課外閱讀活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的課外閱讀活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
課外閱讀活動總結(jié)1
時光荏苒,一學期即將逝去;仡欉@一期,我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學生終身受益。在本期中,除了督促老師學習外,學校主要開展了以下活動來幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣:
首先,開展各種實踐活動,有針對性地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月,學校推出經(jīng)典閱讀大賽,班級評選出7個一等獎和12個二等獎,讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽,以選調(diào)生號的形式對每個學生進行古詩詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月,故事大賽和演講大賽交替舉行,讓同學們說出自己最想和同學分享的故事,讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學生用書本給的啟示感染同齡人,激發(fā)學生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報展。看手書報紙,內(nèi)容豐富多彩,孩子寫下自己的閱讀感受,推薦好書,介紹自己喜歡的主角,在書上畫插畫。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片,記錄著讀書的痕跡。
(6)閱讀體驗評價。本學期初,學校開展了閱讀體驗評價活動,交流學生假期課外閱讀情況,也是了解新書、開發(fā)來源的機會。
(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會,引導學生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍,讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會。11月,著名兒童作家秦文君來到學校與學生們進行討論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮,讓學生們認識了更多精彩的兒童文學作品,引導了他們的閱讀。隨著這些活動的開展,學生可以及時與老師、家長和同學分享他們的閱讀感受。老師、學生、家長、孩子有共同話題,加強溝通。在各種比賽中展示自己的.閱讀成績,品嘗閱讀帶來的成就感,對學生閱讀習慣的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
二是在班級、學校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍,使閱讀成為學生周圍環(huán)境的主流氛圍,為學生良好閱讀習慣的形成提供保障。
1.保證書源
學校投入專項資金為學校圖書館更新藏書,并定期向?qū)W生開放;班級配備書柜,師生共同捐書,形成借閱體系。
2.提供閱讀課程
閱讀課列入課表,每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導閱讀方法;每節(jié)課每半個月安排半天,老師組織學生在學校閱覽室看各種書和報紙。
3.在學術(shù)校園環(huán)境中教育人們
校園的每一面墻、每一個游廊,都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書,涉及到科學、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面,引導學生去尋找相關(guān)書籍的根源和源頭,引導閱讀更深入。
4、班級讀書會
(1)書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊,5人一隊,選出小隊長,利用下午到校至上課前的20分鐘時間,組織隊員共讀一本書。讀完以后,交流感受,寫讀書心得,貼在班級宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書,共同做讀書筆記,寫心得感受。每個學生家里都設(shè)立了小書架,逐年增加家庭藏書。開學初,教師根據(jù)學生年齡特點,發(fā)給學生一張書目,推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”,促進家庭閱讀活動的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導課向?qū)W生推薦好書,學生也可向老師推薦好書,教師閱讀學生推薦的書籍,與學生一同評書,更能激發(fā)學生讀書興趣。
(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié),學生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學,因為同齡人的讀書興趣相似,有時候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學共讀一本書的情況,然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學校、家庭、社會蔚然成風,孩子們以讀書為榮,以讀書為樂,一日不讀書,就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養(yǎng)學生自主閱讀的好習慣:
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個不恰當?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學生選擇課外讀物時,我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時文,還要兼顧學生的年齡特點,選擇學生喜愛讀的書籍。一味的要求學生讀經(jīng)典、讀名著,而學生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書更能引起他們的共鳴,體驗生活的快樂,實際地消除他們的煩惱,教會他們處事方法。于是,在學校開展的一次次作家見面會上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M校園,為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語文教學實踐相結(jié)合,如教學《生命的壯歌》一課,同學們認識了令人仰慕的動物小說家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學習完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,孩子們不僅對法布爾充滿敬意,更對他的《昆蟲記》充滿了好奇,喜愛動物是小學生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲記》,在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書,他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。
2、“定時定量”進行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動,天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學生的心理特點和個體差異性,采用“鼓勵+布置”的方法,引導學生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學生每天自我閱讀不少于20—30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標推薦的小學生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,并做讀書摘抄;教師導讀、引讀,在情感上成為學生堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無論是師生還是家長,品嘗到了閱讀的甘甜,習慣成自然,讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去,今后,我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動,讓一屆又一屆學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
課外閱讀活動總結(jié)2
一.課外閱讀活動設(shè)計背景
“書籍是人類進步的階梯!闭嬲拈喿x能吸引學生的理智和心靈,課外閱讀過程應該是學生能動的、積極的參與過程,從《語文課程標準》認識到:“現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解和表達交流在內(nèi)的`多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。因此,根據(jù)我學生特點制定以下讀書計劃。
二、課外閱讀活動的目標
通過讀書活動,要讓學生感受讀書帶來的快樂,喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯的文言文。
三.閱讀內(nèi)容:
讀書內(nèi)容可讓學生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定,可以誦讀古詩詞,也可以閱讀童話故事、古典名著,背誦名言警句;針對六年級學生的年齡特點和認知特點,可以嘗試學習設(shè)計讀書手抄報。向?qū)W生推薦的圖書目錄有:《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國演義》《水滸傳》、《小學百科全書》、《全唐詩》、《上下五千年》、《自救手冊》、《中外名人故事》、《愛的教育》等。
四、課外閱讀活動的具體實施
1.保證課外閱讀時間:每周兩節(jié)的閱讀時間。
2.加強班級圖書角的建立。
3.給學生推薦閱讀材料,為學生選擇合適的課外讀物。
4.指導學生閱讀
。1)上好閱讀課。
。2)做好讀書筆記。
。3)交流展示讀書方法
五、課外閱讀活動的評價。
1、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設(shè)計。
2、有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強與寫作聯(lián)系。
4、定期評選讀書能手
我們相信只要我們堅持以書為友,與書相伴,讓書籍伴隨師生共同成長!
