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為了那一雙雙眼睛的演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當下社會，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編幫大家整理的為了那一雙雙眼睛的演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了那一雙雙眼睛的演講稿1
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家好！
有一個美麗的寓言，說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集京城等待國王授獎。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還美麗，可國王還搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他走到國王面前說：“我醫(yī)術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬九千九百九十個病人，連王妃的病也是我治好的�！眹跽f：“可是你卻不能獲得這個獎。今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是�！庇谑�，又有好多人走上領獎臺，可又都空手而回。
人們開始議論，今天的獎賞究竟屬于誰呢？最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到國王的面前，說：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”，國王走下寶座，滿懷敬意地向老教師深鞠一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有您的功勞，既沒有詩人學者，也沒有畫家工匠……”，廣場上頓時發(fā)出了雷鳴般的掌聲……讀這個寓言的時候，我還扎著羊角辮在橡皮筋上飛舞著童年的夢幻，可我卻從此懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大與崇高。
從那時起，我就想長大了當一名教師，和那位老教師一樣育得滿園桃李，然后從人民手中得到那樣一枝桃花！為了追尋那一枝夢里桃花，我踏平了多少求學路上的坎坷泥濘。當童年的'伙伴一個個被迫放下書包去田間勞作的時候，我仍執(zhí)著地孤零零一人每日往返在離家十多公里的上學路上。xx年，我終于從重慶幼師畢業(yè)，來到家鄉(xiāng)的縣城當上了一名幼兒教師，開始了一名幼兒園教師的苦樂年華。是啊，我也和許多同行一樣，面對工作的繁瑣、家長的曲解、社會的偏見失望過、苦悶過。
感到那一枝桃花離我越來越遠，變得虛幻飄渺了。上班的第一天，我就被小小班新生入園的場面怔住了。孩子們緊緊抓住家長的手不肯松開，好不容易剝離下來，卻一個勁地要媽媽。他們涕淚橫流，哭成一片，撒尿的、喝水的、爭玩具的、亂跑的……忙得我滿頭大汗，暈頭轉向。有的孩子死活不進教室，看見誰就跟誰走，可我一跟上去，他就大哭：“我不要你啊，我不要你�。 蔽译y過得想哭，為了那枝夢里桃花，我十年寒窗，終于走進了教師行業(yè)，難道一輩子就和這些“目不識丁”的三歲孩童打交道？整天就忙著給他們擦鼻涕、提褲子，解釋一些雞毛蒜皮的小事嗎？老師，誰誰誰又打我了，誰誰誰又摸我椅子了，誰又不跟我玩了，有時就連別人為什么多看他一眼，你都得管。一天下來，筋疲力盡，嗓子直冒煙。
這樣的日子一復一日，年復一年，何日是個頭�。课覀円賳柌粺�，百聽不厭，即使是洗孩子拉在褲子里臭薰薰的大便，自己忍不住翻腸倒肚的嘔吐，也還要滿連笑容地安慰他們，說：“不害怕，沒有關系的”。家長接孩子的時候，稍有不悅之色，我們得趕緊反思，哪里有沒有疏忽？是不是孩子的衣服沒有整理好？還是小臉被抓破了？孩子們從沒有過集體生活經驗，他們想說就說，想鬧就鬧，想要的東西就得要，為了他們的安全，我們必須眼觀六路，耳聽八方，眼腳練得比誰都要靈，比誰都要快……說實話，在這之前，我頭腦中的教師，都那么儀態(tài)端莊，談吐文雅，博古通今，整天“傳道、授業(yè)、解惑也”，可我，我們幼兒園教師，就連“教師”的架子都得放下。
