《窗邊的小豆豆》讀后感【熱】
讀完一本書(shū)以后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
作者介紹：
黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿出這本書(shū)，仔細(xì)的閱讀，直到十點(diǎn)�？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現(xiàn)在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車，每天都會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(zhǎng)，而且特別注重學(xué)習(xí)，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負(fù)女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(zhǎng)——小林先生！
而現(xiàn)在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數(shù)就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(zhǎng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認(rèn)真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì)的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(zhǎng)會(huì)陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護(hù)了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(zhǎng)小林先生談著鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛，還可以保護(hù)眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(zhǎng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(zhǎng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(zhǎng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(zhǎng)是多么重要��！
收獲（讀后感）：
許多人可能都會(huì)明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習(xí)，而是你的行為習(xí)慣，你的行為習(xí)慣好了，在之后的學(xué)習(xí)中，你會(huì)比小學(xué)階段學(xué)習(xí)好的.人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)著，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(zhǎng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數(shù)學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因?yàn)樗偸莿谝萁Y(jié)合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習(xí)慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認(rèn)認(rèn)真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì)做好！”那么你就會(huì)做的出乎你的預(yù)料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(zhǎng)：我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè)的童年是黑暗的童年，俗話說(shuō)的好“不會(huì)休息的人不會(huì)工作，會(huì)休息的人會(huì)做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現(xiàn)更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(zhǎng)，更多的人才！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的時(shí)候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說(shuō)是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)讀書(shū)，一般人都無(wú)法理解，因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園新的學(xué)校，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎(chǔ)。后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)讓我影響深刻的.故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng)，但她海不知道是校長(zhǎng)先生，她就鞠了以躬，大聲的問(wèn)“您是校長(zhǎng)先生還是車站的人啊?”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生啊�！毙《苟狗浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)“太好了!那么，拜托了，我想到這個(gè)學(xué)校來(lái)。”接著校長(zhǎng)很有耐心的聽(tīng)小豆豆說(shuō)話，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個(gè)小時(shí)，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間，小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。