課外閱讀活動總結(jié)3
為深入推動學校書香校園建設(shè)工作,激發(fā)學生課外閱讀熱情,擴大學生閱讀量,豐富學生知識,開闊學生視野,進一步提高學生語文素養(yǎng),在“世界讀書日”掀起校園讀書熱潮,4月23日下午,軒轅小學舉行了班級課外閱讀展示活動。
下午第一節(jié)課,各班按照學校要求,讓孩子們自由閱讀,暢游書海,品味書香。各班還舉行了優(yōu)秀閱讀手抄報展評活動。根據(jù)班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動,低段是講故事比賽;中段是誦讀比賽;高段是讀書演講比賽;顒痈叱钡,異彩紛呈。
下午第二節(jié)課,學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。
一年級:1.2班的開心故事會,學生“親子閱讀計劃”,“親子閱讀記錄卡”很有特色;1.3班的課外識字集錦,童謠集,繪畫集很有個性;1.4班的小小手抄報,識字集也是碩果累累,尤其是他們設(shè)計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創(chuàng)意。
二年級:2.1班的親子閱讀記錄卡,小小閱讀手抄報,觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀;2.2班的讀書名言集錦,閱讀手抄報,圖文日記也很是惹眼,尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望;2.3班的開心閱讀,“我會寫、還會畫”名人名言集錦,主題手抄報,學生小日記等展示看著也很過癮,特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽,讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發(fā)展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班:開心講故事,親子閱讀記錄卡,小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是:二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助,每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的,這才是真正的“親子閱讀手抄報”,這個點子好,招數(shù)新!
三年級:四個班級的步調(diào)相對一致,親子閱讀記錄卡,閱讀書簽,閱讀筆記,閱讀手抄報,課外閱讀評價表,書法作品集錦,學生作品集也同樣內(nèi)容豐富,尤其是他們設(shè)計的課外閱讀評價表,分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度,有評價指標,有自評、組評、師評、家長評四個項目,表冊學生填寫的也很認真,值得大家借鑒學習。
四年級:四個班級的展示也是大同小異,親子閱讀計劃,親子閱讀記錄卡,閱讀手抄報,優(yōu)秀閱讀筆記展評,走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點,老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實,包含著老師的辛勤指導,折射著孩子閱讀成長的`智慧光環(huán)。
五年級:親子閱讀計劃,優(yōu)秀閱讀筆記,學生作品集,閱讀專題手抄報,其中“學生讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展示平臺,也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘;5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快;5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事,透視著老師的教育思想;5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因,還在形式上增添了圖文并茂創(chuàng)新因子,記錄著學生閱讀成長的足跡,內(nèi)容包括我的閱讀計劃,我的讀書名言,好詞佳句采擷,圖書漂流花園,閱讀親子對對碰,我的閱讀感悟,家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制,他們這種工作上的團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學習效仿。
六年級:親子閱讀計劃,閱讀手抄報,優(yōu)秀閱讀筆記展評,每個單元的專題手抄報,名字優(yōu)雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接,流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細,有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目;6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示;6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮,內(nèi)容包括書名、作者、推薦指數(shù)、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報,詩集,作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結(jié)果,是學生學習智慧的結(jié)晶,彰顯著整個級段老師們團結(jié)協(xié)作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。
課外活動時間,同級段的學生相互參觀交流,孩子們漫步在書香四溢的校園,流連在茫茫的書海中,欣賞著自己讀書的成果,書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。
通過讀書節(jié)活動的開展,初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。促進了書香校園建設(shè)和校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動,學校的文化氛圍更加濃厚。
一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書,那么他會從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個師生繼續(xù)投入極大地熱情。今后,我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習慣,倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話,與高尚為伍;與經(jīng)典為友,與博覽同行;開拓視野,陶冶思想,凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,在全校形成人人讀書的良好風氣,促進我校校風的進一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學質(zhì)量。