也許孩子們并不需要你有多么高貴典雅的氣質，多么深刻透徹的說教，他們更需要你有大孩子一樣的活潑，媽媽般疼愛，奶奶般的慈祥與寬厚，把所有做人的道理化作潤物無聲的春風細雨，把一個健全人格應具備的素質、把智慧的種子悄悄埋入孩子們幼小的心田。
這就需要我們彎下腰來，牽著孩子往前走，需要我們珍惜每一顆童心，珍惜孩子的每一朵微笑、每一滴淚珠。讓孩子們牽著我們溫情而有力的雙手，，走過自己的幸福童年，走向此去的理想人生！難怪一位偉大的科學家在獲得諾貝爾文學獎時，有人問他：“你在什么時候、什么地方獲取的知識最重要？”他堅定而誠懇地回答：“幼兒園”。他解釋說，從那時起，我學會了自己的事情要自己做，不是自己的東西不能拿，跌倒了要爬起來……
聽了這位科學家的回答，我們還能感到有什么怨言和不公平呢？這不正是一枝艷紅的桃花在我們每一個幼教工作者的面前綻放嗎？人們都說，“科教興國，重在教育！”、“素質教育要從娃娃抓起！”、“我們的手上正托起二十一世紀的太陽！”……我相信、我堅信，這決不是一句句空話、套話。我感到自己肩上有著沉甸甸的責任。為了這肩上的責任，十多年來，我勤勤懇懇地工作在自己的崗位上，把三尺講臺當著自己的終身責任田用心經營。
為了那一雙雙眼睛的演講稿2
我們雖然都生長在藍天下，但對于命運的安排，卻是迥然不同。當我們坐在明亮的教室，享受著現代化教學時，貧困地區(qū)的孩子們會在干些什么呢？他們可能為了家庭的生活而放棄了學業(yè)；他們可能為了幫輕一下父母而離開了那重要的書本；或許有的孩子已經步入了學堂，但他們的學習條件卻是很艱苦的，昏暗的教室、殘缺不全的課桌、四面透風的墻壁，在呼呼的寒風中，他們的衣著依然單薄，但他們卻堅持上課。
當有些同學在身穿名牌，享受亂花錢時，我們有沒有想過，這時山區(qū)的孩子們正可能為了幾元錢的學費而面臨著失學，幾元錢對于我們這群住在城市，享受著各種優(yōu)異條件的學生來說，可能是微不足道的事情，但對于這群山區(qū)的孩子們來說可能是大事一件，因為幾元錢就有可能讓他們重返學堂，重新接受教育，可見山區(qū)的`生活是多么的困苦啊。
我們雖然有著舒適的條件，但有很多人仍然不去珍惜，反而亂花費，增加家庭的負擔。面對著山區(qū)的孩子，我們應該感到自卑，因為他們雖然條件不好，但他們卻能夠堅持學習，而我們呢，有著好的條件卻不肯好好學，反而每天都在玩。我們應該好好想想，我們既然有著這樣好的條件是否該認真學習呢？山區(qū)的孩子們想學習，但他們卻沒有機會，而我們有機會的人就應該帶著他們的希望更認真的學習。
為了那一雙雙眼睛的演講稿3
曾軍玲授權月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權，如需必須經過月亮船同意有一個美麗的寓言，說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集京城等待國王授獎。
第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還美麗，可國王還搖了搖頭。
第二個是醫(yī)生，他走到國王面前說：“我醫(yī)術高明，去年流行瘟疫，我親手治好了九萬九千九百九十個病人，連王妃的病也是我治好的。”
國王說：“可是你卻不能獲得這個獎。
今天我要獎賞的是對人類最有貢獻的人，而你還不是�！�
于是，又有好多人走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今天的獎賞究竟屬于誰呢？最后，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到國王的面前，說：“陛下，祖國遍地的桃花都開了……”，國王走下寶座，滿懷敬意地向老教師深鞠一躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有您的功勞，既沒有詩人學者，也沒有畫家工匠……”，廣場上頓時發(fā)出了雷鳴般的掌聲……讀這個寓言的時候，我還扎著羊角辮在橡皮筋上飛舞著童年的夢幻，可我卻從此懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大與崇高。從那時起，我就想長大了當一名教師，和那位老教師一樣育得滿園桃李，然后從人民手中得到那樣一枝桃花！為了追尋那一枝夢里桃花，我踏平了多少求學路上的坎坷泥濘。當童年的伙伴一個個被迫放下書包去田間勞作的時候，我仍執(zhí)著地孤零零一人每日往返在離家十多公里的上學路上。xx年，我終于從重慶幼師畢業(yè)，來到家鄉(xiāng)的縣城當上了一名幼兒教師，開始了一名幼兒園教師的苦樂年華。是啊，我也和許多同行一樣，面對工作的.繁瑣、家長的曲解、社會的偏見失望過、苦悶過。