這本書(shū)讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師，他們都會(huì)去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我有很多的地方需要向這本書(shū)里的巴學(xué)園老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的寬容和真誠(chéng)、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書(shū)小伙伴們你們也值得一看。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學(xué)習(xí)不好并不算什么，更不能說(shuō)明孩子的未來(lái)沒(méi)有前途。主人公小豆豆，本書(shū)的作者：黑柳徹子，就是一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的孩子，來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作老師的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。后來(lái)成為日本著名作家，可見(jiàn)，小林老師成為了作者一生的奠基。
讓孩子們到大自然中去，孩子們的夢(mèng)想，要比老師的.計(jì)劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創(chuàng)辦了全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。學(xué)校的大門(mén)是用矮矮的樹(shù)枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業(yè)，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書(shū)室里，看自己喜歡的圖書(shū)。老師清楚了解孩子的個(gè)性，因材施教。他們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)，這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學(xué)不愿離開(kāi)這里，在家更想早早來(lái)到學(xué)校。
印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包，把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句：“弄完以后，把這些全都放回去�！痹谄綍r(shí)，校長(zhǎng)最喜歡對(duì)小豆豆說(shuō)的話是：“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子’’。從此，小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子，變得更加自信，以至于冒險(xiǎn)的幫助患有小兒麻痹的泰明，實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)，再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠(chéng)。
巴學(xué)園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)，所有這一切，對(duì)孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基礎(chǔ)。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導(dǎo)他們，為他們創(chuàng)造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
寧?kù)o的夜晚，月亮偷偷爬上樹(shù)梢，明亮的燈光下，伴著媽媽的柔聲細(xì)語(yǔ)，我們一起讀窗邊的小豆豆，一個(gè)個(gè)精彩的故事悄悄地綻放在我們的耳邊。
窗邊的小豆豆講述了一個(gè)年齡跟我差不多的日本小女孩上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。她有一個(gè)可愛(ài)的名字叫：小豆豆。她愛(ài)說(shuō)話，好動(dòng)，上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樯险n總是反反復(fù)復(fù)的掀開(kāi)桌蓋，總是站在窗邊等待著路過(guò)的宣傳藝人，還有自言自語(yǔ)的跟屋檐下的小燕子說(shuō)話，影響了課堂秩序，最后被學(xué)校退學(xué)了。媽媽為她找了另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆認(rèn)識(shí)了小林校長(zhǎng)，還有許多新同學(xué)，發(fā)生了許許多多有趣的事情。在巴學(xué)園里，很多的事情與原來(lái)的學(xué)校都不一樣，上課很自由，座位可以隨便坐，吃飯前要唱歌，還有豐富多彩的課外活動(dòng)：同學(xué)們?cè)谝黄鹩斡�，集體站隊(duì)到校外散步，還請(qǐng)了農(nóng)民旱田老伯伯當(dāng)老師教同學(xué)們?cè)趺捶N田，在禮堂里露營(yíng)，到野外野炊。讀著這些有趣的故事，我多么希望自己也能體驗(yàn)一下這些有趣的活動(dòng)。最讓我感動(dòng)的是小豆豆讓同學(xué)泰明參觀自己的樹(shù)，雖然她們費(fèi)了九牛二虎之力才爬上樹(shù)頂完成了這次“大冒險(xiǎn)”，但小豆豆在遇到困難時(shí)卻不放棄，總會(huì)努力的想辦法去解決，讓身體殘疾的泰明終于能夠爬到樹(shù)上欣賞遠(yuǎn)處的'風(fēng)景，這對(duì)泰明來(lái)說(shuō)是多么難忘的一次經(jīng)歷�。�
微笑和傷心兩種復(fù)雜的心情陪伴著我和媽媽讀完小豆豆的故事，有趣的故事讓我們開(kāi)懷大笑。然而泰明死了，小豆豆的牧羊犬落基不見(jiàn)了，巴學(xué)園最后在大火中消失了。讀到這些時(shí)，我想當(dāng)時(shí)的小豆豆一定傷心極了！想到這里，我也情不自禁地流下了難過(guò)的眼淚……
我要向小豆豆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢善良、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。生活中多觀察身邊的事物，遇到問(wèn)題善于思考，不慌張，冷靜的想辦法，要對(duì)自己有信心，對(duì)身邊的人有愛(ài)心，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，主動(dòng)的去幫助別人，只有樂(lè)于幫助別人，自己才能得到快樂(lè)。我的童年也很快樂(lè)，在風(fēng)景如畫(huà)的校園里讀書(shū)學(xué)習(xí)，有像園丁一樣辛勤培育我們的老師，有一群活潑可愛(ài)的同學(xué)，有像小林校長(zhǎng)一樣和藹可親的爺爺，陪伴我度過(guò)了有趣的學(xué)校生活7a3a，有像小豆豆的媽媽一樣細(xì)心的媽媽，陪在我身邊聽(tīng)我講故事，陪我做游戲，我感到無(wú)比的快樂(lè)，每天與媽媽一起讀書(shū)是我最幸福的時(shí)刻。