課外閱讀活動總結(jié)4
我們在平時的教學中,只要注重閱讀方法指導,重視閱讀興趣培養(yǎng),就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣。
一、重視閱讀興趣培養(yǎng)
閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動,在閱讀過程中,學生的個性、情趣、動機、興趣等也都直接起著調(diào)節(jié)作用。俗話說:“興趣是的老師”,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開始。課外閱讀習慣的培養(yǎng)是離不開課內(nèi)的指導的,我開展了評比與展示閱讀筆記;展評手抄報;講評優(yōu)秀作文;講故事等活動。在活動中,學生真切地感受到因為自己豐富的'知識,出色的表現(xiàn),帶來了他人的贊許,由此就可能產(chǎn)生主動閱讀的動力。
二、注重閱讀方法指導
只有掌握了閱讀方法,才能實現(xiàn)自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內(nèi),來自老師平時的課堂教學之中,老師能注重利用教材中的“金鑰匙”,因為它幾乎包含了小學階段最基本的讀書方法。在平時課堂教學中,如何引導學生去發(fā)現(xiàn)、揣摩、總結(jié),在閱讀課外書時自覺地運用,也就是“得法于課內(nèi),得道于課外”。首先,要求學生讀書時要注意力集中,邊讀邊想,遇到生字生詞能使用工具書,聯(lián)系上下文尋求答案。其次,要求學生讀書時要勤動筆,做到“不動筆墨不讀書”,在課外書中圈圈點點,摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向?qū)W生介紹讀書的順序,拿到一本書應該先看什么,后看什么,那些精讀,那些略讀等等。
三、讓習慣在活動中鞏固
良好的習慣養(yǎng)成有其反復性,學生閱讀習慣形成也會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況,根據(jù)這一心理特點,需加強外在刺激,及時強化等方法,使學生的閱讀傾向自動化。
。1)童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的童話,了解認識童話作家,感受童話作品的體裁特點,并組織學生試著編寫童話故事,選擇童話作品排演童話劇。
。2)經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動。引導學生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文,感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,并組織學生給古詩編故事,創(chuàng)演古詩情境劇,古詩文朗誦等。
豐富多彩的評比、展示、激勵活動,讓已有良好閱讀習慣的學生,向更高效的閱讀推進,讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂,從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習慣。
課外閱讀活動總結(jié)5
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機地將課內(nèi)閱讀教學與課外閱讀教學結(jié)合起來,將有助于學生綜合素養(yǎng)的提升。下面筆者就課外閱讀指導談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、課外閱讀以培養(yǎng)學生閱讀興趣為始點。
興趣是最好的老師。絕大數(shù)學生對課外書籍充滿興趣,他們渴望看看外面的世界,了解古今中外的風俗人情。但也有不少學生沒有良好的閱讀習慣,不喜歡看書。針對這種情況可以讓這一部分學生與喜歡讀書的學生搭配在一起,讓他們在潛移默化中受到影響,切不可用強制武斷的方法。
由于所閱讀書籍的不同,同樣的學生面對不同的讀物,他們表現(xiàn)出的興趣也不一樣:往往喜歡讀時文的學生比喜歡讀名著的學生多,喜歡讀青少年刊物的學生比喜歡美文的學生多。而中外名著一直以來是文學寶庫中的瑰寶,閱讀這些作品能夠有效地提高學生的語文素養(yǎng)。為了激發(fā)學生閱讀的興趣,可以綜合采用多種方法。
1、故事梗概法,由老師先用生動易懂的語言向?qū)W生講述故事的大概內(nèi)容,從而激發(fā)學生渴望了解名著的欲望。
2、觀看視頻法,讓學生觀看一些名著的影視作品,從而激發(fā)學生詳細了解名著的欲望。3、資料交流法,可讓學生在看名著之前,通過各種渠道搜集有關(guān)名著的資料,然后在班級交流的搜集的材料,從而主動地對名著有所了解,從而激發(fā)學生的閱讀欲望。
二、良好的開始是閱讀課成功的一半。
第一節(jié)閱讀課的'成功開展往往會決定今后閱讀課的質(zhì)量,因而需要充分準備,以便學生能夠形成良好的閱讀習慣和氛圍?梢詮囊韵聨讉方面著手:
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。如在教室看書,可以事先寫一些關(guān)于讀書的標語,可由學生自己動手寫;在閱讀的時候可以配一些輕音樂;還可以擺放一些盆景,裝點教室。
2、準備好必備的閱讀工具。如筆記本、工具書等。
3、做好小組的搭配。閱讀能力好、中、差的學生搭配在一起有助于相互之間取長補短。
4、閱讀后及時交流閱讀的成果,讓學生享受閱讀的成就。方式很多,如寫讀后感,開展演講比賽,名著知識競猜等。
三、讓方法貫穿閱讀課的全過程。
開展閱讀課一方面能夠擴大學生的視野,陶冶學生的性情;另一方面是使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,掌握正確的閱讀方法,從而為其終身閱讀打下良好的基礎(chǔ)。所以閱讀方法的教學一定要貫穿閱讀課的全部,可嘗試采用以下幾種方法:
1、不動筆墨不讀書。學生可以在閱讀的過程中進行批注,對一些優(yōu)美的詞、句、段可以進行摘抄,這樣可以使學生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣。
2、泛讀與精讀相結(jié)合。對于一些中長篇小說,應教給學生“跳讀”的一些技巧,在一些精彩的部分可適當作些停留,仔細研讀,作深一層次的思考。這樣既能夠提高閱讀速度,又能夠吸取文學作品中的精髓。
3、將課內(nèi)閱讀分析的方法遷移到課外閱讀中。學習是為了使用,教師在指導閱讀的時候,可以將課內(nèi)一些文學作品的分析方法運用到課外的作品中,從而加深對作品的理解。
總之,閱讀課的教學應始終關(guān)注學生的閱讀興趣和閱讀方法,從而切實提高學生的文學素養(yǎng)。
課外閱讀活動總結(jié)6
一個學期很快過去了,在本學期我一直引導孩子們開展課外閱讀活動,取得了一定的成績。
