化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告錦集九篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告9篇，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
20xxz年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、具體分析
1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4％的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見。 2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的.學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文。
調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。 3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過(guò)半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒有計(jì)劃的有22.8％。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三；幾點(diǎn)建議
通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：
1．針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．通過(guò)談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。
3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
XX年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、 總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、 具體分析
1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到 “失落”，覺得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。
課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見。
2. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。
調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面，過(guò)半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4%的人只聽講，很少看書;在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的`人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成;無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三;幾點(diǎn)建議
通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：
1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 通過(guò)談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、公司簡(jiǎn)介
本公司柳州市善巧商貿(mào)有限公司于20xx年成立，位于柳州市三中路44號(hào)，主營(yíng)休閑食品，巧克力派、木糖醇、夾心餅干、泡泡糖等，兼營(yíng)電腦硬件及軟件、辦公耗材。
二、見習(xí)概況
此次見習(xí)，主要分為兩個(gè)階段：一、跟著劉xx會(huì)計(jì)出納指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，了解并熟悉公司業(yè)務(wù)處理，主要是"多看、多問(wèn)"；二、劉xx指導(dǎo)老師，讓我先自己去了解一下本公司的流程，我對(duì)公司會(huì)計(jì)工作的流程還不太了解，靠自己邊了解邊摸索邊學(xué)習(xí)，劉xx老師說(shuō)想要熟悉公司的情況熟練的處理公司的業(yè)務(wù)，主要是"多學(xué)、多悟"。
劉xx指導(dǎo)老師說(shuō)首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫，沖賬時(shí)可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁(yè)，對(duì)發(fā)生的記賬錯(cuò)誤，采用錯(cuò)賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時(shí)予以登記；第三總賬根據(jù)“日記賬憑證匯總表”，
劉xx老師說(shuō)出納工作細(xì)則包括：工作事項(xiàng)及審核等程序，失誤防范及糾正程序和現(xiàn)金收付：
1.現(xiàn)金收付的，要當(dāng)面點(diǎn)清金額。
2.現(xiàn)金多付或少付金額，由責(zé)任人負(fù)責(zé)。文章轉(zhuǎn)載自:個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng) 實(shí)習(xí)報(bào)告頻道 原文地址:20xx年會(huì)計(jì)電算化見習(xí)報(bào)告
3.每日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤存工作，做到賬實(shí)相符，防止現(xiàn)金盈虧，下班后現(xiàn)金與等價(jià)物交還總經(jīng)理處。
劉xx老師告訴我處理日記賬應(yīng)要注意的事項(xiàng)：
1.登記日記賬時(shí)要先分清賬戶，避免張冠李戴。
2.每日結(jié)出各賬戶存款余額，以便總經(jīng)理及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)了解公司資金運(yùn)作情況，以調(diào)度資金。