時(shí)間過(guò)的真快啊，時(shí)光老人邁著“滴答滴答”的腳步，不知不覺(jué)地來(lái)到了涼爽的秋天，這個(gè)暑假即將結(jié)束了。我也將迎來(lái)新的學(xué)期，成為一名三年級(jí)的小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)中，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，多讀書(shū)，讀好書(shū)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀小學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我特別喜歡窗邊的小豆豆這本書(shū)，這是我第三次讀這本書(shū)了，比起前兩次，感悟更深了。
這本書(shū)講述了小豆豆被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園的成長(zhǎng)經(jīng)歷。小豆豆是一個(gè)天真無(wú)邪，想象力豐富，好奇心十分強(qiáng)的孩子。他對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因?yàn)樯眢w上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)時(shí)，小豆豆會(huì)拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭也不在乎。遇到受傷的動(dòng)物，小豆豆就不顧一切地照顧它們。
提到小豆豆的新學(xué)校，就不得不提到小林校長(zhǎng)，他是一位特別了不起的校長(zhǎng)！雖然他頭發(fā)已經(jīng)有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。黑色的三件套西裝，已經(jīng)舊的有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整齊。他特別熱愛(ài)每一個(gè)孩子，他和小豆豆第一次見(jiàn)面，小豆豆滔滔不絕地講了四個(gè)小時(shí)，他也沒(méi)有打斷，只是面帶微笑地看著她，認(rèn)真地聽(tīng)著。他總是笑容可掬地對(duì)孩子們說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”“你一定能行！”連小豆豆挖糞坑他都毫不介意！
在我沒(méi)有讀到這本書(shū)之前，我從不知道世界上還有這樣特別的學(xué)校。巴學(xué)園的校門(mén)就是兩顆矮矮的小樹(shù)，他們的教室是廢棄的電車。孩子們可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位，也能從自己最喜歡的那門(mén)課開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)，這真是讓我羨慕不已！
巴學(xué)園的校歌也特別有趣，整首歌就重復(fù)的三個(gè)字：巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴——學(xué)——園！如果我們學(xué)校有校歌，我希望是：大實(shí)驗(yàn)，大實(shí)驗(yàn)，大——實(shí)——驗(yàn)！
巴學(xué)園最吸引我的就是“海的味道，山的味道”午飯時(shí)間。山的味道……比如說(shuō)蔬菜啦，肉啦。海的味道，則是魚(yú)啦，紅燒海味什么。校長(zhǎng)先生為了孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡和全面養(yǎng)成不偏食的習(xí)慣，他拜托家長(zhǎng)們帶來(lái)“海的味道和山的'味道”。只要盒飯具備了這兩樣味道，孩子們就會(huì)非常高興，笑著鬧著，吵吵嚷嚷的。吃飯前，他們還一起唱小林校長(zhǎng)親手編寫(xiě)的飯前歌：《好好嚼啊》。好——好——嚼��！把吃的東西嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼�。“殉缘臇|西……唱完這首飯前歌之后，然后說(shuō)一聲：“我吃啦！”就開(kāi)始向“海的味道、山的味道”進(jìn)攻了。如果我們也有這么有意思的飯前歌，我的胃口應(yīng)該也能好一點(diǎn)吧！
我真是太喜歡巴學(xué)園了，我真是太喜歡小豆豆了，我真是太喜歡小林校長(zhǎng)了！我希望自己長(zhǎng)大后也能建一所這樣的學(xué)校，讓更多的孩子學(xué)會(huì)關(guān)心尊重他人，熱愛(ài)生活，像小豆豆一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
本來(lái)接到讀書(shū)的任務(wù)并不是很情愿，可當(dāng)我看了《窗邊的小豆豆》第一段，就不由自主往下看了。這個(gè)充滿童稚可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的孩子吸引了我，很想看看這樣一個(gè)孩子，今后會(huì)有怎樣的際遇呢?
說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林做校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的`孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長(zhǎng)——小林宗。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意，會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去哦”!他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善。我們的價(jià)值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己。”
同樣是基于愛(ài)，我們身邊的很多父母并未如小豆豆的父母那樣，或許在他們認(rèn)為，愛(ài)的方式只能是教育與管理，而不是寬容與順從，或許在他們眼里，對(duì)于孩子的妥協(xié)就意味著放棄。當(dāng)然，不是所有的方法我們都應(yīng)該去接受，我也并無(wú)意指責(zé)或評(píng)判什么。但事實(shí)上，我們每個(gè)人都曾有過(guò)童年，也都曾從教育的歷程中一路走來(lái)。很多時(shí)候，愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但得到的結(jié)果并不一定就如人所愿。書(shū)只是引子，我們卻應(yīng)該去承擔(dān)思考的責(zé)任。
中國(guó)的父母?jìng)兛偭?xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?
這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過(guò)去的我是如何，今后又該如何吧!
