《解碼青春期》讀后感

　　讀完一本名著以后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的《解碼青春期》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的《解碼青春期》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　作為六年級(jí)的老師我的孩子們正處于青春期的邊緣，所以我選擇性閱讀了《解碼青春期》了這本書，這本書我是聽來(lái)的，聽了樊登老師的解讀，有很多地方我們只是讀了讀，但是樊登老師卻說(shuō)出了更深的意思，讓我更了解孩子，更好的跟孩子相處。頗有收獲。這本書通過(guò)作者講述個(gè)人成長(zhǎng)中的真實(shí)事例，告訴了我們?nèi)绾闻愫⒆禹樌�度過(guò)青春期。每個(gè)人的青春期都是矛盾困惑的綜合體，身體的不斷成熟和心智的不完全成熟，造成了青春期的孩子大多是叛逆的。這種叛逆不僅僅是對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)，也是對(duì)自己的一種恐慌。

　　在第一部分里介紹三種思維模式：

　　1.青少年比看起來(lái)更需要你；

　　2.游戲規(guī)則已經(jīng)變了，因此，你也得變；

　　3.你需要幫助。青春期的孩子比你看起來(lái)更需要你。青春期的孩子最擔(dān)心的是不能和自己的父母相處了，他們長(zhǎng)大了，要面臨離開家，所以他們也很恐慌很迷茫。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)相互尊重、信任以及鼓勵(lì)的必要。十歲之前，老師家長(zhǎng)的身份是交通管制員，十歲之后，老師家長(zhǎng)要擔(dān)起教練的職責(zé)。對(duì)待青春期的孩子，首先家長(zhǎng)從意識(shí)上要明確自己的身份，是幫助他成長(zhǎng)，而不是代替他成長(zhǎng)，更加關(guān)注個(gè)性，而不僅僅是結(jié)果。在和孩子交流過(guò)程中要控制好自己的情緒，用價(jià)值觀去管理處理事情。對(duì)孩子溫柔但又有邊界。這是溫柔是愛，是關(guān)心，這個(gè)邊界是對(duì)他要求有明確的規(guī)矩。

　　沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是如何解決。我們要用價(jià)值觀而不是用情緒去管理孩子。懂得愛意味著制定明確的規(guī)矩，并且堅(jiān)決執(zhí)行；讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立行事的技能，為將來(lái)的生活做好準(zhǔn)備；對(duì)與成就無(wú)關(guān)的事進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，為了青少年本來(lái)的樣子而高興，而不是為了他們做了什么而慶賀。書中第二部分提煉了關(guān)于青少年最典型的特征，凝練成了易讀、易消化的簡(jiǎn)要說(shuō)明，把青少年從11～18歲分成六個(gè)階段，準(zhǔn)確診斷。我們可以借鑒分析青少年的行為舉止和需求。

　　11到12歲，是確定＂誰(shuí)喜歡我＂的階段，主要特點(diǎn)是天真、多變、缺乏安全感，焦點(diǎn)是讓人接受，這時(shí)候成人的作用是提供保障。12到13歲，探索＂我是誰(shuí)＂的階段，主要特點(diǎn)是好奇、易怒、不穩(wěn)定，焦點(diǎn)是尋求自我，這時(shí)候成人的作用是肯定孩子顯露的長(zhǎng)處。14到15歲，探索＂我究竟屬于哪里＂的階段，主要特點(diǎn)是合群、沖動(dòng)、喜歡尋根問(wèn)底，焦點(diǎn)是朋友，這時(shí)候成人的作用是了解孩子的圈子。15到16歲，探索＂為什么我不能＂的階段，主要特點(diǎn)是叛逆、冒險(xiǎn)、勇于嘗試，焦點(diǎn)是追尋自由，這時(shí)候成人的作業(yè)是幫助孩子樹立價(jià)值觀。16到17歲，探索＂我如何才能變得重要＂的階段，主要特點(diǎn)是標(biāo)新立異、理想化、不切實(shí)際，生活焦點(diǎn)是卓爾不群，這時(shí)候成人的作用是幫助孩子培養(yǎng)才能。17到18歲，探索＂我將來(lái)做什么＂的階段，主要特點(diǎn)是關(guān)注未來(lái)、積極主動(dòng)、對(duì)未來(lái)有畏懼心理，焦點(diǎn)是畢業(yè)，這時(shí)候成人的作用是關(guān)注孩子的選擇。通過(guò)了解不同階段孩子的不同需求，作為成人的父母也需要儲(chǔ)備相應(yīng)的知識(shí)，在孩子有需求時(shí)有求必應(yīng)。每個(gè)孩子距離成功，只差一個(gè)有愛心的成人。

　　我想，天下父母心，都是一樣的。關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變思維模式，要謙遜地學(xué)習(xí)，要溫和而堅(jiān)定地陪伴。第三部分從人際關(guān)系以及溝通方面的挑戰(zhàn)、艱難而令人尷尬的談話、危險(xiǎn)或令人不安的行為、青少年與科技產(chǎn)品帶來(lái)的麻煩、學(xué)校和教育的種種挑戰(zhàn)七個(gè)方面來(lái)一一解答與青春期孩子交流，如何面對(duì)人際關(guān)系和溝通方面的挑戰(zhàn)，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1）讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)道歉。教孩子學(xué)會(huì)體諒他人、鼓勵(lì)孩子自我評(píng)估、促進(jìn)孩子走向成熟、幫助孩子學(xué)會(huì)補(bǔ)救、勸說(shuō)孩子順其自然，不要期望他人一定會(huì)接受道歉。

　　2）當(dāng)孩子辜負(fù)成人的信任時(shí)怎么辦？用成長(zhǎng)性思維看待問(wèn)題，一切都是信息反饋，問(wèn)題即答案；努力平息你的怒氣、失望和恐懼，管理好自己的情緒；在孩子以為會(huì)挨批評(píng)時(shí)，展示脆弱的一面；詢問(wèn)孩子接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，我們?nèi)绾螐浹a(bǔ)這件事；教孩子通過(guò)多交流來(lái)重新獲取信任；引導(dǎo)孩子從這件事中，我們學(xué)到了什么？

　　3）如何改善與孩子的交流�？梢再I一個(gè)筆記本，給孩子寫一個(gè)開篇便條說(shuō)明筆記本的目的和用途，把筆記本放在孩子的床上。

　　作為老師，也可以在班級(jí)里設(shè)置這樣的交流漂流本青春期的孩子是等待開發(fā)的寶藏，別用“難管”當(dāng)借口，別用“聽話”去打壓，記住《解碼青春期》作者所言：“每個(gè)孩子距離成功，只差一個(gè)有愛心的成年人。”

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