感到那一枝桃花離我越來越遠，變得虛幻飄渺了。上班的第一天，我就被小小班新生入園的場面怔住了。孩子們緊緊抓住家長的手不肯松開，好不容易剝離下來，卻一個勁地要媽媽。他們涕淚橫流，哭成一片，撒尿的、喝水的、爭玩具的、亂跑的……忙得我滿頭大汗，暈頭轉向。有的孩子死活不進教室，看見誰就跟誰走，可我一跟上去，他就大哭：“我不要你啊，我不要你��！”我難過得想哭，為了那枝夢里桃花，我十年寒窗，終于走進了教師行業(yè)，難道一輩子就和這些“目不識丁”的三歲孩童打交道？整天就忙著給他們擦鼻涕、提褲子，解釋一些雞毛蒜皮的小事嗎？老師，誰誰誰又打我了，誰誰誰又摸我椅子了，誰又不跟我玩了，有時就連別人為什么多看他一眼，你都得管。
一天下來，筋疲力盡，嗓子直冒煙。這樣的日子一復一日，年復一年，何日是個頭��？我們要百問不煩，百聽不厭，即使是洗孩子拉在褲子里臭薰薰的大便，自己忍不住翻腸倒肚的嘔吐，也還要滿連笑容地安慰他們，說：“不害怕，沒有關系的”。家長接孩子的時候，稍有不悅之色，我們得趕緊反思，哪里有沒有疏忽？是不是孩子的衣服沒有整理好？還是小臉被抓破了？孩子們從沒有過集體生活經驗，他們想說就說，想鬧就鬧，想要的東西就得要，為了他們的安全，我們必須眼觀六路，耳聽八方，眼腳練得比誰都要靈，比誰都要快……說實話，在這之前，我頭腦中的教師，都那么儀態(tài)端莊，談吐文雅，博古通今，整天“傳道、授業(yè)、解惑也”，可我，我們幼兒園教師，就連“教師”的架子都得放下。也許孩子們并不需要你有多么高貴典雅的氣質，多么深刻透徹的說教，他們更需要你有大孩子一樣的活潑，媽媽般疼愛，奶奶般的慈祥與寬厚，把所有做人的道理化作潤物無聲的春風細雨，把一個健全人格應具備的素質、把智慧的種子悄悄埋入孩子們幼小的心田。這就需要我們彎下腰來，牽著孩子往前走，需要我們珍惜每一顆童心，珍惜孩子的每一朵微笑、每一滴淚珠。讓孩子們牽著我們溫情而有力的雙手，，走過自己的幸福童年，走向此去的理想人生！難怪一位偉大的科學家在獲得諾貝爾文學獎時，有人問他：“你在什么時候、什么地方獲取的知識最重要？”他堅定而誠懇地回答：“幼兒園”。
他解釋說，從那時起，我學會了自己的事情要自己做，不是自己的東西不能拿，跌倒了要爬起來……聽了這位科學家的回答，我們還能感到有什么怨言和不公平呢？這不正是一枝艷紅的桃花在我們每一個幼教工作者的面前綻放嗎？人們都說，“科教興國，重在教育！”、“素質教育要從娃娃抓起！”、“我們的手上正托起二十一世紀的太陽！”……我相信、我堅信，這決不是一句句空話、套話。我感到自己肩上有著沉甸甸的責任。為了這肩上的責任，十多年來，我勤勤懇懇地工作在自己的崗位上，把三尺講臺當著自己的終身責任田用心經營。
為了那一雙雙眼睛的演講稿4
xx年初春的一個下午，上完課后，一名男同學神情木然地站在我的面前，半天才說：“老師，我真不想活了"說話間，他的眼里喃滿了淚水。那痛苦的表情、絕望的眼神、閃爍的淚珠，深深地刺痛著我的心，我猛然產生了一個可怕的聯想—————他想自殺！"
對于自殺，過去只是聽說過，在書報中看到過，但面對自己的學生要自殺，我整顆心揪緊了。一個馬列理論課教師的責任感，一位普通母親的愛心驅使我，一定要像對待自己的孩子一樣，真誠地去理解、安慰、鼓勵和幫助這位學生，用我全部的愛去喚回他對學習、對生活的勇氣。凝視著那雙痛苦、絕望、含滿淚水的眼睛，我的心猶如刀絞一般，我急切地想知道青春年華的他為什么會產生如此可怕的念頭？他簡單說了句“父母、老師和同學都不理解我”，就己淚流滿面，泣不成聲。情急之中，我不知哪來的這么多靈感，從理解別人到被人理解，從無臂姑娘到張海迪，從父母養(yǎng)育到報效祖國……我一口氣對他講了許多許多。他不住地點著頭，眼里卻始終含著淚水。分別時，他遞給我一封信，這是他給我的第一封信。