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實驗教學(xué)小結(jié)
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，我們一定積累了不少感想吧，理應(yīng)有個小結(jié)來總結(jié)一下自己的所得與所失。我們該怎么去寫小結(jié)呢？下面是小編收集整理的實驗教學(xué)小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實驗教學(xué)小結(jié)1
開設(shè)了自主式實驗，共有9個自主創(chuàng)新項目，10個小組，30位同學(xué)參加了該項目，這些同學(xué)分別來自水工、結(jié)構(gòu)、巖土、道橋、市政五個不同的專業(yè)�？紤]到學(xué)生初學(xué)理論課程，自主立題尚有困難，于是先由教師設(shè)計了一份《工程流體力學(xué)自主式實驗項目指南》（類似于基金項目指南），內(nèi)容包括“噴水船水力設(shè)計、模型船研制與實驗”、“管柱式流量計的設(shè)定與試驗分析”、“減阻劑減阻效果試驗研究”等9個自主實驗項目，供學(xué)生參考、選擇。自主實驗項目課題一般來自生產(chǎn)第一線，或是理論懸疑性問題。學(xué)生可在此范圍內(nèi)選題，也可另外立題。
完成自主式實驗項目一般需要完成以下幾個環(huán)節(jié)：
1）選題：同學(xué)先可按項目報名（每個項目一組要求不超過三人，設(shè)一個項目負責(zé)人）；
2）檢索資料；
3）方案設(shè)計：提交立題報告，報告內(nèi)容為：題稱、實驗?zāi)康�、裝置簡圖、實驗原理、實驗方案、所需資源（含器材）、要求實驗室配合的工作等。報經(jīng)實驗老師同意后，即可實施。
4）裝置制作：根據(jù)同學(xué)的設(shè)計圖紙，在工人配合下完成研制；
5）測量分析：包括整個實驗過程測量與實驗成果分析；
6）報告編寫：包括實驗報告格式編擬，報告編寫，成果分析，提出問題并回答之；
7）答辯與點評：包括實驗小組負責(zé)人向全體同學(xué)介紹該組實驗主要內(nèi)涵，并回答同學(xué)和教師的提問；其他同學(xué)對匯報小組進行打分；指導(dǎo)教授進行實驗點評。
學(xué)生對自主式實驗興趣盎然，首次報名申請的人數(shù)60多人，超過限額二倍多。根據(jù)自主創(chuàng)新實驗的有關(guān)精神，我們強調(diào)同學(xué)必須在1學(xué)時/周的計劃學(xué)時內(nèi)完成實驗，也正因為此我們只“精選”了30名學(xué)有余力的.同學(xué)參加本次自主實驗。實驗結(jié)果表明，絕大多數(shù)的同學(xué)能夠在實驗學(xué)時內(nèi)完成實驗，但少數(shù)同學(xué)還是利用了部分雙休日的課余時間。
所有自主實驗均在教授直接指導(dǎo)下進行，部分的實驗成果很有創(chuàng)意，如“達西滲流實驗”、“噴水船”等，取得了比預(yù)期還好的效果。實驗結(jié)束后，指導(dǎo)教授毛根海老師從他科研經(jīng)費的人工費中拿出3000元現(xiàn)金作為自主實驗的獎金。并為優(yōu)秀的實驗小組頒發(fā)了浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地的獲獎證書。
自主式實驗教學(xué)模式，有效地確立了學(xué)生的主體地位，更利于培養(yǎng)學(xué)生對實驗的自主能力和創(chuàng)新能力。我們希望這項創(chuàng)新實驗?zāi)軌虻玫綄W(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，能成為浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地教改的一個亮點。
實驗教學(xué)小結(jié)2
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo)。可見，對生物實驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二.認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作過程
1、備好實驗課是上好實驗課的首要前提
教材中要求做的'實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。
2、注重實驗引導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學(xué)生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。
此外，對一些特殊的材料、儀器和試劑，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好。
實驗教學(xué)小結(jié)3
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，特別是現(xiàn)在注重能力培養(yǎng)的今天，不但要使學(xué)生了解基本的科學(xué)知識，更要提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。通過學(xué)生實驗和教師的演示實驗，不僅可以使學(xué)生更深刻地理解基礎(chǔ)知識，更熟練地掌握基本實驗技能，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
一、及時提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力
對實驗操作和現(xiàn)象的描述僅僅是實驗的一個組成部分，教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生了解實驗是如何進行的，即不但要知其然，還要知其所以然。利用實驗，提出思考性的問題，并通過剖析引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，不僅可以調(diào)動學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生的思維活動始終處于活化狀態(tài)，既可以加深學(xué)生對已有知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這樣可以使學(xué)生的'學(xué)習(xí)不再是消極被動的死記硬背，而是在理解基礎(chǔ)上的記憶。在教學(xué)過程中，不僅要考慮到課本上已有的演示實驗，必要時還可以根據(jù)教學(xué)目的適當(dāng)?shù)匮a充一些實驗，使學(xué)生將新知識和已有的知識聯(lián)系起來，不斷地鞏固加深。
二、大膽進行猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
