課堂活動總結(jié)

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編精心整理的課堂活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂活動總結(jié)1

　　本期我校繼續(xù)深入開展“自我課堂展示課”活動，主要的目的是全面推進(jìn)我校實施新課程改革的步伐，以課堂教學(xué)為突破口，體現(xiàn)新課改理念，構(gòu)建師生互動、生生互動、自主探索、合作交流的教與學(xué)方式，營造和諧、民主、快樂的教學(xué)氛圍， 促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。

　　本期共有64名教師積極參與自我課堂展示活動，共展示114節(jié)，涉及11個科目。我們采取由教研組長組織，每位展示教師精心備課，制作課件，自覺展示的形式。這次展示課活動，基本上反映了各位教師的課堂教學(xué)技能情況，同時也體現(xiàn)了骨干教師對青年教師的培養(yǎng)效果，使我們比較全面地掌握了全校教師學(xué)習(xí)實施新課改精神的教研教學(xué)現(xiàn)狀。具體總結(jié)如下：

　　成績方面

　　1、展示活動體現(xiàn)了可貴的教學(xué)精神。

　　無論是教研組成員還是展示教師從思想上對這次活動都十分重視，每個人都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備，注意發(fā)揮集體備課小組的智慧，在備課時體現(xiàn)了虛心的精神；認(rèn)真參與展示活動，在自己的課堂中展示了勇于摒棄、大膽實踐新理念的精神；積極地聽課，發(fā)揚好學(xué)的精神；認(rèn)真地評課，表現(xiàn)了真誠的態(tài)度。在這次展示課活動中，有許多骨干教師積極指導(dǎo)被培養(yǎng)教師，合作備課、聽試講、集思廣益，這樣不僅對教師的提高有很大幫助，同時也培育了新課改中最需要的合作研討精神。

　　2、大膽落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念。

　　新課程改革給每位教師提供了很大的探索空間。在這次活動中，許多教師都自覺轉(zhuǎn)換角色，努力將新課程新理念落實在自己的教學(xué)當(dāng)中。具體體現(xiàn)在：

　　一是注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。老師們在上課時十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

　　二是課堂上更注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。從注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，到師生共同制定教學(xué)目標(biāo)，再有多種多樣的學(xué)習(xí)形式，如語文課的互相評讀、興趣閱讀，數(shù)學(xué)課的玩中學(xué)、學(xué)中玩，算法多樣化，以及其他的游戲促學(xué)等，把學(xué)生納入雙向、互動的學(xué)習(xí)活動之中，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作、勇于探究的人文素養(yǎng)。

　　三是教與學(xué)形式發(fā)生了實質(zhì)性的變化。不僅出現(xiàn)了個人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，而且出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生讀有所悟意識的強(qiáng)化和能力的培養(yǎng)，關(guān)注個性體驗，使得教師的精講與學(xué)生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效率。

　　四是注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，課前布置學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己動手搜集資料，注意學(xué)生搜集信息、處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實驗發(fā)現(xiàn)、讀書討論、交流辯論、剪拼畫組，有的教師還積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親身觀察、測量、比較，在實實在在的生活體驗中學(xué)習(xí)知識，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂。課外作業(yè)設(shè)置注重形式多樣，自主選擇，實踐性強(qiáng)，讓作業(yè)成為快樂。

　　五是注意拓展延伸，體現(xiàn)了開放的大教學(xué)觀。一是注意課內(nèi)外的相關(guān)知識鏈接與拓展，既豐富了教材內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無限延伸；二是注意溝通課堂與生活，緊密結(jié)合生活實際，讓學(xué)習(xí)和生活融為一體，增加了趣味性，也體現(xiàn)了課改精神。

　　六是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文的讀書寫字習(xí)慣，數(shù)學(xué)的計算解答習(xí)慣，都成了課堂關(guān)注的基點。

　　3、充分利用多媒體等手段輔助課堂教學(xué)。

　　絕大多數(shù)教師都利用了多媒體手段開展教學(xué)活動，使抽象的'文字、概念、知識變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。有的教師根據(jù)教材和學(xué)生特點，積極準(zhǔn)備了教具，制作了形象的頭飾圖片及實物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　4、加強(qiáng)展示課評估，落實展示活動的實效性。

　　自我課堂展示課活動總結(jié)該說對我們都是有益的，成功處見經(jīng)驗，失敗處看偏差，因此我們都開展了以教研組為主的研究活動。個人說課、大家評課和進(jìn)行個人教學(xué)反思是本學(xué)期展示課的主要評估方式。這樣就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評課能力、上課能力的進(jìn)一步提高，初步構(gòu)建了“實踐——反思——再實踐——提高”的良性循環(huán)機(jī)制。