首先,在開學初期我就在入學須知上面通知家長帶拼音的適合一年級學生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長,希望家長和孩子開展親自共讀,建議家長每天給孩子讀半小時的課外讀物。讀的時候,家長和孩子都看著書,指字讀書。讀書的'過程也是認字的過程。學拼音階段以家長給孩子讀書為主,拼音學完后,以孩子給家長讀為主,拼音學完后的拼讀過程即是在復習鞏固拼音的過程。
其次,制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長,要求每天開讀書條,第二天到校后抽部分孩子,利用課間問一問孩子聽媽媽讀了哪些內(nèi)容,學到了什么東西,對于能學到新字,堅持讀書的孩子,每天給予一個小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以兌換獎品和獎狀。
第三,利用大課間時間給孩子們讀書,激發(fā)了孩子們讀書興趣。每天大課間是我們班的讀書時間,兩天讀一本繪本,這學期我們班讀了《鼠小弟》系列,一開始讀第一本《鼠小弟的小背心》后,班上就有十幾個孩子回家自己找父母買或者借了這系列叢書,甚至有個孩子能在班上給其他孩子講故事。后來,我們又共同讀了《一年級的小豌豆》,也是采用這樣的辦法,孩子們的興致很高,學期結(jié)束前,班上的學生幾乎都把這本書整本讀完。
第四,一個學期的閱讀積累,讓大約30名孩子養(yǎng)成 了每天讀書的習慣,這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書,還讀了其他的帶拼音的課外書,一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹,爸爸媽媽讀書。
但是,在讀書檢測過程中,我也發(fā)現(xiàn)大約有20名孩子讀書完全是被動的,如果沒有家長或者午托部老師的督促,根本不能自己主動讀書,對于這部分孩子,在接下來的時間中,我將有針對性的采取相應激勵措施,爭取使每個孩子都能愛上讀書,都會讀書。
課外閱讀活動總結(jié)7
學校課外閱讀活動工作總結(jié)一個充滿幸福和諧的校園,離不開濃郁的書香氣。以書香打造特色,以書香追求卓越,是我的一個小小靈感。
一天中午,我吃過午飯后,照例去教室轉(zhuǎn)一圈,提醒早來學校的孩子不要哄鬧。當我走進教室的時候,我呆住了。孩子們或三個一群,或兩人一組正在讀著從家里帶來的書本,稚嫩的聲音隨著手指的徐行,間或齊聲,間或重音糾正,使我相當?shù)某泽@。原來,昨天上課的時候提到了劉備“三顧茅廬”的故事,大家非常喜歡,不約而同的都從家里帶來了歷史故事書,這個時候正在上下五千年里探索呢。
看來,閱讀活動能否開展,對于班級的質(zhì)量息息相關(guān)。所以,為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋,我立足于本班實際,開展了一些課外閱讀活動小有成果。
1、預習來自課外。
我任教學生們的語文學科,每篇課文,總會遇到一個麻煩——預習。因為學校生源大部分是外來務(wù)工人員子女,基礎(chǔ)很差,學習方法參差不齊,預習的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗的積累,我發(fā)現(xiàn):多數(shù)語文水平較好的學生,你要問他的經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外。局限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的。所以,我的預習作業(yè)除了書本上的字詞朗讀之外,引領(lǐng)學生拋開“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”。
比如,《三顧茅廬》一課,我的預習作業(yè)是找找諸葛亮有哪些豐功偉績;“三國”里,你最喜歡誰?《人類的“老師”》一文,則是要大家議一議課外書中間的仿生學。第二天上課時,每位同學都把自己收集來的小資料記在便簽紙上,貼在黑板的旁邊,花花綠綠的“小貼士”記錄下了每位孩子的好奇心和對課外知識的興趣。這樣,學生不僅得法于課內(nèi),而且得益于課外,何樂而不為呢?
2、圖書角的設(shè)立。
有一次問孩子:“你們愛讀課外書嗎?”“愛!”我又問:“最近都買了些什么書。俊苯Y(jié)果這一下,把孩子問傻了。細問之下才知道,原來家長因為書店遠、書籍貴等原因,很少為孩子買課外書,就算買,也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿足孩子們閱讀的需求,我和全班同學辦了一個小小圖書角。
書籍的來源是我和孩子們的“捐贈”,故事、童話、軍事、歷史……五花八門。同學們的熱情空前高漲,不需要老師的鼓勵和表揚,圖書角里的書架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書管理員干勁也是十足,記錄本上工工整整,忙起來也是熱火朝天。
不是每一名學生都能買得起圖書,但是,自從建立了圖書角,每一個孩子都能讀到大量的書。
3、課外閱讀,離不開家庭的努力。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長的理解與支持,我班常常用不同的方式進行家訪,召開家長會,利用家訪、家長會的機會和家長交流,讓他們支持子女購買書報,為孩子們買書,督促孩子們看書。一段時間以來,我確實發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進步。
一位同學在日記里說:上廁所是一件很開心的事,因為可以坐在里面讀書。在哈哈一笑之后,我也想,要是孩子能做到如此愛不釋手,真不正能體現(xiàn)出他對閱讀的喜愛嗎?
的確,隨著學生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃,家長們反映,家庭閱讀也進展的十分順利。
4、注重積累,注重氛圍。
“潤物細無聲”是每位教育工作者的教育目標之一。在推進班級閱讀工作的過程中,對學生潛移默化的教育和積累也是密不可分的'。
每天,班級里都會有“每日一詩”,班上的孩子都會背詩,每天都有專門的同學負責講解,領(lǐng)背。雖然每天只有一首,但是日積月累,在我們班上,基礎(chǔ)稍差的同學也能背誦80余首。而領(lǐng)會能力較強的同學,一百多首不在話下,連作者和朝代也一清二楚,更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩人”呢!
5、好書在哪里?
書籍浩如煙海,讓學生全部讀,顯然不可能;讓學生有選擇地讀,該讀什么呢?引導孩子愛讀書,讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領(lǐng)域而言,孩子們接受什么樣的文化教育,就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地,就等于把相當一部分教育孩子的權(quán)利交給了別人。況且書市也是魚目混珠,良莠不齊,泥沙俱下,不良書刊對孩子的影響后果不堪設(shè)想,而健康書刊該讀哪些呢?
在讀書氛圍初步養(yǎng)成之后,我發(fā)現(xiàn)學生們之間居然可以相互推薦書籍了。在上完《長城和運河》一文之后,班級的圖書角里多出了《建筑大觀》、《長城的故事》等書,在我還感慨孩子“與時俱進”的時候,我發(fā)現(xiàn)學生手中居然多出了《史記的故事》、《人類未解之謎》等延伸拓展的書籍,不由贊嘆道:興趣真是孩子們學習最好的老師呀!
