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讀《窗邊的小豆豆》有感

時(shí)間:2025-04-09 16:15:16 讀后感 我要投稿

讀《窗邊的小豆豆》有感[合集]

  當(dāng)看完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀《窗邊的小豆豆》有感[合集]

讀《窗邊的小豆豆》有感1

  夜里,我坐在桌前前,又捧起了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,我仍是愛(ài)不釋手。讓我喜愛(ài)的,不僅是作者的生花妙筆,還有巴學(xué)園給予我的啟示。

  漸漸地,我進(jìn)入了那個(gè)學(xué)校。

  這本書(shū)主要講了黑柳徹子在小時(shí)候的校園生活,從一個(gè)壞孩子變成了好孩子,并獲得了巨大成就。那么,是什么原因讓小豆豆成功的呢?時(shí)間回到了八十年前,小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園,于是就遇到了小林宗作校長(zhǎng)。校長(zhǎng)十分和藹可親,第一天就與小豆豆談了四小時(shí)話(huà),可一點(diǎn)也沒(méi)表示出不耐煩的樣子。因?yàn)樗珢?ài)這個(gè)學(xué)校和所有的學(xué)生了,他把每一個(gè)細(xì)節(jié)都想得十分周到,特別是在上課時(shí),在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效的上課方法。怪不得小豆豆的媽媽總是說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)偉大的人。

  你們每個(gè)人都是一樣的。這是校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話(huà),讓我思緒萬(wàn)千:巴學(xué)園的學(xué)生有許多是殘疾兒童,他們?cè)跄軙?huì)與正常人一樣?這句話(huà)不僅可以讓那些兒童不產(chǎn)生自卑的心理,還讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要保護(hù)殘疾兒童的心理,所以,在巴學(xué)園,每個(gè)人都是平等的。

  在午飯中,如果孩子們挑食怎么辦?面對(duì)這一問(wèn)題,校長(zhǎng)想了一個(gè)絕妙的`主意,將午飯從平淡無(wú)味變成了山的味道,海的味道,這個(gè)辦法,大大增加了孩子們吃飯的興趣,讓學(xué)生們?cè)谕嬷谐砷L(zhǎng)。

  然而,這個(gè)美好的學(xué)校,還是被世界第二次大戰(zhàn)的炮火焚毀了。讀到這里,我不禁驚訝,在這之前,小豆豆他們根本就不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的魔爪已經(jīng)伸向了東京!我無(wú)法想象校長(zhǎng)是如何隱瞞這個(gè)是事實(shí)的,他為了孩子們,居然如此用心良苦,沒(méi)有比這更好的校長(zhǎng)了。

  讀完后我合住書(shū),在想:我長(zhǎng)大以后也要開(kāi)一所巴學(xué)園。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

  《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。 日記

  在小豆豆看來(lái),“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方。

  “巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成的,窗邊的小豆豆插圖樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子,用小豆豆的話(huà)就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門(mén)呀”!鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室,它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂,是小豆豆以及大家的電車(chē)教室。

  “巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng),第一次見(jiàn)小豆豆,這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà),這期間校長(zhǎng)只是微微笑著問(wèn)幾句:“后來(lái)呢?”或者說(shuō):“原來(lái)是這樣的啊!”沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦。

  “巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐,每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“海的`味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi),都得吃。

  “巴學(xué)園”有著與眾不同的教育方法,每一天的第一節(jié)課,老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧!保乩蠋熅蜁(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問(wèn)題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

  最近,我讀了《窗邊的小豆豆》,它是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的代表作,也是日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū)。才讀了幾行,我就愛(ài)不釋手了,也被書(shū)中那個(gè)活潑可愛(ài)、頑皮淘氣的小豆豆深深吸引。

