- 《雷雨》讀后感 推薦度：
- 《雷雨》讀后感 推薦度：
- 《雷雨》讀后感 推薦度：
- 《雷雨》讀后感 推薦度：
- 《雷雨》讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【熱門】《雷雨》讀后感
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《雷雨》讀后感，歡迎大家分享。
《雷雨》讀后感1
午后，藍藍的天空，萬里無云。夏天的太陽就像一個大火爐炙烤著大地，又悶又熱，不把我們烤熟誓不罷休似的。
突然，天空暗了下來，變得陰沉沉的，一下子如同進入黑夜。大街上，川流不息的汽車也都不約而同地打開了大燈。這六月的天真如川劇變臉似的，說變就變。
不一會兒，一道利劍似的閃電劃破天空�！稗Z隆隆”，雷公公隨即打破夏日的寧靜，緊接著敲起了鼓，那聲音如山崩地裂，震耳欲聾。頃刻間，猛烈的大雨，給大家一個措手不及，“嘩啦啦，嘩啦啦”鋪天蓋地的向大地沖來。霎時間，滾燙的`地表上便冉冉升起一陣水蒸氣，籠罩著整個城市，宛如仙境。
雨越下越大，伴隨著電閃雷鳴，珠子般的雨滴紛紛砸下。路邊瞬間積起了水潭，被太陽曬蔫了的花草樹木們可歡了。瞧，小草們一邊洗著涼水澡，一邊跳起了歡樂的舞蹈；渴了許久的花兒們昂著頭，舒展身子，開懷暢飲著甘甜的雨汁；路旁的大樹挺直了腰桿，抖落一身灰塵，接受大雨免費的擦澡服務。“吼吼”風也來湊熱鬧了，我們可不怕，天然的空調(diào)，吹得人透心涼。
雷雨就是雷雨，就是那么任性。一會兒工夫就跑得無影無蹤。隨著風停，雨也停了，太陽公公重新露出燦爛的笑臉，天空被大雨這么賣力地一擦，頓時清亮了許多。不一會兒，一座彩虹橋出現(xiàn)在天空中。好一個清新靚麗的世界！
《雷雨》讀后感2
早在暑假，第一次接觸《雷雨》的劇本，看到最后，我哭了。也許只是淚點低，但這總不盡如人意的愛情故事確實感人。
看過了話劇，似乎有了更深的感受，整場都是昏黑的背景，不斷的雨聲雷鳴，配上凄涼的音樂，閃爍的光線，似乎有些悚人、恐怖片的樣子。兩個癡情的男子，一個單純的女孩，卻因生在地位懸殊的家庭終被反對，加上其中錯綜復雜的`關(guān)系，整個故事有些考驗邏輯性了。其中最值得同情的卻是四風。
四風是一個可憐的孩子，被父親拉去做周家的下人，還要忍受父親一次次討錢。魯貴說是為女兒找了工作，但沉迷酒賭的他無非就是多了一個可以死皮賴臉討錢的對象。他一次次地沖擊他人的底線，以為抓住了周家蘩漪和周萍的把柄就后世無憂。而四鳳呢，完全不像他的父親，也正是因為她的單純，博得了兩位少爺?shù)臍g心。她與大少爺兩情相悅卻終無法得到愛情，即使有了孩子，也落得觸電身亡的結(jié)局。
也許是舊社會封建的思想，其實身份地位并不是問題。在得知自己是同母兄妹之前，四風與大少爺?shù)膼矍椴]有什么不妥，而蘩漪的一再阻撓，讓這對有情人落得命喪黃泉的下場。四風只是個單純的女孩，全劇二少爺都在強調(diào)她的可愛，也許在我們看來有些好笑，但這正是他們之間的真情流露。在關(guān)鍵時刻，二少爺選擇了放手，不得不說給這個有些“傻”的角色添了一份正義感。但最后他沖入雨中救人又表現(xiàn)出他的真情。
全劇終，似乎有些壓抑的感覺，燈還沒有亮起，配上陰沉沉的天氣，似乎有些悶悶的感覺。走到教室外，再次回憶四風的悲慘經(jīng)歷，她的一生，真是苦命的一生啊！
《雷雨》讀后感3
要寫《雷雨》讀后感，所以又再仔細讀了一遍，忽然覺得自己粗鄙淺薄，又何德何能對其指手畫腳，品頭論足的。自愧與崇敬之心油然而起�？蛇�有另外一種情緒，卻也不得不說的，那就是對繁漪的認同感與佩服迷戀之情。