3.保管好各種空白支票，不得隨意亂放。
劉xx老師教我去學(xué)習(xí)如何做辦公室的事情
1、學(xué)習(xí)雙面復(fù)印，成套復(fù)印，復(fù)印身份證
2、清理相關(guān)復(fù)印廢品
3、學(xué)會(huì)蓋公章，包括資審文件的蓋章，合同的蓋章，齊縫章等
4、購(gòu)買相關(guān)的辦公用品
這次在辦公室見習(xí)顛覆了我對(duì)辦公室的以往印象，坐在辦公室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)辦公室是一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，相當(dāng)于一個(gè)指揮部的作用。在這幾天里，我學(xué)習(xí)了復(fù)印，傳真等最基本的辦公用品的使用。這次才知道對(duì)于辦公室業(yè)務(wù)我有很多的東西是需要學(xué)習(xí)的。比如常見的復(fù)印，傳真�？此破匠５�'機(jī)器，在我操作的時(shí)候確是那么笨，怎么都不聽使喚……
三、見習(xí)感悟
由于在學(xué)校里的學(xué)習(xí)與我的見習(xí)內(nèi)容有很大的不同，因此我學(xué)起來(lái)比較辛苦，現(xiàn)在，一切都要從頭開始我相信先苦后甜，有付出總會(huì)有收獲，這一切都會(huì)過(guò)去的，我一直在努力，也一直在進(jìn)步，也讓我知道了會(huì)計(jì)是一個(gè)需要把理論和實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科， 其實(shí)我一開始的時(shí)候?qū)?huì)計(jì)就有了很大的期望，走到崗位才發(fā)現(xiàn)，事情不是我想象的那么簡(jiǎn)單。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
組號(hào)：第X組 組長(zhǎng)：凡XX
組員：凡XX，張XX，劉XX，蔡XX，葉XX，蘇玉XX
時(shí)間：20xx年4月15日
關(guān)于黑池壩的溶解氧和活性磷含量的變動(dòng)特點(diǎn)
摘要：20xx年4月15-16號(hào)在黑池壩進(jìn)行了養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)實(shí)習(xí)，對(duì)黑池壩的水質(zhì)進(jìn)行了研究：首先測(cè)定了水體透明度，水體溫度，PH等一些基本情況，然后分別測(cè)定了水體活性磷和溶解氧含量的日變化，最后對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，分析，總結(jié)。
關(guān)鍵詞：黑池壩 透明度 溶解氧 活性磷
前言：水中溶解氧量是水質(zhì)重要指標(biāo)之一。水中溶解氧含量受到兩種作用的影響:一種是使DO下降的耗氧作用，包括耗氧有機(jī)物降解的耗氧，生物呼吸耗氧;另一種是使DO增加的復(fù)氧作用，主要有空氣中氧的溶解，水生植物的光合作用等。這兩種作用的相互消長(zhǎng)，使水中溶解氧含量呈現(xiàn)出時(shí)空變化。天然水體中DO的數(shù)量，除與水體中的生物數(shù)量和有機(jī)物的數(shù)量有關(guān)外，還與水溫和水層有關(guān)。在正常情況下地表水中溶解氧量為5-10mg/L。在自然情況下，空氣中的含氧量變動(dòng)不大，故水溫是主要的因素，水溫愈低，水中溶解氧的含量愈高。水中溶解氧的多少是衡量水體自凈能力的一個(gè)指標(biāo)
磷是有機(jī)體內(nèi)不可缺少的元素，在生物體內(nèi)磷用于構(gòu)成核酸，磷脂和某些維生素、輔酶等。這些物質(zhì)對(duì)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育與新陳代謝起了十分重要的作用，磷也是一些藻類必須的營(yíng)養(yǎng)元素，當(dāng)藻類得不到足夠的磷，葉綠素合成和產(chǎn)量均會(huì)受到抑制。 1材料與方法
1.1材料
1.1.1溶氧測(cè)定的材料
儀器設(shè)備
溶解氧瓶（125ml） 錐形瓶（250ml） 堿式滴定管（25ml） 移液管（50ml） 洗耳球 干燥箱 分析天平 藥品試劑
1.K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液：稱取于105~110℃烘干2小時(shí)并冷卻的K2Cr2O7固體0.4904g，溶解后早1000ml容量瓶中定容，搖勻。
2.Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液（0.01mol/L）：稱取2.5gNa2S2O3·5H2O固體溶于經(jīng)煮沸冷卻的純水中，加入.04gNaOH，用純水稀釋至1000ml。貯于棕色瓶中，使用前用0.0100mol/L K2Cr2O7標(biāo)準(zhǔn)溶液標(biāo)定。
3.MnSO4溶液：稱取480gMnSO4·4H2O或364gMnSO4·4H2O，溶于1000ml純水中，溶液如有沉淀可靜置后使用上清液（此溶液在酸性時(shí)，加入KI后，遇淀粉不變色）。
4.KI-NaOH溶液：稱取75gKI溶于1000ml純水中，另稱取250gNaOH溶于250~300ml純水中，待NaOH溶液冷卻后將兩種溶液合并，混勻，用純水稀釋至500ml。若有沉淀，則放置過(guò)夜后，傾出上層清液，貯于聚乙烯瓶中，避光保存。
5.淀粉溶液（0.5%）：稱取0.5g可溶性淀粉，用少量水調(diào)成糊狀，傾入沸水中煮沸并稀釋至100ml。冷卻后，加入0.1g水楊酸或0.4g氯化鋅，以防細(xì)菌的分解。若此溶液遇碘呈紫色，則應(yīng)重配。
6.H2SO4溶液（1:1):在不斷攪拌下，把濃H2SO4緩慢倒入等體積的純水中，混合最好在冷水浴中進(jìn)行。
7.KI溶液（10%）：10gKI溶于少量純水，再定容至100ml。
1.1.2活性磷測(cè)定的材料
儀器設(shè)備
分析天平、干燥箱、分光光度計(jì)、25ml具塞比色管、比色皿、量筒、吸管 藥品試劑
1.鉬酸銨溶液(10%):稱取鉬酸銨固體10g，用純水溶解后定容至100ml，若溶液渾濁應(yīng)取其澄清液于聚乙烯瓶中。
2.硫酸溶液（1：1）：濃硫酸緩緩倒入同體積純水中，混合可在冷水浴中進(jìn)行。
3.鉬酸銨—硫酸混合試劑：1體積鉬酸銨溶液與3體積硫酸溶液混合，混勻后于聚乙烯瓶中，此溶液避光保存可穩(wěn)定數(shù)日，如發(fā)現(xiàn)變藍(lán)須棄之重新配置。
