鸚鵡螺號”實在是太容易了。而且，凡爾納在他作品中的'現代化物品也都不再是不可觸碰的夢，它們真的在科學的幫助下出現了！
直到今年夏天，我已經把《海底兩萬里》全部看完了。但我總感覺不夠過癮，所以，我準備再讀一遍，因為如果一本好書讀一遍就能把整本書都讀透了，那么，他也不會那么偉大，它也不會成為一部好書了。
看完這一本書，我會想到一個充盈豐富的世界，一片浩瀚無邊的海洋，尼摩船長帶著我們一起探索海底的奇妙。在這本書里，我能感受到平時所感受不到的，能想到我們平時想象不到的。在這本書里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長是怎樣制服鯊魚的，還可以了解到諾第留斯號是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險境，安然無恙地奔馳在危機四伏的海底的，這里能給你全新的感受，體驗到另類，刺激的人生。
海底兩萬里讀書筆記6
這本書中，我十分佩服阿龍納斯教授的樂觀向上；也佩服仆人康塞爾對主人的忠心耿耿；更佩服尼摩船長的勇敢。現在，讓我們一起走進這本書，來體會一下它動人的情節(jié)吧！
《海底兩萬里》講述的是法國生物學家阿龍納斯教授在深海旅行的故事。故事的起因是發(fā)生在1866年的一件鬧得滿城風雨的怪事。當時不少航行船只都在海上發(fā)現了一個大“海怪”，并有船只遭到了他的.襲擊。在公眾的呼吁下，出于對航船安全的考慮，美國派遣了一艘戰(zhàn)艦對最近，我讀完了《海底兩萬里》，被它深深地吸引了。這本書是法國著名小說家、預言家凡爾納的大作。凡爾納1828年出生于法國，被稱為“科幻小說之父”，在他的這本小說里，我充分領略了他想象的魔力。海底隧道、南極探險、海底煤礦……凡爾納把這些東西寫得惟妙惟肖，讓我一度以為它是真的。
這是一本神奇的科幻小說：接二連三的海難事件震驚了全世界，阿龍納斯教授和助手康塞爾、捕鯨大王尼德。蘭參加了追捕“海怪”的行動，結果意外地爬到了“海怪”的身上，發(fā)現它竟然是一艘潛艇。他們只好跟著“鸚鵡螺”號潛艇的船長尼摩一起周游各大洋，開始了一段段驚心動魄的海底之旅：遇上土著人、在南極冒險、血戰(zhàn)大章魚、海底復仇……
海底兩萬里讀書筆記7
《海底兩萬里》是法國科幻小說家儒勒·凡爾納的一部經典作品，講述了一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇的故事。主人公阿羅納克斯教授和他的兩個同伴乘坐這艘潛艇，進行了一次驚險的海底探險。
在潛艇中，他們遇到了許多奇異的生物和景象。這些生物和景象包括了巨大的鯨魚、海底洞穴、珊瑚王國、海底火山和沉船遺址等等。作者通過這些奇異的生物和景象，展現了海洋的神秘和壯麗，同時也表達了對自然的敬畏和尊重。
在潛艇中，主人公們也經歷了許多危險和挑戰(zhàn)。他們遭遇了海難、海盜、巨浪、風暴等等自然災害，同時也面臨著潛艇上的種種問題和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)讓主人公們感受到了生存的艱難和危險，也讓他們更加珍惜生命和自由。
從個人的角度來看，我認為這本書的主題是對自由和探險的追求。主人公們渴望探索未知的領域，渴望擁有更多的自由和選擇。他們不斷地尋找新的目標和挑戰(zhàn)，不斷地探索新的`領域。這種對自由和探險的追求不僅體現了人類的本性和欲望，也展現了人類對未知的渴望和好奇。
總的來說，《海底兩萬里》是一部非常優(yōu)秀的科幻小說，它展現了海洋的神秘和壯麗，也表達了對自然的敬畏和尊重。通過閱讀這本書，我深刻地感受到了人類對未知的渴望和好奇，也更加珍惜生命和自由。我相信這本書將會成為一部經典之作，影響著一代又一代的人們。
海底兩萬里讀書筆記8
《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的科幻小說中最為有名的一篇，它主要描寫了一位名為阿龍納斯的學者在水中乘坐被人們認為是“大鯨魚”的潛水艇遨游海底世界的經歷。