《雷雨》有八個人物，他們在一起癡纏糾葛，從不曾想到放手。他們盲目的爭執(zhí)著，泥鰍似的在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬仞的深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在了沼澤里的馬，愈掙扎，愈是陷落。周萍悔改了“以往的罪惡”，他抓住了四鳳不放手，想用一個新的靈魂來洗滌自己，但不自知的犯了更可怕的錯誤。繁漪卻是個最令人憐憫的女人，她不悔改，她如一匹執(zhí)拗的馬，毫不猶疑的踏著艱難的老道，她抓住了周萍不放手，想重拾起一堆破碎的夢，救贖自己，但結(jié)局終究是引向死亡。
愛恨分明，不是恨便是愛。特別極端的一個人，卻也另現(xiàn)實中的我們有深深的認同感�，F(xiàn)實中的我們，內(nèi)心的另一個隱面又何嘗不是這樣呢？只是，我們不如繁漪勇敢，沒有她那樣火熾的熱情，強悍的.心。她敢沖破一切的桎梏，可我們不能，我們想追求，不顧一切，但那在夢里都很難實現(xiàn)。是現(xiàn)實的仁慈還是殘忍，我弄不懂。我可以做的，卻也只有替軟弱的自己哭泣。那個性格如雷如火的女人，生活已是這樣，卻心比天高。熱情原是一片澆不息的火，而上帝偏偏罰她們生長在枯干的沙土。
我為繁漪著迷，可我卻做不到她那樣，只能在這紅塵之中長長的嘆息一聲，又繼續(xù)寫我的讀后感而已，終有一天，終有一天，那時，又是怎樣一番境遇呢？
《雷雨》讀后感4
“那是愛情嗎？什么才算愛情？”我反復地問著自己。
《雷雨》是個不折不扣的悲劇，看時只覺淡淡的無奈與感慨，而看后傷感卻陣陣漫上心頭，讓人久久無法釋懷。
劇中最讓我感興趣的不是周萍，不是四風，而是兇狠奸詐、殘酷冷血的周公館老爺——周樸園，他與魯侍萍前后30年的情感糾葛吸引著我不斷深入思索。
周樸園這個鮮活的形象在多數(shù)人眼中是一個衣冠禽獸，為了發(fā)黑心財，他一手策劃活活淹死了兩千多工人；為了迎娶有錢人家的小姐蘩漪，他鐵石心腸無情逼走了為他剛生下第二個孩子三天的'侍女侍萍。如此看來，他可以稱是封建家庭丑惡的化身，是那個陰暗年代里產(chǎn)生的孽種、惡瘤。樸園不配擁有愛情，他也許也根本不愛侍萍。他對她的感情，好比紈绔子弟與青樓女子間的玩笑嬉戲一樣。
如果故事在這兒結(jié)束，樸園、侍萍的愛恨旁人還看得清楚。然而，事情的發(fā)展卻漸漸把我們帶入了一個雙向的矛盾中。在周樸園以為侍萍投河自殺后，他將家中的新家具換回從前侍萍“頂喜歡的”，他保留著侍萍關(guān)窗戶的習慣，他還記得她“四月十八”的生日……我們無法想象，這么一個雙手沾染鮮血的惡魔是如何記得這些瑣碎，我們更無法想象，要是這不算愛情，樸園為何將侍萍的照片放在柜子上最顯眼的地方，又為什么在許多個夜晚靜靜地注視她呢？
那是愛情嗎？作者匆匆忙忙的結(jié)尾冷不丁給我們拋下這個問題。書中人喜怒于書中，這也許是讀書人最大的悲劇性：我們永遠無法透過時空去經(jīng)歷他們的故事，傾聽他們的心聲。《雷雨》的結(jié)局仿佛一座無字碑，埋葬著書里難分難解的愛恨情仇，誰功誰過無所定論，而讓我們自己來評說期間的真假。
《雷雨》讀后感5
前幾天，看完了《雷雨》，想寫一寫讀后感。
故事先從10年后的場景寫起，待到引出故事的線索，又用插敘的手法，回到10年前的某一天。并就這一天展開描寫。故事以一場雷雨做大背景，故事的跌宕起伏全跟這場雨緊密相連，這是文章的一個亮點，看似只是描繪天氣，卻更加渲染了故事的悲劇情節(jié)，這是無可厚非的。