4.氯化鋅甘油溶液（2.5%）：稱取二氯化系固體2.5g溶于100ml甘油中，溫?zé)釘嚢璐倨淙芙�，此溶液于棕色試劑瓶中，可穩(wěn)定數(shù)月。5.磷標(biāo)準(zhǔn)溶液
�。�1）標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液：稱取KH2PO4 0.4395g溶于純水中，定容至500ml容量瓶，混勻后加入1ml氯仿避光保存。此溶液1ml含0.200mg。若置于冰箱冷藏，可以穩(wěn)定半年。
�。�2）標(biāo)準(zhǔn)使用液：移取2.00mi標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液于100ml容量瓶中用純水定容，混勻。此溶液1ml含4.00 10-3mg，臨使用前配置。
1.2方法
1.2.1 水樣采集方法
為了取得具有代表性的水樣 ，在水樣采集以前 ，應(yīng)根據(jù)被檢測(cè)對(duì)象的特征擬定水樣采集計(jì)劃 ，確定采樣地點(diǎn)、采樣時(shí)間、水樣數(shù)量和采樣方法 ，并根據(jù)檢測(cè)項(xiàng)目決定水樣保存方法。力求做到所采集的.水樣 ，其組成成分的比例或濃度與被檢測(cè)對(duì)象的所有成分一樣 ，并在測(cè)試工作開展以前 ，各成分不發(fā)生顯著的改變。采樣時(shí)要根據(jù)采樣計(jì)劃小心采集水樣 ，使水樣在進(jìn)行分析以前不變質(zhì)或受到污染。水樣灌瓶前要用所需要采集的水把采樣瓶沖洗 2、3 遍 ，或根據(jù)檢測(cè)項(xiàng)目的具體要求清洗采樣瓶［1］。采樣點(diǎn)的選擇距離岸邊3m左右，采取距離表層水0.5m位置水層的表層水和距離底層0.5m位置的底層水。同時(shí)記下各層水溫度，用透明度盤量取透明度。
1.2.1溶氧測(cè)定方法
1.水樣的采集與固定
�。�1）用溶解氧瓶取水面下20—50cm的黑池壩的水，使水樣充滿250ml的磨口瓶中，用尖嘴塞慢慢蓋上，不留氣泡。
�。�2）取下瓶蓋，用移液管吸取硫酸錳溶液1ml插入瓶?jī)?nèi)液面下，緩慢放出溶液于溶解氧瓶中。
（3）取另一只移液管,按上述操作往水樣中加入2ml堿性碘化鉀溶液,蓋緊瓶塞，將瓶顛倒振搖使之充分搖勻。此時(shí)，水樣中的氧被固定生成錳酸錳（MnMnO3）棕色沉淀。將固定了溶解氧的水樣帶回實(shí)驗(yàn)室備用。
（4）采集記錄
2.酸化
往水樣中加入2ml濃硫酸，蓋上瓶塞，搖勻，直至沉淀物完全溶解為止（若沒全溶解還可再加少量的濃酸）。此時(shí)，溶液中有I2產(chǎn)生，將瓶在陰暗處放5分鐘，使I2全部析出來(lái)。
3.用標(biāo)準(zhǔn)Na2S2O3溶液滴定
�。�1）用50ml移液管從瓶中取水樣于錐形瓶中。
（2）用標(biāo)準(zhǔn)Na2S2O3溶液滴定至淺黃色。
�。�3）向錐形瓶中加入淀粉溶液2ml。
�。�4）繼續(xù)用Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至藍(lán)色變成無(wú)色為止。
（5）記下消耗Na2S2O3標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積。
�。�6）按上述方法平行測(cè)定三次。
1.2.2 活性磷的測(cè)定方法
�。�1）.采集：從6:20開始，每?jī)蓚�(gè)小時(shí)采集一次水樣，采集前先測(cè)一下透明度，然后分別采表層和深層的水樣個(gè)500ml裝在瓶子里帶回實(shí)驗(yàn)室處理。
�。�2）. 水樣的預(yù)處理,若水樣渾濁，可用真空港抽濾或離心澄清，有其他顏色干擾，可用活性炭排除之。
�。�3）.標(biāo)準(zhǔn)濃度制定
1）、取五支內(nèi)徑相同的25ml比色管，分別移入標(biāo)準(zhǔn)使用液0、0.05、0.1、0.15、0.2；并分別加純水至25ml，混勻。
2）、分別加入鉬酸銨—硫酸混合試劑1ml，混勻后放置3min；
3）再分別加入SnCl2甘油溶液3滴（約0.15ml），混勻后顯色10min。
�。�3）水樣的測(cè)定
取十二個(gè)內(nèi)徑相同的25ml比色管，量取25.00ml澄清水樣于比色管中，按標(biāo)準(zhǔn)濃度制定過(guò)程（2）、（3）步驟，放置顯色10min。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件選擇測(cè)定方法：
分光光度測(cè)定：在690nm波長(zhǎng)處，用比色皿，以純水作對(duì)照，測(cè)定上述個(gè)溶液的吸光度E。（其中未加標(biāo)準(zhǔn)使用液為試劑空白E0）。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)溶液測(cè)得的吸光度值E樣，以校正吸光度為縱坐標(biāo)，亞硝酸鹽氮濃度為橫坐標(biāo)作圖，得標(biāo)準(zhǔn)曲線。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)曲線和水樣的校正吸光度值計(jì)算出水樣的亞硝酸鹽氮含量。
2 結(jié)果分析
2.1水體熔氧的結(jié)果與分析
采集記錄：
計(jì)算 標(biāo)定體積V標(biāo)=20.7ml
Na2S2O3 的溶液濃度 C=20.00*0.01000/V標(biāo) =0.009661mol/L
經(jīng)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)硫代硫酸鈉的濃度C=0.009661mol/L
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
一、專業(yè)課見習(xí)方面
在第一個(gè)星期見習(xí)期間以及以后的日子，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
教育見習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下，如何開展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng)，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的，教材內(nèi)容作有預(yù)見性的工作，給學(xué)生“設(shè)疑”�！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受，體驗(yàn)，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開放性，發(fā)散學(xué)生思維的空間，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量�！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng)，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō)，示范等，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè)，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。