化學(xué)史表明，化學(xué)家在進行科學(xué)研究時，先是在生產(chǎn)實驗或理論研究中提出某個課題，然后查閱資料并根據(jù)已掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗設(shè)計出解決問題的方案，通過實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析對設(shè)計方案和原有的理論進行修正后再進行實驗，有時要經(jīng)過多次這樣的反復(fù)后才能獲得成功。在中學(xué)化學(xué)的實驗教學(xué)中也可以使用這種方法對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。針對有關(guān)的實驗，鼓勵學(xué)生進行大膽地猜想，并要求學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實驗進行證明。這也是高考要求的學(xué)生應(yīng)具備進行簡單的實驗設(shè)計的能力，平時加強實驗的設(shè)計訓(xùn)練，高考時才能胸有成竹。
在整個教學(xué)過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽猜想，提出自己的見解，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生通過自己的思維活動得到了新的結(jié)論或作出猜想時，教師應(yīng)不失時機地鼓勵學(xué)生從不同的角度去考慮，用不同的方法去驗證，如果學(xué)生設(shè)計的實驗中有不完善的地方，教師也不要急于說出正確答案，而應(yīng)幫助學(xué)生分析錯誤，提出改進的方法，使學(xué)生在緊張地思維活動中提高了分析問題、綜合推理和聯(lián)想演繹等能力。
三、重視學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
化學(xué)實驗教學(xué)中，對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)也是一個重要方面，對學(xué)生實驗，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都能有機會親自動手完成實驗，使學(xué)生對實驗的理解不僅僅是看實驗、聽實驗、說實驗，而真正成為做實驗，提高學(xué)生的實際操作能力。但由于條件限制，不可能將所有的實驗都安排成學(xué)生實驗，因此在課堂演示實驗中，也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與，鼓勵學(xué)生到講臺前完成，使學(xué)生不再是觀眾而成為參與者，不僅可以增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生大膽提問并發(fā)表獨立見解的精神。這樣做時，應(yīng)事先要求全體學(xué)生對演示的學(xué)生的一言一行均要仔細觀察和思考，在其完成演示實驗并做出解釋后，可組織全班學(xué)生進行討論，對培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判性的評價能力是很有好處的。
四、加強分組實驗教學(xué)管理，提高實驗效果
分組實驗教學(xué)與平時的課堂教學(xué)有一定的區(qū)別，學(xué)生比較懶散，紀律觀念比較淡薄，因而課堂紀律比較差，加上有些學(xué)生沒有及時預(yù)習(xí)，不能規(guī)范操作，甚至有時會造成一定的危險。這就要我們的老師加強管理，可以讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，為保證效果，可讓學(xué)生上交實驗預(yù)習(xí)報告。并在實驗室加強監(jiān)督，讓課堂井井有條，真正取到預(yù)期的實驗效果。
五、加強操作訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰?/p>
化學(xué)實驗?zāi)芰κ窃谟嘘P(guān)的化學(xué)知識、技能基礎(chǔ)上，順利地完成化學(xué)實驗活動任務(wù)的個性心理特征，是運用化學(xué)實驗手段來解決問題，獲得有關(guān)知識、經(jīng)驗的能力，其中化學(xué)實驗操作能力是最基本的。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有正確、熟練的操作技能是十分重要的。實驗操作能力的培養(yǎng)不能急于求成，應(yīng)循序漸進，一般要經(jīng)歷教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、最后獨立操作這幾個階段，
實驗教學(xué)小結(jié)4
物理實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設(shè)，今年又新添了儀器和設(shè)備，為每個學(xué)生能進行實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件中學(xué)物理實驗教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實驗，使學(xué)生最有效地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實驗素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識的同時提高自學(xué)能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力。實驗教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個重要內(nèi)容和重要手段，因此實驗室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實行規(guī)范的管理。。學(xué)期將進結(jié)束，為了更好的讓實驗為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將上學(xué)期的實驗教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認真扎實開展實驗教學(xué)教研活動。
1、加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為不斷提高教師的理論及業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們還經(jīng)常組織教學(xué)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力與興趣，促進學(xué)生的'全面發(fā)展。
2、加大教研力度，促進實驗教學(xué)的提高。多次組織實驗教師開展集體備課、說課活動，相互學(xué)習(xí)實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動，使實驗教學(xué)全面開花結(jié)果，提高實驗教師的實驗教學(xué)藝術(shù)及組織實驗的能力。
二、加強演示實驗的教學(xué)效果。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法.