文章另一個亮點自然是作者對情節(jié)的描寫，作者單單描繪了一天里發(fā)生的'各種事，卻揭露了10幾年來的恩恩怨怨，足見其寫作功底的高超。
作為話劇，人物形象要鮮明。周樸園看似冷淡，但內(nèi)心還是對孩子有著深深的愛；周蘩漪雖然有違婦道，但也體現(xiàn)了她對周萍執(zhí)著的愛；周萍深深愛著四鳳，卻迫于種種壓力，只能以酒解愁；四鳳天真，純潔，心地善良，她深愛著周萍，卻不想她竟是自己同母異父的哥哥；因接受不了最后的實情，奔出大門，最后竟和周沖一同電死~~~這些，在作者的描繪下，各個人物的形象都十分鮮明。
花了3天，看完"雷雨"，感受很多�，F(xiàn)在不知為什么喜歡看名著了，而且一讀就愛不釋手。誠然，看完一本書，不會記得里面的內(nèi)容，甚至可能看了就忘了，但讀書過程中的收獲，那種心里的共鳴，情緒受書中的情節(jié)牽動，這樣的感覺想必就是讀書的樂趣吧。
這么多年，終于找到了讀書的樂趣，那種精神的陶醉，是一種享受。晚上路過書店，又有了興致，買了本《歐葉妮·葛朗臺》這本書是以前初三老師課堂上介紹的。
愛上讀書，并快樂著。尋找到讀書的樂趣了，因為喜歡讀書，所以喜歡讀書。
《雷雨》讀后感6
雷雨從開始好像就終究了這個是一個悲劇。殊不知悲劇的導致者就是故事的男主人翁：元錫國際公館的少爺周樸園。
如同諸多我國悲劇那般，一個風流韻事的青少年看到了自己的小保姆，那樣的融合自古以來迄今都不容易有好的結(jié)果。如果一個男人非常注重友誼，兩個偉大的人離家出走，離家出走，逆著惡業(yè)鴛鴦而逃，那就更難知道女一號石萍到底是誰了。雖然浪漫的年輕大師周樸園被她的青春、美麗和溫柔所感動，但他那只知道如何愛自己的心怎么能與她相伴一生呢？他以便自身的發(fā)展前途最后放棄了侍萍。孤苦無依的侍萍帶著生病的二兒子難過的離去，原一味故事就是這樣告一段落，殊不知世事難料，運勢又將她們牽涉在一起。盤根錯節(jié)的關(guān)聯(lián)又開演了，真是便是一團糟，最后造成 了同母異父的`姐弟恩愛。作為她們的媽媽，侍萍只有接納命運的捉弄，也只有抱怨自身給孩子產(chǎn)生的運勢，好像一切該結(jié)束了，偏要當初的風流少年周樸園在誤解下道出了她們是同母異父的姐弟。這件事情謀害了3個人
那樣一段痛心的人生道路怎不許人痛心？在歷史上那樣的故事基本上是久演不衰，在相近故事下的被害者不在少數(shù)，我覺得，這并并不是簡易的故事罷了，社會發(fā)展的具體情況應該是故事的原形。這與那時候老百姓的社會道德規(guī)則、思想意識緊密聯(lián)系。在現(xiàn)如今社會發(fā)展，人觀念的更改，女性越來越頑強、英勇，決不能悄無聲息受運勢的抑制，必會抵抗。除開高新科技比較發(fā)達之外，歷史人文觀念的發(fā)展也是時期發(fā)展的一大標示。大家經(jīng)常在了解以往的悲劇后，暗暗幸運自身生活在那樣幸福的時期。殊不知，我不僅要謝謝新時期，新中國成立給與我們的幸福生活，而更應感謝麗時期讓我們的醒悟。沒有以往的凄涼，哪來如今的幸�？鞓啡崦溃�
《雷雨》讀后感7
魯迅說過：“悲劇就是把人生有價值的東西毀滅給別人看�！蔽覀冎馈独子辍肪褪且粋�典型的例子。
然而它毀滅了什么呢？一個家庭的悲劇，導致了二代人的不幸。
周樸園從前的大家公子，結(jié)識了家中的女仆，他們相愛了，但誰也說不準他們的愛是真是假？到后來侍萍被逼離開周家。周樸園卻又與一位富家小姐結(jié)婚，他還是不能拋棄“門當戶對”的傳統(tǒng)觀念和他那種追求上層階級的社會。30年后，侍萍的女兒四鳳也巧合地來到了周家，于是便有了四鳳與周萍的相戀及周沖對四鳳的.單戀，演繹了三十年后的“主仆戀”。兩代人似乎一直在重復著同一種的悲劇。