《窗邊的小豆豆》讀后感7
小時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)《窗邊的小豆豆》，那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)，有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園曾經(jīng)讓我非常向往。
今天，當(dāng)我以一名小學(xué)教師的身份，再次讀這本書(shū)的時(shí)候，我有了新的想法和體會(huì)。這本書(shū)講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的'活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
小豆豆是幸運(yùn)的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”小豆豆還有一個(gè)很幸運(yùn)的地方是：她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。每個(gè)教育工作者和家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。 “無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。
在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō)，作為一名小學(xué)教育工作者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的奮斗目標(biāo) 。 杭州四季青小學(xué) 方淑珍
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的童年故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長(zhǎng)，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺(jué)得校長(zhǎng)小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見(jiàn)解。他連續(xù)聽(tīng)小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的.教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書(shū)的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長(zhǎng)就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂(lè)的去學(xué)習(xí)，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實(shí)，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點(diǎn)：活波好動(dòng)、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認(rèn)為每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，只要仔細(xì)觀察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)知道他是一個(gè)很好的人，比如說(shuō)小豆豆有時(shí)犯錯(cuò)，校長(zhǎng)并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)她，只是善意的告誡他這樣做是不對(duì)的，小豆豆也決心改正錯(cuò)誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長(zhǎng)與小豆豆的故事后，我覺(jué)得任何人都不想犯錯(cuò)誤，如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他，他以后就會(huì)沒(méi)有信心，不知道這樣做是對(duì)還是不對(duì)，但如果人人都好像小林校長(zhǎng)一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會(huì)好像小豆豆長(zhǎng)大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL(zhǎng)的壽命不長(zhǎng)，要不然他還會(huì)教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個(gè)小學(xué)生去慰問(wèn)在戰(zhàn)場(chǎng)上受了傷的戰(zhàn)士的活動(dòng)，因?yàn)槊~有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問(wèn)。為什么要派小豆豆去呢?我想因?yàn)樾《苟沟脑捥貏e動(dòng)聽(tīng)，時(shí)不時(shí)會(huì)鬧出幾個(gè)笑話來(lái)，更容易使那些戰(zhàn)士變得開(kāi)朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計(jì)劃的讓同學(xué)們先詩(shī)歌朗誦，小豆豆不會(huì);然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會(huì)。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆，問(wèn)小豆豆會(huì)不會(huì)，小豆豆如實(shí)的回答‘不會(huì)’。但她并沒(méi)有沮喪，而是一下子開(kāi)朗起來(lái)：“我會(huì)唱我們學(xué)校的歌!”接著，又大聲唱出來(lái)，把整個(gè)病房里的傷員逗得一個(gè)個(gè)笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩(shī)歌朗誦和唱歌都不會(huì)的情況下，不但沒(méi)有沮喪，并且還把自己會(huì)的、能干的一面展示出來(lái)。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會(huì)那么勇敢展示出來(lái)的。這個(gè)小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計(jì)劃全都打亂了。我想，這個(gè)小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長(zhǎng)一定會(huì)為小豆豆而驕傲的;同時(shí)，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長(zhǎng)、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺(jué)，又翻到了第一章，又重新看了起來(lái)。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