2、做好了實驗準(zhǔn)備,實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具,以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
三、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。
請老教師對新教師進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們規(guī)范操作，講述實驗成功的關(guān)鍵。使得學(xué)生實驗的成功率大大提高，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作.
2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
四、定期開放實驗室。
讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用
五、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗。
新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。
六、實驗工作存在問題及今后的打算。
一學(xué)期以來，全體物理教師積極投身于新課改的教學(xué)理念中，嚴格按照實驗教學(xué)的程序及規(guī)章制度進行。特別是實驗教學(xué)管理規(guī)范，無論是實驗教學(xué)備課、課前準(zhǔn)備、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生探究與質(zhì)疑的能力。但教學(xué)中也存有不少問題，如教學(xué)課時不足，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差別較大，學(xué)困生較多等。
總之，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學(xué)中的不足，使物理組的實驗教學(xué)工作不斷邁向一個新的高度。
實驗教學(xué)小結(jié)5
物理是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗?zāi)芰κ俏锢韺W(xué)科的重要能力，物理高考歷來重視考查實驗?zāi)芰Α?/p>
要應(yīng)對各類實驗試題，包括高層次的實驗試題，唯一正確的方法是把要求必做的學(xué)生實驗真正做懂、做會，特別是在實驗原理上要認真鉆研，對每一個實驗步驟都要問個為什么，即不但要記住怎樣做，更應(yīng)該知道為什么要這樣做.對基本的實驗，復(fù)習(xí)過程中要注意以下六個方面的問題：
中學(xué)要求必做的實驗可以分為4個類型：練習(xí)型、測量型、驗證型、探索型.對每一種類型都要把原理弄清楚.
要求掌握的實驗儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器(千分尺)、天平、停表(秒表)、打點計時器(電火花計時儀)、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱，等等。對于使用新教材的省市，還要加上示波器等。對這些儀器，都要弄清其原理、會正確使用它們，包括測量儀器的正確讀數(shù)。
對電學(xué)實驗主要指電路圖。
下面幾個是應(yīng)特別注意的：
�、衮炞C牛頓第二定律的實驗，如何平衡摩擦力是關(guān)鍵。
②研究平拋物體的運動及碰撞中的動量守恒的實驗，這兩個實驗都要使用斜槽軌道，讓小球從軌道上端無初速滾下，然后平拋出去，在安裝裝置時要注意保證軌道末端必須水平，如果實驗要進行多次，每次小球應(yīng)從同一高度處下落，因此應(yīng)有一個擋板。
�、垓炞C機械能守恒定律的實驗，要用鐵架臺并用夾子固定紙帶，這樣在開啟打點計時器而未釋放重錘前，能保證打出的點跡在同一點上，若像課本上的實驗裝置圖那樣，用手握住紙帶，開啟打點計時器而未釋放紙帶前，會由于手的抖動而打出一“堆”點，從而無法準(zhǔn)確找出第一個點(即自由落體運動起始位置)。
④用單擺測重力加速度的實驗，在安裝單擺時要注意懸點的固定，隨便拴一個結(jié)系在鐵架臺的橫梁上是不可取的，因為懸點不確定，就不是單擺，并且擺長值也無法準(zhǔn)確測量。 ⑤有關(guān)電路的電學(xué)實驗要注意安培表的外接與內(nèi)接，制流與分壓電路的選擇，電表內(nèi)阻的影響，等等。
復(fù)習(xí)實驗步驟時不能靠死背結(jié)論，而要與實驗原理聯(lián)系起來，要多問問自己，為什么要按這樣的步驟操作?把某些實驗步驟交換一下是否可以?省掉某個步驟行不行?等等。
重要的有打點計時器紙帶的處理方法(如分析是不是勻速運動或勻變速直線運動、如果是勻變速運動，如何求某時刻的速度、如何求加速度等);解方程求解未知量、用圖像處理數(shù)據(jù)(把原來應(yīng)該是曲線關(guān)系的通過改變坐標(biāo)軸的量或單位而變成線性關(guān)系，即變成直線，是重要的實驗?zāi)芰?。
中學(xué)階段不要求進行定量的誤差分析，但對主要誤差的產(chǎn)生原因、系統(tǒng)誤差是偏大還是偏小等，應(yīng)能理解。在電路的實驗中，粗略地看，認為電流表是短路、電壓表是斷路，但精確一點看，電流表和電壓表的內(nèi)阻的影響都不能忽略，定性地討論電表電阻對測量結(jié)果的影響是我們應(yīng)該掌握。