  這本書(shū)主要講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。“主人翁”小豆豆就是小時(shí)候的黑柳徹子,因?yàn)楹闷嫘,而做出許多令大人們無(wú)法理解的事情:把書(shū)桌蓋子開(kāi)了關(guān),關(guān)了開(kāi),足有上百次;上課時(shí),一直站在窗邊,與路過(guò)的宣傳藝人們打招呼;美術(shù)課上畫(huà)軍艦旗,一直畫(huà)到了桌面上,還留下了鋸齒痕······因此,小豆豆被原先的學(xué)校開(kāi)除了。一所與眾不同的學(xué)校接受了她——巴學(xué)園。之前的學(xué)校,大門(mén)都是用氣派的混凝土柱子做成的,可是巴學(xué)園的大門(mén)卻是用矮矮的樹(shù)做成的,上面還長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,用小豆豆的話(huà)來(lái)形容,就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)呀”。巴學(xué)園雖然不比原來(lái)的學(xué)校豪華,但是小豆豆在這里無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性,度過(guò)了最難忘的時(shí)光。因?yàn)椋蛯W(xué)園的每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了友愛(ài)互助,沒(méi)有排斥,也沒(méi)有嘲笑,更沒(méi)有歧視!

  在這本書(shū)的扉頁(yè)上,有這樣幾個(gè)字:謹(jǐn)將此書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。小林宗作的確是一位值得大家尊敬的好老師。他與小豆豆初次見(jiàn)面,聽(tīng)小豆豆滔滔不絕地講了四個(gè)小時(shí)的話(huà),卻沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的不耐煩,尊重小豆豆天馬行空般的'想法。他無(wú)私地給予巴學(xué)園里每個(gè)孩子自信心,正如他經(jīng)常和小豆豆說(shuō)的:“你真是一個(gè)好孩子!”在小林老師的呵護(hù)與教導(dǎo)下,小豆豆成了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與美的人!

  讀了《窗邊的小豆豆》,我明白了一個(gè)道理:頑皮淘氣,成績(jī)不好,并不代表這個(gè)孩子沒(méi)有前途!黑柳徹子就是最好的例子——估計(jì)誰(shuí)也不會(huì)料到,當(dāng)年那個(gè)因?yàn)樘詺,一年?jí)就被退學(xué)的孩子,長(zhǎng)大后居然會(huì)成為日本著名作家,著名電視節(jié)目主持人,亞洲唯一的一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使!

讀《窗邊的小豆豆》有感4

  暑假,媽媽給我買(mǎi)了一本《窗邊的小豆豆》,當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè),我就被吸引住了。這本書(shū)講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。讀了這本書(shū),讓我記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校,在巴學(xué)園里,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園的學(xué)習(xí)方法讓我很向往。

  “巴學(xué)園”的教室沒(méi)有固定的座位,你可以想坐在哪兒就坐在哪兒,在那里,沒(méi)有固定的課程表,可以按你的喜好來(lái)選擇先上什么課,可以上午完成作業(yè),下午就去散步、游戲,還可以整天泡在圖書(shū)室里,看自己喜歡的圖書(shū)。你也可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng),可以爬上自己的小樹(shù)……這些與眾不同的方式讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。所以巴學(xué)園的'孩子們放學(xué)不愿離開(kāi)這里,在家更想早早來(lái)到學(xué)校。

  在巴學(xué)園里,孩子們可以做自己喜歡的事。無(wú)論做對(duì)還是做錯(cuò),老師都會(huì)真心實(shí)意地理解你、鼓勵(lì)你。巴學(xué)園讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心別人,學(xué)會(huì)寬容、真誠(chéng)與愛(ài)心。讓我印象最深的是主人公小豆豆為了找到掉進(jìn)便池里的漂亮錢(qián)包,把便池里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只是說(shuō)了一句:“弄完以后,把這些全都放回去!痹谄綍r(shí),校長(zhǎng)常對(duì)小豆豆說(shuō):“小豆豆,你真是一個(gè)好孩子!”這讓小豆豆相信了自己就是一個(gè)好孩子,變得更加自信。

  我真羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子們,擁有巴學(xué)園這樣特殊的校園和那些個(gè)懂孩子的好老師,能通過(guò)自己的努力為家人帶來(lái)幸福和快樂(lè)!