第三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)課堂時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程。看過(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。
第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣，但是一旦涉及課外知識(shí)，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開啟思路，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的.回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn)，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。
二、見習(xí)班主任工作方面
在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表
俗話說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
第二、抓住時(shí)機(jī)，增進(jìn)了解
作為見習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的，因?yàn)槲页寺犝n時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每天早操前，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到，而且堅(jiān)持跟操，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見習(xí)班主任期間，我利用見習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋�，我接受學(xué)生的批評(píng)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，真心平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒看見。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué)，提高自己
擔(dān)任見習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
結(jié)語(yǔ)：
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案�！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!
以加倍的愛與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)這些純真的少年心，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見習(xí)老師之間。
期待已久的見習(xí)周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學(xué)生坐在課室聽課，和現(xiàn)在作為一名準(zhǔn)教師坐在課室聽課是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。
教育見習(xí)實(shí)踐過(guò)程：聽課。教育見習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習(xí)的主要內(nèi)容。我院規(guī)定在一周的見習(xí)中需完成至少8課的見習(xí)任務(wù)。我在教師的安排指導(dǎo)下，分別對(duì)初一、初二英語(yǔ)專業(yè)課型為主，其他課型齊頭的方式，積極主動(dòng)的完成了聽課任務(wù)，收到良好的效果。
我聽的第一節(jié)課是初二18班，這是一個(gè)平衡班，水平不如實(shí)驗(yàn)班高。在上課前�？迫卫蠋熞呀�(jīng)跟我說(shuō)了這個(gè)班的紀(jì)律是比較差的，而且成績(jī)也不是很好。在我聽課期間，確實(shí)有幾個(gè)學(xué)生在課堂上說(shuō)話，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象我在往后的幾個(gè)班都發(fā)現(xiàn)了，就是絕大部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都好高漲，積極
舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。我跟老師們提起這個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，科任老師就跟我說(shuō)，一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽完一節(jié)課，所以作為一名教師，應(yīng)該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計(jì)分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì)活躍起來(lái)了。
在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無(wú)比自豪的同時(shí)，還感受到了自己的責(zé)任。
見習(xí)工作結(jié)束了，我要回到學(xué)校繼續(xù)我的學(xué)習(xí)了，但是我會(huì)好好記住我從**中學(xué)學(xué)到的一切，并應(yīng)用于我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