下面幾種實驗方法是我們中學(xué)階段物理實驗中用過的，從方法的角度整理、復(fù)習(xí)一下，有助于我們提高認識水平和能力。
(1)累積法：在“用單擺測重力加速度”測周期時我們用的是累積法，即我們不直接測一個周期的時間，而是測30～50個周期的總時間，再除以周期數(shù)即得周期T的值.用累積法的好處是：①相當(dāng)于進行多次測量而后取平均值，這樣可以減少偶然誤差;②增加有效數(shù)字的位數(shù).以測單擺的周期為例，我們實驗時單擺的擺長大約是1m或不到1m，用停表(最小分度值是0.1s)直接測1個周期的值，只能讀出兩位有效數(shù)字(機械停表的指針是跳躍式前進的，因此不能估讀)，如1.8s、2.0s等，而測30個周期總時間，則可讀出至少3位有效數(shù)字。
用累積法的實驗還有很多，如測一張紙的厚度、用刻度尺測金屬絲的直徑?高
(2)替代法：在“互成角度兩個共點力的合成”的實驗中我們就用到了替代法，第一次我們用兩個彈簧秤成角度地拉橡皮筋，把結(jié)點拉到某一位置，再換成一個彈簧秤，同樣拉這個橡皮筋，也把結(jié)點拉到同樣位置，這說明后一個彈簧秤的拉力與前面兩個彈簧秤的拉力效果相等因此右以互相替代.對于“等效”這個問題，應(yīng)正確理解：所謂效果相等，是對某一方面說的，并不是在所有方面都等效，仍以合力與分力來說，它們只是在改變物體的運動狀態(tài)上等效，而在其他方面，例如在產(chǎn)生形變上，二者并不等效。
用替代法的例子還有很多，如用天平稱物物體的質(zhì)量，電阻測量等都可以用替代法，我們古代三國時期曹沖稱象的故事就是替代法的典型實例。
(3)測量量的轉(zhuǎn)換：例如在“碰撞中的動量守恒”的實驗中，把測物體的速度轉(zhuǎn)換為測物體平拋運動的水平位移，即把測速度轉(zhuǎn)換為測長度。
又如在“測定玻璃的折射率”的實驗中，本應(yīng)測量入射角和折射角，再根據(jù)折射率n=sini/sinr求出折射率，但角度不容易測準(zhǔn)確(一般所用的'量角器的最小分度是1°，并且測角度時頂點很難對得特別準(zhǔn)確)，而通過做輔助線的方法可以把測角度轉(zhuǎn)換為測線段的長度，從而增加了有效數(shù)字的位數(shù)，即提高了測量的準(zhǔn)確度。
(4)比較法：用天平稱物體的質(zhì)量，就是把物體與砝碼進行比較，砝碼的質(zhì)量是標(biāo)準(zhǔn)的，把被測量與標(biāo)準(zhǔn)的量進行比較，就是比較法.天平是等臂杠桿，因此用天平測物體質(zhì)量時，不用再進行計算，而是直接讀出砝碼的質(zhì)量，它就等于物體的質(zhì)量。一般情況下，被測物跟標(biāo)準(zhǔn)量并不相等，而是要根據(jù)某種關(guān)系進行計算，最常用的是二者間滿足一定的比例關(guān)系，通過一定的比例計算即可得出結(jié)果，因此常常稱為比例法。用比例法測電阻是常見的，當(dāng)兩個電阻串聯(lián)時，通過的電流相等，因此兩電阻兩端的電壓跟它們的電阻成正比，如果其中的一個電阻是標(biāo)準(zhǔn)電阻，另一個電阻的阻值就可測出.同樣，兩電阻并聯(lián)時，由于兩端電壓相等，通過兩支路的電流跟電阻成反比，只要一個是標(biāo)準(zhǔn)電阻，另一個電阻的阻可測出。
測量值與真實值的差異叫做誤差。誤差可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。
�、畔到y(tǒng)誤差的特點是在多次重復(fù)同一實驗時，誤差總是同樣地偏大或偏小。
⑵偶然誤差總是有時偏大，有時偏小，并且偏大和偏小的機會相同。減小偶然誤差的方法，可以多進行幾次測量，求出幾次測量的數(shù)值的平均值。這個平均值比某一次測得的數(shù)值更接
帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字，叫做有效數(shù)字。⑴有效數(shù)字是指近似數(shù)字而言。⑵只能帶有一位不可靠數(shù)字，不是位數(shù)越多越好。
凡是用測量儀器直接測量的結(jié)果，讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后，再向下估讀一位(不可靠數(shù)字)，這里不受有效數(shù)字位數(shù)的限制。
間接測量的有效數(shù)字運算不作要求，運算結(jié)果一般可用2~3位有效數(shù)字表示。
高考要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、打點計時器、彈簧秤、溫度表、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等等。
實驗教學(xué)小結(jié)6
本學(xué)期,我校為適應(yīng)社會的飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，大力推進素質(zhì)教育，加強了學(xué)校的教育裝備工作，充分運用學(xué)校的教學(xué)儀器和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，對照現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，端正辦學(xué)思想，不斷加大投入，加強硬件、軟件建設(shè)，開展師資培訓(xùn)，積極推廣運用信息技術(shù)手段，掀起信息技術(shù)普及、應(yīng)用、探索、創(chuàng)新的高潮，使教育教學(xué)質(zhì)量邁上新臺階，現(xiàn)將我校信息技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、推進教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，不斷加強硬件、軟件建設(shè)。