這本書中，我覺得有一個故事很有趣。有一次，阿龍納斯教授和朋友到一座小島打獵，被島上的一群土人發(fā)現，土人跟著他們追到了船上，第二天船需要換氣，一打開艙門，土人就硬要進船艙里，可他們一碰扶梯卻被一股力量彈了回來在這里，可以充分說明作者豐富的想象力，因為扶梯上的電是高電壓，而書的前言說在凡爾納的時代，電燈還沒有出現，而且人類還沒有發(fā)明潛水艇，但是在凡爾納的腦海里已經出現了。凡爾納沒有到過海底，卻把海底美麗的景色描寫的如此生動，如同身臨其境，真讓為佩服！
其中我比較喜歡的是尼摩船長，他十分冷漠的外表下卻有一顆十分火熱的心，他擁有著巨額財富，卻把大部分都給了別人；他博學廣識，卻十分厭惡那人類世界，他也十分冷酷，有時卻柔情似水；他熱愛著自己的國家，卻從不登上土地。他，就是我眼中的尼摩船長，一個性格古怪卻無比熱愛海洋的人，一個名字意思為“查無此人”的人。
他足智多謀，在潛水艇被困于大冰洞中時巧妙地利用了熱水能融化冰的原理使冰層不再加厚，從而使大家都避免了死亡的危險，成功地浮上水面，脫離了危險的冰海，也呼吸到了新鮮的空氣，避免了二氧化碳中毒的危險，使得一船人死里逃生。
他有時也是殘酷無情的，當潛水艇遇上了不明國家的攻擊船只時，他毫不留情地用沖角把船給撞沉了，看著一船九百號人在烈焰中喪生，在水中被淹死，在巨大的爆炸中被炸得灰飛煙滅，他卻面無表情。
他還是柔情似水的，在他進入船長室看著他那死去的`妻兒時，他彈起了手風琴，不禁淚如泉涌。在看見自己的船員被死神無情地奪去生命之時，他也不禁落了淚。
也許是對人類世界的痛恨，也許是他在骨子里還有親情與友情，也許是因為以前在人類社會中學到了豐富的知識，而這一切綜合在一個人身上，就構成了他——尼摩船長，一個矛盾、復雜、讓人喜愛而又讓人琢磨不透的人。
我也從里面感受到了許多，也許是當時人類社會太黑暗太腐敗，使他從心底里對人們產生一種仇恨，也使他離開了這個世界而進入了海洋，與世隔絕。但這個世界的光亮也未曾消失，他的廣博的知識也是從人類社會中得來的，而這些知識又是他最好的幫手，也就是說在尼摩船長身上可以看到這個社會的陰暗與光亮。
還有最為重要的一點，那就是親情，這是別的社會所不能給你的，只有在人類社會中你親身去體驗才會得到它。這也許就是為何尼摩船長有時也柔情無比的原因吧！
這就是我對《海底兩萬里》的介紹和感受。
海底兩萬里讀書筆記9
剛剛看《海底兩萬里》的我還意猶未盡，回想起一星期前常常手里拿著的那本書，我的腦海里就好像在回放電影似的。
《海底兩萬里》寫于1870年，這本書講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，被邀請并參加發(fā)生在1866年接受了捕捉一只所謂獨角鯨的大怪物行動，當時海上的人們發(fā)現了一只當代人所謂獨角鯨的大怪物，他（阿龍納斯）接受了邀請并參加捕捉行動，在捕捉原核細胞中卻不幸與其仆人（康塞爾）魚槍手尼德鉆進水中，卻意外游到了這只怪物的脊背僅僅上。后來得知這只驚動鯨一時的獨角鯨原來是一艘構造奇異的潛水船（鸚鵡螺號）。擁有這艘潛水船（鸚鵡螺號）是一位叫尼摩船長，他討厭陸地人。潛艇對俘虜倒也優(yōu)待，只是為了保守自己的'秘密，潛艇艇長尼摩從此永遠不許他們搬離。邀請阿龍納斯和助手康塞爾、魚槍手尼德憂愁海底旅行。
于是他們便開始了奇妙的海底之旅他們從太平洋冰山出發(fā)，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋最后，當潛水船到達挪威海岸，經過十個月之后這三個人在極其險惡的情況下逃脫，險些喪命，不過最后他們還是生存下來了，還把他所有知道的海底秘密公之于世。尼摩船長是一個帶有神秘感的人，他擁有一顆非常聰明的聰明小聰明，他利用他那顆頭腦制作出與鸚鵡號。他那個鸚鵡號里有一個大大的書房，由此以來可以看出他十分喜愛讀書，更可以看出是書使他看得出變的聰明。阿龍納斯，是一位對知識勇于探索，永不滿足的人；當尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過這個千載難逢的機會。