20xx年7月21日，我們應(yīng)用化學(xué)專業(yè)跟隨帶隊(duì)老師前往渭南華縣陜化復(fù)肥廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們學(xué)到了許多在書本上沒有學(xué)到的東西，讓我們學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)際的方法，同時(shí)使我們更進(jìn)一步地接近社會(huì)。以下是我參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的一些心得體會(huì)。
一、實(shí)習(xí)目的
1、通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理性高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。
2、通過(guò)理論和實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、提高自己觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。
4、學(xué)習(xí)理論結(jié)合實(shí)踐的方法。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年7月21日————20xx年7月30日
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
渭南華縣陜化復(fù)肥廠
四、實(shí)習(xí)單位
復(fù)肥廠磷酸車間、磷銨車間五、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容在十天實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西，而且可以使自己更進(jìn)一步接近社會(huì)。在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己看問(wèn)題的角度，思考問(wèn)題的方式也逐漸開拓，這與實(shí)踐密不可分，在實(shí)踐過(guò)程中，我又一次感受充實(shí)，感受成長(zhǎng)。
剛進(jìn)到工廠，工廠的安全員對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)格的安全教育，使我們提高了安全生產(chǎn)的意識(shí)，增加了安全生產(chǎn)知識(shí)，以消滅安全事故的苗頭，減少安全事故的發(fā)生，深刻理解以人為本的核心理念，只有以人為本，才能保證企業(yè)的健康快速地發(fā)展。
第二天，我們被安排到磷酸車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，下到生產(chǎn)車間之前，先了解整個(gè)磷酸生產(chǎn)的流程，從磷礦篩選，到磷酸萃取工藝，到最后的成品磷酸的生產(chǎn)，對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)活動(dòng)有了基本認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們熟悉生產(chǎn)流程，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。
開始，我們對(duì)磷酸的生產(chǎn)除了課本上幾個(gè)化學(xué)方程式幾乎一無(wú)所知，但下到車間之后，我們不僅了解了生產(chǎn)流程，還進(jìn)一步了解了磷酸的生產(chǎn)工藝流程和用途，每個(gè)月的生產(chǎn)有一定的額度，而且由于季節(jié)和溫度等條件的限制，工廠的生產(chǎn)量也有相應(yīng)調(diào)整，另外，因?yàn)槲抑八鶎W(xué)專業(yè)是應(yīng)用化工技術(shù)，通過(guò)對(duì)一些流水線的參觀，也激發(fā)了我對(duì)如何通過(guò)新流水線的建設(shè)，對(duì)降低生產(chǎn)成本的思考，于是，感受頗深一點(diǎn)，要做一名合格的設(shè)計(jì)人員，對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是必須要掌握的，否則，很容易讓理論脫離實(shí)踐。
我們首先參觀的是磷酸車間的磷礦石的破碎、篩選，同時(shí)深入了解了擠壓破碎機(jī)等幾種破碎機(jī)的工作原理。接下來(lái)我們跟隨工人師傅參觀了球磨車間的生產(chǎn)流程，工人師傅詳細(xì)介紹了球磨機(jī)的工作原理。磷酸萃取車間是我們參觀實(shí)習(xí)的重點(diǎn)車間，了解二水磷酸鈣的結(jié)晶、磷酸的過(guò)濾，二水磷酸鈣的結(jié)晶的工藝指標(biāo)是形成粗大、穩(wěn)定的晶體。通過(guò)軸流泵將料漿從萃取槽送至負(fù)壓塔，同時(shí)又有部分料漿循環(huán)回萃取槽，利用反酸調(diào)節(jié)液固比，然后加料，料漿在萃取槽中的停留時(shí)間為6小時(shí)，接下來(lái)是洗滌，以濾布為過(guò)濾介質(zhì)，在轉(zhuǎn)盤式過(guò)濾機(jī)上，借助真空作用使料漿中的磷酸鹽透過(guò)濾布而與石膏分離，并以并流的洗滌方法吧吸附在石膏上的.大量磷酸充分清洗回收。
然后是萃取液的濃縮過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很復(fù)雜，同時(shí)也很重要，所以工人師傅進(jìn)行了詳細(xì)講解，由于濃縮過(guò)程的設(shè)備都比較高，出于對(duì)安全的考慮，我們是在濃縮過(guò)程的控制室中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其具體過(guò)程是，由真空系統(tǒng)（真空泵）提供一個(gè)負(fù)壓，使磷酸進(jìn)入換熱器、閃蒸室，接著是氟的洗滌回收，洗滌2小時(shí)，依次是酸洗、堿洗、水洗。最后，是污水處理系統(tǒng)，主要是凈化含氟的循環(huán)水。
最后幾天我們?cè)诹卒@車間學(xué)習(xí)，磷銨車間是以36%—38%d磷酸（PA）為原料生產(chǎn)磷銨的，產(chǎn)品有磷酸一銨，磷酸二胺（DPA），生產(chǎn)方法有料漿法（管式反應(yīng)器法）、濃縮法和傳統(tǒng)法（預(yù)中和轉(zhuǎn)鼓氨化�；Ｆ渲�，料漿法的優(yōu)點(diǎn)是：生產(chǎn)時(shí)間短，適用于生產(chǎn)負(fù)荷大的。濃縮法適用于磷酸一銨的生產(chǎn)。其生產(chǎn)過(guò)程的主要流程為：