　　存在問題：

　　這次活動也暴露了一些問題。一是個別教師對教材的理解欠準(zhǔn)確，沒有把握住教材的重、難點；二是部分教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中新理念的理解還不夠準(zhǔn)確、不夠透徹，僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面�；蚴菍π吕砟畹恼J(rèn)識有偏差，有些課目標(biāo)盲目追求全面，內(nèi)容過于龐雜，上成了“大雜燴”，反而效果不好；三是教師素質(zhì)有待提高，有些教師語言不夠生動，缺乏感染力，駕馭課堂的能力還需提高。四是有的教師學(xué)了新理念，丟掉了原來非常優(yōu)秀的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格。

　　針對在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這些老問題和新困惑要引起注意，以下幾點非常需要我們進(jìn)一步商討和改進(jìn)：

　　1、忽視了板書的直觀演示和提綱挈領(lǐng)的作用。

　　出現(xiàn)這一問題的根源是運用課件代替板書，其實這是不對的。大家一定注意到你在課件里的板書設(shè)計根本無法代替真正的板書設(shè)計，真正的板書設(shè)計可以幫助學(xué)生理清當(dāng)堂知識的學(xué)習(xí)思路，強(qiáng)化知識點，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，尤其是低年級的教學(xué)和語文課，更需要美觀而實用的板書。

　　2、急躁心理導(dǎo)致的形式教學(xué)：在現(xiàn)在的課堂中，我們常�？吹健皾M堂問”“滿堂說”的現(xiàn)象，學(xué)生往往還正在自學(xué)、正在讀書或正在討論，老師就指名“你問”“他問”“大家問”“你說”“他說”“大家說”，學(xué)生起來發(fā)言不理想，老師又開始引導(dǎo)重新從頭學(xué)習(xí)。這樣流于形式的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且浪費了時間。倘若這樣循環(huán)下去，后果可想而知。

　　3、開放整合和學(xué)科特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要有強(qiáng)烈的資源意識。現(xiàn)在的課堂上，教師們都非常注意充分體現(xiàn)這一點：課外資料、圖片等大量的資料走進(jìn)課堂，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的知識；也是自主發(fā)現(xiàn)、探究的過程。但忽略了學(xué)科的專業(yè)主體，一節(jié)課大量的時間游離于課本之外，有筆墨倒置的嫌疑。新課程教學(xué)中提倡學(xué)科的整合，仍要以學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，為提高學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)服務(wù)。

　　4、多元解讀與解答和價值引導(dǎo)。課標(biāo)指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性化行為，教師要尊重學(xué)生的獨特體驗。但尊重學(xué)生的獨特體驗不等于教師要放棄價值引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗可能出現(xiàn)偏差，這是真實的，正常的，關(guān)鍵是我們教師不能因為要尊重學(xué)生而無視這種偏差，很隨意地對發(fā)表見解的同學(xué)都加以肯定，而應(yīng)該把這種差異及時地轉(zhuǎn)化成新的教學(xué)資源加以運用，在交流、對話中形成正確的認(rèn)識和情感。也就是說，學(xué)生可以有自己的喜好和見解，但還要讓他們明白誰的做法最好、誰的認(rèn)識正確，哪種做法簡便而有價值，不能把尊重和鼓勵之間畫上等號，更不能認(rèn)為這樣全盤肯定就是鼓勵，就是尊重。

　　幾點建議：

　　1、我們個人的基本業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高要從鉆研教材做起。

　　有經(jīng)驗的老師都知道，要把枯燥無味的知識上成使學(xué)生樂學(xué)的趣味、生動課，需要鉆研教材。要想上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活使用教材。有的課為什么思路不清晰？為什么重難點不突出？為什么容量不恰當(dāng)？為什么既定目標(biāo)達(dá)不到？反思一下，我們會發(fā)現(xiàn)根本原因是對小學(xué)階段的1—10冊教材沒有融會貫通，不能準(zhǔn)確把握知識的重、難點，更談不上把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動，只有這樣，才能逐漸讓個人業(yè)務(wù)成熟，專業(yè)精通；也只有這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、加強(qiáng)理性反思，準(zhǔn)確領(lǐng)悟新課改理念的實質(zhì)，積極投身新課改大潮錘煉自己。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施為教師的成長提供了舞臺，也對教學(xué)工作提出了新的要求，教學(xué)工作不再固定于一兩種現(xiàn)成的模式。因此，我們必須一方面在課程改革實驗中大膽探索，嘗試適應(yīng)新課程改革的課堂教學(xué)的新方法，樹立正確的教學(xué)觀，掌握合理的教學(xué)策略。另一方面在教學(xué)工作中隨時進(jìn)行反思和研究，加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對新課程、新教材的理解，用新理念武裝自己的頭腦。不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，多想想我們原來的方法哪些是值得發(fā)揚的“經(jīng)驗”，已經(jīng)被證明了是先進(jìn)的、符