他把在海中海中千奇百怪的發(fā)現和探索到的東西仔細觀察，并做了筆記。康納爾，一位對主人忠實的小伙子，對動物分類了若之執(zhí)。任何動物只要知道名字。就能分出它屬什么類型，哪一科……十分詳細。尼德蘭，他是有位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過尼摩船長的并命，非常勇敢。他標兵也是一名非常出名的捕魚能手。我看著這本書看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象還有海底洞穴、暗道和遺址等等。更讓我驚嘆的是小說發(fā)表25年后，老百姓制造出的真實出更的潛水艇，與小說描寫的差不多，這是怎樣的預見并力，這是怎樣的想象力？所以說這本書都是冒險為以科學為依據。在這本書中許多科學幻想在甚至今天都得以實現。
更關鍵性的是這本書中的幻想奇特大膽新奇，并以其逼真、生動、美麗如畫令人讀來趣味盎然。作者還善于將各種知識串連在一起，如海底有一段他們海底散步的一段字詞，其中就包括有：阿基米德定律、光在水中的專業(yè)知識折射和亮度等物理學知識，還有軟體動物和海帶海帶等植物的常識生物學知識。
海底兩萬里讀書筆記10
在三年級的時候，我第一次接觸到了《海底兩萬里》。然而，四年后，當我重拾這本書的時候，卻品出了不一樣的味道。它的作者儒勒·凡爾納帶著我進行了一次海底探險。像有一種魔力一般，吸引著我拿起了這本書，就很難再放下。
這本書用第一人稱，以阿龍納斯教授的口吻來描寫，刻畫。書中教授為解開“獨角鯨之謎”與隨從康塞爾登上了捕鯨船。意外地落入“獨角鯨”——“諾第留斯”號上。船長為保守秘密，將一行人扣留在船中，從此開啟了一場驚心動魄又精彩的海洋之旅。
書中人物都很生動、鮮活，猶如電影一般，把書中的一切都投射出來。像勇敢的尼德·蘭，博學的阿龍納斯教授，忠誠的康塞爾，以及沉著的尼摩船長。故事在他們之間展開，帶領觀眾領略海底風光，有趣的科普知識。同時，借助尼摩船長揭露作者對壓迫者的憎恨與控訴，一個個真實的場景曾讓我懷疑作者是否真的親身經歷過。“諾第留斯”號整整比作者所處年代的任何潛艇先進了一個世紀。作者對船上清晰地講解，卻仿佛它確實真正存在，在科幻中卻又有著真實的.色彩。
細細品味，尼德·蘭在潛艇上無時無刻不在思念著家鄉(xiāng)。身為一位出色的捕鯨手，現在卻連捕魚都要先經過允許。他勇敢、強壯，卻仍然被一艘潛艇禁錮�，F在的人不也是這樣嗎？不管是在職場、學校，人們都在被別人的條條框框所束縛，行為甚至是思維都變得被動，漸漸成為“工作機器”。但尼德·蘭卻仍不斷堅持他的信念，最終逃出囚籠，擺脫束縛，回到了心心念念的家鄉(xiāng)。那些勇于打破常規(guī)，堅定內心理想的人，最終沖破禁錮，成為了成功人士。但又有多少人做得到呢？
《海底兩萬里》，它不僅是一部巨著，也是我們人生的導師。
海底兩萬里讀書筆記11
《海底兩萬里》主要講述“鸚鵡螺號”的故事。1866年，當時海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯接受邀請參加追捕，在追捕過程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其實這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋的中大量的鹽中的氯化鈉發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經過珊瑚島、印度洋、紅海、進入地中海、大西洋，看到許多罕見的'海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛水艇到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。
