英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)1

　　英語(yǔ)老師個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)時(shí)一四班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)我對(duì)本期教學(xué)狀況作如下總結(jié)：

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州同學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心爭(zhēng)論書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為同學(xué)這樣就易接受。但一開(kāi)頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查，一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué)，與他們閑聊談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況：

　　一方面，同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的力氣相對(duì)較弱，授課接受應(yīng)用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體。由此可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，特別重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，仔認(rèn)真細(xì)鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教授主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”的時(shí)候，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真爭(zhēng)論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)畫(huà)圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個(gè)單詞，同學(xué)聽(tīng)懂了，也就顯得頗有主動(dòng)性。因此在練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型時(shí)，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果也特別理想�？梢�(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門同學(xué)不甚生疏并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)力氣的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠慢慢積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都特別珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的.效果。

　　由于英語(yǔ)的特殊狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消逝優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的方案和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力氣提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我選擇實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們支配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他 們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力氣不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我選擇實(shí)行適當(dāng)引導(dǎo)，急躁訓(xùn)練，慢慢提高他們的成果方法，當(dāng)然不能操之過(guò)急，并且多鼓舞，只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還選擇實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力氣。 精講多練是我選擇實(shí)行的另一個(gè)鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后賜予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí)，這樣通過(guò)精講，多練，讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中把握學(xué)問(wèn)，在練的過(guò)程中鞏固學(xué)問(wèn)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。

英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)2

　　20xx年我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，身為一名英文老師，我對(duì)本學(xué)年同學(xué)的整體英文成果還是很滿意的，自己的辛苦教學(xué)最終得到了回報(bào)。重要的是同學(xué)們也都學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

　　教書(shū)育人是我始終貫徹的訓(xùn)練理念，作為老師有義務(wù)，有責(zé)任去引導(dǎo)訓(xùn)練。

　　這一年的工作中，有收獲，有歡快，同時(shí)也有很多不足需要進(jìn)一步改進(jìn)，以下是對(duì)這一年工作的總結(jié)匯總：

　　在生活中好多人英文基礎(chǔ)很差，覺(jué)得英文不好學(xué)，其實(shí)相對(duì)于我們的母語(yǔ)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英文的確有些難度，但是學(xué)習(xí)總要講究方法和策略，我個(gè)人覺(jué)得興趣是最好的老師，只有對(duì)英文感到饒有興趣了，才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去克服學(xué)習(xí)中的困難。

　　對(duì)于二級(jí)的學(xué)校生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)從小培育他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能進(jìn)步的更快。

　　為了培育他們的興趣，每次在課堂開(kāi)課前10分鐘我都會(huì)給他們先講一段英文的小故事，然后抽取出來(lái)需要他們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單詞，通過(guò)他們對(duì)故事的吸引力，來(lái)端正他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英文的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然興趣是一方面，同時(shí)嚴(yán)格要求也是很重要的'，二班級(jí)的同學(xué)由于年齡比較小，所以自制力都很差，學(xué)習(xí)的時(shí)候很簡(jiǎn)潔分心，所以需要培育他們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)此每天下課我都會(huì)給他們布置本節(jié)課需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和下節(jié)課需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容；但是每次都會(huì)有幾個(gè)俏皮的孩子不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)和訓(xùn)練也是我今后需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，盡量做到課后作業(yè)確定要有代表性，要少而精，從而削減同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　在20xx年的教學(xué)工作中，我會(huì)克服自己教學(xué)上的不足，努力工作，和同學(xué)一起進(jìn)步。

英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)3

　　時(shí)間總是在充實(shí)的工作中過(guò)去得飛速。一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)年教學(xué)工作就結(jié)束了，學(xué)年里我擔(dān)當(dāng)了中職二班級(jí)各班的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)�；叵脒@學(xué)年的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈，為了能夠查缺補(bǔ)漏，取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開(kāi)展自己的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

　　英語(yǔ)是一門文化基礎(chǔ)課，但是不少同學(xué)覺(jué)得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少， 以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法：

　　一、確立與新課程相適應(yīng)的訓(xùn)練觀念

　　本著“以生為本”的教學(xué)思想和理念，留意從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身實(shí)施教學(xué)，培育不同同學(xué)的各方面力氣，如對(duì)好動(dòng)的同學(xué)，在上課時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手力氣的培育。對(duì)于能夠靜下來(lái)的同學(xué)實(shí)施一些必要的理論教學(xué)。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)，老師只能讓同學(xué)自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個(gè)道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給同學(xué)，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。

　　二、努力建立融洽的師生關(guān)系

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。所以我必需樹(shù)立正確的同學(xué)觀，正確熟識(shí)同學(xué)的主體地位。上課時(shí)我是同學(xué)的`老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伴侶，無(wú)話不談，亮起心靈之光。 三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)

　　老師的教風(fēng)直接影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想熟識(shí)，做到愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的＇影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就寵愛(ài)，他們聽(tīng)課的興趣就高，接受學(xué)問(wèn)也快。反之，同學(xué)就不寵愛(ài)，甚至厭煩。特別是正處于青春期的高中生，看問(wèn)題開(kāi)頭有可獨(dú)立的見(jiàn)解，對(duì)他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的凹凸，和確定的動(dòng)作表情，盡量引起同學(xué)的留意和興趣。當(dāng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使同學(xué)感到老師對(duì)他們的信任，這樣同學(xué)就增加了士氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

　　四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己

　　課堂教學(xué)前我認(rèn)真?zhèn)湔n、備同學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)留意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)獲得自主生活的力氣。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，給同學(xué)做了極好的表率。

　　五、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理論

　　努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好預(yù)備。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦學(xué)問(wèn)，把握制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。 總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，所任教的三個(gè)班的英語(yǔ)成果均有明顯提高，縮短了與年段其他班級(jí)的差距，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性有了大幅度增加。然而，我們?cè)诳吹竭M(jìn)步的同時(shí)，也不能忽視至今仍存在的不足，如：差生面仍太廣；尖子生不多；閱讀力氣相對(duì)較差等。 下學(xué)年，我會(huì)針對(duì)目前存在的不足，連續(xù)做好訓(xùn)練教學(xué)工作，爭(zhēng)取更大的成果。我認(rèn)為正確而不懷疑今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　總之，這學(xué)年里我有著許多的收獲，也深深的知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)的過(guò)程是永無(wú)止境的不停的學(xué)習(xí)的過(guò)程，我將不懈努力，堅(jiān)持我教書(shū)育人的人生理想。

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