5、生產(chǎn)工藝流程
篩分機(jī)
H3PO4循環(huán)酸槽中和造粒斗式液NH3氨蒸發(fā)
提升破碎機(jī)機(jī)包裝冷卻篩分干燥返料
破碎破碎機(jī)
接著，工人師傅向我們介紹了常用的幾種換熱器，管式換熱器、蓄熱式換熱器、混合式換熱器，一般壓力容器的附件包括安全閥、壓力表、液位計(jì)和溫度表。利用中和度來(lái)檢測(cè)料漿反應(yīng)程度，其中影響反應(yīng)程度的因素主要包括：反應(yīng)空間、反應(yīng)時(shí)間、攪拌速度和蒸發(fā)面積等等。然后我們參觀了返料造粒機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程，造粒機(jī)的作用是提供造粒表面、吸收料漿水分，然后經(jīng)過(guò)篩分機(jī)，小于1mm的顆粒自成粒，較大顆粒經(jīng)涂布成粒，還有粘結(jié)成粒的要經(jīng)過(guò)返料機(jī)進(jìn)入造粒機(jī)重新造粒。
生產(chǎn)出來(lái)的標(biāo)準(zhǔn)顆粒要符合的養(yǎng)分指標(biāo)是：水分2。5%—3。0%，粒度2—4mm，從造粒機(jī)出來(lái)的顆粒要在經(jīng)過(guò)干燥機(jī)干燥，使其水分含量符合標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)肥廠所使用的干燥機(jī)是滾筒干燥機(jī)，利用熱風(fēng)爐并流加熱的原理達(dá)到干燥的目的。
造粒機(jī)尾氣除塵分兩步，第一步除塵，第二步洗滌。常見除塵器有三種，重力沉降除塵器、旋風(fēng)除塵器和文丘里除塵器。
最后，我們參觀了磷酸二胺生產(chǎn)的全過(guò)程。自此，我們此次在陜化復(fù)肥廠的生產(chǎn)實(shí)習(xí)就結(jié)束了。
心得體會(huì)
這次實(shí)習(xí)是我受益匪淺，也有很多心得體會(huì)。首先，感受很深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作于理論的闡述有有很多的不同。實(shí)踐是真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)十天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也得到意志上錘煉，有辛酸也有快活，這是我生活中的又一筆可貴的財(cái)富，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。我知道，“實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技巧基礎(chǔ)課，是每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了加強(qiáng)了理論接洽實(shí)際的錘煉，前進(jìn)了實(shí)踐能力。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、錘煉的機(jī)會(huì)，甚至是我們生活態(tài)度的教導(dǎo)的一次機(jī)會(huì)！
通過(guò)本次畢業(yè)實(shí)習(xí)我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我們的專業(yè)課知識(shí)還有許多欠缺的地方，還不能熟練的掌握，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也有很大的幫助，在以后的設(shè)計(jì)過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。
在此還要感謝帶隊(duì)的各位老師和工人師傅們對(duì)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上的幫助和支持。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1 、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)基本情況
我于 XX年10月8日至11月18日在XX市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
(1)聽課
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽課。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。
(2)課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是(鈉的化合物)、(堿金屬元素)四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非 非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書寫這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1) 還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步，第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的'真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。盡管聽了無(wú)數(shù)次老師好，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中，我逐漸變得勇敢。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，勇氣去嘗試。不經(jīng)歷風(fēng)雨，何以見彩虹即使在嘗試中失敗，也要讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)
而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)齲等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，使我經(jīng)受了痛切心扉的挫折，也享受了成功的喜悅!