讀《窗邊的小豆豆》有感5

  書(shū)中的小豆豆被老師們認(rèn)為很淘氣而退學(xué)了。其實(shí)小豆豆的性格非常開(kāi)朗,非常天真爛漫。

  巴學(xué)園是所好學(xué)校,因?yàn)榘蛯W(xué)園校長(zhǎng)小林先生的教育方法非常獨(dú)特。是受到歐洲和其他國(guó)家的教育方式的影響。

  上課是讓學(xué)生從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生能從自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí),會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心。不喜歡的科目在放學(xué)前做完就可以了。不懂的地方到老師那請(qǐng)教,老師會(huì)耐心地講解直到學(xué)生弄懂為止。然后,老師再出幾道例題,這樣就開(kāi)始了新的自習(xí)過(guò)程。這樣老師就能了解每一個(gè)學(xué)生的興趣,對(duì)問(wèn)題的.思考方法以及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教。這是最有效的上課方法,是真正的學(xué)習(xí),不會(huì)發(fā)生上課時(shí)心不在焉的情況。

  音樂(lè)課也和一般的小學(xué)不一樣,而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“韻律操”。小林校長(zhǎng)用琴聲的變化去教學(xué)生沒(méi)做不同的動(dòng)作,使身體和心靈能夠理解節(jié)奏,幫助精神和肉體達(dá)到和諧,從而喚醒人的想象力,促進(jìn)人的創(chuàng)造力。

  巴學(xué)園的散步時(shí)間是學(xué)生盡情玩耍的時(shí)間,如:文中女老師指著黃色的油菜花問(wèn):“這是油菜花,油菜花為什么要開(kāi)花呢,大家知道嗎?”接著,女老師講起了雌蕊和雄蕊的知識(shí)。

  “海的味道,山的味道”這是巴學(xué)園校長(zhǎng)要求的菜肴。是為了不讓孩子們養(yǎng)成偏食的壞習(xí)慣。如果哪位學(xué)生沒(méi)有其中的菜肴,他會(huì)讓校長(zhǎng)夫人取出“海的味道或山的味道”放在那位學(xué)生的飯盒里。每一個(gè)學(xué)生吃得都非常開(kāi)心!

  這是多么好的學(xué)校,多么好的老師!小豆豆,因此也不再淘氣了。我真希望我們國(guó)家也有許許多多這樣的學(xué)校,這樣的老師,那我們國(guó)家就會(huì)有許許多多的人才為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量!

讀《窗邊的小豆豆》有感6

  《窗邊的小豆豆》講的是小豆豆在巴學(xué)院學(xué)習(xí)和生活的事。開(kāi)始她是一個(gè)怪怪地、另人討厭的孩子,后來(lái)變成了一個(gè)與眾不同的'好孩子。

  我很羨慕小豆豆的學(xué)校和她們的校長(zhǎng),我多么希望也能參加“溫泉旅行”、“課間游泳”、“試膽量比賽”、“泉岳寺”等有趣的活動(dòng)!

  我覺(jué)得小豆豆太可愛(ài)了,我很佩服她樂(lè)于助人、純真善良的品質(zhì)。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

  當(dāng)我津津有味地讀完日本作家柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》的時(shí)候,我已不知不覺(jué)被書(shū)上的小林宗作校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所吸引,流下了感動(dòng)的淚水。

  黑柳徹子是日本著名作家,著名電視主持人,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)真實(shí)的故事。令人悲傷的是,小林先生已經(jīng)于一九六三年,也就是十八年前去世了。這本書(shū)里有一篇《放回原處 》,說(shuō)的.是小豆豆每次上廁所都要往下看一看,有一次,她的錢(qián)包掉進(jìn)下水道了,她就去廁所掏口,用棍子來(lái)掏,校長(zhǎng)先生來(lái)了,知情后,說(shuō):“弄完以后,把這些放回去。”最后,她什么也沒(méi)找到,心想:那個(gè)錢(qián)包也在某處?kù)o靜地待著。此時(shí)此刻,我也有同樣的經(jīng)歷。在一個(gè)中午,我在朋友家玩,看到了一盆美麗的百合,聞上去還挺好的,我就問(wèn)朋友:“我可以把它放在桌子上嗎?”朋友說(shuō)OK。過(guò)了一會(huì)兒,我該回去了,臨走時(shí),我把百合放回了原處。

  奉獻(xiàn)是在付出中得到快樂(lè),你付出的多,得到的就多。如果我們每個(gè)人都這樣,世界也會(huì)更加美好!