“巴學(xué)園”的教育模式一定會(huì)被很多人喜愛(ài)，小豆豆們因?yàn)橛辛诵×窒壬诺靡越邮苷５慕逃�。希望所有的老師都可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，改正他們的缺點(diǎn)，讓他們成為對(duì)社會(huì)有用之人。更多高中作文盡在百度攻略。
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū)，是必然的。這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書(shū)中描述的那個(gè)“巴學(xué)園”完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們。
書(shū)中的主人公小豆豆，就是本書(shū)的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入。
事實(shí)上，這顆在普通人眼中的“怪味豆”是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的'寬容的母親。面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校。功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。“巴學(xué)園”的午餐：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚(yú)類，都得吃;“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。或許，有許多人會(huì)覺(jué)得這樣的教育方法是異想天開(kāi)，它對(duì)愛(ài)心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺(jué)得這是許多孩子的心聲。
作者絲毫不采用理性話的語(yǔ)言，因?yàn)檫@樣會(huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語(yǔ)言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說(shuō)后，我想生活中的我一定能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
記得在很多年之前的一個(gè)夏日午后，我一個(gè)人在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意中看到一本有很多知名作家推薦的書(shū)《窗邊的小豆豆》，在隨意翻了幾頁(yè)后，便馬上被書(shū)里的內(nèi)容所吸引，于是馬上買(mǎi)回家細(xì)細(xì)品讀。只是時(shí)至今日，對(duì)這本書(shū)所講述的內(nèi)容已漸漸模糊，但記住了當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。
暑假里，縣德育教研員王曉文老師布置了一個(gè)作業(yè)，讀一本好書(shū)并寫(xiě)下讀后感。于是，我在積了厚厚一層灰塵的書(shū)架上又一次看到了這本書(shū)。如今重讀這本書(shū)，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。在將近半個(gè)月的閱讀中，我被書(shū)中講述的發(fā)生在“巴學(xué)園”里的故事所深深吸引，感慨萬(wàn)千。在現(xiàn)實(shí)的教育世界里，小豆豆的頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題，但在“巴學(xué)園”中，卻像一股清新的空氣一樣撲面而來(lái)。這對(duì)身為教師的我來(lái)說(shuō)，更多了一些對(duì)當(dāng)今教育的思索。
對(duì)于因淘氣被學(xué)校退學(xué)的小豆豆來(lái)說(shuō)，能來(lái)到“巴學(xué)園”，遇見(jiàn)寬容、有耐心的小林校長(zhǎng)，無(wú)疑是她人生的一大幸運(yùn)。剛一入學(xué)，她就面對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，讓我們看到了校長(zhǎng)是何等的耐心。而小豆豆的那些天馬行空的想法，都得到了校長(zhǎng)極度的寬容。尤其是當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，校長(zhǎng)也只是說(shuō)“弄完之后要放回去喔！”沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄。正是這樣的耐心和寬容，使“壞孩子”小豆豆在自由、開(kāi)放的“巴學(xué)園”里不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，奠定了她后來(lái)一生的基礎(chǔ)。而反觀我們自身，面對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生特有的“調(diào)皮”與“不聽(tīng)話”，似乎太急于求成了，太希望他們能像自己所期望的那樣，從而使我們的教育少了一份耐心和寬容。而那種高高在上的說(shuō)教式教育不但幫不了我們的學(xué)生，反而會(huì)使他們內(nèi)心感受到的和他被強(qiáng)加的產(chǎn)生矛盾，這樣的教育是如此的
乏味而單調(diào)。作為一名教師，我們應(yīng)該更多的站在學(xué)生的'角度去考慮問(wèn)題，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，去“同感”。面對(duì)那些貼有“壞孩子”標(biāo)簽的學(xué)生，我們要懷著一顆理解和寬容的心，努力尋找他們身上特有的品質(zhì)，把他們培養(yǎng)成富有個(gè)性、具有良好品質(zhì)的人。其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，也是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育顯得更為重要。作為教育者，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境我們可能無(wú)力去改變，但是我們能做的是以學(xué)生需要的方式來(lái)愛(ài)他們、理解他們，成為他們?nèi)松囊龑?dǎo)者。
