《放牛班的春天》觀后感【推薦】
在觀看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的東西吧，為此需要好好認真地寫觀后感。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編為大家整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎大家分享。
《放牛班的春天》觀后感1
馬修老師以前也當過老師，我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學生，我想一定是有的。但是他來到了這里就是一種恰好，是一種遇見，如果沒有這樣的一群孩子，那么電影開演五分鐘就該結(jié)束了。
他對教育實際上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰說明了這一點，然而就是來到了這里，他遇見了他生命中的“孩子”。他是一個音樂家，也只有這樣一個身份才可以改變他們，這恰恰是音樂的真諦，也是教育的真諦。音樂的真諦是什么呢，是愛、平等、自由。一個音樂家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途，也堅定了自己對音樂的執(zhí)著。
如同我們的教育，嚴格也罷，寬容也罷，有時并沒有一個明顯的界限。我們熟知的西點軍校以嚴格著稱，正是因為嚴格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由，也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。
我們的教育有時候不是我們的一廂情愿，并不是說老師勤奮刻苦就一定會培養(yǎng)出頂尖的人才和大師，有時候我們更多地是培植一種土壤，在這種土壤里，優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽，而不是被埋沒封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學生，更多的時候是讓我們遇見了更好的`自己，遇見了成長的美麗，能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學生是我們最大的幸運。
馬修老師教給學生的不僅是知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生對前途感到迷惘的時候伸出的援助之手，還有很多很多……這是我們教育者所需要學習的，很多時候?qū)W生并不是真的需要我們，需要我們的而是當他們迷茫和無助的時候。
《放牛班的春天》觀后感2
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片，它講述了馬修老師和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動的故事。
馬修老師來到名為“池塘之底”的學校任學監(jiān)。在這所學校里，校長把這些犯有錯誤和調(diào)皮的孩子，視為無可救藥的人，采取嚴厲的高壓管理，動不動用鞭打體罰。
馬修老師對學校的這種制度深惡痛絕。他用他博大的胸懷，包容所有的'孩子，包容他們所有的過錯，并給他們改過的機會；他用他寬廣的愛心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；他不放棄任何一個孩子，永遠對他們深懷信心，給予他們最基本的信任和尊重，盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。
馬修老師克服重重阻力，給孩子們組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂打開學生們封閉的心扉，凈化了他們的心靈，使這群幾乎被人們放棄的壞孩子，唱出了天籟的歌聲，重新拾回了童年的歡樂和希望。他在課堂上，蹲在課桌旁和學生講話，這一個小小的舉動充分體現(xiàn)了他對孩子們的愛，對孩子們的尊重。
他盡心盡職地培養(yǎng)學生，發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個突出的例子。莫翰奇，一個屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，由于馬修的細心觀察和培養(yǎng)，他的音樂才華得到充分的挖掘。當莫翰奇因辱罵校長而被罰做清潔工作時，聽見馬修訓練他的同伴們合唱，就在放學后獨自來到教室練習歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后，不但沒有責怪他，還給他單獨輔導。正是由于馬修的無盡的關愛和鼓勵，莫翰奇最終成長為一位優(yōu)秀的音樂家。真誠的愛是世界上最寶貴的東西，我們要永遠感激老師的關愛。