這樣看來周樸園似乎是一切禍患的根源，悲劇的制造者，但這幕悲劇并非他是意愿，他也是深陷于其中的最大的悲劇承擔者。周樸園，一個表面上冷酷、自私、虛偽的人，是沒有人能夠理解他的心事，他只能在內(nèi)心深處祭奠和懷念真心愛的人，用一種悲劇的形式來表達愛。他愛而不得所愛，不能終其所愛。更可悲的是，他們的愛的結(jié)晶：兩個兒子，成了他的階級敵人；而另一個成為給他戴綠帽子的人，但他卻毫無察覺。表面的威嚴和道貌岸然之下被自己的親生兒子推上最恥辱的境地。他的生存環(huán)境是何等悲哀！
侍萍終究還是瘋了。他苦苦掙扎，但她終究還是失敗了。但她畢竟是堅強的，有著巨大精神力量的女人。
《雷雨》中的每一個人物都是悲劇的承擔者，無論是窮是富，是好是壞，都上演著悲劇的角色。
《雷雨》就這樣展示了人間最慘烈的悲劇，它發(fā)生于每一個普通的人身上，不是上帝國君，也不是拯救世界的英雄，它更沒有讓我們到世界之外去尋求什么悲劇的根源，因為悲劇就在是生存的本身。內(nèi)含著人性生存的本身的悲劇。
人生的悲劇，悲劇的一生。
《雷雨》讀后感8
曹禺的《雷雨》一直被喻為“中國話劇創(chuàng)作第一次成熟而優(yōu)美的收獲”它同魯迅的《吶喊》郭沫若的《女神》一樣是一部經(jīng)典之作。因此我看了這部短劇的劇本雖然它并沒有華麗的詞語加以修飾但卻以話劇獨有的形式清晰的向我展示了一場兩代人之間的家族矛盾。這本書總的描寫主人公在命運殘忍的捉弄下的故事。專制，偽善的家長，熱情，單純的青年以及那個被愛弄暈頭的女子——繁漪，所有人的命運都緊扯在一起，那么的息息相關(guān)。一直到文章的末尾才將秘密有高潮的跌宕表現(xiàn)得淋漓盡致。他讓文章的各種尖銳矛盾環(huán)環(huán)牽制，扣人心鉉而且順接得相當自然。
在劇里唯一帶來的一絲純凈形成敏感對比的周沖，使我影響深刻的少年。他對四鳳說的'那些：“�！荨��！倍急憩F(xiàn)了他一直被困在美麗的憧憬里，他是無辜的又是善良的人，最后卻和四鳳一起在雷雨天因一一根斷了的電線而喪失了年輕的生命。僅僅是因為他看見四鳳被電著而急忙伸手去拉電線的的沖動，就這樣，如畫的生命退去了色彩。
總而言之這部《雷雨》將這四代人之間的矛盾刻畫的淋漓盡致。通過這兩代人之間千絲萬縷的關(guān)系分別細致地描繪了多個不同性格的人物是一部成功之作。也許我的感受還比較膚淺但至少我對當時的社會有一個初步的了解也算是一種成功吧。
《雷雨》讀后感9
《雷雨》從開始似乎就注定了這個是一個悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。
就像眾多中國悲劇那樣，一個風流的少年看上了自家的女傭，這樣的結(jié)合自古至今都不會有好的結(jié)果。倘若那個男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠走高飛作對苦命鴛鴦，然而刺骨始終的女主角侍萍就更苦命了，周樸園這個風流少爺雖被她的青春美麗與溫柔打動，但他那顆只懂愛自己的心又怎會與她廝守一生？他為了自己的前途最終放棄了侍萍。孤苦無依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的離開，原一味故事就這樣結(jié)束了，誰知造化弄人，命運又將他們牽扯在一起。錯綜復雜的關(guān)系又上演了，簡直就是一團糟，最終導致了同母異父的.兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能接受命運的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來的命運，似乎一切該終結(jié)了，偏偏當年的風流少年周樸園在誤會下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個人……