讀《窗邊的小豆豆》有感8

  只有孩子才最懂孩子’這是我們的教科書(shū)中的一句話(huà),我一開(kāi)始還不懂什么意思,自從讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)后,我明白了這句話(huà)。這本書(shū)的作者是黑柳徹子,講述的是一個(gè)她在巴學(xué)園快樂(lè)成長(zhǎng)的故事。

  她由于搗亂而被學(xué)校開(kāi)除,最后來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,她認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)小林宗作,在這里學(xué)習(xí)她覺(jué)得很快樂(lè)。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”(蔬菜、肉類(lèi))和“海的.味道”(魚(yú)、海味)的午飯,也會(huì)自己策劃包含稀奇古怪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)。

  如果上午就把課程都學(xué)完了,下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……文字中所流露出來(lái)的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景,小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)。

  這其中讓我印象最深的一件事,就是當(dāng)小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里,她拿了長(zhǎng)長(zhǎng)的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所里的那些東西一勺一勺掏出來(lái),在身邊堆成高高的小山時(shí),校長(zhǎng)先生竟然只說(shuō):“弄完以后,要把這些全都放回去啊!

  沒(méi)有驚訝、沒(méi)有呵斥、沒(méi)有嫌棄,竟然只說(shuō)了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對(duì)孩子多大的理解與信任呀!以至于小豆豆從這件事中竟獲得到了極大的滿(mǎn)足!

  說(shuō)心里話(huà),我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。

  如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí),媽媽說(shuō):“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。

  第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了,“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)爭(zhēng),第一次體會(huì)到和平的寶貴,而這體會(huì),是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

讀《窗邊的小豆豆》有感9

  我剛開(kāi)始讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的時(shí)候,就忍不住一口氣從頭看到了尾。

  這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子,它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆是個(gè)可愛(ài)的女孩子,但她的思維方式比較亂,不能靜下心來(lái)讀書(shū),一般人無(wú)法理解,成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級(jí)就被原學(xué)校退學(xué)了,后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園新的學(xué)校,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了一生的'基礎(chǔ)。后來(lái)小豆豆成了著名的作家和電視節(jié)目主持人,被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。

  這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(zhǎng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師,他覺(jué)得玩是小孩的天性,給小孩一定的自由時(shí)間,在自由時(shí)間里,巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著自己喜歡做的事情。

  小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(zhǎng),但她海不知道是校長(zhǎng)先生,她就鞠了以躬,大聲的問(wèn)“您是校長(zhǎng)先生還是車(chē)站的人?”那個(gè)人笑著說(shuō)“是校長(zhǎng)先生啊!毙《苟狗浅i_(kāi)心地說(shuō)“太好了!那么,拜托了,我想到這個(gè)學(xué)校來(lái)。”接著校長(zhǎng)很有耐心的聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà),連小豆豆自己都不敢相信,她整整講了四個(gè)小時(shí),想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng),從來(lái)沒(méi)有人愿意和她聊天聊這么長(zhǎng)時(shí)間,小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(zhǎng)。

  非常愛(ài)巴學(xué)園,有一次她聽(tīng)到外面的孩子唱的歌“巴學(xué)園,破學(xué)!保∷軞鈶,就編了一首歌“巴學(xué)園,好學(xué)校!走進(jìn)去一看,還是好學(xué)校!”同學(xué)們一起唱著這首歌,這是大家送給校長(zhǎng)無(wú)比珍貴的禮物。

  讀了這本書(shū)我覺(jué)得我有很多的地方需要向小豆豆學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)她有禮貌、善于表達(dá)自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這些都是她長(zhǎng)大后能成功的條件!