有人說(shuō)，我們的教育除了了冰冷的分?jǐn)?shù)外，一無(wú)所有。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
8月1日，我看了新華書(shū)友會(huì)第一期的好書(shū)推薦節(jié)目——王丹校長(zhǎng)向大家推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。王校長(zhǎng)獨(dú)到深刻又引人入勝的推薦理由，點(diǎn)燃了我對(duì)此書(shū)的閱讀欲望：小豆豆到底是一個(gè)怎樣的女孩呢？她為什么會(huì)被退學(xué)呢？巴學(xué)園究竟是一所怎樣的學(xué)校呢？小林宗作校長(zhǎng)又是怎樣尊重每個(gè)孩子的呢？作為一名教師，我能從中收獲到哪些有關(guān)教育的理念呢？帶著一系列的疑問(wèn)，我動(dòng)力十足地買(mǎi)來(lái)這本書(shū)，如饑似渴地讀了起來(lái)。
本書(shū)的主要內(nèi)容是一個(gè)名叫小豆豆的一年級(jí)小女孩，因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，有幸來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，在一般人眼里“怪怪的”小豆豆，逐漸能順利地和大家一起學(xué)習(xí)，一起相處的事。文章語(yǔ)言平實(shí)，淺顯易懂，但留給人的回味和思考卻意味深長(zhǎng)。
在讀的過(guò)程中，我時(shí)而為小豆豆在原校時(shí)的奇異言行舉止忍俊不禁；時(shí)而為小豆豆被退學(xué)感到無(wú)奈；時(shí)而為小豆豆有一位包容呵護(hù)她的媽媽而欣慰；時(shí)而又被小豆豆不見(jiàn)牧羊犬洛基時(shí)傷心落寞的表現(xiàn)感動(dòng)得淚流滿面；時(shí)而又因小林校長(zhǎng)對(duì)待孩子的耐心，智慧以及良苦用心的舉措而肅然起敬。
小林校長(zhǎng)對(duì)每個(gè)孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重深深地觸動(dòng)了我。他在與小豆豆第一次見(jiàn)面時(shí)，竟然聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，這得多有耐心，多有愛(ài)��！
他對(duì)小豆豆的`肯定——你真是一個(gè)好孩子，讓小豆豆自信，覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。正是這句寶貴的話，決定了小豆豆的一生。小林校長(zhǎng)為了讓高橋君，泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去除自卑的心理，盡了他所能做到的種種努力�？梢�(jiàn)他的因材施教與用心良苦，真是一位了不起的教育者啊！
小林校長(zhǎng)的心愿就是希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展。
看了這本書(shū)，讓我們知道童年是有獨(dú)特價(jià)值的。也會(huì)讓我們更懂孩子：他們對(duì)一切是那么好奇，那么純真，那么有想法。他們渴望被看到，被尊重，被認(rèn)可。作為一名教師，看完本書(shū)后，我希望自己也能像小林校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子再多一點(diǎn)耐心，再多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，用心傾聽(tīng)孩子的每一個(gè)心聲。給孩子再多一些肯定與鼓勵(lì)，尊重每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)，為孩子提供更多發(fā)展的可能性。希望有更多的教師一起努力，讓教師成為名副其實(shí)的“人類靈魂的工程師”。最后我又再次觀看了第一期的新華書(shū)友會(huì)，為本書(shū)的閱讀畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。書(shū)已認(rèn)真看完，但今后還需不斷踐行。愿更多的人能有心有幸閱讀此書(shū)哦——《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
今天，老師給我們每位同學(xué)發(fā)了一本《窗邊的小豆豆》，我回家以后讀了這本書(shū)，深有感觸。
這本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)因此來(lái)到了小豆豆的新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生了許多事情，如：小豆豆把抹墻的泥當(dāng)做沙山，結(jié)果被陷到灰泥里只能等著人來(lái)救她，每次我讀到這里的時(shí)候都會(huì)開(kāi)懷大笑。
這本書(shū)最讓我記得的是巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林先生，小林先生非常關(guān)愛(ài)他的先生，因此同學(xué)都非常喜歡小林先生，小林先生還幫有殘疾的同學(xué)，在別人不敢展現(xiàn)自己的同學(xué)，找回自信，做回自己。但當(dāng)我讀到243頁(yè)的時(shí)候，我非常心痛，因?yàn)槊绹?guó)B—29飛機(jī)上，數(shù)枚燃燒彈投向巴學(xué)園，凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園就這樣毀于一旦。我覺(jué)的如果沒(méi)有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、如果沒(méi)巴學(xué)園沒(méi)有被燒毀，那現(xiàn)在的同學(xué)就不會(huì)那么討厭學(xué)習(xí)，應(yīng)該全是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，全都是棟梁之才了。
我還有一些感想：就拿小豆豆來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)
小豆豆說(shuō)“你真是個(gè)好孩子”。一直到后來(lái)，這句話是怎樣激勵(lì)著小豆
豆的、支持著小豆豆的啊!他對(duì)小豆豆的鼓舞無(wú)法估量。如果她沒(méi)有進(jìn)
入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論她做什么，都會(huì)被貼上“壞孩
子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好。可能就會(huì)懷
著這種無(wú)所是從的心理，直到長(zhǎng)大吧！就永遠(yuǎn)沒(méi)有后來(lái)這位成功的女