xxxx年由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，我校在信息技術(shù)硬件設(shè)備上進行了更新，改善了教師與學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境條件。.我�，F(xiàn)有兩個學(xué)生電腦房，共有76臺電腦，1個多媒體體教室，實現(xiàn)多媒體進教室，實施“班班通”工程。為信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)了良好的硬件環(huán)境。并且及時做好了學(xué)校計算機的維護和更新工作。
二、全面推進教育信息資源建設(shè)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)水平。
(一）.訂好了現(xiàn)代教育技術(shù)軟件，便教師們使用。
(二）.在全校開展教師計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)，讓所有教師都會簡單的電腦操作，大多數(shù)教師會使用ppt制作課件。
(三）.對學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)花費巨大精力進行整理，調(diào)試綜合樓每間辦公室和教室的網(wǎng)絡(luò)。
(四）.建立科學(xué)實驗室和儀器室，使我校的實驗教學(xué)有了實施的平臺。
三、積極開展計算機培訓(xùn)，促進教學(xué)研究信息化，推進現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作，提升了我校教育現(xiàn)代化水平。
為提高教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，我們在校內(nèi)開展了多輪、多層次的計算機培訓(xùn)。學(xué)校一方面對各個學(xué)科的骨干教師進行計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機輔助教育培訓(xùn)。其目的是通過他們帶頭進行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進行探索工作；讓廣大教師參加普及性的計算機操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目的.是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中，從而起到以點帶面的作用。為鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)、積極參加各種比賽活動，提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，我校制定了明確的獎勵條例，凡是在市級以上的各類比賽中獲獎?wù)�，學(xué)校均將在教師的評優(yōu)評先、小教高級競聘等考評方案中給予加分。
四、存在的不足以及努力方向
（一）存在的不足
1.教師們在信息技術(shù)手段運用的水平方面還有些參差不齊。要進一步加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)。
2.我校一些電教裝備設(shè)備已經(jīng)略顯落后，需要進一步加大投入。
（二）努力方向
1.做好教師計算機校本培訓(xùn)工作，爭取做到45歲以下教師人人會制作課件，剛進校的每位年輕教師擅長課件制作。
2.加強信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，30歲以下教師運用課件在多媒體上一節(jié)崗位練兵課，并舉行教師信息技術(shù)大賽。
回首這一學(xué)期，學(xué)校在奔向教育現(xiàn)代化的進程中，邁出了堅實、可喜的步伐。展望未來，縱觀教育改革與發(fā)展的新形勢，教育信息化已經(jīng)成為全世界教育改革的潮流。以信息化帶動教育現(xiàn)代化是落實這一重大舉措的主要途徑之一，也是新時期實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。我們必須高舉教育現(xiàn)代化大旗，努力適應(yīng)信息時代的要求，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，大力推進教育創(chuàng)新，發(fā)展有中國特色的社會主義教育事業(yè)，才能不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠人才的支持和知識貢獻。我們堅信，伴隨著教育改革的鏗鏘旋律，江邊中心學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)教育之花，必然結(jié)出豐碩璀璨的創(chuàng)新教育之果。
實驗教學(xué)小結(jié)7