這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛？歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的犧牲者不在少數(shù)，我想，這并不是簡單的故事而已，社會的真實情況應該是故事的原型。這與當時人民的道德準則、思想觀念密不可分。在現(xiàn)今社會，人思想的改變，女人變得堅強、勇敢，絕不會無聲無息受命運的壓制，必會反抗。除了科技發(fā)達以外，人文思想的進步也是時代進步的一大標志。人們常常在知道過去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時代。然而，我不但要感謝新時代，新中國給予我們的幸福生活，而更應感激麗時代給我們的覺悟。沒有過去的凄慘，哪來現(xiàn)在的幸福甜美？
《雷雨》讀后感10
雷雨從開始似乎就注定了這個是一個悲劇。然而悲劇的造成者便是故事的男主人公：元錫公館的大少爺——周樸園。就像眾多中國悲劇那樣，一個風流的少年看上了自家的女傭，這樣的結(jié)合自古至今都不會有好的結(jié)果。倘若那個男的有情有義，大不了兩人私奔，背離父母，遠走高飛作對苦命鴛鴦，然而刺骨始終的女主角侍萍就更苦命了，周樸園這個風流少爺雖被她的青春美麗與溫柔打動，但他那顆只懂愛自己的心又怎會與她廝守一生?他為了自己的前途最終放了侍萍。
孤苦無依的侍萍帶著患病的二兒子傷心的離開，原一味故事就這樣結(jié)束了，誰知造化弄人，命運又將他們牽扯在一起。錯綜復雜的關(guān)系又上演了，簡直就是一團糟，最終導致了同母異父的兄妹相愛。身為他們的母親，侍萍只能接受命運的捉弄，也只能埋怨自己給孩子帶來的命運，似乎一切該終結(jié)了，偏偏當年的風流少年周樸園在誤會下道出了他們是同母異父的兄妹。這件事害死了3個人……這樣一段揪心的人生怎不讓人心痛？
歷史上這樣的故事幾乎是久演不衰，在類似故事下的'犧牲者不在少數(shù)，我想，這并不是簡單的故事而已，社會的真實情況應該是故事的原型。這與當時人民的道德準則、思想觀念密不可分。在現(xiàn)今社會，人思想的改變，女人變得堅強、勇敢，絕不會無聲無息受命運的壓制，必會反抗。除了科技發(fā)達以外，人文思想的進步也是時代進步的一大標志。人們常常在知道過去的不幸后，暗自慶幸自己生活在這樣美好的時代。然而，我不但要感謝新時代，新中國給予我們的幸福生活，而更應感激麗時代給我們的覺悟。沒有過去的凄慘，哪來現(xiàn)在的幸福甜美？
《雷雨》讀后感11
《雷雨》是一部話劇，因為我相信很多人都沒有讀過，但在課文中我們是學習過其中一個片段的，到現(xiàn)在仍然印象深刻。最近，我又通讀了這本書，對話劇中的人物矛盾體會更加深刻，而這些人物的悲劇，正是封建資產(chǎn)階級頑固和腐化造成的，曹禺用這本書深刻的揭露了人們深受封建社會毒害的事實，驚醒所有讀者。