作家了，當(dāng)然也不會(huì)有這本《窗邊的小豆豆的》的書(shū)了。
小林先生的教育方針，在這本書(shū)里寫(xiě)到過(guò)，那就是先生經(jīng)常說(shuō)的：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的`品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍壞境的影響，有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并把它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
我覺(jué)的作者不僅寫(xiě)了她童年的時(shí)光，還告訴了后人還有那么一個(gè)學(xué)校，還有那么一個(gè)故事。
我好羨慕小豆豆，羨慕她有小林校長(zhǎng)，羨慕她的巴學(xué)園。
羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情，我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園是一所充滿無(wú)限快樂(lè)自由的學(xué)校，我真是羨慕不已。
昆明市官渡區(qū)雙橋小學(xué)
三（1）班楊子函
指導(dǎo)老師：王婭妮
寫(xiě)于：20xx年2月19日
《窗邊的小豆豆》讀后感13
童年的時(shí)光是最美好的，想起那一件件惹人發(fā)笑的趣事，正如紫盈盈的葡萄一般掛滿整個(gè)童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。小豆豆的童年也是這樣。它講述了一位叫小豆豆的女孩子的故事。她本來(lái)極其淘氣，后來(lái)，她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)�！蛯W(xué)園。在巴學(xué)園里，她成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活人愛(ài)的好孩子。
《窗邊的小豆豆》是一位日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的一本根據(jù)真人真事改編的故事書(shū)，講述了勵(lì)志的感人故事，故事的主人公小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)，她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的`學(xué)�！蛯W(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng)，極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。
這一切都要從小豆豆被退學(xué)說(shuō)起，和善的校長(zhǎng)小林先生對(duì)豆豆無(wú)微不至的關(guān)懷讓我倍受感動(dòng)，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，小豆豆慢慢發(fā)現(xiàn)了學(xué)校生活的樂(lè)趣，并逐步聽(tīng)話起來(lái)。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。在巴學(xué)園，全校僅50名學(xué)生，教室、圖書(shū)館等都是不能動(dòng)的電車車廂，上課的方式也很獨(dú)特，教學(xué)方法又別出心裁。早晨老師會(huì)將今天要學(xué)的幾門(mén)功課的內(nèi)容全部寫(xiě)在電車教室的黑板上，讓同學(xué)們從自己最喜歡的一門(mén)開(kāi)始自學(xué)，喜歡哪科，就鉆研哪科；有問(wèn)題就去問(wèn)老師，不喜歡的功課只要在放學(xué)前完成就可以了，從來(lái)沒(méi)有家庭作業(yè)。下午，孩子們總是會(huì)去九品佛廟寺快樂(lè)地散步嬉戲。巴學(xué)園里還有獨(dú)特的飯前歌，飯前歌還是校長(zhǎng)用劃船歌改編的，每次吃飯前，每次還會(huì)有一個(gè)學(xué)生來(lái)講故事。校長(zhǎng)先生要求同學(xué)飯中要有“山的味道”、“海的味道”，而且，每天還要親自檢查同學(xué)們從家里帶來(lái)的飯盒，發(fā)現(xiàn)有人只帶了一種味道，就要給他加一勺。到了假期，校長(zhǎng)還會(huì)帶大家一起出去旅行……。小豆豆剛到巴學(xué)園時(shí)，小林先生足足聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，她很快就愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校。不愛(ài)學(xué)習(xí)的她在學(xué)習(xí)中找到很多的樂(lè)趣，逐步愛(ài)上了學(xué)習(xí)，還交了山本泰明和高橋君這些新朋友。小豆豆在這里成長(zhǎng)，我也被吸引進(jìn)去了。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉，
作為小學(xué)生，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓我們講道理，明事理，才能做一個(gè)有所作為的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
我們知道愛(ài)學(xué)生是教師的天職，可真愛(ài)學(xué)生不是一句空話，卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對(duì)待自己的職業(yè)，是否真心對(duì)待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”看來(lái)，教師最重要的是要有一顆愛(ài)生之心。那么，怎樣才能做到真愛(ài)學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛(ài)學(xué)生的教育方式別具一格：
1。浸入式教育：寓教于樂(lè)。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時(shí)間。學(xué)生們有半天的時(shí)間可以進(jìn)行散步，在看似漫無(wú)目的的散步，不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語(yǔ)文的知識(shí)。還有直接請(qǐng)農(nóng)民做老師，進(jìn)行耕種的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；室內(nèi)野營(yíng)，校長(zhǎng)親自示范搭建帳篷；社會(huì)準(zhǔn)則的.不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會(huì)遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂(lè)，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