針對知識和書本所具有的延伸拓展性,在推薦孩子們書籍的時候我也有意識的將“推薦書籍”改變?yōu)椤巴扑]類型”,給孩子更大的范圍,更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富,書籍種類更加繁多。
6、讀書時間要分配。
每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間,在這段時間內(nèi),老師推薦、學生推薦、共誦同學喜歡的詩歌,讓孩子們在書香中開啟新的一天,與黎明共舞。
中午有一個小時的“午讀”,充分利用學校的圖書館、班級圖書角。在這期間,大家一起來探討讀書心得,交流讀書體會。師生之間進行思想的碰撞。
晚間,結(jié)束一天的作業(yè)后,我們鼓勵家長孩子坐到一起,對一天來的讀書作簡短的交流,理清思路,共同啟發(fā),同時商榷第二天共讀的內(nèi)容。
通過晨誦、午讀、暮省活動的開展,我們師生在書海中找到了共同的語言。聚沙成塔,積少成多,在這樣的氛圍中,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
7、做的還不夠。
通過一段時間的觀察,雖然取得了一定的成績,達到了一定的效果,但還存在方方面面的問題:首先、學生閱讀量差距很大,如何以多帶少是下學期要改進的。其次、良好讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響,而本學期發(fā)動家長這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進,不能只局限于書本,很有必要將學生開外知識獲得的途徑繼續(xù)延伸,社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺還要更加完善的利用起來。
我們都知道,書都是人類智慧的結(jié)晶,讀書可以讓人從中學習到很多的知識,還有很多書是教我們做人的道理呢。很多書籍都是由那些很有學問的人寫的,很多書也都是他們智慧的結(jié)晶,我們看這些書,可以學習到這些人的智慧成果。所以讀了書的人會顯得很有修養(yǎng),讀了書的人能夠給我們的國家和社會做出很大的貢獻。
課外閱讀活動總結(jié)8
為了全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)綜合實踐能力,激發(fā)學生課外讀書的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,促進學生的可持續(xù)發(fā)展;培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書!钡男抡n程理念。
要想要學生愛讀書,我們的老師就必須先愛讀書。因此,利用寒暑假的時間加強學習,至少每人讀完一本教育專著,并寫下自己的心得體會,為我們的學生樹立了榜樣。
學校也積極充實學生讀物,規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理,充分利用、積極開發(fā)學,F(xiàn)有閱讀資源,為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放;班級建立圖書角,學生互相交流個人圖書,實現(xiàn)班級圖書資源共享;向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊,鼓勵學生積極購書讀書,指導學生進行網(wǎng)上閱讀。
營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選。
通過開展開展讀書活動,初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng),促進了和諧校園文化建設(shè),校風、學風進一步轉(zhuǎn)變,在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的'閱讀能力有了很大的提高,寫作能力、
口語交際能力得到極大改善,學生的思想得到了凈化,形成了積極向上的學風、班風、校風。
與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書活動的開展,將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后,我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動,倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。
一、以興趣為基點,樂于讀書
俗話說“興趣是的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃,我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選,讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下,對讀書的興趣有所提高,在思想上也能充分的認識讀書的重要性,為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍,提高了廣大師生的思想認識,為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。在活動伊始,我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著,進一步激發(fā)學生學習的熱情,以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。
通過創(chuàng)設(shè)讀書情景,營造讀書氛圍,使每一位學生提高了對讀書的認識,學生在閱讀中,體會到無限的樂趣,拓展了視野,提高了生活的品味,從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋,讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
二、以品讀為支柱,勤于閱讀
授之以漁,指導閱讀。葉圣陶說:“一篇好作品,只讀一遍未必能理解透徹。要理解透徹,必須揣摩。讀過一遍再讀第二遍第三遍,自己提出問題自己解答,是有效方法之一!毙W中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱,他們對書的好壞還不能很好把握,對好詞好句好不能很好辨別,甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣,有些學生則對圖畫十分喜愛。
因此,在活動中,我們要始終關(guān)注學生的閱讀動態(tài)。抓關(guān)鍵詞品評語言。教會學生多元解讀,發(fā)展個性,品評語言。教師反復引領(lǐng)學生通過對文本的細細品味,多元個性化的解讀,品讀出語言的深度,體驗到語言的溫度。鼓勵質(zhì)疑,發(fā)展思維,品評語言。引導學生質(zhì)疑,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題再走進文本,去解決問題,這是品味語言文字的一個很不錯的方法。學生學會了品讀,走進了書中,讀書的盡頭就更足了。
課外閱讀活動總結(jié)9
一、具體目標如下:
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。
在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
(1)采用多種方式引導學生獲得多種信息。
。2)獲得獨特體驗。
。3)在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。
3、培養(yǎng)學生的智力水平。
(1)在語言得到豐富積累的同時。
。2)培養(yǎng)語感。
。3)發(fā)展思維。
。4)提高各學科的學習水平。
4、拓寬學生的知識面。
幫助學生形成科學的認識論和世界觀。
5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質(zhì)的重要手段。
(1)教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴。
。2)最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施:
對一年級的孩子來說目前是課外閱讀的第一階段,主要任務(wù)是宣傳動員,初步進行課外閱讀,激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣,教給閱讀的初步方法。
上學期:
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學生的閱讀激情,喜歡上閱讀:
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽;
2、積極尋求家長的'支持向家長宣傳動員提高家長的認識;
3、借助家長的力量讓家長在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀;
4、開展拼讀小比賽,在學習拼音以后教師可設(shè)計有趣的情景,讓孩子拼讀,在拼讀中加強認字的意識;
5、在這學期初步教會學生簡單的閱讀方法;
下學期:
1、在本學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣;
2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書。除此之外,可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書,讓他們自主閱讀;
3、開展小交流會,讓學生說說閱讀感受;
4、開展小故事會,評比“故事大王”;
5、開始寫配圖日記;
6、期末進行小結(jié),評比讀書之星;
培養(yǎng)學生:
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂趣。
3、學習用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句,在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來,獲得初步的情感體驗,字數(shù)開始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字,讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,同時還向?qū)W生推薦以下書目:《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步 》等