　　合新課改精神的；哪些是必須革除的“弊端”，避免盲目地認(rèn)識和實踐，踏踏實實糾正自己認(rèn)識和實踐中的偏差，努力形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。不要人云亦云，特級教師孫建峰說得好“仿我者死，學(xué)我者生”應(yīng)該引起大家的注意。更不要“課改一來，原來的全改”，把原來那些優(yōu)秀的方法都徹底拋棄了。我們應(yīng)該成為一個具有自己思想的人，做一個充滿智慧的教師！

　　3、盡快完成新課改實施中的角色轉(zhuǎn)換。一方面在日常教學(xué)工作中首先要成為一個學(xué)習(xí)者。其次要學(xué)會當(dāng)一個合作者，變孤軍奮戰(zhàn)為集體戰(zhàn)斗，積極落實集體備課制，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師準(zhǔn)確把握新教材、駕馭新課堂的能力，增加實施新課程的效果。三是做一個研究者，以課堂教學(xué)為突破口，至力于改變教與學(xué)方式的改革。另一方面在課堂上我們要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人和課堂的主體的思想觀念，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，從權(quán)威者向組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴轉(zhuǎn)變。并盡快適應(yīng)這個角色的要求，熟悉角色的“業(yè)務(wù)”。建立師生互動、生生互動的伙伴關(guān)系，善于發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，激活課堂，變解答問題為提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，讓有效的自主學(xué)習(xí)成為基礎(chǔ)與前提，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在身臨其境的學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟知識的生成與發(fā)展，從而實現(xiàn)基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)學(xué)科的目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備基本的學(xué)習(xí)方法和能力，培育熱愛學(xué)習(xí)、樂于合作、樂于探究的情感，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

　　4、要加強(qiáng)教師對多媒體手段的合理利用，并不斷提高其操作使用水平。我們要明確制作課件的目的，不僅美觀，關(guān)鍵是它的實用性。不能為用而用，現(xiàn)在為了制作一個課件，有的老師要花費很長時間，雖然每天都是零零星星的一段時間，但積累起來仍然是一個不

　　自我課堂展示課活動總結(jié)短的時間；另一方面，在課件中修飾的裝飾邊框或插圖動畫，往往吸引了學(xué)生的眼睛，干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意點。而這些既浪費了時間，又加重了老師的負(fù)擔(dān)，還無益于教學(xué)內(nèi)容。希望引起大家的注意。

　　最后真心希望我們在今后的教學(xué)中還能大膽嘗試，積極實踐，在課改中努力發(fā)展自己，不斷地超越自己。

課堂活動總結(jié)2

　　通過這次教學(xué)《交通運輸方式多》這一課使我更深刻地認(rèn)識到《品德與社會》課不是以書本上的系統(tǒng)知識為目的的課程，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，在上好教材內(nèi)容的同時，應(yīng)以課本為依據(jù)盡可能多地利用社會資源，在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察社會、適應(yīng)社會生活的能力，增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感和服務(wù)社會的意識。在課堂中通過各種各樣的手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情境，寓教育于活動中，把知識性和趣味性結(jié)合起來，讓學(xué)生在實踐中真切地感受到主動參與學(xué)習(xí)所獲得的樂趣，使其始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與學(xué)習(xí)活動。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣。

　　興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并憑借情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。小學(xué)品德與社會課的生活化，為我們進(jìn)行情境教學(xué)提供了極好的條件。我在導(dǎo)入新課時，先通過讓學(xué)生猜謎語引出學(xué)生日常生活中最熟悉的四樣交通工具：火車、汽車、輪船、飛機(jī)，然后再通過一組交通工具的圖片了解生活中的其他交通運輸工具。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生感受到交通運輸工具和我們的'生活緊密聯(lián)系，感受我國交通運輸所取得的飛躍進(jìn)步。