《放牛班的春天》觀后感3
《放牛班的春天》是一部感人的電影，講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問題少年，傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長，改變了他們的一生�！斗排０喟嗟拇禾臁分械鸟R修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似，他們都是社會底層的普通教師，過著普通平淡的生活，但他們都相同地用自己的.愛去教導學生。
馬修老師的出現(xiàn)好比一縷曙光，給學生們原本昏暗無光的生活帶來了光明和溫暖，融化了學生們冰封的心靈。其實班級中的每一位學生都有著夢想，成為航天員、消防員，都是年輕的孩子們常�；孟氲模徊贿^由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底，馬修老師為了喚醒學生們的夢想可謂煞費苦心，甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂。居中校長那一句責怪馬修自大，一直做不喜歡的事深深觸動了我，我不知道這需要多大的決心，但我感受到了馬修老師的真誠，就是這樣一份真誠的心才能夠走進學生們的心房。
其實從這部電影中我們也能借此反思當今社會對老師的態(tài)度，其實一位用心用愛去教學的老師他所流露出來的影響生命的地方往往不能被世人所理解，就像馬修老師和基丁老師最后都被校長開除的結(jié)局一樣，正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中，一生都不為人所知，但他們可能是學生們?nèi)松飞系闹该鳠簟?/p>
從另一個角度我們或許也需要反省當今的教育制度，當然我們無法否認這樣的制度是最為全面的制度，但這樣也可能掩埋一些有天賦的人，這或許需要我們共同的努力。
《放牛班的春天》觀后感4
看完《放牛班的春天》我深有感觸。故事講的是一位音樂家在一所充滿了仇恨、叛逆與暴力的學校里，教孩子們學習音樂，凈化學生們心靈的故事。
起初觀看電影的同學們都在笑，但到最后大家竟然都哭了。他是一位多么優(yōu)秀、多么仁慈的教師啊！他把自己的一切奉獻給了孩子們，他是一位音樂家，更是一位優(yōu)秀的教育家。當學生們調(diào)皮搗蛋，惡搞老師的禿頂形象時，他用漫畫自畫像諷刺了那位同學；當學生們犯錯誤的時候，他懂得原諒，聯(lián)系自己的實際生活，我們自己在遇到他人詆毀時，多半會狠狠回擊，而缺少寬廣的胸懷，我們要向這位老師學習。
我不僅認為主人公是一個善良的人，我更認為他是一個負責人的老師，是一個真心想讓同學們變好的人。他反對校長的暴力教學，用音樂凈化他們的心靈，堅信學生們的本性都是善良的。故事結(jié)尾處校長遷怒于他，并辭退了他，同學們用紙飛機的形式將愛和感激傳遞給了他，看到此時的我感到一股暖流直擊我的心房，我被這濃濃的'師生情感動了，默默流下了眼淚。
通過觀賞這部電影，我明白了一個道理：有志者、事竟成，只要有心，經(jīng)過契而不舍的努力，就沒有無法戰(zhàn)勝的難關。在入學教育的訓練中，不能怕苦喊累。我決定，從今以后學習他的精神，擁有一顆強大的心！
《放牛班的春天》觀后感5
老師給我們放了一部名叫《放牛班的春天》的電影，我看了之后收到了深深的啟發(fā)。
1919年1月15日，克萊門特·馬修來到了一所學校擔任學監(jiān)的工作。他第一次要去見學生們，遠遠的就在走廊上聽到了他們的喧鬧聲，教室里沸騰一片。推開那扇木門，看到骷髏嘴巴里叼著點燃的香煙，剛走上講臺就滑了一跤，掉在地上的皮包被同學們傳來傳去。直到校長的出現(xiàn)，才讓吵鬧的教室恢復了原本該有的平靜。第一次與學生的相遇，就遭到他們的重重戲劇，可是，馬修并沒有責備他們，而是用善良的謊言，寬容了這群孩子。他的出現(xiàn)，給“池塘之底”帶來了一束耀眼的光芒······
有一次，一群渴望被理解而又狂狷不羈的孩子偷竊了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個個跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得了孩子們無限的瞎想與猜測。音樂，一個被學校完完全全忽視了的名詞，再次春暖花開。學生們在宿舍脫口創(chuàng)作、任意高歌，以此來發(fā)泄自己內(nèi)心當中的不滿，引起了馬修的.注意。雖然他們唱歌跑調(diào)，但是用音樂來表達，快樂而又滿足。他立即感受到了心靈的震撼，從此，他便和孩子們一起創(chuàng)作，一起迎來新生！