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。實驗是小學(xué)科學(xué)研究中十分重要的認識方法，也是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要方法。實驗教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，都有著十分重要的意義。我結(jié)合科學(xué)教學(xué)工作的實際，從一下幾個方面進行科學(xué)課實驗教學(xué)。
一、通過趣味性實驗調(diào)動學(xué)生實驗的興趣
興趣是最好的老師，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機大都取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。因為他們的好奇心強，求知欲旺，遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性的同時，進而使學(xué)生明確實驗的目的，自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二、實驗方式要具有探究性
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學(xué)生科學(xué)探究能力的形成。探究性實驗相對于驗證性實驗，兩者原理不同，前者是指人們在結(jié)果、現(xiàn)象未知的`情況下通過實驗設(shè)計去探索，進而獲得結(jié)論，而在探究中往往有新發(fā)現(xiàn)，因而指向性不強。在實驗中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽探究，堅持事實求是
的科學(xué)態(tài)度，探究實驗培養(yǎng)了學(xué)生分析實驗結(jié)果的能力，同時又培養(yǎng)了他們尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、實驗實施要小組合作化
小學(xué)科學(xué)的基本理念告訴我們：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時充分考慮到學(xué)生在性別，天資，興趣，生活環(huán)境，文化背景，民族，地區(qū)等方面存在差異�？茖W(xué)實驗教學(xué)倡導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)方式，因此應(yīng)合理搭配，使實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生得到更大進步，同時也使實驗?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué)，得到及時的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。充分發(fā)揮實驗小組對實驗教學(xué)的作用。這有助于集體主義、科學(xué)精神和情感等的培養(yǎng)，增強了學(xué)生之間的溝通交往和信息交流。例如，我在一些學(xué)生分組實驗教學(xué)中，總是根據(jù)每組學(xué)生的特點先確定誰是材料員、操作員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等，都分工合作，安排得井然有序，學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品質(zhì)。
四、實驗材料要多渠道化
既然實驗教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，那么給實驗教學(xué)提供實驗材料，保證實驗教學(xué)的順利進行就相當(dāng)重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，光靠教師口頭描述實驗，黑板上畫實驗是遠遠不夠的。時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性將漸漸淡化了�，F(xiàn)實中，由于科學(xué)課教材的版本近幾年經(jīng)常變化，我們很多學(xué)校確實沒有較多與課
本實驗配套的實驗材料，因此，多渠道的籌備實驗材料是擺在我們科學(xué)教師面前的現(xiàn)實問題，在這方面我的做法有以下幾點：
1、合理運用小學(xué)科學(xué)課中的實驗材料，最大發(fā)揮其利用率，如金屬熱脹冷縮的實驗裝置，各種形狀的磁鐵，磁針，凸透鏡等。
2、充分調(diào)動學(xué)生喜歡科學(xué)實驗的積極性，發(fā)動學(xué)生自制實驗裝置。如利用易拉罐制作太陽能熱水器，用大飲料瓶制作水槽，一方面，節(jié)約了開支，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力。
3、教師動手制作教具。教師動手自制教具在現(xiàn)實實驗教學(xué)中尤其重要，教師要根據(jù)實際條件，因陋就簡自制教具，在教學(xué)中也會起到很好的效果。教學(xué)實踐證明，以上自制教具都在教學(xué)中發(fā)揮了較好的作用。
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