總之,從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣,讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的興趣,并能借助讀物中的圖畫閱讀,在閱讀中積累詞語,感受閱讀的樂趣,感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓練,學生逐漸養(yǎng)成了愛讀書,樂讀書的好習慣,學生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護孩子對課外書的渴求,真是八仙過海各顯神通,還開展古詩文誦讀比賽活動,鼓勵學生博覽群書,從小養(yǎng)成愛讀書的習慣。
課外閱讀活動總結(jié)10
“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,對每個人來說是終生受益的!為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,這個學期我們班開展課外閱讀活動,具體做法如下:
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時了解學生的實際情況:
。ㄒ唬、是家長不注重閱讀,很少幫孩子購買課外書籍。
。ǘ、是輔導時間少;谶@些,要想提高學生語文知識能力,必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣,豐富學生的課外知識。
1、從課內(nèi)向課外延伸
課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領(lǐng)學生拋開傳統(tǒng)思想,去觸摸閱讀的`大門,拓寬閱讀的范圍。可以向其推薦作家所寫的相關(guān)書籍,加深認識,擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識,開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,在書中看畫練習,寫讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營造氛圍、彌漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀?梢,孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時,我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進行有效的指導。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如:每學期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時間,確保有效指導。充分利用每周一節(jié)閱讀課,有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀,
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
說話訓練,提升閱讀。
為了提高學生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓練活動。如:口語說話訓練,猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,因此我們要求在說話訓練過程中,學生在傾聽的同時,也必須認真記下學到的好詞佳句或?qū)W到的寫作方法。這樣,不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平,達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
課外閱讀活動總結(jié)11
“書籍是人類進步的階梯!别B(yǎng)成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!我校為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,為豐富學生的精神,為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學生的人生品位,提高學生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學期初開始,課外閱讀活動在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動開展以來,我校學生品讀課外讀物已蔚然成風。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實際,開展課外閱讀活動,如今,我校課外閱讀活動開展將近一外學期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:
一、課外閱讀開展的活動
1、依據(jù)不同階段學生的不同認知結(jié)構(gòu)與心理特點;分年級制定課外閱讀目標,一二年級重在了解故事情節(jié),受到思想教育
三四年級重在積累妙詞佳句,并學以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級寫日記,三四年寫讀書筆記(心得)
高年級寫讀后感,讓學生學以致用。
2、 根據(jù)順德區(qū)小學分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進行科學分類,為底、中、高年級推薦應讀書和可讀書。
3、 學校建立班級圖書角,和好書交換站,為學生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次
使學生人手一冊;好書交換站由學生自備書,學生之間開展“好書換換看”活動,激發(fā)學生閱讀興趣.
4、改進課程計劃,讓學生有讀書的時間。
要想讓學生參與到讀書活動中來,必須有時間上的保證。為此們學校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,每周周末,和有時雨天的大課間時間
并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,在這一節(jié)課上教師可以與學生一起閱讀,也可以進行學生間的讀書交流
還可以對學生的讀書進行指導?傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時間,讓學生充分地閱讀,與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個指導學生閱讀的平臺,我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論,互相學習,推進活動的深入開展。
學期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導學生進行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動。
讓教師以自己的行動帶動學生的閱讀,激發(fā)他們的'閱讀熱情。
二、取得的成效
短短幾個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開闊
促進了個性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。
下個學期,我們準備繼續(xù)開展各種活動,采取各種有效措施,激發(fā)和引導學生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經(jīng)典。
我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓
校園書香四溢。
三、幾點反思
在我們工作開展順利的同時,也存在的問題也不容忽視:
1、由于平時工作忙忙碌碌,老師給予學生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學生的家庭情況存在差異,因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況,在以后力求能將工作做得更細致、更完善些,使工作再上一個新臺階!
課外閱讀活動總結(jié)12
經(jīng)典就是永恒,不管怎么變化,經(jīng)典的東西里面都蘊藏著人生的體悟,智慧的源泉。古語云:腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐,都與自身的修養(yǎng)、學識有關(guān)。而讓學生從小背誦古詩詞,天天“詩不絕口”,腹中定是詩書充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句,久而久之,都能潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的熏陶,從而提高了藝術(shù)修養(yǎng)和美學趣味。
我校多年以來就一直非常重視學生古詩文的背誦與積累,開闊了學生的視野,提高了學生的人文修養(yǎng),取得了良好的效果。為了更好地推動和傳承悠久燦爛的文化,為把創(chuàng)建書香校園的工作進一步落到實處,一年級入學之后,我校就為各班準備了《小學生必背古詩80首》,各班在教導處的監(jiān)督下,利用周會課時間,檢查了學生古詩詞背誦的情況,在這次活動中,大多數(shù)學生能夠以飽滿的熱情積極參與,使這次誦讀古詩活動成功舉行,圓滿結(jié)束,為打造 “書香班級”開創(chuàng)了良好的開端。現(xiàn)將一些做法歸納總結(jié)如下:
一、每天朗讀,定時背誦。
為了讓學生形成良好的誦讀習慣,我班規(guī)定了專門的誦讀時間,即每天早讀十分鐘,先拼讀,在讀熟的基礎(chǔ)上再帶上感情誦讀,每周一、二、三早上讀熟一首,利用周三無作業(yè)日背誦下來,由家長檢查并簽字,周四和周五早上再讀熟一首,利用禮拜天背誦,家長檢查簽字,這樣學生一個星期可以輕輕松松背誦兩首古詩,不會成為負擔。入學以來,學生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習慣。
二、多種形式,激發(fā)興趣。
為了讓學生背古詩落到實處,班級利用班隊會時間進行古詩大比拼,組織學生背誦古詩,比一比一分鐘內(nèi),誰背誦的古詩最多,小組內(nèi)進行經(jīng)典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》,另一個接作者,朝代,再一個接著一個說詩句,或者一個出“床前明月光”,另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性,還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解。
三、成績可喜,任重道遠。