雷雨主要講述的'是一個與偽善的資本家周樸園相關(guān)的故事，生活在舊時代，周樸園擁有財富和地位，年輕的時候和女仆的女兒侍萍生了兩個兒子，后來有娶了門當戶對的女人為妻，而那個時候都講究門當戶對，因此容不下出生卑微的人，侍萍成為了犧牲品被趕走，周樸園的妻子死后又去了蘩漪，但周樸園沒有盡到丈夫的責任，蘩漪過著枯燥無味的生活，受到冷落后和兒子周萍發(fā)生了關(guān)系，深刻的揭示了資產(chǎn)階級家庭里的丑陋現(xiàn)象和罪惡。在雷雨的夜晚，一切矛盾都展現(xiàn)了出來，在周樸園的客廳里，人物關(guān)系的復雜讓人嘆為觀止，在現(xiàn)實面前，眾人忍受不了打擊，四鳳和周沖觸電而亡，周萍開槍自殺，大海出走，侍萍和蘩漪發(fā)瘋，只剩下周樸園獨自懺悔。
讀了這本書，你會被劇作家的想象力感到震驚，可以將人物關(guān)系設(shè)置的如此復雜，而又構(gòu)建了許多矛盾，然后讓所有的矛盾沖突在一個特定的時間爆發(fā)出來，讓故事變得精彩。而這種文學的手法值得我們鉆研個學習，從文學巨匠的作品中得到啟發(fā)。
雷雨將封建時代資本家的丑惡嘴臉和形象揭示的展露無疑，痛斥了舊社會對人民的毒害！
《雷雨》讀后感12
猶記得第一次拜讀是在高中教材上，當年也是迫不及待的找了全本來讀。多年未碰，仿佛又回到了那慵懶的午后，耳邊依稀聽到老師一遍又一遍的話語。 我眼中的周樸園，一直是一個矛盾綜合體般的存在。 周樸園，典型的封建社會資本家的形象， 他是商人，自私自利，為了謀取利益不則手段，甚至傷人性命，用金錢和利益來鎮(zhèn)壓工人罷工，他是那個時代資本家的縮影。他也是個虛偽的，道貌岸然的人。一方面，不斷的緬懷，對外宣稱周萍生母對自己的重要性，家中的擺設(shè)習慣以及要求下人對“前夫人”的尊敬，處處彰顯了周樸園對侍萍的“懷戀、尊重和情深”；另一方面，多年前他為了富貴地位拋棄妻子迎娶富家小姐，并在他發(fā)現(xiàn)侍萍未死時表現(xiàn)出的震驚以及急忙撇清關(guān)系的種種反應，都說明了在資本家的內(nèi)心里、在地位和權(quán)勢面前，愛情抑或是親情一文不值。再者，周樸園又是一個可悲可憐的'父親，他既希望維護自己在孩子面前的權(quán)威，又想要與孩子多多親近，讓他們不要害怕自己。當然，不僅僅周樸園，作者筆下的每一個人物都是復雜矛盾的，性格扭曲的繁漪、懦弱認命的侍萍、陰郁壓抑的周萍、單純無辜的四鳳……每一個人物都恰到好處、缺一不可，他們保證了整幕劇完整，讓人看得跌宕起伏，扣人心弦。 周魯之間的愛恨糾葛，下一代兒女間的愛恨糾葛，注定了這個家庭以及周圍人的不幸�？耧L暴雨之下，展現(xiàn)出丑惡的社會，丑陋的人性，這是作者對社會現(xiàn)狀的控訴與反抗。雷雨過后一切歸于平靜，一切又開始慢慢改變，封建制度以及封建思想注定會走向滅亡。
《雷雨》讀后感13
要讀《雷雨》之前，我就看了話劇版的《雷雨》，也是十分精彩。這樣一部好的作品。就是要我們高中生閱讀的。
隆……要下雨了，悶熱急躁的氣氛籠罩著整個房間。悶級了。從開頭到結(jié)尾，全文都突出了一種緊張的狀態(tài)。
文章錯綜復雜的情節(jié)，并沒有使讀者感到無從下手。而是非常清楚，條理清晰。人物的內(nèi)心獨白，更是文章的點睛之筆。時間在這里，沒有了他的特殊功能。沒有使人忘記那曾經(jīng)的事實。時光弄人，有使人想起了那傷心的往事。現(xiàn)實總是很殘酷。殘酷的人，殘酷的社會。人物對所處社會的反抗，并沒有起到多大的作用。悲劇依舊重演。社會的黑暗，人民的'痛苦。
人物對所處社會的反抗，并沒有起到多大的作用。悲劇依舊重演。社會的黑暗，人民的痛苦。使我們更有了一種享受當下的時光。我們慶幸有這樣的好時光，有這樣和諧的社會。人們可以自由的追尋自己的美好，不再虛偽，不在為社會的束縛而寸步難行。