但愿普天之下所有的老師都能用溫和、用愛心、去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到學生們的紙飛機，寫滿了祝福與感恩的紙飛機！
《放牛班的春天》觀后感6
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學校擔任音樂老師。生活在這所寄宿學校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切娛樂活動。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個優(yōu)秀的音樂家。
馬修老師用愛的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的校長。
在我一、二年級時，教我們的音樂老師，是一個只知道嘲笑學生、懲罰學生的老師，她想讓我們班成為一個音樂表現(xiàn)突出的`班級。可是她不讓我們多唱，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成績卻成為了全年級最差的一個班。
到了三年級，我們班換了一個音樂老師，她不會嘲笑學生，不會懲罰學生，而是用愛的力量來教育我們，教我們唱歌。每當同學在課堂上犯錯時，她會寬恕。上課時，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會讓我們預習下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進步很快，同學們學會了很多好聽的歌曲，感受到了音樂的美妙。
如果一個老師，能用愛對學生，就像馬修老師那樣，對待學生，我相信，學生也不會搞惡作劇，會成為一個個懂禮貌、有教養(yǎng)、認真學習的好孩子。
《放牛班的春天》觀后感7
這個寒假，我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個活動，就是看《放牛班的春天》這部電影，為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學校里，有一堆淘氣的學生，他們喜歡搞惡作劇，可自從馬修老師來了以后，用音樂感化了他們，讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中，有一位叫皮埃爾的男孩，以前因為喜歡偷竊，屢次逃學，可后來馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂天賦，讓他去里昂音樂學院上學，使他成為了法國有名的音樂指揮家。
馬修老師是一個內(nèi)心善良的小人物，在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就后，來到學校當老師，面對一群無法無天的同學，選擇了用音樂來感化他們，在音樂的感召下，孩子們內(nèi)心中陽光的一面慢慢呈現(xiàn)，但他最后卻被無能而殘暴的校長趕走。他對大家很好，允許我們犯錯，從不用粗暴的手法來對待我們的胡鬧，善于發(fā)現(xiàn)我們的`優(yōu)點與潛力，并且鼓勵我們，指導我們。
校長一直混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的權力運用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰(zhàn)他的權威。馬修老師剛到學校時，見面幾句話，就將他的性格暴露無遺，比如回話時候要加上校長大人。在他的世界，對自己有利的，就是好的，對自己有威脅的，那就是壞的。我們小心翼翼的生活著，防備他的犯錯，處罰原則，但是私下里我們用最惡毒的語言攻擊他，偷他的錢，燒他的房。雖然這斗爭是破壞，但是只要能讓他焦頭爛額，大發(fā)雷霆，我們何樂而不為呢？
就像剛上學時，我一直不愛唱歌，但姜老師反復讓我們?nèi)ヂ�，讓我們體會，終于讓我可以大膽去唱。
這次活動讓我收獲多多��！
《放牛班的春天》觀后感8
這是一部法國勵志教育片，這部片子的起因是來自于一個寄宿學校，里面到處都是問題孩子，體罰在這里是司空見慣，校長為了自己的前途，殘暴高壓。其中一個學監(jiān)（老師）就是因為收了一個孩子的香煙，胳膊上就被剪刀戳了許多個疤，他受不了這幫孩子們，于是就離開了這所學校。
新的學監(jiān)也就是這部電影的主人公，來到了這所學校，他是一個失敗的音樂家。他和一個老校工走進學校，突然發(fā)現(xiàn)醫(yī)療室的門鎖上了，于是就想辦法把門打開，結(jié)果玻璃碎了，他的眼睛被刺一下，流出了鮮血，并被趕緊送去治療了。那個學監(jiān)后來知道是誰干的事了，但是他并沒有把他揭發(fā)給校長，讓他受罰，而是讓他去照顧老校工。