從這次抽測背誦情況來看,全體學生能態(tài)度認真,充滿自信的展示自己,能夠使用普通話,正確、流利、有感情地背誦古詩,達到了預期效果,取得了理想的'成績。本班55名學生,共計背誦古詩 24首,學生全員參與,達標率百分之百。由此可以看出開學以來,孩子們每天堅持背誦古詩已經(jīng)初見成效。我們的學生正處在記憶的黃金時期,有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文,可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,并獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),因此這項工作我們將會持續(xù)不斷地堅持下去,相信一定會取得更大的成就。
課外閱讀活動總結(jié)13
語文課外閱讀實踐活動的形式有許多,如指導學生辦手抄報,詩歌朗誦會,排演小品、課本劇、調(diào)查訪問等等,而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,“積極創(chuàng)造條件,指導學生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
一、激發(fā)學生的閱讀興趣,點燃學生求知的火花。
現(xiàn)實生活中,電視、電視、錄像等大眾媒體的普及,對學生的課外閱讀活動有很大沖擊。學生們對動畫片有濃厚的興趣,對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師,一定要激發(fā)他們讀書的熱情和興趣,點燃學生心中求知的火花。以下幾種辦法對低 學生非常適用。
1、大力表揚鼓勵,激發(fā)讀書興趣
低年級學生最樂于接受老師的夸獎,同學的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點,適時表揚鼓勵,以期取得最好的效果。比如在語文課上,那個同學用了一個佳詞妙句,哪些同學回答問題詞匯豐富,知識面寬,我都大力表揚,并讓他們介紹一下經(jīng)驗,請他說說這個詞他怎么知道的,那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋,聽的同學充滿了羨慕,在不知不覺中,讀書的優(yōu)越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了。低年級孩子是最愛模仿的,他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學,以他們?yōu)榘駱印?/p>
2、針對低年級學生愛聽故事的特點,運用故事激發(fā)讀書興趣。
低年級兒童最愛聽童話故事,老師一說講故事,他們使一個精神抖擻,豎起耳朵,瞪大眼睛,仔細聽。每天上課前,我給他們講一個內(nèi)容曲折有趣的童話故事,有的故事長,需要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時,上課鈴響了,這時,不失時機地向?qū)W生介紹書的名字,學生們急于知道故事的結(jié)果,就會自主地去尋找閱讀。當然,還可以讓學生講自己看書看來的小故事,或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、要創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,讓每個學生都與書交朋友。
素質(zhì)教育要求我們不放棄一個孩子,讓每個孩子都能與書結(jié)緣,撲到書籍的海洋中遨游。所以,我們首先在學校班級中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,利用小學生的模仿心理,盡快讓學生與書交上朋友。
(一)布置教室墻面,貼上一些兒童化的標語。例如:書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧!今天,你讀書了嗎?讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱情。
。ǘ┙嗉増D書角。從學校圖書館借一部分書,老師,同學再捐些書,一個藏書豐富的圖書角就建成了。
。ㄈ┕膭钔瑢W之間相互借閱,交換圖書看,達到資源共享。學生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快,班級中出現(xiàn)了人人樂讀書,個個有書看的濃郁學習氛圍,讀書已成了同學們的一件樂事。
三、取得家長的幫助,使學生在家里樂看書。
1、低年級學生年齡小,自制力差。為了更好地完成閱讀活動,取得家長的支持和幫助,能起到事半功倍的效果。為此,我們專門召開了家長會。在家長會上,我著重強調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長,如果你只讓自己的孩子讀教科書,那他的知識將非常貧乏,不利于他智力的開發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學習有困難的學生更應該多讀書,因此“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。家長們很支持,但同時也提出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好,希望老師指點。我就拿起課本,邊講解邊舉例,我說課本上的課文就是最好的范例,這些課文就是給孩子買書的參照物,因為它們語言規(guī)范生動,內(nèi)容健康向上,而且故事性強,非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級孩子的特點,家長可以給孩子買以下內(nèi)容的書:
(1)篇幅較短、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事。
。2)知識性兒童讀物。
。3)寓言、童話、科幻題材的故事。
。4)簡單的人物傳記和歷史故事。
。5)字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。
(6)適合大聲朗讀的讀物。
。7)介紹自然界動物界的兒童讀物。
2、除了這些外,又提出幾點具體要求:
、 設(shè)立孩子的圖書柜,購一批適合孩子閱讀的書,每月購書1—2冊。
②每天陪孩子讀一小會書。
、厶顚懞脤W生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學生在家閱讀情況的一種有效手段,學生閱讀態(tài)度好的,家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵,一般的畫“√”,差的打“×”,每周一上交后,老師檢查,以便做到心中有數(shù),對好的同學提出表揚,給予獎勵,對差的同學給予提醒,幫助。
四、做好閱讀指導,反饋閱讀效果,使閱讀和積累知識緊密結(jié)合。
1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小,老師要做好閱讀指導工作,著眼最基本的閱讀方法,給予學生最有效的幫助。
利用每周一節(jié)的課外閱讀課,教給學生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事,我就告訴他們,第一遍讀童話要讀準字音。第二遍讀童話要了解大意,第三遍讀童話要明白道理,第四遍讀時,則要動筆做摘抄,把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話,并寫上日期、篇名,還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小,摘抄要求不宜過高,只要學生感興趣,形式多樣活潑一些最好,慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學生的自主性,他想寫什么寫什么,想畫什么畫什么,老師要保護他們的興趣,給他們以鼓勵。可以定期檢查學生的摘抄本,給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張?zhí)鹛鸬男δ槪屗麄兏惺艿嚼蠋煹馁澷p和期待,他們的興趣會更加濃厚,會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,讓同伴評價,互相學習,互相提高,取長補短。
2、開展競賽活動,反饋閱讀效果。
競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的'指學生的摘抄筆記本的展覽評比,選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。
口頭的指“故事大王比賽”,“好書發(fā)布會”活動,“我最喜歡的角色”頭飾表演會,或幾人合作進行課本劇表演比賽等等,形式要活潑有趣,吸引人。
例如“好書發(fā)布會”活動,是模仿新聞發(fā)布會的形式開展的,事先給學生提出要求,讓學生去做好準備,挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,并準備好以下幾個問題,這本書的名字、作者、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節(jié),給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感受。這樣,臺上臺下相互交流探討,不僅豐富了學生的見聞,而且有效地訓練了學生的聽說能力,思考能力,應變能力和口語交際的水平。
總之,通過課外閱讀實踐活動的開展,我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育體系,給學生創(chuàng)造一個廣闊的語文學習空間,與書為友,讓書伴學生成長,讓書籍成為孩子一生的朋友。
課外閱讀活動總結(jié)14
教育部部長柳斌說:“在現(xiàn)代社會,不注重閱讀的學生,是缺乏新知識、新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生;不重視讀書的家庭,是文化內(nèi)涵淺薄的平庸家庭;一個不重視讀書只重視考試的學校,是令人窒息的學校;一個不重視讀書的民族,一定是一個沒有希望的民族!眹摇度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》明確規(guī)定“九年課外閱讀總量400萬字以上”,小學課外閱讀總量不低于145萬字。目的是讓學生“運用多種閱讀方法”,“初步理解和欣賞文學作品”,同時“受到高尚情操和趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富精神世界”,從而為學生奠定“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。由此可見小學生的課外閱讀有多重要!那么,如何讓閱讀成為一種習慣呢?