在《海底兩萬里》中，尼摩船長是個不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋資源來提供能源。他們依靠海洋中的各種動植物來生活。潛艇艇長對戰(zhàn)俘倒也優(yōu)待;只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長尼摩不允許他們離開。阿龍納斯一行人別無選擇，只能跟著潛水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無數美景，同時也經歷了許多驚險奇遇，例如：在巴布亞新幾內亞他們的船擱淺了，遇到當地土著人的攻擊，尼摩船長用他連接在金屬梯子上的電擋住土著人進入鸚鵡螺號;在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德·蘭手刃了一條兇惡的巨鯊;在南極他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具和開水把底部厚10米的冰層砸薄，用潛艇的重量壓碎冰塊，逃到大海;在大西洋鸚鵡螺號被章魚所困擾，他們拿斧頭和章魚展開肉搏戰(zhàn)，一名船員不幸慘死;在北大西洋鸚鵡螺號遇到一艘英國驅逐艦的炮轟，除那三位俘虜外所有船員個個義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅逐艦擊沉。他們眼中的海底，時而景色優(yōu)美、令人陶醉，時而險象叢生、千鈞一發(fā)。通過一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。
《海底兩萬里》這本書中有名字的人物寥寥無幾，僅有尼摩船長、阿龍納斯、尼德·蘭、康塞爾，但卻被作者寫的如此精彩;內景只是一艘潛水艇。但就是這么幾個人，這么一艘潛水艇，一個神秘的船長尼摩，在各種探險歷程中，在將近一年的時間中，縱橫海底兩萬里，為我們演繹出一個個故事，展現出一幅幅驚險刺激畫面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚……描述了他們周游各大洋的冒險經歷，故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。這樣一部小說，讀來既使人賞心悅目，也令人驚心動魄。令人永生難忘，不愧為一部世界名著。
海底兩萬里讀書筆記12
作文是作者的文化底蘊、文學素養(yǎng)，也是作者的人生態(tài)度、生活感悟的真實反映。因此，作文教學的目標應讓學生獲取種種感受，體驗種種情感，提出種種見解，轉化種種智慧，最終形成自己豐富的精神世界并能用文字表達出來。絕不能將作文課變成簡單的技能訓練課，使積極創(chuàng)作變成被動接受，這樣學生可能掌握了寫作知識、寫作技能卻失去了創(chuàng)作的激情與靈性。如何讓學生的作文充滿真情實感的流淌而不是八股格式的模仿，讓學生充滿熱情和興趣主動自覺地寫作而非為完成任務東拼西湊，我認為，在具體的作文教學中應做到以下幾點。
一、培養(yǎng)學生正確的寫作態(tài)度
1、寫作是作者運用有組織的書面語言表情達意、傳遞信息的一種行為過程，寫作過程的本質屬性表現為由客觀事物到主觀認識，再由主觀認識到書面表達的雙重轉化。作文教學中必須培養(yǎng)學生自覺的、熱情的、嚴肅的寫作態(tài)度，在課內外積極主動地參加各種書面表達活動；熱愛生活，對現實生活具有濃厚的興趣，對美好事物具有向往之情；有寫作的自覺要求并經常保持寫作的欲望。
2、作文教學必須進行文風教育，指導學生逐步確立科學的世界觀，幫助學生認識寫作的目的如實地傳達自己的見聞、感受、經驗、情感，以便和別人交流溝通。葉圣陶先生說：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假�！眳问逑嫦壬舱f：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內容，少搬‘公式’，少說廢話。”作文創(chuàng)作應以敞開心靈、表現個性、真實坦白地抒寫自己為創(chuàng)作原則。要指導學生重觀察、重思考、重真情實感；說真話、說實話、說心里話，不說假話、空話。這樣才能培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風。