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)雖然已劃上了句號(hào)，但我堅(jiān)信，那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我新的征程的開始!
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
10天的金工實(shí)習(xí)雖然有苦、有累，但總算也都過(guò)去了。在這期間雖然對(duì)這些項(xiàng)工藝還不能非常熟練地掌握，但也懂得了大概的操作。體會(huì)最深的就是每件事不管看起來(lái)是簡(jiǎn)單還是困難，動(dòng)起手來(lái)才知道沒那么容易。失敗只是一個(gè)過(guò)程，成功才是結(jié)果，所以我們一直都在努力做好。金工實(shí)習(xí)正好給了我，這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)好好地鍛煉一下自己，為以后的一些工作、勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。
10天里我學(xué)習(xí)了車工、銑工、CADRP、數(shù)車、數(shù)銑、線切割、工業(yè)安全、熱處理、鑄造、數(shù)控板金。
車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和刀具的移動(dòng)來(lái)改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需要的零件的一種切削加工方法。學(xué)習(xí)車工時(shí)，先是知道老師對(duì)車床進(jìn)行了介紹。車床主要用于加工各種回旋體表面，其中應(yīng)用最廣泛的是臥式車床。對(duì)車床的構(gòu)造了解完后，又對(duì)這個(gè)操作的注意事項(xiàng)了解，然后就是自己動(dòng)手了。這個(gè)工藝需要的就是耐心和細(xì)心，不能著急。做完后雖然不是很完美，但是仍有種成就感，畢竟是自己第一次動(dòng)手做這種東西。
銑工也是一項(xiàng)馬虎不得差事，這也是這么多項(xiàng)目中我做得最好的一項(xiàng)了。因?yàn)橄挛缫嫌⒄Z(yǔ)課，所以只有半天的時(shí)間。要完成這個(gè)項(xiàng)目半天來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)斷，但是我們這個(gè)小組還是提前完成了，而且是在里面做得最好的。這是三人通力合作的結(jié)果。雖然只讓一個(gè)人來(lái)做也可以做，但是我們誰(shuí)也沒有偷懶，我們分配好工作后，每個(gè)人都按照自己該做的事去做�？吹狡渌M的'某些同學(xué)都是獨(dú)立承擔(dān)大局，我們不由得佩服起他，但是結(jié)果就不怎樣了。事實(shí)證明三個(gè)臭皮匠確實(shí)可以勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。
CADRP就是一個(gè)相對(duì)比較輕松的項(xiàng)目，但也不簡(jiǎn)單。每個(gè)人要自己設(shè)計(jì)一個(gè)東西，然后畫出來(lái)。開始以為會(huì)很簡(jiǎn)單，當(dāng)對(duì)著電腦的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。要設(shè)計(jì)一個(gè)東西不是那么簡(jiǎn)單的事，不然每個(gè)人都成為發(fā)明家了。想來(lái)想去都不知道要畫些什么，最后決定畫了把劍，還是畫得和普通的蠻大差別的，也算是一種創(chuàng)新吧。
數(shù)車加工是車工的發(fā)展，它需要對(duì)加工過(guò)程進(jìn)行程序的設(shè)置。設(shè)置程序也是最難的一個(gè)步驟了。機(jī)器語(yǔ)言果然和人類語(yǔ)言差別甚大，奇怪的機(jī)器認(rèn)識(shí)奇怪的語(yǔ)言。在經(jīng)過(guò)N次的調(diào)試之后終于把一個(gè)加工程序搞定。確實(shí)是蠻費(fèi)腦細(xì)胞的一個(gè)差事。
本來(lái)數(shù)銑應(yīng)該是比較輕松的差事，但是對(duì)我們這些門外漢來(lái)說(shuō)卻有著不少的麻煩。容易的事對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)并非都是容易的事。雖然也只是對(duì)著電腦，但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)卻已經(jīng)是一頭霧水了。最后也是勉強(qiáng)可以知道怎么去操作。
線切割是利用移動(dòng)的細(xì)金屬絲作為工具電極，在金屬絲與工件之間通以脈沖電流，利用脈沖放電的電腐蝕作用對(duì)工件進(jìn)行切割加工。線切割開始也是要先自己設(shè)計(jì)一個(gè)想要加工的方案，然后就拿去加工。這不是很難的一件差事，主要是對(duì)它的了解。
工業(yè)安全主要是介紹一些常見的危險(xiǎn)如何去預(yù)防、應(yīng)對(duì)。特別是火災(zāi)，每年都有那么的火災(zāi)事故，都有那么多無(wú)辜的生命被火災(zāi)奪走，那么都的財(cái)產(chǎn)就這樣流失了。多少人因此家破人亡�；馂�(zāi)確實(shí)是一個(gè)可怕的惡魔。既然火災(zāi)是這樣的可怕，我們就要懂得如何去預(yù)防，怎樣去自救，在自救有余的時(shí)候如何去救助別人。因此我們還對(duì)滅火器進(jìn)行了專門的學(xué)習(xí)，對(duì)每種滅火器的成分、功能和如何使用都有了解。一個(gè)一個(gè)的案例真是讓人觸目驚心，更加激起了我們學(xué)習(xí)的決心。
熱處理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到如何從火花中鑒別鋼鐵的材料、鐵碳含量的顯微組織的觀察和鋼的硬度測(cè)試及熱處理。在這個(gè)項(xiàng)目中要特別注意別燙傷，就算鋼鐵出爐后已經(jīng)變成黑色，也不能用手去觸摸，此時(shí)可能還有很高的溫度。
鑄造是個(gè)很有意思的項(xiàng)目，但卻不像辦家家那么的好玩。要把沙子堆緊不是件容易的事，要做得好更不容易。這個(gè)確實(shí)需要費(fèi)不少的體力，看著其他同學(xué)手上的水泡，在看看自己手指的浮腫，大家真是辛苦了。堆完沙后還要自己親手把它毀了真的有點(diǎn)舍不得，費(fèi)了那么多的心血真的不愿意，但是下一組的同學(xué)還要做，也就只能狠一下心了。