經(jīng)過了這件事情以后，每天晚上在宿舍的時候，他甚至害怕他們沖進隔間要了他的命。后來他聽到孩子們在唱歌罵他，他認為這些孩子只是沒有經(jīng)過訓練，他甚至還聽到了幾個好嗓音。于是他就組成了一個合唱團，教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己改變了，還改變了這里的老師和校長，這里的氣氛不再像以前的那樣凝重，而是歡快活潑的聲音。
后來有一個壞男孩，他趁校長不在，老師同學都去森林里玩的時候，他放火燒了學校的宿舍，校長認為是老師的失責，于是就將這個失敗的.音樂家給開除了，并且不許任何一個孩子見了他最后一面，當他走過教學樓的時候，他看見了許多個紙飛機，上面都是孩子們寫的告別的話。
就這樣，這個老師用音樂，改變了所有調(diào)皮的男孩，改變了他們的一生。
《放牛班的春天》觀后感9
今天，我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。
故事講述的是一個叫馬修的人，因為一些原因而去到了一個叫“池塘之底”的學院當學監(jiān)，“池塘之底”是一個再教育“問題少年”的寄宿學院，這里的學生都是一些頑皮、放肆或者是反應慢的學生，校長哈珊經(jīng)常用“行動--反應”來教育這些學生。剛開始學生們很放肆的`去捉弄馬修，可馬修并沒有罰他們，而是用一種特別的方式去教育他們，學生因此也越來越喜歡馬修�？墒且驗橐恍┦鹿剩R修被辭退了，這個叫“馬修”的人，給這些學生留下了一個充滿回憶的“春天”。
在這部電影里，哈珊校長的行為讓我感到憤怒，他常常用“行動--反應”來教育學生，并常常對學生說，“你沒救了”“你不行”等讓學生沒有自信的話。他對學生的做法，就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長，讓學生恐懼，在最后“池塘之底”發(fā)生事故時，他的第一反應并不是學生怎樣，而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的：“在這所學校里，受苦受罪的不是老師，而是學生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰，他用了一種特殊的方式，讓學生們重新拾回自信，重新讓學生知道了自己應該干什么，他在最后對哈珊說了一句：“你真是個瘋子�！闭f出了所有人對哈珊的看法。
剛開始我學鋼琴時，也是對自己沒自信，所以根本不知道自己學鋼琴的意義是什么，所以完全彈不好。直到后來，我遇到了一個好的鋼琴老師，她鼓勵我，讓我重新找到了彈琴的樂趣，讓我越來越有自信，鋼琴彈得越來越好。
一個人的春天，就是相信自己，只要你相信自己，屬于你的春天總會到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學生找到自信，找到人生的春天。
《放牛班的春天》觀后感10
今天下午，看了電影《放牛班的春天》。作為一名學習教育并從事教育工作的人而言，看這部影片還是有許多感受的。
故事其實還是比較老套的，講的是一群頑劣的孩子在一個新來的老師的引導下“化蛹成蝶”的故事。影片說的'也是教育的真諦：愛學生、信任學生、有耐心。不過，電影中的音樂很好聽，清澈、綿延、讓人回味。
其實，教育有時的確是一件簡單的事情，只要你有愛心和耐心就可以。但教育也是最復雜的事，因為面對的教育對象個個不同。對于老師而言，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點、激發(fā)學生的潛力是關鍵。
這部影片還使我看到，一名教師無論在何種件下都不是無可作為的，哪怕使一個學生看到真、善、美都是成功。因此，生活中有不少人將中國教育的問題全部歸咎于體制是不全面的。作為一個人而言，無論在何種情況下，都是有選擇的，關鍵在你看來什么是最重要的。就像影片中的馬修到底是要一份工作還是跟著自己的內(nèi)心走。
從影片中，我還體會到教育中處處存在的貼標簽現(xiàn)象。因為學生的調(diào)皮和成績不好，就對學生施以處罰不可或歸為無可救藥，這是一種多么簡單化的方式。
其實，我們在生活中也會經(jīng)常因為某些人的一個特征，就把整個人否定了。用社會業(yè)已存在的標簽去定義一個人，而不是去走進一個人。這種標簽可以是性別的、性傾向的、職業(yè)的、出身的……這都是不全面的。要真正地評價一個人，只有通過一個人一生的行為來判斷。所以，現(xiàn)在我一般都是就事論事，而不是就一件事評價整一個人或這個人做的全部事情。