二、培養(yǎng)學生良好的閱讀摘抄習慣
1、古人說得好：“少成若天性，習慣如自然�！绷己玫拈喿x摘抄習慣對寫作來說尤為重要。我們每一個人，憑直接經驗，對社會的了解總很有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，如果沒有大量的'閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勤于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。但僅僅靠多讀是不夠的，還要要求學生對所讀之書進行熟讀精思，融會貫通，讓它成為自己寫作的“源頭活水”：感受作品表現的思想感情，體會作品的風格與情調，發(fā)現作者觀察問題、描述現象的角度，學習作者分析現象、剖析問題的視角與方法。將最能打動你的文字摘抄下來反復體會，長期堅持思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會在腦海浮現，可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。
2、閱讀上要求學生多讀書、讀好書。摘抄上要求學生所抄內容要精、全、新——不必篇篇都全文摘抄，可挑選最有表現力的文字摘抄；摘抄內容可為古典詩歌、名人名言、經典文段、時事新聞等，越全越好；鼓勵學生摘抄新作品、新素材、新觀點。為調動學生閱讀摘抄的興趣，可每周進行一次“教師美文范讀”——選取古今中外名著中的經典段落或報刊雜志上的精彩文段為學生誦讀，每節(jié)課課前五分鐘進行“學生摘抄選”——讓學生輪流選取自己的摘抄誦讀并做簡要評析，每兩周進行一次“摘抄交流”——給一節(jié)課時間讓學生交換摘抄本閱讀并交換閱讀意見。學生閱讀摘抄的興趣越濃厚，從中汲取的精神營養(yǎng)也越豐富，對文字如何排列組合表情達意也就有了體會和感悟。
三、培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活、發(fā)表見解的習慣
1、葉圣陶說過：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。有一些同學害怕寫作文，說因為無話可說，無事可寫。其實一個重要原因是對生活缺乏主動的觀察、感悟與發(fā)現。青年人既熱情又敏感，對一切事物充滿好奇又充滿懷疑，他們喜歡思考、尋根問底、質疑爭辯。他們有一個不停變幻色彩的生活領域，豐富多彩的文化知識、五花八門的新鮮事物、形形的交往交流等等，都會撥動他們的心弦，使他們或喜或憂、感慨萬千。但在日常生活中，學生以無目的觀察，無意注意占主導的思維方式關注世界，許多可供寫作的材料，他們或不曾仔細觀察而視而不見，或不曾真切感知體驗而成為過眼煙云，以至作文時無話可說，無事可寫。因此，引導學生觀察生活、感受生活尤為重要。生活中有很多打動人的瞬間，光記住這些瞬間還不夠，還需要反復玩味其中動人的“點”在哪里，揣摩觸動你的原因，挖出其中包裹的核心價值（歷史的、社會的、哲學的甚至是倫理的）。
2、讓學生養(yǎng)成寫隨筆的習慣。留心觀察身邊的人和事，關注社會現實，深入思考、用心感受，把能觸動自己的現象、感受到的思想火花，都記錄下來。如是否體會到父母在平凡瑣事中體現出來的關愛？“啃老族”出現的原因是什么？城鄉(xiāng)教育是否公平，“讀書無用論為何卷土重來”等問題，讓學生各抒己見，展開討論。討論結束后，在自己的隨筆本上記述自己的觀點。