　　二、對課堂進(jìn)行延伸，讓社會課走進(jìn)學(xué)生的實際生活

　　學(xué)習(xí)課堂知識是小學(xué)生認(rèn)識社會、觀察社會的第一個臺階，但只有將所學(xué)的知識在實際生活中進(jìn)行運用才能使知識得到內(nèi)化。引導(dǎo)學(xué)生思考與自己生活密切相關(guān)的實際問題，進(jìn)行有拓展型的學(xué)習(xí)和探索，盡量讓學(xué)生從自身的體驗中找出答案，激發(fā)學(xué)生積極主動探索的態(tài)度。教學(xué)《交通運輸方式多》時，在學(xué)生認(rèn)識不同交通運輸方式的特點后進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時選一些學(xué)生生活中常見的用品讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\輸方式。如：一噸活魚從密云水庫運到北京、兩箱急救藥品從北京運到拉薩等，通過解決這樣的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的知識來選擇運輸方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生選擇運輸方式的實際能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外，在本節(jié)課的最后，我還設(shè)計了一個比較綜合的實踐運用活動，五一快到了，由于今年頒布了新的休假制度所以五一只有三天假期，老師打算用這三天假期到大連去旅游，都可以選擇哪些交通工具呢？這就要求學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識和他們已有經(jīng)驗全面分析各種因素解決實際問題。

　　學(xué)生是在有了一定社會生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)品德與社會這門學(xué)科的，在教學(xué)中又通過學(xué)習(xí)教科書、解決實際問題逐步認(rèn)識了社會。由此可見，品德與社會課是學(xué)生走向社會的培訓(xùn)基地，它能培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的初步能力。

　　總之，品德與社會課必須通過教師在教學(xué)過程中，用豐富的知識去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方向，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實踐的能力，讓學(xué)生參與社會的實踐活動，參與社會熱點的討論，通過正確的引導(dǎo)、啟思，不斷提高學(xué)生的觀察力與實踐能力。同時，也要不斷營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。

課堂活動總結(jié)3

　　自從20xx年9月以來，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作，落實好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定，做好“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作，結(jié)合我縣教學(xué)改革，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施。下面就我校這段時間來的具體工作總結(jié)如下:

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織實施機(jī)構(gòu)。

　　構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目標(biāo)，因此，從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，及時成立了以張國普校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實施方案，方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo)、步驟和模式。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。

　　二、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念。

　　學(xué)校充分利用每周的教研的時間，把教研落到實處，以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī)，校長親自主持和教研，向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息，開闊了教師的視野，確立了科研興校，科研立校的.目標(biāo)。通過幾周的培訓(xùn)，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識到教育發(fā)展的趨勢和自己下一步工作的方向。在教研模式的創(chuàng)建方面，學(xué)校針對本學(xué)期的教研重點，利用發(fā)材料，搞研討，教研組長例會，組織專題會議，召開全體教師會等多重形式，使教師對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識，主動制定研究方案，積極搜索各種研究材料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位教師都寫了學(xué)習(xí)心得體會，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動。全員參與教研研究，促進(jìn)了教師整體理論水平的提高，高效課堂的觀念深入人心。

　　三、搞好相互學(xué)習(xí)和二次培訓(xùn)

　　積極組織教師走出去，開學(xué)以來，我校已先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)驗,學(xué)習(xí)期間，要求做好詳細(xì)的記錄，寫好總結(jié)和心得體會。

　　針對“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)建活動中的的重難點，學(xué)校把實際活動中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問題轉(zhuǎn)化為課題，把經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課題，進(jìn)行更深入的研究，在這個活動中，為了更好的使研究取得實效，學(xué)校要求每位教師有針對性的帶著問題和困惑進(jìn)行交流探討，做好精品課示范教學(xué)。以多種形式開展校本研就，使理論學(xué)習(xí)與模式創(chuàng)新更好的源于教學(xué)實際，又更好的服務(wù)于教學(xué)實際。

　　我校通過開展“高效活動”活動，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團(tuán)隊，培育出創(chuàng)新教學(xué)策略，改革教學(xué)方法，輕負(fù)高效的教學(xué)能手，加快我校新課改的步伐，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，推動我校教育教學(xué)科學(xué)、持續(xù)、均衡發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

課堂活動總結(jié)4

　　為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語文積累，我特別安排了“讀名著、背詩文”活動。新課標(biāo)也提昌讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識。具體安排如下：

　　一、主要活動形式：

　　課外閱讀實踐

　　二、閱讀安排：

　　1、閱讀時間：周三下午的閱讀課；在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。（回家后，寫回憶錄上交）