任何時候人都有選擇，是選擇隨波逐流還是遵循內(nèi)心的聲音，這是一個人所面臨的人生問題。
任何人都可以成為天使，但誰來發(fā)現(xiàn)這個人身上的光芒，這需要智慧。
《放牛班的春天》觀后感11
今天，我和媽媽一起看了一部電影，名字叫做《放牛班的春天》。這部電影讓我極為震撼，這是一部讓人感動的教育電影。
電影主要講述了四十八年前，主人公馬修來到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為“池塘之底”，這個學校的學生很頑皮，校長很暴力，總是以暴制暴，所以孩子們就會變本加厲，情況變得糟糕透了，直到馬修來了。
馬修剛來到學校的第一天，就有位教師的眼睛受了傷，他還從校長口中知道這種情況經(jīng)常發(fā)生。這件事讓馬修決定，他要在這些孩子們心中樹立威嚴，但不能像校長一樣，一犯錯就處罰，應該給他機會，讓他們在愛中悔改。馬修覺得這些孩子不是無藥可救，只是缺少教育。后來，馬修知道了是哪個孩子傷害了老師，他沒有告訴校長，而是讓他去照顧受傷的老師，給了他彌補的機會。
一次，馬修回到宿舍發(fā)現(xiàn)他的公文包內(nèi)的東西不見了，他很著急的出去找了，最后在廁所內(nèi)發(fā)現(xiàn)了，他發(fā)現(xiàn)了孩子們對音樂很感興趣，從那天開始，馬修的心里有了個想法，他想組建一個合唱團。他利用晚上的時間創(chuàng)作歌曲，白天教學生唱歌。他發(fā)現(xiàn)皮埃爾很有天分，他的歌聲很動聽。本來一切都在往好的.方向發(fā)展，就在一天校長外出參加會議，馬修偷偷的帶他們出去捉迷藏，學校不知怎么的就失火了，就在大家都以為學生們都在里面時，馬修帶著他們回來了。但是校長卻認為他沒有好好看守學校，解雇了馬修，之后校長也被解雇了。皮埃爾的媽媽聽從了馬修的建議，把皮埃爾送進了音樂學校，最終成為了一名音樂家。
我覺得春天就是指的馬修老師，就是因為他的到來放牛班才有了春天，有了希望和溫暖快樂。馬修老師很愛他們，他的愛和音樂帶給孩子們幸福！
《放牛班的春天》觀后感12
影片中的“池塘底”，本來就是一個沒有多少生機的地方�？神R修的到來卻仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，卻濺起了層層漣漪，使“池塘”漸漸富有生機。
馬修來到了這個學校，還沒有開始上課，他就得到了一個大大的驚喜，一位學生把在學校工作多年的麥神父弄傷了，馬修知道后，卻沒有說穿，只是讓他去照顧麥神父。一天，麥神父病情加重，被送往外面診治。那時孩子們有多么喜歡他，他是一個多么好的老人。后來，麥神父健康地回來了，大家都很高興。
在馬修來之前，這個學校一直以嚴罰而出名。他們總是輪流關禁閉，直到犯錯的孩子站出來承認。馬修卻在這樣一個學校，完成了不可能的任務，他成立了一個合唱團，想用自己對音樂的熱情來感化同學們，在馬修老師的努力下。大家也被這種熱情帶動了起來，將一切煩惱的事拋在一邊，盡情地演唱著。
因為這個合唱團，讓原本嚴厲的校長也開始變得有溫情起來，我們可以看到，他站在椅子上永遠也飛不高紙飛機的窘相，還有他愉快地回踢了一個踢中了他頭的球的快樂。
最后，校長差點就能升遷，但由于學校的一次認為火災，他的愿望泡湯。他決定辭退了馬修泄憤，最殘酷的是臨行前，校長還不讓學生們?nèi)ニ婉R修。當馬修老師走到校門外時，忽然不斷有紙飛機從窗口上飛下來，每一個紙飛機上都有孩子們寫給馬修老師的臨別贈言，陽光下還有孩子們從小窗口伸出的.整齊地揮舞著的手臂。馬修老師已經(jīng)給池塘底帶來了春天。最終小不點比皮諾逃了出來，和馬修老師在屬于他的禮拜六下午走了。
馬修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，卻在一片陽光明媚的春光中微笑著離開。
《放牛班的春天》觀后感13
春天的閱讀屋不僅有書，還有電影。
有一天，我和閱讀屋的同學們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵志電影，故事發(fā)生在1949年的法國鄉(xiāng)村，主人公馬修來到一個名叫“池塘之底”的問題少年學校擔任學監(jiān)，整個學校猶如一潭死水，在校長的暴力管理下，孩子們就像在地底淤泥的小草，他們需要陽光，渴望春天。幸運的是，馬修老師的到來，給這些問題少年帶來了春天。