3、此外，定期讓學生就一些熱點新聞發(fā)表觀點，如楊麗娟追星逼父跳海、最美媽媽舍己救人、長江大學學子人鏈救人等等。教師提前布置話題，讓學生寫好發(fā)言稿后再討論。這些方法使學生養(yǎng)成良好的習慣：平時對所見所聞能多思考，對周圍的點點滴滴有自己的看法或獨到的見解。
四、采用多樣化的批改和講評方式調動學生的寫作積極性
1、作文的批改也是作文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，如果作文批改總是一個分數加幾句評語，講評總是指出一些錯誤、念幾篇范文，學生難免感到興味索然。形式多樣、針對性強、覆蓋面廣的批改和講評方式更能調動學生的寫作積極性，使他們思考在作文中如何更好地表情達意。教師批改作文時恰當地運用詳批、面批、點批和互批等不同形式，可以起到激發(fā)同學們的寫作熱情，促進作文水平提高的作用。打分數時不能太苛刻，要善于發(fā)現學生作文中的閃光點，多打高分。尤其對那些寫身邊事尋常理、表達真情實感的學生，即使他們的思考還不成熟、表達技巧還不完善，也要多表揚、多鼓勵。對學生不再“一視同仁”，對基礎差一些的，降低標準，鼓勵，鼓勵，再鼓勵。至于評語，避免俗套，追求個性，不求面面俱到，只求一針見血，飽含期望。
2、定期讓學生自己批改或者互相批改作文也是個較好的方法。這樣不僅充分發(fā)揮了學生在作文中的主體作用，充分調動了學生深入思考、認真推敲的積極性，而且參與批改就是再學習、再推敲的過程，它使學生在感性和理性上產生新的飛躍，寫作水平在實踐中獲得提高。
3、對于講評，除了老師朗讀范文、剖析典型病例、指導修改外，還可以讓學生參與講評。通常讓一名學生朗誦他的作文，并介紹自己構思、選材的經過，然后讓其他同學針對這篇文章的得失發(fā)表見解。這樣的開放性評議，不僅輸出知識信息，還輸出情感信息，在講評過程中，師生互動、生生互動，人人動腦筋、個個顯其能。這種相互切磋、傳遞信息的方式使師生情感更加融洽，同學關系更加和諧。在相互表揚中，獲得作文的自信；在取長補短中，促進作文水平的提高。
做到以上幾點有助于培養(yǎng)學生寫作的心理能力，包括觀察捕捉的能力、感受體驗的能力、記憶儲存的能力、想象概括的能力等，在此基礎上，再對學生文字表達的能力進行訓練，如訓練謀篇定體的能力、選材用筆的能力、遣詞造句的能力等，學生的寫作能力自然會大有提高。
海底兩萬里讀書筆記13
《海底兩萬里》讀后感暑假里，我讀了《海底兩萬里》這本書。其中，我最喜歡的一章是《尋找海怪》。故事發(fā)生在1866年，海里出現了“海怪”，人們頓時沸沸揚揚，大家都對海怪有各種猜測。為了揭開“海怪”的秘密，阿尤納斯教、他的仆人康塞爾和捕鯨能手尼德都隨著遠征隊加入了尋找“海怪”的任務，由于船在與“海怪”搏斗時，落到了“海怪”身上，他們仔細一看，“海怪”原來是一艘可以潛水的“魚”！他們嚇呆了（因為當時還沒有潛艇）于是，他們就在潛艇上過了十個月，在這十個月，他們與尼摩船長一起發(fā)生了意想不到的事…其中我最喜歡“采珠人”這一段，尼摩船長帶領他們去看1866年的采珠人是怎么采珠的。他們在腳上綁一塊石頭，然后憋一口氣沉下去，他們只有三十秒的'時間采珠，采珠人都活不長，而且才熟人眼睛還容易失明，因為他們有可能在工作中中風而死。這時，尼摩船長又帶他們看了一個有椰子那么大的珍珠（因為他們有潛水服），這可是無價之寶��！突然又來了一條鯊魚撲向采珠人，尼摩船長用短刀和鯊魚搏斗，眼看不行了，捕鯨能手尼德一躍而起，一刀插入了鯊魚的心臟，一場戰(zhàn)斗就這樣結束了。尼摩船長可真厲害啊！他這種不怕困難，敢于拼搏的精神值得我們學習！
海底兩萬里讀書筆記14
《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的著作。是三部曲中的一部。另外兩部分是《神奇島》和《格陵蘭船長的女兒》。當我讀過了《海底兩萬里》這部讓人在看的時候，會感覺到驚險而刺激，且不顯得單調乏味的科幻小說后，我仿佛剛經受過一場好玩而驚心動魄的冒險一樣。讀著這本書時，我覺著自己似乎身臨其境般的逼真，跟隨著尼莫船長，縱橫于海底兩萬里，觀賞著美麗、令人沉醉的海底景色。