  

讀《窗邊的小豆豆》有感10

  今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū),感受頗多。

  小豆豆是個(gè)天真無(wú)邪的孩子,但是她總在課堂上搗亂,因而被學(xué)校退學(xué)了。于是,小豆豆就來(lái)到了這所電車(chē)學(xué)!蛯W(xué)園上學(xué)。她喜歡這所學(xué)校,更喜歡這里的校長(zhǎng)——小林宗作。因?yàn)閷W(xué)校的教育方式非常別出心裁:每天上課的`科目都由同學(xué)們自由選擇……在這樣一個(gè)學(xué)校里,小豆豆覺(jué)得很快樂(lè)。當(dāng)然,在這里,小豆豆在也沒(méi)被別人說(shuō)成是“壞孩子”,媽媽也沒(méi)有再次收到學(xué)校要求退學(xué)的電話(huà)。

  在“野炊”這一活動(dòng)中,巴學(xué)園讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)與嘗試,讓孩子體會(huì)做飯的有趣之處。小豆豆在這一活動(dòng)中表現(xiàn)的非常好,大家都很崇拜她。我在書(shū)中尋找小豆豆表現(xiàn)出色的原因,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是她在野炊之前就跟媽媽學(xué)習(xí)了如何做菜,這才讓她在野炊中表現(xiàn)出色,獲得了大家的崇拜。看到這里我想起了我被阿姨表?yè)P(yáng)那一次經(jīng)歷。由于學(xué)校提前說(shuō)明了要求住宿,我知道自己洗衣服這些是必要的。為了這一件事,我專(zhuān)門(mén)在開(kāi)學(xué)前一段時(shí)間向媽媽請(qǐng)教如何自己手洗貼身衣物。我每天都跟著媽媽研究如何搓內(nèi)褲、洗襪子。媽媽為了檢驗(yàn)我的學(xué)習(xí)成果,還給我實(shí)踐了一番。之后也告訴了我哪一些地方做的不太好,需要改進(jìn)。就這樣,我洗衣服的技巧在媽媽的指導(dǎo)和我的多次實(shí)踐中慢慢變得滾瓜爛熟了。之后面對(duì)學(xué)校要求的獨(dú)自手洗貼身衣物這件事上,我表現(xiàn)得得心應(yīng)手,完成的非常不錯(cuò),得到了阿姨的贊賞。那一刻,我的心里美滋滋的。

  這讓我明白了,做任何事情一定要提前做好準(zhǔn)備,這樣不僅能讓自己在做事情的時(shí)候更加有底氣,還能出色地完成需要完成的事情,得到他人的贊賞。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

  《窗邊的小豆豆》以小女孩豆豆為主角,描寫(xiě)了“問(wèn)題學(xué)生”豆豆如何在小林校長(zhǎng)的呵護(hù)下,開(kāi)始有新的轉(zhuǎn)變,在巴學(xué)園里和伙伴們開(kāi)心、健康地學(xué)習(xí)的過(guò)程。我睜大了好奇的雙眼,隨著作者的敘述走進(jìn)了自由、活潑的新型學(xué)!蛯W(xué)園,認(rèn)識(shí)了善良可愛(ài)的小豆豆,慈祥的小林校長(zhǎng),以及小豆豆的朋友們患小兒麻痹癥的泰明和小狗洛克。

  我輕輕地合上《窗邊的小豆豆》的最后一頁(yè),心中久久不能平靜。我被小豆豆的一樁樁趣事所深深吸引,久久回味。

  我認(rèn)為巴學(xué)園之所以吸引小豆豆,是因?yàn)槭紫劝蛯W(xué)園的教室很特別,居然是淘汰下來(lái)的電車(chē)。這太吸引低年級(jí)小朋友了!最重要的'是小林校長(zhǎng)能認(rèn)真地傾聽(tīng)孩子們的話(huà),孩子們一些“奇怪”的想法他都能理解,因此孩子們也愛(ài)和他說(shuō)心里話(huà)。為了讓孩子們不挑食,他要求大家的午飯里必須有“海里的味道”和“山里的味道”。為了鍛煉孩子們的膽量,學(xué)校開(kāi)展了特殊的野營(yíng)活動(dòng)。為了增加殘疾兒童的自信心,學(xué)校組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  我想巴學(xué)園的生活不正是我們這些低年級(jí)小學(xué)生所共同向往的嗎?