馬修老師不僅是一個老師，他還是一個才華橫溢的音樂家，他費心地組織了一個合唱團，讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨一無二的嗓音，找到自己的價值，感受到音樂的樂趣。他把一個個在眾人眼中無惡不作、行為極差的“壞孩子”，變成了一個個擁有美妙歌喉，散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛感化了學生們的心，漸漸地受到學生們的.愛戴，可是好景不長，最后因為一次大火意外被解雇了。在他走出校門的那一刻，曾經(jīng)的那些“壞孩子”，向他扔紙飛機，飛機上寫滿了學生對他的祝福和告別的話，看到這里，我不禁熱淚盈眶，鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣，多么想讓馬修老師留下��！
馬修是個偉大的老師，他把音樂和愛一起傳遞給學生，教會學生如何尊重他人，每個人都值得被尊重、被欣賞、被愛。暴力會帶來毀滅，而尊重和愛會創(chuàng)造奇跡！
《放牛班的春天》觀后感14
寬容如習習春風，讓人心中涌上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》，我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望，放蕩不羈的“野孩子”，而不是“放�！薄ｋ娪爸饕v述了法國輔育院里的一幫問題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，暴戾的校長和冷漠的老師的只會用武力嚴厲地懲罰他們，久而久之，他們習以為常。這樣無休止的惡性循環(huán)隨著一個新老師的馬修的到來被打破了，馬修獨特的教育方式，給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下，每個孩子都找回了自信，找到了屬于自己的春天。
這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。
一個學生用計打傷了麥神父的.眼睛，校長無視孩子們的驚恐，竟然用輪流禁閉長達6小時的方法逼他們供出真兇，最終卻一無所獲。當馬修確定誰是真兇后并沒有體罰這個小孩，而是幫著他隱瞞真相，然后讓他日夜照顧受傷的麥神父，直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯事還可以用負責任的方式彌補。
馬修是一位失意的音樂家，他因材施教，挖掘孩子們的天賦，給他們匹配好適合自己的音調(diào)，然后成立的一個合唱團，頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他，歌詞不堪入耳，然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯。孩子們并沒有因此受到懲罰，反而還得到了稱贊，這讓他們感到意外和欣喜，漸漸地，他們不再惹是生非。馬修費盡心思地用音樂凈化了孩子們的心靈，用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終，昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠的付出和善良的感化，值得我們擁有。我將努力去找尋，找到屬于自己的春天。
《放牛班的春天》觀后感15
在國慶的八天長假里，我看了許多部電影，有《我和我的家鄉(xiāng)》《奪冠》《姜子牙》……但最讓我意猶未盡的是《放牛班的春天》這部影片。
看完電影，我才知道“放牛班”不是真正的放牛，而是指一幫有問題的'少年，他們的性格、脾氣都表現(xiàn)了他們對這個學校有多恨，對這個學校的院長有多恨！而“春天”在這里指“重新”的意思。就像冬天離開了，春天又來了，萬物復蘇的情景。
四十八年前，主人公克來蒙·馬修是一位失業(yè)的音樂家，來到了一所名叫“池塘畔底”的學校，這是一所由粗暴殘忍的哈善院長、一幫有問題的少年和一些稀奇古怪的教師組成的平靜而又冷漠的學校。這個學校有一條規(guī)矩：一犯錯，就處罰。曾經(jīng)有一位學生，因為三次逃學，經(jīng)常被院長打罵，最后跳樓自殺了。
馬修老師改變了這一切，他在自己的班級里組了一個音樂合唱團。在調(diào)查學生是否會唱歌時，一句都不會唱的貝比諾做了他的指揮助理；一位五音不全的同學被光榮的任命為“樂譜架”。
馬修老師對自班學生犯錯的處罰方式是不一樣的。有一次，班級里有一位學生刺傷了麥神父的眼角，馬修老師沒有把這位學生的姓名告訴院長，而是叫這個學生每天都陪在麥神父的身邊，直到他的傷全愈合才行。
這部影片深深地感觸了我，讓我懂得了：打、罵不是對孩子最好的教育，而是用愛或其他方式去凈化孩子們的心靈。每個孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發(fā)力量破土而出，成長為一棵參天大樹。而這些陽光、土壤、水分則是愛，是鼓勵、是尊重、是寬容……
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