　　2、閱讀筆記：具體要求：抄好詞好句好段，每學(xué)期不少于15篇；練習(xí)寫讀后感；

　　3、背誦古詩：一學(xué)期背誦20首。

　　4、實踐活動：

　　A、背詩大王：根據(jù)學(xué)生的背誦情況，評選，并授予稱號，學(xué)期末班內(nèi)講評一次。

　　B、班內(nèi)閱讀評比欄（閱讀回憶）：充分利用，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評比閱讀標(biāo)兵，每月評比一次。

　　C、古詩文園地：選擇學(xué)生喜歡的古詩，用壁報的形式，張貼出來，每月初一次。

　　D、背詩卡：要求學(xué)生把背過的古詩抄寫在專用本子上，保存。

　　E、讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄（閱讀筆記），每月初檢查一次。

　　F、手抄報：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容（選擇自己喜歡的內(nèi)容及形式制作），每月（初）一次。

　　三、檢查實施：

　　為了保證學(xué)生的'閱讀時間，提高學(xué)生的閱讀水平，加強(qiáng)課外閱讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：

　�。�、（單周）周三下午（閱覽室）閱讀時間嚴(yán)格檢查：紀(jì)律、閱讀書籍、回憶錄。

　　２、閱讀要做到室內(nèi)無打鬧現(xiàn)象，認(rèn)真讀書。教師要安排好學(xué)生管理。

　�。�、（雙周）周三閱讀（學(xué)習(xí)古詩）：在室內(nèi)進(jìn)行，進(jìn)行中，以組為單位檢查背誦，教師聽組長匯報，在進(jìn)行全面總結(jié)。

　�。�、課余時間閱讀（名著）檢查形式：記錄閱讀內(nèi)容。（好詞好句、主要內(nèi)容、喜歡的人物及喜歡的原因、懂得的道理）

　�。�、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)名著情況進(jìn)行量化，評選優(yōu)秀等次。

課堂活動總結(jié)5

　　以畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生為主的寵物醫(yī)院第二課堂活動以經(jīng)結(jié)束，在邊實踐邊學(xué)習(xí)過程中，配合第一課堂教學(xué)，本次第二課堂活動取得了顯著效果，參加活動的同學(xué)在實踐技能，職業(yè)素質(zhì)方面都有一定提高。第二課堂活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，通過第二課堂教學(xué)，能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，適應(yīng)市場需求，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力，培養(yǎng)出會學(xué)習(xí)、會做人、會審美、會操作、會思考新人。今后我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，推進(jìn)創(chuàng)新教育的開展。

　　第二課堂有利于學(xué)生思維全面發(fā)展，學(xué)生實際動手機(jī)會多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)階段已經(jīng)接受了臨床理論知識，但缺乏臨床感性認(rèn)識和應(yīng)用臨床思維以解決臨床實際問題的能力，開展第二課堂活動，可以減小學(xué)生對理論與臨床實踐之間差距的認(rèn)識，起著承上啟下的作用，可以促使學(xué)生由抽象到具體，由理論到實際的轉(zhuǎn)化。第二課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主意識和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的的'教育促進(jìn)活動，啟發(fā)學(xué)生對疾病的發(fā)生發(fā)展形成一個完整、全面的概念認(rèn)識，養(yǎng)成一種正確的臨床思維。

　　現(xiàn)代教育手段多種多樣，教學(xué)過程中減少第一課堂時間，多留一些時間來拓展第二課堂的教育，留一些空間和時間讓同學(xué)們自由發(fā)揮，會使教學(xué)效果更好。過去的教學(xué)著重傳授課堂知識，而當(dāng)今的教學(xué)除傳授知識外，更重要的是注重能力的培養(yǎng)，要教會學(xué)生掌握獲得知識的能力。要在有限的時間內(nèi)做到全面的能力培養(yǎng)，僅靠第一課堂教學(xué)是不夠的，只有同時開展第二課堂教學(xué)才能取得顯著的教學(xué)效果，高效率培養(yǎng)出一批專業(yè)技能型人才。因此，通過第二課堂進(jìn)一步提高了學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣，促進(jìn)了我校教育教學(xué)改革。

課堂活動總結(jié)6

　　通過又一學(xué)期的課題研究，全體課題組成員在前一年的基礎(chǔ)上更加明確“博愛小學(xué)”這塊教育土壤的特質(zhì)和優(yōu)勢，對課堂教學(xué)的研究始終關(guān)注“三性”，（學(xué)習(xí)的自主性、生活性和發(fā)展性），在課堂教學(xué)中倡簡、務(wù)實、求真，讓課堂回歸本色，并結(jié)合自身特點進(jìn)行補充、修正，提煉出博愛課堂百條建議若干條，努力創(chuàng)建帶有博愛特色的課堂文化。在組長杭燕的帶領(lǐng)下，順利通過了區(qū)中期評估�，F(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、以學(xué)促長，以思促改

