2017注冊(cè)電氣工程師備考知識(shí)點(diǎn)精選

　　注冊(cè)電氣工程師資格證是電氣從業(yè)者的敲門磚，也是電器從業(yè)者最高級(jí)的資格證。那么關(guān)于注冊(cè)電氣工程師備考知識(shí)點(diǎn)精選有哪些呢?下面百分網(wǎng)小編為大家整理的注冊(cè)電氣工程師備考知識(shí)點(diǎn)精選，希望大家喜歡。

　　注冊(cè)電氣工程師備考知識(shí)點(diǎn)精選

　　將電力系統(tǒng)或建筑物電氣裝置、設(shè)施過電壓保護(hù)裝置用接地線與接地體連接，稱為接地。接地電流通過接地體向大地做半球狀流散，距接地體越遠(yuǎn)，電阻就越小。一般認(rèn)為距接地體20m處土壤電阻就小至可以忽略不計(jì)了。也就是說，距接地體20m及以上接地電流不會(huì)產(chǎn)生電壓降了，即認(rèn)為20m及遠(yuǎn)處電位為零，即電氣“接地”。

　　電氣設(shè)備外殼與零電位“地”之間的電壓差，就稱為接地部分的對(duì)地電壓。設(shè)備的絕緣損壞時(shí)，在入地電流擴(kuò)散的區(qū)域內(nèi)，人的身體可同時(shí)觸及的兩部分之間出現(xiàn)的電位差，成為接觸電壓。在接地故障點(diǎn)附近行走，兩腳之間所出現(xiàn)的電位差，成為跨步電壓。

　　接地分為分類工作接地、保護(hù)接地和防雷接地三種。為了保證電力系統(tǒng)及電

　　氣設(shè)備正常且可靠運(yùn)行，將電力系統(tǒng)中性點(diǎn)與地做金屬性連接，稱為工作接地;為了防止這些正常時(shí)不帶電金屬部分發(fā)生過大的對(duì)地電壓危及人身安全而設(shè)置的接地稱為保護(hù)接地;為了使雷電流安全的向大地泄放，以保護(hù)建筑物或電氣設(shè)備免遭雷擊而采取的接地，稱為防雷接地。

　　牽引變電所的接地裝置

　　主要介紹對(duì)接地裝置和接地裝置設(shè)備的要求。包括對(duì)自然接地體裝置、人工接地裝置和防雷接地裝置及其裝設(shè)要求。

　　變電所戶內(nèi)外配電裝置的金屬或鋼筋混凝土架構(gòu)以及靠近帶電部分的金屬

　　遮攔和金屬門、配電、控制、保護(hù)用的屏及操作臺(tái)等的金屬框架和底座等，均應(yīng)可靠接地。牽引變電所的接地網(wǎng)的布置，接地電阻應(yīng)符合規(guī)程要求，一年中任何季節(jié)不得超過0.5Ω，并應(yīng)盡量使地面的點(diǎn)位分布均勻，以降低接觸電壓和跨步電壓。

　　在牽引供電系統(tǒng)中，牽引負(fù)荷電流通過電力機(jī)車經(jīng)鋼軌、回流線流回牽引變

　　電所，猶豫鋼軌對(duì)地存在泄漏，因此牽引負(fù)荷電流部分由鋼軌入地，經(jīng)大地流回牽引變電所，簡(jiǎn)稱地回流。

　　避雷針應(yīng)裝設(shè)獨(dú)立的接地裝置。防雷接地裝置包括接地體和接地線及避雷針

　　引下線的結(jié)構(gòu)尺寸，應(yīng)符合規(guī)定要求。為了避免雷擊時(shí)雷電流在接地裝置上產(chǎn)生高電位造成被保護(hù)的設(shè)備發(fā)生閃絡(luò)，危及建筑物和配電裝置安全，避雷針與被保護(hù)設(shè)備之間，應(yīng)有一定的安全距離。