到板金項(xiàng)目的時(shí)候，我們做的是一個(gè)手機(jī)座。在鐵片上畫線還算輕松，要在用剪刀沿著那些線來(lái)剪就是很難的了。要剪得整齊對(duì)我們來(lái)說(shuō)幾乎是不可能的事，剪完后看看自己剪的結(jié)果，真是不好意思拿來(lái)見人，不整齊不說(shuō)，還有些地方剪多了，有些地方剪少了，最后壓制好后，看起來(lái)倒是還勉勉強(qiáng)強(qiáng)。
10天來(lái)學(xué)的都不是容易的活，不過(guò)卻讓我們學(xué)到了不少東西，至少以后一些小事都可以自己做，省去了不少的麻煩。但是我們學(xué)到的更是吃苦、耐勞，沒有勞動(dòng)就沒有收獲。失敗只是一個(gè)過(guò)程，成功才是結(jié)果。
化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9
一.實(shí)習(xí)目的
1.通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析判斷生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。
2.通過(guò)對(duì)企業(yè)的了解進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)將來(lái)所從事的職業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)參觀實(shí)習(xí)提高學(xué)生的安全素養(yǎng)與規(guī)范操作意識(shí)。
4.通過(guò)參觀增加學(xué)生對(duì)具體生產(chǎn)工藝與流程的了解。
5.通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神等優(yōu)良品德，為勝任以后的工作打好基矗
二.本次實(shí)習(xí)的單位及單位概況。
1.威高
山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品股份有限公司及其附屬公司主要從事研發(fā)、生產(chǎn)及銷售醫(yī)用耗材、骨科材料、心臟支架等。該公司為國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展 (863)計(jì)劃成果產(chǎn)業(yè)化基地、國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。該集團(tuán)擁有一個(gè)由18個(gè)銷售辦事處及21個(gè)客戶聯(lián)絡(luò)中心和107多家城市代表處組成的龐大銷售網(wǎng)絡(luò)，并已建立廣泛的客戶基礎(chǔ)，其產(chǎn)品銷售予5,400多家醫(yī)療單位和分銷商。該集團(tuán)生產(chǎn)的產(chǎn)品種類多達(dá)150余種，產(chǎn)品規(guī)格超過(guò)5000種，產(chǎn)品可分為六大系列，即1)一次性使用醫(yī)療耗材及原料;2)骨科材料及工具;3)醫(yī)用針制品;4)血液凈化系列耗材;5)心臟支架產(chǎn)品;6)用于藥品包裝的預(yù)充式注射器。
2.金泓羅門哈斯
威海金泓羅門哈斯化工有限公司是威海金泓高分子有限公司與美國(guó)羅門哈斯公司出資組建的合資企業(yè)，雙方將攜手為中國(guó)建筑和pvc包裝材料市場(chǎng)提供全系列優(yōu)質(zhì)塑料添加劑產(chǎn)品和一流技術(shù)支持。公司于xx年3月5日成立，注冊(cè)資金1100萬(wàn)美元。威海金泓羅門哈斯化工有限公司以威海金泓高分子位于威海市的工廠為基地，主要生產(chǎn)面向中國(guó)和其他新興市場(chǎng)的甲基丙烯酸甲酯-丁二烯-苯乙烯共聚物(mbs)、丙烯酸酯類抗沖改性劑(aim)和丙烯酸酯類加工助劑。
三.實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一天，我們參觀了離市區(qū)較近的威高企業(yè)，在威高里，我們首先參觀了威高的一個(gè)高分子實(shí)驗(yàn)室，對(duì)其流程有了大體的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)室共分研發(fā)室，配料室，檢測(cè)室等。在研發(fā)室里，一些工作人員正在忙碌的工作，他們將粉末狀原始原料經(jīng)多次加工生產(chǎn)成顆粒狀白色固體。在研發(fā)室里，我們也認(rèn)識(shí)了許多半自動(dòng)化的機(jī)器，其原理是我們所不知的.，同學(xué)們對(duì)這些機(jī)器都產(chǎn)生了濃厚的興趣。離開實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)诮庹f(shuō)人員的帶領(lǐng)下，了解了威高的概況及歷史，然后立刻參觀了威高的展廳，里面陳列的是威高的各種產(chǎn)品，共涉及醫(yī)療器械，藥物，軍事航空等多領(lǐng)域。出來(lái)后，我們乘車去了威高的另一個(gè)工廠，該車間生產(chǎn)衛(wèi)條件要求高，所以大家換上了白大褂，頭套，鞋套進(jìn)入?yún)⒂^，這次我們參觀的是一個(gè)自動(dòng)的吹膜過(guò)程，通過(guò)高溫加熱，然后鼓風(fēng)，將原料吹成模具的形狀。結(jié)束后，我們第一天的行程就完成了。
第二天，我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉，來(lái)到了金泓羅門哈斯，這次是真正的化工廠，所以在入廠之前，我們先接受了正式的入廠安全教育。然后我們?cè)诎踩a(chǎn)部門的負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)下進(jìn)入了工廠，首先我們先來(lái)到會(huì)議室，負(fù)責(zé)人李博士給我們講解了金泓羅門哈斯的大體情況，其中給我們留下深刻印象的是該公司對(duì)于安全方面的問(wèn)題尤為重視，自建廠以來(lái)，從未發(fā)生過(guò)安全事故。然后，同學(xué)們對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中及公司的一些問(wèn)題進(jìn)行了提問(wèn)，大家也都得到了較為滿意的答案。了解過(guò)后，我們派代表參觀了工廠，同學(xué)們都很興奮。
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