　　在這一學(xué)期內(nèi)課題組理論學(xué)習(xí)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、討論和自學(xué)相結(jié)合的形式交互進(jìn)行：一方面帶領(lǐng)各成員重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并學(xué)習(xí)了《基于生命——課堂生活重建探索》，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)并解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍；另一方面各成員也從自身需求出發(fā)，有針對性地自主學(xué)習(xí)理論文章和專著，主動訂閱了《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等有關(guān)學(xué)科方面的雜志，平時自學(xué)研討，作好摘記，寫下心得體會，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。

　　課題組重視開展學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實施。王曦寧、顧娟、李霞、徐珍、李玲、余頡六位課題組成員在沙龍活動中，毫無保留地把自己在教育教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗、好辦法拿出來與大家共享，激起了課題組全體教師的深思“如何用理性的目光看待教育中的問題”，“用科學(xué)的方法來設(shè)計教育教學(xué)的細(xì)節(jié)”。

　　二、切實研究、提高實效

　　1、保質(zhì)保量的開好研究課

　　研究課是驗證課題理論假設(shè)，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課題組各學(xué)科成員在充分學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體備課，深入課堂開展課堂教學(xué)研討活動，進(jìn)一步探討教材內(nèi)容的優(yōu)化策略。課題組成員徐珍、沈琛老師以解決問題的策略為研討主題在一年一度的常州小數(shù)年會上分別進(jìn)行了六年級的“替換”、“假設(shè)”策略教學(xué)，充分展示了教學(xué)智慧以及在教學(xué)過程中尊重學(xué)生，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，博得了各位專家和在座老師的一致好評。同時，課題組還組織成員通過對博愛課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察、分析、診斷，進(jìn)行多角度解讀和共同研究，將具體的教學(xué)行為與理論實際聯(lián)系起來思考，反過來又指導(dǎo)實踐，提升教師教育實踐的合理性。

　　2、加強(qiáng)各年級課題研究氛圍。

　　學(xué)科組是課題研究的基層組織，加強(qiáng)學(xué)科組的學(xué)術(shù)研究氛圍，是進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)實踐的有效途徑。本學(xué)期各學(xué)科組的課題研究做到了三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。并且在活動過程中做到個人鉆研與集思廣益相結(jié)合，積極探討教材的.重點、難點、知識背景、教學(xué)方法等，探索創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。

　　3、完善管理、規(guī)范過程。

　　為了避免研究過程空殼化，課題組對課題成員加強(qiáng)了管理力度，督促每個成員的職責(zé)、研究內(nèi)容，明確課題目標(biāo)，按課題組計劃認(rèn)真實施，課題組年青教師實施課題管理電子化，成為課題博客網(wǎng)站的充實者，做到起初有計劃，期中有階段，期末有總結(jié)，把研究滲透到課堂教學(xué)中去，按資料檔案制度、階段匯報制度嚴(yán)格實施到位。

　　三、勤于總結(jié)，不斷提高

　　課題組成員不僅在實際教學(xué)中結(jié)合研究課題，進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)的探索，而且在平時課堂中滲透，做有心人，收集整理教材中相關(guān)內(nèi)容，將教研活動與課題研究緊密結(jié)合。更通過及時反思，認(rèn)真記錄課題研究中的相關(guān)體會，注重總結(jié)與提煉，寫出了高質(zhì)量的論文。丁雪的《交互電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文英語類二等獎，張麗的《數(shù)學(xué)課要“動起來”還要“靜下去”》、陸欣的《從“預(yù)設(shè)成泡影”到“快樂并收獲著”》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文數(shù)學(xué)類二等獎、章婷蘭的《為孩子的明天打開一扇窗戶》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文語文類三等獎，王婷的《合作學(xué)習(xí)在小學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用》、楊敏的《將綜合材料融入陶藝創(chuàng)作》獲區(qū)優(yōu)秀教育論文美術(shù)類三等獎。

　　回顧一學(xué)期的課題研究工作，有收獲亦有不足，如所歸納的博愛課堂教學(xué)建議，有些還不夠科學(xué)，有些缺乏創(chuàng)新，總體來說在系統(tǒng)性方面還有待加強(qiáng)，下學(xué)期我們將更加努力，促成課題研究不斷深入，為教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，學(xué)生素質(zhì)的更全面發(fā)展而盡我們的微薄之力。