　　電氣工程師復(fù)習(xí)講義

　　在接觸網(wǎng)運(yùn)營(yíng)中，為了保證接觸線在一定張力的情況下不斷線，要求每年至少要進(jìn)行一次接觸線磨耗測(cè)量，當(dāng)接觸網(wǎng)接觸線磨耗到一定程度時(shí)應(yīng)當(dāng)補(bǔ)強(qiáng)或更換。若發(fā)現(xiàn)全錨段接觸線平均磨耗超過該型接觸線截面積的25%時(shí)，應(yīng)當(dāng)全部更換。平均磨耗沒達(dá)到25%，局部磨耗超過30%時(shí)可局部補(bǔ)強(qiáng)，當(dāng)局部磨耗達(dá)到40%時(shí)應(yīng)切換

　　測(cè)量磨耗重點(diǎn)放在定位點(diǎn)、電聯(lián)接、導(dǎo)線接頭、中心錨結(jié)、電分相、電分段接頭處，測(cè)量磨耗要利用游標(biāo)卡尺，測(cè)量接觸線的殘存高度，然后對(duì)照該型號(hào)接能線磨耗換算表，即可查出該處接觸線磨耗面積(磨掉的截面積)。

　　接觸線之字值和拉出值

　　定位器將接觸線固定在正確的位置上就叫定位，定位器定位線夾與接觸線固定處叫定位點(diǎn)。定位點(diǎn)至受電弓中心運(yùn)行軌跡的水平距離，在直線區(qū)段叫之字值，在曲線區(qū)段叫拉出值，之字值和拉出值的作用是使受電弓滑板工作均勻，并防止發(fā)生脫弓和刮弓事故。

　　在直線區(qū)段受電弓中心與線路中心重和，接觸線之字值沿線路中心對(duì)稱不止，其標(biāo)準(zhǔn)為±300mm。提速后為200～250mm之間;拉出值350～450mm之間。

　　在曲線區(qū)段，拉出值和曲線半徑大小有關(guān)。

　　接觸網(wǎng)用絕緣子

　　絕緣子用以懸掛并對(duì)接地體保持電氣絕緣。

　　接觸網(wǎng)上所用的絕緣子一般為瓷質(zhì)的，即在瓷土中加入石英和長(zhǎng)石燒制而成表面涂有一層光滑的釉質(zhì)。

　　接觸網(wǎng)上使用的絕緣子按結(jié)構(gòu)分成懸式和棒式絕緣子兩類：按絕緣子表面長(zhǎng)度(即泄漏距離)又可分成普通型和防污型兩種�！〗�年來，大量推廣采用了鋼化玻璃懸式絕緣子，這種絕緣子機(jī)械強(qiáng)度高(為瓷質(zhì)絕緣子的2～3倍)、電氣性能好(在沖擊波作用下其平均擊穿強(qiáng)度為瓷絕緣子的3.5倍)、使用壽命長(zhǎng)、不易老化、維護(hù)方便，具有良好的自潔性，它的最大特點(diǎn)是“零值自破”，即當(dāng)絕緣子失去絕緣性能或機(jī)械過負(fù)荷時(shí)，傘裙就會(huì)自動(dòng)破裂脫落，容易發(fā)現(xiàn)，可及時(shí)進(jìn)行更換。我國(guó)近年來研制并使用了E?1型環(huán)氧樹脂絕緣子，氟塑料和硅橡膠盤棒式絕緣子和半X?，5型、半TX-25型半導(dǎo)體釉絕緣子。半導(dǎo)體釉絕緣子大幅度延長(zhǎng)了絕緣子清掃周期，提高了供電的可靠性 ，試用效果良好，但是存在泄漏電流較大等缺點(diǎn)。較為理想的新型絕緣子是復(fù)合式聚合絕緣子。這種絕緣子由兩種聚合材料結(jié)合制成，一種材料提高機(jī)械強(qiáng)度，另一種材料提高絕緣性能，使復(fù)合式聚合絕緣子可以滿足機(jī)械強(qiáng)度高、絕緣性能好、耐沖擊、耐電弧重量較輕等的要求，這也是未來絕緣子發(fā)展的方向。

　　電氣工程師復(fù)習(xí)誤區(qū)

　　不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)員頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)員單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的'知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

　　學(xué)習(xí)無計(jì)劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

　　不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

　　時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)員能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)員不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)員平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。

　　不求甚解，死記硬背

　　記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W員不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)員往往會(huì)采用死記硬背的方法。

　　不會(huì)聽課

　　這主要表現(xiàn)在：以為老師哦是遠(yuǎn)程教育看不見!開小差!對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽授課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬(wàn)事大吉等。

 

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