2。自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的選課，自由的讀書(shū)，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會(huì)上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因?yàn)樾×窒壬梃b了西歐的教育方式。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天學(xué)業(yè)的開(kāi)始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長(zhǎng)的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個(gè)限度，巴學(xué)院對(duì)孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進(jìn)行了很好的實(shí)踐。正如徹子所言，“對(duì)于本來(lái)就聰明過(guò)人的阿泰來(lái)說(shuō)，也許他上任何一所小學(xué)，都會(huì)有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開(kāi)始”的學(xué)習(xí)方式，也許會(huì)使他的才華得到更好的發(fā)展的吧“。
3。平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個(gè)層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國(guó)別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這就使得那些缺陷學(xué)生覺(jué)察不到人為的設(shè)計(jì)，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對(duì)幼齡的孩子非常重要，自卑心會(huì)伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對(duì)每個(gè)學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的展現(xiàn)出來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻，于平凡處見(jiàn)真情，于細(xì)微處知良苦。小林先生無(wú)愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過(guò)本身，深深的烙印在每個(gè)讀者的心中。（李惠強(qiáng)）
《窗邊的小豆豆》讀后感15
小豆豆，是一個(gè)生活在二戰(zhàn)時(shí)期的孩子，她是一個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的女孩，在校園時(shí)，經(jīng)常干一些蠢事，比如在課桌上亂涂亂畫(huà)呀，上課的時(shí)候看樓底下的宣傳藝人啦，以至于換了好幾次校園。
一次偶然，讓小豆豆進(jìn)入了巴學(xué)園，認(rèn)識(shí)了小林宗作校長(zhǎng)。這個(gè)巴學(xué)園可不得了，校園只有50個(gè)學(xué)生，教室是廢舊的電車，老師從來(lái)不發(fā)火，每節(jié)課由個(gè)人定，午后吃“山的味道”，“海的味道”，而且，在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，每一天都吵著要去上學(xué)!
在這個(gè)稀奇古怪的校園里，小豆豆認(rèn)識(shí)了一些好朋友:校長(zhǎng)的女兒美代，大眼睛女孩朔子，精通物理的阿泰等。
在這兒，小豆豆度過(guò)了許多快樂(lè)的`事，比如有了一棵自己的樹(shù)，
在這兒，小豆豆也度過(guò)了許多悲哀的事，比如好朋友泰明死了，錯(cuò)過(guò)了巴學(xué)園有史以來(lái)第一次的演出，小狗洛基死了，最后連巴學(xué)園都在二戰(zhàn)中毀了，但是巴學(xué)園和校長(zhǎng)先生，那些好朋友和洛基都深深的記在她的腦海里。
在這本書(shū)里，我最喜歡小林宗作校長(zhǎng)。
因?yàn)樗f(shuō):“不能夠欺騙動(dòng)物。動(dòng)物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對(duì)狗說(shuō):‘握一握手，就給你點(diǎn)心吃’，那么握手之后，絕對(duì)不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會(huì)變壞�！�
從中我懂得什么是信任。
“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿活力……”
“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧!”
他讓我明白，就應(yīng)不斷能去探索、尋找美，用心靈去感受大自然、體會(huì)我們生存的世界。
“吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量讓情緒愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點(diǎn)時(shí)間，一邊說(shuō)著各種話題一邊吃比較好。”
“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么事情，大家都是一樣的�！�
“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”
“你絕對(duì)能做到�！�
“你真是一個(gè)好孩子!”
“無(wú)論什么樣的身體，都是秀麗的�！�
我很喜歡小林宗作校長(zhǎng)對(duì)孩子們的話。因?yàn)檫@些話讓我感覺(jué)到聽(tīng)到的孩子們必須會(huì)覺(jué)得他們很棒，這些話能夠一向鼓勵(lì)他們，讓他們的夢(mèng)想成真，而其中那個(gè)小豆豆，就是日本著名作家:黑柳徹子。她就應(yīng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她夢(mèng)想，她用筆告訴我們，因?yàn)樗郧坝羞@樣一個(gè)校長(zhǎng)，幫忙她創(chuàng)造了她認(rèn)為的完美未來(lái)。
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