課堂活動總結(jié)7

　　為進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)生消防安全意識，提高校園的消防安全工作管理水平，在20xx年消防安全日到來之際，我校開展了“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動。就活動情況總結(jié)如下：

　　xx以“火是我們的朋友還是敵人？”引發(fā)同學(xué)們對火的討論，緊接著又做了一個“掌上燃燒”和“紫色阻燃”的小實驗�？吹交鹪谑种溉紵�的場面，同學(xué)們都以為是在變魔術(shù)，歡呼雀躍起來，爭先恐后的'給大家分享日常生活中接觸到有關(guān)火災(zāi)預(yù)防的知識。xx又以生動的案例給同學(xué)們介紹了日常生活中容易引發(fā)火災(zāi)的隱患類型、火災(zāi)危害性等知識，并針對校園生活的特點，有針對性地講解了校園火災(zāi)預(yù)防、火場逃生等常識。xx幽默生動的講解贏得了同學(xué)們一陣又一陣的熱烈掌聲。

　　為了提高本次教育活動的效果，xx把貼近百姓生活的日常生火做飯、家用電器、逃生方法等具體問題，進(jìn)行現(xiàn)身說法、列舉實例，并結(jié)合季節(jié)特點、百姓日常生活的不良習(xí)慣，講清危害，并現(xiàn)場解答學(xué)生提出的具體問題，讓同學(xué)們在輕松和愉悅的氛圍中接受了教育。

　　學(xué)校還組織班級同學(xué)開展了以“普及消防安全知識，提高避險能力”為主題的手抄報評比活動。同學(xué)們親手制作的手抄報版面設(shè)計獨具匠心，內(nèi)容貼近實際生活，可以看出同學(xué)們都是在用心投入本次活動。也是通過制作消防安全知識手抄報，強(qiáng)化了同學(xué)們的消防安全意識，增加了消防安全知識，提高了自護(hù)自救能力。

　　“消防安全知識教育進(jìn)課堂”活動讓廣大師生在實踐中學(xué)到了消防安全知識，“零距離”感受到了火災(zāi)的嚴(yán)重危害性，提高了對消防安全重要性的認(rèn)識，樹立了消防安全無小事、消防責(zé)任大于天的意識。

課堂活動總結(jié)8

　　從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的.話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　與此同時，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

課堂活動總結(jié)9

　　為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月的各項工作落到了實處，取得了實效�，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的開展情況總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動按計劃、分階段的扎實、有序?qū)嵤?/strong>

　�。ㄒ唬┏闪⒔�(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：李平、楊曉春

　　成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷

　�。ǘ�）加強(qiáng)宣傳、廣泛動員全院師生積極參與，成效顯著

　　1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的相關(guān)安排和本科教學(xué)評建工作動態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)評估重要性的認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

　　2、以強(qiáng)化服務(wù)意識為中心，教學(xué)科對校、院兩級各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動及本科教學(xué)評建工作中。

　　3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點，在對學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點。

　　二、加強(qiáng)制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處

　　我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設(shè)”的評建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過對學(xué)院整體教學(xué)工作開展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評估辦共同舉辦評建工作情況溝通會、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會，啟動教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年教師課堂教學(xué)競賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評，召開院級“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會議、“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會、教師和學(xué)生代表座談會，開展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽課等活動，動員全院師生廣泛參與，真正實現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評建工作的新突破。

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）

　　1、召開全院教職工大會，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動的實施意見》。

　　2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動。

　　3、建立院級教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動計劃》，并認(rèn)真組織實施。

　�。ǘ�）實施階段（10月10日——11月11日）

　　1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長辦公會議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評建活動的若干重大問題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。

　　2、以教學(xué)系（專業(yè)）為單位，開展教師之間的聽課、評課活動。

　　3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競賽二等獎。

　　4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長、兩級督導(dǎo)員按照分工對全院教師進(jìn)行了逐個聽課，聽課率達(dá)到100%。同時完成了對教師使用的.多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見。

　　5、按照評估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。

　　6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。

　　7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。

　　8、建立健全院級學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時了解學(xué)生對課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見和要求，加強(qiáng)對學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　9、加強(qiáng)師生互動、共同參與，召開由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評建”情況學(xué)生通報會。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，為進(jìn)一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　10、不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國高教研究雜志社、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國高等院校國際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)研討會”上，我院曲建忠和余萬林老師的論文被評為一等獎