《海底兩萬里》于1870年問世，暨今已逾百年，卻仍能風行世界，僅此可看出其生命力之強，吸引力之大。當然，最厲害的還屬這本書的儒勒凡爾納了。他是法國聞名的科幻小說家，現代科幻小說的重要奠基人。《海底兩萬里》是凡爾納聞名三部曲的其次部，想象力豐富，文筆細膩，構思奇巧，作品既引人入勝，也很有教育意義。而且，凡爾納的幻想不是異想天開，都以科學為依據，這也是能使我很仔細看這本書的緣由，我想這也應當是能讓現代人寵愛它和讀時會有身臨其境的感覺的緣由之一吧。這本書為我們演繹了一個個故事，呈現出一幅幅畫面；故事情節(jié)曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。讀起來既使人賞心悅目，也令人動魄驚心。
其中我最喜愛看的部分是一行人在南極的那段，尤其是他們被困于冰層中的時候，都能做到冷靜，仔細想方法脫困。在缺氧的狀況下，每個人都不多吸那甚至是一口都可以救一個人生命的氧氣，嚴格遵守紀律。但越是這樣緊急的時候，越能使人試圖超越自身極限，越能使人急中生智，想出更好的方法解決困難�？梢�，我們的大腦也是喜愛偷懶的，只有到了快要“遭殃”的時刻，才肯高度仔細起來。的確，人其實體內有開發(fā)不盡的.潛能，才會有一次又一次的新突破，而這些潛能往往都是在人迫于無奈或說是實在沒有了方法的時候才消失。就像一個盼望，只有在人快走到絕境時才會指引人往一條平安的路上走一樣。但我認為那所謂的盼望，始終都是人的東西。
還有那布滿了神奇的尼摩船長，雖然是虛構出來的人物，但在筆下如同一個有血有肉、讓讀者覺得真的存在的人物。他的一切都像一個謎，例如他在荒島上隱秘建筑的“鸚鵡螺”號不僅特別結實，而且結構奇妙。最重要的是在那時，潛水艇才剛剛面世，還是一個很神奇的東西，卻可以將這艘潛水艇描寫得極度逼真。由此不難看出的想象力的確不是一般人能比的。
《海底兩萬里》這部生動好玩的內容描寫，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，情節(jié)的過人之處在那些精彩的情節(jié)了，里面一些機器并非度掇，那后來是真實之物。讀過《海底兩萬里》，我心里產生了說不盡的感想這真的是一部難得的作品！我信任大多數人讀后，都肯定會被深深的吸引住。
海底兩萬里讀書筆記15
這次春假期間，我看了許多書，其中我最愛看的一本書的書名是《海底兩萬里》，這本書十分有意思，我兩天就把這本書看完了，這本書講的是:阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚槍手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長尼摩軟禁，并開始驚險的海底之旅……
本書作者--儒勒.凡爾納是一位杰出的科幻小說家，本書也是他的代表作之一。寫書時，人類不但還沒有發(fā)明潛艇，甚至連電燈都還沒有問市，可他在小說中，卻活生生的創(chuàng)造了一艘潛艇--鸚鵡螺號，讓書中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的.不到十個月的時間內航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬海里。目睹了無數的海底奇觀，并發(fā)現了海底煤礦和沉船的寶藏。憑著堅忍的意志力與過人的智慧，最后克服了所有的困難。經歷了難已想象的海底冒險。
同學們!我們一起來搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰(zhàn)，設法從南極冰壁間脫險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著我們去領略。來吧!
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