我反反復復讀著這封信，在信中，他把我看成“是一個同齡人，是一個能夠訴說心里話的知心朋友”。從信中我了解到，這是一個非常要強的男孩，中學時代學習成績一向很好，邁入大學校門后，產生了一種松口氣的想法，再加上處于人生“第二個斷奶期’，，他對大學生活在心理上有諸多不適應，不經意間一個學期虛度過去了。令他始料不及、寢食不安的是“有三門課不及格”，這無疑像一個晴天霹靂，擊碎了他美好的大學夢。他覺著‘失去了做人的資本，失去了一切”，他“為此傷心和痛苦”這位同學把心掏給了我，把生的希望寄予了我，我頓感肩頭沉甸甸的。是的，斷奶期的孩子，需要母親加倍的呵護，第二個斷奶期的大學生，何嘗不需要老師的關愛和幫助呢？
多少天來，他那含滿淚水的眼睛總是浮現在我的腦海，使我怎么也放心不下。我一次次去找他談話，幫他分析功課不及格的原因，幫他制定補習計劃，幫他消除補考前的緊張心理。我還專門請教過著名心理醫(yī)生畢希銘教授，一次次把借來的書刊送到他的手里……補考順利過關后，我又鼓勵他要百尺竿頭，更進一步。終于有一天，他親口對我說，他各門課的成績都在80分以上，并準備報考研究生�？粗錆M自信的眼神，我那顆懸著的心總算有了著落。
在教學過程中，對于今天的大學生我有了更加深刻的理解。他們雖然具備了成年人的許多特點，但還沒有完全脫離孩子氣，在許多問題的認識和處理上，對老師還有著深深的依戀。身為教師就該高舉起他們人生的指路明燈，把慈母般的愛送給每一位學生。愛的力量是無形的，卻是巨大的，它會使學生尊重你、信任你，樂于接受你的教育和幫助。令人欣慰的是，我在不知不覺中成了學生的知心朋友，得到了他們的信賴。有的學生失戀了，向我述說；有的學生與同學鬧了矛盾，向我表白；有的學生遇到困難，也找到了我……那一雙雙充滿痛苦、隴傷、迷惑的眼睛，無一例外成了我心中割舍不下的牽掛。
xx年秋天，一位女同學把200多元錢弄丟了。待我見到她時，她的眼睛又紅又腫。我知道她的家境困難，父親種田，母親多病，學費和生活費都是已出嫁的姐姐給湊的�？粗请p焦急的眼睛，我再也坐不住了，把身上僅有的200元錢塞給她，她卻怎么也不肯收下，因為她知道，我家里有生病的丈夫和幼小的孩子。懷著無奈與不安的心情，我回家準備了蘋果、香腸、咸鴨蛋等，趕在晚飯前送到了她的宿舍，看到她的碗里只有中午留下的半份菜，忍不住鼻子一酸，眼淚掉了下來。在以后的幾天里，我東奔西走，想幫她找份合適的.鐘點工或家教。這事被我的一位好朋友知道了，心地善良的朋友與我約定，我們一起來幫助這位學生，直到她大學畢業(yè)。從此，這位女同學當上了我朋友家本不需用的家教，周末她與我朋友上中專的女兒一起學習、一起玩耍，每個月都能拿到一筆可觀的生活費、書本和衣物。再見到她時，那雙美麗的眼睛綻放著喜悅和微笑。
偉大的教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！闭菫榱俗鎳磥頍o數的瓦特、牛頓、愛迪生，為了那一雙雙飽含渴望的眼睛，我將滿腔的愛盡情地賦予了我的學生。
古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。為師十年來，我以自己的愛心贏得了學生對我愛的回報。xx年我院大學生文化藝術節(jié)期間，我光榮地當選為學生最喜愛的老師。在熱烈的掌聲中，是我的學生親手向我頒發(fā)了榮譽證書。我陶醉了，為學生對我的理解而激動得熱淚盈眶。自古以來，都是老師向學生頒獎，所以，我特別珍惜這份來自學生的獎勵！
老師們、朋友們，師愛是這樣一種偉大的教育力量：它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠上看到希望的綠洲，它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領略溫暖的春意。它是無形的，卻有著巨大而有形的力量；它是無聲的，卻有著神奇如春雷般的回響！兩年多了，那雙絕望的、含滿淚水的眼睛卻清晰依舊，時常映入我的腦海，喚起我對學生那永不熄滅的愛。作為一名平凡的教師，我能為學生所做的實在是太少、太少了，但為了那一雙雙眼睛不再憂傷和迷惑，為了他們的明天更加美好，我愿把所有的愛奉獻給我的學生！
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