使閱讀成為必要
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“如果一個學生的智力生活局限于課本,如果他完成了作業(yè),覺得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他就不可能有自己特殊的科學愛好!蔽以谡Z文教學多年的感受是,課外閱讀不僅能開闊學生的視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力,還能提高學生的閱讀能力和作文能力。
1、立足讀書——讀書做人
“一本好書可以影響一個人的一生!边@句話有道理。學生在閱讀時,會下意識地將自己的思想和行為與書中描述的人物進行比較,無形中提高了自己的思想道德素質(zhì)。一部英國兒童小說《哈利波特》征服了整個世界。無論是孩子還是大人,都對哈利的人格魅力印象深刻,他的正直、正義、勇氣和堅韌也沒有失敗。它向我們解釋了人性的一個永恒主題,那就是愛是一種偉大的、無限的、偉大的力量。
2、要有源頭活水才能三三三五四讀書定心神
教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀做了大量的研究,他非常清晰地闡述了閱讀與學習能力的關(guān)系。他說:“三十年的經(jīng)驗讓我相信,學生的智力發(fā)展有賴于良好的閱讀能力”。孩子上小學甚至初中的'時候,只有聰明才能考出好成績,但是如果不讀底層,成績越高,就越做不到。
只有大量的閱讀才能讓孩子的智力和學習能力變得更好,缺乏閱讀的孩子一般學習能力都比較遲鈍。
3.這一天,我在——讀書寫字
家長們困惑了很久:如何寫好文章。
其實真正提高寫作能力的“捷徑”就是閱讀。表面上看,這是一個漫長的過程。其實是最經(jīng)濟、有效、省心的方式。但是最簡單的事情往往是最難做的。很多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學會寫——,這是不可能的。寫作需要優(yōu)美的文字,細膩的情感,深刻的體驗。孩子這么小,從哪里得到美好的文字,從哪里尋找精致,從哪里深刻體會?
課外閱讀活動總結(jié)15
一、指導思想
1、培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成愛讀書的好習慣,能夠自覺讀書。
2、學會讀中思考,學會邊讀邊想,能在讀中漸漸習的讀書方法。讀中獲得個人體驗和自己獨特的感受。
3、學會欣賞,能夠初步知道作者的寫作風格、會摘錄文中的佳句。
4、學會讀中質(zhì)疑,能夠發(fā)表自己的見解,愿意與人交流自己的看法。
5、運用多種形式鼓勵學生閱讀課外讀物,積累語言,為提高學生學習語文的自覺性,為學生提高學生語文水平打好基礎(chǔ)。
二、活動對象
三---六年級學生
三、指導老師
蘆麗
四、活動時間
每周周三下午課外活動
五、活動地點
一(1)班教室
六、活動內(nèi)容
第三周成立興趣小組
第四周交流自己喜歡的一本書
第五周老師推薦《科學知識的故事》等書
第六周讓學生初步學習標點符號
第八周課余生活寫作
第九周觀察發(fā)現(xiàn)
第十一周寫作我熟悉的人
第十二周成語故事比賽第十三周了解自己的母親
第十四周交流自己最喜歡的一本書
第十五周名言積累
第十六周閱讀作文選
第十七周閱讀自己喜歡的'書,交流。
第十八周成語故事
第十九周閱讀回顧,收獲成果
第二十周總結(jié)
七、活動措施
1、端正態(tài)度,感受讀書的樂趣,培養(yǎng)讀書的興趣。
2、了解二年級段必須閱讀一些書籍。
3、積累名人名言,好詞佳句。
4、學會欣賞,學會閱讀。
5、鼓勵學生背誦積累喜歡的句、段,進一步提高語文水平。
【課外閱讀活動總結(jié)】相關(guān)文章:
課外閱讀活動總結(jié)范文09-16
小學語文課外閱讀活動總結(jié)10-02
課外閱讀學習總結(jié)09-12
二年級課外閱讀活動總結(jié)08-07
二年級課外閱讀活動總結(jié)5篇10-21
一年級語文課外閱讀活動總結(jié)07-31
課外閱讀心得07-04
二年級語文課外閱讀活動小結(jié)10-15
課外閱讀調(diào)查報告11-04