  回想在崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀的兩個(gè)學(xué)年,我不禁感嘆我不是一直置身于巴學(xué)園嗎?崇文的理念與巴學(xué)園是如此相似,就是讓每個(gè)孩子在玩中學(xué),因此我們每個(gè)崇文的孩子都是快樂(lè)的。一二年級(jí)的教室就像一個(gè)大蒙古包,從二樓到一樓可以坐三色滑梯,校園的長(zhǎng)廊連接著童趣園,還有綠色植物隔成的迷宮也吸引著我們的眼球。我們可以置身音樂(lè)廳與航天員叔叔們會(huì)面,可以在校園的一角收獲成熟的果實(shí),我們可以盡情地在泥工教室玩泥巴,也可以在樓頂上開(kāi)展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)拓了視野,學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)昧烁卸,加?qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。我們和老師的關(guān)系也是和諧的、平等的。科學(xué)課上老師會(huì)與我們一起趴在地上觀察螞蟻,生活上老師像媽媽一樣無(wú)微不至,科技節(jié)上很多活動(dòng)的策劃,校長(zhǎng)都會(huì)傾聽(tīng)我們的建議。

  崇文,你就是我心中的巴學(xué)園!

讀《窗邊的小豆豆》有感12

  利用寒假,我看了一本有趣的書(shū)《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊!

  這本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆,也就是作者本身,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到的:用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室,但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板,把電車(chē)的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái),換上了小學(xué)生用的桌子和椅子,另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的,天花板也好、地板也好、門(mén)也好,都是電車(chē)原來(lái)的樣子;教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便,每天都自由選擇自己喜歡的座位,而不是固定不變的;不過(guò),最“特別”的,還是這個(gè)學(xué)校的上課方式,一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段,有順序地上課,而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……

  令我驚奇的.事情越來(lái)越多,最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生,去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性,并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑。比如:小林先生了解到一位學(xué)生自幼患有小兒麻痹癥,為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊,小林先生就專(zhuān)門(mén)為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì);為了讓學(xué)校有校歌,吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞,成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……總之,小林先生是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園,去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)!

讀《窗邊的小豆豆》有感13

  《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的小主人公,是一般人眼中“怪怪”的小豆豆,卻在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使孩子們度過(guò)了人生中最美好的時(shí)光!拔覜Q定了長(zhǎng)大做一個(gè)售票員!而直到昨天,小豆豆的志向還是一定要做間諜!怎么辦呢?那我做一個(gè)化裝成售票員的間諜,或者都不做了,做一個(gè)在街頭宣傳的藝人”多么可愛(ài)跳脫的想法!讀到這里,會(huì)心一笑。但有人會(huì)覺(jué)得,這都是什么不上道的志向啊。更多的`父母總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切,恨不得把自己的思維套用在他們身上,殊不知自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎?孩子難道不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎?孩子誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎?

  幾乎每個(gè)幼兒都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光,但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從我們的小時(shí)候開(kāi)始就被動(dòng)接受了許多個(gè)版本的“成長(zhǎng)故事”,而這些故事的最大共性也就是:統(tǒng)統(tǒng)都是大人們憑借自己的理解和設(shè)計(jì)而借助于故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長(zhǎng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程是被忽略的,幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都是被漫不經(jīng)心的遺失和隨意處置的,F(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個(gè)性長(zhǎng)大,所以“小豆豆”在成長(zhǎng)的話(huà)題上便顯現(xiàn)出了她獨(dú)有的意義。而我們能做的,只是關(guān)注幼兒的個(gè)性化差異,歸還他們個(gè)性化的教育。

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第五條中也指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性化地發(fā)展!边@里體現(xiàn)了教育要面向全體,其根本就是要面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

  《窗邊的小豆豆》,這本書(shū)可是風(fēng)行全球,擁有讀者數(shù)千萬(wàn)的一本超級(jí)暢銷(xiāo)書(shū)!這本書(shū)的作者——黑柳徹子,日本著名作家,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使!洞斑叺男《苟埂分v述了她上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