　　11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評建工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評建工作情況溝通會。對經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié)，形成迎評期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀設(shè)計和具體工作安排。

　　12、切實加強(qiáng)我院的本科教學(xué)評建工作，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評估”研討會。

　　13、召開了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會。院領(lǐng)導(dǎo)針對評建工作的開展，評估基礎(chǔ)材料的集中修改等問題作了相關(guān)的說明。與會教師對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎勵與資助等問題也分別進(jìn)行了廣泛、深入的討論。

　　14、啟動教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會議機(jī)制，并召開首次聯(lián)席會議。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　15、舉辦了全院教師參加的教學(xué)名師示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)講座。聘請曾多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎,并多次被評為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會。之后，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗及聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，就教學(xué)過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學(xué)評價四個方面進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗傳授，使全院教師受益匪淺，取得了良好的效果。

　　16、舉辦考研報告會、英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、七名北大博士參加的“我與北大博士面對面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識競賽等活動，開拓了學(xué)生視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

　　17、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)，加深院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)之間的交流與溝通，開展了院領(lǐng)導(dǎo)接待日活動。確定每周四下午為院領(lǐng)導(dǎo)接待日，院主要領(lǐng)導(dǎo)將在接待日期間輪流值班，負(fù)責(zé)解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活以及科研等方面的問題；同時，為更好地推進(jìn)活動的進(jìn)行，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話。便于同學(xué)們及時反映相關(guān)的問題。

　　18、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動月與本科教學(xué)評建工作相結(jié)合，按照評估要求加班整理20xx—20xx學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學(xué)文件等需要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進(jìn)一步深入開展奠定了基礎(chǔ)。

　　19、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿足廣大同學(xué)不斷增長的＂知識＂需求，統(tǒng)一安排各教學(xué)系分別召開了部分教師、學(xué)生代表座談會。廣泛聽取了學(xué)生代表提出的各項建議和要求，并進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，有效促進(jìn)了學(xué)院課堂教學(xué)水平的整體提高。

　　20、為促進(jìn)校企聯(lián)合，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學(xué)校廣大師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。

　　21、為完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務(wù)處、人事處共同進(jìn)行20xx—20xx年度人才引進(jìn)面試考核工作。

　　（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）

　　1、學(xué)院組織召開院、校兩級教學(xué)督導(dǎo)員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動月情況的書面總結(jié)報告。

　　2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)、評建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”的總結(jié)工作，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院20xx年度教育、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。

　　3、推選經(jīng)濟(jì)學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎勵。

　　三、存在的主要問題及改進(jìn)措施

　　（一）存在的主要問題

　　1、個別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗不足，水平有待進(jìn)一步提高。

　　2、個別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范，需進(jìn)行認(rèn)真整改。

　　3、個別課程選用的教材不合理，要認(rèn)真研究解決。

　　（二）改進(jìn)措施

　　1、對在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的教師，進(jìn)行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。

　　2、教師是課堂教學(xué)的實施者，是加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作的主體。要繼續(xù)加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)責(zé)任心，力爭全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任心積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。

　　3、學(xué)生是學(xué)校的主體。要一方面加強(qiáng)對學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和學(xué)習(xí)效果，另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求，并將之反映到教學(xué)計劃的修訂和教師的引進(jìn)培養(yǎng)工作中。

　　4、進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，建立健全課堂教學(xué)監(jiān)控體系，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)效果。

　　5、要采取積極措施，建立創(chuàng)新機(jī)制，努力提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。各教學(xué)系（專業(yè)）和職能科室要根據(jù)學(xué)校整體安排認(rèn)真做好相關(guān)工作，要把質(zhì)量月活動取得的成果融入今后的日常教學(xué)工作中，并不斷發(fā)揚、完善。

　　在“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動”期間，經(jīng)濟(jì)學(xué)院全體師生在學(xué)院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行校黨委提出的“凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)”工作精神，始終遵循“以評促建、重在建設(shè)”的本科教學(xué)評建工作思路。堅持以提高本科教育、教學(xué)工作質(zhì)量為中心，扎扎實實地開展了一系列活動。我院將在校教務(wù)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步鞏固此次“課堂教學(xué)質(zhì)量活動月”取得的成果，加強(qiáng)教學(xué)管理工作的落實，深化教學(xué)改革，全面提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師的教學(xué)素質(zhì)和學(xué)院的整體教育教學(xué)水平，努力使我院的教學(xué)工作再上新臺階。

課堂活動總結(jié)10