愛情，自古至今都是癡男怨女所追尋的。而以往封建社會摧殘人的內(nèi)心，腐朽思想侵蝕著人們。敢于反抗的人們，總是沒有一個好的下場。社會總是在進步，我沒不能讓這樣的悲劇再次重演。
作者美妙的語言，使我們在字里行間，感受到了作者對當時社會的批判。文學的修養(yǎng)也是我們要不斷學習的。這就需要我們多讀好書，多讀大家之書，這樣我們在自己的寫作當中，才會有不斷的提升。
《雷雨》讀后感14
那個社會不會給她機會，不想死只有茍活著，她知道，她要是死了，就什么都沒有了，誰在那個黑暗的社會給她一個溫暖呢？但是最后都沒有得到他的愛情，當魯侍萍再次遇到周樸園的時候，這也是悲劇的開始抑或是個
結(jié)局，當年的那個丫鬟，不但沒有死，反而活生生的站在他的面前，他的兒子和她的女兒再戀愛誰能接受？何況是她們，她們的`糾葛一繞再繞，始終逃不了命運的糾纏，兒子就在面前，可是卻不能相認。
因為這個兒子不相信也不敢相信，更不能相信這個丫鬟是他這個少爺?shù)膵寢�，是他的愛人的媽媽。愛情在這個時候應該退后了，不退出怎么要讓別人進來。
周萍把槍對著自己的時候，一定一定非常的絕望。這個世界他要承擔那么多的東西，那么離開這個世界呢？
是不是就是一個解脫？那里他就可以再遇到他美麗的姑娘，再沒有什么糾葛。雷雨交加，人物的矛盾越發(fā)清晰，當四鳳終于知道真相的時候，我想，那時候的她比任何人都要絕望吧，這個一直都單純天真的孩子，會想到
這么復雜的關(guān)系么，要她小小的心，如何承受生命的傷痛。沖出去的她碰到了漏電的電線，矛盾的激化，隨著電流消失殆盡。
然而另一個單純的孩子，一直深深保護著他的愛情的周沖，這個接受過新式教育的年青人，他在不明白這么個復雜的情況下，伸手去拉四鳳，他以為自己拉的是他的愛人，然而電流帶著矛盾，所有的愛情幻想，全部化為灰燼，消失在雨中。
《雷雨》讀后感15
和許多人一樣，在曹先生的《雷雨》中，唯獨偏愛繁漪，始終為她的不幸感到難以釋懷。喜歡她，是因為她的偏執(zhí)與不幸，因為她的美麗與落寞，因為她的聰慧與無奈，總之她就是那么一個如精靈般美妙的女子，不幸的是卻受到命運最無情的戲弄。
盡管她是一個那么值得同情的女人。
正像曹禺所說的，繁漪有一顆美麗的心靈，只是上帝偏罰它生長在干枯的土地上。只要一點水它就能幸福地活下去，而周萍正是這水。但水卻不肯將它的希望維持的長久一些。若說繁漪對周萍的愛出于本能的話，那她對他的恨則更是天經(jīng)地義，起碼繁漪的感情永遠是鮮明的，永遠有棱有角。她不會虛構(gòu)任何感情，更不會消亡任何一點憎恨去博取愛情和同情。這一點比周樸園可愛一萬倍，因為她敢愛敢恨；
比周萍可敬一萬倍，因為她敢作敢當。
繁漪因為愛而堅強，又因為愛而軟弱，因為愛而痛苦，又因為愛而掙扎。
繁漪你是錯的。周萍理想中的妻子是四鳳，具有良好的傳統(tǒng)美德，天真善良，洋益著青春的活力，并且是服從的，拯救他脆弱的靈魂。而不是具有獨立反抗意識的.你。
繁漪你又是對的。你勇敢地追求自由與幸福，敢于呼吸自由的空氣，舒展自己的靈魂，釋放最真的你。
現(xiàn)實讓一切變得渺遠而感傷，愛已不復存在。周萍近乎忍心的決絕將理想的晶球一次又一次地擊碎。潔白的希望變成哽咽的絕望。
可惜天意弄人是受了命運的擺布。其實，繁漪這位特立獨行的女人，從愛上周萍的那一天起，就已經(jīng)走上了絕路。
【《雷雨》讀后感】相關(guān)文章：
《雷雨》說課稿07-30
雷雨的說課稿09-03
雷雨說課稿07-12
《雷雨》教學反思09-20
雷雨教學設(shè)計10-27
《雷雨》教學設(shè)計06-12
雷雨教學反思11-13
《雷雨》教學設(shè)計07-28
《雷雨》教學反思09-23
雷雨讀后感02-17