  剛上一年級(jí)的小豆豆,因?yàn)樘{(diào)皮,經(jīng) 常讓 老師束手無(wú)策。有一次,有個(gè)宣傳藝人路過(guò)學(xué)校,小豆豆連忙跑到窗口叫到:“宣傳藝人,給我們奏上一曲吧!”于是,那人放聲唱了起來(lái),搞得學(xué)校里亂成一團(tuán),老師不得不對(duì)她的家長(zhǎng)說(shuō):“你的孩子不能在這里了,請(qǐng)給她換個(gè)學(xué)校!”就這樣,小豆豆才一年級(jí)就被開(kāi)除了。她的媽媽四處奔波,尋找到了一個(gè)新學(xué)!蛯W(xué)園。

  來(lái)到這里后,發(fā)生了接二連三的有趣故事:可愛(ài)的校長(zhǎng)先生;電車(chē)教室;盒飯中山的味道、海的味道;散步;游泳池;“ thank you ”;演出會(huì)……這都是作者小時(shí)候的真實(shí)故事。雖然都是一些簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,但卻讓我們從中深深地感受到了愛(ài)的力量可以創(chuàng)造奇跡 , 用心去愛(ài)那些被稱(chēng)為怪孩子的兒童,就是粒頑石也會(huì)點(diǎn)頭的.,何況他們不是。那巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林宗作就是一個(gè)很好的例子,他是真正用自己的心血把一棵棵小樹(shù)苗培養(yǎng)成參天大樹(shù) !

  真正了解孩子的老師才是好老師 , 《窗邊的小豆豆》這本書(shū)就是向我們展現(xiàn)了這個(gè)道理,它還告訴我們:世界上沒(méi)有好學(xué)生和壞學(xué)生之分 , 只有看你用什么樣的角度去看他們 , 才會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn) , 發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處 !

  想到這里 , 我不由得感慨萬(wàn)千 : 啊 ! 天下的老師們哪。你們都是懷著同樣可貴的精神來(lái)培育祖國(guó)的下一代,你們當(dāng)中有許多難忘的身影一直在我們的眼前飄蕩——潭千 秋 老師面對(duì)可怕的地震 , 用他的身體保護(hù)了三個(gè)學(xué)生;我校的 張久芳 老師在剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的情況下,堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課……這一個(gè)又一個(gè)事例難道還不足以表現(xiàn)出老師的偉大嗎?

  感謝天下所有的老師 ! 謝謝你們培養(yǎng)出一代又一代的國(guó)家棟梁 !

讀《窗邊的小豆豆》有感15

  在女兒二年級(jí)暑假的時(shí)候,有幸和女兒一起讀完了《窗邊的小豆豆》這本優(yōu)秀著作。這次借由親子閱讀,又把這本書(shū)找出來(lái),溫故而知新,依然覺(jué)得這是一部回味無(wú)窮的小說(shuō)。

  在書(shū)中,小豆豆因?yàn)樽约旱莫?dú)立個(gè)性被原來(lái)的學(xué)!伴_(kāi)除”,但也因此有緣結(jié)識(shí)小林校長(zhǎng),有幸能在巴學(xué)園里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、自然地成長(zhǎng)。

  小林校長(zhǎng)堅(jiān)持的教育理念是:教育是自然的教育。第一次見(jiàn)到小豆豆的時(shí)候,并沒(méi)有像一般學(xué)校那樣問(wèn)一些古板的問(wèn)題,而是讓小豆豆講述自己的喜怒哀樂(lè)和所見(jiàn)所聞,耐心的校長(zhǎng)竟然花了四個(gè)多小時(shí)傾聽(tīng)小豆豆的心里話(huà),中間沒(méi)有一絲的打斷和厭倦。正因?yàn)橛羞@樣的校長(zhǎng),還有電車(chē)教室,大大提升了小豆豆的學(xué)習(xí)興趣。

  巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式,使我心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。巴學(xué)園的`孩子是幸福的,他們可以和老師一起出去散步,一道旅行,可以開(kāi)展夏令營(yíng),每天選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí),進(jìn)行野炊活動(dòng),可以飯前唱唱歌,睡前講故事,教孩子們認(rèn)識(shí)植物,一起種植花草……孩子們沒(méi)有書(shū)本知識(shí)的禁錮,他們解放了自己的天性,帶給自己了快樂(lè)與自由。

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